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醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文第1篇

【摘 要】 對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)科生的就業(yè)情況進(jìn)行隨訪，得出目前影像專(zhuān)科生的就業(yè)前景良好，就業(yè)壓力相對(duì)較小，為了更好的就業(yè)，畢業(yè)的影像專(zhuān)科生要看準(zhǔn)醫(yī)院的發(fā)展前景及給予你的發(fā)展空間，不要盲目的提高自己的就業(yè)要求，一味的追求效益及醫(yī)院規(guī)模，更要不斷的完善自我，提高業(yè)務(wù)水平，為更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備。 

【關(guān)鍵詞】 就業(yè)；發(fā)展空間；前景；對(duì)策 

        由于連續(xù)多年的高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)壓力明顯加大；我國(guó)目前正處在醫(yī)療改革的關(guān)鍵時(shí)期，改革的前景還不明朗，醫(yī)療體制政策還不完善，較多醫(yī)療衛(wèi)生單位嚴(yán)重差人也不愿或不能進(jìn)人，導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，醫(yī)療事故頻發(fā)，同時(shí)，部分專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生明顯供過(guò)于求，導(dǎo)致大多數(shù)用人單位紛紛提高進(jìn)人門(mén)檻；在這種就業(yè)困難的情況下，我院實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)科生保持了較高的就業(yè)率，現(xiàn)將原因分析如下： 

        1 就業(yè)情況的隨訪 

        對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的31 個(gè)醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)科生的就業(yè)情況進(jìn)行隨訪研究，其中男生9 人，占35.8%，女生22 人，占64.2%，已工作或已簽約縣級(jí)、區(qū)級(jí)及市級(jí)醫(yī)院或同等級(jí)醫(yī)院的共19 人，占61.3%，其中女生13 人，男生6 人，縣級(jí)以下醫(yī)院7 人，占22.6%，已經(jīng)或正在專(zhuān)升本的5 人，占16.1%，；其中從事超聲工作的14 人，占45.2%，從事放射技術(shù)工作的8 人，占25.8%，同時(shí)從事放射診斷及技術(shù)工作的4 人，占12.9%，均在縣級(jí)以下醫(yī)院工作；通過(guò)以上調(diào)查，得出影像專(zhuān)科生近幾年的就業(yè)率達(dá)到83.9%，加上已經(jīng)或正在專(zhuān)升本的5 人，就業(yè)率達(dá)到100%。 

        2 就業(yè)前景分析 

        2.1 醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)生的就業(yè)范圍 

        醫(yī)學(xué)影像學(xué)科涉及面廣，整體性強(qiáng)，發(fā)展迅速，是一門(mén)獨(dú)立而成熟的學(xué)科。它的研究范圍主要由以下三部分組成：①放射醫(yī)學(xué)、包括傳統(tǒng)的x 線診斷、計(jì)算機(jī)體層成像（ct）、磁共振成像（mri）、介入性放射學(xué)；②超聲醫(yī)學(xué)（us），包括b 型超聲、超聲心動(dòng)圖、介入超聲；③核醫(yī)學(xué)，包括γ照相、單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層照相（spect）、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層照相（pet）和介入核醫(yī)學(xué)。 

        2.2 醫(yī)療技術(shù)及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展 

        1970 年代，電子計(jì)算機(jī)x 線斷層掃描儀（簡(jiǎn)稱(chēng)ct）和核磁共振診斷技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，被譽(yù)為自倫琴發(fā)現(xiàn)x 射線以后，放射診斷學(xué)上最重要的成就，隨著計(jì)算機(jī)圖像分析技術(shù)越來(lái)越強(qiáng)，能夠?qū)Υ罅康膩?lái)自高度檢測(cè)儀的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速分析，迅速成像；20 世紀(jì)后期，世界上掀起了以微創(chuàng)手術(shù)為主的醫(yī)療技術(shù)革命，出現(xiàn)了許多以醫(yī)學(xué)影像設(shè)備引導(dǎo)下的介入技術(shù)學(xué)，通過(guò)最新影像診斷技術(shù)，可以檢測(cè)出早期腫瘤和其他許多早期病變，為進(jìn)一步的治療提供影像學(xué)依據(jù)。隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，一方面醫(yī)生越來(lái)越倚重儀器設(shè)備的檢查，另一方面在目前緊張的醫(yī)患關(guān)系下，各項(xiàng)儀器檢查結(jié)果成為醫(yī)生在治療過(guò)程中有無(wú)過(guò)錯(cuò)的重要法律依據(jù)，此儀器檢查使用率必然提高，導(dǎo)致我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)學(xué)影像科室的迅速擴(kuò)張，出現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像人才短時(shí)間內(nèi)的相對(duì)匱乏。  

       自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著人民生活水平的不斷提高，其個(gè)人醫(yī)療服務(wù)的投入也不斷增大，同時(shí)國(guó)家也加大醫(yī)療衛(wèi)生投入，基本建立起遍及城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系及城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度，同時(shí)各地政府紛紛提出醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，如西部唯一的直轄市重慶政府提出在2015 年前重慶區(qū)域內(nèi)三級(jí)綜合醫(yī)院將達(dá)到30 所，以上政策和措施進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，特別是近幾年來(lái)各種高端影像設(shè)備不斷普及到縣及縣級(jí)以下醫(yī)院，導(dǎo)致目前中國(guó)較多醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是西部醫(yī)療衛(wèi)生單位對(duì)影像專(zhuān)業(yè)人才需求缺口增大；在目前這種醫(yī)療體制下，醫(yī)療衛(wèi)生單位需要影像專(zhuān)業(yè)人才，但又無(wú)法提供足夠的人員編制，很多醫(yī)療衛(wèi)生單位不得不以招聘影像專(zhuān)科生來(lái)解決這種矛盾。同時(shí)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，影像專(zhuān)業(yè)也越分越細(xì)，主要分為影像診斷及影像技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，目前設(shè)有影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)院校相對(duì)較少，畢業(yè)生也較少，特別在西部省份的畢業(yè)生就更少，那么他們的就業(yè)情況就相對(duì)較好。 

