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形成良好師德的重要性

師德是教師的靈魂，是教師做好教育和教學工作的基礎和保障，試想，一個心靈猥瑣、自私自利、沒有正義感和愛國精神的老師，怎么會教育學生成為一個有用的人呢?教師有強烈的責任心，才可以肩負起教書育人的歷史使命。沒有一顆博愛的心，怎么會關心每一位學生的成長?愛護學生、影響學生、啟迪學生，這是一名老師具有高尚人格和仁厚愛心的體現(xiàn)。教師的師德是學生成長的鏡子，也是學生體驗學校生活、認識社會、感悟人生的一座橋梁。更為重要的是師德建設直接影響著學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也直接關系著優(yōu)良校風的形成。擁有一批具有高尚師德的老師，還可以使學校形成一種健康向上的精神風貌和人文風格，更是提高學校辦學質(zhì)量和管理水平的基礎保障。教師良好的師德可以幫助教師形成無私奉獻、甘為人梯的精神，教師具有的愛心能提升教師的思想境界，關注每一名學生的成長，提高教師的人格魅力，使教育效果更加明顯。教師巨大的影響力，可以明顯提高教育工作的有效性，更好地實現(xiàn)教學目標。新課改的重要教學理念就是要關注學生的發(fā)展，關注學生在學習中的主體地位。在教學過程中，老師要賞識學生的優(yōu)點、進步和個性，并及時給予肯定和鼓勵;同時又要理解和諒解學生的過失、錯誤，對學生未來的成長和進步充滿信心。

加強師德修養(yǎng)的策略

1.關注和關愛每一名學生

學生和老師是教學活動的兩個主體，二者之間是一對矛盾體，但是同時也具有伴生關系。教師對學生的影響作用極大，教師要具有民主實施教學的理念，轉(zhuǎn)換師生之間的關系。不漠視每一位學生，尊重每一名學生的人格、尊嚴和權力，呵護學生的自尊和學習積極性。在這樣民主的基礎上，更加容易建立融洽的師生關系。良好的師生關系是民主教學氣氛的保證，教師的人格在這種關系中發(fā)揮著重要的作用，教師可以藉此樹立威望，學生可以讓教師更好地了解自己，加強師生間的溝通，促進學生健康成長，使他們能夠快樂學習，同時也還可以促進學生的合作探究，協(xié)調(diào)好生生之間的關系。學生的眼睛就是教師形象的鏡子，教師具有的民主、公平的處事原則，也是贏得學生尊敬的法寶。教師具有的優(yōu)秀品質(zhì)，可以潛移默化地影響和教育學生，并在日常生活中內(nèi)化積淀為學生的思想品質(zhì)和學習習慣，在班級中形成互相學習、互相幫助的良好風氣，樹立和營造積極、健康、進取的學習氛圍，形成學生較好的精神風貌。關注每一位學生的具體表現(xiàn)就是教師要親善和博愛，教師的博愛和悲憫都能喚起學生敬佩之情。敬畏生命和親近大自然，關注社會生活，善待他人，都是良好師德的表現(xiàn)，都會讓學生感動。

2.加強自身的專業(yè)技術修養(yǎng)

教師較高的專業(yè)水平也是師德修養(yǎng)的一個重要表現(xiàn)，教師豐富的知識儲備，精專的專業(yè)技術能力，都是有效開展教育和教學活動的主觀因素。同時，教師具有精專的業(yè)務能力，才會較好地完成教學任務，認真研究教學設計、精心備課、研究課程標準、研究教材，保證課堂教學效果。這也是提高師德形象的一個方面，注重自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重接受最先進的教學理念，學而不厭、誨人不倦的品質(zhì)正是高尚師德的體現(xiàn)。教師還應該以身作則，堅持學習;以身立德，無私奉獻，培養(yǎng)自己具有終身學習的意識。教師也需要學習崇高的思想品德，學習那些可以成為楷模的人物事跡，學習國內(nèi)外的育人理念，提高自己的教育科研能力。在這種不斷的學習中，教師個人的素質(zhì)和道德修養(yǎng)都會得到提升。品德和知識兼修是一名優(yōu)秀教師的標志，教師要樹立自己良好的形象，用道德品質(zhì)和豐富的學識去感染學生，影響學生。

3.教師要規(guī)范自己的言行

“學為人師，行為世范?！边@是教師為人師表的寫照。教學生活中，教師要規(guī)范自己的言行，言為心聲，語言行為是內(nèi)心道德品質(zhì)的外化，每一個行動、每一個決定、每一個手勢，都是教師內(nèi)在品質(zhì)的外在流露，也都會在學生心中留下或好或壞的印象。特別是初中學生，他們處在青春期和叛逆期，對他們的教育尤其不容易，老師的一個行動、一句話，往往引發(fā)他們的反感，導致教師教育的無效。所以教師要規(guī)范自己的言行，樹立正面的、積極的、健康的師德形象，是更好地完成教育教學工作的需要。一個品德高尚的教師，容易獲得學生的尊重和愛戴，一個學識淵博的教師，更容易獲得學生的尊敬和崇拜。信其事，才能聽其教。學生愿意接受教師的教育，就會按照教師的要求去做，否則叛逆的性格會讓他們反感老師的教導，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。所以老師要努力學習，用自己淵博的知識影響學生品德和個性的形成。

4.促進學生形成良好的行為習慣

學生的高素質(zhì)，就是一些良好習慣的總稱。這個良好習慣的形成，有家庭方面因素、社會方面因素、教師方面因素、學生自身方面因素。在這幾種因素中，教師的因素最為重要。我們提倡素質(zhì)教育，提倡學生有良好的行為習慣，這些都是圍繞黨的教育方針形成的理念。一個人素質(zhì)的高低就是習慣的好壞，學校教育的根本就是讓學生形成良好的行為習慣。具備一個良好的行為習慣，就會增加一份自信，就會提高成功的幾率。知識會隨著時間的推移和生活的改變而改變，只有良好的習慣，會伴隨學生終生，形成良好的素質(zhì)。

綜上所述，師德修養(yǎng)對學生的影響是至關重要的，教師的知識、道德、修養(yǎng)、習慣，無不在潛移默化地影響著學生的成長和生活，影響著他們對于知識的意義建構。教師具有的人生觀和價值觀，都是學生效仿的榜樣，會在學生的成長中發(fā)揮著潛移默化的影響作用。

作者：周朝陽單位：甘肅省莊浪縣教育局教研室