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醫(yī)學和醫(yī)學技術的區(qū)別范文第1篇

目前，生物醫(yī)學圖像信息技術主要包括生物醫(yī)學圖像傳輸、圖像管理、圖像分析、圖像處理幾方面。這些技術同以前的圖像技術、醫(yī)學影像技術都有一定的聯(lián)系，其在涵蓋以往圖像技術、醫(yī)學影像技術的同時，也具有自身的特點，與傳統(tǒng)的圖像和醫(yī)學影像技術相比，生物醫(yī)學圖像信息技術更加強調(diào)在醫(yī)學圖像信息收集、處理等過程中應用計算機信息技術。

1.1圖像成像

從本質(zhì)上來看，生物醫(yī)學圖像成像技術（下文簡稱“圖像成像技術”）與醫(yī)學影像技術的區(qū)別并不大，僅僅是人們更習慣將其表達為醫(yī)學影像。生物醫(yī)學圖像成像技術的研究內(nèi)容為：利用染色方法和光學原理，清晰地表達出機體內(nèi)的相關信息，并將其轉變?yōu)榭梢晥D像。圖像成像技術研究的圖像對象有：人體的標本攝影圖像、觀察手繪圖像、斷層圖像（如ECT、CT、B超、紅外線、X光）、臟器內(nèi)窺鏡圖像、激光共聚焦顯微鏡圖像、活細胞顯微鏡圖像、熒光顯微鏡圖像、組織細胞學光學顯微鏡圖像、基因芯片、核酸、電泳等顯色信息圖像、納米原子力顯微鏡圖像、超微結構的電子顯微鏡圖像等等。

圖像成像技術主要包括2個部分：現(xiàn)代數(shù)字成像和傳統(tǒng)攝影成像。通常可采用掃描儀、內(nèi)窺鏡數(shù)碼相機、采集卡、數(shù)字攝像機等進行數(shù)字圖像采集；顯微圖像采集則可應用光學顯微鏡成像設備及超微結構電子顯微鏡成像設備；特殊光源采集可應用超聲成像儀器、核磁共振成像儀器及X光成像設備。目前，各種醫(yī)學圖像技術的發(fā)展都十分迅速，特別是MRI、CT、X線、超聲圖像等技術。在醫(yī)學圖像成像技術方面，如何提高成像分辨力、成像速度、拓展成像功能，尤其是在生理功能及人體化學成分檢測方面，已經(jīng)引起了相關領域的重視。

1.2圖像處理

生物醫(yī)學圖像處理技術，是指應用計算機軟硬件對醫(yī)學圖像進行數(shù)字化處理后，進行數(shù)字圖像采集、存儲、顯示、傳輸、加工等操作的技術。圖像處理是對獲取的醫(yī)學圖像進行識別、分析、解釋、分割、分類、顯示、三維重建等處理，以提取或增強特征信息。目前，醫(yī)學領域所應用的圖像處理技術種類較多，統(tǒng)計學知識、成像技術知識、解剖學知識、臨床知識等的圖像處理均得到了較快的發(fā)展。另外，人工神經(jīng)網(wǎng)絡、模糊處理等技術也引起了圖像處理研究領域的廣泛重視。

1.3圖像分析及圖像傳輸

生物醫(yī)學圖像分析技術，是指測量和標定醫(yī)學圖像中的感興趣目標，以獲取感興趣目標的客觀信息，建立相應的數(shù)據(jù)描述。通過計算測定的圖像數(shù)據(jù)，可揭示機體功能及形態(tài)，推斷損傷或疾病的性質(zhì)及其與其他組織的關系，進而為臨床診斷、治療提供可靠依據(jù)。生物醫(yī)學圖像傳輸技術，是指應用網(wǎng)絡技術，在互聯(lián)網(wǎng)上開展醫(yī)學圖像信息的查詢與檢索。通過網(wǎng)上傳輸圖像，在異地間進行圖像信息交流，可實現(xiàn)遠程診斷。同時，在院內(nèi)通過PACS（數(shù)字醫(yī)學系統(tǒng)—醫(yī)學影像存檔與通信系統(tǒng)），也能在醫(yī)院內(nèi)部實現(xiàn)醫(yī)學圖像的網(wǎng)絡傳遞。

