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摘要：隨著我國(guó)高校教育體制的不斷普及，有關(guān)研究生隊(duì)伍也開始急劇壯大，當(dāng)中的人才技能、素質(zhì)培養(yǎng)工作當(dāng)然不可停滯不前，如今的核心挑戰(zhàn)內(nèi)容，便是怎樣運(yùn)用最新手段抵制傳統(tǒng)思想束縛效應(yīng)，切實(shí)提升研究生隊(duì)伍教育規(guī)范水準(zhǔn)。面對(duì)此類狀況，作者決定聯(lián)合以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加細(xì)致精準(zhǔn)地把握當(dāng)今時(shí)代變化特征，科學(xué)認(rèn)證目前研究生管理事務(wù)規(guī)律特性，借此大幅度提升研究生實(shí)際教育管制效益。希望長(zhǎng)此以往，能夠?qū)⒁酝z留的弊端問題克制完全，最終為我國(guó)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的支撐輔助貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：研究生；教育管理；存在問題；管理策略

前言

現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)步入到高等教育大眾化階段，其中研究生比例增長(zhǎng)速率飛快，特殊情況下會(huì)直接超越本科生數(shù)量，這便需要相關(guān)規(guī)劃主體及時(shí)針對(duì)此類群體和學(xué)科結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行多元化地革新調(diào)整。尤其是在我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革方案覆蓋落實(shí)過后，研究生教育管理主客體之間的權(quán)責(zé)、利益歸屬方向更加清晰，整體教育管理局勢(shì)也都發(fā)生了本質(zhì)性的變化結(jié)果。究竟怎樣更加細(xì)致地調(diào)整以上復(fù)雜局勢(shì)，穩(wěn)定研究生技能、素質(zhì)等綜合教育質(zhì)量，已經(jīng)成為全社會(huì)不同領(lǐng)域共同關(guān)注的話題。

一、現(xiàn)階段我國(guó)研究生教育管理過程中遺留的弊端問題整理

透過現(xiàn)下我國(guó)高校研究生實(shí)際教育管理狀況觀察驗(yàn)證，涉及內(nèi)部規(guī)范體制不健全跡象百般分布，具體就是難以適應(yīng)如今研究生大規(guī)模多元化培養(yǎng)訴求，同步令院系領(lǐng)導(dǎo)管理積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性驟減，研究生團(tuán)隊(duì)管理效率和服務(wù)水準(zhǔn)始終不盡人意。具體來講，關(guān)于當(dāng)前我國(guó)高校研究生教育管理環(huán)節(jié)中，復(fù)雜的隱患效應(yīng)主要可以細(xì)化為：

（一）尚且不存在科學(xué)完善的研究生培養(yǎng)指標(biāo)

在全新思潮侵襲下，研究生規(guī)模日漸壯大，其間各類高校為了盲目追求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)效益，而自然地忽視了研究生本科專業(yè)知識(shí)掌握能力，以及特定領(lǐng)域下的思維創(chuàng)新價(jià)值等問題。并且，大多數(shù)高校在面對(duì)內(nèi)部研究生教育管理事務(wù)環(huán)節(jié)時(shí)，都無法建立起合理、清晰化的培養(yǎng)定位目標(biāo)。實(shí)際上，透過以往傳統(tǒng)研究生教育管理結(jié)果觀察論證，當(dāng)中人才培養(yǎng)定位指標(biāo)整體來講還算明確，就是說要求內(nèi)部成員都保留專業(yè)學(xué)科的獨(dú)立科研能力，能夠快速適應(yīng)社會(huì)提出的高素質(zhì)、高頻德、高層次的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，但是這類規(guī)范機(jī)制始終需要在小規(guī)模精英人才隊(duì)伍之中，方可生效。因?yàn)槿缃裆鐣?huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速革新延展，涉及以往單純樣式的研究生人才培養(yǎng)規(guī)范體系便順勢(shì)潰敗，使得后期研究生教育管理事務(wù)，缺乏應(yīng)有的妥善的人才培養(yǎng)定位方向。

（二）既有教育管理模式過于陳舊、單調(diào)

截至至今，許多地方高校管理機(jī)構(gòu)，在覆蓋落實(shí)研究生擴(kuò)招政策過程中，始終沿用過于單一、陳舊的教育管理措施，一時(shí)之間令研究生主管單位日常工作壓力暴增，涉及預(yù)設(shè)的宏觀指導(dǎo)價(jià)值能效開始全面縮減。主要就是懲罰、束縛性教育管理模式長(zhǎng)期擴(kuò)散，研究生在缺乏一定程度的激勵(lì)、服務(wù)性教育管理作用下，個(gè)體思維創(chuàng)新和獨(dú)立工作能力等開始承受前所未有的限制危機(jī)。如今越來越多的地方高校，都開始針對(duì)內(nèi)部研究生教育管理工作，制定和實(shí)施學(xué)院二級(jí)管理方案，但是時(shí)刻經(jīng)受多方因素影響，致使此類教育管制手段，在實(shí)際布置環(huán)節(jié)中無法生效，有關(guān)基層管理人員分工嚴(yán)重模糊，嚴(yán)重情況下還會(huì)滋生出管理人員冗余等跡象。

