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中學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告范文第1篇

一、調(diào)查目的

通過對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的調(diào)查，全面掌握中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)情況，了解影響中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的各個因素，分析原因，完善措施，全面提升中職學(xué)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

二、調(diào)查內(nèi)容

西部中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系調(diào)查，就業(yè)企業(yè)調(diào)查，中職學(xué)校就業(yè)學(xué)生綜合情況調(diào)查。

三、調(diào)查對象

根據(jù)研究需要，我們選取了武威市民勤職業(yè)中專、張掖市的高臺、山丹、臨澤等8所中等職業(yè)學(xué)校，5所中等職業(yè)學(xué)校的200名實習(xí)就業(yè)學(xué)生，就業(yè)學(xué)生所在的8個企業(yè)為研究對象。

四、調(diào)查方法

通過郵寄調(diào)查表、走訪企業(yè) 、召開學(xué)生座談會等方式進行研究、分析、總結(jié)。

五、問卷回收統(tǒng)計

中職學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系問卷發(fā)放8份，回收8份，回收率100%；企業(yè)問卷發(fā)放8份，回收8份，回收率100%；就業(yè)學(xué)生問卷發(fā)放200份，收回189份，問卷回收率94.5%。

六、調(diào)查結(jié)果與分析

1.西部中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)情況調(diào)查

（1）數(shù)據(jù)顯示：

為了使研究更具有代表性，我們選取的調(diào)查學(xué)校5所是國家級重點職業(yè)學(xué)校，2所是省級重點職業(yè)學(xué)校，一所民族職業(yè)學(xué)校。統(tǒng)計表明，被調(diào)查的8所學(xué)校的就業(yè)服務(wù)機構(gòu)最早成立于1999年，最遲成立于2008年，有3―8位專兼職人員負責(zé)本校的就業(yè)工作，從業(yè)時間3―10年不等。

（2）結(jié)果分析：

近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，在省、市教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，人們通過校企洽談、就業(yè)服務(wù)體系研討等多種形式深入探討了中職學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，但各職業(yè)學(xué)校受到地域的影響，發(fā)展到現(xiàn)在還沒有形成科學(xué)合理的就業(yè)服務(wù)體系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗借鑒，只能摸著石頭過河，在實踐中完善，在探索中提高。

2.西部中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)企業(yè)情況調(diào)查

（1）數(shù)據(jù)顯示：

為了使調(diào)查數(shù)據(jù)更具有代表性，我們選取了東、西部各4個企業(yè)進行調(diào)查，涵蓋機械、冶金、電子、石油、化工、農(nóng)藝、新能源、建筑專業(yè)類型。根據(jù)調(diào)查情況來看：75%的企業(yè)對員工的學(xué)歷要求在中專以上，93%的企業(yè)喜歡技能嫻熟、吃苦耐勞、具有創(chuàng)新能力的員工。100%的企業(yè)都能按勞動法規(guī)定繳納“五險一金”，節(jié)假日的薪資按照勞動法規(guī)定的結(jié)算。71%的企業(yè)與學(xué)校簽訂了“校企合作，訂單培養(yǎng)”的合同。

（2）結(jié)果分析：

近年來，隨著國家級開發(fā)區(qū)的增多、西部大開發(fā)的深入、新能源產(chǎn)業(yè)的興起，技工短缺的現(xiàn)象更為普遍，對口就業(yè)的矛盾日益凸顯。這種供需關(guān)系的變化，給職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)帶來了機遇，“校企合作，訂單培養(yǎng)”互利雙贏的人才培養(yǎng)模式日漸形成，中職學(xué)生的就業(yè)率遠遠高于一般普通本科院校。但是中職學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)能力和企業(yè)崗位需求還存在一定的差距。

