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音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界、沒(méi)有種族之分的藝術(shù)表現(xiàn)形式。目前，音樂(lè)在世界各地都深受人們的喜愛(ài)，音樂(lè)的地位也越來(lái)越高。然而在農(nóng)村中，師資力量的匱乏，教師人手不足，同時(shí)專業(yè)的音樂(lè)設(shè)備的缺失使得音樂(lè)課的開(kāi)展十分困難。加上學(xué)校和家長(zhǎng)只注重語(yǔ)數(shù)外等科目的教學(xué)，對(duì)于音樂(lè)課的價(jià)值進(jìn)行了忽視，錯(cuò)誤性地把音樂(lè)課當(dāng)作了不重要的副課，對(duì)音樂(lè)教育和不同形式的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了否定，甚至?xí)霈F(xiàn)語(yǔ)數(shù)外占課的現(xiàn)象，這明顯是不正確的。音樂(lè)在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用。尤其是合唱這種教學(xué)方式，不僅能提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及必要的樂(lè)理知識(shí)。學(xué)生能在合唱中收獲到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

1合唱在音樂(lè)教育中的重要作用

合唱是一門(mén)集體性、綜合性很強(qiáng)的一種表演形式。我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上一位卓有成就的作曲家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這是一部歌頌中華民族的史詩(shī)，我要把它寫(xiě)成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱！”可見(jiàn)其對(duì)于合唱這一形式的重視程度。合唱對(duì)于老師和學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，并非一朝一夕就可以做到的，尤其是在農(nóng)村人力物力都缺乏的條件下。但是合唱能在“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”各個(gè)方面提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在合唱教育過(guò)程中，學(xué)生要在共同的創(chuàng)作和演繹協(xié)作下，完成一個(gè)作品。這培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生會(huì)在合唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作并理解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。合唱不僅需要自己的音準(zhǔn)和聲音達(dá)到要求，還需要以他人聲部的正確為前提，合作精神就是“達(dá)己必先達(dá)人，利己必先利人”的原則。這對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用。合唱過(guò)程中所追求的音樂(lè)上的和諧需要學(xué)生彼此謙讓、彼此遷就。學(xué)生在主要聲部的主唱下、其他次要聲部的和聲配合下，才能演繹出一首完美的作品。否則，每個(gè)人都唱自己的風(fēng)格，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就和合唱成功背道而馳。合唱過(guò)程中，各種音色相互之間的配合、音準(zhǔn)的把控，不但需要老師來(lái)整體把握，更需要學(xué)生能夠掌握相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，能夠?qū)σ粽{(diào)產(chǎn)生敏感的反應(yīng)，能夠準(zhǔn)確的理解指揮或者領(lǐng)唱的想法。學(xué)生要提升他們的技能水平，獲得更多的相關(guān)知識(shí)。合唱的過(guò)程是一個(gè)相互信任相互依賴的過(guò)程，學(xué)生不能發(fā)揮自己的獨(dú)特性，而是要以團(tuán)隊(duì)為重，在變眾心為指揮之心的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)最后的目標(biāo)。這樣經(jīng)過(guò)了合唱?dú)v練的學(xué)生，能夠理解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成目標(biāo)的重要性，也能收獲很多的成就感，能夠讓學(xué)生在其他學(xué)習(xí)或者生活中，習(xí)慣將自己這個(gè)個(gè)體融入到集體生活中。

2農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)面臨的問(wèn)題

2.1教學(xué)資源缺乏

農(nóng)村相對(duì)于城鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)老師可能只有一到兩位。這稀缺的教學(xué)人員要求一個(gè)老師需要帶很多學(xué)生，會(huì)造成老師精力不夠，過(guò)分疲勞。另外，很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師都選擇去城鎮(zhèn)發(fā)展，這造成了農(nóng)村的師資力量不是特別優(yōu)異，無(wú)形之中給農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生的音樂(lè)水平造成了很大的差距。很多農(nóng)村音樂(lè)老師都疲于教學(xué)，不選擇開(kāi)展合唱這種類型的活動(dòng)，甚至將課交給了語(yǔ)數(shù)外老師來(lái)上，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備十分匱乏。當(dāng)然不僅僅是師資力量的缺少，還有教學(xué)設(shè)備配備不足。這個(gè)問(wèn)題受限于農(nóng)村的教育資金大多數(shù)被用于語(yǔ)數(shù)外等課程的使用。對(duì)于音樂(lè)課可能學(xué)校只能提供一架鋼琴，對(duì)于專業(yè)合唱的場(chǎng)館、麥克風(fēng)和音響設(shè)備等等這些都是不具備的，這勢(shì)必會(huì)對(duì)很多的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展造成阻礙，與城鎮(zhèn)之間的差距也會(huì)被拉開(kāi)。這也是很多農(nóng)村學(xué)校在校內(nèi)表現(xiàn)十分出色，但是出去比賽由于對(duì)場(chǎng)館的不熟悉以及臨場(chǎng)的恐懼心理，導(dǎo)致不能發(fā)揮出很好的水平，最終不能取得應(yīng)有的名次的原因。當(dāng)然，這些資源的缺少需要政府的支持和教學(xué)資源上面的合理調(diào)配，才能得到很好的改觀。

