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中小學(xué)陽(yáng)光體育范文第1篇

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育　基礎(chǔ)教育　體育與健康　課程改革

為了遏制青少年體質(zhì)下降的勢(shì)頭，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走向大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，2006年底全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議提出在全國(guó)開展“億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的計(jì)劃，該方案于2007年4月29日全面啟動(dòng)。

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”以“陽(yáng)光”為主題詞，緊緊把握“以人為本”的育人理念，鼓勵(lì)青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走向大自然、走到陽(yáng)光下，充分尊重學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的規(guī)律和興趣的需要以及能力發(fā)展的需求，旨在培養(yǎng)每一位學(xué)生成為一個(gè)健康、積極、樂觀、主動(dòng)、自信、友善的和諧個(gè)體，讓學(xué)生更好地理解生命的價(jià)值、生命的意義、生命的質(zhì)量和生命尊嚴(yán)的意識(shí)，使每一個(gè)人都能擁有和諧、美好的人生。

開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育意識(shí)、增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康的戰(zhàn)略舉措。學(xué)校體育教學(xué)是貫徹實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的主要途徑。體育課程是學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要渠道。因此，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下。對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育中小學(xué)體育課程改革的重新審視。無(wú)疑對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年的體質(zhì)健康問題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

一、“陽(yáng)光體育”概念釋義

國(guó)內(nèi)對(duì)“陽(yáng)光體育”的概念暫時(shí)沒有一個(gè)確切的定義，根據(jù)教育部、國(guó)家體育總局、聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的七點(diǎn)精神，筆者嘗試將“陽(yáng)光體育”界定為：“陽(yáng)光體育”是指堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以普遍提高全民族身體素質(zhì)為目的。以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。在全國(guó)范圍內(nèi)開展的青少年學(xué)生體育活動(dòng)。

二、“陽(yáng)光體育”對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的要求

“陽(yáng)光體育”對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)、校內(nèi)外競(jìng)賽等內(nèi)容和形式提出了具體的要求，明確了今后學(xué)校體育課程改革要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)；注重課程資源的開發(fā)，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)和活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和能力；指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，使學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣；努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力，并達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

三、中小學(xué)體育課程改革之于“陽(yáng)光體育”

1.體育課程改革應(yīng)“授之以漁”，與“陽(yáng)光體育”目的相一致

廣大體育教師從一開始就對(duì)于體育(與健康)課程改革充滿了期待，而實(shí)驗(yàn)伊始，一線教師更是熱情投入，積極努力探索，取得了諸多可喜的教改成果。但隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深入，出現(xiàn)了諸如“淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”、“趕時(shí)髦，搞形式主義”、“體育教學(xué)虛無(wú)化”等傾向。更令我們難堪的是，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀體育教師竟然不知道怎么上體育課了；“扁擔(dān)南瓜進(jìn)課堂”，“體育課像演話報(bào)劇一樣”，“模擬勞動(dòng)的體育課”等怪異的體育課接連不斷地出現(xiàn)。一些新體育課的觀摩示范給人內(nèi)涵不深、做秀表演之嫌。隨之而來(lái)的爭(zhēng)論也越來(lái)越多，甚至我們不得不討論體育與健康課程“應(yīng)不應(yīng)該教運(yùn)動(dòng)技術(shù)”這類令人不可思議的問題。

然而，現(xiàn)實(shí)更讓我們擔(dān)憂。2006年9月18日國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合公布的《第二次國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示：我國(guó)中小學(xué)學(xué)生耐力、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈持續(xù)下降，城市青少年超重與肥胖檢出率明顯增加，部分農(nóng)村青少年?duì)I養(yǎng)狀況亟待改善。近視檢出率居高不下從總體上看，中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況達(dá)到了20年來(lái)的最低點(diǎn)。很明顯，這些問題如不切實(shí)加以解決，將嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)，乃至影響國(guó)家和民族的未來(lái)。

在這樣的現(xiàn)實(shí)面前。人們不得不反思：我們的體育課在干什么?我們的體育課程改革的效果如何?我們的體育(與健康)課程改革是否正確?可以說(shuō)，改革是沒有錯(cuò)的，以“學(xué)生健康為本”的教學(xué)目標(biāo)是沒有錯(cuò)的，以“健康第一”的主導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)校體育也是沒有錯(cuò)的。問題是，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)或者說(shuō)用什么手段和方法來(lái)“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”。所以，無(wú)論是“扁擔(dān)南瓜進(jìn)課堂”還是“應(yīng)不應(yīng)該教運(yùn)動(dòng)技術(shù)”等疑問這都不是主要問題。它們只是一種方法和手段，可以千差萬(wàn)別，關(guān)鍵是這些手段和方法能不能達(dá)到“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”的目標(biāo)，能不能讓學(xué)生達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量太小達(dá)不到鍛煉的目的，太大又對(duì)身體健康有所損害。