3.學(xué)生就業(yè)綜合情況調(diào)查分析

（1）就業(yè)學(xué)生基本情況調(diào)查分析

①數(shù)據(jù)顯示：該模塊中被調(diào)查的對象為189名已在東西部大型企業(yè)就業(yè)的中職學(xué)生，其中來自農(nóng)村的學(xué)生86%，獨生子占66%，年齡以17、18歲為主，占被調(diào)查人數(shù)的72%；83%的學(xué)生在家中很少參加勞動，而他們上職教的原因是沒有考上高中，占93%。調(diào)查顯示：被研究對象的父母以41―45歲者居多，且外出務(wù)工者占78%。

②結(jié)論分析：西部中職學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，且普遍年齡較小，又是家中的“寶貝”，很少參加必要的勞動，所以在企業(yè)就業(yè)過程中都存在很多的不適應(yīng)，缺乏吃苦耐勞的精神；絕大多數(shù)學(xué)生中考失利后到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，本身心理上就覺得就讀中職學(xué)校是一種無奈的選擇，到企業(yè)一線崗位就業(yè)時更覺得低人一等。

（2）學(xué)生就業(yè)企業(yè)調(diào)查分析

①數(shù)據(jù)顯示：被調(diào)查的189名學(xué)員，95%的是由學(xué)校安排到大中型企業(yè)就業(yè)，以外資、臺資和國營企業(yè)為主，其中機械類專業(yè)學(xué)生占31%，電子類專業(yè)學(xué)生占25%，其它專業(yè)占38%，而學(xué)生對口就業(yè)只占47%。

②結(jié)論分析：根據(jù)近幾年各學(xué)校的就業(yè)安排和實習(xí)就業(yè)學(xué)生問卷調(diào)查來看，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)仍然以機械類、電子類專業(yè)為主，就業(yè)學(xué)生也更青睞本地和西部地區(qū)的一些大中型國有企業(yè)和長三角的世界500強企業(yè)，而且家長認為自己的孩子由學(xué)校安排就業(yè)更放心。但從對口就業(yè)率和就業(yè)企業(yè)的類型來看，西部中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)與企業(yè)用工需求還未能很好地對接，新型產(chǎn)業(yè)還缺少新型專業(yè)支撐，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)勢在必行。

（3）學(xué)生對就業(yè)企業(yè)滿意度情況調(diào)查分析

①數(shù)據(jù)顯示：本模塊重點調(diào)查就業(yè)學(xué)生對企業(yè)的滿意度。從數(shù)據(jù)顯示看，78%的學(xué)生對學(xué)校首次就業(yè)安置企業(yè)基本滿意，東南沿海就業(yè)的學(xué)生月綜合工資在2600―3200元，比西部本地就業(yè)的學(xué)生高300―500元，但還是有65%在東南沿海就業(yè)的學(xué)生在企業(yè)工作一年左右后選擇了返鄉(xiāng)，導(dǎo)致了就業(yè)不穩(wěn)定。

②結(jié)果分析：西部職業(yè)學(xué)校經(jīng)過近幾年的探索，逐步完善了就業(yè)服務(wù)體系，數(shù)據(jù)顯示首次就業(yè)率較高，但就業(yè)穩(wěn)定性較差；從就業(yè)學(xué)生的薪資待遇來看，就業(yè)學(xué)生的綜合工資雖然東南沿海的高于西部地區(qū)，但就業(yè)學(xué)生靠微薄的薪資收入很難在東南沿海成家立業(yè)，因而從發(fā)展的角度看，逐步轉(zhuǎn)移就業(yè)地是西部中職教育的必然選擇。

（4）學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查

①數(shù)據(jù)顯示：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，我們設(shè)計了被調(diào)查對象的就業(yè)需求，突出體現(xiàn)在職業(yè)技能等級證書考取、專業(yè)技能需求、就業(yè)后成家購房需求和就業(yè)地域選擇四個方面。其中78.6%的學(xué)生希望考取多個職業(yè)技能等級證書；71.3%的學(xué)生認為專業(yè)技能欠缺，需要提高；65%的就業(yè)學(xué)生因為東南沿海地區(qū)房子貴難成家和戀家情結(jié)濃，不愿在東南沿海地區(qū)長期就業(yè)；82%的學(xué)生將最理想的就業(yè)地選擇在新疆、酒泉等西部地區(qū)。

