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一、信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)效率
多媒體外語教學(xué)突破了書本和課堂的局限,給外語教學(xué)帶來了強(qiáng)大的技術(shù)支持,提高了教學(xué)效益。在傳統(tǒng)課堂,教師以及所有的學(xué)生都共享一個(gè)信息空間,彼此之間可能造成的干擾,使得大部分學(xué)生無法充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行說的練習(xí),而在網(wǎng)絡(luò)教室中,每個(gè)學(xué)生都可以和教師獨(dú)享一個(gè)信息傳輸空間,只要應(yīng)用合理,可以極大地改善語言的訓(xùn)練環(huán)境。例如,要求學(xué)生自己組織演說內(nèi)容,然后利用計(jì)算機(jī)多媒體的功能,把自己的話錄下來,并以文件存在機(jī)器里。這樣學(xué)生可以通過播放文件聽到自己說話的聲音,了解自己的語言和發(fā)音的狀況。教師則可以隨機(jī)點(diǎn)取學(xué)生的文件進(jìn)行播放,了解相應(yīng)學(xué)生的口語情況。同時(shí),練習(xí)和測試也是教學(xué)不可或缺的部分,相應(yīng)的練習(xí)與測試軟件可以方便地進(jìn)行電子組題,隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況,實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)課堂練習(xí)的各種信息(如學(xué)生的答題時(shí)間、正確率等)。這樣做既提高了課堂講評的及時(shí)性和針對性,又可以發(fā)展個(gè)別化教學(xué),使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有更多的選擇。
二、信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用,提高自學(xué)能力
信息技術(shù)的應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生可以很方便地查閱到各種需要的知識,豐富的軟件資源支持學(xué)生自學(xué),英語學(xué)習(xí)工具越來越多,快譯通、文曲星、東方快車、金山詞霸等都是英語學(xué)習(xí)者熟悉的學(xué)習(xí)工具,學(xué)生不但可以利用他們來查生詞,還有豐富的教輔資料和練習(xí),還有名師指導(dǎo),可謂是“應(yīng)有盡有”,學(xué)生在遇到新單詞、消息或英語寫作過程中,都可以利用電子詞典克服各方面的困難。
三、信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語言
還原到文化背景中學(xué)外語而不懂其文化,等于記住了一連串沒有實(shí)際意義的符號,很難有效地加以運(yùn)用,因此初中階段正是學(xué)生形成語感的敏感時(shí)期。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使平時(shí)的教學(xué)更豐富化、更形象化,在具體形象的教學(xué)中教給學(xué)生一些外國(特別是英語國家)的文化背景知識(如歷史、文學(xué)、生活方式、民俗、價(jià)值觀念等等)。多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合,再加上網(wǎng)上資源的充分利用,它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)了解到文化的差異,以及一些與本族語有差異的文化背景信息。結(jié)束語通過實(shí)踐研究,發(fā)現(xiàn)英語綜合性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)整合這一教學(xué)模式,有效地改變了教師教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)創(chuàng)造,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;學(xué)會(huì)合作與交流,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)過程中來,學(xué)生的參與體驗(yàn)提高到了前所未有的高度,學(xué)習(xí)參與經(jīng)驗(yàn)也隨之不斷豐富,為學(xué)生的綜合能力提升和素質(zhì)發(fā)展提供了更有利的保障。信息技術(shù)在教學(xué)中越來越廣泛地使用也對英語教師提出了時(shí)代要求,作為一名教師,還要不斷學(xué)習(xí),努力鉆研新的教學(xué)教法,提高自身的知識,加強(qiáng)信息技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修,積極從事信息技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究,提高完善信息技術(shù)的教學(xué)手段和方法。同時(shí),我們要對多媒體教學(xué)軟件的技術(shù)特性、外語學(xué)習(xí)規(guī)律以及教學(xué)效益進(jìn)行全面的分析,對整個(gè)教學(xué)重新進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和組織,以最有效的方式去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生外語實(shí)踐能力的總體目標(biāo),讓多媒體技術(shù)有效地服務(wù)于教學(xué)。
作者:劉玉蕊單位:河南大學(xué)外語學(xué)院
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