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地?cái)偨?jīng)濟(jì)調(diào)研方案范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 高校；跳蚤市場(chǎng)；O2O模式

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

[文章編號(hào)] 1009-6043（2017）02-0181-03

一、引言

隨著綠色健康的消費(fèi)觀念日趨深入人心，大學(xué)生作為年輕又極富活力的消費(fèi)群體也開始摒棄盲目購(gòu)買的消費(fèi)習(xí)慣，逐漸青睞于二手商品的出售與選購(gòu)。通過對(duì)南京審計(jì)大學(xué)和其他幾所高校跳蚤市場(chǎng)運(yùn)行情況的深入調(diào)查，我們對(duì)于一個(gè)高經(jīng)濟(jì)性、高效率性、高效果性的跳蚤市場(chǎng)的運(yùn)行模式有了初步的構(gòu)想，經(jīng)過小規(guī)模的問卷調(diào)查、小范圍實(shí)體活動(dòng)以及項(xiàng)目組成員之間多次頭腦風(fēng)暴，對(duì)原來構(gòu)想的模式又進(jìn)行了可行性和運(yùn)作成本控制等關(guān)鍵因素的修改，得出了較為完善的改良方案。

二、高校跳蚤市場(chǎng)的現(xiàn)狀

（一）基本運(yùn)行情況及問題分析

1.大型實(shí)體跳蚤市場(chǎng)舉辦耗費(fèi)大，頻率低。大型的跳蚤市場(chǎng)的舉辦各方面耗費(fèi)巨大，所以舉辦的頻率不高，基本是臨近期末，由校級(jí)組織或是書院組織主辦，有時(shí)校外的企業(yè)或機(jī)構(gòu)會(huì)提供贊助，相關(guān)的小型社團(tuán)可能會(huì)作為協(xié)辦方提供人力物力，而學(xué)校財(cái)務(wù)處會(huì)提供刷卡機(jī)等方便的交易方式。大型活動(dòng)吸引了大批的“客流量”，所以成交率以及交易額都很高。

2.畢業(yè)季二手地?cái)?/a>涌現(xiàn)，但成交量低。畢業(yè)季會(huì)有大量的地?cái)傆楷F(xiàn)，基本是大四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谫u自己的物品，價(jià)格相對(duì)低廉，但是賣出的幾率不大，主要原因有以下幾個(gè)：書籍的大量混雜讓低年級(jí)的同學(xué)望而卻步，擔(dān)心自己買到的書版次和種類不同，這與學(xué)校不斷教學(xué)改革有很大關(guān)系；其他物品存在定價(jià)不合理的情況，甚至出現(xiàn)同等質(zhì)量二手商品賣價(jià)高于新品的現(xiàn)象，導(dǎo)致同學(xué)們熱情減退。同時(shí)，二手商品的質(zhì)量難以有相應(yīng)保障，尤其是電子產(chǎn)品等的質(zhì)量基本沒有確切保障。

3.二手交易逐漸延伸至線上，但尚未形成風(fēng)氣，缺乏管理。在南京審計(jì)大學(xué)，和線上交易相結(jié)合的跳蚤市場(chǎng)還未見雛形，整體呈現(xiàn)出一種散亂的狀態(tài)，微店、閑魚、QQ群、百度貼吧等等，這些社交平臺(tái)或是網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)都存在著二手交易的影子，而且越來越多，但是暫時(shí)還未形成安全有序的局勢(shì)，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)、改進(jìn)和完善。

（二）所處環(huán)境分析

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出2016年是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)調(diào)整之年，并提出五大任務(wù)：去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板。其中“補(bǔ)短板”就是補(bǔ)齊供給側(cè)的短板。面對(duì)投資、消費(fèi)、出口“三駕馬車”集體遭遇瓶頸，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革已經(jīng)成為一劑良藥，旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置。近年來，大眾的消費(fèi)觀念也發(fā)生了潛移默化的改變。從電子商務(wù)剛剛興起時(shí)的沖動(dòng)性過度消費(fèi)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻】敌屠硇韵M(fèi)。在關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的重要講話中提到了構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，這為在高校中發(fā)展跳蚤市場(chǎng)提供了良好的宣傳理念。

2.學(xué)校管理環(huán)境。學(xué)校一般只允許在畢業(yè)季舉辦大型的跳蚤市場(chǎng)，于是，很多來不及售出全部物品的準(zhǔn)畢業(yè)生們就開始了擺地?cái)偟摹翱嗳兆印?，食堂門口、宿舍樓下、路旁大樹下……都有他們的影子，大熱天頂著太陽輪流看攤子很辛苦不說，況且這么做會(huì)影響校容校貌，所以他們還要冒著被巡邏隊(duì)趕走的風(fēng)險(xiǎn)，一不留神就會(huì)上演“城管與小商販”的角逐。這樣的窘?jīng)r反映出實(shí)體跳蚤市場(chǎng)完全滿足不了賣方需求，許多有價(jià)值的物品由于沒有賣出都被迫丟棄。

3.消費(fèi)群體環(huán)境。根據(jù)項(xiàng)目調(diào)研前期針對(duì)南京審計(jì)大學(xué)大學(xué)在校本科生進(jìn)行的問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，同學(xué)們處置閑置二手物品的方式中，只有4.63%的同學(xué)選擇在“二手市場(chǎng)上賣掉”。也就是說，很多同學(xué)還并沒有意識(shí)到二手商品可以再次進(jìn)入流通環(huán)節(jié)產(chǎn)生價(jià)值，資源供給方面還有待挖掘。需求方面，針對(duì)“是否愿意接受二手商品？”這個(gè)問題，“很難接受”、“根本接受不了”兩個(gè)選項(xiàng)加起來只占了11.11%，由此可見，大家對(duì)于二手商品并沒有那么的抵觸。數(shù)據(jù)顯示，在大致分的11類物品中，同學(xué)們最希望購(gòu)買的是二手書籍，占比高達(dá)79.17%；另外一個(gè)占比較高的是生活大件類，占到43.06%，主要包括小家電，自行車，床上書桌等。由這項(xiàng)調(diào)查所大致了解到的消費(fèi)者偏好，與實(shí)際跳蚤市場(chǎng)各類商品的成交量基本吻合，據(jù)此來調(diào)整跳蚤市場(chǎng)各類商品的份額，將有利于提高成交量和消費(fèi)者滿意度。

4.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境

QQ、微信、微博、貼吧……數(shù)不勝數(shù)的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)；淘寶、京東、唯品會(huì)、蘑菇街……多如牛毛的網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)；閑魚、拿趣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、孔夫子舊書網(wǎng)……不勝枚舉的二手物品交易網(wǎng)站。這些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn)，使我們的生活發(fā)生了難以預(yù)料又充滿驚喜的巨大改變，而這些平臺(tái)恰恰是校園里的跳蚤市場(chǎng)從單純的實(shí)體形式向O2O模式轉(zhuǎn)變的跳板，如果利用得當(dāng)，不需要開發(fā)新的平臺(tái)，就可以運(yùn)作一個(gè)線上線下同時(shí)運(yùn)行著的跳蚤市場(chǎng)。

三、高校跳蚤市場(chǎng)與O2O模式的碰撞

（一）O2O模式的定義及產(chǎn)生背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的騰飛，除了已有的B2B，B2C，C2C模式，O2O模式也迅速發(fā)展起來。O2O（即OnlineToOffline），是指將線下商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，通過線上購(gòu)買來帶動(dòng)線下消費(fèi)。O2O通過打折、預(yù)訂等方式，把線下商店推送給線上用戶，這就特別適合必須到店消費(fèi)的商品或服務(wù)，如餐飲、電影、美容美發(fā)等。這個(gè)概念最早來源于美國(guó)。為什么它能夠悄然的產(chǎn)生？在美國(guó)這種電子商務(wù)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，在線消費(fèi)交易只占8%，線下消費(fèi)卻達(dá)到92%，于是把線上用戶吸引到線下消費(fèi)的做法就有了很大的發(fā)展空間。

（二）O2O模式的應(yīng)用價(jià)值

O2O的概念非常廣泛，只要產(chǎn)業(yè)鏈中既涉及線上，又涉及線下，就可通稱為O2O。O2O的優(yōu)勢(shì)在于把網(wǎng)上和網(wǎng)下的優(yōu)勢(shì)完美結(jié)合，讓消費(fèi)者在享受線上優(yōu)惠價(jià)格的同時(shí)，又可享受線下貼身的服務(wù)。O2O模式打通了線上線下的信息和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓互聯(lián)網(wǎng)與地面店完美對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)落地，讓線下消費(fèi)者避免了因信息不對(duì)稱而遭受的“價(jià)格蒙蔽”，同時(shí)實(shí)現(xiàn)線上消費(fèi)者“售前體驗(yàn)”。