②結(jié)果分析：學(xué)生對擁有職業(yè)技能等級證書認識嚴重不足。受東南沿海地區(qū)高房價的影響，在此就業(yè)的學(xué)生很難買房成家，盡管他們的薪資待遇略高于西部地區(qū)，但學(xué)生及學(xué)生家長更趨向于在西部本地就業(yè)，因為西部地區(qū)消費水平低，學(xué)生既可以買房成家，又可以長期安心工作。

（5）學(xué)生就業(yè)綜合情況反饋調(diào)查

①數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生對選擇中職教育學(xué)習(xí)滿意的占74.2%， 81.8%的學(xué)生對目前的就業(yè)情況滿意，且認為學(xué)校能采取一些形式進行就業(yè)服務(wù)。從學(xué)生就業(yè)過程中表現(xiàn)出的職業(yè)能力要求來看，如果讓他們現(xiàn)在選擇，52%的學(xué)生選擇中職畢業(yè)后就業(yè)，有48%的學(xué)生希望中職教育后繼續(xù)升入高職院校學(xué)習(xí)，來提高就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

②結(jié)果分析：中職學(xué)校開展的多種方式的跟蹤服務(wù)，及時解決了就業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，讓家長放心，讓學(xué)生滿意。逐步建立的就業(yè)企業(yè)信息庫為家長學(xué)生提供了更多更好的選擇余地。而走向工作崗位的他們也深刻地認識到了學(xué)習(xí)的重要性，認識到了自己發(fā)展后勁不足，渴望升入到高一級學(xué)校繼續(xù)深造，繼續(xù)提高自己的技能水平。因此西部中職學(xué)校探索升學(xué)和就業(yè)兩條腿走路的辦學(xué)思路，將會進一步拓寬中職學(xué)生的發(fā)展空間。

七、應(yīng)對措施與改進思路

1.重視就業(yè)指導(dǎo)，強化崗前培訓(xùn)

在學(xué)生就業(yè)前，中職學(xué)校首先要指導(dǎo)做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，同時還要強化各項見習(xí)活動，讓每一個學(xué)生都要懂得無論自己就讀什么樣的學(xué)校，將來都要面臨著一個就業(yè)問題，都要走向工作崗位，都要具備吃苦耐勞的精神；二是開好“兩會”，即“就業(yè)學(xué)生家長會”和“就業(yè)學(xué)生會”，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)家長密切配合學(xué)校，對實習(xí)就業(yè)學(xué)生齊抓共管；三是強化學(xué)生的禮儀、安全、紀律等常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

2.更新學(xué)校專業(yè)設(shè)置，滿足企業(yè)用工需求

新勞動法頒布以后，企業(yè)的用人制度日趨完善，中職學(xué)校要繼續(xù)加大對企業(yè)的綜合評估和實地考察，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同確定招生專業(yè)，嚴密制定教學(xué)計劃，定向招收學(xué)生，定點培養(yǎng)，定時安置，穩(wěn)步提高中職學(xué)校學(xué)生的對口就業(yè)率。

3.轉(zhuǎn)移就業(yè)基地，提高就業(yè)穩(wěn)定率

從學(xué)生就業(yè)情況來看，現(xiàn)在至今后的一段時間內(nèi)中職學(xué)生在西部和本地就業(yè)是發(fā)展的必然趨勢，也是從根本上解決就業(yè)不穩(wěn)定的有效途徑。近期，西部企業(yè)推出優(yōu)惠的住房政策和豐厚的薪資待遇也吸引著大批中職學(xué)生到西部地區(qū)的企業(yè)工作生活。

4.推行“一書多證”，實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”

