前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇低碳校園建設(shè)方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

低碳校園建設(shè)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校 綠色基建 管理方法 研究

中圖分類號：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0000-02

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范高職院校，校園面積2216畝，建筑面積60余萬平方米，現(xiàn)有11個(gè)學(xué)院，79個(gè)專業(yè)，在校生2.4萬人。基建處樹立綠色建筑理念，加大節(jié)能環(huán)保設(shè)施建設(shè)，弘揚(yáng)低碳文化，打造“綠色大學(xué)”成績顯著，被當(dāng)?shù)卣u定的“學(xué)校節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制考核達(dá)標(biāo)單位”。廣大師生在校園里受到綠色文化薰陶，自覺投身節(jié)約型校園建設(shè)。2012年生均用水43.7立方米，用電503.1度，處于同類高校的先進(jìn)行列，被金華市評為“公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作先進(jìn)集體”和“金華市節(jié)能工作先進(jìn)集體”。

1 樹立綠色基建理念

1.1 校園建設(shè)符合綠色要求

高校是教書育人的地方，知識(shí)密集、人文薈萃，校園建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)造精美的建筑空間環(huán)境，為校園環(huán)境賦予文化內(nèi)涵，注入人的思想、行為和情感，體現(xiàn)以人為本的思想。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院基建處根據(jù)大學(xué)校園環(huán)境育人的要求，開展綠色基建，做了以下工作：

（1）環(huán)境設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。在校園建設(shè)、修復(fù)中不破壞自然環(huán)境，不給自然景觀留下人工痕跡，不破壞有價(jià)值的綠化植被，不破壞小動(dòng)物棲息地；（2）節(jié)約資源，充分利用建筑資源?；ㄌ帉⑼恋?、水、樹木、風(fēng)和太陽能等自然資源視為一種資本，如高效利用土地、選擇環(huán)保型建材、正確處理廢棄物、保護(hù)與有效利用風(fēng)源與水資源；（3）以人為本，營造大學(xué)校園文化。基建處在綠化景觀、奇石藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、亮燈工程等設(shè)計(jì)上本著體現(xiàn)校園文化，體現(xiàn)校風(fēng)要求，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌，給師生創(chuàng)造熱愛的心理“磁場”，在無形中統(tǒng)攝師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育作用[1]；（4）建筑空間，達(dá)到健康、適用和高效的要求?；ㄌ幵O(shè)計(jì)的校園建筑有濃郁的文化傳承意境，校園植物空間構(gòu)成做到有利于植物栽植養(yǎng)護(hù)，校園建筑空間保障了學(xué)生文體活動(dòng)和休讀的需要。

1.2 樹立綠色基建理念

二氧化碳是氣候變暖的主要來源，在工程建筑中使用能源會(huì)產(chǎn)生一定數(shù)量的二氧化碳。綠色建筑要求建筑用地的土壤無毒、無有害物質(zhì)，地下水純凈，施工和裝修時(shí)最大限度減排二氧化碳。綠色基建的理念是有效抑制二氧化碳產(chǎn)生?；ㄌ巿?jiān)持綠色基建理念，其做法是：

（1）節(jié)約能源，利用太陽能，采用節(jié)能的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)，安裝自然通風(fēng)設(shè)置；（2）節(jié)約資源，在建筑設(shè)計(jì)和建筑材料的選擇中，充分考慮資源的合理使用；（3）回歸自然，建筑外部與周邊環(huán)境相融合，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境；（4）營造健康的生活環(huán)境，不使用對人體有害的建筑和裝修材料，處理廢舊物資符合環(huán)保要求。

2 重視節(jié)能環(huán)保設(shè)施建設(shè)

2.1 充分利用自然資源

基建處在學(xué)生浴室改造過程中，選用經(jīng)濟(jì)耐用、綠色環(huán)保的節(jié)能材料，為學(xué)校學(xué)生提供“綠色洗浴”。 學(xué)生公寓標(biāo)準(zhǔn)化改造要求熱水進(jìn)房間，采用空氣能供應(yīng)熱水，每年節(jié)電50多萬度。4萬多平方米的圖文信息大樓的設(shè)計(jì)和施工中充分考慮節(jié)能，選好用優(yōu)質(zhì)節(jié)能低碳材料，大樓玻璃幕墻選用“l(fā)ow-e”玻璃，利用自然采光和太陽光熱，達(dá)到了保溫效果。

2.2 教學(xué)大樓建設(shè)人性化

階梯教室改造時(shí)考慮到學(xué)生上課視野的舒適度，合理選擇教室面積與黑板的比例，科學(xué)確定黑板位置；為便于學(xué)生擺放書本和學(xué)習(xí)用品，增大了課桌的寬度；為使學(xué)生座椅舒適，進(jìn)出方便，增加了地面臺(tái)階的前后寬度。針對學(xué)生宿舍用電超負(fù)荷的情況，新建學(xué)生宿舍在電氣設(shè)計(jì)、變壓器及燈具的選擇上從節(jié)能降耗的角度進(jìn)行論證，確定最佳方案。對實(shí)驗(yàn)大樓改造，在大型設(shè)備安置、水電線路改造等項(xiàng)目全程跟蹤，確保環(huán)保與施工質(zhì)量。

2.3 試點(diǎn)考核教學(xué)樓能源消耗量

基建處以師范學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的教學(xué)樓為考核對象進(jìn)行試點(diǎn)，將全年用電量一次性分?jǐn)偟剿鶎?yīng)的建筑面積上得出的能源消耗量指標(biāo) [kWh/m2.年] [2]。這二個(gè)學(xué)院的用電需求不同，所以教學(xué)樓全年每平方米分?jǐn)偟碾姾南嗖詈艽?，基建處根?jù)教學(xué)大綱要求，制定一個(gè)既能保證教學(xué)質(zhì)量，又符合節(jié)能要求的各類專業(yè)能源消耗量指標(biāo)。

3 當(dāng)好培養(yǎng)“綠色公民”的助手

3.1 承建部分“綠色公民”課程

學(xué)校把“綠色公民”納入高職人才培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)“綠色公民”課程?；ㄌ巺⒑陀?jì)劃參與的課程有：“綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)”、“ 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)”、“ 城市園林專業(yè)”、“ 商品花卉專業(yè)”、“ 環(huán)境監(jiān)測與減排技術(shù)專業(yè)”、“ 工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)”、“ 建筑工程技術(shù)”等，目前正在著力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，部分實(shí)訓(xùn)基地已成為浙江省高職高職院校示范性實(shí)訓(xùn)基地。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣

基建處利用自身優(yōu)勢幫助學(xué)生在“衣食住學(xué)行”五個(gè)方面培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。在飲食方面，倡導(dǎo)“光盤”活動(dòng)，為學(xué)生食堂做了永久性宣傳牌；在穿戴方面，倡導(dǎo)自己動(dòng)手洗涮，為學(xué)生宿舍配了洗衣機(jī)；在住宿方面，倡導(dǎo)節(jié)水節(jié)電，為公寓安裝了水電表等計(jì)量裝置；在出行方面，提倡選擇校車或騎自行車外出，在校園內(nèi)建設(shè)校車停車棚；在學(xué)習(xí)方面，要求自然采光達(dá)到300個(gè)勒克斯（lx）時(shí)不開電燈，基建處輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)GBJ133-90民用建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和測算方法。

