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班長值周總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：班級文化；班集體建設(shè)；自主管理；自我教育；責(zé)任心

東圃中學(xué)提出了“自主教育”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自律、自強(qiáng)作為主導(dǎo)方向，并以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長5分鐘總結(jié)活動的實(shí)踐活動。

一、活動的開展

1.活動背景

老師們常感嘆7班課堂氣氛沉悶，都說幾乎要哀求學(xué)生發(fā)言了；成績優(yōu)秀生和班干部普遍膽小，也怕當(dāng)眾出丑。

為了讓每個(gè)學(xué)生在集體中都承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并獲得積極體驗(yàn)，最終達(dá)到自主發(fā)展，我就開始嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長5分鐘總結(jié)活動的實(shí)踐活動。

2.活動的內(nèi)容

在下午放學(xué)前，值日班長記錄、匯報(bào)每天班級情況，并給予班干部工作的支持。說是5分鐘，實(shí)際上就是學(xué)生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情濃縮在上講臺5分鐘時(shí)間的小結(jié)內(nèi)。在為同學(xué)、集體服務(wù)的同時(shí)，也得到了鍛煉自己的機(jī)會。

（1）讀報(bào)剪報(bào)，事事關(guān)心。值日班長先自己瀏覽學(xué)校發(fā)給班級的《廣州日報(bào)》，摘選好要聞熱點(diǎn)，在全班面前讀報(bào)和點(diǎn)評，從而了解天下國家大事，明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。讀報(bào)完成后，還要剪下要聞熱點(diǎn)貼在A4紙上，最后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地供學(xué)生們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級文化建設(shè)。

（2）佳作欣賞，提高素養(yǎng)。值日班長在瀏覽《廣州日報(bào)》時(shí)也要留意《每日閑情》欄目，看到有好文章（文字優(yōu)美，意境高雅；心靈雞湯，鼓舞上進(jìn)）就要先剪貼在A4紙上，接著在班會課上朗讀和談感悟，最后貼在班級的學(xué)習(xí)園地供同學(xué)們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級文化建設(shè)。

（3）記錄情況，及時(shí)反饋。值日班長記錄、匯報(bào)每天班級情況，主要是作業(yè)、考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，表揚(yáng)、批評名單一目了然，并要做到實(shí)事求是，培養(yǎng)了值日班長的責(zé)任意識。這是班級每天成長的真實(shí)和及時(shí)的記錄，在一定程度上給予了班干部和班主任開展工作的有力支持。

（4）溫馨提示，學(xué)會關(guān)愛。不少值日班長學(xué)會了欣賞，在總結(jié)班級情況時(shí)都會表揚(yáng)同學(xué)、班級的進(jìn)步，主要也是為了鼓勵(lì)集體的成長；而有的值日班長總結(jié)時(shí)還會提到天氣變化，要同學(xué)們注意保重；而臨近測驗(yàn)和考試時(shí)，值日班長也懂得提醒大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠信考試。

（5）書寫名言，凈化心靈。值日班長還需要提前一晚用粉筆在黑板上書寫古文名句（《弟子規(guī)》、《論語》等）和名人名言，保證在第二天早上回來早讀前，已有無言的“老師”在黑板的右側(cè)鼓舞和提醒大家進(jìn)入新一天的學(xué)習(xí)生活。若字體潦草還要被班干部要求重新認(rèn)真書寫。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動開展過程中，值日班長書寫的名言名句就會相應(yīng)改為和科技、藝術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到與學(xué)校教育活動默契同步的作用。

（6）解釋名言，思想升華。在下午放學(xué)前的5分鐘總結(jié)活動中，值日班長要給全班解釋名言名句的意思和自己的感悟。既積累了知識，也在潛移默化中學(xué)會做人和處事，達(dá)到了自主教育的目的，同時(shí)也鍛煉了膽量和表達(dá)能力。而在總結(jié)解釋前，值日班長需要自己查找資料和尋求班干部、同學(xué)的幫助，從而學(xué)會合作和克服困難。

（7）家長查閱，批注鼓勵(lì)。家長通過查閱孩子親手填寫的班級值日班長表格，端詳孩子的摘選剪貼（每日大新聞、每日靚湯、讓人回味的散文等），進(jìn)一步了解班級活動，與孩子共成長，家長都會情不自禁地寫下心里話，或期望或鼓勵(lì)?？吹郊议L的溫馨話語，孩子們很開心，我也覺得很欣慰?？梢娊柚思议L的力量，讓這一實(shí)踐活動注入更加強(qiáng)大的活力和動力，從而形成更大的教育合力。