        2.3 醫(yī)院自身的發(fā)展 

        長(zhǎng)期以來(lái)，在政府投入嚴(yán)重不足的情況下，公立醫(yī)院都靠自我創(chuàng)收維持發(fā)展，床位越多，病人越多，設(shè)備越先進(jìn)，創(chuàng)收就越多。為了保持領(lǐng)先地位，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，各同級(jí)及同區(qū)域醫(yī)院還互相開(kāi)展“軍備競(jìng)賽”，不斷要在醫(yī)院規(guī)模上壓倒對(duì)方，同時(shí)還在先進(jìn)儀器設(shè)備數(shù)量上壓倒對(duì)方，先進(jìn)儀器設(shè)備中大部分為影像設(shè)備；同時(shí)，部分區(qū)縣級(jí)醫(yī)院沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的影像技術(shù)人員，為了醫(yī)院的發(fā)展，必須新招收專(zhuān)業(yè)的影像技術(shù)人才；以上幾方面也是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才短缺的重要原因。 

        3 就業(yè)對(duì)策 

        3.1 努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，盡力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備 

        實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)之前，應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，樹(shù)立搞好實(shí)習(xí)的信心。充分估計(jì)實(shí)習(xí)中的困難，并作好應(yīng)對(duì)措施。在醫(yī)學(xué)知識(shí)方面，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前有必要重溫與影像學(xué)密切相關(guān)的臨床知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，盡快了解和熟悉所到影像科室的有關(guān)醫(yī)療制度，為今后圓滿(mǎn)實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要善于學(xué)習(xí)、思考、提問(wèn)、總結(jié)，盡量將所學(xué)書(shū)本知識(shí)與臨床實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢，有意去培養(yǎng)良好的思維方式，為今后的工作打好基礎(chǔ)。 

        3.2 增強(qiáng)帶教老師的責(zé)任、著重提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐技能 

        影像實(shí)習(xí)帶教中，教師應(yīng)注重如何使學(xué)生更好地運(yùn)用影像檢查手段，知道何種疾病應(yīng)首選何種檢查方法，如何識(shí)別疾病的基本影像學(xué)表現(xiàn)；加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。采取以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)讓學(xué)生將學(xué)到的影像學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的臨床病例中來(lái)，圍繞問(wèn)題、病例進(jìn)行影像實(shí)習(xí)帶教，讓學(xué)生主動(dòng)地參與日常的工作、讀片和病例討論，為學(xué)生提供參與、相互合作、學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)帶教老師要多使用多媒體教學(xué)形式，為同學(xué)們講解更多的典型臨床病例，設(shè)置更多形式的自我測(cè)試、教學(xué)考試等形式，多渠道來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將人體解剖、病理生理、臨床檢查資料等與影像學(xué)資料相結(jié)合的方式來(lái)自主分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，也要盡力教會(huì)學(xué)生如何去書(shū)寫(xiě)各系統(tǒng)基本疾病的影像報(bào)告?？傊瑤Ы汤蠋熞氡M一切辦法把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生。 

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文第2篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)；就業(yè)形勢(shì)；現(xiàn)狀；前景；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0025-02

隨著影像專(zhuān)業(yè)的新興和崛起，近幾年來(lái)，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)影像專(zhuān)業(yè)學(xué)系，進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)形勢(shì)逐漸緊張。但目前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)正處在大力發(fā)展階段，對(duì)影像醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求大大增加，要求也隨之增加，使得醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生依然保持了較高就業(yè)率。

一、就業(yè)相關(guān)調(diào)查

隨著醫(yī)院影像科室的迅猛發(fā)展，以及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備不斷更新，學(xué)校醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和管理也加緊步伐，與時(shí)俱進(jìn)。為進(jìn)一步了解影像學(xué)生就業(yè)取向等相關(guān)問(wèn)題，更好地為影像學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，我們針對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)七年制影像大三學(xué)生26人（男生7人，占26.9%；女生19人，占73.1%）進(jìn)行了就業(yè)調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)初上學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)原因，學(xué)生自己意愿19%，父母意愿或親戚朋友推薦46%，隨便報(bào)的35%。大部分學(xué)生是在對(duì)影像專(zhuān)業(yè)不甚了解的基礎(chǔ)上就選擇了本專(zhuān)業(yè)。此外，有69%的學(xué)生認(rèn)為影像專(zhuān)業(yè)處于一般地位，表明同學(xué)們對(duì)于影像專(zhuān)業(yè)的重視程度較低。再則，同學(xué)們對(duì)于新出臺(tái)的醫(yī)改基本處于不了解狀態(tài)，由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)于影像專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)并不是太過(guò)關(guān)心，沒(méi)有一種緊張的氛圍。在當(dāng)今這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，需要同學(xué)們不斷克服艱苦的環(huán)境，克服懶惰的態(tài)度，不斷努力，爭(zhēng)取獲得一席之地。

二、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在欠缺。從畢業(yè)生自身素質(zhì)角度來(lái)看，其就業(yè)能力還存在不足。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間往往不重視對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而隨著就業(yè)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)程度也日益加劇，用人單位對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，例如，操作能力和經(jīng)驗(yàn)、與人溝通能力和適應(yīng)各種工作環(huán)境的能力都提出了越來(lái)越高的要求，導(dǎo)致相當(dāng)一部分只有理論沒(méi)有實(shí)踐、綜合素質(zhì)不高的畢業(yè)生很難找到合適的工作。此外，成功就業(yè)還應(yīng)當(dāng)掌握一定的求職技巧，在畢業(yè)生求職過(guò)程中，有許多學(xué)生因?yàn)槿狈η舐毤记啥鴮?dǎo)致失敗。如果畢業(yè)生能夠在求學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注到社會(huì)的需求方向，認(rèn)識(shí)到自身的不足，并能夠不斷改進(jìn)和完善，從而適應(yīng)社會(huì)的需要，將為其以后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)增添獲勝的砝碼。