3.3 提供“綠色”實(shí)訓(xùn)基地

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開創(chuàng)了基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)“五位一體”育人模式，結(jié)合“綠色基地”實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。學(xué)校創(chuàng)辦“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學(xué)化”的辦學(xué)模式，基建處利用校園基建項(xiàng)目為學(xué)生提供校內(nèi)基地，講解綠色施工的要求與方法。工程建設(shè)在保證質(zhì)量、安全等的前提下，講解科學(xué)管理和節(jié)知識(shí)，減少對環(huán)境有負(fù)面影響的施工活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“四節(jié)一環(huán)?！?[3]（節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)）的方法。

3.4 使校園成為環(huán)境育人的場所

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院有多年的發(fā)展歷史，有一定的文化積淀，基本建設(shè)繼承和發(fā)揚(yáng)歷史文脈，并賦予時(shí)代的氣息，運(yùn)用合乎美學(xué)要求的設(shè)計(jì)語言，通過建筑、廣場、雕塑、綠化等設(shè)計(jì)要素，精心組織有序的校園物質(zhì)空間環(huán)境。對山體、綠化等環(huán)境要素加以合理利用，建筑布局悉心安排，營造出連綿一體的綠色開敞空間，形成良好的自然生態(tài)環(huán)境。道路布置結(jié)合現(xiàn)狀，順應(yīng)地形，便捷而順暢。建筑布局秩序與自由有機(jī)結(jié)合，采用軸線的設(shè)計(jì)手法，對相關(guān)學(xué)院、學(xué)生食堂等建筑進(jìn)行組織，改變建筑布局的無序狀態(tài)，促成校園主體空間序列和標(biāo)志性建筑的形成。醫(yī)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、師范學(xué)院等教學(xué)大樓相對自由布局，與現(xiàn)狀保留建筑相協(xié)調(diào)，局部地段建筑相互關(guān)聯(lián)，形成各具特色的建筑空間。構(gòu)筑有著深刻內(nèi)涵和品位的校園藝術(shù)環(huán)境，體現(xiàn)校園文化和低碳環(huán)境的育人作用，同時(shí)給師生以美的享受。

4 弘揚(yáng)低碳文化

4.1 低碳校園建設(shè)

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院座落在風(fēng)景秀麗的大黃山麓，東臨“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”的金湖，西靠“一枕春眠到日斜，夢回直到小山茶”的中國茶花園，具備得天獨(dú)厚的自然條件，塑造了生態(tài)校園的良好形象?；ㄌ幵谝?guī)劃校園建設(shè)時(shí)充分考慮低碳、節(jié)約、環(huán)保的要求，規(guī)劃符合多功能的校園布局。如建設(shè)圖文信息中心大樓依照自然條件，保留原有的山林坡地，主動(dòng)給一片松樹林讓路，減少了對自然生態(tài)的破壞。做到教學(xué)辦公用房、生活用房、活動(dòng)用房的建設(shè)和維修有科技含量，體現(xiàn)低碳環(huán)保，保證環(huán)境舒適。綠色低碳的理念還體現(xiàn)在學(xué)校日常的運(yùn)行管理環(huán)節(jié)中，2011年，王振洪院長率隊(duì)赴歐美訪問后，擬定了把生態(tài)工程引進(jìn)校園的綠色計(jì)劃。基建處從校園廢水的處理入手，實(shí)行雨污分流，使雨水經(jīng)過沉淀成為景觀用水，提高了雨水的利用效率，同時(shí)采取最佳管理技術(shù)，減少地表水流的沖擊帶來的水土流失，涵養(yǎng)水源，凈化水質(zhì)，用于沖涮廁所、澆灌花草、清洗路面等?；ㄌ庍€協(xié)助后勤處在公共綠地上安裝了噴灌設(shè)施，根據(jù)氣候、土壤和不同花草樹木生長需要，合理灌溉。同時(shí)，指派專業(yè)技術(shù)人員對灌溉設(shè)施進(jìn)行檢查與維護(hù)保養(yǎng)，杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象。園林綠地照明設(shè)計(jì)使用節(jié)能燈具，節(jié)省電耗。每幢大樓都設(shè)計(jì)了化糞池，在寒、暑假期間清理，將發(fā)酵物給植物施肥，促進(jìn)植物的生長。

4.2 低碳文化建設(shè)

建設(shè)具有低碳特色的環(huán)境，需要具有藝術(shù)審美造型的特色裝飾，它不同于普通的裝飾裝修，它融入了學(xué)校辦學(xué)理念、低碳文化、辦學(xué)特色等?；ㄌ幗ㄔO(shè)“十三個(gè)名人雕塑”、“體育運(yùn)動(dòng)雕塑”、“校友亭”等雕塑群，園林和休讀點(diǎn)，每一幢建筑都會(huì)為給學(xué)生的記憶留下烙印，值得終生記憶。低碳文化建設(shè)體現(xiàn)了辦學(xué)特色、校訓(xùn)校風(fēng)和人文精神，還配合學(xué)校開展節(jié)水周、地球一小時(shí)、文明寢室、節(jié)約型校園建設(shè)等形式多樣的低碳活動(dòng)，啟發(fā)廣大師生從身邊的事做起，積極參與節(jié)能環(huán)保活動(dòng)。2013年征集低碳、節(jié)能減排“金點(diǎn)子”451個(gè)，有12個(gè)涉及基本建設(shè)投資和管理方面的點(diǎn)子被采納。

5 貫徹低碳制度

5.1 建立低碳監(jiān)管制度

基建處在新建筑項(xiàng)目中積極推廣中水回用、綠色照明和智能控制等技術(shù)和設(shè)備的運(yùn)用。收集、整理移交學(xué)校各建筑樓體的水電管網(wǎng)圖紙、地下給、排水管網(wǎng)圖紙。由校領(lǐng)導(dǎo)、工程和審計(jì)人員組成的專家組對項(xiàng)目建設(shè)各個(gè)階段實(shí)施節(jié)能專項(xiàng)審查，從多個(gè)環(huán)節(jié)把關(guān)。在環(huán)境設(shè)計(jì)方面：審計(jì)綠化率，硬化路面分布及路面遮陽等指標(biāo)，以減熱島效應(yīng)，降低建筑物損耗的能耗。圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面：針對學(xué)?，F(xiàn)有的樓房的屋面、墻體、窗戶等圍護(hù)結(jié)構(gòu)情況，審計(jì)保溫、隔熱、遮陽方面是否達(dá)標(biāo)；設(shè)備系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面：審計(jì)提高空調(diào)、照明及其它設(shè)備的能效比方案的可行性；可再生能源的利用方面：審計(jì)太陽能、風(fēng)能、雨水使用的方案的科學(xué)性、合理性?；ㄌ帉ㄖo(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能和系統(tǒng)功能兩大部分性能實(shí)施檢驗(yàn)，建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能性能檢測的內(nèi)容是墻體、屋面的傳熱系數(shù)、隔熱性能，測定幕墻氣密性能和外窗氣密性和傳熱系數(shù)。檢驗(yàn)系統(tǒng)功能內(nèi)容有采暖、空調(diào)、設(shè)備、配電、照明、監(jiān)測與控制系統(tǒng)，冷、熱管網(wǎng)輸送效率或損耗，供冷、熱水系統(tǒng)的補(bǔ)水率，循環(huán)水泵的單位輸冷、熱耗電量，冷水機(jī)組的能效比，風(fēng)機(jī)單位風(fēng)量耗電量，保溫風(fēng)管和冷、熱水管道的外表面溫度，平均照度與照明功率密度等?；ㄌ幍膶ㄖ茉词褂煤凸?jié)能管理嚴(yán)格執(zhí)行低碳規(guī)定，使師生感受到住房低碳生活無處不在的氛圍之中。

