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1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則

教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)實(shí)踐教學(xué)水平作出了明確的要求，畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的合格標(biāo)準(zhǔn)為：選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況結(jié)合實(shí)際，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范，質(zhì)量合格。我校在2005年初重新討論、制定了“新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)指導(dǎo)本?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作暫行條例”，對(duì)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題原則作了進(jìn)一步的明確規(guī)定。要求畢業(yè)設(shè)計(jì)選題最好按專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，以實(shí)際工作中的具體問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；選題的深度、難度要與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求相適應(yīng)，題目適中，工作量飽滿；畢業(yè)設(shè)計(jì)原則上1人1題，工科類允許多人同一題目，但應(yīng)有不同的副標(biāo)題或?qū)⒃O(shè)計(jì)任務(wù)分解等。實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的良好手段。我院(水利與土木工程學(xué)院)的畢業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)專業(yè)類型可分為水工建筑物、水電站、農(nóng)業(yè)水利工程、土木工程等，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間為12周。鑒于上述教學(xué)評(píng)估指標(biāo)要求和我校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例規(guī)定，根據(jù)多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，主要對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程(簡(jiǎn)稱農(nóng)水)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等要求逐一進(jìn)行討論、分析。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的性質(zhì)

選題恰當(dāng)是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有著直接的影響。按照我校“理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)”的辦學(xué)宗旨和新疆地域特點(diǎn)，我院農(nóng)水專業(yè)方面的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，一般都與新疆當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，而且都是教師親自規(guī)劃設(shè)計(jì)過的工程項(xiàng)目。畢業(yè)設(shè)計(jì)選用最多的題目主要有兩大類。

2．1滴灌工程規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目

滴灌技術(shù)是當(dāng)今世界上最節(jié)水的一種與機(jī)械化配套、易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，特別適宜于果樹、蔬菜、設(shè)施農(nóng)業(yè)和干旱缺水地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理、大田行播作物種植的一種現(xiàn)代化精準(zhǔn)灌水技術(shù)口]。膜下滴灌系統(tǒng)已經(jīng)在新疆各地廣泛采用。給學(xué)生做的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，基本都是教師自已做過的工程項(xiàng)目，稍加以改變，編寫成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書下達(dá)。如新疆布爾津縣、沙灣縣、輪臺(tái)縣滴灌系統(tǒng)等工程項(xiàng)目。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，主要進(jìn)行以下規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容：分析基本資料、系統(tǒng)流量推算、系統(tǒng)工作壓力確定、主干管長(zhǎng)度確定、滴灌區(qū)各級(jí)管路規(guī)劃、管網(wǎng)水力計(jì)算、水錘計(jì)算、附屬建筑物(如沉沙尺、閘井、鎮(zhèn)墩等)設(shè)計(jì)及工程量與材料明細(xì)表等口]。畢業(yè)設(shè)計(jì)提交的成果有設(shè)計(jì)說明書及設(shè)計(jì)圖集(8～10張)，主要包括滴灌系統(tǒng)工程平面布置圖、地埋于管縱斷面圖、管路節(jié)點(diǎn)連接圖及附屬建筑物設(shè)計(jì)圖等]。以上提交成果均為計(jì)算機(jī)打印和計(jì)算機(jī)繪圖。早期該題目給畢業(yè)班學(xué)生做得較少，但學(xué)生畢業(yè)后反饋回來的意見，一般認(rèn)為該類工程項(xiàng)目在工作基層單位碰到的機(jī)會(huì)現(xiàn)在越來越多，因此，近3年來把該題目也作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