2總結

醫(yī)學和醫(yī)學技術的區(qū)別范文第2篇

關鍵詞：高校;影像專業(yè);拓展學習

醫(yī)學影像學存在人體解剖學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學及計算機電子科學等多種學科方向的交叉，在臨床輔助治療和介入療法上具有很高的醫(yī)學價值，同時，醫(yī)學影像技術的理論性和實用性結合非常緊密，是拓展學習衍生范圍很廣的學科，下文將詳細討論在醫(yī)學影像專業(yè)可供學生挖掘的拓展學習方法。

一、多媒體信息源擴充學習內(nèi)容

拓展學習途徑分三種，其一是擴充學習內(nèi)容;其二是創(chuàng)新學習方式;其三是優(yōu)化學習方法，其最終目的就是要深入立體地理解各個理論知識之間的推導關系、應用價值以及潛在的發(fā)展創(chuàng)新方向。應用在高校醫(yī)學影像學的學習中，擴充學習內(nèi)容的主要方式就是尋找本校教學環(huán)境意外的學習渠道。比如通過網(wǎng)絡課堂在線學習、電子圖書館文獻查閱、高校聯(lián)盟和校企合作等。網(wǎng)絡課堂在線學習體現(xiàn)在各門戶網(wǎng)站教育欄大學公開課、相關知識紀錄片和以理論關鍵詞發(fā)散的周邊知識媒體資源。比如網(wǎng)易公開課就有眾多名校的醫(yī)學影像技術操作的現(xiàn)場演示視頻，中央電視臺《健康之路》欄目和涉及醫(yī)學相關周邊知識的視頻資料，都是基于校內(nèi)資源之外的知識渠道。涉及到文獻檢索類型的拓展學習，就能接觸到不少學科前沿的發(fā)展和創(chuàng)新，比如醫(yī)學影像設備的多種具體型號，不同型號的細微區(qū)別，公司的生產(chǎn)信息等等;再比如說一些醫(yī)師多年的實驗記錄、調(diào)研結果和會議報告等，這些雖然與直接的理論知識沒有太大的關系，但行業(yè)的發(fā)展包括其周圍商業(yè)市場的發(fā)展，對于在校學生來說，拓展學習的目的就是擺脫學校的固有模式，去多了解一些與行業(yè)有直接關系或間接關系的一切信息。另外，高校聯(lián)盟是校際交流的較為流行的知識平臺，一般以夏令營或者冬令營的模式為主，也有全國性或省級競賽等，來自不同學校的同學，可能自身學習的教材都村子一定的版本差異，是經(jīng)驗交流最人性化的一次機會。最后，校企合作的學習模式就具有一定的職業(yè)規(guī)范性了，通常以見習或者實習為主，在校企合作過程中，學生拓展學習的內(nèi)容會更具體，這個實習生應該是感受頗深的，但對于暫時沒有獲得實習機會的在校學生，自己主動找機會去認識企業(yè)單位，也是很好的突破方向之一?？偨Y來說，擴充學習內(nèi)容的主要學習思維就是兼聽則明，廣為受教。