5.2 解決綠色基建難點(diǎn)問題

基建處按綠色建筑評價(jià)指標(biāo)的要求，制定目標(biāo)、明確責(zé)任、進(jìn)行過程控制，并最終形成規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工與竣工階段的過程控制報(bào)告。

在建筑設(shè)計(jì)時(shí)，“既要考慮單體建筑，又要考慮學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃和總體布局；既要考慮新建建筑的節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材，又要研究不同歷史時(shí)期不同性質(zhì)的既有建筑的節(jié)能節(jié)水問題，注重降低建筑建造和使用過程中總的能源資源消耗。責(zé)任是確保每個(gè)環(huán)節(jié)都符合綠色建筑評價(jià)指標(biāo)體系要求，綠色建筑評價(jià)指標(biāo)體系由節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和運(yùn)營管理六類指標(biāo)組成。過程控制包括防熱島效應(yīng)、防透水地面、防施工污染、防風(fēng)環(huán)境不良。熱島效應(yīng)是教工住宅的氣溫高于周邊郊區(qū)的現(xiàn)象。基建處防熱島效應(yīng)從規(guī)劃設(shè)計(jì)入手，在建筑密度、建筑材料、建筑布局、綠地率和水景設(shè)施、空調(diào)排熱等因素全盤考慮，通過熱島模擬預(yù)測分析現(xiàn)場測試取得數(shù)據(jù)提出預(yù)防措施。透水地面是生態(tài)環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容，基建處在公共綠地、綠化地面設(shè)計(jì)時(shí)確保應(yīng)有面積，防止出現(xiàn)自然地面而導(dǎo)致地表逕流、水土流失等情況產(chǎn)生。風(fēng)環(huán)境是學(xué)校建筑節(jié)能的一個(gè)重要方面。基建處在保證自然通風(fēng)的前提下，以建筑物周圍人行區(qū)距地1.5m高處風(fēng)速V

5.3 實(shí)施能耗限額制度

學(xué)校能耗以水電為主，建立指標(biāo)化用電管理體系，帶動(dòng)了其他能耗限額制度。基建處積極參與用電用水指標(biāo)化管理，理順?biāo)芫€路，按照部門要求單獨(dú)設(shè)置，盡量減少交叉；水表電表等計(jì)量設(shè)備配置到位；研究交叉使用和共用水電的分?jǐn)傓k法。

5.4 節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)包括能耗計(jì)測、統(tǒng)計(jì)、能源審計(jì)、能效公示、節(jié)能改造及評估考核的全過程?；ㄌ帪樾@建筑設(shè)施建立了具有實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程傳輸、數(shù)據(jù)采集、動(dòng)態(tài)顯示、日常報(bào)表管理、節(jié)能運(yùn)行控制的監(jiān)管系統(tǒng)，使職能部門能及時(shí)發(fā)現(xiàn)高能耗情況以及運(yùn)行系統(tǒng)的故障及原因，及時(shí)排除故障。目前，正在建設(shè)校園智能化水電監(jiān)控平臺(tái)，以便實(shí)現(xiàn)水電管理動(dòng)態(tài)化、能耗數(shù)據(jù)可視化。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳柳欽.綠色建筑評價(jià)體系探討[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2011，（6）：48-51.

[2] 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，教育部. 高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)與管理技術(shù)導(dǎo)則（試行）[Z].2008-05-13

低碳校園建設(shè)方案范文第2篇

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)

接通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議，制定細(xì)化方案，嚴(yán)密組織實(shí)施。為使節(jié)能宣傳周活動(dòng)落到實(shí)處，我?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)檢查督促，定期巡查、抽查，做到有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，快速整改。在宣傳周活動(dòng)中，我校按照實(shí)施方案開展了豐富多彩的主題宣傳活動(dòng)，在教學(xué)大樓、學(xué)員餐廳、學(xué)員住宿樓、辦公大樓等處懸掛“節(jié)能宣傳標(biāo)語”,利用短信平臺(tái)發(fā)送“節(jié)能公益短信”等，向廣大教職工和前來培訓(xùn)的學(xué)員介紹我國的能源現(xiàn)狀，節(jié)能的意義及節(jié)能小知識(shí)。扎實(shí)開展“低碳日”能源緊缺體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)日當(dāng)天，學(xué)校停開了辦公區(qū)域空調(diào)以及公共場所照明，關(guān)閉了辦公樓和教學(xué)大樓電梯，鼓勵(lì)教職工乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上下班，積極倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，樹立節(jié)能意識(shí)，養(yǎng)成良好的節(jié)能習(xí)慣，共同建設(shè)綠色、低碳、環(huán)保、和諧的美好校園。

二、健全規(guī)章制度，強(qiáng)化監(jiān)督管理

宣傳周期間，我校認(rèn)真審定和完善學(xué)校節(jié)能管理規(guī)章制度，明確節(jié)能工作責(zé)任，并將嚴(yán)格按章執(zhí)行。由于我校培訓(xùn)人員的人數(shù)具有不確定因素，每月用能人數(shù)浮動(dòng)較大，要求各用能點(diǎn)（教學(xué)樓、餐飲部、客房部）有專人動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)用能人數(shù)和用能情況，有特殊情況及時(shí)上報(bào)。認(rèn)真做好用能的核算工作，每月定期抄表，增加抄表次數(shù)，以便分析本單位用能情況，通過用能核算來及時(shí)反映用能的損耗是否正常，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，找出原因進(jìn)行解決，真正地做到管理出效益。

低碳校園建設(shè)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：低碳綠色校園；低碳生態(tài)人才；人才培養(yǎng)；生態(tài)文明；低碳經(jīng)濟(jì)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2014）01-007-03

一、建設(shè)低碳綠色大學(xué)的背景

1 資源短缺與環(huán)境惡化已經(jīng)成為人類社會(huì)最大挑戰(zhàn)。人類需要考慮的不僅是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的問題，而且是能否生存下去的問題，21世紀(jì)人類正面臨生死存亡的重大抉擇。目前，全球已探明的石油、天然氣、煤炭儲(chǔ)量（統(tǒng)稱碳基能源）將分別在40年、60年、100年左右耗盡。同時(shí)，碳基能源的大量使用，雖然成就了現(xiàn)代工業(yè)文明，造福了人類，卻也因?yàn)榇罅康腃O2排放成為氣候變暖和環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)?。《斯特恩?bào)告》和《氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)》指出，按目前的溫室氣體排放趨勢，到2050年可能超越人類“力挽”的臨界，引發(fā)“不可逆轉(zhuǎn)”的氣候變化，量變到質(zhì)變，導(dǎo)致全球性災(zāi)難。