2.用人單位的需求越來(lái)越高。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，單位的用人制度發(fā)生了明顯變化，市場(chǎng)化配置人力資源的程度越來(lái)越高。用人單位不僅對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)寄予厚望，同時(shí)還十分看重大學(xué)生解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、終身學(xué)習(xí)能力、自我管理、自我約束能力等綜合素質(zhì)。由于畢業(yè)生大多文化素質(zhì)較高但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面導(dǎo)致急需用人的單位招不到合適的人才，另一方面也造成大量的畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。

3.畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高。

本次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于自己剛開(kāi)始找工作的工資水平應(yīng)該位于4000―5000才是自己所能接受的，并且都希望自己能夠在東部發(fā)達(dá)城市選擇就業(yè)。然而，調(diào)查結(jié)果顯示幾乎沒(méi)有人對(duì)自己做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)職業(yè)所帶來(lái)的結(jié)果期望過(guò)高，卻并沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。其實(shí)許多大學(xué)生自從進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，便認(rèn)為自己已經(jīng)超越了一般的勞動(dòng)者，他們認(rèn)為經(jīng)過(guò)了大學(xué)教育理所當(dāng)然地能夠從事一些高薪職業(yè)或者享受受人崇拜的地位，片面地認(rèn)為只有進(jìn)入大城市、大單位才能體現(xiàn)人生價(jià)值。有些畢業(yè)生過(guò)分追求物質(zhì)方面的待遇，很少考慮自己的擇業(yè)期望是否與社會(huì)實(shí)際相吻合；還有些畢業(yè)生就業(yè)后并沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)堅(jiān)持下去，導(dǎo)致經(jīng)常處于失業(yè)狀態(tài)。

三、就業(yè)策略

1.學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何才能學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，只有把思想付諸實(shí)踐，落實(shí)到行動(dòng)上，理想才有實(shí)現(xiàn)的可能。為此，有一個(gè)好的計(jì)劃是必不可少的，可以在上大學(xué)之前，也可以在每學(xué)期開(kāi)始之前，就制定好自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者目標(biāo)。學(xué)醫(yī)的過(guò)程是孤獨(dú)的，是艱辛的，畢竟身上肩負(fù)的是生命，是希望，此時(shí)，良好的心態(tài)以及堅(jiān)定不移的決心是推動(dòng)自己前行的最大的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式，學(xué)會(huì)整理醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能為臨床醫(yī)學(xué)的知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。作為醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤其要學(xué)好醫(yī)學(xué)影像相關(guān)的知識(shí)。

2.理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性。醫(yī)學(xué)生在學(xué)校都會(huì)受到醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)的灌輸，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少。雖說(shuō)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是關(guān)鍵的一步，但是鍛煉自己的臨床工作能力和實(shí)踐操作技能也是不可或缺，換句話說(shuō)，理論知識(shí)和操作技能便是一名醫(yī)生的飯碗。要想鍛煉自己的實(shí)踐操作技能和培養(yǎng)臨床工作能力就必須經(jīng)歷臨床實(shí)習(xí)，每個(gè)醫(yī)學(xué)院校在學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后便會(huì)安排學(xué)生到相應(yīng)的醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，學(xué)生們首先要確保專(zhuān)業(yè)技能的理論知識(shí)的掌握，其次便是把握好臨床實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。記得有個(gè)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)本上的知識(shí)是永遠(yuǎn)都在的，但是老師幫助指導(dǎo)的機(jī)會(huì)一生就只有那么一次。的確，書(shū)本是死的，人是活的，能夠接受老師手把手的教導(dǎo)的機(jī)會(huì)是值得珍惜的，而且，老師還可以教給我們?cè)S多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。作為醫(yī)生，每一個(gè)行為都關(guān)系著病人的生命與健康，掌握每一項(xiàng)操作技能都是我們的本分。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的學(xué)生也要學(xué)會(huì)各項(xiàng)操作技能以及診斷報(bào)告，這樣才能逐漸成為獨(dú)當(dāng)一面的醫(yī)生，才能在就業(yè)環(huán)境中有自己的優(yōu)勢(shì)。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值。畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在著以自我為中心，目光盯著大城市、大單位、熱門(mén)行業(yè)，不愿意到條件艱苦的地區(qū)工作。本次調(diào)查中醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要面向醫(yī)院和大型醫(yī)療公司。現(xiàn)在社會(huì)中畢業(yè)生雖然能夠找到較為理想的工作，但是，一些畢業(yè)生挑三揀四的態(tài)度造成了“有業(yè)不就”的怪現(xiàn)象。近年來(lái)就業(yè)壓力持續(xù)增加，畢業(yè)生普遍降低了就業(yè)期望值，但他們的理想與現(xiàn)實(shí)之間仍然存在著不小的差距。其實(shí)，5年的大學(xué)時(shí)光只是人生的學(xué)習(xí)階段之一，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，必須樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、運(yùn)用知識(shí)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)學(xué)影像學(xué)正處于一種快速發(fā)展的階段，不斷更新的數(shù)字技術(shù)需要技術(shù)人員的不斷跟進(jìn)，同時(shí)也需要醫(yī)師不斷提高自己的閱片以及診斷的水平。已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的影像學(xué)生們，要想在將來(lái)社會(huì)中有一份穩(wěn)定的工作，一份受人敬仰的社會(huì)地位，就必須要從現(xiàn)在做起，從自身做起，為自己將來(lái)的就業(yè)做好十足的準(zhǔn)備，畢竟，上天總是眷顧有準(zhǔn)備的人。只有這樣，才能找到合適自己的工作崗位，才能跟進(jìn)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的科技進(jìn)步，才能做好自己作為一名醫(yī)生的本分。

參考文獻(xiàn)：

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The Discussion on Employment Situation of Medical Imaging Profession in the University

ZHAO Yu1，LIU Qin-chen1，WANG Xiao-han1，ZHONG Shan1，ZHU Yin-su2，WANG Chuan-bing2

（1.The First Clinical Medical College of Nanjing Medical University，Nanjing， Jiangsu 210029，China；

2.The Radiology Department of The First Affiliated Hospital of Nanjing Medical University，Nanjing， Jiangsu 210029，China）