2．2灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目

新疆土地遼闊，資源豐富。隨著西部大開發(fā)的加快、新疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及各項(xiàng)水利工程設(shè)施的建成，許多地區(qū)有待開發(fā)，同時(shí)已建的老灌區(qū)也有待改造。因此，該畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在學(xué)生畢業(yè)后出去工作碰到的機(jī)會(huì)較多，反饋意見良好。有的學(xué)生到工作單位就用上了，有的學(xué)生還返回學(xué)校要資料。筆者曾利用到南、北疆出差的機(jī)會(huì)，向當(dāng)?shù)氐乃?、流域管理處及設(shè)計(jì)院等單位的主管領(lǐng)導(dǎo)征求過意見，他們一致認(rèn)為農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)以該選題為主，是基本功，對(duì)今后搞可行性研究報(bào)告或?qū)ｍ?xiàng)工程設(shè)計(jì)(如灌溉渠道設(shè)計(jì)等)都會(huì)起到一定的幫助作用。同時(shí)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師大多主持或參加過農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文主要以該畢業(yè)設(shè)計(jì)選題展開討論、分析。

3難度

畢業(yè)設(shè)計(jì)的難易程度必須適中，切合實(shí)際。要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決遇到的問題就行，不作高深研究。對(duì)于“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，其難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

3．1藍(lán)圖規(guī)劃

學(xué)生在經(jīng)過分析基本資料及水土資源平衡分析計(jì)算后，根據(jù)“以水定地”原則，確定了灌區(qū)規(guī)劃的灌溉面積，即開始在1：lo000地形圖上進(jìn)行藍(lán)圖規(guī)劃。主要規(guī)劃內(nèi)容有：條田規(guī)劃、灌溉渠系、排水溝系、林帶布置、道路、居民點(diǎn)等圖上作業(yè)。藍(lán)圖上應(yīng)有典型路一溝一渠相對(duì)位置示意圖、土地利用面積統(tǒng)計(jì)表、渠系建筑物統(tǒng)計(jì)表及圖例等。藍(lán)圖圖幅為加長(zhǎng)的1號(hào)圖紙。要求學(xué)生在1．5～2周內(nèi)完成，包括比較方案。這是農(nóng)水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?qū)W生實(shí)際接觸工程較少，以前僅從書本上得到一些灌區(qū)規(guī)劃的知識(shí)，現(xiàn)在要真刀真槍地實(shí)干，學(xué)生往往面對(duì)藍(lán)圖，無從下手。此時(shí)要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多看些有關(guān)灌溉排水工程實(shí)例的資料，運(yùn)用“灌溉與排水工程設(shè)計(jì)規(guī)范”上要求的總體規(guī)劃原則，及新疆已建灌區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)構(gòu)思，敢于動(dòng)手。

3．2灌溉渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)

藍(lán)圖最佳方案確定以后，即開始進(jìn)入灌溉渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)階段(簡(jiǎn)稱內(nèi)業(yè))，這中間缺少戶外作業(yè)(工程測(cè)量)——放線(因時(shí)間等原因未作安排)。灌溉渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)是農(nóng)水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的核心部分，也是難點(diǎn)之一_4]。要求學(xué)生在2周內(nèi)完成以下工作：首先進(jìn)行各級(jí)灌溉渠系的設(shè)計(jì)流量推算，選一條典型灌溉渠系(干、支、斗、農(nóng)渠級(jí))進(jìn)行縱、橫斷面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)深度按初步設(shè)計(jì)階段；然后繪制4～6張圖，圖幅為2號(hào)圖紙。圖紙要求布置合理，比例適中，符合工程制圖標(biāo)準(zhǔn)_5]。圖上內(nèi)容除灌溉渠系縱、橫斷面圖外，還要有水力要素表、工程量統(tǒng)計(jì)表及說明等。對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生以前只做過一些簡(jiǎn)單的作業(yè)題，并未真正設(shè)計(jì)過。我們通過工程實(shí)例掛圖及“灌溉與排水工程設(shè)計(jì)規(guī)范”上的有關(guān)規(guī)定，反復(fù)給學(xué)生講解渠道縱、橫斷面設(shè)計(jì)是互相聯(lián)系、互為條件的，不能截然分開，要統(tǒng)盤考慮、交替進(jìn)行、反復(fù)調(diào)整，直至合理，同時(shí)提醒學(xué)生注意渠道設(shè)計(jì)參數(shù)的合理選擇。

