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職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué);職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);教學(xué)改革

職業(yè)素質(zhì)是評(píng)價(jià)一個(gè)勞動(dòng)者勞動(dòng)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，也是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。今后護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生能否順利就業(yè)，成為一名合格的護(hù)理人員，要看《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是否能做好學(xué)生的啟蒙教育[1]。為了讓學(xué)生在今后工作中熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)到的護(hù)理技巧，很有必要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)也要逐步向這方面轉(zhuǎn)變。為此，本文將研究以職業(yè)素養(yǎng)為核心的多元化教學(xué)方法實(shí)施于護(hù)理教學(xué)中的效果，以期教學(xué)改革能收到良好成效，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下。

1.對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

選取235名2015級(jí)護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生，學(xué)制四年，年齡在20至22歲，在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》這門課中將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為目標(biāo)，實(shí)施改革教學(xué)。

1.2方法

2014級(jí)護(hù)理專業(yè)245名學(xué)生繼續(xù)實(shí)行傳統(tǒng)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)。而2015級(jí)學(xué)生從教學(xué)設(shè)置、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方法等方面實(shí)行護(hù)理教學(xué)改革，實(shí)際操作方法如下。

1.2.1教學(xué)框架設(shè)定

成立《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)研究小組，討論并制定具體的教學(xué)方法。分別從以下三方面入手：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)護(hù)理技能、教學(xué)與臨床銜接，將課程內(nèi)容進(jìn)行分解。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論主要內(nèi)容有：緒論、護(hù)士與患者、健康與疾病、護(hù)理記錄等；技能方面包括：飲食營養(yǎng)、輸液、輸血、脈搏血壓測量等；教學(xué)與臨床結(jié)合則包括：急診處理、病情監(jiān)護(hù)、護(hù)理程序等。

1.2.2采取多元化教學(xué)

結(jié)合三部分教學(xué)板塊的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、情景模擬、系統(tǒng)教學(xué)法等多元化教學(xué)手段。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同選擇其中一種或多種教學(xué)方法。

1.3評(píng)價(jià)方法

基礎(chǔ)理論知識(shí)評(píng)價(jià)主要以理論考試成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)指標(biāo)，再者是平常表現(xiàn)，如課堂參與程度與作業(yè)完成情況等，一百分滿分，考試成績占60%，平時(shí)表現(xiàn)占40%。護(hù)理技能評(píng)價(jià)則根據(jù)護(hù)理基本操作規(guī)則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為主，從操作前準(zhǔn)備情況到具體操作過程，再到終末質(zhì)量進(jìn)行操作評(píng)價(jià)，一百分滿分。最后是職業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)就診情境，學(xué)生演示護(hù)理過程，內(nèi)容從就診到接受治療再到出院，其中有接待病人、護(hù)患溝通、急救處理與記錄、護(hù)理日志等，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)打分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

所有數(shù)據(jù)均在SPSS13.0中輸入，組間計(jì)量數(shù)據(jù)用（x±s）表示，計(jì)量資料行t檢驗(yàn)，P<0.05差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

成績對(duì)比分析2015級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生在理論成績、實(shí)操成績和綜合素質(zhì)成績方面均高于2014級(jí)學(xué)生。具體如表1。