（8）活動延伸，拓展視野。2013年12月26日是主席誕辰120周年的紀(jì)念日，7班值日班長連續(xù)三天都是在黑板的右側(cè)書寫并解釋主席詩詞中的名句（如“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”），一起來學(xué)習(xí)體會詩詞的澎湃和豪邁。7班還開展了半個(gè)小時(shí)的班級活動，主題是紀(jì)念爺爺誕辰120周年暨迎新年。孩子們很踴躍，朗誦主席詩詞、小組合唱《北京的金山上》等以示紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

二、活動的小結(jié)

1.學(xué)生的自我總結(jié)

學(xué)生都覺得這是一個(gè)令班集體可以慢慢進(jìn)步的一個(gè)過程，而且每個(gè)人也可以反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向，因?yàn)橹挥卸每偨Y(jié)自己才可以更好地成長。

2.學(xué)生的互相評價(jià)

值日班長每天的表現(xiàn)都會被組長們和同學(xué)代表監(jiān)督、打分和寫評語。這樣班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3.學(xué)生調(diào)查表的填寫

初二7班每天5分鐘值日總結(jié)活動調(diào)查表

姓名 學(xué)號

1.你覺得每天讀報(bào)對你開闊視野有作用嗎？（ ）

A.有 B.有一點(diǎn) C.沒有

2.你當(dāng)值日班長時(shí)或者平時(shí)有無為班級做力所能及的好事？

（ ）

A.有 B.沒有

3.你有無認(rèn)真在黑板上書寫古訓(xùn)和名人名言？（ ）

A.有 B.沒有

4.在給全班講解古訓(xùn)和名人名言之前，你是否認(rèn)真去查找資料？（ ）

A.有 B.有時(shí) C.沒有

5.你總結(jié)班級情況時(shí)，都是班級的優(yōu)點(diǎn)很多、同學(xué)有進(jìn)步，是事實(shí)嗎？（ ）

A.是

B.有一點(diǎn)，主要是為了鼓勵(lì)

C.不是

6.你在總結(jié)時(shí)還會提到什么問題？（ ）

（1）天氣變化，注意保重 （2）學(xué)習(xí)抓緊 （3）團(tuán)結(jié) （4）班級存在問題和努力方向 （5）其他

7.你和同學(xué)在多次的訓(xùn)練和鍛煉中，覺得自己的收獲是什么？

A.膽量 B.熱愛班級 C.團(tuán)結(jié)同學(xué)

D.說話和演講的技巧 E.提高了內(nèi)涵 F.其他

4.班干部對活動調(diào)查表數(shù)據(jù)的分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們覺得自己收獲最多的是膽量，從當(dāng)初小小聲讀總結(jié)變成大聲發(fā)表自己意見就是因?yàn)橛羞@樣的訓(xùn)練。就因有這樣的訓(xùn)練，使我們班集體從一開始不敢舉手發(fā)言變成如今被老師夸獎上課熱情的班級。值日班長制度提高了學(xué)生對集體的認(rèn)同感和責(zé)任感，也讓“人人有事做，事事有人做”貫徹到實(shí)處。

5.活動的反思

（1）從學(xué)生的自我總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)班級成長不時(shí)會有反復(fù)，而且學(xué)生的自覺性還是有待于加強(qiáng)。

（2）部分在下面聽講的學(xué)生還是不自覺，沒有做到學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽。有時(shí)候當(dāng)老師不在場時(shí)，部分學(xué)生會小聲吵鬧或者埋頭做自己的事，而沒有去傾聽或者欣賞值日班長的總結(jié)工作。

（3）班級值日班長表格的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)校德育安排活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而讓班級活動開展得更加靈活、有意義。

通過努力，7班學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了一定的提高，班級多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體的光榮稱號。原來初一時(shí)科任老師都不愿意到7班上學(xué)校的公開課，而現(xiàn)在科任老師都喜歡在7班上校、區(qū)、市級的公開課了。可見，班級學(xué)生的整體素質(zhì)提高了。但是隨著功課的加深，學(xué)生之間成績、表現(xiàn)的分化會更明顯。所以說，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事，而是一個(gè)日積月累的過程。

小講臺，大作為，我將和7班學(xué)生一起不斷去努力去探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秋萍.班主任之友.新聞出版社，2005-10.