根據(jù)近年來對就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)和調(diào)查研究，西部職業(yè)學(xué)校要做好兩個方面的轉(zhuǎn)變：一是校校聯(lián)合向校企聯(lián)合轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“訂單”培養(yǎng)；二是東南沿海向西部本地就業(yè)轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)就業(yè)“最優(yōu)”。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)企業(yè)需求，在夯實技能訓(xùn)練水平的同時引導(dǎo)學(xué)生在校期間考取多個職業(yè)技能等級證書，學(xué)生畢業(yè)時可拿到畢業(yè)證和多個職業(yè)技能等級證書。

5.校企零距離對接，學(xué)生兩方面培養(yǎng)

德國制造業(yè)的高速發(fā)展，得益于“雙元制”教育。而我們現(xiàn)在實行的校企合作、訂單培養(yǎng)與德國的雙元制教育有相似之處，但“校企合作訂單培養(yǎng)”的育人模式畢竟初步形成，還存在很多不完善的方面，西部中職學(xué)校還要從實際出發(fā)，通過長期的研究和探索，不斷實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師資建設(shè)、設(shè)備投入、頂崗實習(xí)等諸方面校企雙方零距離對接，深層次探索，對一些空白區(qū)域還需進一步探究，借鑒國內(nèi)外先進的經(jīng)驗，使培養(yǎng)的“合格產(chǎn)品”――就業(yè)學(xué)生成為“中國制造”的主力軍。

中學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告范文第2篇

關(guān)鍵詞：職專生；校外住宿；調(diào)查；分析；措施

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0111-01

一、現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會化改革的逐步推進，職專生校外租住現(xiàn)象越來越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對校外租住現(xiàn)象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調(diào)查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。

（二）調(diào)查時間區(qū)間：2012年9月10日至2012年11月10日，共兩個月。

（三）調(diào)查對象：甘肅省環(huán)縣職專職高二年級學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。

（四）調(diào)查方法：

1.問卷調(diào)查法：以封閉式問題為主，包括月均消費水平，校外租房價格，校外租住原因，家長、學(xué)校對校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回有效問卷196份。

2.訪談法：選取部分教師、家長、學(xué)生進行直面訪談，對校外住宿現(xiàn)象和問題做深入了解。

（五）調(diào)查結(jié)果：

由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來看，愿意在校外住宿的學(xué)生達到總數(shù)的近30%，且男生高于女生。

二、對調(diào)查結(jié)果的分析

（一）校外住宿產(chǎn)生的原因

學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：

1.學(xué)習(xí)的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對安靜，學(xué)習(xí)生活時間也相對充足，可以按照自己的計劃來安排。

2.家長陪讀照顧的需要。少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長做熱飯。

3.自由方便。少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽音樂、看小說電視、甚至上網(wǎng)等，都相對自由，私人空間大。

4.不適應(yīng)集體生活。部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無人，或自卑畏縮，脫離群體。

5.節(jié)約生活費。有超過六成的職專生家庭經(jīng)濟條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來降低生活成本。

6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，但硬件建設(shè)跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個宿舍，多者12人一個宿舍，過于擁擠，不夠衛(wèi)生。

（二）校外住宿的弊端

雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問題不少，弊大于利。

1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機會逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔(dān)心會被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。

2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發(fā)生。

3.疏遠同學(xué)。在校外自己那個獨立的空間處的太久，就容易疏遠與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。

4.早戀。職專學(xué)生進入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。

三、應(yīng)對措施

1.加強教育和引導(dǎo)。學(xué)校要借助師生大會、團活動、主題班會、家長會等機會，加強對學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校園文化活動吸引學(xué)生，讓學(xué)生自己認識到校外租住的弊端，自覺融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關(guān)系，提高安全防范意識，增加自我保護能力。

2.加強管理。首先把學(xué)校管理與學(xué)生自治有機結(jié)合，強化寢室紀律，確保宿舍安全衛(wèi)生，對住校生加以約束和引導(dǎo)，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來的不便和對學(xué)生心理上的干擾。