2.2學(xué)生年齡限制以及水平不一

學(xué)生的年齡處于小學(xué)階段，對(duì)于集體性的活動(dòng)可能一開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)很多不服從的現(xiàn)象，這要求老師耐心地去教導(dǎo)學(xué)生，傳輸給學(xué)生團(tuán)體意識(shí)。另外，合唱的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較高的音樂(lè)技能和音樂(lè)天分。在日常的教學(xué)中，不同班級(jí)、不同年級(jí)、不同性格的學(xué)生他們的音樂(lè)天賦不一樣，音樂(lè)的接受能力不一樣，音色特點(diǎn)也不一樣，這些眾多的不同都給組織合唱工作帶來(lái)了很大的困難。

2.3學(xué)校重視程度不高

農(nóng)村學(xué)?？赡軙?huì)認(rèn)為學(xué)生花大量時(shí)間在合唱這類活動(dòng)上，不利于學(xué)生在語(yǔ)數(shù)外這些課程上的學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)忽視了這方面的培養(yǎng)，這違背了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的宗旨。并且這有礙于有音樂(lè)天賦的學(xué)生被發(fā)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校很多教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致即使領(lǐng)導(dǎo)想在音樂(lè)方面加強(qiáng)教育，也不能實(shí)現(xiàn)，真正的心有余而力不足。另外，農(nóng)村學(xué)校很多都不被重視，很難去城鎮(zhèn)參加一些合唱比賽。另外，去外面合唱的出行安排以及學(xué)生安全保障，農(nóng)村學(xué)校也很難做出一個(gè)很好的方案。這些都對(duì)合唱教學(xué)造成了很大的阻礙。

2.4學(xué)生對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生由于年齡小，整體的合唱觀念薄弱，對(duì)聲部協(xié)調(diào)感覺(jué)上有偏差，實(shí)際合唱結(jié)果就是亂糟糟的一片。學(xué)生也會(huì)在合唱時(shí)，出現(xiàn)聲部之間出現(xiàn)攀比的情況，導(dǎo)致出現(xiàn)很大的演唱事故，合唱音效很差。這些都會(huì)降低學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生難以管教對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也會(huì)降低老師的教學(xué)積極性，使得老師信心降低。在實(shí)際教學(xué)中，老師不能從整體練習(xí)出發(fā)，一個(gè)聲部一個(gè)聲部的教學(xué)，機(jī)械的教學(xué)制度，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，進(jìn)而不配合老師的教學(xué)工作，最終只能讓合唱草草了事。

3合唱歌曲的選擇

在農(nóng)村小學(xué)里，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知較為薄弱，對(duì)于合唱這種形式的了解程度有限，這樣對(duì)于歌曲的選擇會(huì)造成阻礙。合唱要在不違反學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)水平和音色特點(diǎn)，選擇合適音域合適旋律的歌曲。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)薄弱的期間，可以選擇較為簡(jiǎn)單的歌曲作為合唱曲目。例如人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)中《牧童》這樣的曲目，適合剛開(kāi)始練合唱時(shí)進(jìn)行練習(xí)。從每個(gè)聲部開(kāi)始進(jìn)行分開(kāi)練習(xí)，先練好每個(gè)聲部的音準(zhǔn)。在每個(gè)聲部都有一定的練習(xí)基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)行聲部之間的配合?？梢砸痪湟痪涞剡M(jìn)行合唱練習(xí)。在此期間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)、節(jié)奏感和律動(dòng)感，同時(shí)漸漸地讓學(xué)生能夠齊心協(xié)力的完成一個(gè)作品。等幾個(gè)聲部之間配合得十分默契之后，可以選擇一些不同風(fēng)格的曲目進(jìn)行突破，讓學(xué)生體驗(yàn)不同作品所帶來(lái)的感覺(jué)、和聲之間的細(xì)微差異。

4農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的方法和措施

合唱作為一種藝術(shù)形式，包含了樂(lè)理知識(shí)和演唱技巧以及對(duì)作品的欣賞能力和表現(xiàn)形式的培養(yǎng)。合唱要比齊唱更加困難，層次感很強(qiáng)烈，當(dāng)然給人帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受也更加震撼。合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官。因此，學(xué)生應(yīng)該有效地去開(kāi)展合唱活動(dòng)。

