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一、當(dāng)前高職院校心理委員工作的現(xiàn)狀

1、心理委員專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏，缺乏有效的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

由于當(dāng)前我國(guó)高校心理委員的發(fā)展還處在探索階段，一些高校在心理方面的師資配備不足，導(dǎo)致了不少心理老師由輔導(dǎo)員兼任。而輔導(dǎo)員本身的工作特殊性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏，導(dǎo)致了對(duì)心理委員的培訓(xùn)和管理不能有效的開(kāi)展，對(duì)心理委員工作的開(kāi)展不能提供一些專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)。這就出現(xiàn)了心理委員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)次數(shù)少、內(nèi)容空泛、效果不明顯等問(wèn)題，使得心理委員培訓(xùn)流于形式，心理委員對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)模糊不清、一知半解，不能很好地勝任心理委員的職位。

2、心理委員工作職責(zé)、角色不明確，自身對(duì)其職位的重視不夠。

由于各大高校心理健康知識(shí)的普及程度不高，再加上社會(huì)大環(huán)境對(duì)心理健康的偏見(jiàn)，使得大家對(duì)心理健康避而不談或者心理工作流于形式，大家對(duì)心理委員的工作存在一定的誤解和不支持，這就使心理委員在開(kāi)展工作時(shí)對(duì)自己的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，甚至在工作時(shí)為了完成任務(wù)敷衍了事。最終導(dǎo)致心理委員的工作能力低、效率不高，工作不能有效地開(kāi)展。

二、高職院校心理委員的培養(yǎng)建議

針對(duì)以上分析存在的諸多問(wèn)題，結(jié)合這幾年的工作實(shí)踐，就心理委員的培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加大心理健康教育知識(shí)的宣傳，為心育委員創(chuàng)造良好的工作氛圍。

加大心理健康知識(shí)的宣傳，有利于為心理健康教育工作以及心理委員的工作開(kāi)展奠定一個(gè)良好的工作氛圍。通過(guò)利用校園宣傳欄、校園心理專(zhuān)刊、校園廣播以及開(kāi)展一些心理活動(dòng)，多渠道、多形式地大力宣傳心理健康知識(shí)，使得同學(xué)們正視心理問(wèn)題，以正常的心態(tài)面對(duì)心理健康教育。這樣不僅有利于減小心理委員開(kāi)展工作的阻力，還能提高他們的工作熱情和積極性。

2、規(guī)范心理委員的選拔任用制度，完善隊(duì)伍機(jī)制。

首先，確定心理委員的選拔任用標(biāo)準(zhǔn)。讓輔導(dǎo)員班主任和學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理委員的作用，在選拔時(shí)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)心理委員職能要求選出能夠勝任的人員。其次，明確心理委員的職責(zé)權(quán)能。心理委員的職責(zé)：一是在班級(jí)宣傳心理健康知識(shí)、開(kāi)展豐富多彩的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍；二是運(yùn)用心理健康知識(shí)開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，幫助同學(xué)解決日常學(xué)習(xí)生活中的煩惱；三是關(guān)注班級(jí)同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)、對(duì)有異常表現(xiàn)的同學(xué)要及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員班主任；四是配合院系做好學(xué)生心理普查和建檔工作、協(xié)助院系開(kāi)展相關(guān)的心理健康活動(dòng)；五是參加院系組織的心理知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。除此之外，心理委員應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)守則——保密原則。最后，建立心理委員考核激勵(lì)制度。學(xué)校和系部應(yīng)制定嚴(yán)格的心理委員考核制度，例如每學(xué)期對(duì)心理委員開(kāi)展工作的情況進(jìn)行考核，評(píng)選優(yōu)秀心理委員。通過(guò)這一系列的獎(jiǎng)懲制度，給予他們一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)心理委員工作的積極性，有利于心理工作的有效開(kāi)展。

3、加強(qiáng)心理委員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

首先，注重培訓(xùn)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性。心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，加強(qiáng)心理委員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)是全面開(kāi)展心理工作的有力保證。對(duì)心理委員的培訓(xùn)既要有系統(tǒng)性，又要有階段性。其次，注重培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性。對(duì)心理委員來(lái)說(shuō)其主要職責(zé)是宣傳心理健康知識(shí)以及關(guān)注有心理問(wèn)題的同學(xué)，所以在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上應(yīng)該遵循“合理實(shí)用”的原則，教給他們一些通俗易懂、貼近實(shí)際生活的知識(shí)。最后，注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)踐性。心理健康教育工作也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。因此，除了加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)外，還應(yīng)對(duì)心理委員進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。譬如讓心理委員自己開(kāi)展心理主題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)等等。心理健康教育只有真正落實(shí)到個(gè)人，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)從心底真正接受心理健康教育。而心理委員正是這樣一個(gè)中堅(jiān)力量，有了他們高校的心理健康教育工作才能普及。因此，如何培養(yǎng)心理委員；如何真正地發(fā)揮心理委員在心理健康教育中的作用等問(wèn)題值得我們每個(gè)心理工作者去探索。

作者：戴瑤單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院