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文第3篇

1.醫(yī)教結(jié)合,提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的技能。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課是最具顯著特征的培養(yǎng)動(dòng)手能力的實(shí)踐性課程,教師要有過(guò)硬的技能才能實(shí)實(shí)在在地上好本門(mén)課,該團(tuán)隊(duì)教師注重醫(yī)教結(jié)合,切實(shí)提高操作技能。

1.1先期、分散實(shí)行院外醫(yī)教結(jié)合。學(xué)習(xí)與進(jìn)修是提高教師技能的常規(guī)手段,在此基礎(chǔ)上,該團(tuán)隊(duì)教師首先采取先期、分散、較長(zhǎng)期地實(shí)行院外醫(yī)教結(jié)合。一位擔(dān)任超聲技術(shù)課的老師一直在附屬醫(yī)院連續(xù)上班11年,一位擔(dān)任放射技術(shù)課的老師多年來(lái)一直在本市中醫(yī)院上班,數(shù)名老師多次利用寒署假到市醫(yī)院上班。

1.2整體實(shí)行院內(nèi)醫(yī)教結(jié)合。2007年下半年以后,醫(yī)學(xué)影像教研室全體教師到附屬醫(yī)院放射科和超聲科統(tǒng)一排班值班,整體實(shí)行院內(nèi)醫(yī)教結(jié)合,通過(guò)臨床“大練兵”,提高了處理臨床病人的能力,豐富了臨床案例,為突出技能教學(xué)打下了基礎(chǔ),教師們講課生動(dòng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)更切合實(shí)際,達(dá)到教學(xué)與實(shí)際的“零距離”,打造出一支名副其實(shí)的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)。

2.教研活動(dòng),針對(duì)臨床需求剖析教材實(shí)踐性知識(shí)點(diǎn),明確教學(xué)重點(diǎn)

該團(tuán)隊(duì)教師融入臨床工作后,對(duì)現(xiàn)階段專(zhuān)業(yè)崗位現(xiàn)狀及科室用人需求有深刻的把握,在教研業(yè)務(wù)活動(dòng)中緊緊結(jié)合臨床實(shí)際,逐一剖析出教材各章各節(jié)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的實(shí)踐性知識(shí)點(diǎn)。此時(shí),在制定教案、書(shū)寫(xiě)講稿、制作課件及實(shí)時(shí)授課等教學(xué)各環(huán)節(jié)活動(dòng)中以此為中心來(lái)進(jìn)行,明確教學(xué)重點(diǎn)。這樣,徹底改革舊時(shí)課前準(zhǔn)備模式,保證了課前準(zhǔn)備突出技能,有效設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)文件,做到所講的每一個(gè)理論都要聯(lián)系所指導(dǎo)的實(shí)踐,理論知識(shí)與實(shí)踐緊緊相扣,保證了所授知識(shí)點(diǎn)對(duì)臨床應(yīng)用的指導(dǎo)價(jià)值。該課程每章末均布置了突出技能訓(xùn)練特征的課后練習(xí)題,形式多樣且與國(guó)家上崗證統(tǒng)一考試接軌,內(nèi)容切合目前醫(yī)院發(fā)展實(shí)際需要。

3.突出臨床實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生技能。

3.1多手段設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課特別注重實(shí)踐技能訓(xùn)練,根據(jù)大綱要求,設(shè)計(jì)多手段訓(xùn)練方案。大體分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和操作性實(shí)訓(xùn),分別采取教師示教、學(xué)生訓(xùn)練、小組配對(duì)(醫(yī)生與病人)訓(xùn)練等方式,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)間分為課堂訓(xùn)練、課間訓(xùn)練和周末節(jié)假日訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所分為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和附屬醫(yī)院臨床實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在執(zhí)行大綱的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)章節(jié)增設(shè)了實(shí)踐技能訓(xùn)練與考核。如“普通攝影”一章,設(shè)計(jì)了一百多個(gè)攝影位置,印制了書(shū)面的操作考核標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、補(bǔ)訓(xùn)練計(jì)劃,學(xué)生單人進(jìn)行、人人合格,做到一章一節(jié)地過(guò)關(guān),切實(shí)保障每位學(xué)生達(dá)到百分之百的合格后進(jìn)入后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。

3.2拓展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。為進(jìn)一步提高學(xué)生技能,醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)由原來(lái)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到附屬醫(yī)院放射科及超聲科進(jìn)行,校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要用于安排基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),附屬醫(yī)院放射科及超聲科主要用于安排臨床操作性的實(shí)訓(xùn)。醫(yī)學(xué)影像教研室整體實(shí)施醫(yī)教結(jié)合以后,為安排學(xué)生到本院附屬醫(yī)院放射科和超聲科提供了條件和保障,在協(xié)調(diào)安排好臨床工作和教學(xué)工作的基礎(chǔ)上安排學(xué)生到醫(yī)院實(shí)訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)病人真實(shí),身臨其境,實(shí)時(shí)操作,效果好。

4.崗前培訓(xùn),與畢業(yè)實(shí)習(xí)接軌

數(shù)年來(lái),在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生離院實(shí)習(xí)前安排了崗前操作培訓(xùn)與考核,針對(duì)實(shí)習(xí)操作科目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與檢測(cè),人人過(guò)關(guān)。對(duì)檢測(cè)不過(guò)關(guān)者須補(bǔ)操作訓(xùn)練,合格后方可安排實(shí)習(xí)。此舉有助于學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后很快進(jìn)入崗位角色,受到實(shí)習(xí)單位的肯定。

