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一、“篩沙式（淘汰循環(huán)競選）”班委選舉

實(shí)現(xiàn)公平、高效、低漏、擇優(yōu)一個(gè)好的充滿活力和創(chuàng)新的班干隊(duì)伍是構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)的基礎(chǔ)。由于進(jìn)入卓越工程師班的學(xué)生都是本級(jí)部的優(yōu)秀學(xué)生，采用傳統(tǒng)的班委選舉流程將無法實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選優(yōu)”，因此，針對卓越工程師班的班委選舉環(huán)節(jié)，為了更好地挖掘具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)“公平競爭、高效選舉、低漏人才、擇優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)”，本人根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，為使班委精兵簡政，將班委人員設(shè)為班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、組織委員和宣傳委員，設(shè)立組織委員和宣傳委員分別兼職生活委員和文體委員，提出了“五步法”選舉流程，即“戶外交流—競選申請—競選演講—篩沙選舉—公布名單”，并重點(diǎn)提出了“篩沙式（淘汰循環(huán)競選）”選舉，該方法可保證優(yōu)秀的人員加入到班委工作中，避免多位優(yōu)秀人員因競爭一個(gè)職位落選，而喪失為學(xué)生服務(wù)的機(jī)會(huì)。

1.競選準(zhǔn)備

班委選舉的競選準(zhǔn)備的目的，一是讓學(xué)生互相了解，以便在投票時(shí)，能夠根據(jù)相應(yīng)的職位選出最適合的人選；二是使參選人員在相應(yīng)的活動(dòng)中早些認(rèn)識(shí)到自己能否勝任，比如競選成功后如何更好地組織相應(yīng)的活動(dòng)。以筆者本學(xué)期所帶班級(jí)為例，在選班委之前，可策劃幾次戶外活動(dòng)，如與隔班共同舉行籃球友誼賽、拔河比賽等，通過這些戶外活動(dòng)，既可使同學(xué)們互相了解，觀察哪些人員具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，又可使競選人員認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。如競選體育委員的人員是否能在籃球比賽中起到較好的組織及帶頭作用；而作為班長或組織委員的競選者，是否能使整個(gè)活動(dòng)在公平、公正、團(tuán)結(jié)的氛圍下進(jìn)行。競選準(zhǔn)備還包括組織班內(nèi)學(xué)生寫競選申請，讓同學(xué)們將要競選的職位、理由及工作計(jì)劃以書面的形式提交，通過這種方式，可鍛煉學(xué)生的書面寫作能力，為后續(xù)班委工作中的年度匯報(bào)打好基礎(chǔ)。

2.競選演講

組織參選人員競選演講，通過上講臺(tái)演講的方式，既可使參選人員將自己的優(yōu)勢更好的展現(xiàn)，又可鍛煉學(xué)生的演講能力。對于大一新生來說，由于在高中受被動(dòng)式教學(xué)的影響，其表達(dá)能力和應(yīng)變能力或許會(huì)有所欠缺，為了提高學(xué)生的這兩種能力，我們在班委選舉中采取了競選演講的方式。競選演講包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是講述自己競選的職位以及競選成功后的規(guī)劃，這部分可能因提前準(zhǔn)備，演講起來比較順利，通過這一環(huán)節(jié)可考察一下競選者的語言表達(dá)能力；二是投票人員的隨機(jī)提問，如如何處理某一突發(fā)問題，通過這一環(huán)節(jié)可考察競選者的應(yīng)變能力及協(xié)調(diào)能力，而投票人員可根據(jù)問題的回答作為投票的依據(jù)。

3.篩沙選舉

篩沙選舉，在選舉班委的工作中，為了避免多個(gè)優(yōu)秀人員因某一職位落選而失去加入班委的機(jī)會(huì)，在這一環(huán)節(jié)中，采用篩沙選舉，如圖1所示，假設(shè)有A、B、C三位學(xué)生競選班長，經(jīng)選舉后學(xué)生B當(dāng)選為班長，因競選班長的A、C學(xué)生同樣相當(dāng)優(yōu)秀，為了實(shí)現(xiàn)低漏、擇優(yōu)人才，將A、C學(xué)生進(jìn)入下一輪競選，并同學(xué)生D、E、F共同競選團(tuán)支書。同樣的方式，將落選。

二、“月會(huì)式”班委工作匯報(bào)

實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)班級(jí)向健康方向發(fā)展班委的工作不僅需要勤懇，還需要一定的技巧。在班級(jí)事務(wù)正常、平穩(wěn)運(yùn)作的同時(shí)，還需要柔性協(xié)調(diào)，最大程度地放大有利因素，盡可能地減小甚至消除有害因素。

1.初期班委會(huì)