二、主人公心態(tài)創(chuàng)新學習方式

高校學習強調(diào)自主性。所謂自主性，是區(qū)別于應試教育的個性學習方式，具體的體現(xiàn)形式是學生通過深刻分析自身的特點，為自己私人創(chuàng)造的獨有的學習模式，這個模式可以兼容自己的興趣愛好、課程安排和休息時間。簡而言之，就是將學習融入自己的個人特色。例如在椎間孔狹窄的病變中，了解臨床癥狀、病理、影像表現(xiàn)、鑒別診斷只是課本上的理論要點，喜歡自己動手實驗的同學可以課后自己設計檢查方法，并在帶教老師指導下實際操作，了解平片中正位、斜位在不同椎體檢查中的選擇，以及CT、MRI在檢查中的具體應用，激發(fā)自身的學習積極性，獲得實踐經(jīng)驗，拉近自身與臨床的距離。再例如結合自己的時間，在自己每天感覺精神最飽滿的時候去分析具有邏輯性的醫(yī)學影像成像原理，在睡前去記憶一些理論的要點和專有名詞，或者有的同學會選擇大聲朗讀來增強記憶，有的同學擅長尋找學習伙伴來相互鼓勵，相互督促，相互探討，相互考核。創(chuàng)新學習方式不是一味地標新立異，用來自己展現(xiàn)個性的借口，而是因材施教的學生層面的領悟。能夠在很強的執(zhí)行力下堅持好自己的學習方式，根本在于對于專業(yè)學習的主人公心態(tài)。只有認為自己是學習的主人，才能控制好自己的學習節(jié)奏，在疲勞時允許適當放松，在懈怠時能夠積極調(diào)整，在效率低下時能夠自我激勵。

三、科學統(tǒng)籌優(yōu)化學習方法

廣義上上文提到的學習方式，包括擴充學習內(nèi)容的方式，都應該在優(yōu)化學習方法的理論范疇內(nèi)。但這里討論的學習方法是一個相對狹義的命題， 即針對醫(yī)學影像學這門專業(yè)的課程內(nèi)容，具有普適性效率最高的學習流程。學習醫(yī)學影像學關鍵在于掌握三個方向的融合，其一是基礎醫(yī)學，就是一些常見人體的骨關節(jié)結構和各大系統(tǒng)的組成部分;其二是實際的電子物理成像原理和計算機操作的一些技巧;其三是臨床醫(yī)學的相關病理病變原因、過程和結果，通過這三個方向的執(zhí)果索因和相互論證就是影像學完整的知識系統(tǒng)。在此過程中，科學統(tǒng)籌是目前為止筆者認為最值得提倡的優(yōu)化學習方法的一個學習理念，具體來講就是理性做好知識模塊的劃分和串聯(lián)的一種學習思維，這種思維能夠明顯提高學習效率，減少不必要的認識誤區(qū)。比如說醫(yī)學影像學的每個章節(jié)前都有一段概述，在概述中主要是介紹該章內(nèi)容的重點和特點，學好概述對掌握全章節(jié)主要內(nèi)容十分重要。每一章都介紹各種檢查方法的禁忌癥和適應癥，以及一些基本病變的影像學表現(xiàn)，這些內(nèi)容是診斷的基礎，也是臨床對各種檢查方法選用的憑據(jù)。在學習的過程中如果能在筆記中提綱契領，然后關上課本自己根據(jù)綱目舉一反三，那將是科學統(tǒng)籌學習思維達到效果的體現(xiàn)，同時也能有效避免醫(yī)學影像學知識脈絡復雜而造成的煩躁的學習情緒。

四、結語

醫(yī)學影像學的發(fā)展歷程目前為止發(fā)展歷程不過百余年，也就近三十年的發(fā)展速度迅速提高，未來醫(yī)學影像技術的發(fā)展方向尚未十分明確，不過值得肯定的是，拓展學習能夠讓學生對該項技術的發(fā)揮有一定程度的把握，甚至還能起到引導作用，而這，也是目前全國高校素質(zhì)教育體系下所追求的結果。

參考文獻：

[1] 袁力，劉林祥，李月卿，馮圣平，袁聿德. 發(fā)展中的醫(yī)學影像學技術與21世紀醫(yī)學影像學技術高等教育[J]. 醫(yī)學影像學雜志. 2006（01） .

