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優(yōu)美的詩歌范文第1篇

關(guān)鍵詞:讀詩 思詩 品詩 延詩

中國是一個(gè)詩的國度，悠悠中華幾千年歷史，隔不斷博大精深的古詩文對(duì)炎黃子孫的潛移默化的熏陶，展現(xiàn)著我們這個(gè)古老民族的悠久歷史和璀璨的民族文化。詩歌，以其優(yōu)美的意境、豐富的情感、凝煉的語言，于千百年來源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。詩歌教學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)感受美、鑒賞美、內(nèi)化美、創(chuàng)造美的過程，讓學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中感受詩歌的魅力，在詩歌的海洋中咀嚼其意，在文學(xué)的殿堂里陶冶性情，在民族文化的深厚土壤上放飛心靈。

讀詩

朗讀在詩歌教學(xué)中十分重要，是一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。一首好詩是情思聲色諧美的整體，其節(jié)奏韻律能夠傳情感人，所以有人說:“詩是有聲的畫?！痹谛略娊虒W(xué)中抓好朗讀，不僅能使學(xué)生通過聽覺激起情感上的共鳴，促進(jìn)形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能幫助學(xué)生分析理解詩歌。

讀詩歌要講究節(jié)奏，處理好詩句內(nèi)部的停頓，要做到清晰流利。把握好詩句的情感節(jié)奏，情感表達(dá)才能恰如其分，自然流動(dòng)。讀詩歌要體會(huì)詩歌內(nèi)涵。古詩因句精詞粹、音韻和諧、意境優(yōu)美而被大家所喜愛，它最適合朗讀、吟頌。所以，在教學(xué)時(shí)，教師可先播放配樂的朗讀錄音，使學(xué)生初步感知詩歌的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣。抑揚(yáng)頓挫、極富感染力的朗誦，配以優(yōu)美的樂曲，既渲染了氣氛，又使學(xué)生在優(yōu)揚(yáng)的旋律中體會(huì)到詩歌的豐富內(nèi)涵。

從讀詩中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到詩的博大精深，同時(shí)也體味到了中國詩人的豪放，飄逸和豁達(dá)，像李白、蘇軾、辛棄疾、陸游等，他們就站得高，看得遠(yuǎn)，不拘泥于塵間是非，卻也不把自己提出常人之外，他們也有常人的苦樂欲望，只是比常人看得開罷了，所以他們能夠大處著眼，不計(jì)較名利得失，故能隨遇而安，在別人所不屑為的地方而有所作為。詩人們這種偉大中的平凡，平凡中的偉大，才是真正使他們不朽的最主要的原因，正如他們的詩，文字淺顯易懂，悅耳動(dòng)聽，而高深的人生哲理卻就蘊(yùn)含在這人人能理解的淺易之中。

思詩

詩歌美，常常表現(xiàn)在詩歌的意境美。鑒賞詩句，領(lǐng)會(huì)意境。在教學(xué)時(shí)，教師不能只停留在簡(jiǎn)單地理解詩句的意思上，還要有進(jìn)一步的發(fā)掘，重點(diǎn)分析優(yōu)美詩句中富有表現(xiàn)力的字。如王灣《次北固山下》的“海日生殘夜，江春入舊年”中的“生”和“入”兩字。海日用“生”，江春用“入”，殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，時(shí)令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。這自然將景物擬人化了，因而富有生機(jī)。同時(shí)，這兩句詩都表示時(shí)令的更替，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然之理。通過欣賞詩歌中的名句和優(yōu)美的詩句，使學(xué)生進(jìn)一步感受作品中鮮明的形象，體會(huì)詩歌的意境美，引發(fā)學(xué)生的情思，從而達(dá)到以情怡情，凈化心靈的目的。

品詩

詩歌是所有文學(xué)形式中既重視抒情又擅長(zhǎng)抒情的表達(dá)形式。情感不僅是構(gòu)成詩美的主要內(nèi)在因素，而且是詩的存在價(jià)值的主要依據(jù)之一。詩歌中任何一種因素都強(qiáng)烈地彌漫和滲透著情感因素?？梢赃@么說，情感是詩的生命，沒有情感就沒有詩。

正如家喻戶曉的《七步詩》一樣，作者曹植把心中的悲恨凝聚在了詩的后兩句:本是同根生，相煎何太急。準(zhǔn)確的表達(dá)了他不忍看到同胞兄弟之間本該相親相依的場(chǎng)面卻變成互相殘殺的樣子。有如駱賓王寫的《詠鵝》，僅“浮”與“撥”這二字就寫出了鵝在滑水時(shí)的悠閑輕快，把鵝的動(dòng)作與神態(tài)描寫的栩栩如生，躍然紙上。