2 我國經(jīng)濟(jì)高速增長付出了巨大的資源與環(huán)境代價(jià)。如今，我國資源短缺甚至枯竭的城市和地區(qū)越來越多，我們親眼目睹的幾十年前的秀美山川現(xiàn)在已是面目全非?！蹲匀弧冯s志權(quán)威報(bào)告指出：中國正經(jīng)歷最大生態(tài)赤字，其資源消耗的速度是自然資源恢復(fù)速度的2.5倍，碳排放量已位列世界第一。由于煤炭仍是中國主要能源，因此，碳足跡自然是中國生態(tài)足跡中比重最大的部分，而且情況日益嚴(yán)重。1961年碳足跡占中國生態(tài)足跡的10%，到2008年這一比例上升到54%。我國水資源量是世界平均水資源量的28%，地表水已嚴(yán)重縮減，地下水已被污染，且污水排放已由城市向農(nóng)村蔓延。我國雖然已設(shè)置了“三條紅線”應(yīng)對水資源危機(jī)和水安全問題，但惡化趨勢不容樂觀。我國10年淮河治污投入600多億元，治污水質(zhì)又回到“原點(diǎn)”的觸目驚心的殘酷現(xiàn)實(shí)，我們焉能不反思、不警醒！

3 困境與挑戰(zhàn)“倒逼”人類尋求突破。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)生態(tài)文明已成為解決資源與環(huán)境困局的“人類共識(shí)”，緩解能源安全、遏制氣候變暖是全人類的共同使命。發(fā)展為了什么？什么才是幸福？人類對生活意義的理解也依賴于對自然的理解。人類不在自然之上，也不在自然之外，而在自然之中，大自然永遠(yuǎn)握有隨時(shí)懲罰人類的無上力量。因此，沒有良好的生態(tài)條件和能源供給，人不可能有高度的物質(zhì)享受、政治享受和精神享受。沒有生態(tài)安全，人類就會(huì)步入不可逆轉(zhuǎn)的生存危機(jī)，生態(tài)文明是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的前提和基石。生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會(huì)主義的新的“理論增長點(diǎn)”，也是打造我國“經(jīng)濟(jì)升級版”的“發(fā)展新機(jī)遇”，是需要在理論上深入研究的文明形態(tài)，也是需要在實(shí)踐中不斷探索的嚴(yán)峻而重要的課題。擔(dān)負(fù)起綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)的理論研究與實(shí)踐探索任務(wù)，高等學(xué)校責(zé)無旁貸。

二、建設(shè)低碳綠色大學(xué)的意義

1 建設(shè)低碳綠色大學(xué)具有深厚的理論依據(jù)和鮮明的時(shí)代特征。通過低碳綠色大學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，把高校建設(shè)成“科技含量高、碳排放低、環(huán)境舒適宜人”的“生態(tài)化、數(shù)字化、人文化、智能化、園林化”的美麗和諧園區(qū)，發(fā)揮高校的低碳綠色文明理念的變革導(dǎo)向作用、低碳技術(shù)與知識(shí)的支撐作用、節(jié)能減排的社會(huì)示范作用，對推進(jìn)地方的綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

2 “生態(tài)人才”承載著人類的未來和國家的希望?？梢灶A(yù)見，未來5-10年，生態(tài)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、生態(tài)城市建設(shè)、生態(tài)文化建設(shè)、生態(tài)社會(huì)建設(shè)等領(lǐng)域，無疑需要大量“生態(tài)人才”的示范、引領(lǐng)和保障。大學(xué)校園不僅是青年學(xué)生汲取知識(shí)的地方，也是他們靈魂塑造、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的重要場所，更是我們共同的生活和精神家園，理應(yīng)承擔(dān)起低碳綠色“生態(tài)人才”培養(yǎng)、低碳友好型技術(shù)研發(fā)使用和率先節(jié)能減排的高尚責(zé)任。

3 “打鐵還需自身硬”，傳“道”自身要有“道”。家長是學(xué)生的第一任教師，學(xué)校是學(xué)生的第二任教師，社會(huì)是學(xué)生的第三任教師，高校對學(xué)生的教育起著承前啟后的重要作用。作為高校的教育者，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的一言一行對學(xué)生的巨大影響，教師言傳身教的低碳理念和行為將潛移默化地影響學(xué)生的“生態(tài)素質(zhì)”養(yǎng)成。只有當(dāng)?shù)吞冀?jīng)濟(jì)和生態(tài)文明的思想理念通過各種學(xué)科、各種實(shí)踐、各種渠道在大學(xué)生的心中發(fā)芽時(shí)，我國的綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)才會(huì)“后繼有人”、“動(dòng)力不竭”而永續(xù)推進(jìn)。

三、建設(shè)低碳綠色大學(xué)的現(xiàn)狀

1 世界許多大學(xué)加入了構(gòu)建低碳校園的行列。早在1972年的人類環(huán)境會(huì)議就提出了綠色學(xué)校的理念，華盛頓大學(xué)提出，不僅要建設(shè)美好綠色校園，更要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展學(xué)生；哈佛大學(xué)校園18%的電力來自可再生能源，并制訂了在學(xué)生人數(shù)增多、科研經(jīng)費(fèi)增加、設(shè)備總值增長的前提下，2016年比2006年能耗降低30%的節(jié)能減排計(jì)劃和實(shí)施方案；等等。如今，國內(nèi)外學(xué)者對低碳校園建設(shè)所涉及的領(lǐng)域研究逐漸深入和全面，日本和美國研究機(jī)構(gòu)曾對高校的能源消費(fèi)和碳排放量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，單位面積能耗比大多數(shù)社會(huì)事業(yè)體的能耗都要高，學(xué)校建筑的總能耗僅次于辦公類建筑的能耗總和。

2 我國低碳綠色大學(xué)建設(shè)方興未艾、各有千秋。1998年，清華大學(xué)率先實(shí)行“綠色大學(xué)”建設(shè)，首批聘任了18名綠色大學(xué)建設(shè)專家，并與劍橋、哈佛共同成立三?！暗吞寄茉绰?lián)盟”；北京大學(xué)實(shí)施了“林歌計(jì)劃”；武漢大學(xué)開展了“綠色大學(xué)十年行”活動(dòng)；南開大學(xué)、沈陽工程學(xué)院的“資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)已經(jīng)招生或申報(bào)；天津工業(yè)大學(xué)打造首個(gè)新能源低碳校區(qū)；浙江工業(yè)大學(xué)掀起低碳畢業(yè)潮；復(fù)旦學(xué)子倡導(dǎo)校園低碳生活；吉林大學(xué)對建設(shè)“節(jié)約型校園建筑節(jié)能監(jiān)管體系”示范項(xiàng)目高度重視，營建綠色校園并向智慧型校園轉(zhuǎn)變；浙江大學(xué)搭建“能耗監(jiān)管平臺(tái)”打造節(jié)約型低碳校園；南京工業(yè)大學(xué)在全國高校率先完成碳排放核查，順利通過ISO14064溫室氣體核查驗(yàn)收，標(biāo)志著該校低碳校園建設(shè)取得重要進(jìn)展。