（三）O2O模式給跳蚤市場(chǎng)帶來生機(jī)

設(shè)想一下，在校園的區(qū)域設(shè)定下，有一個(gè)特定的平臺(tái)，賣方可以自己閑置物品的資訊，買方通過檢索自己所需的物品，在搜索結(jié)果中找到自己較為心儀的一款，通過買賣雙方的自由溝通，約好時(shí)間地點(diǎn)，見面交談，若是買方在體驗(yàn)過所心儀的商品后，覺得滿意價(jià)格和質(zhì)量等方面均滿意，則交易達(dá)成，完成最后的線上支付即可。這樣一來，二手商品的交易便不再受到實(shí)體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，賣方不必焦灼于自己的物品錯(cuò)過了線下的展示機(jī)會(huì)而無人問津，買方也因?yàn)榭梢杂H眼鑒定商品的質(zhì)量而選擇放心大膽的購(gòu)入。這樣以來就使跳蚤市場(chǎng)作用的時(shí)間和空間在校園區(qū)域內(nèi)無限延伸和放大。

四、高校跳蚤市場(chǎng)結(jié)合O2O模式的綜合設(shè)計(jì)方案

一是與學(xué)校相關(guān)部門，以及校級(jí)、書院級(jí)學(xué)生組織協(xié)商，將大型二手交易實(shí)體活動(dòng)定期定點(diǎn)舉辦，形成氛圍和慣例，讓更多人注意到并參與到活動(dòng)中來。

二是與學(xué)校里的志愿者協(xié)會(huì)或相關(guān)主題的社團(tuán)協(xié)商，組建書籍回收小分隊(duì)，最好形成一個(gè)專門的組織，并且有專門的“愛心屋”作為基站，定期向同學(xué)們開放，專門提供二手書籍的贈(zèng)送和轉(zhuǎn)賣，保證價(jià)格合理，物有所值；并安排志愿者擔(dān)任基站的管理者，保證環(huán)境的整潔以及書籍的及時(shí)準(zhǔn)確歸類。由于其他物品的特殊性，不太適合統(tǒng)一回收，如果有可能的話，可以建立“二手淘寶屋”，類似于格子鋪，招募以大宿舍為單位的鋪主，在格子中擺放一些待出售的二手小商品，并明碼標(biāo)價(jià)。若是想賣出的商品體積過于龐大或者太過貴重?fù)?dān)心丟失及損壞，則可以留下物品簡(jiǎn)介、宿舍地址和聯(lián)系方式，等待買主的出現(xiàn)。

三是與學(xué)校官方微信公眾號(hào)建立合作關(guān)系，一方面定期對(duì)實(shí)體活動(dòng)和二手淘寶屋的物品更新進(jìn)行宣傳；另一方面提供一個(gè)二手信息交流的媒介，定時(shí)推送二手商品，可以包括那些無法在淘寶屋中擺放的物件，由買賣雙方自行協(xié)商交貨和付款的方式，公眾號(hào)平臺(tái)只需保證商品信息和聯(lián)系信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，不需承擔(dān)其他責(zé)任。

四是利用淘寶旗下的“閑魚”APP，在校內(nèi)進(jìn)行推廣，進(jìn)一步打開南京審計(jì)大學(xué)大學(xué)校內(nèi)的二手交易熱潮。利用其“魚塘”，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏厦婧娃D(zhuǎn)賣自己的二手資源。由于是淘寶旗下的二手購(gòu)物平臺(tái)，所以主要是支付寶（第三方支付平臺(tái)）支付為主，對(duì)于消費(fèi)者的權(quán)益有一定的保障。

五、結(jié)論

傳統(tǒng)的二手交易市場(chǎng)主要依賴大型的場(chǎng)地和購(gòu)買力強(qiáng)的時(shí)間段，雖然成交量十分可觀，但是由于地點(diǎn)和時(shí)間的局限性，使跳蚤市場(chǎng)并沒有深入到消費(fèi)群體的日常生活中去。在定期的大型活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將跳蚤市場(chǎng)創(chuàng)新性地與電商APP、社交平臺(tái)營(yíng)銷聯(lián)系起來，結(jié)合“二手淘寶屋”性質(zhì)的實(shí)體資源站，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部及周邊區(qū)域“線上預(yù)約，線下面交”的體驗(yàn)式交易理念，合理構(gòu)建O2O模式，這樣不僅提高了跳蚤市場(chǎng)對(duì)供需雙方的服務(wù)效率，也將大大延伸其作用的時(shí)間與空間。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]姜利釗，黃凱.大學(xué)生二手市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告[J].時(shí)代金融，2016（4）：192-193

[2]翁晨晨，陳玲.高校校園二手市場(chǎng)統(tǒng)一管理平臺(tái)探討――以江蘇大學(xué)為例[C].“2016年第一屆今日財(cái)富論壇”論文集，2016

地?cái)偨?jīng)濟(jì)調(diào)研方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：公路；施工現(xiàn)場(chǎng)；安全管理；質(zhì)量管理

Abstract: highway is an important part of highway network, is important to the development of China's economic infrastructure. At the scene of the highway construction, the construction quality and safety of the growing importance of, in the face of the highway engineering quality common fault and hidden danger of safety problems, requires that we must realize the importance of the construction site management, in-depth on-site, to take effective management strategies for the prevention and treatment, thus reducing the safety problem, improve the quality of highway.

Key words: road; The construction site; Security management; The quality management

中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

一、進(jìn)行充分的施工準(zhǔn)備

要建立嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的內(nèi)部約束，考核、獎(jiǎng)罰機(jī)制，用制度管人，用規(guī)章管理工程。要對(duì)工程沿線的施工影響因素進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查，標(biāo)注出平面位置圖，并對(duì)其進(jìn)行分析、論證，寫出調(diào)查報(bào)告，作為修訂施工方案、編制施工預(yù)算的依據(jù)。吃透施工圖紙，明確設(shè)計(jì)意圖，對(duì)圖紙中的問題要澄清，對(duì)所有控制點(diǎn)進(jìn)行加密、保護(hù)、記錄。根據(jù)施工合同協(xié)議和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研認(rèn)真編制施工控制預(yù)算，作為進(jìn)行成本預(yù)測(cè)分析、控制支出、經(jīng)濟(jì)核算以及統(tǒng)計(jì)工程進(jìn)度的依據(jù)。對(duì)相關(guān)職工進(jìn)行業(yè)務(wù)、技術(shù)的培訓(xùn)和技術(shù)交底，使他們對(duì)工程有全面的了解。建立工地試驗(yàn)室，對(duì)施工中擬使用的各種原材料取樣進(jìn)行試驗(yàn)，建立相關(guān)技術(shù)參數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)施工工藝流程圖、試驗(yàn)操作規(guī)程、質(zhì)量檢查評(píng)定、計(jì)量支付、設(shè)計(jì)變更、事故處理等操作管理繪圖上墻。根據(jù)工期要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械設(shè)備能力、材料供應(yīng)、自然條件等進(jìn)行綜合分析，選擇確定最佳施工方案，完善施工組織設(shè)計(jì)。

二、公路施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理策略

（一）原材料控制

原材料選用是公路工程施工質(zhì)量控制的基礎(chǔ)和前提條件，因此在工程施工中必須加強(qiáng)對(duì)原材料選用控制，具體來說可從以下方面入手：

1、可采用普通或礦渣硅酸鹽水泥。低溫天氣施工或有提前開放交通要求的路段，可采用R型水泥。水泥進(jìn)場(chǎng)時(shí)每批應(yīng)附有化學(xué)成分、物理、力學(xué)指標(biāo)合格的檢驗(yàn)證明。水泥存放要注意防潮，最長(zhǎng)不宜超過3個(gè)月。

2、粗集料可使用碎石、破碎碎石和卵石，所使用的集料應(yīng)不低于Ⅲ級(jí)粗集料的技術(shù)指標(biāo)的要求，級(jí)配應(yīng)符合規(guī)范要求，不得使用不分級(jí)的統(tǒng)料，不同規(guī)格的集料要分堆堆放；