5.利用外部醫(yī)院資源,提高學(xué)生技能

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課長(zhǎng)期、系統(tǒng)聘用市內(nèi)三家醫(yī)院影像科中級(jí)以上的醫(yī)技師擔(dān)任部分專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)和見(jiàn)實(shí)習(xí)帶教工作。外聘教師富含實(shí)踐成分的授課內(nèi)容與方式促進(jìn)了實(shí)用型人才的培養(yǎng),彌補(bǔ)了如MRI、DSA和核醫(yī)學(xué)等我院目前無(wú)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的科目的實(shí)踐性教學(xué);外聘教師結(jié)合崗位工作實(shí)際,創(chuàng)造“身臨其境”的教學(xué)意境,體現(xiàn)了教學(xué)與崗位的“零距離”,學(xué)生專(zhuān)業(yè)熱情高;同進(jìn)加強(qiáng)了師生感情,方便學(xué)生利用周末、節(jié)假日自行到外聘教師所在醫(yī)院見(jiàn)實(shí)習(xí)。

二、創(chuàng)新點(diǎn):該成果的創(chuàng)新點(diǎn):凸顯實(shí)踐技能特征,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程各具特色。

1.教師提高技能的醫(yī)教結(jié)合手段有特色:整體醫(yī)教結(jié)合,大面積提高教師技能。學(xué)習(xí)與進(jìn)修是提高教師技能的常規(guī)手段,而該團(tuán)隊(duì)教師則重點(diǎn)采取醫(yī)教結(jié)合“大練兵”手段。部分教師先期、分散到市醫(yī)院及市中醫(yī)院進(jìn)行院外醫(yī)教結(jié)合,從2007年下半年起全體教研室整體實(shí)行院內(nèi)醫(yī)教結(jié)合,系統(tǒng)排班值班,充分利用教學(xué)之余參與臨床實(shí)踐,打造出一支名副其實(shí)的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)。

2.緊扣臨床剖析教材知識(shí)點(diǎn)有特色:保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的臨床指導(dǎo)作用。該團(tuán)隊(duì)教師融入臨床工作后,對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位需求及科室用人設(shè)置有深刻的把握,因此緊緊結(jié)合臨床實(shí)際,逐一剖析教材各章各節(jié)知識(shí)點(diǎn),保證了解析出的知識(shí)點(diǎn)對(duì)臨床應(yīng)用的指導(dǎo)價(jià)值。深層次知識(shí)點(diǎn)的剖析,保證了課前準(zhǔn)備的突出技能,為授課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供了重點(diǎn)。作為設(shè)計(jì)教案、制定講稿、制作多媒體課件等結(jié)合臨床實(shí)際有效調(diào)整理論與實(shí)訓(xùn)的關(guān)系。多方法授課,突出技能知識(shí)的講授與操作訓(xùn)練。

3.設(shè)計(jì)技能考核及崗前訓(xùn)練有特色:促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入臨床盡快上崗。數(shù)年來(lái),醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)課對(duì)重點(diǎn)章節(jié)都增設(shè)了課間的實(shí)踐技能考核,單獨(dú)制表,有技能操作標(biāo)準(zhǔn),有考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),有補(bǔ)訓(xùn)練計(jì)劃,切實(shí)保障每位學(xué)生達(dá)到百分之百的合格后進(jìn)入后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。數(shù)年來(lái),在該專(zhuān)業(yè)學(xué)生離院實(shí)習(xí)前安排了崗前操作培訓(xùn)與考核,針對(duì)實(shí)習(xí)操作科目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與檢測(cè),人人過(guò)關(guān),有助于學(xué)生到實(shí)習(xí)單位后很快進(jìn)入角色,受到實(shí)習(xí)單位的肯定。

4.拓展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所有特色:突破性地提高了學(xué)生動(dòng)手能力。為進(jìn)一步提高學(xué)生技能,醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)由原來(lái)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到附屬醫(yī)院放射科及超聲科進(jìn)行,前者主要用于安排基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),后者主要用于安排臨床操作性的實(shí)訓(xùn),到醫(yī)院實(shí)訓(xùn),現(xiàn)場(chǎng)病人真實(shí),身臨其境,效果好。5.利用外部資源提高學(xué)生技能有特色:常年外聘醫(yī)院醫(yī)技師任教,實(shí)踐生教學(xué)效果顯著。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課長(zhǎng)期、系統(tǒng)聘用醫(yī)院影像科中級(jí)以上的醫(yī)技師擔(dān)任部分專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)和見(jiàn)實(shí)習(xí)帶教工作。外聘教師實(shí)踐性強(qiáng),教學(xué)身臨其境,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與崗位的“零距離”,學(xué)生專(zhuān)業(yè)熱情高;對(duì)如MRI、DSA和核醫(yī)學(xué)等我院目前無(wú)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的科目教學(xué)提供了彌補(bǔ)措施;加強(qiáng)了師生感情,方便學(xué)生利用周末、節(jié)假日自行到外聘教師所在醫(yī)院見(jiàn)實(shí)習(xí)。

三、應(yīng)用情況:該成果的應(yīng)用與推廣正在不斷深化之中

1.已應(yīng)用情況

該成果已用于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)四個(gè)年級(jí)八個(gè)班級(jí)434人的《醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)》教學(xué)中,經(jīng)突出技能的培養(yǎng),學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),實(shí)習(xí)后進(jìn)入角色快,處理病人能力強(qiáng)。去年以來(lái)省級(jí)實(shí)習(xí)醫(yī)院留院工作5人,地市州級(jí)實(shí)習(xí)醫(yī)院留院工作18人,成都市區(qū)縣醫(yī)院工作近30人,該專(zhuān)業(yè)連年就業(yè)率均接近100%。通過(guò)醫(yī)教結(jié)合,教師們提高了臨床操作技能,豐富了實(shí)踐性知識(shí),提升了課堂教學(xué)效果。一名教師主持進(jìn)行了“整體結(jié)合對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的成效研究”的研究,并獲我院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。一名教師通過(guò)將臨床實(shí)踐的體會(huì)與教學(xué)聯(lián)系,撰寫(xiě)的《大型醫(yī)療設(shè)備MRI、CT、DSA、DR等檢查影像技師診斷意識(shí)的培養(yǎng)》一文在全國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教研學(xué)術(shù)會(huì)上大會(huì)發(fā)言交流。多年來(lái)常年外聘教師,利用外部醫(yī)院資源參與教學(xué),教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng),學(xué)生熱情高;彌補(bǔ)了我院目前無(wú)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件科目(如MRI、DSA)的實(shí)踐性教學(xué);提供了學(xué)生到外院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的條件,拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和空間。數(shù)年來(lái)利用外院資源教學(xué),取得了經(jīng)驗(yàn),一名教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文《常年外聘醫(yī)院影像科人員任教的管理體會(huì)》于2008年8月在貴州遵義召開(kāi)的全國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教研學(xué)術(shù)會(huì)大會(huì)發(fā)言,并獲一等獎(jiǎng)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯集實(shí)踐教學(xué)成果,建成《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)》省級(jí)精品課程,并已將該成果運(yùn)用于本專(zhuān)業(yè)各班的教學(xué)中。從網(wǎng)站上閱讀比較及同行專(zhuān)家評(píng)價(jià),與國(guó)內(nèi)同課精品課程相比,我院該精品課程在教案設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、多媒體授課等方面均突出技能,從內(nèi)容到形式顯現(xiàn)特色。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2008年10月評(píng)為“院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像；教學(xué)；輔助