班長值周總結(jié)范文第2篇

一、對班干部管理工作中的“放”與“收”

班干是全班的領(lǐng)頭羊，學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都較好，在班級中發(fā)揮著模范帶頭作用。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們積極主動地開展工作。比如，每個(gè)班干各司一職，責(zé)任到人，每周召開班干會，班級干部輪流主持，解決本周出現(xiàn)的問題，擬定下周的工作重點(diǎn)；在班級設(shè)立值周班長一職，（只要有信心任何一名學(xué)生都可以報(bào)名當(dāng)選本周的值周班長），他們主要負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律衛(wèi)生和日常管理工作，每周一要面向全班同學(xué)總結(jié)上一周的工作情況。在這個(gè)過程中，班主任不是不管，而是需要去指導(dǎo)，去組織。如班干競選前，必須將競選的要求、程序告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定的準(zhǔn)備，并作好動員工作；在班干上崗前，要作好崗前培訓(xùn)；在班干日常管理中，要仔細(xì)觀察，對出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決，并定期進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)突出的要表揚(yáng)，對不盡人意的，在不影響學(xué)生積極性的前提下提出改進(jìn)意見，以此增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和能動性。

這樣陪養(yǎng)出來的班干能力較全面，能很好地帶動班級的整體進(jìn)步。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，體現(xiàn)管理中的“收”與“放”

素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會”，學(xué)生是班級的主角，班主任的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識、自治能力。

以班級值日為例。

新生入學(xué)或換了新的分擔(dān)區(qū)，我都有一個(gè)慣例，就是陪每一個(gè)學(xué)生值一次日。這大概要一個(gè)月左右的時(shí)間。勞動中我告訴他們?nèi)蝿?wù)范圍和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并親自示范。我班的走廊分擔(dān)區(qū)是二樓環(huán)形大廳，那里花盆多、花葉多、欄桿多、水多，學(xué)生總是照顧不到全面，顧此失彼的事時(shí)有發(fā)生，我就邊示范邊講要求，并提醒他們要注意的事項(xiàng)。室內(nèi)清掃也是這樣全程跟蹤。

播種一個(gè)行動，你會收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一份喜悅。一個(gè)月后每個(gè)學(xué)生都值過一次日，都明確了自己的職責(zé)，這時(shí)，我需要做的就是把權(quán)利下放，具體做法是每周設(shè)立兩個(gè)值周班長，他們分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和走廊分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生檢查工作，而且，作為直接負(fù)責(zé)人他們要為自己的工作承擔(dān)責(zé)任：在接受校領(lǐng)導(dǎo)和值周生的檢查中，每扣一分都要向全班同學(xué)說明情況，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，爭取獲得紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗。

但作為班主任，權(quán)利下放不等于放任不管，我還要及時(shí)協(xié)調(diào)值周班干與值日生的關(guān)系，對值周班長進(jìn)行指導(dǎo)和考核，讓他們在實(shí)踐中迅速地成長起來，促使班級衛(wèi)生管理工作喜報(bào)頻傳。初一上學(xué)期，我班多次獲得流動紅旗。最令我高興的是，如果本周未得到流動紅旗，值周班長會代表全體值日生主動向我要求再值一周，一定要為班級爭得流動紅旗才罷休。

可見適當(dāng)?shù)氖张c放能夠切實(shí)有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，從而帶動班級的整體進(jìn)步。

班長值周總結(jié)范文第3篇

在學(xué)校的提倡下，作為班主任，深知推行學(xué)生自主管理班級勢在必行，而面對一群自制力薄弱的低年級孩子，我不禁質(zhì)疑：這些小孩子，能自主管理班級？一位有著多年班主任經(jīng)驗(yàn)的同行說：“可不要小看他們，雖然年紀(jì)小，能做的事也不少，大膽放手吧?！庇谑?，我將信將疑地在班級推行學(xué)生自主管理制度，通過“制定班規(guī)、達(dá)成共識——角色分工、人人參與——及時(shí)總結(jié)、評選優(yōu)秀”三步走，通過引導(dǎo)，班級工作在孩子們的齊心協(xié)力下，有條不紊地開展著，孩子們的管理能力、組織能力、合作能力都得到大大的提高。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)生午休自主管理一例來談?wù)?。由于父母工作忙，大部分孩子都在學(xué)校用餐和午休。以前孩子在班級午休，每班都有老師值日，為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)校提倡學(xué)生自主管理，每個(gè)樓層八個(gè)班級，只有一位老師值日。為了孩子們能夠自主管理，安靜午休，班主任要做好引導(dǎo)工作。