3、細(xì)集料可采用質(zhì)地堅(jiān)硬、耐久、潔凈的天然砂、混合砂, 路面用天然砂宜為中砂，所使用的集料應(yīng)不低于Ⅲ級(jí)砂技術(shù)指標(biāo)的要求細(xì)度模數(shù)應(yīng)在2.0～3.5之間；

4、按照試驗(yàn)規(guī)程中規(guī)定的試驗(yàn)檢測(cè)內(nèi)容與頻率的要求對(duì)各種原材料進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)。

（二）公路機(jī)械管理

1、合理選擇機(jī)械設(shè)備的型號(hào)

在購(gòu)置公路機(jī)械設(shè)備時(shí)，選好機(jī)械設(shè)備的型號(hào)很重要，在進(jìn)行機(jī)械選型時(shí)，要遵循經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、生產(chǎn)實(shí)用以及技術(shù)先進(jìn)的準(zhǔn)則，綜合考慮機(jī)械設(shè)備的先進(jìn)性、可靠性、適用性、環(huán)保性和維修性等多個(gè)方面。首先對(duì)所選工具的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析，確定其各項(xiàng)指標(biāo)都符合需求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，其次對(duì)定量和定性的數(shù)據(jù)做科學(xué)的計(jì)算，并對(duì)計(jì)算結(jié)果做分析，將其作為決策的依據(jù)，根據(jù)實(shí)際施工情況和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)的需要和單位的具體情況，做好對(duì)機(jī)械的選型工作，因?yàn)檫x型工作的好壞直接影響施工能否順利、高效的完成。

2、定期做好機(jī)械設(shè)備的維修和養(yǎng)護(hù)工作

定期對(duì)公路機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維修，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，定期對(duì)公路機(jī)械設(shè)備進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，防患于未然，重視公路機(jī)械設(shè)備的維修和養(yǎng)護(hù)工作，延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備的使用壽命，使其高效、高質(zhì)量地為公路建設(shè)服務(wù)。建立一批專業(yè)的公路養(yǎng)護(hù)機(jī)械團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維修和養(yǎng)護(hù)，用專業(yè)的眼光和技術(shù)對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行管理，使其更好地為公路建設(shè)服務(wù)。

（三）工序控制

要注重對(duì)施工工序的過程控制。 縱然原材料合格，施工方案可行，保障措施完備，但是如果施工工序不當(dāng)，往往會(huì)使前面的努力付諸東流。施工工序除了按照一般的施工原理、技術(shù)措施、工藝流程進(jìn)行之外，還必須遵循項(xiàng)目的專項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)對(duì)工序的相關(guān)要求。施工工序控制要點(diǎn)如下：

1、路基方面

對(duì)于路基每一壓實(shí)層全寬采用同一種類的填料，嚴(yán)格按照試驗(yàn)段確定的壓實(shí)參數(shù)控制壓實(shí)速度和壓實(shí)遍數(shù)，對(duì)于分層的壓實(shí)厚度還采取試驗(yàn)段確定的方案控制。重視對(duì)路基內(nèi)，預(yù)埋管線、設(shè)施及結(jié)構(gòu)物等周圍的填料攤鋪整形和碾壓。在構(gòu)造物接頭處、拐角、預(yù)埋管線等基礎(chǔ)周圍部分不能靠近壓實(shí)時(shí)，采用小型壓實(shí)機(jī)具或振動(dòng)夯板壓實(shí)，并采取相應(yīng)的加固措施。對(duì)填筑壓實(shí)質(zhì)量可疑地段，結(jié)合工程質(zhì)量控制的需要，增加檢驗(yàn)的點(diǎn)數(shù)。碾壓前先檢測(cè)填料的含水率，判定是否處于最佳含水量范圍內(nèi)，根據(jù)含水量進(jìn)行晾曬或?yàn)⑺幚?。灑水時(shí)采用噴霧狀灑水，待水份滲透不粘壓路機(jī)輪子后再進(jìn)行碾壓。

2、瀝青路面

瀝青混凝土拌合必須嚴(yán)格控制拌合溫度，合理制定并嚴(yán)格控制油石比和級(jí)配。施工機(jī)具的優(yōu)劣是決定路面平整度的關(guān)鍵。根據(jù)路面平整度施工質(zhì)量要求, 選擇技術(shù)性能先進(jìn), 質(zhì)量可靠并適用于工程規(guī)模、進(jìn)度的施工機(jī)具。攤鋪機(jī)的攤鋪工藝必須按攤鋪機(jī)的操作規(guī)程進(jìn)行。應(yīng)緩慢、均勻、連續(xù)不間斷地?cái)備?提高攤鋪平整度。當(dāng)攤鋪的混合料出現(xiàn)明顯的離析、波浪、裂縫、疤痕時(shí),應(yīng)分析原因,予以消除。壓路機(jī)的碾壓作業(yè)長(zhǎng)度應(yīng)與攤鋪機(jī)的攤鋪速度相平衡，隨攤鋪機(jī)向前推進(jìn)；壓路機(jī)折回去在同一斷面上，而是呈階梯形；當(dāng)天碾壓完成尚未冷卻的瀝青混凝土層面上不應(yīng)停放一切施工設(shè)備（包括臨時(shí)停放壓路機(jī)），以免產(chǎn)生形變；壓實(shí)成型的瀝青面層完全冷卻后才能開放交通。在接縫處理階段，需要針對(duì)縱縫、橫縫合理采用冷、熱接縫的方法，力求減少接縫數(shù)量。熱接縫適用于暫停時(shí)間較短的情況，冷接縫適用于攤鋪?zhàn)鳂I(yè)暫停時(shí)間較長(zhǎng)的情況，需要在接縫后進(jìn)行壓實(shí)，以保證接縫平整、堅(jiān)實(shí)。

3、水泥混凝土路面

施工前應(yīng)將全路線放好中線、量好長(zhǎng)度、釘好中樁、水平測(cè)量，按線路設(shè)計(jì)好各路段上下縱坡。施工中有數(shù)據(jù)可查，才進(jìn)行施工。按照設(shè)計(jì)配合比的要求，嚴(yán)格控制砂率、水灰比，嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)?；炷量刹捎瞄g歇式拌和機(jī)拌和，自卸汽車運(yùn)輸、其容器不應(yīng)漏漿、并防止離析，模板應(yīng)采用鋼模、不得采用吊模，在整個(gè)長(zhǎng)度上應(yīng)緊貼在基層上，不允許漏漿，并應(yīng)按設(shè)計(jì)坡度線安設(shè)，保證平縱坡度符合要求?；炷翑備亼?yīng)在整個(gè)長(zhǎng)度上進(jìn)行，中途如因故停工，應(yīng)設(shè)施工縫?；炷琳駬v時(shí)，每一位置的持續(xù)時(shí)間，應(yīng)以混凝土停止下沉，不再冒氣泡并泛出砂漿為準(zhǔn)，不宜過振，并隨時(shí)檢查模板有無下沉、變形或松動(dòng)。表面平整時(shí)，嚴(yán)禁用純砂漿找平?；炷涟迕孀鐾旰螅瑧?yīng)及時(shí)養(yǎng)生。在施工中應(yīng)做好脹縫、縮縫、施工縫、填縫等工序。施工中以備質(zhì)量檢驗(yàn)，每個(gè)臺(tái)班需留1-3組試件。

（五）加強(qiáng)跟蹤控制與施工檢驗(yàn)

建立、健全質(zhì)量自檢措施。自檢措施應(yīng)從檢測(cè)程序、檢測(cè)設(shè)備、檢測(cè)手段、技術(shù)力量等方面著手，層層把關(guān)，環(huán)環(huán)緊扣。尤其是要注重項(xiàng)目的控制性工程和隱蔽工程的自檢，檢測(cè)不合格的一律不得進(jìn)行下一道工序的施工。對(duì)于已完工的工程，在質(zhì)量缺陷責(zé)任期內(nèi)，如果存在路基沉陷、橋頭跳車、路面早期破壞、邊坡失穩(wěn)等質(zhì)量問題，必須適時(shí)對(duì)其進(jìn)行跟蹤測(cè)控，做到早發(fā)現(xiàn)，早解決。