因此，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡、不同階段的學(xué)生來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，并保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。此外，我們?cè)诮踢\(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，一定進(jìn)行“健康化”處理，絕不能照搬這就是“運(yùn)動(dòng)技術(shù)健康化”。只有這樣，運(yùn)動(dòng)技術(shù)才能在體育教學(xué)中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

總之，體育與健康課程改革的意義不在于全面再造課堂，再造教學(xué)，而在于引領(lǐng)一個(gè)走勢(shì)：現(xiàn)實(shí)正在往理念的方向移動(dòng)，理念正在搖撼現(xiàn)實(shí)最深層的基礎(chǔ)。與這一點(diǎn)相比，那些技術(shù)上或設(shè)計(jì)上的不足都是可以諒解的。

可見，體育與健康課程改革首先是一種追求，一種理念。實(shí)事求是地講，體育教育改革是要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，正如一棵樹的生長(zhǎng)有年輪的印痕。如果僅憑著一股熱情，難免會(huì)做出不切實(shí)際的事情。當(dāng)代中國(guó)正處于復(fù)雜的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，體育教育是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，它擔(dān)負(fù)著重要的功能。如增強(qiáng)青少年體質(zhì)，提高青少年健康素質(zhì)。因此，它必然要改革，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。從這一角度來(lái)看，體育理論工作者不應(yīng)對(duì)體育(與健康)課程改革的概念與設(shè)計(jì)過(guò)于挑剔。因?yàn)楦母镏饕皇侨ソⅰ⒆C明一套技術(shù)體系，而是去傳播新的體育理念，新的體育文化，新的行動(dòng)方式。

2.體育課程改革應(yīng)“避虛就實(shí)”，使“陽(yáng)光體育”更陽(yáng)光

在體育教學(xué)中，只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，過(guò)大過(guò)小都不行。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)學(xué)生體育(與健康)課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是對(duì)教師體育教學(xué)的一項(xiàng)基本要求，也是評(píng)價(jià)體育教學(xué)和體育活動(dòng)鍛煉效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)。然而，在最近幾年的體育課程與教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的忽視已經(jīng)成了一個(gè)嚴(yán)重問題。很多老師上體育課主要是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)，只要學(xué)生玩得開心高興就行，

不重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排，在教案中沒有練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)，把體育課上成了“休閑課”、“娛樂課”，有的體育課完全變成了“游戲課”、“文藝表演課”，教師美其名曰：這是為了體現(xiàn)情感價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。有的體育課則上成了“放羊課”或“體育項(xiàng)目超市”，教師解釋為：這體現(xiàn)了過(guò)程與方法、實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)等等。

其實(shí)，在體育(與健康)教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的主導(dǎo)思想，有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能。上體育課就必須有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。所以，2004年12月以及2006年11月由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)上，就把“合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀體育課的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。人們逐漸認(rèn)識(shí)到：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)定不能忽視，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷還應(yīng)當(dāng)作為評(píng)價(jià)體育課教學(xué)效果的重要指標(biāo)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)定，這決不是完全回到過(guò)去。過(guò)去的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)定太單一，特別是它不能反映學(xué)生不同發(fā)展領(lǐng)域?qū)\(yùn)動(dòng)負(fù)荷的不同要求。同時(shí)，在過(guò)去一段時(shí)間里，我們對(duì)體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)注，把主要精力都用到一些沒有什么實(shí)際意義的對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的計(jì)算和描繪上去了。因此，揭示過(guò)去運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)定的不足，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)定的進(jìn)一步完善化和科學(xué)化，這種發(fā)展動(dòng)態(tài)必然是螺旋式的上升，而不單純是回到過(guò)去。

總之，體育(與健康)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉身體所不可缺少的變量，也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素。因此，體育(與健康)課教學(xué)必須以身體練習(xí)為手段，必須要有合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。體育教師在從事體育(與健康)教學(xué)時(shí)，必須要重視和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷仍應(yīng)作為評(píng)價(jià)體育課教學(xué)效果的重要指標(biāo)。

3.體育課程改革應(yīng)在完成其“使命”上進(jìn)行適當(dāng)“減負(fù)”

中小學(xué)陽(yáng)光體育范文第2篇

深圳普通中學(xué)生之所以在國(guó)內(nèi)外體育競(jìng)賽中能有如此優(yōu)異的表現(xiàn)，主要原因在于深圳多年來(lái)堅(jiān)持在中小學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。2007年以來(lái)，深圳市成立學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，市、區(qū)政府將學(xué)校體育工作成效作為教育考核重要內(nèi)容，強(qiáng)力推進(jìn)陽(yáng)光體育。各中小學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)如火如荼，青少年學(xué)生紛紛走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然，享受運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄，身體素質(zhì)和競(jìng)技能力明顯提高，成為深圳教育的一大亮點(diǎn)。