其次，對于確實因特殊情況需在校外住宿的，要通過本人申請，班主任審核、家長簽名，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的程序，并與學(xué)校簽訂《安全協(xié)議書》。學(xué)校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學(xué)生姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，采取全程跟蹤監(jiān)管的辦法，不定期組織人員對學(xué)生租住地的居室安全、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等進行摸排清查，力保住宿生安全。

第三，學(xué)生、家長、學(xué)校三方應(yīng)達成共識，經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ瑸閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

中學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告范文第3篇

一、高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用

(一)師生互動中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在中職學(xué)校的各學(xué)科中，應(yīng)用文寫作具有學(xué)科的特殊性。在進行應(yīng)用文寫作教學(xué)時，在課堂上展示鮮活案例時就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這樣展示的案例有利于有效地集中學(xué)生的注意力，還具有非常好的效果，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，增強師生間良好的課堂互動。借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，教師及時了解任何一位學(xué)生的狀況，可以對不同層次的學(xué)生作出不同形式的指導(dǎo)。為了更好地實現(xiàn)因材施教，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生進行單獨指導(dǎo)。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或疑問時，也通過電子郵件或QQ留言向教師提出，教師在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上就能針對學(xué)生提出的問題予以回答，有效地保證和提高了學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量。在這種借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的師生互動活動中，教師只是活動的引導(dǎo)者、幫助者，而知識的真正的參與者和建構(gòu)者則是學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實現(xiàn)了答疑的即時性，非常有效地提高了學(xué)習(xí)效率及教學(xué)雙方的積極性，更好地實現(xiàn)以教促學(xué)、以學(xué)促評，達到教學(xué)相長的目的。

(二)生生互動中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，生生互動也是一種學(xué)習(xí)方式。比如學(xué)生的寫作作品可以在生生之間互看，也可以互評。而在生生互動中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加有利于生生互動的開展，效果也更明顯。比如生生作品“互看”。在“互看”中，可以觀摩優(yōu)秀，也可以互相觀摩。在觀摩優(yōu)秀時，教師可以把學(xué)生的優(yōu)秀寫作作品通過郵件、群共享等方式讓學(xué)生進行觀摩學(xué)習(xí)。通過觀摩同學(xué)的優(yōu)秀作品，除了使學(xué)生得到啟示以外，還可以有助于學(xué)生產(chǎn)生一種競爭意識，努力提高自己的寫作水平。在互相觀摩中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺也可以充分發(fā)揮其作用。進行應(yīng)用文寫作時，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上展示自己的作品，大家互看，互評，各展所長，互相促進。在生生互動中也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)“互幫”。應(yīng)用文寫作中有些具有特殊性的文體，比如調(diào)查報告。要想寫好調(diào)查報告，需要讓學(xué)生了解調(diào)查報告寫作的相關(guān)知識。尤其是對于高職學(xué)生來說，他們需要具備很強的動手能力，因此在完成調(diào)查報告時，就需要學(xué)生體驗合作調(diào)查、研討以及寫作的整個過程，這就需要進行合作學(xué)習(xí)才可能寫出有一定價值的調(diào)查報告。為了實現(xiàn)良好的合作效果，實現(xiàn)互幫，學(xué)生可以建立自己小組的學(xué)習(xí)交流群。通過學(xué)習(xí)交流群，及時地公布小組任務(wù)的完成情況，也可以更方便、快捷地匯總、整合并調(diào)查所得的信息，制訂下一階段工作重點。在生生合作中還有一個重要環(huán)節(jié)，即“互評”。網(wǎng)上互評具有自己獨特的優(yōu)勢，即在互評時，學(xué)生可以采用不記名的方式，這樣便于方便快捷地收集、整理評價結(jié)果，評價的結(jié)果也相對更真實可信。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以選擇不同的方式幫助學(xué)生進行網(wǎng)上互評，比如可以進行同學(xué)間互評、小組間互評以及班級間互評。互評后，教師還可以幫助小組相互反饋這些互評結(jié)果。在反饋時，無論肯定還是否定，無論補充還是建議，都要陳述出自己的理由。通過互評，學(xué)生能知對知錯，還能知己知彼。在對方的評論中，學(xué)生不但能得到啟發(fā)，還能加深對所學(xué)知識的理解。