三、公路施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理策略

（一）加強(qiáng)安全教育，提高施工人員的專業(yè)能力

各類人員必須具備相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格才能上崗。所有新員工或從事新的工作必須經(jīng)過三級(jí)安全教育，即公司、項(xiàng)目部、班組的安全教育，并要定期培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，強(qiáng)化工程特點(diǎn)所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)和具體作業(yè)安全要求。加強(qiáng)安全教育，安全教育包括安全思想教育和安全技術(shù)教育，有效的防止人的不安全行為，減少人為的失誤。

（二）做好安全檢查

安全檢查工作重點(diǎn)要做好查現(xiàn)場(chǎng)、查隱患。安全生產(chǎn)檢查主要以查現(xiàn)場(chǎng)、查隱患為主，深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工地，檢查企業(yè)的勞動(dòng)條件、生產(chǎn)設(shè)備以及相應(yīng)的安全衛(wèi)生設(shè)施是否符合安全要求。例如，砼拌制場(chǎng)、采石場(chǎng)等，防止矽塵危害的綜合措施情況，預(yù)防有毒有害氣體或蒸汽的危害的防護(hù)措施情況，火藥庫(kù)、易燃易爆物質(zhì)及劇毒物質(zhì)的貯存、運(yùn)輸和使用情況，個(gè)體防護(hù)用品的使用及標(biāo)準(zhǔn)是否符合有關(guān)安全衛(wèi)生的規(guī)定。

（三）施工信息

應(yīng)按照相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程的要求，針對(duì)具體的施工路段情況制定完善的交通誘導(dǎo)方案和作業(yè)路段誘導(dǎo)、警示標(biāo)志，以及醒目的施工警示燈、臨時(shí)標(biāo)線帶、反光輪廓標(biāo)和護(hù)欄等交通安全設(shè)施的布設(shè)方案。還應(yīng)針對(duì)擴(kuò)建工程的施工方案和施工特點(diǎn)，對(duì)交通安全設(shè)施以及施工信息的顯示與應(yīng)進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)，并將靜態(tài)和動(dòng)態(tài)安全設(shè)施、普通和電子安全設(shè)施、圖形顯示和聲響警示安全設(shè)施有機(jī)結(jié)合、合理布設(shè)，使得駕駛?cè)思皶r(shí)掌握施工、天氣等交通異常信。

（四）石方爆破

針對(duì)山區(qū)公路中部分路段存在的石方爆破，對(duì)其采取安全施工措施管理同樣相當(dāng)關(guān)鍵。在環(huán)境復(fù)雜的地段，為了確保附近的建筑設(shè)施不受振動(dòng)的影響，采用孔內(nèi)、孔外相合的微差起爆形式，做到孔與孔、排與排之間都有一定的時(shí)間間隔，采取措施來有效降低爆破所引起的振動(dòng)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)確保附近的建筑設(shè)施振動(dòng)速度控制在國(guó)家爆破規(guī)定安全范圍內(nèi)。從開始裝藥，即設(shè)置安全警戒，防止非作業(yè)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。網(wǎng)路連接后，工作人員逐漸撤離，警戒員、防護(hù)人員在指定地點(diǎn)就位，實(shí)行區(qū)段臨時(shí)封閉防止人、車等進(jìn)入施爆區(qū)。

結(jié)束語

在公路的施工現(xiàn)場(chǎng)管理上一定要采取切實(shí)有效的措施策略，做好施工前的準(zhǔn)備，同時(shí)加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高安全控制，使現(xiàn)場(chǎng)管理達(dá)到整體的提高，確保公路工程項(xiàng)目的順利、安全竣工。

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地?cái)偨?jīng)濟(jì)調(diào)研方案范文第3篇

1.1創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在偏差

目前，我國(guó)各方面主體因各種原因?qū)?chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與國(guó)家的主導(dǎo)方針存在一定的偏差或缺失，導(dǎo)致我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況不理想，實(shí)際操作呈現(xiàn)各種問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，沒有從本質(zhì)上將創(chuàng)業(yè)教育與普通教育進(jìn)行區(qū)分，對(duì)社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)教育宣傳，不能把正確的創(chuàng)業(yè)觀傳輸給學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育缺乏政策導(dǎo)向和經(jīng)費(fèi)支持，也致使社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不重視、不配合，阻礙了我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。另外，從大學(xué)生自身角度看，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠，只認(rèn)為可以通過創(chuàng)業(yè)賺錢，而沒有將創(chuàng)業(yè)視為一種切實(shí)的謀生手段，所以就會(huì)忽視積累和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力、技巧、方法、環(huán)境等。從國(guó)家層面看，十以來，各級(jí)政府都越來越關(guān)心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了政策支持，媒體宣傳力度也不斷增大，進(jìn)而從某種程度上緩解了高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等制約。但因各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度不同，導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建也不盡相同，有的高校還停留在表面上，有的高校雖然對(duì)創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)較深，但不夠全面，無論是創(chuàng)業(yè)教育課程體系、保障體系、評(píng)價(jià)體系等都沒有達(dá)到預(yù)期高度，創(chuàng)業(yè)實(shí)際活動(dòng)與生活缺少緊密聯(lián)系，繼而導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。

1.2創(chuàng)業(yè)教育課程體系欠合理

合理的課程體系是構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育體系的核心問題之一。當(dāng)前，關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系至今仍沒有形成共識(shí)，也沒有構(gòu)建出統(tǒng)一的、系統(tǒng)的課程體系。其主要原因?yàn)椋菏紫龋瑥膶I(yè)建設(shè)整體看，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等仍沒有與創(chuàng)業(yè)教育課程形成有機(jī)融合。因高校領(lǐng)導(dǎo)和教師創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)沒有得到足夠重視，雖然有些高校教學(xué)計(jì)劃中已增加了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，但還沒有與專業(yè)教學(xué)體系相融合，表現(xiàn)出學(xué)科教育與創(chuàng)業(yè)教育相互隔離的現(xiàn)狀，進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫鉤。其次，創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐課程仍沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)科化、體系化。盡管大部分高校在國(guó)家大環(huán)境下都開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)”、“創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查”、“小企業(yè)管理”等相關(guān)課程，但這些課程間相互脫節(jié)，沒有形成理論體系、學(xué)科體系，進(jìn)而有機(jī)銜接力度不夠。再次，各高校創(chuàng)業(yè)教育整體目標(biāo)不明確。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容校際差異較大，所使用教材沒有體現(xiàn)實(shí)用性、操作性，只是將一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)和案例進(jìn)行簡(jiǎn)單堆砌，片面強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，忽視培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。

1.3創(chuàng)業(yè)教育手段欠科學(xué)

很多高校認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加幾門創(chuàng)業(yè)課程即可，且這些課程基本由從事經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)工作但沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師授課，故授課內(nèi)容理論性太強(qiáng)，很少有能切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。換個(gè)角度講，只有通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)流程等。由此可知，創(chuàng)業(yè)教育要關(guān)注創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的落實(shí)，才能判斷創(chuàng)業(yè)成功與否。從目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀看，各高校都采取措施，想方設(shè)法舉行如開辦虛擬公司、建立科技園區(qū)、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，也取得了初步效果。但整體而言，這一類型的創(chuàng)業(yè)行為還非常少，且某些活動(dòng)舉辦表面上似乎很紅火，實(shí)際上這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)因資金、政策、場(chǎng)地等原因，處境相對(duì)較為尷尬，活動(dòng)缺乏長(zhǎng)期延續(xù)的機(jī)制，導(dǎo)致高校進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和真正創(chuàng)業(yè)意義上的指導(dǎo)，還有待可行方案的細(xì)化和落實(shí)。

1.4創(chuàng)業(yè)教育文化缺失

當(dāng)前，雖然國(guó)家層面出臺(tái)了相關(guān)的鼓勵(lì)政策，但整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)普遍持懷疑、否定等偏見態(tài)度。學(xué)生家長(zhǎng)層面，普遍希望子女大學(xué)畢業(yè)后能進(jìn)入體面的公司從事體面的工作，不希望、也不鼓勵(lì)子女進(jìn)行開小店、擺地?cái)偟葎?chuàng)業(yè)行為，這種誤解和低認(rèn)同度對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育負(fù)面作用顯著，很多學(xué)生由此就對(duì)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐興趣下降，從而使得國(guó)家和高校的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)大打折扣。整個(gè)社會(huì)環(huán)境層面，雖然國(guó)家通過不同渠道表達(dá)了對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持和鼓勵(lì)，但整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍還較欠缺，且在創(chuàng)業(yè)政策層面也沒有真正落實(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不高、意識(shí)淡薄、觀念落后等，這些情況對(duì)當(dāng)今高校的創(chuàng)業(yè)教育也有抑制作用。除此以外，我國(guó)創(chuàng)業(yè)歷程較短，很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)、制度等還不完善，政府的宣傳和鼓勵(lì)力度有待進(jìn)一步提升，基礎(chǔ)設(shè)施不健全，教育與培訓(xùn)脫節(jié)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)曲解，創(chuàng)業(yè)氛圍薄弱，各種社會(huì)媒體也沒有系統(tǒng)的有效宣傳，進(jìn)而創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到了各種阻礙和限制，進(jìn)入發(fā)展的瓶頸階段。