4.1教師技能水平過(guò)硬，具有一定的指揮能力

農(nóng)村教師需要有一定的技能水平，不能僅僅是會(huì)上課，對(duì)于必要的樂(lè)理和聲樂(lè)知識(shí)一定要過(guò)關(guān)。這對(duì)學(xué)校教育以及老師的選拔提出了要求。學(xué)校一定要綜合考量老師是否合格。除此之外，老師需要具有指揮能力。首先，老師需要在合唱隊(duì)剛開(kāi)始組建時(shí)候，擔(dān)任指揮的工作。指揮在合唱里面起領(lǐng)導(dǎo)、組織的作用，老師通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作來(lái)表達(dá)指揮語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生去演繹整首歌曲的順序。老師的指揮動(dòng)作應(yīng)該行云流水，將作品的節(jié)奏、節(jié)拍精準(zhǔn)地傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，老師需要去尋找一些有指揮天分的學(xué)生，將指揮技能教授給他們，讓他們以后可以在后面的合唱隊(duì)伍中承擔(dān)重任。另外，這里的指揮不僅僅是合唱中的指揮，更重要的是老師應(yīng)該組織好整個(gè)合唱的進(jìn)程。老師要合理地做出整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃。另外，由于學(xué)生處于小學(xué)階段，天性比較頑皮，老師要管理好學(xué)生的紀(jì)律并且有序地開(kāi)展學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。老師還要注意保護(hù)學(xué)生的嗓子，小學(xué)階段學(xué)生沒(méi)有概念，也缺乏必要的唱歌和呼吸技巧，很容易造成嗓子的損傷，所以老師要告誡學(xué)生禁止嘶聲竭力的大聲喊唱。老師一定要對(duì)合唱這個(gè)項(xiàng)目充滿信心，并且增強(qiáng)自己在合唱這方面的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其次老師需要耐心地對(duì)待學(xué)生，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，師生一起將整個(gè)活動(dòng)做好。

4.2鼓勵(lì)政府和學(xué)校支持合唱活動(dòng)的開(kāi)展

現(xiàn)在政府大多數(shù)都把重心放在城鎮(zhèn)或者是一些重點(diǎn)院校，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展非常不重視。這也導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也缺乏這方面的重視。無(wú)論是精力還是財(cái)力上面都不愿意去投入太多。最終導(dǎo)致老師和學(xué)生心有余而力不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。這就需要老師申請(qǐng)政府加強(qiáng)這一方面的宣傳和重視，多舉辦一些類似的活動(dòng)或者比賽，讓學(xué)生能夠通過(guò)贏得比賽來(lái)獲得成就感和自信心。同時(shí)，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校努力訓(xùn)練，支持農(nóng)村小學(xué)的合唱工作。除此之外，老師需要引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解合唱的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，消除之前對(duì)于合唱的偏見(jiàn)，努力審核老師的提案，對(duì)老師沒(méi)有考慮到的問(wèn)題進(jìn)行重新討論，爭(zhēng)取能夠做出一個(gè)周全的規(guī)劃。接下來(lái)就需要學(xué)校規(guī)劃出一部分的資金用于合唱的發(fā)展中，當(dāng)然對(duì)于農(nóng)村小學(xué)資金的提供可能確實(shí)有困難，但至少需要給老師和學(xué)生一個(gè)信號(hào)：學(xué)校在支持合唱這個(gè)活動(dòng)，讓我們能夠有信心去完成整個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校需要做出一些特色的改革，農(nóng)村學(xué)生也需要有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。例如:現(xiàn)在有很多足球?qū)W校就在農(nóng)村里建設(shè)。希望學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，在保證學(xué)生文化教育的同時(shí)能夠發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育。