1. 民主決策，制定目標(biāo)

有了目標(biāo)才有自我管理的動力，有了班級制度，學(xué)生自我管理才有章可循。經(jīng)過我和孩子們的討論，達(dá)成共識：午休時(shí)不能影響別人。根據(jù)這個(gè)共識制定了午休的兩個(gè)“不許”：不許發(fā)出聲音或制造聲響；不許隨意走動。若違反這兩個(gè)“不許”，就要接受一定的懲罰：扣操行分、寫保證書、給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目。孩子們舉手一致表示同意。

2. 全員參與，保障制度

制定了午休制度，誰來監(jiān)督？若由班長來擔(dān)任此職，孩子們擔(dān)心班長不公平，會偏向自己的好朋友，再說孩子們也都希望能參與其中。但又有孩子提出：有些同學(xué)自己都管不好自己，怎么管我們呢？既要讓孩子們都有展示的機(jī)會，又要讓班級午休制度得以保障，孩子們決定每天由班長來管理，其他同學(xué)輪流監(jiān)督和登記。班長在孩子們心中有威信，如有同學(xué)違反午休紀(jì)律，由班長提出警告，經(jīng)兩次警告仍不改正，監(jiān)督的同學(xué)就登記違紀(jì)同學(xué)的名字。監(jiān)督的同學(xué)還負(fù)責(zé)記錄表現(xiàn)好的同學(xué)名字，給班主任總結(jié)表揚(yáng)時(shí)作依據(jù)，同時(shí)，班長是否認(rèn)真管理，也由監(jiān)督的同學(xué)負(fù)責(zé)考核。因?yàn)楸O(jiān)督的同學(xué)是每天輪流的，這樣孩子們都覺得比較公平公正。

3. 及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀

班主任每天利用班務(wù)時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，給表現(xiàn)好的同學(xué)加操行分，并發(fā)表揚(yáng)信；而違紀(jì)的同學(xué)則要受到相應(yīng)的懲罰，扣操行分，寫保證書，還給同學(xué)們表演節(jié)目。每周一的思品課，班主任再對上一周的午休情況進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，凡是拿到三張表揚(yáng)信的同學(xué)可以換一份小獎品，而拿到五張表揚(yáng)信的同學(xué)可以換一份大獎品。班主任再對沒有得到獎勵(lì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和提出要求。所謂“一日之計(jì)在于晨”，周一是一周的開始，在周一進(jìn)行總結(jié)，可以激勵(lì)孩子們在本周繼續(xù)爭取好表現(xiàn)。通過激勵(lì)和監(jiān)督雙管齊下，孩子們在午休自我管理的能力有了很大的進(jìn)步，自控能力也得到了提高。

班長值周總結(jié)范文第4篇

非輪值管理時(shí)，學(xué)生往往只有在大型班級活動如運(yùn)動會、文藝匯演中才感覺得到集體的力量，而在日常的學(xué)習(xí)、生活中，他們似乎感覺不到自己是集體的一員，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神也似乎無從下手。但小組輪值就為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神提供了很好的平臺和抓手。