2高校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與優(yōu)化

2.1高校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

課題組成員于《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第5期上發(fā)表了題為“論高校創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)構(gòu)建”一文，論文從目標(biāo)體系、課程體系、師資體系、組織體系、評(píng)價(jià)體系等五個(gè)方面構(gòu)建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)框架圖，如圖1。

2.2優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育體系的策略和措施

課題組構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育體系后，在渤海大學(xué)、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為的影響因素，對(duì)省內(nèi)外近千名大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)11個(gè)影響當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)行為的維度中，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意愿、制度環(huán)境、稟賦等5個(gè)維度對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的影響度較大。由此可知，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的作用非常重要，由此敦促我們進(jìn)一步探索當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題，不斷優(yōu)化和完善前期構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)教育體系，更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.1優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系的策略和措施

科學(xué)、合理、有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有必要對(duì)目前的創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行重新整合，將創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)學(xué)習(xí)，可以對(duì)目前的創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行改進(jìn)和完善，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具體措施如下：

（1）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課程體系平臺(tái)

通識(shí)課程即是各專業(yè)的平臺(tái)課程，我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求通識(shí)課程教師在授課過程中各章節(jié)要有機(jī)融合有關(guān)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，這類課程雖然分散，但涉及面廣泛，這樣可以引導(dǎo)大學(xué)生從低年級(jí)就開始關(guān)注創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品格和素質(zhì)有基礎(chǔ)性引導(dǎo)作用。首先，針對(duì)公共選修課，為了更好地服務(wù)全體學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，公共選修課中我們建議增設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育模塊，且要求學(xué)生必須修滿相應(yīng)的學(xué)分，開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)》等創(chuàng)業(yè)類基礎(chǔ)課程。另外還可以根據(jù)地方特色和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)需要，增設(shè)一些創(chuàng)業(yè)類特色課程，如《蘇南模式與蘇商精神》、《商業(yè)音樂管理》等創(chuàng)業(yè)類選修課程。同時(shí)，實(shí)踐中，我們不斷地改革公共選修課的授課方式和技巧，建議采取“集體備課”、“一課多師”、“專題講授”等，也可以圍繞某一特定創(chuàng)業(yè)主題推出每周一次的企業(yè)家系列講座，授課形式為2／3時(shí)間由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師講授，1／3時(shí)間為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間。其次，針對(duì)公共必修課。我們要求必須融入創(chuàng)業(yè)教育元素。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的相關(guān)章節(jié)適當(dāng)增加當(dāng)代蘇商、滬商及大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)者的故事，進(jìn)而在課程教學(xué)內(nèi)容和方法上與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)契合和對(duì)接；《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論》課程的相關(guān)章節(jié)授課過程中增加民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程等的介紹，進(jìn)而讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的利益，從而有信心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。教學(xué)過程中，組織學(xué)生參觀考察民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育基地、新農(nóng)村建設(shè)教育基地，讓學(xué)生在考察過程中與企業(yè)家、大學(xué)生村官、農(nóng)民工等社會(huì)人士開展對(duì)話交談，并要求學(xué)生考察后能運(yùn)用教材相關(guān)原理進(jìn)行分析評(píng)述，撰寫考察報(bào)告，在課堂上交流考察心得體會(huì)。

（2）創(chuàng)新和優(yōu)化專業(yè)類創(chuàng)業(yè)課程體系平臺(tái)

不同的專業(yè)，因特點(diǎn)各異而導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)也不盡相同，我們?cè)趯?shí)踐中嘗試基于各個(gè)專業(yè)大類的教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)不同專業(yè)的不同特征，不同程度地在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，融入創(chuàng)業(yè)教育，以此來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，提升他們的創(chuàng)業(yè)精神。學(xué)校鼓勵(lì)專業(yè)課教師針對(duì)創(chuàng)業(yè)群體，面向全校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)任選課，并要求教師講解專業(yè)內(nèi)容時(shí)結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)案例，不斷地滲透創(chuàng)業(yè)內(nèi)容；注重從應(yīng)用角度對(duì)相關(guān)專業(yè)課程的授課內(nèi)容進(jìn)行增減，尤其是加大專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程專用周、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)企業(yè)、理解創(chuàng)業(yè)，并能夠強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)氛圍，依托學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”三位一體的教育改革，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽或者成立實(shí)體經(jīng)營(yíng)公司，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)“懂管理、善創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？傊?，創(chuàng)業(yè)教育課程體系涵蓋創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等三大課程模塊。創(chuàng)業(yè)理論模塊、實(shí)務(wù)模塊、實(shí)踐模塊課時(shí)占總課時(shí)的65％以上。

2.2.2構(gòu)建創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)方法體系的策略

若要不斷地提升創(chuàng)業(yè)教育的水平，就要求授課教師要有高水平的授課能力，多樣化的教學(xué)方法、以實(shí)踐為主導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)。創(chuàng)業(yè)課程的授課方法主要從以下幾方面展開：

（1）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向制。通過大力宣講，鼓勵(lì)具有不同專業(yè)背景的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的調(diào)研、考察、論證及實(shí)際落實(shí)等，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，體現(xiàn)了其專業(yè)價(jià)值。如將《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷》課的教學(xué)從課堂內(nèi)搬到課堂外，由班級(jí)學(xué)生組建不同的團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師布置不同的創(chuàng)業(yè)任務(wù)，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，圍繞創(chuàng)業(yè)目標(biāo)分別進(jìn)行營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)、產(chǎn)品定位等，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的營(yíng)銷任務(wù)。

（2）穿插角色扮演法。首先建立一個(gè)模擬公司，授課中對(duì)參與教學(xué)的試點(diǎn)班學(xué)生進(jìn)行模擬公司各職能劃分，這樣團(tuán)隊(duì)成員就能夠各司其職，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。在角色扮演法教學(xué)過程中，我們可以依托校內(nèi)外如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)等各種實(shí)訓(xùn)基地，分專題有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略。

2.2.3優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資體系的策略

若要培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就需要從事創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍能夠?qū)崿F(xiàn)多元化，我們建議各高?？梢猿浞掷眯Ｆ蠛献鞯臋C(jī)會(huì)，聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人、技術(shù)骨干、管理精英等來到校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，這些人因?yàn)榫哂胸S富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其課堂講解勢(shì)必會(huì)具有一定的感染力，從而吸引學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)行為；另一方面，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)師資，我們建議推薦那些具有企業(yè)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)工作經(jīng)歷較長(zhǎng)的技術(shù)技能型教師擔(dān)任，這樣既可充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)，也能讓教師和學(xué)生相互促進(jìn)。專業(yè)教師支持創(chuàng)業(yè)教育并不是內(nèi)源性的，故需要高校各部門支持，建議學(xué)校建立一些激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)擅長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)的教師和學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，極大地激發(fā)專業(yè)教師參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的熱情。創(chuàng)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的考核要有別于其他理論或?qū)嵺`課程，考核形式重過程，課程考核貫穿全過程。以創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷課程為例，學(xué)生帶著了解營(yíng)銷案例的目的到營(yíng)銷做得特別好的相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，然后每人上交一份營(yíng)銷的創(chuàng)業(yè)案例，采用答辯形式考查學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。最后的畢業(yè)考核，將根據(jù)課程考核結(jié)果、企業(yè)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告、創(chuàng)業(yè)工作室實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)比賽參與情況及最后的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等，通過答辯的方式綜合評(píng)定最后的成績(jī)等級(jí)。

2.2.4優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的措施

地?cái)偨?jīng)濟(jì)調(diào)研方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：災(zāi)區(qū) 留守兒童 現(xiàn)狀 對(duì)策