醫(yī)學和醫(yī)學技術的區(qū)別范文第3篇

【關鍵詞】 醫(yī)學影像；規(guī)范化；臨床診斷

臨床醫(yī)學影像技術診斷規(guī)范化是為了讓醫(yī)學影像臨床診斷達到一個全新的標準，通過合理、有效的運用醫(yī)學影像檢查手段對臨床診斷水平做進一步的提高，醫(yī)學影像技術規(guī)范化要求檢查項目要根據(jù)現(xiàn)有設備和儀器條件合理的進行開展，在保證質(zhì)量標準的前提下以最短時間達到相應的水平，其目的是為了提高臨床診斷率，杜絕漏診、誤診現(xiàn)象的發(fā)生，對患者的需求予以最大程度的滿足。但就目前我國廣泛的地域分布情況來看，各地區(qū)醫(yī)療設備不完善，導致在不同地域醫(yī)院的醫(yī)學影像技術在水平和設備上都有著很大的區(qū)別，即使是同一所醫(yī)院也存在這多種型號設備搭配使用的情形。為了進一步提升臨床醫(yī)學影像診斷水平，為臨床提供準確可靠且易懂、易理解的診斷依據(jù)，對臨床醫(yī)學影像技術的規(guī)范化診斷建設加強就刻不容緩了。

1 岳普湖適時提高醫(yī)學影像操作人員素質(zhì)

由于現(xiàn)代社會科學技術的迅猛發(fā)展，臨床醫(yī)學影像診斷設備也在不斷的淘陳出新，且更新的周期也明顯縮短了，醫(yī)學影像學作為高新影像學設備中的一員正發(fā)生著巨大的變化，設備的不斷更新其運用知識范圍涵蓋的面積也就會隨之增加。在使用設備的過程中其性能、工作原理會涉及到許多廣博的計算機領域知識和工程學領域的知識。換個角度說，也就是要將開放的、多元化的醫(yī)技理念融入傳統(tǒng)的工作模式當中去。

新的醫(yī)技理念的樹立，應從以下幾個方面入手：

1.1 運用一切工作閑暇時間對自身英語的寫、讀、聽、說、翻譯能力進行穩(wěn)步而快速提升。醫(yī)學影像數(shù)字化設備的操作使用提示、部位選擇、界面顯示和投照方式加上后期的處理內(nèi)容無一例外都是以英文顯示為主，英語既作為一門基礎也是醫(yī)學影像規(guī)范化操作的工具，此外，隨著我國的醫(yī)學事業(yè)與國外的接軌，與國外的學術交流也會愈發(fā)的頻繁，技術與設備的更新周期也會越來越短。只有堅持不懈的提高自身的英語水平，才能做好圖像處理功能等相關方面的應用和開發(fā)，科學、高有效的發(fā)揮新設備的作用。

1.2 增加自身學習知識領域，對一些有關計算機信息技術、IT網(wǎng)絡的專業(yè)和通俗刊物進行篩選性的學習和閱讀，了解一定的網(wǎng)絡的運作模式，對醫(yī)學影響技術中圖像的攝取、刪除、處理、傳遞、儲存和打印等相關概念要做到徹底的掌握，并在與網(wǎng)絡和編程工程師合作的過程中積累豐富的經(jīng)驗和知識。

2 醫(yī)療影像系統(tǒng)的組建

醫(yī)療影像科作為醫(yī)院的醫(yī)技科室，將患者和臨床科室緊密聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系可簡單的理解為病人和影像室檢查報告單的回復和臨床科室申請單的請求。影響工作室從接收到申請到反饋檢查結果報告單是要經(jīng)歷一個有序的過程。