3.討論

由上表可知，采用教學(xué)改革施教后2015級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)成績優(yōu)于2014級(jí)學(xué)生，可見以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革具有以下優(yōu)點(diǎn)。3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握護(hù)理知識(shí)與護(hù)理技能。傳統(tǒng)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的方法較為單一，以教師為主體的教學(xué)形式于學(xué)生而言，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上顯得枯燥乏味[2]。往往是老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，對(duì)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)的講授采取“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)式的接受，長此下去容易失去學(xué)習(xí)興趣。加之實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致學(xué)生容易把所學(xué)知識(shí)生搬硬套到實(shí)際護(hù)理操作中。老師不知道學(xué)生掌握知識(shí)的程度，學(xué)生也不知道自己的不足之處。采取教學(xué)改革后，多種教學(xué)方式并存，增加了課堂趣味性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理基礎(chǔ)的興趣。特別是將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)導(dǎo)向，將課本知識(shí)與臨床操作相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)操性。對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)理論和職業(yè)熱情為主，增加案例教學(xué)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更直觀；護(hù)理技能的教學(xué)以操作訓(xùn)練為主；理論與實(shí)踐結(jié)合中，則注重臨床應(yīng)用，利用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，通過角色演練進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成效。3.2提高學(xué)生臨床實(shí)操能力。護(hù)理專業(yè)本身就是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力要求很強(qiáng)的專業(yè)。課程改革強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，并縮短了理論學(xué)習(xí)時(shí)長，增加了操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教師有更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生護(hù)理操作，對(duì)于護(hù)理手法與操作順序及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，給予正確指導(dǎo)，學(xué)生也能從老師處學(xué)到更多實(shí)操經(jīng)驗(yàn)[3]。綜上所述，基于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，能顯著提高學(xué)生綜合能力，在實(shí)際教學(xué)中取得了良好成效，應(yīng)加以利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈旭慧；林梅；姚金蘭.基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革[J].護(hù)士進(jìn)修雜志2012,27(23):2138-2139.

[2]林婷,姜小鷹,鄭翠紅.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)改革[J].中華護(hù)理教育,2010年10月第7卷第10期:447-449.

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 大學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著高等學(xué)校擴(kuò)大招生和大學(xué)生自主擇業(yè)，大學(xué)生就業(yè)成為全社會(huì)普遍關(guān)心的問題。大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系著高等教育能否轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)生產(chǎn)力。就業(yè)也是大學(xué)生自立社會(huì)、回報(bào)父母和社會(huì)的主要途徑。目前大學(xué)生就業(yè)難，除客觀原因外，大學(xué)生的職業(yè)理想、擇業(yè)觀念、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德對(duì)就業(yè)也有一定的影響?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育的任務(wù)，其中滲透著職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德等內(nèi)容。充分挖掘課程的職業(yè)教育功能，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、務(wù)實(shí)樸素的職業(yè)理想是職業(yè)生涯的良好開端

職業(yè)理想是人們對(duì)未來職業(yè)的一種規(guī)劃和設(shè)想。在確定職業(yè)理想時(shí)，個(gè)人的興趣、特長、價(jià)值取向是選擇的主要因素，同時(shí)也會(huì)受到職業(yè)的社會(huì)地位、社會(huì)評(píng)價(jià)和經(jīng)濟(jì)利益等諸多因素影響。受功利主義影響，部分大學(xué)生將職業(yè)理想定位在工資待遇高、相對(duì)輕松的工作，職業(yè)理想的確立注重利益、輕視職業(yè)的發(fā)展性及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，有一定的盲目性。修養(yǎng)與法律課在職業(yè)理想教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重務(wù)實(shí)性、發(fā)展性、階段性和堅(jiān)持性。

職業(yè)理想的務(wù)實(shí)性。大學(xué)生在確立職業(yè)理想時(shí)，首先要認(rèn)真分析自己的職業(yè)素質(zhì)符不符合所選擇職業(yè)的要求，職業(yè)理想必須以個(gè)人能力為依據(jù)。其次，樹立大眾化、普通崗位的職業(yè)理想，把自己的視野擴(kuò)展到充分發(fā)揮自己才干的各種層次、各種所有制和各個(gè)地域的用人單位上，以踏實(shí)的態(tài)度，勤奮務(wù)實(shí)的精神開拓自己的事業(yè)。

職業(yè)理想的發(fā)展性。大學(xué)生對(duì)薪資和崗位要有合理的期望，只要這個(gè)崗位是社會(huì)需要的，有一定的發(fā)展前景，也有利于自我才能的發(fā)展，就值得去選擇。只要大學(xué)生的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備必需的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，則實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想指日可待。