自2008年四川大地震以來，災(zāi)后重建工作已基本進(jìn)入尾聲，為了償還災(zāi)后重建所欠下的債務(wù)，越來越多的災(zāi)區(qū)青壯年離開農(nóng)村到城市務(wù)工，留下年幼的子女。因?yàn)檫h(yuǎn)離父母，這些年幼的孩子與年邁的爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，他們承擔(dān)了本不該由那個(gè)年齡所承擔(dān)的困難和壓力，常常在生活和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出孤獨(dú)、自閉、易怒、厭學(xué)和炫富等不良傾向。他們的生存狀況，影響到孩子們未來的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

一、留守兒童存在的主要問題

本調(diào)研主要針對(duì)受災(zāi)較重的綿陽市安縣沸水鎮(zhèn)、秀水鎮(zhèn)、塔水鎮(zhèn)和廣元市青川縣七一涼水鎮(zhèn)、關(guān)莊鎮(zhèn)的小學(xué)和初中的留守兒童。發(fā)放調(diào)查問卷約600余份，回收573份，其中有效問卷563份。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)該地區(qū)留守兒童主要存在以下問題：

1、 情感缺“慰”

災(zāi)區(qū)留守兒童渴求親情關(guān)懷。調(diào)查顯示，約有60﹪的孩子因父母外出而感到孤獨(dú)無助。在回答“最想對(duì)爸爸媽媽說的一句話”時(shí)，有一半孩子的回答是“爸爸媽媽你們?cè)琰c(diǎn)回家，我想你們！”。親情是人生旅途中必不可少的，在孩提時(shí)代顯得尤為重要。該地區(qū)留守兒童與父母聚少離多，缺少父母的關(guān)愛和呵護(hù)，更缺少內(nèi)心世界的交流和溝通。他們?cè)谏盍?xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)提升等方面缺乏父母的指導(dǎo)，缺乏情感關(guān)愛，遇到煩惱、困難和挫折時(shí)得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)外界缺乏安全感和信任感，常有寄人籬下、孤苦無依之感，容易形成孤僻的性格。

2、 心靈缺“疏”

心理健康問題成為災(zāi)區(qū)留守兒童成長(zhǎng)的最大障礙。

心靈溫度計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

項(xiàng)目完全沒有輕微中等程度厲害非常厲害

感覺緊張不安3879105135

容易苦惱或動(dòng)怒4349924016

感覺憂慮、心情低落18211414812

覺得比不上別人734839323

睡眠困難，譬如難以入睡、易醒或早醒101279382

災(zāi)區(qū)留守兒童大多正處于身心發(fā)育和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，2008年大地震在他們心中留下了陰影。遠(yuǎn)離父母的他們，遇到困難時(shí)無人傾訴，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人無法全方位地關(guān)注到孩子們的情感變化和心理變化。學(xué)校由于留守兒童數(shù)目過多，缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，很少給留守兒童開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課。他們?cè)谟行睦砝Щ髸r(shí)，不能夠及時(shí)得到疏導(dǎo)和解決。心理問題長(zhǎng)久地壓制于內(nèi)心，一些災(zāi)區(qū)留守兒童表現(xiàn)出多方面的性格缺陷，最終可能導(dǎo)致內(nèi)向孤僻、以自我為中心、自卑敏感、多疑易怒、冷漠和不善與人交流等心理障礙問題。

3、 生活缺“理”

生活不能自理也是災(zāi)區(qū)留守兒童健康成長(zhǎng)的一大障礙。由于災(zāi)區(qū)留守兒童大多與（外）祖父母一起生活，（外）祖父母的過渡溺愛使得他們過著衣來伸手、飯來張口的生活，在家沒做過家務(wù)，甚至中午在學(xué)校吃飯的飯盒也晚上帶回家由（外）祖父母洗。（外）祖父母由于思想觀念和文化水平的局限，常常重養(yǎng)而疏于教，對(duì)他們放任自由，造成一些留守兒童作息時(shí)間紊亂，生活衛(wèi)生習(xí)慣差。外出務(wù)工的父母為了彌補(bǔ)親情，常常給孩子過多的零花錢由其自由支配，使得留守兒童常在一些沒有衛(wèi)生保障的地?cái)偤筒宛^吃飯，導(dǎo)致了一些留守兒童身體發(fā)育不良、食欲不振等。

4、 品性缺“導(dǎo)”

成長(zhǎng)的失控是災(zāi)區(qū)留守兒童的通病。災(zāi)區(qū)留守兒童大多年齡較小，明辨是非能力和自我控制力差，對(duì)外界不良誘惑的抵抗力不強(qiáng)，容易受到社會(huì)上不良青年的影響。由于長(zhǎng)期與父母分離，缺乏必要的思想道德法律教育，打架斗毆、調(diào)皮任性、不敬師長(zhǎng)、欺負(fù)同學(xué)、逃學(xué)曠課、沉迷網(wǎng)吧等現(xiàn)象較為普遍，父母的“補(bǔ)償心理”更加重了這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。

5、 學(xué)習(xí)缺“輔”

農(nóng)村教育落后是一個(gè)普遍的問題。地震災(zāi)區(qū)大多處于偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)，留守兒童在學(xué)習(xí)上碰到的問題很多。在家沒有父母的指導(dǎo)，還受到“讀書無用論”的影響。多數(shù)監(jiān)護(hù)人因?yàn)樽陨淼木窒扌?，?duì)留守兒童的學(xué)習(xí)期望值不高，只希望他們拿個(gè)初中畢業(yè)證后，趕緊出去打工掙錢補(bǔ)貼家用。在學(xué)校，因師資力量有限、老師待遇不高等因素，致使許多優(yōu)秀教師不愿意留在農(nóng)村學(xué)校。由于得不到有效的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，災(zāi)區(qū)大多數(shù)留守兒童的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成績(jī)欠佳，常出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象。

6、 安全缺“保”

孩子的安全是父母最擔(dān)心的問題。災(zāi)區(qū)留守兒童由于年齡較小，安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，人身安全存在很大的隱患。由于監(jiān)管不力所造成的留守兒童非正常死亡率逐年提升，燒傷、燙傷、溺水、交通事故等意外事故的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常家庭。多數(shù)留守兒童都是走讀，且學(xué)校離家的距離較遠(yuǎn)，上完晚自習(xí)后一人回家，常常會(huì)受到外界的非法侵害，特別是留守女童最容易成為他們侵害的對(duì)象。

二、對(duì)策及建議

針對(duì)四川地震災(zāi)區(qū)留守兒童存在的諸多問題，我們提出如下對(duì)策和建議：

1、加強(qiáng)留守兒童的家庭教育

（1）慎重選擇是否外出打工。家長(zhǎng)應(yīng)該將孩子放在比金錢更重要的位置，對(duì)是否外出務(wù)工做出慎重的選擇。對(duì)于確實(shí)需要外出務(wù)工的父母，可選擇一方外出打工，另一方（最好是母親）留在家里照顧孩子。

（2）注重監(jiān)護(hù)人素質(zhì)的提升。監(jiān)護(hù)人應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)教育孩子的正確方法，不僅照顧他們的生活起居還要關(guān)注他們的身心狀況，用正確的教育觀念來教育引導(dǎo)他們。

（3）注重與學(xué)校方面的聯(lián)系。在外務(wù)工的父母應(yīng)盡可能多的與孩子的班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女在校的學(xué)習(xí)生活情況，配合班主任加強(qiáng)對(duì)孩子們的教育。

（4）注重與孩子的交流。無論是外出務(wù)工的父母還是在家的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)多與孩子在學(xué)習(xí)、心理、生活上進(jìn)行交流，了解其身心發(fā)育狀況，爭(zhēng)取為孩子創(chuàng)造一個(gè)較好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、充分發(fā)揮學(xué)校作為主要教育機(jī)構(gòu)的作用

（1）學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。通過專門的心理輔導(dǎo)站或者心理指導(dǎo)課，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓心理健康教育于有益的活動(dòng)之中，解決留守兒童的心理問題和心理障礙，幫助他們形成活潑開朗的性格，擺脫災(zāi)難和遠(yuǎn)離父母所帶給他們心理的影響。對(duì)于極個(gè)別的兒童，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)。

（2）加強(qiáng)學(xué)校管理。對(duì)留守兒童采取寄宿制，創(chuàng)建優(yōu)美的住宿環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)留守兒童在雙休和期間的安全教育，解決留守兒童無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題，解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的后顧之憂。