目前，全市中小學(xué)校全部鋪設(shè)了塑膠操場(chǎng)，體育器材設(shè)施設(shè)備配備全面達(dá)到教育部新頒標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校還因地制宜建設(shè)快樂體育園地。2011年深圳大運(yùn)會(huì)63個(gè)使用場(chǎng)館，有21個(gè)屬于教育系統(tǒng)，17個(gè)在中小學(xué)校。正在深圳舉行的廣東省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，包括田徑、游泳、球類等7個(gè)比賽項(xiàng)目是利用中學(xué)場(chǎng)館進(jìn)行的。這些學(xué)校的體育場(chǎng)館和相關(guān)配套設(shè)施達(dá)到了國(guó)際比賽標(biāo)準(zhǔn)，雙休日、節(jié)假日對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放。

打造體育特色學(xué)校，是深圳市開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要策略。深圳市教育局將認(rèn)定體育特色學(xué)校作為素質(zhì)教育綜合示范學(xué)校的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期開展一次創(chuàng)建工作專項(xiàng)檢查，每學(xué)年組織一次工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)被認(rèn)定的特色學(xué)校給予市、區(qū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，市、區(qū)兩級(jí)每年各撥付創(chuàng)建小學(xué)10萬(wàn)元、中學(xué)15萬(wàn)元。深圳還建立專門的體育督導(dǎo)評(píng)估隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，考評(píng)結(jié)果與校長(zhǎng)和學(xué)?？己霜?jiǎng)懲掛鉤。

評(píng)價(jià)機(jī)制極大調(diào)動(dòng)了各學(xué)校開展陽(yáng)光體育的積極性。各校都著力建立全員參與的模式，實(shí)施1+1、1+2甚至2+2工程，讓每個(gè)學(xué)生至少擁有一門以上體藝特長(zhǎng)。同時(shí)，各校都開展體育課題研究，組織專家創(chuàng)造性地開發(fā)課程。各校逐漸形成特色傳統(tǒng)項(xiàng)目，推進(jìn)“一校一特色，一生一體藝”教育特色建設(shè)。

中小學(xué)陽(yáng)光體育范文第3篇

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 農(nóng)村中小學(xué) 對(duì)策研究

一、我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程

1.陽(yáng)光體育的概念

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)的新時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的。那么陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)究竟是什么運(yùn)動(dòng)？其內(nèi)涵的外延又包括哪些？陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)究竟和學(xué)校一般體育運(yùn)動(dòng)有什么不同？這些問題一直是困擾學(xué)校、老師以及學(xué)生的主要問題，為了確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，我們必須對(duì)這些問題的原理性做一個(gè)準(zhǔn)確的界定。在《深入推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需要思考的幾個(gè)問題》文章中，作者認(rèn)為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵主要是體育鍛煉，其主體主要是大中小學(xué)生，其外延不僅指向校內(nèi)、課內(nèi)，而且指向社區(qū)、家庭和其他團(tuán)體和部門，是由學(xué)校、社會(huì)、家庭多方組織的一體化的體育工作”。

從《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中我們可以看到，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的定義是：“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目標(biāo)的群眾性體育鍛煉活動(dòng)。其總的目標(biāo)是“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”。那么具體的內(nèi)容和要求指的是要把開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為工作的主要方面和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，動(dòng)員和組織全國(guó)的大中小學(xué)生積極參與，形成良好的體育鍛煉的風(fēng)氣。[1]

2.陽(yáng)光體育的發(fā)展歷程

1994年6月，國(guó)家教委體衛(wèi)藝司開展了“到陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，到大自然中去陶冶身心”的活動(dòng)，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)邁出了艱難的第一步。到2005年8月，在教育部頒布的《關(guān)于落實(shí)保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間工作的意見》中明確要求：“各地中小學(xué)必須按照國(guó)家有關(guān)中小學(xué)體育課開設(shè)的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課”這也是國(guó)家教育行政部門關(guān)于學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)所下發(fā)的力度最大、要求最明確、規(guī)定最具體的一份文件。2006年12月，在北京召開的建國(guó)以來(lái)的第一次全國(guó)學(xué)校體育會(huì)議中，宣布正式啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，號(hào)召全國(guó)的學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場(chǎng)，走進(jìn)大自然。號(hào)召大力加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，把學(xué)校教育工作作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)。2007年4月，在北京舉行“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)儀式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣。

二、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

綿陽(yáng)市平武縣平通中心小學(xué)、平武縣平通中學(xué)等2所農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育課程開展現(xiàn)狀。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

本課題信息來(lái)源是筆者通過(guò)查閱農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育的相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和研究。

2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

本課題運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、處理和統(tǒng)計(jì)，并從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行結(jié)果分析。

2.3邏輯分析法

本課題通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究，結(jié)合本文的調(diào)查，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行邏輯分析，避免出現(xiàn)語(yǔ)句不通、文法混亂，從而得出本文的結(jié)論。[2]

2.4問卷調(diào)查法

本課題通過(guò)問卷調(diào)查，獲得大量的資料和所調(diào)查學(xué)校的老師、學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的認(rèn)識(shí)與看法。

