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1企業(yè)文化和人才素質(zhì)之間的關(guān)系

1.1高素質(zhì)人才是企業(yè)文化的建設(shè)者

從古今中外的發(fā)展史可以看出一個(gè)共同的社會(huì)現(xiàn)象,凡是人才匯聚,總能成就一番大事業(yè)對(duì)于企業(yè)也是如此,高素質(zhì)人才是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?是企業(yè)文化形成和發(fā)展的重要推動(dòng)力量高素質(zhì)人才是人力資源中的優(yōu)質(zhì)資源,她們?cè)谥R(shí)傳播、儲(chǔ)存、創(chuàng)新和應(yīng)用等方面比一般的人力資源發(fā)揮更大的作用,在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì),他們是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造者,是企業(yè)文化的建設(shè)者

1.2企業(yè)文化有助于提高人才素質(zhì)

企業(yè)文化通過強(qiáng)大的向心力將員工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,使員工步調(diào)一致、萬眾一心,為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的共同目標(biāo)而努力奮斗在這個(gè)過程中,企業(yè)員工對(duì)于自身素質(zhì)的要求也會(huì)隨時(shí)提高因此,他們一方面盡力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣,為企業(yè)做出積極的貢獻(xiàn);另一方面,他們也會(huì)積極提高自身的文化素養(yǎng)和操作技能,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),努力補(bǔ)充工作相關(guān)的各種知識(shí),不斷摸索創(chuàng)新工作方法,為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,同時(shí)也提高自身素質(zhì)

2在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化的意義

一方面,在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化的方式具有一定的社會(huì)意義這種方式,不僅有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,改革人才培養(yǎng)模式,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展輸送和培養(yǎng)更加有用的人才,同時(shí)也能幫助學(xué)生更快適應(yīng)崗位要求,及時(shí)融入企業(yè)團(tuán)隊(duì),強(qiáng)化畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,提高就業(yè)率另一方面,這種模式也有利于人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變?cè)镜母咝＝逃?主要注重知識(shí)的傳輸,技能的傳承,很少關(guān)注企業(yè)文化的教育在新的教育模式下,通過對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)研究,分析其就業(yè)及工作過程中存在問題,及時(shí)將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)過程中,可以避免這樣的弊端,提升學(xué)生的發(fā)展能力與創(chuàng)新能力,對(duì)于學(xué)校的人才培養(yǎng)觀念也有一定的積極作用

3在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化教育的對(duì)策

3.1合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

高校不能僅僅立足于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能,還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的企業(yè)文化的培養(yǎng)因此,在高校教育中,應(yīng)該將企業(yè)文化素質(zhì)教育作為教育內(nèi)容之一,根據(jù)相關(guān)專業(yè)的實(shí)際情況開發(fā)企業(yè)文化的教材,將企業(yè)文化教育整合到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中在教學(xué)計(jì)劃的編制方面,要突出技能與知識(shí)的實(shí)用性,采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練等教學(xué)手段,盡可能模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境,從而為企業(yè)文化教育創(chuàng)造良好的氛圍,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于企業(yè)文化的理解,提高學(xué)生素質(zhì)

3.2推行畢業(yè)生“雙證制”

雖然說高等院校教育不能等同于純粹的職業(yè)教育,但歸根結(jié)底,不管什么專業(yè),最終還是要落實(shí)到人才市場(chǎng)當(dāng)中去所以說,推行畢業(yè)生“雙證制”并不違背素質(zhì)教育的基本要求推行畢業(yè)生“雙證制”,可以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性具體可以通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式,使學(xué)生近距離體驗(yàn)企業(yè)文化,在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂輪流學(xué)習(xí),最終根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,給予頒發(fā)“雙證”在這個(gè)過程中,促使學(xué)生全面理解企業(yè)文化的內(nèi)涵和意義,更加深入地學(xué)習(xí),從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果

3.3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

企業(yè)文化教育對(duì)于高校教師而言,同樣是一種挑戰(zhàn)這就要求高校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)不同企業(yè)的核心價(jià)值觀所有不同,但不管什么企業(yè),什么樣的企業(yè)文化,都需要一些共同的基礎(chǔ):積極向上的進(jìn)取精神,團(tuán)隊(duì)合作精神等因此,高校教師需要加強(qiáng)教育,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和進(jìn)取精神高校在教師隊(duì)伍建設(shè)中,要加強(qiáng)校企合作一方面,高?？梢赃x派專任教師赴企業(yè)交流鍛煉,了解企業(yè)文化的主要內(nèi)容和培養(yǎng)方法;另一方而,高?？梢匝?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理人員開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),如講座、授課、座談會(huì)等,建立行業(yè)與高職院校交流的平臺(tái)總而言之,通過這種在人才培養(yǎng)中融入企業(yè)文化教育的方式,將企業(yè)文化連同知識(shí)、技能一道傳授給學(xué)生,可以增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)綜合性、實(shí)用人才的培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生在就業(yè)方面實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)”期,進(jìn)一步發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)中的作用。

作者：孫平劉士偉單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處