職業(yè)理想的階段性和堅(jiān)持性。處理好理性擇業(yè)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前， 先就業(yè)，再擇業(yè)，循序漸進(jìn)，應(yīng)該是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的一條可行之路。大學(xué)生可采取“分步達(dá)標(biāo)”辦法來把握擇業(yè)期望值。將總的期望值分解成幾個(gè)階段性目標(biāo)， 然后逐步付諸實(shí)施。職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)要循序漸進(jìn)，要有吃苦耐勞的精神，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣，只有堅(jiān)持不懈， 才能最終實(shí)現(xiàn)。

二、切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)化是職業(yè)生涯發(fā)展的重要依據(jù)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿在大學(xué)生活的整個(gè)過程。以就業(yè)為導(dǎo)向積極設(shè)計(jì)大學(xué)生活，是每個(gè)大學(xué)生的責(zé)任。大學(xué)生應(yīng)該做好自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，人際溝通與合作能力和生存發(fā)展能力。

職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)是基于對(duì)自我的認(rèn)知。在修養(yǎng)與法律課教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生觀察、思考和選擇未來發(fā)展目標(biāo)，為自己制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃。動(dòng)員大學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查了解自己職業(yè)價(jià)值觀；通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)檢驗(yàn)自我的職業(yè)能力；通過性格、氣質(zhì)測試等了解自己的性格和氣質(zhì)類型；通過自我評(píng)價(jià)、同學(xué)朋友評(píng)價(jià)、老師領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等整體評(píng)價(jià)自我的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；通過成就經(jīng)歷的分析發(fā)現(xiàn)自我的潛能和品質(zhì)。

職業(yè)規(guī)劃的核心在于對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知。修養(yǎng)與法律課引導(dǎo)大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、出版物、人才招聘會(huì)、行業(yè)展覽會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)等途徑，廣泛了解行業(yè)、企業(yè)和崗位等職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析，為職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行信息的收集和分析。

在自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)方向和目標(biāo)，確定職業(yè)路徑，并進(jìn)行優(yōu)勢、弱勢和機(jī)會(huì)因素的分析，以揚(yáng)長避短。將職業(yè)目標(biāo)落實(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)，制定大學(xué)生活規(guī)劃，包括知識(shí)水平、實(shí)踐技能、思維方式和理念、人際溝通合作能力、身心健康素質(zhì)等。明確的目標(biāo)，加上詳細(xì)計(jì)劃，并通過堅(jiān)持不懈的努力，一定能幫助大學(xué)取得職業(yè)生涯的成功。

三、良好的職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)生涯順利進(jìn)行的保障

職業(yè)道德素質(zhì)是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。除愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等基本職業(yè)道德的學(xué)習(xí)外，大學(xué)生應(yīng)該著重從職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等方面培養(yǎng)職業(yè)道德。

強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。大學(xué)時(shí)期是從學(xué)生生涯到職業(yè)生涯的過渡期，應(yīng)積極地了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、工作流程、崗位設(shè)置、職員形象等，從職業(yè)要求出發(fā)踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

培養(yǎng)職業(yè)情感。職業(yè)情感是從業(yè)者對(duì)自己所從事行業(yè)產(chǎn)生的成就感、榮譽(yù)感、尊嚴(yán)感、幸福感，集中的體現(xiàn)在樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)之中。樂業(yè)者，對(duì)工作始終充滿熱情，把職業(yè)當(dāng)作生活最重要的組成部分，全身心投入到工作中去。勤業(yè)者，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦勤奮，努力不懈。精業(yè)者，對(duì)工作充滿興趣，苦練嫻熟技能高超本領(lǐng)。大學(xué)生要培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)情感，才能夠自覺地投身到培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的行動(dòng)中去。

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 出納 職業(yè)素質(zhì)

