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一、用激情有趣的導入激發(fā)學生的學習興趣

1.利用歌曲導入，激發(fā)興趣，提高教學效率。政治教學中，教師可以利用一些愛國歌曲、勵志歌曲等有益于學生身心發(fā)展且和課文相關的歌曲進行導入。比如，在教學《我們都是龍的傳人》這一節(jié)內(nèi)容的時候，筆者播放了一曲《龍的傳人》，學生在優(yōu)美動聽的旋律中饒有興趣地開始學習新課。這樣的導入方式既入題又富有新意，能激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，從而提高課堂教學效率。

2.用故事的方式導入。比如，筆者在教學“正確看待自己，增強自尊自信”一節(jié)內(nèi)容的時候，就是通過學生比較熟悉的“井底之蛙”“精衛(wèi)填海”的故事進行導入，這樣的故事可以激發(fā)學生的學習興趣。當學生聽完這兩個故事后，筆者再因勢利導，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到相關的問題上來：這兩個故事中，青蛙和精衛(wèi)分別表現(xiàn)出什么樣的心理品質(zhì)；青蛙為什么會產(chǎn)生自高自大的心態(tài)呢，這與它所處的環(huán)境有什么關系；這種自高自大的心理會給它帶來什么樣的危害呢；自尊自信有什么作用；你們是怎么看待這些問題的。這樣，通過故事導入，引出要學習的“正確看待自己，增強自尊自信”的內(nèi)容，激發(fā)了學生探究新知識的欲望，這樣的教學才會取得明顯的成效。

二、靈活運用多媒體，豐富教學手段

運用多媒體輔助教學，能有效彌補傳統(tǒng)教學模式中的一些缺點和不足，能將傳統(tǒng)的文字課本轉(zhuǎn)化為圖文并茂、聲像結合的課件展現(xiàn)給學生，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高政治課堂教學效率。

1.運用多媒體增強課堂教學的直觀性。政治學科是一門比較枯燥的學科。運用多媒體教學，能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。比如，在教學“依法同違法犯罪作斗爭”的時候，為了讓學生更好地掌握正當防衛(wèi)的含義、實質(zhì)及四個必備條件，在授課之前，筆者請幾個學生表演正當防衛(wèi)的小品，并且將其全部錄下來作為講解新知識的材料，使抽象的知識形象化、具體化，在具體的講解過程中，適時播放這段錄像，學生通過觀看、思考、討論，很快掌握了這些內(nèi)容，這樣就收到了事半功倍的效果。

2.運用多媒體輔助教學，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習。把多媒體技術引入初中政治課堂，可以極大地豐富教學內(nèi)容，提供足夠的教學資源。運用多媒體創(chuàng)設情境，還能充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習，提高學生的能力。比如，在教學“可持續(xù)發(fā)展”一節(jié)時，我就是利用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生對某城市的造紙廠、水泥廠以及發(fā)電廠等進行合理的布局。這樣，可以為學生提供更多的實際操作以及交流的機會，讓他們在操作的過程中理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，還能讓學生變被動學習為主動參與，有效地提高了課堂教學效率。

三、優(yōu)化評價，促進學生全面發(fā)展

有效的評價可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，促使他們積極參與到課堂活動中來。因此，在課堂教學中，我們要給予學生及時有效的評價，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，只有這樣，才能提高課堂教學效率。

1.幽默的評價能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。比如，學生做完選擇題核對答案時，筆者要求每個學生講兩個小題，要講清楚選擇此答案的原因。有些學生在講解的過程中跑題了，這時筆者就模仿趙本山的語氣說：“恭喜你，都學會搶答了，那就再回答兩個小題吧!”這樣就輕松化解了尷尬，既達到了評價學生的目的，又使他們樂意接受，還有利于使學生傾情投入，效果較好。

2.蘇霍姆林斯基曾說過：“教師既要激發(fā)學生的自信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。”因此，在評價過程中，教師的語言要真摯，態(tài)度要誠懇，從而有效地激發(fā)學生學習政治的興趣，提高政治教學效率。

總而言之，學生是政治課堂教學活動中的主體。教師應當以學生為主體，從學生的實際情況出發(fā)，運用有效的教學方法優(yōu)化課堂教學，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，提高學生的素質(zhì)和能力，提高教學效率。

作者：王兆利單位：河北省邢臺縣晏家屯中學