3 我國低碳綠色大學(xué)建設(shè)多以低碳校園建設(shè)人手。（1）大學(xué)校園蘊(yùn)藏巨大節(jié)能潛力。根據(jù)相關(guān)部門對45所高校的能耗水平數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)測算得知，2008年全國高校每年人均用煤0.897噸，是全國人均生活用能的4倍；人均生活用水每年145噸，是全國城鎮(zhèn)人均生活用水的2倍，大學(xué)生的人均能耗指標(biāo)明顯高于全國居民人均能耗指標(biāo)，很多高校僅水電費(fèi)開支即占總收入的19%左右。（2）低碳校園建設(shè)成效明顯，效益可觀。目前，全國有200所高校實(shí)施了節(jié)約型校園建設(shè)，生均電耗每年484千瓦時(shí)，占全國平均水平的44%，實(shí)現(xiàn)節(jié)能67萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，節(jié)水3億噸。例如，江南大學(xué)2008年與2005年相比，新校區(qū)同比人數(shù)翻一番，科研經(jīng)費(fèi)增加3.1倍，設(shè)備總值增長1.5倍，但校區(qū)水電總支出卻減少230萬元，生均年度水電費(fèi)由原來的1000元左右降至510元。華南理工大學(xué)完成了南北校區(qū)總計(jì)129棟100多萬平方米建筑的能源樓宇計(jì)量工程，實(shí)現(xiàn)了能耗數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測，進(jìn)行精細(xì)化管理，節(jié)能率達(dá)30%以上。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)一共采用22項(xiàng)節(jié)能減排技術(shù)，全年節(jié)約經(jīng)費(fèi)上千萬元。

四、建設(shè)低碳綠色大學(xué)的途徑

1 將“生態(tài)人才”培養(yǎng)嵌入辦學(xué)考核評價(jià)體系。（1）將低碳綠色“生態(tài)人才”培養(yǎng)納入高校育人機(jī)制，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教育資源，積極探索低碳綠色生態(tài)文明的教育內(nèi)容、課程計(jì)劃、有效途徑和教育形式，逐步形成完善、高效、不斷創(chuàng)新的低碳綠色生態(tài)文明教育體系，以選修課、必修課、研究型學(xué)習(xí)等形式構(gòu)建低碳綠色生態(tài)文明教育特色課程。需要特別指出的是，在人類面臨生死存亡的“兩大困境”背景下，所有高校若能將“低碳經(jīng)濟(jì)學(xué)”或“資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”或“氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)”等相關(guān)學(xué)科的一門學(xué)科作為當(dāng)代大學(xué)生的跨學(xué)科（半學(xué)期）“必修課程”，發(fā)揮“傳道育人”作用，必將對我國的“生態(tài)人才”培養(yǎng)起到事半功倍的捷徑效果。（2）應(yīng)將低碳綠色“生態(tài)人才”培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)全過程，將課堂教學(xué)滲透作為“生態(tài)人才”培養(yǎng)的主渠道，鼓勵(lì)各學(xué)科教師挖掘教材中的生態(tài)文明教育資源，著力尋找相關(guān)結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，將低碳理念融匯于各個(gè)學(xué)科之中，耦合于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)科研之中，讓低碳、綠色、生態(tài)、環(huán)保的概念成為學(xué)習(xí)研究的一部分，教會(huì)學(xué)生參與低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的知識(shí)和技能，他們走出校園、走上工作崗位后，成為綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)的積極宣傳者、忠誠實(shí)踐者、模范引領(lǐng)者和障礙排除者。

2 積極應(yīng)用低碳技術(shù)成果打造低碳環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施。（1）建設(shè)伊始就采用高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃設(shè)計(jì)，避免由于硬件的“先天不足”造成能耗無法彌補(bǔ)的“客觀浪費(fèi)”。國外一些專家指出，設(shè)計(jì)費(fèi)雖然只占工程全部費(fèi)用的1%左右，但在決策正確的條件下，它對工程造價(jià)的影響率達(dá)75%以上。顯然，優(yōu)化設(shè)計(jì)是有效控制工程造價(jià)和進(jìn)行低碳建設(shè)的重要途徑。一棟樓剛剛出現(xiàn)在紙上時(shí)，就可以測算好未來建設(shè)中的碳排放和以后使用過程中的能耗指標(biāo)，逐步建立起低碳生態(tài)的指標(biāo)體系。寧可少建幾棟樓，也要打造低碳環(huán)保的基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)當(dāng)成為我們的共識(shí)。（2）充分利用現(xiàn)有技術(shù)成果，加大節(jié)能改造力度。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)管理者發(fā)揚(yáng)“犧牲精神”，多做低碳綠色大學(xué)建設(shè)的“我栽樹、你乘涼”的“長效性、基礎(chǔ)性”工作。必要時(shí)，可引入“能效領(lǐng)跑者”的倒逼手段及“合同能源管理”的市場機(jī)制等綜合措施，逐一排查核算，大力推動(dòng)老舊設(shè)備節(jié)能技術(shù)改造。例如，廣泛使用太陽能、風(fēng)能、沼氣能和地?zé)崮?；建立雨水廢水回收利用的中水處理系統(tǒng)，力求做到水的“零排放”；廣泛使用LED等節(jié)能光源；等等。

3 通過內(nèi)涵建設(shè)推行低碳運(yùn)營管理薪模式。（1）建立科學(xué)的管理制度和低碳高效的管理體系，搭建能耗監(jiān)管平臺(tái)，提升能源使用效益。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哈佛等高校做法，建立能耗指標(biāo)體系和能耗公示制度，在以前多年平均數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，制訂節(jié)能減排目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃。創(chuàng)建低碳綠色校園，期望師生的低碳生活，光靠覺悟是不夠的，“社會(huì)契約理論”要求“學(xué)校政府”只有不斷進(jìn)行“帕累托改進(jìn)”，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造低碳高效的運(yùn)營管理新模式，才能突破“囚徒困境”，實(shí)現(xiàn)“帕累托最優(yōu)”。（2）隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國民素質(zhì)不斷提升，大學(xué)校園必定同發(fā)達(dá)國家一樣，拆除圍墻，融人社會(huì)，這種趨勢就如同我國當(dāng)年公園改造一樣。高校作為思想、理念、知識(shí)、技術(shù)的人類文明前沿之地，提前進(jìn)行“社區(qū)公園”建設(shè)，率先打造“社區(qū)小氣候”，以示范行動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)生態(tài)文明、打造美麗中國”，這同樣是人類靈魂工程師和未來建設(shè)者的責(zé)任與使命。（3）高校資源如何科學(xué)調(diào)度、如何優(yōu)化配置、如何充分挖掘利用、如何緊密聯(lián)系社會(huì)主戰(zhàn)場、深度融合經(jīng)濟(jì)主市場，盡力謀求我資源、你資源與他資源合作共享的多贏共贏局面，應(yīng)是我們探究和努力的方向。體育場館建在高校就是很好的范例。