出納工作作為企業(yè)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作，主要是按照相關(guān)的會(huì)計(jì)管理制度，進(jìn)行企業(yè)的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、賬務(wù)管理、現(xiàn)金庫存管理、證券管理、印章使用以及票據(jù)管理工作，出納工作的實(shí)質(zhì)就是完成企業(yè)資金、票據(jù)與貨幣資金的收付、保管以及核算管理等。由于會(huì)計(jì)出納工作內(nèi)容繁多、工作瑣碎，因此對(duì)于出納工作人員的職業(yè)素質(zhì)能力也提出了較高的要求。為了確保企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作的高質(zhì)量、高水平實(shí)施開展，必須將出納人員的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)作為管理的重點(diǎn)，通過提高出納工作人員隊(duì)伍的整體能力水平，確保企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作準(zhǔn)確無誤，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)施提供良好的基礎(chǔ)。

一、出納工作人員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析

對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)出納工作人員進(jìn)行管理，首先應(yīng)當(dāng)明確企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作的重要性以及特點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)出納工作的要求，完善出納工作人員職業(yè)素養(yǎng)的教育提升措施，企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作對(duì)于企業(yè)經(jīng)營管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）出納工作人員的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)是否穩(wěn)固

出納工作涉及到企業(yè)經(jīng)營管理過程的現(xiàn)金收付、銀行結(jié)算、現(xiàn)金管理以及票據(jù)印章管理等內(nèi)容，屬于企業(yè)會(huì)計(jì)管理的基礎(chǔ)性工作，也是企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作實(shí)施開展的基本前提，只有出納工作的規(guī)范化，才能確保會(huì)計(jì)工作的有效實(shí)施。

（二）出納工作人員是企業(yè)會(huì)計(jì)信息的直接收集者

在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，原始憑證與票據(jù)處理、資金的收入支出、業(yè)務(wù)款項(xiàng)的結(jié)算情況、庫存現(xiàn)金的實(shí)際情況等重要的一手資料信息都是由出納工作中匯總收集，形成總賬會(huì)計(jì)，作為重要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息傳遞至財(cái)務(wù)管理決策部門，因此會(huì)計(jì)出納工作的質(zhì)量對(duì)于會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量也具有重要的影響。

（三）出納工作人員是確保企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理法規(guī)政策執(zhí)行的排頭兵

在企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理工作中維護(hù)企業(yè)的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保企業(yè)財(cái)會(huì)制度的執(zhí)行，避免財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)舞弊行為等管理工作實(shí)施的關(guān)鍵就在于對(duì)會(huì)計(jì)出納人員的管理，這也是確保企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作合法、合規(guī)控制管理的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、提高企業(yè)會(huì)計(jì)出納人員職業(yè)素質(zhì)的途徑研究

（一）強(qiáng)化出納工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)教育

企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作每天經(jīng)手流入流出的資金數(shù)額巨大，因此實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員隊(duì)伍整體職業(yè)素質(zhì)的提升，首先應(yīng)該將出納工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)作為關(guān)鍵點(diǎn)，通過強(qiáng)化出納工作人員的責(zé)任感，確保會(huì)計(jì)出納工作的順利實(shí)施。企業(yè)財(cái)會(huì)管理部門應(yīng)該協(xié)同人力資源員管理部門，在入職前對(duì)出納工作人員的職業(yè)道德水平進(jìn)行分析判斷與人員優(yōu)選，在會(huì)計(jì)出納工作中對(duì)工作人員進(jìn)行定期的教育培訓(xùn)。通過職業(yè)道德教育，讓企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員樹立愛崗敬業(yè)意識(shí)，有責(zé)任心、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行會(huì)計(jì)出納業(yè)務(wù)的處理。

（二）優(yōu)化企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)

企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作的內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，涉及面非常廣，因此必須確保出納工作人員具有較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)出納工作人員進(jìn)行會(huì)計(jì)工作崗位基本知識(shí)技能的培訓(xùn)，使其具備開展工作的基礎(chǔ)技能。其次，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)要求，提高出納工作人員利用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)完成賬目記錄、憑證處理等財(cái)務(wù)管理工作的需要。第三，應(yīng)該對(duì)出納工作人員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)法律、法規(guī)知識(shí)的普及教育，尤其是經(jīng)濟(jì)法、行政訴訟法、民法通則及財(cái)經(jīng)紀(jì)律法規(guī)等相關(guān)方面的教育。通過對(duì)企業(yè)出納工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富與完善，確保企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作高質(zhì)量、高水平的開展。