三、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.四川省農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

1.1四川省農(nóng)村中小學(xué)體育課的開展情況

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，四川省農(nóng)村小學(xué)體育課時(shí)符合標(biāo)準(zhǔn)的還不足半數(shù)，只達(dá)到了46%，其余21%的學(xué)校體育課每周2個(gè)課時(shí)，剩下33%的學(xué)校每周僅有1個(gè)課時(shí)。而農(nóng)村初中符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校也僅僅只達(dá)到了50%，其余43%的學(xué)校為每周2課時(shí)，剩下7%的學(xué)校每周開設(shè)體育課僅為一課時(shí)。在應(yīng)試教育的背景下，推行素質(zhì)教育具有相當(dāng)大的難度，導(dǎo)致體育課課時(shí)難以得到保證。另外一個(gè)重要的原因是很多農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，把體育課程放在一個(gè)錯(cuò)誤的位置，認(rèn)為體育課程是可有可無(wú)的，忽視了體育教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)由于經(jīng)濟(jì)的落后，體育課程項(xiàng)目的開設(shè)率明顯低于城市地區(qū)，同時(shí)體育師資以及體育場(chǎng)地，器材設(shè)備也難以達(dá)到應(yīng)有的要求，在不同程度上阻礙了農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

1.2四川省農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育開展認(rèn)知情況

從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的認(rèn)知情況來(lái)看，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面看，四川農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程尚處于不太重視的狀態(tài)，然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的重視程度將直接影響著學(xué)校體育教師的上課積極性和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在該校的開展程度。只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，學(xué)校的體育課程活動(dòng)才能得到保證。從體育老師層面看，超過(guò)半數(shù)的體育老師對(duì)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)非常重視，仍有少數(shù)的體育老師對(duì)陽(yáng)光體育不太重視，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也沒有信心。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求“每天鍛煉一小時(shí)”，而根據(jù)目前四川農(nóng)村的中小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四川省農(nóng)村中小學(xué)中有甚至高達(dá)87%的學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間都不足一個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)久以往下去學(xué)生的身體健康素質(zhì)將難以得到保障。在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，參與項(xiàng)目最多的是籃球，達(dá)到了45%，田徑和游戲達(dá)到了25%，跳繩為15%，足球?yàn)?%而健美操僅為7%。而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所基本也都是在學(xué)校，說(shuō)明了學(xué)校是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最主要的場(chǎng)地。[3]

1.3四川省農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育工作部署與落實(shí)情況

學(xué)校雖然在某種程度上對(duì)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)都做了一些基本的工作部署，但所做出的工作都是了為了應(yīng)付學(xué)校上級(jí)的視察，未能以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來(lái)看待陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際意義，使農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。根據(jù)教育部最新公布的《2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》表明：“學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，肺活量水平開始出現(xiàn)上升拐點(diǎn)，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢(shì)開始得到遏制，爆發(fā)力與柔韌素質(zhì)呈現(xiàn)出好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，而耐力素質(zhì)顯現(xiàn)止“跌”。中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)與健康存在的主要問題視力不良檢出率繼續(xù)上升，比2005年增加2.04個(gè)百分點(diǎn)，并出現(xiàn)低齡化傾向，肥胖檢出率繼續(xù)增加等。[教育部.2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果]可見這在很大程度上與教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義和重要性認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，使國(guó)家頒布的政策沒能得到應(yīng)有的貫徹和落實(shí)。

四、存在的問題及發(fā)展對(duì)策

1. 四川省農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在的問題

1.1 領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知程度和宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)度不高

