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綜合國(guó)力的提高，靠有大量高素質(zhì)的人才，大學(xué)應(yīng)該成為高素質(zhì)人才的搖籃。這里所說(shuō)的素質(zhì)，寫作英語(yǔ)論文不是指專業(yè)素質(zhì)的水平而言，而是指綜合素質(zhì)的全面高水準(zhǔn)。

大學(xué)不同于高職和成人教育，高職和成人教育針對(duì)性較強(qiáng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。所謂技能，即在某一專業(yè)實(shí)際動(dòng)手操作的能力。而大學(xué)則不然。大學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)人才的地方，要求從這里走出去的人才，既要有較高的理論水平，又要有實(shí)際動(dòng)手操作的能力；既要有本專業(yè)深層次的理論和技能。又要較全面的熟悉掌握其它專業(yè)，尤其是相鄰相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能。因此，就要求大學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是綜合性的，其素質(zhì)也應(yīng)該是綜合性的。

英語(yǔ)可以說(shuō)是一種世界通用的語(yǔ)言，我國(guó)已把外語(yǔ)(主要是英語(yǔ))做為必修的學(xué)科列入教學(xué)大綱，學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)在是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并培養(yǎng)形成會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣能力的題中應(yīng)有之義。

一、英語(yǔ)的普及性。決定了學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是提高綜合素質(zhì)的需要英語(yǔ)是一種世界通用的語(yǔ)言，尤其在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，英語(yǔ)是許多國(guó)家的國(guó)語(yǔ)，歷史形成了英語(yǔ)在世界語(yǔ)言寶庫(kù)中的位置。當(dāng)今世界，無(wú)論是西方，還是在東方，英語(yǔ)的使用人群是最廣泛的。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅僅是掌握一門外語(yǔ)的簡(jiǎn)單的事情。要走出國(guó)門，不懂英語(yǔ)是不可想象的。

二、英語(yǔ)的工具性。決定了學(xué)好

英語(yǔ)是提高綜合素質(zhì)的需要其實(shí)，任何一種語(yǔ)言都是工具，是用來(lái)傳情達(dá)意的工具。而英語(yǔ)做為一種工具，其使用頻率是所有語(yǔ)言中最高的。無(wú)論是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，還是在自然科學(xué)領(lǐng)域，利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，是最普遍的。

常言說(shuō)得好，“工欲善其事，必先利其器”。一個(gè)社會(huì)科學(xué)家也好，一個(gè)自然科學(xué)家也好，哪怕只是一個(gè)搞學(xué)問(wèn)或想做些事情的人，人人都想在自己所從事的領(lǐng)域里有所成就，而欲有所成就，就必須要利用語(yǔ)言這個(gè)工具去交流、去溝通、去探索、去創(chuàng)造，無(wú)論是口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，總之是不能夠離開語(yǔ)言這個(gè)工具的。而英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具涉及面最廣，涉及領(lǐng)域也最多，不掌握這一工具，要想在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)做出成績(jī)，獲得尖端的榮譽(yù)是不可能的。

三、英語(yǔ)的權(quán)威性，決定了學(xué)好

英語(yǔ)是提高綜合素質(zhì)的需要不可否認(rèn)，英語(yǔ)在語(yǔ)言這個(gè)范疇里，具有至高的地位，世界性的各種政治、學(xué)術(shù)組織，各種世界性的會(huì)議、活動(dòng)，英語(yǔ)都是通用語(yǔ)言。這是歷史形成的，沒(méi)有哪一個(gè)人能夠改變它。

由于這樣一種地位的形成，在國(guó)際性交往中，其書面語(yǔ)言也是以英語(yǔ)為主要表述語(yǔ)言，因此，形成了一種無(wú)形的語(yǔ)言權(quán)威。當(dāng)今世界，各種語(yǔ)言在互相交流的過(guò)程中，難免產(chǎn)生歧義和不諧調(diào)。這種情況下，也大多以英語(yǔ)這個(gè)工具做為溝通調(diào)整的中介，以求達(dá)成一致。

因此，在素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)好英語(yǔ)是必修課題。

四、英語(yǔ)的無(wú)國(guó)界性。決定了學(xué)

好英語(yǔ)是提高綜合素質(zhì)的需要英語(yǔ)已超出了它的狹義的概念，不只是英國(guó)人說(shuō)的語(yǔ)言及使用的文字。相對(duì)其它語(yǔ)種，英語(yǔ)更具普遍性、普及性。雖然在日常用語(yǔ)中，英語(yǔ)并不是使用人群最多的語(yǔ)種，但是，使用英語(yǔ)的國(guó)家、種族應(yīng)該是最多的。同時(shí)，由于其它一些國(guó)家、種族在使用過(guò)程中逐漸的豐富了英語(yǔ)的詞匯，使得英語(yǔ)的表達(dá)能力和表述方式更趨進(jìn)步。如英國(guó)之外使用英語(yǔ)的國(guó)家在語(yǔ)言發(fā)展中逐漸接受了一些外來(lái)語(yǔ)，并隨著社會(huì)的發(fā)展變化，更創(chuàng)造了一些新的英語(yǔ)詞匯，使得英語(yǔ)的表達(dá)能力更強(qiáng)、更豐富，完全突破了國(guó)界限制，成為了世界性的語(yǔ)言。

五、學(xué)習(xí)英語(yǔ)與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不可偏廢

英語(yǔ)課程已列入教學(xué)大綱，成為了我國(guó)學(xué)生的必修課。這表明了我們國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的重視，同時(shí)，早在幾年前，我國(guó)即已掀起了一輪一輪的學(xué)英語(yǔ)大波。尤其是加入世界貿(mào)易組織和申辦2008奧運(yùn)會(huì)成功，更是推動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮。做為大學(xué)生，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)更是責(zé)無(wú)旁貸。但是，在學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的過(guò)程中，切記不要丟掉自己的母語(yǔ)。

漢語(yǔ)有悠久的歷史，是世界語(yǔ)言之林最美的方塊字，與英語(yǔ)截然不同。英語(yǔ)是以詞為主的語(yǔ)言。而漢語(yǔ)則是以單字為主，由字組詞，再組句、成文，在世界語(yǔ)言文字的寶庫(kù)里，占有著獨(dú)特的地位。然而，當(dāng)前有一種傾向是十分令人憂慮的，在學(xué)校里，對(duì)英語(yǔ)的重視程度超過(guò)了一切，許多學(xué)生對(duì)自己的母語(yǔ)——漢語(yǔ)反倒冷淡起來(lái)，尤其是在書面語(yǔ)言中，詞不達(dá)意、言不由衷，把那么美的方塊字，寫成了七扭八拐的丑八怪，讓人痛心。

因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的時(shí)候，不能丟掉自己的母語(yǔ)。素質(zhì)教育過(guò)程中，漢語(yǔ)更是重要的。