（三）端正企業(yè)會(huì)計(jì)出納人員的工作態(tài)度

企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作業(yè)務(wù)量大、處理流程多、內(nèi)容繁瑣，是一項(xiàng)非常系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)性要求較高的工作。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)出納工作人員，除了要求其應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、較高的業(yè)務(wù)能力之外，還必須具有端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這就要求必須通過教育培訓(xùn)，讓會(huì)計(jì)出納工作人員養(yǎng)成與會(huì)計(jì)出納職業(yè)要求項(xiàng)符合的工作作風(fēng)，工作精力集中、業(yè)務(wù)處理有條不紊、賬目票據(jù)處理嚴(yán)謹(jǐn)、收支計(jì)算準(zhǔn)確無誤。通過對(duì)會(huì)計(jì)出納工作人員工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變與端正，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)出納工作質(zhì)量的整體提升。

（四）提高出納工作人員的安全意識(shí)

企業(yè)的會(huì)計(jì)出納工作涉及到資金、票據(jù)、憑證、結(jié)算信息等內(nèi)容，為了確保企業(yè)資金、資產(chǎn)與信息的安全，必須提高會(huì)計(jì)出納工作人員的安全意識(shí)。首先應(yīng)集中組織會(huì)計(jì)出納人員學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)安保知識(shí)，在工作開展過程中樹立安保意識(shí)，保護(hù)自己所分管財(cái)產(chǎn)物資的安全可靠。在工作過程中對(duì)于支票的簽發(fā)、憑證的審查、記賬單的填報(bào)等重點(diǎn)業(yè)務(wù)，進(jìn)行細(xì)致的核對(duì)，確保所經(jīng)手業(yè)務(wù)資金收支的合法安全。同時(shí)對(duì)于辦公室門窗、辦公櫥柜管理、保險(xiǎn)柜管理等，也應(yīng)該嚴(yán)格按照財(cái)物安全要求進(jìn)行管理。

三、結(jié)束語

隨著企業(yè)管理管理理念以及管理結(jié)構(gòu)的不斷更新完善，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員的要求也越來越高，為確保企業(yè)資金、資產(chǎn)安全可靠，財(cái)務(wù)管理活動(dòng)規(guī)范有序，必須將出納工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)作為企業(yè)財(cái)會(huì)管理與人力資源管理的首要任務(wù)，通過專業(yè)、系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)教育，實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)出納工作人員在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德水平、遵紀(jì)守法意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面的全面提升，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秋宏.淺談現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中出納工作重要性[J].農(nóng)民致富之友，2012

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)素養(yǎng)；宣傳方法

中等職業(yè)教育應(yīng)該以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。當(dāng)下，社會(huì)及企事業(yè)用人單位對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求，而當(dāng)前中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，學(xué)校及教師對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高仍不夠重視。

一、提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性

職業(yè)素養(yǎng)的概念非常廣泛，它的定義是：通過鍛煉和學(xué)習(xí)，人們從事某種工作、業(yè)務(wù)或完成某種特定職責(zé)所具備的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責(zé)任與紀(jì)律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等。由此看來，它除了包括職業(yè)技能外，還應(yīng)包括敬業(yè)精神及職業(yè)道德和態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商?！庇⑽腸areer quotient 簡稱CQ，也可以說一生成敗看職商。很多業(yè)界人士都認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)至少包括敬業(yè)精神及合作的態(tài)度，而中職學(xué)生多數(shù)一畢業(yè)就走向工作崗位，因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要。