4 廣大師生積極參與是低碳綠色大學(xué)建設(shè)的不竭源泉。（1）從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看，市場需求是決定和引導(dǎo)生產(chǎn)供給的永恒動(dòng)力，如果每個(gè)人都能按照低碳經(jīng)濟(jì)的理念選擇產(chǎn)品和服務(wù)，高碳經(jīng)濟(jì)模式就無法生存。以全國高校3000多萬學(xué)生數(shù)量（比世界上100多個(gè)國家的人口數(shù)量還要多），對低碳生活方式的選擇意味著非常巨大的節(jié)能空間。作為人類靈魂工程師和未來社會(huì)中堅(jiān)力量，理應(yīng)率先承擔(dān)起“現(xiàn)代公民”責(zé)任，從我做起，從現(xiàn)在做起，注重細(xì)節(jié)，點(diǎn)滴節(jié)約，努力打造環(huán)保節(jié)約型校園。（2）高校應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)、廣播、學(xué)報(bào)校報(bào)、宣傳欄等多種渠道，加強(qiáng)節(jié)約和憂患意識(shí)教育，開辟低碳減排專欄，如“你今天低碳了嗎？你今天減了幾斤碳？”等等，積極開展“低碳宿舍、低碳教室、低碳論壇、低碳社團(tuán)、低碳生活我爭先、我為校園減斤碳”等系列創(chuàng)建活動(dòng)，牢固樹立低碳意識(shí)，處處體現(xiàn)低碳文化，時(shí)時(shí)參與低碳行動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校可以利用每年的植樹節(jié)、世界水日、世界氣象日、世界地球日、世界環(huán)境日、地球1小時(shí)、無車日等環(huán)保節(jié)日開展相關(guān)主題教育；可以充分發(fā)揮班會(huì)、開學(xué)畢業(yè)典禮等途徑的生態(tài)文明教育作用；充分利用演講、辯論、征文、攝影比賽、知識(shí)競賽等教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教育的吸引力和實(shí)效性。（3）植樹造林，種草固碳，模擬碳交易，自我碳抵消，全方位、大力度培育師生的低碳綠色環(huán)保意識(shí)。我們可以借鑒高校低碳節(jié)能建設(shè)的指導(dǎo)材料《校園碳核算攻略》，引入“節(jié)能減排獲獎(jiǎng)，植樹造林受益，超額使用能源受罰”的“市場機(jī)制”，模擬碳交易，開展碳買賣，對在校師生強(qiáng)力進(jìn)行“生態(tài)靈魂”塑造。

5 責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)是低碳綠色大學(xué)建設(shè)的根本動(dòng)力。由于我國高校絕大多數(shù)屬于“不愁生源、不愁經(jīng)費(fèi)來源、不存在售后服務(wù)”的政府辦學(xué)的“國有大學(xué)”，與企業(yè)相比，基本處于“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”時(shí)期，其運(yùn)營方式還沒有完全進(jìn)入“市場經(jīng)濟(jì)”狀態(tài)，危機(jī)感和緊迫感尚不如處于“優(yōu)勝劣汰”的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。雖然有“生源保證、不愁吃穿”的社會(huì)大環(huán)境因素，“一股獨(dú)大、一花獨(dú)放”、“壟斷地位、缺乏競爭”的體制機(jī)制障礙也無須回避?！板X學(xué)森之問”振聾發(fā)聵，令我們深思！

低碳校園建設(shè)方案范文第4篇

一、宣傳周和低碳日活動(dòng)主題

全省節(jié)能宣傳周活動(dòng)的主題是“節(jié)能有我，綠色共享”。低碳日活動(dòng)主題是“工業(yè)低碳發(fā)展”。

二、宣傳形式

采取媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳、事跡報(bào)告會(huì)、專題講座、宣講團(tuán)巡講、技術(shù)交流會(huì)、展覽展示會(huì)、現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)、懸掛宣傳條幅等多種形式，開展廣泛宣傳報(bào)道，營造全社會(huì)共同參與節(jié)能減排和應(yīng)對氣候變化工作的良好氛圍。

三、宣傳內(nèi)容

（一）開展節(jié)能低碳主題宣傳活動(dòng)

通過宣傳展示、技術(shù)交流、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，積極宣傳節(jié)能文化、普及節(jié)能知識(shí)、提升全民意識(shí)，培養(yǎng)廣大民眾勤儉節(jié)約的生產(chǎn)方式、消費(fèi)模式和生活習(xí)慣。深入報(bào)道企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及典型案例，推廣節(jié)能新技術(shù)和高效節(jié)能產(chǎn)品。責(zé)任部門：省發(fā)展改革委

（二）開展節(jié)能低碳進(jìn)校園行動(dòng)

以生態(tài)文明宣傳教育為重點(diǎn)，在各級各類學(xué)校中廣泛開展貼近學(xué)生、形式多樣的節(jié)能減排、綠色環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，普及生態(tài)文明法律法規(guī)及科學(xué)知識(shí)，培育生態(tài)文明意識(shí)，推動(dòng)形成勤儉節(jié)約人人盡責(zé)、節(jié)能減排人人擔(dān)當(dāng)、綠色環(huán)保人人作為、生態(tài)文明人人踐行的校園新風(fēng)尚。

在青少年中大力宣傳生態(tài)環(huán)保理念，普及節(jié)能低碳知識(shí)。在青年中廣泛開展節(jié)能減排創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，組織發(fā)動(dòng)優(yōu)秀青年走近青年志愿者、青年環(huán)保組織和學(xué)生社團(tuán)開展宣傳實(shí)踐活動(dòng)。充分利用微博、微信和短視頻、動(dòng)漫等新媒體手段，倡導(dǎo)低碳生活理念，營造節(jié)能環(huán)保氛圍。責(zé)任部門：省教育廳、團(tuán)省委

（三）開展節(jié)能低碳科普宣傳行動(dòng)

廣泛開展節(jié)能減排低碳科技示范活動(dòng)，引導(dǎo)企業(yè)采用先進(jìn)適用的節(jié)能與低碳新技術(shù)和新工藝，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的低碳升級改造，引導(dǎo)全社會(huì)把使用節(jié)能減排創(chuàng)新產(chǎn)品作為一種自覺行動(dòng)。責(zé)任部門：省科技廳

（四）開展節(jié)能低碳進(jìn)企業(yè)行動(dòng)

積極貫徹落實(shí)“中國制造2025吉林實(shí)施綱要”和《工業(yè)轉(zhuǎn)型升級行動(dòng)計(jì)劃（2017-2019年）》，大力宣傳并全面推行綠色制造，以多種形式在工業(yè)企業(yè)、園區(qū)宣傳一批綠色制造企業(yè)的重大技術(shù)、典型模式以及標(biāo)志性產(chǎn)品。重點(diǎn)宣傳普及工業(yè)領(lǐng)域節(jié)能低碳法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)企業(yè)職工自覺參與節(jié)能低碳行動(dòng)，形成良好的綠色發(fā)展氛圍。組織低碳工業(yè)園區(qū)試點(diǎn)單位從自身推動(dòng)工業(yè)低碳發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，在全省低碳日前后開展各具特色的工業(yè)低碳發(fā)展經(jīng)驗(yàn)宣傳和交流活動(dòng)。

督促國有企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，加快淘汰落后產(chǎn)能和高耗能、高污染工藝與裝備，發(fā)展低碳、清潔、高效能源，推廣節(jié)能減排降碳新技術(shù)、新工藝，持續(xù)提高能源和資源利用效率，帶頭履行節(jié)能減排和低碳發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。指導(dǎo)省屬國有企業(yè)加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，深入開展節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地及減碳等活動(dòng)，加強(qiáng)重點(diǎn)用能單位節(jié)能管理，加快企業(yè)能源管理體系建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型國有企業(yè)建設(shè)。

組織開展“踐行新理念、建功‘十三五’”主題勞動(dòng)和技能競賽活動(dòng)，將生態(tài)文明作為職工素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展綠色生活行動(dòng)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀。圍繞大氣污染防治、水污染防治，組織開展“我為節(jié)能減排作貢獻(xiàn)”活動(dòng)，推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展；開展以“三比一降”（比創(chuàng)新、比技能、比管理、降能耗和排放）為主要內(nèi)容的對標(biāo)競賽活動(dòng)，促進(jìn)完成重點(diǎn)行業(yè)節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)。責(zé)任部門：省工信廳、省國資委、省總工會(huì)