（3）建立災(zāi)區(qū)留守兒童的個(gè)人電子檔案數(shù)據(jù)庫(kù)并設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)。在數(shù)據(jù)庫(kù)中，除了錄入學(xué)生的基本信息、外出務(wù)工家長(zhǎng)基本信息和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或家長(zhǎng)信息等基本內(nèi)容外，還可把各階段對(duì)災(zāi)區(qū)留守兒童所做的學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理匯總，建成災(zāi)區(qū)留守兒童所特有的成長(zhǎng)檔案。通過這種方法，可以更明晰的掌握不同時(shí)段地震災(zāi)區(qū)留守兒童的數(shù)量、分布等情況，還便于統(tǒng)計(jì)分析，更快捷的得到所需要的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，有針對(duì)性地提出解決方案，對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶。此外，也可將數(shù)據(jù)庫(kù)信息統(tǒng)計(jì)的結(jié)果通過合適的平臺(tái)定期的向外公布，讓更多的人了解留守兒童的現(xiàn)狀，方便社會(huì)愛心人士參與其中，為孩子提供更多更好的幫助。

（4）加強(qiáng)學(xué)校教育資源的建設(shè)。建立豐富的硬件教育設(shè)施和教育資源，可以聘請(qǐng)外地名優(yōu)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教育，周末免費(fèi)開放電子閱覽室，讓留守兒童與外地務(wù)工父母視屏聊天，感受父母親的關(guān)愛。

3、發(fā)揮政府的職能作用

（1）加快當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)。政府應(yīng)放寬創(chuàng)業(yè)制度并給予資金上的支持，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回家創(chuàng)業(yè)，在帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)解決“留守現(xiàn)象”。

（2）推行“家長(zhǎng)制度”。政府可以聯(lián)系外地或本地品德高尚、富有愛心和責(zé)任心的大學(xué)生志愿者，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，做留守兒童的“家長(zhǎng)”，通過大學(xué)生自己親身傳教，改掉留守兒童身上的惡習(xí)，并在學(xué)習(xí)、生活方面進(jìn)行督導(dǎo)。

（3）成立“留守兒童家園”。在每個(gè)鎮(zhèn)上成立“留守兒童家園”，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)赝诵莞刹?、教師，利用周末輔導(dǎo)留守兒童的功課，通過開展各種有宜活動(dòng)，幫助留守兒童樹立積極健康的人生觀和價(jià)值觀。

（4）加強(qiáng)教育資金的投入。通過強(qiáng)有力的優(yōu)惠政策吸引更多的優(yōu)秀教師來災(zāi)區(qū)支教，引進(jìn)先進(jìn)的教育思想和教育理念，讓更多的留守兒童享有受良好教育的權(quán)利。

（5）設(shè)置“留守兒童專項(xiàng)幫扶資金”。充分發(fā)揮政府的職能作用，呼吁更多的社會(huì)熱心人士和其他公益團(tuán)體奉獻(xiàn)愛心，慷慨解囊，募捐專項(xiàng)幫扶資金，對(duì)家庭困難和學(xué)習(xí)困難的留守兒童設(shè)立必要的獎(jiǎng)勵(lì)、幫扶基金，讓他們體會(huì)到社會(huì)大家庭的溫暖。

（6）建立“生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”。通過與婦幼保健院或者醫(yī)院的合作，定時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行身體檢查，及時(shí)了解留守兒童的身體發(fā)育狀況。從而使學(xué)校和家庭能及時(shí)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，讓留守兒童的身心能更加健康的成長(zhǎng)。

（7）完善戶籍改革制度。各地政府應(yīng)盡快出臺(tái)并完善相應(yīng)的戶籍改革制度，使得外出務(wù)工人員的子女能夠跟隨父母一起，在城里讀書并享受城里孩子的待遇。

4、整合社會(huì)力量

（1）通信公司可開設(shè)“留守兒童親情號(hào)”業(yè)務(wù)。周末，異地兩固定號(hào)碼之間的通話享受更多的優(yōu)惠，促進(jìn)留守兒童在周末與父母加強(qiáng)聯(lián)系，使他們感受到父母就在自己“身邊”。

（2）鐵道部門設(shè)置優(yōu)先購(gòu)票原則。在傳統(tǒng)節(jié)假日和其他假日，回家探親的留守兒童父母享有優(yōu)先購(gòu)票的權(quán)利，對(duì)外出與父母團(tuán)聚的留守兒童，在享有優(yōu)先購(gòu)票權(quán)的同時(shí)還可享受一定的優(yōu)惠，方便災(zāi)區(qū)留守兒童與父母親之間的團(tuán)聚。

（3）健全家校、校村聯(lián)系制度。通過學(xué)校、家庭、村委會(huì)三方面的聯(lián)系，及時(shí)了解留守兒童上下學(xué)和周末在家的情況。學(xué)校通過與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，可以知道留守兒童放學(xué)后是不是及時(shí)回家，周末的作業(yè)是否認(rèn)真完成等情況。通過與村委會(huì)的聯(lián)系，學(xué)校可以及時(shí)知道留守兒童的家庭情況，老師可以采取正確的方法進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。（作者單位：重慶交通大學(xué)）

本文為重慶交通大學(xué)第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽校內(nèi)立項(xiàng)作品

參考文獻(xiàn)

地?cái)偨?jīng)濟(jì)調(diào)研方案范文第5篇

議案是由具有法定提案權(quán)的國(guó)家機(jī)關(guān)、會(huì)議常設(shè)或臨時(shí)設(shè)立的機(jī)構(gòu)和組織，以及一定數(shù)量的個(gè)人，向權(quán)力機(jī)構(gòu)提出進(jìn)行審議并作出決定的議事原案。下面小編給大家?guī)韰^(qū)人大代表議案范文，供大家參考！

 

 

區(qū)人大代表議案一

一、 一高中門前擺小攤問題

市一高中門前的人行道，從體育場(chǎng)開始，一直到外貿(mào)胡同被小商販擺的地?cái)倕⒉畈积R地占滿，中間僅留能有兩人并行的小窄縫，還時(shí)而迂回，時(shí)而改道，行人邊防碰貨攤，還得邊防暗藏的扒手，叫苦不迭。另外，貨攤商品還有三方面的問題：

1）、食品：多為露天快餐未經(jīng)食品衛(wèi)生防疫部門檢驗(yàn)，賣貨員身體是否健康不得而知。

2）、書籍：黃色等不健康書籍充斥其中，盜版書籍橫飛。

3）、看相、算命、測(cè)字先生活躍。

這些不僅影響了上下學(xué)及行人行路交通，特別對(duì)學(xué)生身心健康有不利影響，也不符合城市管理的要求，建議有關(guān)部門加強(qiáng)管理。

二、金秋賓館至錦化一小道路兩側(cè)的衛(wèi)生狀況急待改善 根據(jù)區(qū)人大代表的提案，本屆區(qū)政府想人民之所想，急人民之所急，解決了金秋至一小道路路況甚差長(zhǎng)期得不到改善的問題，責(zé)成有關(guān)部門解決。已于今年5月份對(duì)該道路 進(jìn)行了修建，一條筆直、平坦的瀝青道路贏得了人民的贊聲。但仍然存在如下的問題：

1）、道路兩側(cè)人行道還有約兩米寬的地面沒有鋪方磚，致使

雨天泥濘，晴天塵土飛揚(yáng)，影響城市環(huán)境。

2）、兩側(cè)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)門前垃圾、臟水遍地，白色垃圾袋隨處可

見。

3）、歌廳一段道路幾乎成了出租車的停車場(chǎng)，有時(shí)很影響交通通行。

因該道路位于市區(qū)中心，且與102國(guó)道相交，路兩側(cè)的住宅

小區(qū)較有規(guī)模，也屬較主要的一條路。我們認(rèn)為對(duì)于我市建成花園式旅游城市的目標(biāo)，也有舉足輕重的地位。建議有關(guān)部門進(jìn)行治理。