（三）信息、網(wǎng)絡(luò)化教育管理工作還存在較大缺陷

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科研實(shí)力的不斷改進(jìn)，計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)開始在高校教育領(lǐng)域中廣泛沿用。可現(xiàn)實(shí)中我國(guó)研究生規(guī)模增長(zhǎng)比例著實(shí)難以精確預(yù)算，加上信息化管理方面還不夠成熟，使得后期管理實(shí)效還不夠可觀?，F(xiàn)下，我國(guó)的研究生教育管理工作提供的信息化平臺(tái)功能匱乏，幾乎單純限定在成員個(gè)體的成績(jī)、課程管理層面之上，無法真切有效地貫徹高校對(duì)研究生教育管理全程的監(jiān)督指導(dǎo)指標(biāo)，更加無法在第一時(shí)間范圍內(nèi)掌握更新學(xué)院的二級(jí)學(xué)院對(duì)研究生教育管制的各類細(xì)節(jié)。

二、今后改善我國(guó)研究生教育管理工作質(zhì)量策略內(nèi)容的細(xì)致化驗(yàn)證解析

（一）適當(dāng)加大研究生各項(xiàng)教育輔助資源的經(jīng)濟(jì)投入力度

因?yàn)檠芯可鷶U(kuò)招政策影響，使得既有教學(xué)規(guī)模隊(duì)伍逐漸壯大，但是內(nèi)部教育輔助資源投入速率，卻無法緊緊跟隨研究生增長(zhǎng)趨勢(shì)，致使后期滋生出包括研究生教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等基礎(chǔ)性設(shè)施欠缺危機(jī)，以及科研、儀器設(shè)備無法如數(shù)供應(yīng)等問題。所以，相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)必須全面關(guān)注此類隱患，及時(shí)針對(duì)內(nèi)部各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施與科研教學(xué)設(shè)備資源，加以補(bǔ)充，確保研究生整體教育資源的科學(xué)投入結(jié)果。在整個(gè)工序流程中，主要強(qiáng)調(diào)財(cái)政撥款的主體地位，唯獨(dú)經(jīng)過不同渠道資金籌集，才能順利地完成資源合理優(yōu)化配置、教育信息共享等指標(biāo)，進(jìn)一步為學(xué)生提供集住宿、學(xué)習(xí)、科研實(shí)驗(yàn)等一體化適應(yīng)空間，為研究生提供無限的奮斗動(dòng)力，穩(wěn)固提升今后各項(xiàng)專業(yè)技能和素質(zhì)規(guī)范引導(dǎo)質(zhì)量。具體來講，加大對(duì)研究生教育資源的投入力度，主要通過以下兩個(gè)細(xì)節(jié)入手：首先，硬件投入方面。強(qiáng)調(diào)的是對(duì)教學(xué)必備設(shè)備條件的改善，主要包括多媒體教室內(nèi)的專項(xiàng)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)操作和信息共享環(huán)境等。其次，軟件投入方面?；旧鲜峭ㄟ^提升研究生導(dǎo)師的基礎(chǔ)性文化素養(yǎng)、專業(yè)技能，以及研究生人才隊(duì)伍培養(yǎng)方案等角度出發(fā)，就是說及時(shí)創(chuàng)新改革原有專業(yè)課程教學(xué)方式，確保最新教材內(nèi)容，能夠賦予學(xué)生無限的思維創(chuàng)新動(dòng)力，進(jìn)一步穩(wěn)固研究生整體教育工作質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化研究生的思想教育工作，避免其步入社會(huì)后受到功利化因素影響