品詩的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生感受美，與作家、作品感情交流的過程。詩歌中蘊(yùn)含著豐富的思想感情，鑒賞者只有投入相應(yīng)的情感活動(dòng)，才能體驗(yàn)、領(lǐng)悟、品味到。離開了情感的反應(yīng)與活躍，詩歌賞析活動(dòng)就無法形成。所以我們要從情感人手，引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情，體會(huì)詩歌的情感美。

優(yōu)美的詩歌范文第2篇

湖北省黃梅縣，因黃梅戲得名。眼下，這里的師生和家長(zhǎng)因教育自豪。這兩年，黃梅縣所有的中小學(xué)沒有“大班額”、沒有重點(diǎn)班、沒有擇校、沒有補(bǔ)課。這是黃梅縣腳踏實(shí)地推進(jìn)教育均衡發(fā)展帶來的結(jié)果。

周密調(diào)研，農(nóng)村教育布局更科學(xué)

在孔壟鎮(zhèn)第一小學(xué)，一幢包含空中課堂、音樂室、科技活動(dòng)室等標(biāo)準(zhǔn)功能室的綜合樓，2011年底前投入使用。至此，黃梅縣幾乎所有中小學(xué)都配備了綜合教室或綜合樓。

這些中小學(xué)綜合教室或綜合樓的建設(shè)源于全縣教育布局調(diào)整。但是，兩年前剛進(jìn)行布局調(diào)整時(shí)，縣教育局卻面臨道道難關(guān)。“規(guī)劃一旦確定，就要堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底，不因干部的更替而動(dòng)搖?！笨h教育局局長(zhǎng)何蘭田認(rèn)為，農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，資金投入、師資配備、項(xiàng)目建設(shè)等必須統(tǒng)籌考慮。

2009年9月，黃梅縣教育局把對(duì)全縣中小學(xué)進(jìn)行的周密調(diào)研，作為教育布局調(diào)整的第一步。何蘭田帶領(lǐng)著教育局干部，用兩個(gè)月時(shí)間跑完了全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)597個(gè)村的中小學(xué)；教育局還召開了群眾座談會(huì)、布局調(diào)整聽證會(huì)，征求群眾意見建議，最終形成布局調(diào)整方案。

經(jīng)過周密調(diào)研和詳細(xì)測(cè)算，黃梅縣教育局規(guī)劃出全縣中小學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間表，到2012年秋季，黃梅縣的公辦初中將由30所調(diào)整至21所，完全小學(xué)將由192所調(diào)整至98所，并保留或新建100多個(gè)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，保證農(nóng)村小學(xué)生能夠就近上學(xué)。何蘭田說：“要讓優(yōu)質(zhì)的教育吸引老百姓，讓教學(xué)點(diǎn)解決他們上學(xué)路程問題?！?/p>

然而，鄉(xiāng)村中小學(xué)建設(shè)，僅有硬件設(shè)施是不夠的，還需要解決師資不足的問題，特別是音體美等學(xué)科的師資。黃梅縣教育局早有考慮，早在2009年，教育局就錄用73名小學(xué)和幼兒園教師，大多派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。

均衡資源，根除“大班額”和擇校

“以前，只能容納50人的教室，卻擠了80多人，最多的達(dá)到95人?！秉S梅縣第一小學(xué)校長(zhǎng)盧登雄說，那時(shí)，由于學(xué)生太多，老師沒法下講臺(tái)，教研組聽課都要坐在教室外面。

其實(shí)，“大班額”源于擇校。“城區(qū)擇?，F(xiàn)象可追溯到數(shù)十年前?！痹邳S梅實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作了30多年的王老師說，家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的熱捧，讓城里兩所小學(xué)年年招生火爆，但位于城郊的幾所小學(xué)則顯得冷清。

如今，“擇校熱”也已經(jīng)成為歷史，“大班額”在黃梅縣城的中小學(xué)很難見到。何蘭田自信地說：“2010年9月，全縣實(shí)現(xiàn)了小學(xué)班額在50人以下，初中班額在54人左右。”

這兩大問題的解決，源于黃梅縣中小學(xué)教育資源的重新構(gòu)建，源于黃梅縣城中小學(xué)師資力量的重新分配，更源于黃梅縣領(lǐng)導(dǎo)干部的大力支持。

“城區(qū)學(xué)校與城郊學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，納入規(guī)劃的鎮(zhèn)管學(xué)校收歸縣管，學(xué)校干部和教師重新統(tǒng)一均衡調(diào)配，辦學(xué)條件按同一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一改善，學(xué)生按重新劃定的區(qū)域統(tǒng)一就近入學(xué)?！焙翁m田說。經(jīng)過調(diào)研，黃梅縣教育局將城區(qū)7所義務(wù)教育階段學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子重新“洗牌”，進(jìn)行“大交流、大融合，整體優(yōu)化”。