4份量

4．1早期灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容

(1)分析、研究灌區(qū)的基本資料，包括地形地貌、氣象、土壤、水文地質(zhì)、水資源、作物、建筑材料、自然災(zāi)害、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、工程任務(wù)和規(guī)模及今后發(fā)展計(jì)劃等。(2)根據(jù)農(nóng)作物灌溉制度繪制、修正灌水率圖，求出最大設(shè)計(jì)灌水率。(3)水土資源平衡分析計(jì)算。根據(jù)“以水定地”原則，合理確定灌區(qū)范圍和灌溉面積。(4)提出達(dá)到水土平衡后所采用的農(nóng)田水利工程措施，如渠道防滲、節(jié)水灌溉及機(jī)井規(guī)劃等。(5)藍(lán)圖規(guī)劃(需提出比較方案)。繪制藍(lán)圖一張。(6)各級(jí)灌溉渠系設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)流量推算及渠系縱、橫斷面設(shè)計(jì)。繪制4～6張圖。(7)排水標(biāo)準(zhǔn)的確定。(8)各級(jí)排水溝系設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)流量推算及溝系縱、橫斷面設(shè)計(jì)。繪制4～6張圖。(9)工程量統(tǒng)計(jì)。(10)交設(shè)計(jì)說明書及設(shè)計(jì)圖集。

4．2近期增加內(nèi)容

(1)供水河年平均流量經(jīng)驗(yàn)頻率曲線的計(jì)算，根據(jù)灌溉設(shè)計(jì)保證率，選定作為灌區(qū)設(shè)計(jì)依據(jù)的典型年。(2)節(jié)水灌溉工程的典型設(shè)計(jì)(噴灌、滴灌或低壓管道輸水系統(tǒng)等，指選一個(gè))。繪制1～2張圖。(3)渠系建筑物的定型設(shè)計(jì)(閘、橋涵、跌水或陡坡等，指選一個(gè))。繪制1～2張圖。(4)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。在早期畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又增加了約3周工作量的內(nèi)容，要求學(xué)生在12周時(shí)間內(nèi)完成。所提交的設(shè)計(jì)說明書及設(shè)計(jì)圖集(除藍(lán)圖外)必須計(jì)算機(jī)打印和繪制，難度大，任務(wù)重，學(xué)生如掉以輕心，就難以完成設(shè)計(jì)任務(wù)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)可能導(dǎo)致不合格。

5綜合訓(xùn)練

畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練可歸納為以下幾點(diǎn)。

5．1多項(xiàng)單學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

農(nóng)水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”是一個(gè)綜合多項(xiàng)單學(xué)科知識(shí)的大作業(yè)，含有實(shí)戰(zhàn)意義，主要包括“灌溉排水工程學(xué)”、“工程水文學(xué)”、“工程制圖”、“工程測(cè)量”、“水力學(xué)”、“工程經(jīng)濟(jì)”、“水工建筑物”及“計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)”等課程，涉及許多水利工程規(guī)范、規(guī)程。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生會(huì)碰到很多具體的問題，這對(duì)學(xué)生來講是個(gè)鍛煉。要求學(xué)生能運(yùn)用書本上的知識(shí)和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、水利工程規(guī)范和規(guī)程等，通過多方位的思考，提出合理的見解，達(dá)到提高分析問題和解決問題的能力。

5．2動(dòng)手能力

動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生就業(yè)來講是個(gè)非常重要的方面。學(xué)生提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果(設(shè)計(jì)說明書及設(shè)計(jì)圖集)都牽涉到其動(dòng)手能力大小的問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書格式要求參照《水利水電工程初步設(shè)計(jì)報(bào)告編制規(guī)程》或《水利水電工程可行性研究報(bào)告編制規(guī)程》書寫，圖文并茂，表格齊全，并用計(jì)算機(jī)打印。新疆地處少數(shù)民族地區(qū)，用漢文編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的要求對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來講是較高的，但也是提高漢語水平和動(dòng)手能力的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)]。設(shè)計(jì)圖紙是學(xué)生動(dòng)手能力的另一大體現(xiàn)。學(xué)生不僅要熟悉工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和掌握CAD繪圖技術(shù)，而且必須要有扎實(shí)的繪圖基本功，才能做好此項(xiàng)工作，否則將一籌莫展。