1.2 教育和體育部門組織機(jī)構(gòu)不完備，流于形式

1.3體育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校師資與硬件設(shè)施缺乏

1.4 體育課程老化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一

1.5監(jiān)督評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有待完善

2.促進(jìn)四川省農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的對(duì)策

2.1加大宣傳力度轉(zhuǎn)變陳舊觀念，提高整體認(rèn)識(shí)營(yíng)造良好氛圍

2.2切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善相關(guān)法規(guī)法制

2.3加大體育專項(xiàng)資金投入，提高教師素質(zhì)改善硬件設(shè)施

2.4優(yōu)化體育課程內(nèi)容，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提高趣味性

2.5健全考核評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)長(zhǎng)效發(fā)展

五、 結(jié)論與建議

1.結(jié)論

總的來(lái)看，目前四川農(nóng)村中小學(xué)校都能夠按照《意見》的相關(guān)要求在中小學(xué)生中積極開展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，但是不同地方實(shí)現(xiàn)的程度并不一樣，重視的程度也不一樣，絕大部分的農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師包括學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義，還積極成立了一些陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)小組。但是仍有一些地方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師沒有看到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的好處，忽視了陽(yáng)光體育課程的重要性。從體育場(chǎng)地和體育器材來(lái)看，仍有很多學(xué)校存在體育經(jīng)費(fèi)不足，體育場(chǎng)地較小，體育器材嚴(yán)重短缺而且已有器材嚴(yán)重老化等現(xiàn)象。從陽(yáng)光體育課程的開設(shè)情況來(lái)看，主要以體育課程和校內(nèi)體育活動(dòng)為主，很少涉及到校外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)會(huì)等。體育活動(dòng)的組織形式主要是以班級(jí)為單位開展，地點(diǎn)也多以學(xué)校內(nèi)部的操場(chǎng)為主。從陽(yáng)光體育的開設(shè)項(xiàng)目來(lái)看，農(nóng)村中小學(xué)體育項(xiàng)目開設(shè)項(xiàng)目單一，多以籃球、體操、足球、田徑、跳繩等居多，很少涉及到新興的體育項(xiàng)目如武術(shù)、輪滑等。

2.建議

就目前四川農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的情況來(lái)看，當(dāng)?shù)卣块T和教育部門以及學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大宣傳手段，從多方面加深陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力，盡可能多的爭(zhēng)取更多的人加入和參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，形成一股強(qiáng)有力的社會(huì)力量共同推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。設(shè)立陽(yáng)光體育專項(xiàng)基金，加大資金投入，逐漸解決學(xué)校的體育場(chǎng)地和體育器材問題，確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。增加一些新興的體育項(xiàng)目，對(duì)原來(lái)有的體育項(xiàng)目創(chuàng)新組織形式，加強(qiáng)其應(yīng)有的吸引力。行政教育部門要成立專門的陽(yáng)光體育項(xiàng)目考核機(jī)制，對(duì)學(xué)校陽(yáng)關(guān)體育開展情況進(jìn)行監(jiān)督管理。還要客觀公正、全面評(píng)價(jià)學(xué)生在參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生在參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中充分感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)他們的自信心和集體榮譽(yù)感，并自覺加入到陽(yáng)光體育的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊揚(yáng)名，趙麗萍，沈富春，袁金寶，尹貽偉，黃建. 四川省農(nóng)村中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 四川體育科學(xué)，2011，03：150-154.

中小學(xué)陽(yáng)光體育范文第4篇

摘要“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的全面啟動(dòng)，極大的推進(jìn)了中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展。但是，在具體的實(shí)施過(guò)程中，還存在很大缺陷。因此本文采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查法等，對(duì)德州市各縣市中小學(xué)?！瓣?yáng)光體育”的開展?fàn)顩r進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，以期為我市各中小學(xué)?！瓣?yáng)光體育”的深入開展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞陽(yáng)光體育影響因素對(duì)策研究

一、引言

教育部、國(guó)家體育總局、下發(fā)《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，明確提出了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的要求：學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，使85%以上的學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”在我市中、小學(xué)校的開展實(shí)施過(guò)程中存在著許多問題，是當(dāng)前亟待解決的。本文就這些問題進(jìn)行深入的探討和分析，并提出解決的對(duì)策與建議。

二、影響我市中小學(xué)開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的因素

（一）政策管理方面

1．學(xué)校行政部門貫徹落實(shí)《意見》的力度不夠

在面臨強(qiáng)大的升學(xué)、就業(yè)壓力下，升學(xué)率開始成為衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)教水平與政績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)《意見》的要求，學(xué)校管理者以各種借口，“加班加點(diǎn)”抓文化課，為提高升學(xué)率近乎“不擇手段”，體育課堂讓位給了文化課，體育課教學(xué)時(shí)間無(wú)法保障，在“讓學(xué)生多升學(xué)是一種好事”的偏見下，不但體育課時(shí)數(shù)盡失，就連體育教師的教學(xué)工作也成了“副業(yè)”。

2．缺少對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制

由于受升學(xué)率的影響，從小學(xué)到初中的體育課，存在很多“放羊”的情況，再加上近幾年人們對(duì)新課標(biāo)理念的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致體育技能和教學(xué)頗受冷落，體育課堂很少能見體育老師和學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技、熱鬧非凡的場(chǎng)面。我市中招考試雖然將體育作為中招考試測(cè)試成績(jī)加入總成績(jī)，但由于考試組織不很正規(guī)、導(dǎo)致有人為因素參與，而未起到真正的作用。因此其教學(xué)評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制沒有真正派上用場(chǎng)。

（二）體育教師方面：體育教師的“假性衰老”

1．體育教師運(yùn)動(dòng)水平的下降

學(xué)校缺少體育老師配備，體育老師每周要帶十幾節(jié)的體育課，再加上早操、課間操、課外體育訓(xùn)練，逐漸形成運(yùn)動(dòng)疲勞感，這種假象總讓體育老師自身感覺每天都在進(jìn)行鍛煉，不需要額外的鍛煉，身體疲憊和自我心理的放松，再加上家庭瑣事、交際應(yīng)酬，導(dǎo)致體重的不斷上升和運(yùn)動(dòng)水平的不斷下降，倍感體力大不如從前，長(zhǎng)此以往體重有增無(wú)減，運(yùn)動(dòng)最佳水平狀態(tài)保持的時(shí)間將會(huì)急劇縮短。