二、中職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

中職生大多十六歲左右，畢業(yè)于初中學(xué)校，他們普遍因?yàn)槌煽儾患巡艁淼街新殞W(xué)校，很少因?yàn)橄牍ぷ鞑艁碜x中職學(xué)校，他們本身的學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，因此他們本身的學(xué)習(xí)素質(zhì)較低。從職業(yè)能力來看，他們盡管是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但由于學(xué)習(xí)素質(zhì)較低，文化功底較薄弱，他們無法建立起較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。筆者也長期擔(dān)任班主任工作，從自身的德育過程及其他同事的反饋來看，中職生普遍集體觀念及團(tuán)隊(duì)合作精神淡薄，缺乏創(chuàng)新精神及刻苦鉆研精神。從職業(yè)道德角度來看，他們誠信精神不足、自我管理能力及自我塑造能力欠佳。這些都影響著中職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、在教學(xué)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的三個(gè)方法

基于以上兩點(diǎn)，作為一個(gè)職業(yè)教育工作者，筆者從一線教師的角度出發(fā)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門公共基礎(chǔ)課程的層面，以一個(gè)項(xiàng)目為案例探討如何在教學(xué)中提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)；平面設(shè)計(jì)；專業(yè)理論；人文素質(zhì)；創(chuàng)意

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 08-0000-02

平面設(shè)計(jì)是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復(fù)合性職業(yè)，它涵蓋了：商業(yè)環(huán)境和廣告設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、標(biāo)志及企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等行業(yè)與領(lǐng)域。由于專業(yè)覆蓋面很大，服務(wù)領(lǐng)域廣泛，市場需求旺盛，已經(jīng)形成了新的消費(fèi)熱點(diǎn)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)不是一個(gè)新課題，但一直是中等職業(yè)學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)值得探討的問題。

一、設(shè)計(jì)人員的綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)是衡量設(shè)計(jì)人員能力的重要尺度

設(shè)計(jì)能力的高低與設(shè)計(jì)者的綜合素養(yǎng)有很大的直接聯(lián)系，也是最終決定學(xué)生就業(yè)競爭力的決定性因素，并影響學(xué)生的未來職業(yè)能力。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與眾多學(xué)科有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，它涉及美學(xué)、人文、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、造型學(xué)；甚至建筑學(xué)、人體工程學(xué)、市場學(xué)等，它是一門復(fù)雜的綜合學(xué)科。它要求設(shè)計(jì)者綜合運(yùn)用諸門學(xué)科的研究成果，進(jìn)行整合，創(chuàng)造一個(gè)功能、氣氛、格調(diào)和美感統(tǒng)一的，使人的身心感覺健康舒適的作品。因此，設(shè)計(jì)品質(zhì)的好壞，除了設(shè)計(jì)者本身的平面設(shè)計(jì)技能以外，更多的是決定于設(shè)計(jì)者對(duì)作品的感悟，即設(shè)計(jì)者的專業(yè)理論與人文素養(yǎng)，這就要求平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備相關(guān)的綜合知識(shí)與素養(yǎng)。隨著設(shè)計(jì)手段的日新月異，靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件，也成為了影響平面設(shè)計(jì)人員的能力的一個(gè)重要因素。

因此，只有注重了平面設(shè)計(jì)學(xué)科綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將專業(yè)學(xué)習(xí)過程從單一注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化成注重專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的共同培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

二、當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)偏低

由于先天和后天因素的制約，現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在設(shè)計(jì)素養(yǎng)低下甚至缺失的問題。

雖然隨著學(xué)校專業(yè)技能培養(yǎng)模式的改善以及手段的提升，中等職業(yè)學(xué)校平面專業(yè)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)技能已有明顯的提高。但由于中職學(xué)生入學(xué)時(shí)整體素質(zhì)低這個(gè)不容否定的現(xiàn)實(shí)，在教育過程中，無論是課程設(shè)置還是教學(xué)過程中，容易覺得學(xué)生對(duì)某些課程學(xué)不會(huì)或不愿學(xué)，減少甚至取消一些必要的專業(yè)理論課和文化課的開設(shè)，同時(shí)由于課程設(shè)置者對(duì)設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)的問題認(rèn)識(shí)不到位，簡單地認(rèn)為作為設(shè)計(jì)人員只要將專業(yè)知識(shí)學(xué)好，學(xué)了幾個(gè)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域常用的幾個(gè)應(yīng)用軟件，就是一個(gè)合格的設(shè)計(jì)人員了。與此同時(shí)，由于就業(yè)市場的壓力，中職學(xué)校在培養(yǎng)過程中，過分注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的后果就使畢業(yè)生的就業(yè)競爭力因此受制約。