（五）開展環(huán)境保護(hù)宣傳行動(dòng)

牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的強(qiáng)烈意識(shí)，全面貫徹落實(shí)《“十三五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》以及新《環(huán)境保護(hù)法》，堅(jiān)持以改善環(huán)境質(zhì)量為核心，推動(dòng)綠色發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量總體改善。充分利用節(jié)能宣傳周活動(dòng)引導(dǎo)全民自覺踐行綠色生活方式，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀，推動(dòng)全民在衣、食、住、行、游等方面加快向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方式轉(zhuǎn)變。積極弘揚(yáng)生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)理念，通過創(chuàng)新開展全社會(huì)宣傳教育活動(dòng)等方式，促使公眾積極參與到生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)當(dāng)中來。責(zé)任部門：省環(huán)保廳

（六）開展建筑節(jié)能低碳宣傳行動(dòng)

開展建筑領(lǐng)域節(jié)能與綠色建筑宣傳，引導(dǎo)綠色生活方式及消費(fèi)。積極宣傳更高水平建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，提高建筑門窗等關(guān)鍵部位節(jié)能性能要求。重點(diǎn)宣傳超低能耗建筑、近零能耗建筑的特點(diǎn)，引領(lǐng)節(jié)能建筑新標(biāo)桿。加大綠色建筑宣傳力度，推廣綠色建筑使用技術(shù)、產(chǎn)品和高效運(yùn)行管理措施。結(jié)合舊城更新及環(huán)境整治、老舊小區(qū)改造、棚戶區(qū)改造及危房改造等工作，宣傳推進(jìn)既有居住建筑節(jié)能改造。加大可再生能源建筑應(yīng)用宣傳力度，提高運(yùn)行效率。積極鼓勵(lì)公共建筑建筑業(yè)主及使用人開展能效對標(biāo)，引導(dǎo)公共建筑物業(yè)管理單位設(shè)置能源管理崗位，聘任能源管理專業(yè)人員，實(shí)施專業(yè)化用能管理。鼓勵(lì)農(nóng)村新建、改建和擴(kuò)建的居住建筑按《農(nóng)村居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50824）、《綠色農(nóng)房建設(shè)導(dǎo)則》（試行）等進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)，提高農(nóng)房節(jié)能設(shè)計(jì)和建造能力。積極研究適應(yīng)農(nóng)村資源條件、建筑特點(diǎn)的用能體系，引導(dǎo)農(nóng)村建筑用能清潔化、無煤化進(jìn)程。責(zé)任部門：省住建廳

（七）開展交通節(jié)能低碳宣傳行動(dòng)

大力宣傳綠色交通運(yùn)輸體系建設(shè)成效，充分利用視頻、微信、海報(bào)等多種方式，在車、船、路、港領(lǐng)域宣傳交通運(yùn)輸綠色發(fā)展理念。加快推動(dòng)節(jié)能低碳新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用，推進(jìn)港口電能替代和公路綠色拌和站。積極鼓勵(lì)支持共享單車，倡導(dǎo)公眾綠色出行文明出行，營造綠色交通氛圍。責(zé)任部門：省交通運(yùn)輸廳

（八）開展節(jié)能減排農(nóng)村行活動(dòng)

大力推廣農(nóng)村沼氣、清潔爐灶和秸稈綜合利用等技術(shù)，推進(jìn)農(nóng)村可再生能源建設(shè)。加快推進(jìn)節(jié)水農(nóng)業(yè)，實(shí)施化肥農(nóng)藥使用量零增長行動(dòng)，強(qiáng)化畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖污染綜合治理，開展廢舊地膜回收利用為主的農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)示范，打好農(nóng)業(yè)面源污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。進(jìn)一步加大技術(shù)咨詢和宣傳培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變生產(chǎn)生活方式，提高節(jié)能意識(shí)。責(zé)任部門：省農(nóng)委

（九）開展商務(wù)節(jié)能低碳宣傳行動(dòng)

以“創(chuàng)建綠色商場，推廣綠色技術(shù)，促進(jìn)綠色回收”為重點(diǎn)，組織開展形式多樣的流通領(lǐng)域宣傳活動(dòng)。加大綠色商場創(chuàng)建工作的宣傳力度，鼓勵(lì)流通企業(yè)按照《綠色商場》標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)綠色供應(yīng)鏈建設(shè)，采購綠色商品，開展節(jié)能產(chǎn)品促銷，在營業(yè)場所布置節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)識(shí)標(biāo)語，引導(dǎo)綠色消費(fèi)行為。鼓勵(lì)流通企業(yè)使用節(jié)能技術(shù)、產(chǎn)品、設(shè)備開展節(jié)能改造，組織節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設(shè)備供應(yīng)商與流通企業(yè)對接，舉辦節(jié)能技術(shù)交流會(huì)、改造案例分享會(huì)等，促進(jìn)流通企業(yè)發(fā)現(xiàn)節(jié)能機(jī)會(huì)，挖掘節(jié)能潛力。舉辦社區(qū)綠色兌換活動(dòng)，采取散發(fā)宣傳冊、圖板展示和技術(shù)人員現(xiàn)場專題講座等方式，增強(qiáng)社區(qū)居民對再生資源回收的認(rèn)識(shí)。責(zé)任部門：省商務(wù)廳

（十）開展媒體宣傳專項(xiàng)行動(dòng)

組織電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等媒體以新聞、專題、訪談等形式廣泛深入地宣傳節(jié)能低碳理念和知識(shí)，宣傳接地氣、貼近性強(qiáng)的節(jié)能低碳技術(shù)，發(fā)揮新聞媒體作用。責(zé)任部門：省新聞出版廣電局

（十一）開展節(jié)能低碳進(jìn)機(jī)關(guān)行動(dòng)

積極發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)在節(jié)約能源資源中的表率作用，深入宣傳貫徹《公共機(jī)構(gòu)節(jié)約能源資源“十三五”規(guī)劃》，組織各級各類公共機(jī)構(gòu)積極開展多種形式的節(jié)能宣傳活動(dòng)，帶頭普及節(jié)能常識(shí)，推廣新能源汽車應(yīng)用，促進(jìn)資源循環(huán)利用，踐行垃圾分類，倡導(dǎo)低碳出行，共享綠色環(huán)境，推進(jìn)節(jié)約型機(jī)關(guān)、節(jié)約型醫(yī)院、節(jié)約型校園創(chuàng)建活動(dòng)，培育崇尚節(jié)儉的社會(huì)風(fēng)尚，厚植綠色生態(tài)文化，充分發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全社會(huì)深入、持久、自覺行動(dòng)，以高效的能源資源使用效率支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。責(zé)任部門：省管局

（十二）開展建設(shè)美麗家園行動(dòng)

在城鄉(xiāng)婦女和廣大家庭中持續(xù)倡導(dǎo)節(jié)儉養(yǎng)德、低碳環(huán)保理念，引導(dǎo)婦女從自己做起、從家庭做起。身體力行傳播綠色發(fā)展理念，影響他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，攜手共建天藍(lán)地綠水凈的美麗吉林。充分發(fā)揮婦聯(lián)系統(tǒng)所屬媒體特別是新媒體的作用，開展節(jié)能低碳、綠色生活、節(jié)儉養(yǎng)德等方面的宣傳和教育，從而增強(qiáng)婦女和家庭保護(hù)生態(tài)、節(jié)儉節(jié)能、低碳生活的意識(shí)和能力。責(zé)任部門：省婦聯(lián)