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0008-02

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重，固有的師資力量已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，這就需要教輔人員積極參與到影像學(xué)的教學(xué)工作中，輔助任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以推動(dòng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。具體到影像學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，需要有影像專(zhuān)業(yè)的技術(shù)輔助人員對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)提供有效的操作指導(dǎo)和幫助，協(xié)調(diào)教師的課時(shí)安排，整理教學(xué)檔案，加強(qiáng)教輔人員和醫(yī)學(xué)教師的相互協(xié)作，充分發(fā)揮教輔人員在教師、學(xué)生之間的橋梁作用，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的順利實(shí)施。

一、教輔人員在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的作用

（一）服務(wù)作用

對(duì)于教輔人員而言，在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中最主要的作用就是教學(xué)服務(wù)作用，教輔人員需要服務(wù)于影像學(xué)學(xué)科的教師和學(xué)生，為其提供源源不斷的個(gè)性化服務(wù)，尤其是為影像學(xué)教師提供良好的教學(xué)輔助服務(wù)。影像學(xué)作為一種具有高端技術(shù)含量的醫(yī)學(xué)學(xué)科，需要大量的先進(jìn)教學(xué)儀器，這就需要教輔人員與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，掌握各項(xiàng)醫(yī)學(xué)儀器的操作方法，一方面做好日常的儀器保養(yǎng)與維護(hù)，另一方面輔助教師使用儀器教學(xué)。同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一些課程安排、課前準(zhǔn)備等都需要教輔人員的服務(wù)和認(rèn)真安排?？梢?jiàn)，教輔人員對(duì)于教師和學(xué)生教學(xué)有著重要的服務(wù)作用。

（二）橋梁作用

教輔人員在教學(xué)過(guò)程中，不僅要為教師和學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)，而且還要擁有良好的溝通能力，將校領(lǐng)導(dǎo)分配的工作進(jìn)行傳達(dá)和執(zhí)行，也是校管理部門(mén)與教師教學(xué)順利進(jìn)行的橋梁。一方面教輔人員可以積極地傳達(dá)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，能夠積極地參與和接觸高校的日常教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)信息的溝通有著重要的橋梁作用；另一方面，在服務(wù)教師日常教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教輔人員還承擔(dān)著調(diào)整課時(shí)安排、擬定教學(xué)計(jì)劃等方面的工作，能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)減輕負(fù)擔(dān)，可見(jiàn)教輔人員的橋梁作用不可忽視。

（三）協(xié)調(diào)作用

作為教輔人員，需要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，由于教輔人員接觸的教學(xué)工作復(fù)雜、繁瑣，因此，教輔人員大都具備良好的協(xié)調(diào)能力，以配合各項(xiàng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。首先，協(xié)調(diào)教師之間課時(shí)安排。當(dāng)教師需要調(diào)整課程安排時(shí)，需要教輔人員及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通，進(jìn)行課時(shí)調(diào)整，避免課時(shí)沖突；其次，協(xié)調(diào)教學(xué)突發(fā)狀況。在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)遇到儀器故障問(wèn)題，這時(shí)教輔人員便可以對(duì)教學(xué)儀器進(jìn)行初步的檢查，并通知維修人員，協(xié)助任課教師解決教學(xué)儀器故障問(wèn)題，穩(wěn)定課堂氛圍，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行?？梢?jiàn)教輔人員在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的協(xié)調(diào)作用十分重要。

二、發(fā)揮教輔人員在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)作用的對(duì)策

（一）加強(qiáng)溝通能力

1.加強(qiáng)與學(xué)科教師的溝通。首先，充分了解不同教師的性格，針對(duì)不同性格的教師，進(jìn)行有效的教學(xué)溝通，促進(jìn)與教師之間的語(yǔ)言交流與情感交流，營(yíng)造良好的合作關(guān)系；其次，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)科教師進(jìn)行授課過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師需要幫助的時(shí)間點(diǎn)，做好教學(xué)配合工作；再次，傳達(dá)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)校傳達(dá)的一些教學(xué)任務(wù)，及時(shí)告知相應(yīng)的任課教師，并協(xié)助任課教師按照教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。另外，還要處理好教師的日常教學(xué)瑣事，例如，課前準(zhǔn)備、學(xué)生檔案整理、課時(shí)提醒、教學(xué)設(shè)施檢查等基礎(chǔ)工作。

2.加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。首先，協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的交流；其次，關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展；再次，參與到學(xué)生活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)校組織的一些學(xué)生活動(dòng)，積極地組織和參與，在參與中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通?？傊?，只有不斷加強(qiáng)教輔人員的溝通能力，才能夠有效地提高教輔人員的工作效率，進(jìn)而充分發(fā)揮其良好的教學(xué)作用。