歷時(shí)10個(gè)月，涉及黃梅縣城區(qū)12所學(xué)校調(diào)整、4 000多名學(xué)生分流、300多名教師交流，20萬市民關(guān)注的城區(qū)教育改革，在2010年9月1日順利完成，徹底消滅了超級(jí)大班和超級(jí)大校。

黃梅縣教育局還從加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理著手，收回學(xué)校接收學(xué)生的權(quán)力，減輕學(xué)校的壓力，嚴(yán)格落實(shí)劃片招生政策，根除“擇校熱”和“大班額”。

科學(xué)評(píng)價(jià)，著眼未來規(guī)范辦學(xué)行為

眼下，在黃梅縣各中小學(xué)，文化藝術(shù)節(jié)、圍棋象棋賽、美術(shù)作品展等豐富多彩的活動(dòng)隨處可見。尤其是高中都在推進(jìn)新課程改革，開齊開足各種特色選修課程，如每天晚上30分鐘的電視新聞?wù)n、一周一節(jié)的閱覽課等。

然而，就在兩年前，以才藝素質(zhì)為主導(dǎo)的活動(dòng)得不到重視，反而是辦重點(diǎn)班、加班補(bǔ)課等違背教學(xué)規(guī)律、扼殺學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)象層出不窮。

“辦重點(diǎn)班和補(bǔ)課是教育系統(tǒng)內(nèi)部長(zhǎng)出的毒瘤?！?009年，何蘭田下定決心治理。黃梅縣教育局禁止辦重點(diǎn)班和補(bǔ)課的文件，在縣電視臺(tái)黃金時(shí)段滾動(dòng)播放。同時(shí)，教育局還請(qǐng)社會(huì)各界進(jìn)行監(jiān)督。

為了從根子上規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，黃梅縣教育局還出臺(tái)了顛覆傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于初中，重點(diǎn)班有多少學(xué)生，就將分配到該校的重點(diǎn)高中招生指標(biāo)按比例減少多少，評(píng)價(jià)也不只看中考成績(jī)；用時(shí)間和汗水換得高升學(xué)率的初中，教育局不肯定，不表揚(yáng)，不提拔校長(zhǎng)。

對(duì)于高中，班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不看重高分率和優(yōu)秀率，而更加關(guān)注合格率和平均分，能夠反映全校學(xué)生的綜合水平；高考成績(jī)只作為體現(xiàn)教育質(zhì)量的指標(biāo)之一，并且禁止渲染高考成績(jī)?！俺隽Σ挥懞茫l也不會(huì)再去動(dòng)辦重點(diǎn)班的心思了。”一位中學(xué)校長(zhǎng)說。

優(yōu)美的詩歌范文第3篇

2、山村的早晨，時(shí)而，霧鎖峰巒，遮天蔽日；時(shí)而，霧靄蒸騰，洶涌溝壑，時(shí)而，輕紗飄渺，如絲如縷;時(shí)而，潮水蕩漾，飛濤跌宕。

3、站在碼頭的臺(tái)階上，面對(duì)大江，左不見嘉陵之浪，右不見長(zhǎng)江之滔，眼前的世界，天地混沌，只有白茫茫一片的無，偶爾聽到幾聲低沉的輪船的笛聲，幾多郁悶，幾多悵惘。

4、茫茫渺渺立階臺(tái)，遠(yuǎn)笛聲聲動(dòng)地哀。不見大江何處去，只知云霧漫天來。

5、恰逢好天氣時(shí)，站在船頭右側(cè)，遠(yuǎn)眺神女峰，上有彩霞映照，下有云海擁抱，亭亭玉立，嫵媚動(dòng)人。神女身邊縷縷薄霧，飄來蕩去，如輕紗，似衣袂，更增加了神女奇妙的神韻和難以看清的神秘感。

6、朝離重慶港，夜賞萬州容，棧道懸崖壁，巫峽聳峭峰。夔門濤浪響，赤壁霧煙濃。

7、登上峨眉的金頂，面向西陽，背后幽谷是飄飄渺渺的迷霧，七彩光環(huán)罩住了我，那是身后霧氣的緣故，在西陽照耀下空氣中的水蒸氣衍射的光環(huán)。

8、峻峰幽谷霧茫中，暮鼓晨鐘響寺空。金頂佛光祥瑞罩，彩霞伴我一仙翁。

9、在長(zhǎng)白山主峰鳥瞰天池，在幽深莫測(cè)，碧水波靜的湖面上，迷霧繚繞，忽雨，忽晴，別有一番滋味。

優(yōu)美的詩歌范文第4篇

2005年8月的一天，頂著驚濤駭浪在海邊的縱身一躍，讓30歲的河南農(nóng)民魏青剛成了“名人”。

1975年，魏青剛出生在河南信陽固始縣的錢老樓村。他從小喜歡游泳，練就了一身好水性。15歲時(shí)就在村附近的水庫里救出過一名落水兒童。1999年，在他老家所在村附近的一個(gè)水庫里，當(dāng)時(shí)是一名12歲的女孩在他的幫助下獲得新生。