(三)人機互動的自學(xué)模式中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中，除了師生互動、生生互動，自主學(xué)習(xí)也是學(xué)生增長知識的一個更為重要的途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時代，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)人機互動，幫助學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力。自主學(xué)習(xí)即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，學(xué)生要進行獨立的分析、實踐、質(zhì)疑和探索。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以很好地實現(xiàn)人機互動，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。比如，首先可以建立應(yīng)用文寫作課程網(wǎng)站。在課程網(wǎng)站中，教師要展示多種學(xué)習(xí)資源。這些資源要適合學(xué)生的特點，還要適應(yīng)就業(yè)要求。比如可以建立這樣一些板塊：教學(xué)課件、練習(xí)題庫、作業(yè)檢測等。在這些板塊中，不妨設(shè)計新穎有趣、形式多樣的練習(xí)形式和課件，使其適合不同層次的學(xué)生。學(xué)生可以針對自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，考慮自己的接受能力選擇相應(yīng)的板塊和速度進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，實現(xiàn)人機互動式學(xué)習(xí)，提高自學(xué)效率。

二、結(jié)束語

中學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告范文第4篇

項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，其本質(zhì)是既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認識主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是高職院校經(jīng)濟類、管理類等相關(guān)專業(yè)的一門實踐性和操作性很強的專業(yè)課程，對于高職院校的培養(yǎng)目標來說，更應(yīng)該注重其實踐性教學(xué)，而項目教學(xué)法作為一種實踐性教學(xué)方法，在高職教育中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

項目教學(xué)法；高職；經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)；應(yīng)用

一、相關(guān)概念

（1）課程定位?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》課程是經(jīng)濟類和管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。他是基于研究如何有效積累財富并權(quán)衡各種有效資源的優(yōu)化配置和使用而產(chǎn)生，講解價格形成的一般理論、消費者理和廠商的生產(chǎn)行為與企業(yè)運營的市場規(guī)律，分析宏觀經(jīng)濟運行的一般原理和政府實施宏觀調(diào)控的原則和方法的的一門基礎(chǔ)學(xué)科。通過該課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在掌握經(jīng)濟學(xué)基本的概念、原理和分析方法基礎(chǔ)上，能正確認識經(jīng)濟社會現(xiàn)象以及對政府政策的理解，做出正確的決策?！督?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》是以《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》課程為基礎(chǔ)的一門理論性和應(yīng)用性都很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)該課程可以為后續(xù)專業(yè)課程奠定堅實的基礎(chǔ)。

（2）項目教學(xué)法。項目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負責(zé)，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，其本質(zhì)是既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認識主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、高職院校經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程實施項目教學(xué)的必要性

（1）經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程是一門抽象性比較強的學(xué)科領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生普遍感覺枯燥、單調(diào)。再加上考試型的評價方式，只關(guān)注最后的期末考核試卷成績，往往造成學(xué)生普遍的不注重本課程的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。如果采用項目化的教學(xué)方式，則學(xué)生通過與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的案例，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后解決問題，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生實際工作能力。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)是高職院校經(jīng)濟類、管理類等相關(guān)專業(yè)的一門實踐性和操作性很強的專業(yè)課程，對于高職院校的培養(yǎng)目標來說，更應(yīng)該注重其實踐性教學(xué)，而項目教學(xué)法作為一種實踐性教學(xué)方法，在高職教育中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。