（二）重視各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理

1.教學(xué)任務(wù)管理。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)任務(wù)主要包括理論教學(xué)、臨床教學(xué)、實(shí)習(xí)帶教等，尤其是理論教學(xué)，只有加強(qiáng)影像學(xué)的課堂教學(xué)有效性，才能夠保證教學(xué)任務(wù)的有效完成。這就需要教輔人員做好日常的課堂協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備、課時(shí)編排，輔助任課教師及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，將學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行整理和匯總，輔助教師完成學(xué)生的作業(yè)閱覽，并將學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行集中整理，輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。需要注意的是，教輔人員對(duì)于上級(jí)傳達(dá)的教學(xué)任務(wù)，必須準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)，避免傳達(dá)錯(cuò)誤，并將教學(xué)任務(wù)完成情況，進(jìn)行及時(shí)的匯報(bào)，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

2.教學(xué)檔案管理。對(duì)于影像學(xué)來(lái)說(shuō)，日常教學(xué)所需的資料相對(duì)較多，不僅需要整理大量的課前紙質(zhì)資料，還要整理相關(guān)影像資料，這就需要教輔人員及r地整理教學(xué)檔案，避免教學(xué)資料丟失，同時(shí)將影像學(xué)中經(jīng)常使用的電子文檔進(jìn)行集中整理，以便教師查閱和授課。具體到教輔人員的實(shí)際工作中，不僅要能夠妥善管理教學(xué)檔案，還要對(duì)一些重點(diǎn)資料進(jìn)行加密保存、備份，建立學(xué)科檔案；另外，對(duì)于日常教學(xué)的各類(lèi)檔案，進(jìn)行細(xì)致的分類(lèi)，避免資料混亂不易查找，將繁瑣的工作細(xì)致化。

3.做好輔助教學(xué)工作。教輔人員的主要職責(zé)是充分做好任課教師的輔助教學(xué)工作，一方面要不斷地提高教輔人員自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和儀器操作技巧，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，促使工作與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展，避免由于自身能力不足，影響教輔工作；另一方面，加強(qiáng)教輔人員的臨床帶教工作。在現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，臨床帶教已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成，這就需要教輔人員積極投入到臨床帶教中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，將學(xué)生臨床過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的整理，并將教師的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，在臨床帶教過(guò)程中，還可以加強(qiáng)各個(gè)科室之間的相互溝通，完善自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到日常的教輔工作中。

（三）樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念

在醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)管理中，教輔人員已經(jīng)成為教學(xué)管理中的重要組成。教輔人員的教學(xué)作用也越來(lái)越突出，然而隨著高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，對(duì)于教輔人員而言，需要根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，尤其是新型影像儀器的基礎(chǔ)操作和日常維護(hù)，幫助任課教師做好課前準(zhǔn)備和課堂配合，做好教師的協(xié)助工作；與此同時(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)盲目聽(tīng)從任課教師的工作模式，積極地參與到任課教師的教學(xué)互動(dòng)中，通過(guò)日常對(duì)學(xué)生的了解情況，為任課教師提供教學(xué)參考意見(jiàn)，避免盲目聽(tīng)從，重新定位教輔人員崗位職責(zé)，積極投身到醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮重大作用。

三、結(jié)論

通過(guò)分析可以看出，教輔人員在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的作用十分重要，而且隨著先進(jìn)影像學(xué)設(shè)備的不斷更新和發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重，需要教輔人員積極地參與到教學(xué)工作中，做好教師的輔助工作，幫助教師協(xié)調(diào)課時(shí)安排、準(zhǔn)備課堂資料、整理教學(xué)檔案等繁瑣事項(xiàng)。與此同時(shí)，充分發(fā)揮教輔人員的協(xié)調(diào)、橋梁、服務(wù)的作用，還要不斷提升自身的綜合教學(xué)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以投身到醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)踐教學(xué)工作為基礎(chǔ)，做好本職工作，不斷提高自己，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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Discussion on the Role of Teaching Auxiliary Staff in Medical Imaging Teaching

ZHAO Yu，ZHU Yin-su，LI Da-peng，LIU Wei，LIU Xi-sheng，SHI Hai-bin

（The First Clinical Medical College Nanjing Medical University，Nanjing，Jiangsu 210029，China）

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文第5篇

醫(yī)學(xué)信息學(xué)在我國(guó)發(fā)展中占有重要地位，要想使中國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)與國(guó)際接軌，就要加快培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)并加強(qiáng)國(guó)際合作以此適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，就要重點(diǎn)開(kāi)展基礎(chǔ)理論與應(yīng)用研究并建立完善的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

1 醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究?jī)?nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)信息學(xué)伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也跟著不斷發(fā)展，在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著重要應(yīng)用。醫(yī)學(xué)信息學(xué)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)與相關(guān)公司的大量涌現(xiàn)，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)信息學(xué)的眾多研究也與日俱增，并為未來(lái)生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究起步晚，至今僅有20多年歷史，但在短短的20多年就在醫(yī)院信息系統(tǒng)，遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)，醫(yī)療保險(xiǎn)系統(tǒng)等眾多系統(tǒng)中擁有廣泛應(yīng)用，現(xiàn)發(fā)展現(xiàn)狀如下。

1.1 電子病歷

電子病歷能夠完整記錄臨床所有事宜，在實(shí)現(xiàn)基本臨床決策同時(shí)也能夠減少?zèng)Q策錯(cuò)誤的概率。完整的電子病歷能夠存儲(chǔ)并支持多用戶(hù)查看，保證醫(yī)療信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享與交流，通過(guò)凸顯信息整合可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)醫(yī)療監(jiān)控與藥物劑量查詢(xún)等諸多有利功能。但電子病歷的實(shí)現(xiàn)是最為困難的，病歷數(shù)據(jù)輸入界面較復(fù)雜，電子病歷缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，電子病歷80%以上文字表達(dá)與傳統(tǒng)紙張病歷并無(wú)區(qū)別等，都是電子病歷發(fā)展中存在的不足，若要實(shí)現(xiàn)真正的電子病歷，就要更進(jìn)一步的對(duì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)進(jìn)行研究[1]。

1.2 醫(yī)院信息系統(tǒng)

醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)是一種應(yīng)用于醫(yī)院信息管理的系統(tǒng)，它的子系統(tǒng)包括醫(yī)院管理，病案管理、醫(yī)療信息統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像與信號(hào)處理、臨床信息管理、護(hù)理信息系統(tǒng)、專(zhuān)家輔助診治管理、藥品與醫(yī)療器械管理、醫(yī)學(xué)信息檢索管理、醫(yī)學(xué)信息分析利用、財(cái)務(wù)及文檔管理等幾大方面。利用網(wǎng)絡(luò)建立患者與醫(yī)生的交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上咨詢(xún)，預(yù)約、掛號(hào)甚至遠(yuǎn)程診治等便民服務(wù)。但在目前醫(yī)院信息系統(tǒng)的發(fā)展中，由于遠(yuǎn)程醫(yī)療較為昂貴，所以并沒(méi)有得到普遍人群的接受。

1.3 醫(yī)學(xué)影像信息學(xué)

近幾年，醫(yī)學(xué)影像信息得到了支持與發(fā)展，現(xiàn)代影響信息學(xué)研究重點(diǎn)有圖像傳遞標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則及安全，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，信息壓縮，圖像數(shù)據(jù)庫(kù)索引等。醫(yī)學(xué)圖像歸檔及通信系統(tǒng)是醫(yī)學(xué)影像中的重要關(guān)鍵，它融合醫(yī)學(xué)圖像獲取，處理，分析等眾多因素，是應(yīng)用中的關(guān)鍵工具與手段。但在現(xiàn)如今的研究中面臨的問(wèn)題是由于科學(xué)技術(shù)與醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都不夠全面，導(dǎo)致影像信息的不完整化。

2 醫(yī)學(xué)信息學(xué)未來(lái)發(fā)展前景與對(duì)策

醫(yī)學(xué)信息幾乎涉及醫(yī)藥衛(wèi)生的所有領(lǐng)域，它必將成為醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)非常重要的部分。它借助信息技術(shù)中的信息采集，數(shù)據(jù)編碼，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及數(shù)據(jù)傳輸，來(lái)解決醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)際問(wèn)題，從而使醫(yī)學(xué)管理數(shù)字化。醫(yī)學(xué)信息學(xué)在未來(lái)的發(fā)展中存在諸多不足并面臨重重挑戰(zhàn)，下面我們就醫(yī)學(xué)信息學(xué)未來(lái)發(fā)展前景提出幾點(diǎn)相應(yīng)對(duì)策，僅供參考。

2.1 加快專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究的腳步較慢，導(dǎo)致醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，從而減少投資力度。醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究較慢的根本原因就是在我國(guó)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)研究人才匱乏現(xiàn)象較為嚴(yán)重，崗位人員知識(shí)缺乏嚴(yán)重，綜合素質(zhì)差甚至沒(méi)有責(zé)任心，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)信息學(xué)系統(tǒng)的真正開(kāi)發(fā)與維護(hù)都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其真正的意義。由此可見(jiàn)，加快醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)研究人員是當(dāng)務(wù)之急且迫在眉睫。在加快專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)同時(shí)，也要加快建立健全醫(yī)學(xué)界的規(guī)范教育，改變醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究目前的用人機(jī)制，加強(qiáng)有志綜合性人才的培訓(xùn)進(jìn)修，都能夠加快專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與建設(shè)，為我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)建設(shè)提供強(qiáng)大支持。

2.2 建立健全醫(yī)學(xué)信息研究體制

自我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)創(chuàng)建以來(lái)，醫(yī)學(xué)信息研究所與醫(yī)學(xué)圖書(shū)館是主要力量，盡管在當(dāng)時(shí)取得了較為重大成就，但其研究的選題多缺乏系統(tǒng)性與前瞻性，使得我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)很難前進(jìn)甚至原地踏步停滯不前。為了改變現(xiàn)狀使醫(yī)學(xué)信息學(xué)真正得到發(fā)展，可以有選擇的建立醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)所，并成立專(zhuān)業(yè)小組跟蹤醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)發(fā)展動(dòng)態(tài)展開(kāi)相應(yīng)研究。建立健全研究體制，根據(jù)不同時(shí)期的不同研究對(duì)象與重點(diǎn)，提高研究成果，同時(shí)也能夠提高人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)合作與交流

開(kāi)展國(guó)際合作，加強(qiáng)國(guó)際之間的交流，選派專(zhuān)業(yè)人才到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修及考察，引進(jìn)先進(jìn)觀念與科學(xué)技術(shù)，縮小與國(guó)外醫(yī)學(xué)信息學(xué)差距并能夠避免重復(fù)投入[2]。在國(guó)內(nèi)的發(fā)展中，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)公司與醫(yī)院或電子醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)所進(jìn)行交流合作與聯(lián)合推廣，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)研究隊(duì)伍，開(kāi)展符合我國(guó)國(guó)情的醫(yī)學(xué)信息學(xué)的應(yīng)用研究。國(guó)際國(guó)內(nèi)雙方進(jìn)步，才能適應(yīng)我國(guó)醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展需要，是解決我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)眾多難題的手段。

2.4 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)整合多類(lèi)資源

不同類(lèi)型的醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)該得到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與整合并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成映射。整合文獻(xiàn)，電子病歷數(shù)據(jù)，圖像數(shù)據(jù)，蛋白數(shù)據(jù)，基因數(shù)據(jù)等多種類(lèi)型資源，利用計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)信息學(xué)搭建數(shù)據(jù)庫(kù)并建立相關(guān)鏈接，加快基礎(chǔ)研究并促進(jìn)成果形成。數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建，使得各類(lèi)信息能夠有效利用與對(duì)比分析，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的深度挖掘分析等能夠?yàn)闆Q策提供有力依據(jù)與支持。在互聯(lián)網(wǎng)下整合各類(lèi)醫(yī)學(xué)知識(shí)資源，能夠使醫(yī)學(xué)治療透明化與公開(kāi)化，且能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，共同促進(jìn)醫(yī)學(xué)信息學(xué)的健康發(fā)展。醫(yī)學(xué)信息學(xué)離不開(kāi)技術(shù)，人才及經(jīng)費(fèi)等眾多因素，因此國(guó)家加大對(duì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究的投入也是促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要關(guān)鍵。