2004年女兒的患病讓他立志回報(bào)社會(huì)，去年妻子生下一個(gè)女兒，魏青剛專門回家一趟為女兒置辦了滿月酒席。誰料沒過多長(zhǎng)時(shí)間，女兒被診斷出患有先天性肝病。治病期間，全村的人都為他捐款。最后一共捐出了1萬多元錢。女兒的病雖然沒有治好，但魏青剛卻發(fā)誓，一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，回報(bào)社會(huì)。

在“麥莎”肆虐島城的當(dāng)天。在青島市海濱廣場(chǎng)防浪堤壩上發(fā)生驚險(xiǎn)一幕：海上掀起一排排巨浪，海上巨浪高達(dá)10多米，壯觀景象吸引了眾多圍觀者。突然，一個(gè)巨浪打來，岸邊一名女青年被卷入滔滔海水中。危機(jī)關(guān)頭，魏青剛奮不顧身，3次跳入大海，歷經(jīng)與巨浪40分鐘的生死較量，終將落水女營救上岸。救完人后，魏青剛只是給當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊粝铝恕拔沂呛幽洗蚬さ?，名叫魏青剛”這么一句話，就走了。沒想到他的這一句話，讓所有關(guān)注此事的人為尋找他費(fèi)盡了周折。當(dāng)?shù)匦麄鞑块T及一些熱心市民紛紛提供線索，尋找這位英雄。

他救人的錄像帶，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)多次播放，隨后被央視播放。魏青剛為此被授予了嶗山區(qū)見義勇為先進(jìn)個(gè)人，沙子口街道辦事處見義勇為先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)還收到了2000元的見義勇為獎(jiǎng)金。

固始縣委、縣政府舉辦“見義勇為民工英雄”魏青剛事跡報(bào)告會(huì)。會(huì)上，固始縣當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)魏青剛5萬元，同時(shí)授予其“勞動(dòng)模范”榮譽(yù)稱號(hào)。在報(bào)告會(huì)上，受英雄精神的感動(dòng)，鄭州市龍王裝飾有限公司總經(jīng)理張桂發(fā)向魏青剛頒發(fā)聘書，請(qǐng)他出任該公司項(xiàng)目經(jīng)理。

河南省總工會(huì)作出決定，授予魏青剛同志河南省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

2005影響力

在10米高的巨浪面前，魏青剛用他三次下海救人的行為詮釋了一個(gè)重要的法則：沒有相互幫扶的手，人類就會(huì)失去立足的支撐。魏青剛的一跳也為河南人在某種程度上正了名。魏青剛身上體現(xiàn)了值得全社會(huì)弘揚(yáng)的社會(huì)底色，感動(dòng)了千千萬萬的中國人。

魏青剛的英勇事跡經(jīng)青島當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w及《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)報(bào)道后，引起了河南省內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，除了省委書記徐光春作出批示外，英雄老家的領(lǐng)導(dǎo)也為其家人送去了表彰和慰問。

優(yōu)美的詩歌范文第5篇

現(xiàn)在的世界，處于高科技世界，可是一點(diǎn)都不美好，因?yàn)槿祟惖男亩甲兊美淠瑢?duì)大自然的關(guān)心也冷漠了。也許還有一些動(dòng)物學(xué)家和植物學(xué)家會(huì)多關(guān)心點(diǎn)“他們”。

看過燕子在嚴(yán)寒的冬天從北方飛到南方嗎？看過企鵝一起脫毛的場(chǎng)景嗎？見過鯨魚滅絕的場(chǎng)景嗎？這些你一定都沒見過吧！因?yàn)槟銓?duì)大自然的了解太少了。

初次見到候鳥，雖然外表很丑，但是丑陋的扁臉上，長(zhǎng)著一雙憂傷的眼睛，那雙不能用快樂彌補(bǔ)的眼睛，我聽說候鳥要遷移，在遷移休息途中，“他們”被雪崩活埋或被壓死，因?yàn)榧竟?jié)的不同，所以“他們”都會(huì)遇到不同等級(jí)的傷害。