4.3教師應(yīng)該采用一些科學(xué)、有趣味的教學(xué)方式

學(xué)生處于小學(xué)階段，生性活潑的學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)的十分突出和頑皮，所以需要老師進(jìn)行合適的管理和教導(dǎo)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在合唱團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的才能和作用。老師需要營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的訓(xùn)練環(huán)境，需要把合唱隊(duì)的訓(xùn)練在日常就進(jìn)行加強(qiáng)，投入到課堂中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生能夠放松自己。合唱隊(duì)站好兩隊(duì)為唱歌做好準(zhǔn)備，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)生頸部和胸部的肌肉要得到充分的放松，心胸得到舒展，整個(gè)精神狀態(tài)都要得到很好的調(diào)整和訓(xùn)練。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的氣氛，使他們不覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)，而是在娛樂(lè)，從而能夠培養(yǎng)他們的興趣。課堂上，用一些輕松的方式進(jìn)行練習(xí)，比如“咬蘋(píng)果”、半打哈欠的方式來(lái)給學(xué)生打開(kāi)喉嚨、放松下巴，這有助于學(xué)生接下來(lái)的發(fā)聲和練習(xí)。幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲方式。在清唱的時(shí)候，需要學(xué)生注意音色、節(jié)奏、聲部之間的協(xié)調(diào)配合，老師不能讓學(xué)生過(guò)分的使用技巧，小學(xué)生還是需要教導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心的歌唱，將小孩子的天性發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生在剛接觸到整體合唱可能很難理解二聲部或者多聲部歌曲所帶來(lái)的美感?？赡軐W(xué)生會(huì)覺(jué)得很雜亂，難以掌控。老師可以采取小組對(duì)唱、二人重唱、師生合唱等各種形式來(lái)進(jìn)行有效的合唱教學(xué)。長(zhǎng)時(shí)間的單一訓(xùn)練還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺(jué)，漸漸導(dǎo)致興趣感消失，甚至?xí)a(chǎn)生退出的想法。對(duì)此，老師需要把握訓(xùn)練的時(shí)間和程度，合理規(guī)劃每一次訓(xùn)練的量，做到勞逸結(jié)合。老師可以不定時(shí)的找學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱中的困惑，并給他們提供解釋和幫助。師生一起努力、相互配合才能將合唱開(kāi)展的井井有條。

4.4提升學(xué)生的欣賞水平

在合唱教學(xué)的時(shí)候，需要把排練的歌曲努力訓(xùn)練好，除此之外，老師還要去提升學(xué)生欣賞其他音樂(lè)作品的水平?？梢杂猛皇赘璧牟煌姹荆o學(xué)生來(lái)辨別其中表現(xiàn)手法和樂(lè)器呈現(xiàn)方式的不同，讓學(xué)生能夠融入到音樂(lè)的世界里。除此之外，可以給學(xué)生欣賞中國(guó)和外國(guó)的合唱作品，從而欣賞到不同的國(guó)家地域合唱作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，取其精華，去其糟粕，呈現(xiàn)出更好的合唱作品。在音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思維、放松身心，在音樂(lè)中喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的追求和體驗(yàn)，把“自主學(xué)習(xí)”滲透到合唱學(xué)習(xí)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，欣賞合唱作品，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。老師也可以在實(shí)踐中努力研究，研究出更好的、適合自己學(xué)校學(xué)生的方案進(jìn)行教學(xué)。

4.5合理運(yùn)用現(xiàn)有的樂(lè)器，把握各聲部的旋律

農(nóng)村學(xué)校由于資金有限，可能在樂(lè)器配備上只能提供一架鋼琴。這就要求教師有更好的技能水平，能用一架鋼琴將合唱隊(duì)伍帶好。學(xué)生在初步練習(xí)歌曲合唱時(shí)，不容易把握各個(gè)聲部的旋律，可能出現(xiàn)跑調(diào)的情況。老師要用鋼琴來(lái)幫助學(xué)生找回旋律。學(xué)生有時(shí)候唱的不準(zhǔn)，但是樂(lè)器能幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的旋律和音調(diào)。合唱前做一些簡(jiǎn)單的合奏練習(xí)，在演奏和傾聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上也可以避免出現(xiàn)合唱時(shí)跑調(diào)的情況。

4.6教師積極報(bào)名一些合唱賽事

很多人都認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)的合唱水平不高，導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)不會(huì)進(jìn)行合唱賽事的報(bào)名。這不利于合唱水平的提高以及學(xué)生成就感的建立。學(xué)生不能在比賽中認(rèn)識(shí)自己的水平以及不知道自己的不足。通過(guò)比賽學(xué)生能夠了解自己和別人的差距，農(nóng)村學(xué)生通常肯吃苦，能夠在后續(xù)練習(xí)中多加練習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，在下次比賽中，爭(zhēng)取更好的名次。老師也要對(duì)學(xué)生充滿信心，不能因?yàn)榻虒W(xué)差距，產(chǎn)生不好的心理問(wèn)題。

5結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育建設(shè)和改革正如火如荼地進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也漸漸被重視起來(lái)。農(nóng)村教育也得到了很大的支持，很多優(yōu)秀老師和大量教育資金的注入給農(nóng)村學(xué)生帶來(lái)了很大的福音。隨著素質(zhì)教育的力度增強(qiáng)，需要以人為本，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的綜合性的人才。身在農(nóng)村的音樂(lè)老師更加要努力，合理運(yùn)用教學(xué)方式和教學(xué)資源，發(fā)現(xiàn)有天分的學(xué)生，讓學(xué)生的天賦得到合理的使用，將合唱教育努力落實(shí)到位，促進(jìn)農(nóng)村音樂(lè)教育的持續(xù)發(fā)展。

作者:康小龍 單位:隴西縣碧巖鎮(zhèn)科羊小學(xué)