2．體育教師的運(yùn)動(dòng)技能下降

各個(gè)學(xué)校紛紛實(shí)行封閉式管理，體育老師主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)體育教學(xué)的技術(shù)和技能少，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能下降，久而久之，就連大學(xué)時(shí)所學(xué)的教學(xué)技術(shù)和手段也會(huì)忘記，隨著年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，身體素質(zhì)不斷下降，運(yùn)動(dòng)技能也隨之下降。

3．體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化

從參加工作開始，體育老師到外地接受進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，很難做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，只是體育老師們?cè)谝黄鹛接懸幌陆谭?，外出學(xué)習(xí)進(jìn)修卻很難實(shí)現(xiàn)，很容易造成教學(xué)手段單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。

（三）學(xué)生自身因素

體育課堂上學(xué)生自身的因素也不容忽視，基本上我市所有的中小學(xué)校都實(shí)施男女合班上課，人數(shù)較多，場(chǎng)地有限，由于人體自身的惰性，再加上體育老師不注意教學(xué)方法，體育負(fù)荷達(dá)不到，學(xué)生對(duì)體育課重視不夠，課堂上很容易出現(xiàn)許多學(xué)生開始三五成群地聊天現(xiàn)象，女生表現(xiàn)得尤其明顯。

三、對(duì)策

（一）充分利用體育課教學(xué)

大力宣傳“健康第一”理念，積極開發(fā)利用學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)資源。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，形成濃郁的體育鍛煉氛圍。

（二）確立“健康第一”的主導(dǎo)思想

學(xué)校在貫徹落實(shí)切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，保證課時(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)校體育活動(dòng)氛圍，創(chuàng)造生龍活虎、生動(dòng)活潑、生機(jī)勃勃的校園文化，通過(guò)體育課堂，達(dá)到以學(xué)生為主體，增進(jìn)學(xué)生健康的目的。

（三）不斷提高體育教師教學(xué)技能

教師的技能水平是體育教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，直接決定著學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中體育老師應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，組織有效的教學(xué)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身運(yùn)動(dòng)技能的鞏固與提高，不斷充電?？蒲蟹矫妫粩喃@取最新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)教研室研討、科報(bào)會(huì)等提高科研水平。

（四）因地制宜，合理利用多種體育項(xiàng)目

學(xué)校在開展體育課時(shí)，教師應(yīng)充分利用資源，廣開思路，利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等，使體育課真正達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康的目的。

四、建議

1．為了補(bǔ)充中、小學(xué)校體育教學(xué)在時(shí)間和空間上的不足，我們建議中、小學(xué)校的課外體育活動(dòng)以“大課間體育活動(dòng)”和“課外體育俱樂部”為主。“大課間體育活動(dòng)”要增加課間體育活動(dòng)時(shí)間、豐富活動(dòng)內(nèi)容、建立相應(yīng)評(píng)價(jià)體系?！罢n外體育俱樂部”的管理以學(xué)生自主管理為主、以體育教師指導(dǎo)為輔、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，并將訓(xùn)練和比賽作為俱樂部的主要活動(dòng)形式。

2．我們建議假期體育活動(dòng)以“學(xué)校的假期體育活動(dòng)”和“家庭的假期體育活動(dòng)”為主，目的是為了用體育活動(dòng)占據(jù)學(xué)生的假期業(yè)余時(shí)間。“學(xué)校的假期體育活動(dòng)”可以根據(jù)學(xué)校資源特點(diǎn)舉辦不同的興趣班，如籃球訓(xùn)練班、游泳訓(xùn)練班等；以校際間的體育表演和比賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生參加體育興趣班?！凹彝サ募倨隗w育活動(dòng)”要加大對(duì)家長(zhǎng)的宣傳力度，并取得家長(zhǎng)的同意與支持，倡導(dǎo)和發(fā)展社區(qū)體育，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的假期體育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海元,袁國(guó)英.關(guān)于開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)若干問題的探討[J].體育學(xué)刊.2007(14):10-14.