建立和臨床應用影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的有效進行，既可將患者的病歷進行數(shù)據(jù)化儲存，還可以進一步提高醫(yī)院的服務質(zhì)量和診斷水平，從而減少醫(yī)患糾紛，將公開、透明的理念滲透到就診順序中，使就診服務更加人性化，從而進一步對患者的滿意度進行提高，對組建和諧的醫(yī)患關系起到了重要的作用。與此同時，醫(yī)學影像網(wǎng)路的建立使醫(yī)療信息共享真正的實現(xiàn)，讓病人在不同醫(yī)院所拍攝的X線平片、螺旋CT及核磁共振圖像和診斷報告通過遠程轉診或會診到其他的醫(yī)院進行咨詢、診斷或治療時仍可作為有效參考，不用對病人重復進行檢查，既可以對醫(yī)療資源進行有效的節(jié)約，也能減輕患者的經(jīng)濟負擔。數(shù)字化的進程大大減少了患者從接診到發(fā)報告的時間，將以往的二十四小時縮減到如今的二小時甚至半個小時，但是逐漸增長的工作量也是現(xiàn)在各個醫(yī)院所必須面對的問題。盡可能的縮減患者的醫(yī)療診斷等待時間已經(jīng)成為衡量一個醫(yī)院醫(yī)療服務質(zhì)量的重要標準，為了能落實這一點，應盡量將現(xiàn)有設備的優(yōu)勢發(fā)揮出來，科學的將各個環(huán)節(jié)的耗時縮減到最小，利用信息的高效傳遞性，讓每個環(huán)節(jié)運作流暢顯得尤為重要。

3 規(guī)范醫(yī)學影像診斷報告

3.1 規(guī)范基本程序 醫(yī)療文件中相對重要的就是患者的影像診斷報告，是主治醫(yī)師診斷和確定治療方案的一項重要根據(jù)。高質(zhì)量的診斷報告既能充分體現(xiàn)科室的診斷水平，也能對整個科室的水平和發(fā)展程度進行代表。這就要求醫(yī)學影像科室的操作人員要通過閱讀病歷，前面了解病情，進而實施觀察，系統(tǒng)分析再結合臨床進行對病情的鑒別、對照，綜合得出報告作出結論。

3.2 規(guī)范基本格式 醫(yī)學影像學中的診斷報告書的書寫格式是一種固有模式，其內(nèi)容必須能將符合質(zhì)量要求保證和質(zhì)量控制要求充分進行反映。當前國內(nèi)業(yè)界的診斷報告書寫形式種類繁多，長短與簡單復雜程度也不統(tǒng)一。但是從質(zhì)量的保證和控制的角度出發(fā)，醫(yī)學影像的診斷報告書應有分為以下五個部分：即查名稱與檢查方法或技術部分；書寫報告與審核報告醫(yī)師的署名簽字即一般資料部分；醫(yī)學影像學診斷或印象部分；醫(yī)學影像學表現(xiàn)或討論部分和一般資料部分。

3.3 規(guī)范基本要求 為了能使報告的內(nèi)容簡單明了，要對書寫進行基本的規(guī)范。將重要的內(nèi)容或部分盡量靠前，并回答臨床醫(yī)師的各種要求；影像檢查要進行征象的比較及必要的鑒別診斷；灶要進行必要的量化及形態(tài)影響特征現(xiàn)象描述；而后得出影像檢查的結果，常規(guī)項目的一般項目不能缺失，有順序的進行描述，分開主次，最后，也是最重要的一點就是確保醫(yī)師描述部分與臨床診斷的結論一致。另外，字跡要工整，無語法語病，專業(yè)術語規(guī)范。

4 總 結

加強醫(yī)學影像技術的規(guī)范化建設已經(jīng)成為未來醫(yī)學影像學的主流發(fā)展方向，其緊迫程度需要我們通過各方面的努力來達成目標。只有不斷地提升自身素質(zhì)，完善設備需求，調(diào)高臨床醫(yī)學影像的準確性，才能得到廣泛的認可，為廣大患者造福。

參考文獻

[1] 李晨，楊德民，苗壯，等.超聲影像網(wǎng)絡工作系統(tǒng)的建立與臨床應用[J].中華現(xiàn)代影像學雜志，2005，（12）：1078-1080.