設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)理論的缺失及人文素養(yǎng)低下，嚴(yán)重制約中等職業(yè)學(xué)校平面專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升，制約了設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量，從而影響學(xué)生的就業(yè)與將來其職業(yè)發(fā)展的需求。

三、平面設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)的培育途徑

專業(yè)知識(shí)和對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件的掌握和應(yīng)用，都只是設(shè)計(jì)人員必須具備的一些專業(yè)技能，要成為一個(gè)合格的設(shè)計(jì)人員，除這些因素之外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生從人格、思維、科學(xué)與審美等方面的重塑，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)。

綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此，要解決平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)偏低的問題，至少從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）改進(jìn)專業(yè)理論課程的改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)專業(yè)理論的培育

專業(yè)理論，是支撐設(shè)計(jì)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在與往屆畢業(yè)生溝通及他們反饋的信息中得知，不少畢業(yè)生提出由于自己在專業(yè)理論的缺失或薄弱，影響其專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展。因此必須重視和加強(qiáng)設(shè)計(jì)理論的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)課程改革必須以設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)的培育為目標(biāo)，拓寬學(xué)生的眼界、培養(yǎng)創(chuàng)新的思維和高尚的審美能力。中職學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)相對(duì)較差，采用傳統(tǒng)的理論說教方式對(duì)他們來講，是無效的，他們對(duì)傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)方式不感興趣，甚至可以說是反感，如果采用這種教學(xué)方式，對(duì)現(xiàn)今的中職學(xué)校的老師和學(xué)生來講都是一件令人頭痛的事！因此，建議把設(shè)計(jì)理論課程分散到設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程中去，通過滲透的方式，將設(shè)計(jì)方法和思維的整理等抽象的枯燥的東西，讓學(xué)生在各專業(yè)課中體會(huì)。例如在教授利用3DS MAX軟件進(jìn)行室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)時(shí)，在創(chuàng)造一個(gè)適用的空間階段，可向?qū)W生介紹相應(yīng)建筑學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)橐⒉煌氖覂?nèi)空間，就要了解不同類型建筑的特征及其功能布局，這就要求懂得建筑的基本常識(shí)；通過這種模式，可讓學(xué)生能用一種更為輕松的方式來接受設(shè)計(jì)理論，但這種課程模式的改革對(duì)教師的能力提出了更高的要求。

（二）加強(qiáng)人文素質(zhì)的培育，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供足夠的動(dòng)力和支持