1．組員合作

在管理紀(jì)律時(shí)，紀(jì)律值日班長和值周班長要密切配合。一方面，值日班長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止違紀(jì)現(xiàn)象，必要時(shí)，在“每日操行登記表”上進(jìn)行記錄和扣分；另一方面，他也要積極發(fā)現(xiàn)班級的好人好事，并記錄、加分。值周班長也需要“放手不放眼”地關(guān)注班級活動，必要時(shí)幫助值日班長。例如，同學(xué)七點(diǎn)后就陸續(xù)到校，而管理老師基本都還未到，有些同學(xué)就利用這個(gè)時(shí)間抄襲作業(yè)、補(bǔ)做家庭作業(yè)、閑聊、閑逛等，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。根據(jù)小組輪值要求，紀(jì)律值周班長需在輪值當(dāng)周早晨七點(diǎn)前到校，帶領(lǐng)到校同學(xué)大聲晨讀；紀(jì)律值日班長在輪值當(dāng)日也需在七點(diǎn)前到校，管理晨間秩序，并根據(jù)同學(xué)表現(xiàn)做好記錄。再如，公共課路隊(duì)管理時(shí)，因隊(duì)伍較長，容易散亂，根據(jù)輪值要求，紀(jì)律值周班長需整隊(duì)、帶隊(duì)，紀(jì)律值日班長需跟在隊(duì)尾，做好管理和記錄。至于衛(wèi)生管理，可從空間角度，把教室和衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行細(xì)致劃分，確保每個(gè)區(qū)域都有具體人員負(fù)責(zé)。在分配衛(wèi)生崗位時(shí)，適當(dāng)考慮同學(xué)的個(gè)人情況，如路遠(yuǎn)的盡量不安排晨間打掃任務(wù)，盡量不安排個(gè)人衛(wèi)生不太好的同學(xué)分飯。每個(gè)崗位的值日結(jié)束時(shí)，值日生需主動請衛(wèi)生值周班長驗(yàn)收。因?yàn)槊拷M一般五至六人，需承擔(dān)教室及衛(wèi)生區(qū)一周的衛(wèi)生保潔工作，工作量非常大，所以衛(wèi)生值周班長不能做甩手掌柜。他不僅需檢查衛(wèi)生，而且要承擔(dān)部分衛(wèi)生工作，如結(jié)束值日時(shí)整理后陽臺，整理工具，傾倒垃圾等。而暫未輪值的小組同樣需要相互配合，齊心協(xié)作。比如，根據(jù)“班級公約”，晨讀聲音響亮的小組每人加兩分，一堂課回答問題得分最高小組每人加一分等。沒有小組的共同努力，他們就將失去這些加分機(jī)會，進(jìn)而可能失去評選“優(yōu)秀小組”的機(jī)會。

2．組長負(fù)責(zé)

由于全體同學(xué)都參與班級管理，這就必然面臨一個(gè)問題：個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念薄弱，平時(shí)自己都不服從管理，又怎能管理班級呢？對此，當(dāng)輪到他們擔(dān)任值日班長時(shí)，班主任可借機(jī)引導(dǎo)教育他們注意自律。但事實(shí)上，總有同學(xué)不能按要求完成管理任務(wù)。因此，紀(jì)律值周班長有責(zé)任提醒他們，在他們遇到困難時(shí)幫助他們。根據(jù)輪值要求，管理紀(jì)律的最終負(fù)責(zé)人是紀(jì)律值周班長，這樣就有利于值周班長和值日班長之間的協(xié)作，也確保了班級管理的有效有序。輪值管理衛(wèi)生時(shí)，偶爾會有個(gè)別值日生不能及時(shí)完成衛(wèi)生值日，這要求衛(wèi)生值周班長第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、提醒，如實(shí)在一時(shí)找不到值日生，就需臨時(shí)頂替完成任務(wù)，事后再和值日生溝通。在每個(gè)崗位工作完成后，值日生需主動告訴衛(wèi)生值周班長，值周班長檢查通過后，值日生工作才算完成，否則，值日生需根據(jù)要求立即整改。尤其下午放學(xué)后，所有值日工作都需等衛(wèi)生值周班長驗(yàn)收通過后值日生方可離開。為了防止衛(wèi)生值周班長敷衍塞責(zé)，也為了培養(yǎng)他們的工作能力和方法，在小組建立初期，衛(wèi)生值周班長下午檢查完衛(wèi)生后，必須請班主任復(fù)查，如果發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)或區(qū)域仍遺留問題，班主任應(yīng)督促衛(wèi)生值周班長整改，或陪同一起完成。這樣既可杜絕衛(wèi)生值周班長工作的疏忽，又拉近了和衛(wèi)生值周班長的距離。以后，班主任就可慢慢放手，讓衛(wèi)生值周班長全面負(fù)責(zé)。

3．小組評價(jià)