（2）課程改革的必然結(jié)果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程枯燥，概念多、考試合格率低、崗位技能實踐訓(xùn)練缺失。為了提高學(xué)生動手能力、實踐能力、崗位職業(yè)能力成為職業(yè)教育課程改革的重點，現(xiàn)在很多高職院校都增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)目前在實際教學(xué)中的經(jīng)驗來看，采用工學(xué)結(jié)合課程模式，實施“項目實戰(zhàn)”，培養(yǎng)高職高專學(xué)生崗位技能的“項目教學(xué)法”。教學(xué)成效顯著。

三、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程實施“項目教學(xué)”具體實施方案

（1）確定項目小組和項目目標。經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程任課教師應(yīng)組織授課班級的學(xué)生進行討論分組，要求4～5人為一組，自行分工，成立組織以進行管理，并選出各小組組長。教師要設(shè)計好項目目標，選擇恰當難度的項目，不要使得項目太難或者過于簡單。

（2）確定項目課題，實施項目調(diào)查。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，以項目小組為單位組織學(xué)生進行討論，確定其項目課題，實施項目調(diào)查。以項目小組為單位對搜集到的資料，運用統(tǒng)計分組等方法進行整理，并運用spss、excel統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理。

（3）編寫項目調(diào)查報告。將統(tǒng)計整理后的資料運用所學(xué)的知識編寫調(diào)查報告。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成就感，學(xué)生在完成項目的過程中，不但鞏固原來所學(xué)的知識，同時也探索尋找出新的方法，并達到掌握新知識的學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新精神。

（4）檢查評估完成情況。當項目實施結(jié)束后要進行評價，評價分為兩種情況：一是各小組組長向全班匯報對自己的項目實施情況進行自我評價；二是班內(nèi)其他小組對該組的項目實施情況進行評價，評價的目的不僅是為了評出成績，更是為了改良項目，以便應(yīng)用。以“項目實戰(zhàn)”過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和完成統(tǒng)計調(diào)查報告的質(zhì)量，綜合評定“項目教學(xué)”成績。由于“項目教學(xué)”成績是統(tǒng)計學(xué)綜合成績中一項重要的內(nèi)容，所以可以減輕期末考核的壓力。

作者：于淼 單位：黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻：

中學(xué)生職業(yè)調(diào)查報告范文第5篇

全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)生率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。近視正成為青少年健康的“頭號敵人”，七成高中生戴上本不該屬于他們的眼鏡。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。

有專家指出，近視正以上升的態(tài)勢，高居中小學(xué)生常見病之首位。這將影響我國高素質(zhì)人才對職業(yè)的篩選，縮小不少特殊職業(yè)人才的選取范圍。不僅如此，近視人群的急劇低齡化趨勢，令教育和醫(yī)務(wù)工作者倍感擔(dān)憂。

據(jù)教育、衛(wèi)生等部門分析，中小學(xué)生視力不良率居高不下，主要原因是沒有養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，如書寫時坐姿不正確，執(zhí)筆不當，長時間臥床看書、看電視，長時間上網(wǎng)、玩計算機游戲等。

眼睛是人類直接了解客觀世界的視覺器官，沒有眼睛，我們對四周的感覺將是一片黑暗。作為青少年，要保護眼睛，必須從以下幾個方面做起：

1、不要長時間觀看電視節(jié)目、操作電腦和玩電子游戲。

2、不用手揉眼睛，不用臟紙巾或臟毛巾擦眼睛。

3、不能躺著看書或看電視，乘車走路時不要看書。

4、看書時要注意燈光的效果，既不能太亮，又不能太暗。

5、家里有條件的，電腦的顯示器最好是液晶的。

6、讀寫時間不宜過長，每隔50分鐘左右要放松休息一下，或是做做眼保健操，或是到窗前眺望遠處。

7、據(jù)不完全調(diào)查，好動的孩子近視的較少，而喜靜的孩子近視的較多。所以，喜靜的孩子要適當學(xué)會運動，讓眼睛有個調(diào)節(jié)的過程。