醫(yī)學和醫(yī)學技術的區(qū)別范文第4篇

什么是“計算機輔助診斷”？

它是指通過影像學、醫(yī)學圖像處理技術以及其他可能的生理、生化手段，結合計算機的分析計算，輔助影像科醫(yī)師發(fā)現(xiàn)病灶，提高診斷的準確率?，F(xiàn)在常說的CAD技術主要是指基于醫(yī)學影像學的計算機輔助技術。這里要和計算機輔助檢測相區(qū)別，后者重點是檢測，計算機把異常的征象標注出來，并提供常見的影像后處理技術，不進行診斷?？梢赃@樣說，計算機輔助診斷是計算機輔助檢測的延伸和最終目的，計算機輔助檢測是計算機輔助診斷的基礎和必經(jīng)階段。

有人稱CAD技術為醫(yī)生的“第三只眼”，采用CAD系統(tǒng)有助于提高醫(yī)生診斷的敏感性和特異性。

在乳腺疾病中的應用

據(jù)統(tǒng)計，患有乳腺癌并接受鉬靶X線檢查的婦女有10%~30%被誤診為陰性，但復查發(fā)現(xiàn)，大約2/3被誤診的圖像表現(xiàn)出明顯的病灶特征。這種誤診主要是由于病灶特征不明顯、醫(yī)師眼睛疲勞、閱片經(jīng)驗的差異、圖像噪聲等原因造成。在乳腺平片的診斷過程中，影像科醫(yī)生首先讀片進行分析，之后再經(jīng)CAD“讀片”，做標記，最后影像科醫(yī)師根據(jù)計算機提示重新有重點地閱片，并做出最終診斷。

CAD技術主要通過計算機將乳腺鉬靶X線片數(shù)字化，再與計算機數(shù)據(jù)庫中的正常乳腺進行比較，最后，計算機將其認為異常的部位勾畫出來，供影像科醫(yī)師參考。由于乳腺的腺體組織與腫瘤組織在X線攝影條件下缺乏良好的對比，所以早期體積較小的腫瘤易被影像科醫(yī)師漏診。CAD技術可以提示影像科醫(yī)師注意可疑的區(qū)域，有利于發(fā)現(xiàn)早期腫瘤。由于數(shù)字攝影的迅猛發(fā)展，特別是數(shù)字乳腺攝影的出現(xiàn)，加速了CAD技術的研究和臨床應用，尤其在早期診斷技術方面。

在胸部疾病中的應用

CAD在胸部疾病中的應用主要集中在胸片的心臟和肺野的自動分析，如心胸比例、肺結節(jié)、氣胸的檢測、肺間質(zhì)滲出、腫塊和鈣化的分類與鑒別等，尤其是肺結節(jié)的檢出有著特別重要的意義。

醫(yī)學和醫(yī)學技術的區(qū)別范文第5篇

[關鍵詞]檢驗醫(yī)學，轉換角色；；伍床醫(yī)學

檢驗醫(yī)學是指對臨床標本進行正確地收集和測定，提供準確和及時的報告，并能為l臨床提供咨詢服務，幫助臨床將這些數(shù)

據(jù)正確地應用于診斷治療和預防工作中去的一門學科。它的基

本任務是通過生物、微生物、血清、抗原抗體、細胞或其它體液的檢驗，與其它檢查技術相配合以確定患者的臨床診斷。

1檢驗醫(yī)學的涵蓋內(nèi)容和擴展更加廣泛

現(xiàn)在，醫(yī)院檢驗早已經(jīng)告別了手工操作時代，目前各種類型的自動化化學分析儀已經(jīng)取代了以前的手工操作，而醫(yī)院實驗室從原來手工作坊式的工作模式，逐步發(fā)展成為具有良好組織和工作條件的現(xiàn)代化實驗室。其技術含量得到大幅度的提升。