根據(jù)“班級公約”，每個(gè)同學(xué)的操行分將作為期末評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。操行分采用結(jié)構(gòu)制：大約一半來自小組得分（如路隊(duì)紀(jì)律、晨讀狀態(tài)等），另一半來自個(gè)體得分（如完成作業(yè)、好人好事等）。這樣一方面摒棄了小組內(nèi)“大鍋飯”的弊病，保護(hù)了個(gè)體的積極性；另一方面又較好地把個(gè)體利益和小組利益結(jié)合起來了，可謂一損俱損，一榮俱榮。而對小組輪值工作的評價(jià)，則基本以小組為單位，適當(dāng)突出輪值組長的價(jià)值，這也符合多勞多得的原則。例如，學(xué)校每周一晨會時(shí)都會公布衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操流動紅旗的獲得班級。結(jié)合學(xué)校的這項(xiàng)制度，我們班輪值工作的評價(jià)主要就以是否獲得學(xué)校流動紅旗為依據(jù)。如某周本班獲得一項(xiàng)或幾項(xiàng)流動紅旗，對應(yīng)輪值小組組長就加十分，組員加五分。否則，輪值小組需加做一周值日。當(dāng)然，如果在追加值日期間獲得流動紅旗，小組則可照常獲得加分。

二、小組輪值提高管理效率

非輪值模式下，班干的管理周期一般為一學(xué)期甚至一學(xué)年，而且各個(gè)班干工作效果缺乏橫向比較，自然就沒有競爭，從而可能導(dǎo)致效率低下。而輪值模式下，班干的管理周期縮短，各個(gè)組長的管理有評比，有及時(shí)的評價(jià)和反饋。

1．縮短周期

輪值制度下，值周班長只需負(fù)責(zé)一周的衛(wèi)生或紀(jì)律的管理工作，值日班長甚至只需承擔(dān)一天的紀(jì)律管理任務(wù)。這種短暫的管理周期大大降低了管理難度和管理者的心理負(fù)擔(dān)，使他們不抵觸，不畏懼。此外，管理工作分解給每個(gè)組員，使班干有更多的空間和時(shí)間協(xié)助組員管理班級。在具體操作時(shí)，如果輪值交接定于周一早晨，新接手的輪值小組往往會忘記輪值任務(wù)，導(dǎo)致周一早晨出現(xiàn)管理空檔，所以，一般輪值管理的交接時(shí)間定于周四下午放學(xué)后，這樣周五就成為一周輪值的開始。

2．及時(shí)評價(jià)

為了提高管理效率，及時(shí)評價(jià)和反饋就尤為重要了。為此，我們一般做到一日一評：每天放學(xué)時(shí)，值日班長公布各組得分，對最高分小組發(fā)放獎勵(lì)卡，并根據(jù)記錄情況，指出班級活動需要改進(jìn)的地方。此外，就是一周一評：輪值結(jié)束時(shí)，用午間談話方式總結(jié)和評價(jià)一周工作。這里的評價(jià)主要包括兩個(gè)方面：首先值周班長對全體同學(xué)一周里各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，其次是班級對承擔(dān)紀(jì)律值周任務(wù)的小組管理工作的評價(jià)。班主任尤其需要肯定輪值小組的工作和付出，必要時(shí)，也要指出他們工作中的不足，以促使他們改進(jìn)。每周學(xué)校一般會公布三項(xiàng)流動紅旗的評比結(jié)果，我們根據(jù)本班是否獲得流動紅旗決定輪值小組是否獲得加分，這樣就把學(xué)校管理和班級管理無縫對接了起來。期末時(shí)，再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的操行分評優(yōu)評先，這樣就把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)也結(jié)合了起來。

3．小組競爭

競爭能激發(fā)人的潛能，提高工作效率。傳統(tǒng)模式下，班干部往往要負(fù)責(zé)長達(dá)一學(xué)期的管理任務(wù)，但管理效果缺乏橫向比較，從而缺少競爭動力。而輪值管理模式則提供了評比的機(jī)會，激發(fā)了小組間的競爭。例如，根據(jù)學(xué)校流動紅旗評比結(jié)果，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的管理效果，激勵(lì)小組之間的良性競爭。此外，每天放學(xué)時(shí)間，值日班長會公布最高分小組，并發(fā)放獎勵(lì)卡。這種及時(shí)的評價(jià)和反饋也有助于小組之間的競爭。

三、小組輪值鍛造民主班風(fēng)