（十三）開展低碳發(fā)展宣傳行動(dòng)

貫徹落實(shí)《國家“十三五”控制溫室氣體排放工作方案》和《吉林省“十三五”控制溫室氣體排放工作方案》，積極宣傳應(yīng)對氣候變化和推動(dòng)低碳發(fā)展的必要性，培育綠色低碳發(fā)展意識(shí)，選擇優(yōu)秀案例展示工業(yè)低碳發(fā)展成果和成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工業(yè)企業(yè)和相關(guān)單位開展低碳行動(dòng)。各低碳試點(diǎn)單位要從自身實(shí)際出發(fā)，在全省低碳日前后開展宣傳和交流活動(dòng)。責(zé)任部門：省發(fā)展改革委

四、具體要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同配合

全省節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)涉及部門較多，宣傳覆蓋面較廣，任務(wù)艱巨而繁重，各地區(qū)、各部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃，分工協(xié)作、密切配合，全面開展好本地區(qū)、本領(lǐng)域的節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)。

低碳校園建設(shè)方案范文第5篇

【2016世界勤儉日活動(dòng)方案一】

建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、人際和諧型社會(huì)已被人們所認(rèn)同和接受。為進(jìn)一步倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約型校園的精神，建設(shè)和諧校園、促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)建筑工程系研究決定，在全系開展勤儉節(jié)約，愛我校園主題系列教育活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想。

10月31日，是世界勤儉日。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)成為全新的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。按照建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求，通過開展節(jié)約型校園創(chuàng)建活動(dòng)，在全系樹立節(jié)約意識(shí)，建設(shè)節(jié)約文化，營造節(jié)約氛圍，倡導(dǎo)節(jié)約文明，形成節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的良好社會(huì)風(fēng)尚，引導(dǎo)全體學(xué)生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會(huì)責(zé)任感，爭做節(jié)約的表率，使節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)糧、垃圾分類回收、減少使用一次性用品成為全系師生的的自覺行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供支持和保障，全面推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

二、實(shí)施步驟。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(2016年10月24日10月25日)

(1)制定勤儉節(jié)約，愛我校園主題系列活動(dòng)實(shí)施方案。

(2)印制《勤儉節(jié)約，愛我校園共同建設(shè)節(jié)約型校園倡議書》，向全校師生發(fā)出開展勤儉節(jié)約，愛我校園主題系列活動(dòng)的倡議。

(3)向各班級發(fā)放宣傳節(jié)約的宣傳畫。

(4)各班級舉行一次以勤儉節(jié)約，愛我校園為主題的班會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約的重要性，牢固樹立節(jié)約意識(shí)，從我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，共同建設(shè)節(jié)約型校園。

2、具體實(shí)施階段(2016年10月27日11月5日)

1)勤儉節(jié)約，從我做起主題征文活動(dòng)。各班級評選出的優(yōu)秀作品可在學(xué)校學(xué)生刊物上發(fā)表。11月3日(星期四)16:00進(jìn)行評比，活動(dòng)具體組織由系學(xué)生會(huì)組織部負(fù)責(zé)(實(shí)施方案另行通知)。

(2)勤儉節(jié)約，從我做起主題簽名活動(dòng)。10月28日(星期五)16:00;德勝園學(xué)生公寓;活動(dòng)具體組織由系學(xué)生會(huì)組織部負(fù)責(zé)。

(3)勤儉節(jié)約 低碳生活世界勤儉日進(jìn)社區(qū)主題宣傳活動(dòng)。10月27日(星期四)14:00至17:00;地點(diǎn)，日照林海小區(qū);活動(dòng)具體組織由系學(xué)生會(huì)主席團(tuán)牽頭，社會(huì)實(shí)踐部、社團(tuán)部、外聯(lián)部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，指導(dǎo)教師李建偉、張寧。實(shí)施方案另行通知。

(4)第一屆我的低碳生活 我來創(chuàng)造廢品利用手工藝品制作大賽。11月4日(星期五)16:00;地點(diǎn)，建工系4208;活動(dòng)具體組織由系學(xué)生會(huì)科技創(chuàng)新部部負(fù)責(zé)。

3、總結(jié)階段(2016年11月6日)

認(rèn)真做好勤儉節(jié)約，愛我校園主題系列活動(dòng)總結(jié)。

希望全系各班級以勤儉節(jié)約，愛我校園主題系列活動(dòng)為契機(jī)，每位學(xué)生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會(huì)責(zé)任感，爭做節(jié)約的表率，增加班級體的凝聚力，把學(xué)生的自我教育和實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，營造學(xué)校的節(jié)約氛圍，使學(xué)校的校園環(huán)境、同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌都有一個(gè)新的提高。

【2016世界勤儉日活動(dòng)方案二】

現(xiàn)狀報(bào)告顯示，世界人口已經(jīng)突破65億，并且今年會(huì)達(dá)到65.6億。僅就地球資源消耗來說，人類也必須做到勤儉節(jié)約。這也是確定每年10月31日為世界勤儉日的深遠(yuǎn)意義所在。

活動(dòng)目的：

為了增強(qiáng)為了增強(qiáng)幼兒的勤儉節(jié)約意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和能力，讓勤儉節(jié)約的美德帶帶相傳，更讓全體同仁切實(shí)做好勤儉節(jié)約工作，特開展此次勤儉日活動(dòng)

活動(dòng)主題：

世界勤儉日，我們在行動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：

10月30日(星期四)

活動(dòng)口號：

勤儉在我心中，文明從我做起

活動(dòng)舉辦單位：

德州學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)德州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院團(tuán)總支德州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)

活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人：

地點(diǎn)：德州市直機(jī)關(guān)幼兒園

負(fù)責(zé)人：青志部部長：劉明聯(lián)系方式：18315911710青志部副部長：劉倩聯(lián)系方式：18315910309

活動(dòng)步驟：

前期準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)申請：向德州學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)進(jìn)行活動(dòng)申請

2.設(shè)計(jì)、復(fù)印宣傳畫

3.動(dòng)員志愿者、安排活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)實(shí)施：

1.10月31日下午召集志愿者前往德州市直機(jī)關(guān)幼兒園等待園長安排合適的教室，由一名主持人主持義演等開場活動(dòng)

2.開場活動(dòng)結(jié)束之后，由志愿者代表向小朋友們介紹并解說一下勤儉節(jié)約的好處，隨后由志愿者用宣傳畫給小朋友們普及勤儉節(jié)約的知識(shí)。

3.新聞部做好宣傳和新聞的采集工作

活動(dòng)后的交流總結(jié)

1.進(jìn)行簡短的活動(dòng)小結(jié)會(huì)議，交流活動(dòng)感想，對活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)，并組織開展批評與自我批評，爭取下一次做到更好2.參加活動(dòng)的所有青志部成員完成自己的活動(dòng)總結(jié)

3.整理最終的活動(dòng)總結(jié)材料

活動(dòng)細(xì)節(jié)的安排與設(shè)置：

新聞部細(xì)節(jié)安排：

由新聞部在活動(dòng)后寫相關(guān)新聞以擴(kuò)大影響力新聞主題重點(diǎn)：勤儉與節(jié)約

新聞內(nèi)容要求：讓人們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重，形成勤儉的高尚素質(zhì)。

注意事項(xiàng)：