例如：在臨床生物化學的檢測技術方面，原先所用的化學檢測方法逐步為靈敏度更高的酶偶聯(lián)比色法所替代，同時引人酶

偶聯(lián)連續(xù)監(jiān)測的免疫學方法。在試劑的應用上，也由原來的凍干試劑發(fā)展到液體雙試劑，從而使臨床標本的檢測結果更具精確

性和準確性。在臨床免疫學方面，隨著單克隆抗體的間世，標記免疫學的發(fā)展以及各種光化學免疫分析方法的應用，也使得抗

原抗體檢測的靈敏度大大地提高。在臨床微生物學檢驗方面，各

種試劑的標準化、商品化，使得各種培養(yǎng)基的質(zhì)量得到保證。尤其在應用了核素14C標記技術和特殊的C02感受器以及利用熒光洋滅的原理來判斷血培養(yǎng)的結果，并采用微生物數(shù)字分類鑒定和計算機專家分析系統(tǒng)進行結果分析，不僅使整修檢測時間大大縮短，結果更加詳細準確，而且整修流程更顯得標準化。在血液和體液的檢測方面，由于全自動多分類血球計數(shù)儀和凝血儀進入實驗室，淘汰了凝血時間的手工測試，同時擴展了白細胞表面分子標記物的檢測，從而使得DIC診斷及臨床抗凝療法的監(jiān)測更為可靠。白血病的分類從原來單純性的形態(tài)學分類發(fā)展到目前及將來的染色體、遺傳學、免疫學和分子生物學的綜合分類，大大提高了白血病診療的準確性。

在這種情勢之下，傳統(tǒng)醫(yī)學檢驗本身巳經(jīng)不能完全涵蓋因

82I大眾健康2012第5期

此而給檢驗帶來的巨大變化。而這正是檢驗醫(yī)學產(chǎn)生并得以迅速發(fā)展的緣由。

2檢驗醫(yī)學己發(fā)展成一門學科

隨著醫(yī)學檢驗的不斷發(fā)展，其不僅與傳統(tǒng)醫(yī)學檢驗的差別越來越巨大，它區(qū)別于其他醫(yī)學專業(yè)的特點也開始表露出來：

2.1它比其他醫(yī)學專業(yè)更加強調(diào)整體協(xié)作?，F(xiàn)在的檢驗醫(yī)學，早

已突破了過去以血、尿、便三大常規(guī)為主的檢驗。面對琳瑯滿目的諸多檢驗項目和越來越準確的檢驗要求，非常需要整體協(xié)同運作。僅就檢測結果準確性要求而言，不僅涉及到標本采集時間、部位、方法的確定，還包括對檢驗方法的選擇，以盡量減少不

同方法檢測同一目標時的干擾、盡量減少不同試劑檢測同一目

標時的差異、盡量減少不同儀器檢測同一目標時的差異、盡量減少個體操作間的差異、盡量減少不同實驗室間的差異，如果這其中有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，就會導致最終檢測結果的不客觀。

2.2檢驗醫(yī)學對新技術的應用比其他專業(yè)更為敏銳，其學科的發(fā)

展與新技術的關系也更為密切。以分子生物學技術為例，對于檢驗醫(yī)學來講，分子生物學使檢驗醫(yī)學的工作起圍得到了極大的

拓展，不僅使檢驗可以從事后性判斷向前瞻性轉變，而且其應用范圍也可以擴展到診斷、治療效果的評價、預后的評估、預測個體發(fā)生疾病的趨向、流行病學、健康狀態(tài)的評價、藥敏靶點的選擇。

2.3自動化的融入使檢驗更迅速。這一點對于治療至關重要。在

不久的將來，臨床醫(yī)學實驗室將面臨著一個質(zhì)的變化：首先是臨床生物化學、免疫學、微生物學和血液學之間將不再存在一個明顯的學科分界線，檢測手段將更加自動化、一體化和智能化。大

