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1中學(xué)語文教學(xué)方法的涵義及特點(diǎn)

（1）教學(xué)方

法的依存性。語文教學(xué)方法受各種語文教學(xué)因素的影響，依存于不同教學(xué)目的、一定的教學(xué)理論，還依存語文學(xué)科本身特點(diǎn)、教師素質(zhì)和學(xué)生的感知能力。所以，教師要在這些條件制約下，加以針對(duì)性的教學(xué)方法的實(shí)施。

（2）教學(xué)方法的

綜合性。教學(xué)方法是在適應(yīng)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的條件下實(shí)施的教學(xué)。因此，沒有絕對(duì)統(tǒng)一、絕對(duì)好壞的教學(xué)方法，教學(xué)方法具有綜合性和靈活性。教師在語文教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)方法的相互性

不難理解，相互性是相對(duì)于教師與學(xué)生之間的關(guān)系而言的。在語文教學(xué)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)要求師生雙方的互動(dòng)參與，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

2中學(xué)語文教學(xué)方法的使用原則

教學(xué)方法的使用是密切關(guān)系教師教學(xué)成敗的因素，在教學(xué)過程中采用不同的教學(xué)方法都應(yīng)該遵循一定的原則，否則就會(huì)造成教學(xué)秩序的混亂。筆者認(rèn)為，堅(jiān)持人性化教育原則是最重要的。當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，都提倡“以人為本”的工作理念，這一理念表現(xiàn)在語文教學(xué)中，即要堅(jiān)持人性化原則，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要重視學(xué)生的中心地位，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和思維獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。其次，中學(xué)語文教學(xué)方法還應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。這一原則與教學(xué)方法的綜合性特點(diǎn)一脈相承，主要是教師在教學(xué)過程中發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，用不斷更新變化的教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。

3中學(xué)語文教學(xué)方法的改進(jìn)措施

3.1樹立適應(yīng)時(shí)展的教學(xué)理念

針對(duì)中學(xué)語文教學(xué)情況，依據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求，教師應(yīng)該樹立全新的教學(xué)理念，以適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)心理。在樹立語文教學(xué)理念時(shí)，首先，教師要在知識(shí)與能力方面樹立新的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一般只注重理論知識(shí)的傳授，而缺少對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。新的教學(xué)理念要求教師要協(xié)調(diào)知識(shí)與能力的相互性，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，以及主動(dòng)學(xué)習(xí)、與人交往、個(gè)性塑造等綜合能力。使學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到學(xué)以致用的目的。語文教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行對(duì)文章的剖析時(shí)，經(jīng)常會(huì)提到：此文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情或講述主人公此刻的心理活動(dòng)等。這些都是語文課文內(nèi)容中的問題，說到底是人的內(nèi)心世界對(duì)事物的反映。因此，在語文教學(xué)中，教師要在情感與態(tài)度上樹立新的教學(xué)理念，要重視學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的心理反饋。教師在進(jìn)行語文課文授課時(shí)，要融入真實(shí)的感情和耐心的態(tài)度，這樣才能引起學(xué)生對(duì)課文中人物情感的共鳴，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感和思維，發(fā)表見解。最后，中學(xué)語文教學(xué)理念還必須融入多元化教學(xué)思想。在科學(xué)領(lǐng)域，客觀因素的影響使得理論不能絕對(duì)通用，也存在一定的局限。在實(shí)踐性較強(qiáng)的語文教學(xué)中，更應(yīng)該提倡多元化的教學(xué)理念。每個(gè)人都有獨(dú)特的思維、接受知識(shí)的能力以及不同的語感，對(duì)于語文的理解使用某種教學(xué)方法，不能要求學(xué)生固定地接受單一的思維模式。應(yīng)該在多元化的教學(xué)中，尊重和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.2正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是必然聯(lián)系的，它們共同存在于教學(xué)過程中，語文教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一，有利于達(dá)到教學(xué)目的最佳效果。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐。教師要達(dá)到將自己教學(xué)方法轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)方法的階段，才能實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的相得益彰。

3.3加強(qiáng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在信息化高速發(fā)展的局勢下，教育改革不斷加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)利用的教學(xué)手段。在教育教學(xué)中，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于提高教學(xué)效率并保證教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)語文教學(xué)中，需要提高對(duì)多媒體教學(xué)的利用，有利于減少教師在課堂黑板的板書壓力，進(jìn)而降低教學(xué)中出現(xiàn)的差錯(cuò)。同時(shí)，多媒體教學(xué)有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥乏味，便于建立更加和諧的課堂氛圍，使師生得到更有效的交流?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，還要求中學(xué)語文教師積極開展課外語文活動(dòng)，使學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來。當(dāng)然活動(dòng)主要是以學(xué)生為主體，靠學(xué)生自主完成，教師盡量只擔(dān)任引導(dǎo)和組織的角色，以便充分地鍛煉學(xué)生的能力。例如開展讀書交流會(huì)、朗誦演講比賽、辯論賽以及分小組辦板報(bào)等，這些活動(dòng)能更好地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)展視野，提高閱讀能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合水平。

3.4學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，力求創(chuàng)新

中學(xué)語文教學(xué)，要堅(jiān)持在以傳統(tǒng)教材的理論知識(shí)授課的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法。比如：適當(dāng)采取學(xué)生講課、教師聽課的方式，這既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也加深了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解與鞏固。待學(xué)生講課完畢，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的斗志。

4結(jié)語

凡事都沒有絕對(duì)的處理方法，教育教學(xué)也同樣如此。呂叔湘先生曾說：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”，因此，語文教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法在語文教學(xué)中尤為重要。中學(xué)語文是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是為高等教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)的學(xué)科，教師要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，在不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及教育改革的趨勢下，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，把學(xué)生放在中心地位，一切為學(xué)生著想，進(jìn)而提高語文教學(xué)效率。（本文來自于《科教文匯》雜志?！犊平涛膮R》雜志簡介詳見）

作者：汪隱鳳單位：安徽省樅陽縣職教中心