想要真正令一類社會(huì)成員發(fā)揮出超高水準(zhǔn)的高尚情操、思維創(chuàng)新、靈活交接、科學(xué)實(shí)踐組織等能力，第一要?jiǎng)?wù)便是針對(duì)個(gè)體思想結(jié)構(gòu)進(jìn)行有機(jī)調(diào)試。所以說，在今后我國(guó)高校研究生教育管理期間，規(guī)劃主體有必要全面關(guān)注內(nèi)部成員的思想教育事務(wù)。結(jié)合以往實(shí)踐調(diào)查結(jié)果整理論述，研究生不管是生理年齡、思維模式、學(xué)習(xí)技能、價(jià)值理念等，都和本科生有著較大差異，因此研究生的生源還是比較復(fù)雜的，針對(duì)此類群體進(jìn)行思想統(tǒng)一，本身就是一項(xiàng)艱難的技術(shù)挑戰(zhàn)。各類高校應(yīng)該集中一切力量，設(shè)置專業(yè)化校研究生黨支部，爭(zhēng)取在畢業(yè)前期為研究生全程提供一類全面的思想政治教育，引導(dǎo)他們正確地對(duì)待自身和社會(huì)、團(tuán)體利益之間的關(guān)系，督促此類群體在合理時(shí)間范圍內(nèi)樹立起正確的價(jià)值、人生、世界觀念，不斷地為其供應(yīng)得天獨(dú)厚的正能量，盡量令其自主規(guī)避社會(huì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)功利化問題。同時(shí)，高校仍有必要定期舉辦一系列集體實(shí)踐活動(dòng)，借此強(qiáng)化研究生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，和集體責(zé)任感，真正為提升研究生教育管理工作績(jī)效，作出應(yīng)有的支持貢獻(xiàn)。

（三）構(gòu)筑起健全順暢的研究生教育管理工作信息交流反饋平臺(tái)

如今計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)順利過渡成為人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活的核心組成要素，不單單能夠及時(shí)豐富既有高校教學(xué)資源，同時(shí)還能快速提升研究生教育管理工作質(zhì)量。所以，作為高校專業(yè)化研究生管理主體，要充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特性和功能，在研究生教育管理期間構(gòu)筑起一類完整、科學(xué)、及時(shí)，且合理的信息交流反饋平臺(tái)。在如此完善、信息化的教育管理信息交流平臺(tái)之上，快速地將單位成員、成績(jī)、課程、檔案等信息有序地劃分為不同管制模塊，同時(shí)令不同模塊之間維持相互制約和支持關(guān)系，確保在最后形成一類富有時(shí)效的教育管理體系。相信長(zhǎng)此以往，必定能夠順利通暢研究生各方面的管理進(jìn)度，并且穩(wěn)步提升教育管理工作的科學(xué)、合理、規(guī)范，以及高效等改革特性。另一方面“，考研潮”已經(jīng)成為大部分高校本科生，以及社會(huì)工作人員所關(guān)注的熱點(diǎn)話題。此類文化重在凸顯社會(huì)對(duì)知識(shí)、素質(zhì)型人才的強(qiáng)烈渴求，決定了今后青少年群體，必須抓緊適應(yīng)日漸激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，透過最新科學(xué)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)汲取，謀求一類踏實(shí)的生存發(fā)展出路，與此同時(shí)，涉及考研動(dòng)機(jī)的利益、功利化思想也迅速地?cái)U(kuò)展蔓延。此類結(jié)果可以說大大降低了目前研究生的自身修養(yǎng)和文化素質(zhì)，導(dǎo)致研究生隊(duì)伍的質(zhì)量不斷地呈現(xiàn)下坡趨勢(shì)，最終導(dǎo)致研究生的名譽(yù)受損。“考研潮”這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因在于人們生存的社會(huì)環(huán)境和“學(xué)歷社會(huì)”所造成的，現(xiàn)在的社會(huì)主要是追求學(xué)歷和學(xué)位，并不十分重視人才的實(shí)際操作能力、專業(yè)技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及創(chuàng)新的思維能力等，進(jìn)而導(dǎo)致大部分社會(huì)人士和本科學(xué)生都紛紛考研，為以后的工作和命運(yùn)埋下伏筆，進(jìn)而使考研的這種行為逐步功利化和利益化。因此，在實(shí)際的研究生教育管理工作開展過程中，應(yīng)該為研究生樹立正確的價(jià)值取向，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而轉(zhuǎn)變研究生的學(xué)習(xí)觀念，推動(dòng)“學(xué)習(xí)化社會(huì)”的到來，提高研究生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，研究生如今已經(jīng)順利過渡成為高校先進(jìn)人才培養(yǎng)的最高層次，針對(duì)此類群體的教育管理事務(wù)，加以改革調(diào)試，本身就是一項(xiàng)艱難且漫長(zhǎng)的挑戰(zhàn)歷程。在此類工序環(huán)節(jié)中，作為專業(yè)規(guī)劃主體，不單單需要正確指導(dǎo)研究生隊(duì)伍成員進(jìn)行相互協(xié)作配合，同時(shí)需要及時(shí)引起校領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家政府的關(guān)注支持?？傮w來講，在全新社會(huì)主義形勢(shì)之下，作為一類合格的研究生教育管理人員，必須不斷地透過以往實(shí)踐中梳理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行自我思維創(chuàng)新，在諸多細(xì)節(jié)中挖掘補(bǔ)充更為詳盡的管理思路和措施內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)出更多迎合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：王順先 韓國(guó)防 王建華 潘劍波 單位：常州大學(xué)研究生部