量的生物技術如：基因克隆技術、生物芯片技術、核酸雜交技術和生物傳感技術以及各種PCR等技術的應用和引進，將使得|臨

床實驗室的科技水平更高、學術氛圍更濃、人員素質(zhì)更好。

3較色轉換檢驗醫(yī)學在現(xiàn)代醫(yī)學中的作用愈發(fā)的明顯，它不僅與病人、

醫(yī)生息息相關，還跟整個醫(yī)院的醫(yī)療水平密切相關。準確的檢驗指標不僅可以評價治療效果，而且可以指導醫(yī)生臨床用藥，這就為提高醫(yī)藥的整體醫(yī)療水平提供了相當?shù)目赡堋＠纾寒敂⊙Y血培養(yǎng)陽性時，既可明確疾病的病原診斷，進一步的藥敏試驗又為患者的治療提出明確的辦法。這就避免了醫(yī)生根據(jù)自己的用藥習慣，對患同一種疾病的不同患者，使用同樣的醫(yī)療方法和藥品問題。

另外，它在疾病的預防中的作用也非常顯著，這是因為疾病早期往往缺乏明顯癥狀和體征，患者一般不加以注意，往往是通過實驗室檢查得到確診，并接受及時的治療。今天檢驗醫(yī)學在現(xiàn)代醫(yī)學中的角色已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，已經(jīng)從醫(yī)療輔助角色轉變?yōu)楝F(xiàn)代醫(yī)療中的重要組成部分。

4檢驗醫(yī)學與臨床醫(yī)學緊密結合的重要性和必要性檢驗醫(yī)學與臨床醫(yī)學的關系密不可分，臨床實驗室工作的

核心是檢驗質(zhì)量問題，為此檢驗科負責人應主動與臨床科室交

流、溝通、對話、協(xié)作。

4.11S015189文件的核心是醫(yī)學實驗室全面質(zhì)量管理體系，強調(diào)醫(yī)學檢驗的分析前、中、后全過程的管理。在分析后質(zhì)控中，要求檢驗人員對所?結果進行合理解釋，并收集臨床科室（或病人）的反饋意見、接受合理建議、要求、改進檢驗科工作，或開展新業(yè)務，滿足臨床需求。在交流、對話中，檢驗科人員還可以宣傳、講解、新技術新項目的臨床意義，合理及如何有效地利用它幫助臨

床醫(yī)生對疾病進行診斷。如厭氧菌培養(yǎng)，雖然不是新項目，但很多醫(yī)院，甚至較大醫(yī)院臨床科對其使用并不夠多，其中有對該項

養(yǎng)，回報結果未生長細菌時，醫(yī)生則認為檢驗科技術欠住。實際上很可能是厭氧菌感染而醫(yī)生未申請做厭氧培養(yǎng)所致。

4.2在醫(yī)院的全面質(zhì)量管理方案中檢驗科負責人參加臨床會診，

病例討論等，有利于雙方溝通和提高。而檢驗醫(yī)師更應主動走出去，到臨床科查看病人或病例，對檢驗過程中的可疑結果，進行

調(diào)查核實。

4.3檢驗科主動參與協(xié)作：由檢驗醫(yī)學的地位與作用，說明檢驗醫(yī)學的任務絕不僅是被動地提供數(shù)據(jù)或結果。過去很長時期，檢驗科被定位于"輔助科室"。即檢驗科只能向臨床醫(yī)生提供所需求的檢驗結果，一旦檢驗科提供了未受指定的檢驗結果，就被認為"越位"，這種片面、消極的，落后于時代的偏見應予糾正。

檢驗醫(yī)學是現(xiàn)代實驗室科學技術與臨床在高層次上的結合，是門多學科交叉，相互滲透的新興學科。目前正朝著高理論、高科技、高水平方向發(fā)展。由于檢驗科開展項目的增多，新技術的應用及方法學上的革命性變革，使檢驗質(zhì)量和水平顯著提

高，使越來越多的臨床醫(yī)生依靠檢驗信息綜合分析，進行診斷、治療和預后判斷，故實驗室的工作在臨床診療工作中發(fā)揮著重

要作用。總之，檢驗醫(yī)學與臨床醫(yī)學必須緊密結合，互相滲透、溝通，

相互學習，才能使以病人為中心的共同目標真正落實，才能更完美的實現(xiàn)檢驗醫(yī)學與臨床醫(yī)學的共同發(fā)展。

參考文獻：