為使班委工作能良好的運(yùn)作，可在班委形成初期對新成立的班委成員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括兩大部分：職責(zé)和應(yīng)變。職責(zé)培訓(xùn)主要使每個(gè)班委明確自己的工作任務(wù)和責(zé)任，通過工作任務(wù)的明確講解，可防止個(gè)別班委的不作為；通過工作責(zé)任的預(yù)警，可防止個(gè)別班委濫用職權(quán)、以權(quán)謀私，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)能在公平、公正的機(jī)制下運(yùn)行。應(yīng)變培訓(xùn)主要涉及兩個(gè)方面：一般問題和突發(fā)問題的處理，通過如個(gè)別學(xué)生可能不積極配合班級(jí)活動(dòng)這類一般問題的案例處理培訓(xùn)，可減少班委和班內(nèi)人員發(fā)生沖突的幾率；通過如打架這類突發(fā)問題的案例處理培訓(xùn)，可做到及時(shí)制止，防止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。

2.正常運(yùn)作后班委會(huì)

在班委正常運(yùn)作后，可采用“月會(huì)式”，即以每月初對班委開一個(gè)小會(huì)的方式，以此來引導(dǎo)班級(jí)向健康的方向發(fā)展。月會(huì)主要包括以下內(nèi)容：首先，各班委總結(jié)上一個(gè)月的工作情況及班內(nèi)狀況，通過上一月的工作總結(jié)，既可使班主任詳細(xì)了解一個(gè)月內(nèi)班內(nèi)的進(jìn)展?fàn)顩r，又可使班委及班主任及早發(fā)現(xiàn)目前存在的問題；然后，引導(dǎo)班委對上月存在的問題提出解決方案，這時(shí)可采取每個(gè)班委分別提一個(gè)解決方案，之后讓各班委進(jìn)行討論，以便最終確定兩個(gè)解決方案，而此時(shí)班主任可作為一個(gè)旁聽者或者次要參與者；其次，作為班主任對班委的解決方案提供指導(dǎo)性意見，同班委共同討論、修正解決方案，并最終確定一個(gè)最優(yōu)解決方案；之后，班主任可作為決策者進(jìn)行任務(wù)分工；最后，班主任對本月的學(xué)?；?qū)W院的計(jì)劃工作進(jìn)行講解，從而制定本月的工作計(jì)劃。通過這種形式的“月會(huì)式”班委會(huì)，既可以及時(shí)了解班內(nèi)動(dòng)向，又可以鍛煉班委成員的處事和決策能力。

3“.年考式”班委考核，實(shí)現(xiàn)督促班委帶頭作用

為督促班委工作，使班委更加突出班級(jí)帶頭作用，對班委人員實(shí)行“年考式”。所謂“年考式”，即對班干部進(jìn)行年度工作考核，把考核成績作為評(píng)選優(yōu)秀班干部的依據(jù)。具體實(shí)施細(xì)節(jié)如下：首先，制定班干部考核標(biāo)準(zhǔn)，并在全體成員班會(huì)上，公布班干部考核標(biāo)準(zhǔn)，講解各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，通過這種方式，起到既能公開公平考核各班委工作的目的，又能使其他人員對班委工作起到監(jiān)督的作用；然后，指導(dǎo)班委在本學(xué)期初制定工作計(jì)劃，并明確各班委的具體分工；其次，在本學(xué)期期中以班委會(huì)的形式對班委工作計(jì)劃的進(jìn)展進(jìn)行考核，總結(jié)工作成果并檢討工作不足，并為下半學(xué)期的工作擺正方向；之后，在本學(xué)期期末通過全體班會(huì)的形式對班委本學(xué)期的工作進(jìn)行匯報(bào)，這種讓班委在全班同學(xué)面前總結(jié)自己本學(xué)期的工作成果、檢討不足之處的形式，既能讓班委工作變得公開透明，又可使班委成員明確下學(xué)期努力工作的方向；最后，在匯報(bào)結(jié)束后，其他學(xué)生對班委人員進(jìn)行考核打分，以此為依據(jù)對高分班委人員進(jìn)行表彰，并評(píng)選出優(yōu)秀班干部的擬定人選。通過“年考式”班委工作激勵(lì)機(jī)制，起到公開、透明班委工作，以及提高班委工作激情的效果。

三、結(jié)束語

班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展。在新形勢下，傳統(tǒng)的班委管理模式不再適用于高校卓越工程師班的班委管理，為此本文在班委競選、班委工作運(yùn)行及班委年度考核三個(gè)方面，對新時(shí)期高校卓越工程師的班委管理進(jìn)行了探討，提出了新形勢下的高校卓越工程師班委管理創(chuàng)新模式，且班級(jí)管理效果顯示，該模式不僅提升了學(xué)生管理水平，還提高了班級(jí)管理效率。

作者：安延濤 單位：濟(jì)南大學(xué)