中小學(xué)陽(yáng)光體育范文第5篇

[關(guān)鍵詞]中職院校　“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”　體育鍛煉

青少年學(xué)生的健康是一個(gè)民族健康的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，而且關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。而近20年來(lái)，全國(guó)學(xué)生肺活量水平呈下降趨勢(shì)；速度、爆發(fā)力、力量耐力、耐力素質(zhì)水平下降；肥胖檢出率上升；視力不良檢出率居高不下。在《2010年廣州市學(xué)生體質(zhì)與健康狀況調(diào)研結(jié)果報(bào)告》中，與2005年相比學(xué)生的身高高了，營(yíng)養(yǎng)不良的少了，但學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力卻到了令人擔(dān)憂的地步――耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降。超重和肥胖檢出率大幅增加，視力不良檢出率居高不下。學(xué)生缺乏簡(jiǎn)單有效的、持之以恒的鍛煉是主要原因。針對(duì)這一問題，教育部、國(guó)家體育總局、早在2006年12月23日下發(fā)了《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》。2007年4月29日，在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展與實(shí)施，是我們黨和國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)以及發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)重大組成部分。廣泛深入地開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大切入口和主要工作方面，是加強(qiáng)學(xué)校體育工作的戰(zhàn)略舉措，必將在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。筆者就“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)涵和在中職學(xué)校的開展?fàn)顩r進(jìn)行分析和探討，旨在為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在廣大青少年學(xué)生中長(zhǎng)期、有效、深入地開展提供理論依據(jù)。

在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，中職學(xué)校因?yàn)橛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢(shì)，即沒有升學(xué)壓力及中職學(xué)校的學(xué)生課余時(shí)間比較充裕。有專業(yè)的身體素質(zhì)的特殊要求和就業(yè)的壓力，中職學(xué)生除了要有專業(yè)的知識(shí)和技能外，還應(yīng)有能勝任專業(yè)工作的身體素質(zhì)，所以中職學(xué)校應(yīng)是這場(chǎng)體育運(yùn)動(dòng)開展的排頭兵和積極的推廣者。

1.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

依據(jù)教育部、國(guó)家體育總局、聯(lián)合下發(fā)的文件《關(guān)于開展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》及眾多專家學(xué)者給陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的定義，如羅振宇認(rèn)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以身體練習(xí)為基本手段。以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以提高全民族素質(zhì)為最終目標(biāo)，而開展的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的全國(guó)性的學(xué)校體育活動(dòng)。劉小俊將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)界定為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是指堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)生的健康、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)的體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣、體育行為，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣，在全國(guó)范圍內(nèi)開展青少年學(xué)生體育活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)全民族身體素質(zhì)的普遍提高。筆者借鑒眾人之長(zhǎng)，認(rèn)為陽(yáng)光體育應(yīng)該重在“陽(yáng)光”，是讓青少年學(xué)生走出教室。走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，以心情舒暢為前提。培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。其功能是在體質(zhì)的發(fā)展過(guò)程中，更有效地滲透健康心理品質(zhì)的塑造和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。這也和我國(guó)正在大力推廣實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》遙相呼應(yīng)。

2.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育的關(guān)系

從實(shí)施對(duì)象和實(shí)施目的來(lái)看，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育是基本一致的，都是為了增強(qiáng)大中小學(xué)生身體健康、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。從實(shí)施途徑來(lái)說(shuō)，兩者是有區(qū)別的，學(xué)校體育更多地依托于體育課。注重教育性、學(xué)科性培養(yǎng)全面發(fā)展的人；而陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以實(shí)施國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)、為主線，圍繞在短期內(nèi)提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，采用廣泛開展各項(xiàng)課外活動(dòng)，積極落實(shí)每天一小時(shí)為手段，以達(dá)到共同目的。陽(yáng)光體育應(yīng)以學(xué)校體育為陣營(yíng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。做好學(xué)校體育與社區(qū)體育、家庭體育之間的銜接。只有相互配合，協(xié)同發(fā)展，才能充分發(fā)揮各自的功能，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

3.中職學(xué)校開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”存在的主要問題

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展必須與社會(huì)接軌，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展腳步，社會(huì)對(duì)體育的要求，社會(huì)對(duì)擁有能勝任專業(yè)技術(shù)工作的健康體魄的高素質(zhì)的技術(shù)專業(yè)人才的需求，也激勵(lì)著學(xué)校體育的改革腳步。為了能更好地把《綱要》體現(xiàn)在日常的學(xué)校體育工作中，我們就必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生情況，調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從學(xué)校體育教學(xué)中感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的好處和樂趣，逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，提高體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但目前，我市中職學(xué)校還存在著一些與開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”計(jì)劃不相適應(yīng)的具體問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1目前學(xué)校體育課程設(shè)置不合理，學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)薄弱

現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍存在著：學(xué)生的來(lái)源多樣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛練的主動(dòng)性、積極性、紀(jì)律性較差，身體素質(zhì)相差較大；相對(duì)于中學(xué)沒有了升學(xué)的壓力，但學(xué)生對(duì)于就業(yè)的壓力認(rèn)識(shí)不足。這些都造成了學(xué)生沒有了努力的方向，整天處于閑散的狀態(tài)，怕苦怕累，連考核都是喜歡來(lái)就來(lái)，不高興連考試都不來(lái)，有個(gè)別的學(xué)生為了逃避上體育課，更是從開學(xué)開始就抱著參加補(bǔ)考的思想了。再加上中職學(xué)校的體育教學(xué)還是以中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)為主，這使得大部分學(xué)生本來(lái)在中學(xué)就表現(xiàn)一般，更加沒有了學(xué)習(xí)和鍛煉的動(dòng)力。