6質(zhì)量管理模式的探討

6．1畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生分組、分題情況

(1)學(xué)生自由擇題和選導(dǎo)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)正式開始前的半個(gè)月，向參與農(nóng)水畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生公布“畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目”和“指導(dǎo)老師的姓名”，由學(xué)生自由選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)教師，然后作稍微調(diào)整。水工專業(yè)的學(xué)生如找到工作，單位要求搞農(nóng)水畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的，也可參加。(2)民漢混合編組。為了提高少數(shù)民族學(xué)生的整體水平和互相學(xué)習(xí)、幫助，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生分組時(shí)采用各民族學(xué)生混合編組。經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，證明是成功的。(3)設(shè)計(jì)任務(wù)細(xì)化。早期畢業(yè)設(shè)計(jì)題目學(xué)生一組一題甚至二三組一題，后來慢慢經(jīng)過細(xì)化，發(fā)展到現(xiàn)在每人設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)參數(shù)各不相同，做到一人一題。如“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”這一大題目下，細(xì)分灌溉設(shè)計(jì)保證率、分水比、作物種植比例、渠系水利用系數(shù)、灌溉渠道防滲程度、典型灌排渠系設(shè)計(jì)、節(jié)水灌溉工程、渠系建筑物等項(xiàng)目。學(xué)生獨(dú)立完成教師所指定的設(shè)計(jì)任務(wù)，避免了相互抄襲現(xiàn)象。

6．2機(jī)上文件COPY問題

早期畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及設(shè)計(jì)圖集都是手工書寫和繪制，只要符合有關(guān)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)就行了，現(xiàn)在則要求設(shè)計(jì)說明書用計(jì)算機(jī)打印，設(shè)計(jì)圖紙用CAD軟件繪制。但緊接著問題就出現(xiàn)了，學(xué)生互相COPY現(xiàn)象嚴(yán)重。為此我們要求學(xué)生：設(shè)計(jì)說明書要有草稿，設(shè)計(jì)圖紙要有草圖，且在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中分期檢查，有教師簽字認(rèn)可，方可上機(jī)，否則無效。

6．3畢業(yè)實(shí)習(xí)

除了在大四安排學(xué)生5周的畢業(yè)實(shí)習(xí)外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中還安排一次實(shí)習(xí)活動(dòng)，時(shí)問1天左右，一般在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程過半時(shí)進(jìn)行，參觀烏魯木齊市近郊的水利工程設(shè)施、農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)和節(jié)水灌溉工程項(xiàng)目等。時(shí)間雖短，但學(xué)生是帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)中所遇到的問題去的，他們會(huì)非常仔細(xì)地觀察、記錄有關(guān)條田規(guī)劃、渠系建筑物(閘、橋涵等)和節(jié)水灌溉規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的情況，對(duì)完善畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了非常好的作用。

6．4畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教師、學(xué)生來講都是一個(gè)檢驗(yàn)。原則上所有參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生都要答辯。這對(duì)學(xué)生是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，特別是少數(shù)民族學(xué)生。學(xué)生在答辯前必須精心準(zhǔn)備，寫出匯報(bào)提綱。答辯時(shí)先匯報(bào)自已的設(shè)計(jì)成果，后回答教師所提出的問題，同時(shí)在黑板上掛出自已的設(shè)計(jì)圖紙。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯可使學(xué)生獲得成就感。

7結(jié)束語

(1)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題“灌區(qū)灌溉排水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)”經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，其設(shè)計(jì)內(nèi)容按照新的要求不斷進(jìn)行充實(shí)提高。該選題學(xué)科綜合、內(nèi)容豐富、結(jié)合實(shí)際，無論從選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等方面來講都是符合農(nóng)水專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)要求的，同時(shí)適合新疆地情，受到有關(guān)水利部門的歡迎，證明從目前來講是可行的。

(2)由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間有限，有些內(nèi)容不能面面俱到，如工程概(預(yù))算、經(jīng)濟(jì)效益分析或經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、水土保持方案等，但這些問題可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的另一選題考慮。