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一、運用人本理念的具體方法

(一)尊重個體差異

采用不同的方法引導和管理職業(yè)院校的學生來自于五湖四海，他們有不同的知識背景和教育環(huán)境，還有差異性強的成長方式和個性因素，特別是對于職業(yè)院校的學生們來說，這樣的差距更為突出。由于大多數(shù)職業(yè)院校的學生文化成績普遍較差，觀念較為多元，管理起來也比較難。對于這種情況，我們必須結(jié)合學生的現(xiàn)實，在探討人類情感和實踐的基礎上，采用非強制性方式，使其在學生內(nèi)心產(chǎn)生潛移默化的影響，進而把構建意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自動去做的行為?！叭恕笔菍嵤?a href="http://m.emerson-ct.cn/lunwen/xinzhen/xsgllw/201503/780138.html" target="_blank">管理制度的重中之重、聚焦之點，得充分利用人力資源，做到“以生為本”。引導學生自主創(chuàng)新，現(xiàn)如今學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強，那么學校應當積極鼓勵并通過創(chuàng)業(yè)計劃和企業(yè)比賽等平臺去引導他們，為他們指明方向，創(chuàng)造更多與企業(yè)進行交流的機會，使他們能夠真正地有實戰(zhàn)經(jīng)驗和理論知識。學生人數(shù)眾多，有些學生比較內(nèi)向，有些學生比較開朗，有些學生比較細心，也有些學生容易粗心大意，對于不同的學生，我們必須采用不同的方式進行引導和管理。

(二)聚焦于學生的細節(jié)

尊重學生內(nèi)心，注重交流和傳遞愛心在制定學校的規(guī)章制度過程中，我們?nèi)匀灰獔猿忠詫W生為根本。在職業(yè)院校的很多學生心目中，職業(yè)院校不如某些重點院校有發(fā)展前途，大部分學生心理會有芥蒂，很不自信，導致出現(xiàn)一些心理問題。針對這一情況，學校應該高度重視，要努力構造一個專業(yè)導師制度，塑造一個高層次、高知識、貼近實際的專業(yè)教師為主的導師隊伍，對學生跟蹤訓練、引導，理解學生的叛逆張揚，把握學生動態(tài)，細心觀察，幫助學生處理各種問題，真正做學生良師益友，做有益于學生身心發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的導師。對于學生出現(xiàn)的反叛心理，教師應該理性對待，要靜下心來勸導學生。在整個學生管理過程中，班干部是我們開展課堂工作的主要樞紐。

(三)平等民主的師生溝通

科學發(fā)展新型師生關系一直以來，在學生管理制度中，教師給的自主權比較少。要加強學生在教育過程中的主要地位，發(fā)揮其自我教育、科學管理作用。在學校、班級中，學生才是主角。但實際情況卻不是如此，很多院校的學生管理中，學生變成了木偶，成了教師控制的玩具。這樣一來，學生的自由空間和決定權就很少，這種情況對我們的教育管理工作是很不利的。因此，我們應當轉(zhuǎn)變教學工作思路，建立一種新型師生關系。總之，職業(yè)院校中學生管理直接關系到學校的發(fā)展，把人本理念全面貫徹到校園建設中來，加強人文素質(zhì)教育，推進產(chǎn)業(yè)文化進入校園，提高學生管理工作的質(zhì)量。

(四)構建全面的育人機制人文關懷

就體現(xiàn)在以人為本上，要想以人為本，就必須建立一個全方位的育人機制，這個育人機制應包括三個方面:全員、全過程、全方位。在全員育人中，職業(yè)院校需要充分利用一切資源，要大力開發(fā)校內(nèi)資源，同時，還要利用校外資源，努力為學生提供一個良好的社會環(huán)境;在全過程育人中，要注重“過程”二字，關懷學生的學習、生活各個方面;而在全方位育人中，則要把握一個重要的目標，即培養(yǎng)復合型的高素質(zhì)人才，注重培養(yǎng)學生的實操能力和工作能力，同時，還要加強德育教學，提高學生的思想道德素養(yǎng)。

二、結(jié)束語

職業(yè)學院學生管理要真正地以學生為中心，以持續(xù)發(fā)展為基礎，樹立服務學生的意識，積極培育社會所需要的人才。對于管理實踐方面所存在的不足，應結(jié)合院校的實際情況，提出對策。

作者：毛靜單位：鄭州旅游職業(yè)學院