區(qū)人大代表議案二

自20**年以來，我榮幸地當(dāng)選為xx區(qū)第xx屆人大代表。任職以來，我十分珍惜代表資格，時(shí)刻牢記代表使命。始終覺得有無數(shù)雙熱烈、期盼和信任的目光盯著我，無時(shí)無刻鞭策、提醒我既是一名光榮的人民教師，更是一名要為群眾講實(shí)話、做實(shí)事的人大代表。2年多來，在區(qū)教育局和區(qū)人大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，我正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。既做好單位的本職工作，同時(shí)又較好地履行了代表職責(zé)，積極參政議政，努力發(fā)揮教育代表的作用?，F(xiàn)將我履行代表職責(zé)作如下陳述：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是強(qiáng)根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)讓我掌握了工作的主動(dòng)權(quán)。在學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持有“位”要有“為”的信念，胸懷“誠(chéng)”字，抱定“勤”字，立足“實(shí)”字，始終把“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)貫穿于履行人大代表職責(zé)的全過程，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)及其他新知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用相長(zhǎng)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，著力提高思想政治素質(zhì)，以“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；二是加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，著力提高依法辦事，依法行政的水平。三是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，著力提高真才實(shí)學(xué)。教育工作隨著經(jīng)濟(jì)工作不斷深入發(fā)展我不斷地提高對(duì)工作要求，自己需要不斷學(xué)習(xí)充電；另一方面注重理論聯(lián)系實(shí)際、注重調(diào)查研究，做到在實(shí)踐中提高自己的真才實(shí)學(xué)。

克盡職守，切實(shí)履行代表職責(zé)。

作為一名人大代表，最根本的職責(zé)就是為人民行使權(quán)利，面對(duì)黨和人民的重托，我深深體會(huì)到，當(dāng)代表就要履行職責(zé)，當(dāng)代表就要把群眾的意愿反映上去。我是這樣想的，也是這樣做的。本人參與政府對(duì)教育管理，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府先后制定并實(shí)施了《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失，切實(shí)抓好九年制義務(wù)教育》、《禁止任何組織與個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)的規(guī)定》。

今年放暑假之前向秦皇臺(tái)教委領(lǐng)導(dǎo)建議：廉潔執(zhí)教，堅(jiān)決杜絕個(gè)人有償補(bǔ)課行為。同時(shí)和廣大教師認(rèn)真分析總結(jié)了教師有償補(bǔ)課的弊端：教師個(gè)人有償補(bǔ)課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學(xué)生健康成長(zhǎng)。有了金錢的誘-惑，就可以拋棄教師職業(yè)規(guī)范，就不能一心想著把培養(yǎng)學(xué)生成材為己任，就會(huì)逐漸失去事業(yè)心、責(zé)任感。教師個(gè)人有償家教，于學(xué)生、于教師、于家庭、于社會(huì)，都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執(zhí)教，樹立良好的教育形象；使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。

在日常工作中，我身體力行，積極工作，盡可能避免工作的失誤，以防影響代表、教師的聲譽(yù)，來維護(hù)代表形象，同時(shí)也為向人代會(huì)提供質(zhì)量較高的建議和議案積累素材。平時(shí)注重收集鄉(xiāng)情民-意，時(shí)常在下班時(shí)間和“雙休日”深入到教師中間、家長(zhǎng)之間盡可能了解她們的所思、所想、所盼、所愿，積極傾聽教師、家長(zhǎng)的意愿和呼聲，每次參加人代會(huì)，積極地把掌握的情況反映上去，做人民群眾的代言人。兩年來，我們這一屆人大代表向人代會(huì)提出的“加大政府力度，嚴(yán)格控甌、“整治學(xué)校周邊環(huán)境”、“留守兒童教育問題”、“秦皇臺(tái)鄉(xiāng)中心街路燈安裝”等多個(gè)建議被學(xué)校、政府采納，并予以實(shí)施。

立足本職工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)

作為一名區(qū)人大代表，又是一名人民教師，肩負(fù)著神圣而光榮的使命，應(yīng)為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量

多年我一直從事畢業(yè)班教學(xué)。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，肩上更多了一份責(zé)任感和使命感，我時(shí)刻告誡自己，一定要給初中學(xué)生生涯劃上完滿的句號(hào)。在平時(shí)的工作中，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，把學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)落到實(shí)處。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，參閱各種資料，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并一起討論教學(xué)問題，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，教學(xué)預(yù)案編寫認(rèn)真詳盡，除此之外我還特別注重教學(xué)反思，學(xué)生的精彩發(fā)言，好的解題思路，教學(xué)中的困惑和障礙都是值得記錄的寶貴資料，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能使自己的教學(xué)能力快速提高。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使學(xué)生學(xué)有所得，向40分鐘要效益。對(duì)于后進(jìn)生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使學(xué)校和家庭的力量聯(lián)合起來，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境。

區(qū)人大代表議案三

前些年，我市各高中學(xué)校為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)群眾日益旺盛的求學(xué)需求，在政府沒有多少資金投入的背景下，在學(xué)校資金不充裕的情況下，大力進(jìn)行校改，舉債經(jīng)營(yíng)學(xué)校，使得學(xué)校的校舍舊貌換新顏，得到了跨越式發(fā)展。應(yīng)該說，各高中校目前的硬件已經(jīng)能夠滿足廣大群眾的教育需求，這是舉債經(jīng)營(yíng)學(xué)校的良性效應(yīng)。

但是，一個(gè)不容置疑的事實(shí)擺在了政府和學(xué)校面前：學(xué)校欠費(fèi)嚴(yán)重，既欠銀行的錢，更欠廣大教職工的錢；很多教職工的職稱工資多年來不能兌現(xiàn)，應(yīng)有的福利待遇受到嚴(yán)重影響，教師工作的積極性和創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重影響，從而影響了我市教育向高水平可持續(xù)發(fā)展，也一定程度制約了我市政治、經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。所以這一問題應(yīng)該引起政府的高度重視，想法設(shè)法化解教育欠費(fèi)問題，為教育的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。否則，教育欠費(fèi)問題影響的是我市教育，而且有可能影響我市的社會(huì)穩(wěn)定。

為此，提出如下的具體建議：

1、政府撥出教育支付專項(xiàng)資金，為學(xué)校清欠提供資金支持。只依賴學(xué)校償還債務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的，拖得越久，越容易激化矛盾，影響教育發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

2、為防止資金流向出現(xiàn)問題，為保證專款專用，要讓各學(xué)校上報(bào)欠費(fèi)的具體資金數(shù)目和單位、人員名單，由市縣財(cái)政劃定支付時(shí)間表和兌付比例。

3、很多教育職工為學(xué)校的發(fā)展作擔(dān)保人，甚至把自己的家庭資金悉數(shù)存入學(xué)校，支持了學(xué)校發(fā)展。由于各市縣欠費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，加上物

價(jià)上漲、通貨膨脹等因素，如果兌付的資金比例過低，會(huì)嚴(yán)重影響教職工們的教育積極性。因此，希望政府縮短兌付周期或者加大兌付比例，盡快兌付應(yīng)該給付給個(gè)人的資金。

4、各學(xué)校的相當(dāng)一批骨干教師，沒有兌現(xiàn)職稱工資。無論他們思想境界有多高，但是面臨這一實(shí)際問題，仍然會(huì)影響他們的工作。因?yàn)檫@是他們本來應(yīng)得的工資。少數(shù)兌現(xiàn)職稱工資的和多數(shù)沒有兌現(xiàn)職稱工資的，工資相差五六百元。這會(huì)引起嚴(yán)重的心里不平衡。因此建議市政府深入調(diào)研，盡快落實(shí)各學(xué)校教師的職稱工資，取信于民，調(diào)動(dòng)教師們的積極性。

5、我市教師的工資水平和兄弟市相比，屬于相對(duì)偏低的水平，這也是制約我市教育水平的一個(gè)重要因素。因此建議市府深入調(diào)研，提出切實(shí)可行的工資調(diào)整方案，從而解決我市教育工資比兄弟市低的現(xiàn)狀。

6、中央政府對(duì)于實(shí)行結(jié)構(gòu)工資有過一些政策，但是目前我市各學(xué)校的結(jié)構(gòu)工資實(shí)行狀況不理想。同工不同酬很普遍；年齡大的做出過貢獻(xiàn)的教師由于各種原因，并沒有享受到多年服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃龓淼膶?shí)惠。主要在于政府和學(xué)校的觀念問題。把錢花在教育上，花在教師身上，這值得，是造福子孫后代的好事情。重視教育會(huì)帶來一系列的良性效應(yīng)。因此，建議政府撥出專項(xiàng)資金，使得各學(xué)校實(shí)行合理的結(jié)構(gòu)工資制，提高教師收入。決不能搞把教師原有工資再分三六九等的所謂傷人心的結(jié)構(gòu)工資制。

以上建議，希望引起政府注意。以上問題不解決，則教育的核心問題不能解決。其他一切都會(huì)是空中樓閣，鏡花水月。