目前來講，一般的平面設(shè)計(jì)主要工作為美術(shù)設(shè)計(jì)及版面編排兩大類，美術(shù)設(shè)計(jì)主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新的版面樣式（format）或構(gòu)圖，用以傳達(dá)設(shè)計(jì)者的主觀意念；而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁面中、達(dá)到一定的頁數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。[1]由此可見，平面設(shè)計(jì)涉及到文字、圖形圖像等元素加以處理及版面設(shè)計(jì)與安排，而這些處理及設(shè)計(jì)涉及到構(gòu)圖學(xué)、色彩學(xué)等，還涉及到設(shè)計(jì)者的文字表達(dá)等能力的應(yīng)用。在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)者的人文素質(zhì)，對(duì)設(shè)計(jì)工作有著至深的影響，這些能力的綜合應(yīng)用，決定著如何將上述設(shè)計(jì)元素的組合達(dá)到最佳，決定著設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的品質(zhì)，讓設(shè)計(jì)的對(duì)象達(dá)到一定的藝術(shù)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。但如何讓這些版面讓人看起來更好，有著良好的藝術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就需要專業(yè)理論和人文素養(yǎng)，即設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)來支撐和鋪墊。以當(dāng)前設(shè)計(jì)行業(yè)很火的各種節(jié)日衍生的產(chǎn)品，如：各種卡片、包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等為例，設(shè)計(jì)者對(duì)相應(yīng)節(jié)日的背景文化及人文知識(shí)的認(rèn)知和感受，對(duì)其的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)有著直接的影響。因此，人文素質(zhì)在提高學(xué)生專業(yè)能力中扮演著極其重要的角度。我們一方面可通過鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀專業(yè)及其他各種書籍來充實(shí)其設(shè)計(jì)觀念感，針對(duì)中職生不喜歡閱讀的特點(diǎn)，我們還可以通過給學(xué)生播放人文性較強(qiáng)的視頻及電視節(jié)目，瀏覽業(yè)內(nèi)人士建立的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，瀏覽及欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的作品，或者參觀博物館或參與相關(guān)文化活動(dòng)來充實(shí)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，以此加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文素質(zhì)就像肥沃的土地一樣，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供充足的養(yǎng)分和支持。

（三）加強(qiáng)學(xué)生文字與語言表達(dá)能力的培育

良好的溝通能力也是一位優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備的基本條件之一。在平面設(shè)計(jì)作品中，文字可以讓作者的思維變得更深刻。在作品呈現(xiàn)給客戶時(shí)，作為設(shè)計(jì)者都會(huì)給客戶表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，這種設(shè)計(jì)理念有時(shí)會(huì)用書面來表達(dá)，但更多的是由設(shè)計(jì)者口述。通過設(shè)計(jì)者口述設(shè)計(jì)的理念，理讓客戶更直觀、更容易理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，提升設(shè)計(jì)的魅力；同時(shí)在設(shè)計(jì)中，難免會(huì)遇到方案不能讓客戶接受，這時(shí)就需要很好的溝通能力與客戶商討，了解客戶的想法，找出雙方的共同點(diǎn)，一起改進(jìn)異議的地方，這樣，才能讓別人了解和接受你的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生的文字與語言表達(dá)能力可通過應(yīng)用語文等基礎(chǔ)課程來加強(qiáng)，也可以在專業(yè)課中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的表述要求來提高。

（四）注意模仿與創(chuàng)意的平衡

創(chuàng)意是作品的靈魂。但對(duì)初學(xué)者來講，特別是對(duì)中職學(xué)生來講，一開始要求學(xué)生有自己的什么創(chuàng)意和自己的風(fēng)格是不現(xiàn)實(shí)的，模仿才是關(guān)鍵。讓學(xué)生在臨摹的過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程吸收別人的長處并發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在綜合了各方面的因素，讓學(xué)生在某方面形成自己的設(shè)計(jì)理念，也就是學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，并在自己的特點(diǎn)基礎(chǔ)上利用技巧通過時(shí)間的積累形成自己的風(fēng)格，不能一味追求創(chuàng)意。通過模仿，在模仿中找到自己創(chuàng)意的靈魂。創(chuàng)意來自靈感，而靈感來自于生活，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)，通過對(duì)生活的體驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)靈感，學(xué)會(huì)去創(chuàng)造；同時(shí)學(xué)習(xí)觀察和思考優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，借鑒其他作品的創(chuàng)新形式，讓其成為設(shè)計(jì)的創(chuàng)造源泉，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

四、結(jié)束語

設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)是平面設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)源泉和動(dòng)力。培育和提高中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)，是提升學(xué)生就業(yè)競爭力，提升學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，是社?huì)、經(jīng)濟(jì)對(duì)設(shè)計(jì)教育的要求。因此，提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)，是中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。由于設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)的培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，在落實(shí)和實(shí)施的過程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生及相關(guān)機(jī)構(gòu)共同面對(duì)，以求實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度共同尋求解決與實(shí)施方案，以達(dá)到職業(yè)教育的功能與效果。

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