要做到長(zhǎng)久地堅(jiān)持體育鍛煉，體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)很重要。體育鍛煉意識(shí)強(qiáng)弱，對(duì)體育鍛煉行為起著促進(jìn)或阻礙作用。體育鍛煉意識(shí)不是天生形成的。應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念不僅影響了學(xué)校體育的發(fā)展，還使家長(zhǎng)、學(xué)生甚至個(gè)別教師對(duì)體育產(chǎn)生了偏見，從而也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏體育活動(dòng)的興趣。

3.2體育教師數(shù)量不足，教學(xué)效果不盡人意

體育教師是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的直接組織者和實(shí)施者，是學(xué)生參與體育課程的指揮者。他們承擔(dān)著學(xué)生身體健康成長(zhǎng)的主要任務(wù)。對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)的綜合提高起著主導(dǎo)作用?！秾W(xué)校體育工作條例》中也明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級(jí)教育部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師?！钡情L(zhǎng)期以來(lái)，由于基礎(chǔ)課程在中職學(xué)校里一直不被重視，加上招生情況的不確定性，這一政策始終沒有得到很好的落實(shí)。在基礎(chǔ)教育課程大力改革和陽(yáng)光體育實(shí)施的浪潮下。體育課時(shí)、難度大幅度增加，課外活動(dòng)的指導(dǎo)、各項(xiàng)體育競(jìng)賽的組織也逐漸增加，但體育教師的數(shù)量并未得到相應(yīng)的增加；另外，對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)、技能的培訓(xùn)少之又少，教師知識(shí)的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)展的要求，教師并不能真正做到一專多能。體育教師在這個(gè)浪潮中并不能起到很好的作用。

3.3人均體育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校體育場(chǎng)地器材短缺

由于中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)大部分都投入到了專業(yè)建設(shè)上，造成了體育經(jīng)費(fèi)

投入嚴(yán)重不足，致使學(xué)校場(chǎng)地器材短缺，不能滿足體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)的需要。據(jù)有關(guān)學(xué)者調(diào)研所知，41.7％的學(xué)生因?yàn)椤皼]有喜歡的體育項(xiàng)目”、23.7％的學(xué)生因?yàn)椤皼]有場(chǎng)地器材”而不參加體育鍛煉，有43.1％被調(diào)查教師認(rèn)為，學(xué)校場(chǎng)地器材的短缺是影響學(xué)生體育鍛煉效果的直接原因之一。人均體育經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校體育場(chǎng)地器材短缺，阻礙了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展。

3.4運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)生嚴(yán)重影響

學(xué)校體育開展教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)轶w育的本質(zhì)特性，就會(huì)出現(xiàn)一些意外情況。特別是意外傷害事故影響了學(xué)校體育工作的正常開展?，F(xiàn)在在學(xué)校體育活動(dòng)中，一旦發(fā)生了意外傷害事故，很難處理，學(xué)校也面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問題。因此，在這個(gè)過(guò)程中，一些對(duì)抗性強(qiáng)，但是能夠培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目就不得不被放棄。體育教師總會(huì)把安全放在第一位，目的固然是為學(xué)生著想，但這是因噎廢食的一種現(xiàn)象。如果我們?cè)讲桓曳攀秩ジ泱w育活動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)總體下降得就越厲害，這樣反而越更容易出現(xiàn)更大的問題。

4.在中職學(xué)校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本對(duì)策與措施

4.1要以達(dá)標(biāo)為切入口。大力營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍

中職學(xué)校應(yīng)在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的帶動(dòng)下，制定具體的達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)，把學(xué)校的達(dá)標(biāo)目標(biāo)定在高于“活動(dòng)”要求72.3％以上，學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格以上等級(jí)，并由相當(dāng)部分學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。在日常體育教學(xué)中，在課堂上通過(guò)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，有意識(shí)地去教授、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和至少掌握兩項(xiàng)鍛煉技能，課外布置練習(xí)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)動(dòng)意識(shí)，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的體育競(jìng)賽也可以大大提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

4.2綜合提高中職體育教師的師資力量

各級(jí)教育主管部門和學(xué)校要適量增加中職院校體育教師的數(shù)量，加強(qiáng)中職院校體育教師、班主任和體育教練的培訓(xùn)力度，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以滿足學(xué)生“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)師資的較高要求，并將輔導(dǎo)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為教師教學(xué)內(nèi)容的一部分，作為教師的一項(xiàng)考核指標(biāo)。

4.3加大體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)籌資源

學(xué)校要把體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，真正做到專款專用。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校場(chǎng)地和體育設(shè)拖建設(shè)，以滿足學(xué)生課外活動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施要求。同時(shí)，也要利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，因地制宜。創(chuàng)新活動(dòng)，做到現(xiàn)有場(chǎng)館的最大化利用來(lái)滿足學(xué)生的活動(dòng)要求。