非輪值模式下，班級管理的權(quán)利主要集中在幾個(gè)班干部的手中，而更多的同學(xué)只是看客，顯然不利于班級民主班風(fēng)的建設(shè)。而通過小組輪值，全體同學(xué)都參與到班級管理中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生在管理中的主體地位，從而激發(fā)了全體同學(xué)的主人翁意識和班級歸屬感。

1．民主選舉組長

小組組建之初，需要確定一名組長，組長由組員無記名投票選舉產(chǎn)生，備選人要求成績優(yōu)秀，管理能力較強(qiáng)，協(xié)調(diào)溝通能力較強(qiáng)。組長負(fù)責(zé)管理組內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)等事務(wù)，并要在班主任的指導(dǎo)下，預(yù)防組員違紀(jì)，帶動組員努力學(xué)習(xí)，積極向上；萬一組員出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，組長要及時(shí)處理。值得一提的是，民主選舉的組長有群眾基礎(chǔ)，容易獲得組員擁護(hù)，從而順利開展工作。

2．全員參與管理

班長值周總結(jié)范文第5篇

         本班總體情況較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對以往有所提高。當(dāng)然，班級也存在的一些問題：家長又無法管教的學(xué)生人數(shù)相對較多；班干部的管理能力不強(qiáng)，這些無疑都是班級管理中的難點(diǎn)。本班教師隊(duì)伍：穩(wěn)定、能力強(qiáng)，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，教師之間關(guān)系和諧，配合得較好。家庭層次：學(xué)生家庭背景復(fù)雜，家長文化水平參差不齊，對學(xué)校工作的配合很不積極主動。

一、德育工作目標(biāo)：

    在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和感恩意識，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過各種形式的班會和主題教育活動，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對班干部和班級團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識的人，更要做一個(gè)有德行的人。 

二、智育工作目標(biāo)：

    以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對學(xué)生成績的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績，力爭做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。

1、值周值日班長負(fù)責(zé)制  每周安排一位值周班長，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長做到每周一小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。

2、作業(yè)缺交及一日常規(guī)違紀(jì)登記   由科代表登記好當(dāng)天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習(xí)委員登記匯總；由值日班長登記好當(dāng)天違紀(jì)的學(xué)生名單交值周班長登記匯總，這兩項(xiàng)指標(biāo)均每月統(tǒng)計(jì)一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考。

3、勞動值日登記  由勞動委員和勞動小組組長負(fù)責(zé)安排當(dāng)天的教室和包干區(qū)的衛(wèi)生打掃，對表現(xiàn)突出和優(yōu)秀以及不積極、不負(fù)責(zé)的值日生分別登記在冊，作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考，并且每月對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵(lì)，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做好自己分內(nèi)的事，做有責(zé)任的中國人。

4、班規(guī)  由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會上通過，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動的參考和指南，避免了以往班級無“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生自治的能力。

5、班級公約  班級的公共道德規(guī)范，從守紀(jì)、尊重他人、文明習(xí)慣的養(yǎng)成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規(guī)范和目標(biāo)，促使其在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成善于為他人著想的良好習(xí)慣。

6、每月學(xué)習(xí)小結(jié)   以每個(gè)月的月考為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的成績進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢，明確差距，明晰對策，同時(shí)對班級前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎勵(lì)，鼓勵(lì)其再接再厲，不斷超過他人；超越自己。

三、工　作　安　排（按月份）

九月    1、開學(xué)報(bào)到，檢查作業(yè)，收費(fèi)，入學(xué)教育。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及書寫考試分析、總結(jié)。

2、“走好初三第一步”主題班會。

3、開展“文明行為習(xí)慣評比”活動。

       4、補(bǔ)充調(diào)整班干部隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

        5、以教師節(jié)、國慶節(jié)為契機(jī)，通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統(tǒng)教育。

十月    

1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。

        2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的艱辛，逐步學(xué)會理解、尊重、感恩父母。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

3、“愛國守紀(jì)，文明成才”主題班會

      4、月考。小結(jié)。

十一月

1、          主題討論：初三，學(xué)習(xí)壓力該如何緩解？

2、主題班會：“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行

3、期中考試。班會。家長會。

十二月

      1、學(xué)習(xí)主題月，開展一系列學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動，進(jìn)一步提高                            學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、月考。班會。家長會。

一月

1、迎元旦系列活動。

2、主題班會：“陽光走在風(fēng)雨后 ”————在挫折中磨礪檢    閱自己           

 3、班會。期末考試。家長會。