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1課程改革的必要性

如何在有限的時間里提高教學(xué)效率一直是筆者思考的重要問題，為學(xué)生打好基礎(chǔ)是他們開啟專業(yè)之門的鑰匙。因此，一定要勾起學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的欲望，把現(xiàn)代教育技術(shù)和電工電子課程結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)方法是多種多樣的，原有的教學(xué)方法諸如掛圖、幻燈片和錄像帶等曾在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重大作用。但是，隨著知識的不斷更新和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，原有的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要，必須創(chuàng)新教學(xué)方法。把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，便于創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識活動。由于它能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音及動畫的結(jié)合，使原來抽象、乏味的知識變得形象、生動，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維和想象力去理解事物的本來面貌，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，特別在認(rèn)知微觀世界方面，它能發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。用多媒體技術(shù)來解決電工電子課程在教學(xué)過程中遇到的問題，把課程簡單化，問題趣味化，使輕松地理解和掌握知識。不再讓學(xué)生覺得電工電子這門課程難懂、乏味；不再讓老師為難，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2利用多媒體課件調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，也是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。電工電子課程中概念的引入，電路的組成，工作原理的理解，對學(xué)生來說都是枯燥、難懂的。利用多媒體技術(shù)能生動形象地將知識點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可直觀地學(xué)習(xí)和消化。多媒體教學(xué)采用多種感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，有效突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)。例如在分析溫度對靜態(tài)工作點(diǎn)的影響時，利用多媒體課件，可逐步展現(xiàn)隨著溫度的變化，工作點(diǎn)逐步上移的過程，活動的圖像形象地取代書本上的靜止圖像，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去思考。多媒體課件集聲音、視頻和動畫等于一體。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就涌動出來。如電路的焊接，故障的排除，電路的實(shí)現(xiàn)等功能都可以做成課件的形式展示給學(xué)生，也可以給學(xué)生播放視頻，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)工作場景，對學(xué)生以后的頂崗實(shí)習(xí)也起到積極影響。在講到單管的共射極放大電路時，工作點(diǎn)設(shè)置對放大電路的非線性失真的影響，負(fù)反饋對放大電路性能的影響，放大電路的幅頻特性和相頻特性。雖然可以借助PowerPoint、Flash、VB等軟件制作包含文字、圖片、動畫的課件進(jìn)行講解，降低學(xué)生對這些知識點(diǎn)理解方面的難度，但學(xué)生仍缺少感性認(rèn)識。仿真單管放大電路，使學(xué)生好像置身于實(shí)驗(yàn)室，體驗(yàn)到設(shè)置適當(dāng)?shù)墓ぷ鼽c(diǎn)的重要性，負(fù)反饋的作用以及放大電路的頻率響應(yīng)等，對所學(xué)知識豁然開朗。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)由難化易，由繁化簡，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。通過多媒體教學(xué)，化解教學(xué)難點(diǎn)。既節(jié)省了板書和畫圖時間，又使得抽象概念具體化，微觀物質(zhì)宏觀化，靜態(tài)效果動態(tài)化，平面圖形立體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3科學(xué)的利用多媒體技術(shù)

3.1課程教學(xué)中多媒體技術(shù)要有創(chuàng)新

除投影儀大屏幕等多媒體設(shè)備的運(yùn)用外，還要運(yùn)用創(chuàng)新的多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)，如電子圖書。電子圖書不僅包含電工電子課程中所有的知識點(diǎn)，還包含實(shí)踐中的動畫和視頻，把課堂和平時學(xué)習(xí)中學(xué)生不能接觸到的知識點(diǎn)，在電子圖書中清晰、明了地展現(xiàn)出來。電子圖書要容易操作，把知識系統(tǒng)分類，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，在日常生活中也起到了輔助學(xué)習(xí)的作用。利用多媒體技術(shù)來解決教學(xué)效果和教學(xué)手段間的矛盾。

3.2結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程平臺發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，使課程平臺的內(nèi)容豐富，形式多樣，具有互動性。從網(wǎng)絡(luò)課程平臺上可以下載課件學(xué)習(xí)，也可以瀏覽實(shí)踐操作的動畫視頻，還可以把問題上傳給老師，老師再通過網(wǎng)絡(luò)平臺把答案反饋給學(xué)生。鼓勵學(xué)生網(wǎng)上討論問題，還可以和老師討論問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。這樣學(xué)生就能從上課抄筆記的重壓中解脫出來，使他們上課更能集中注意力聽講和積極思考。另外，學(xué)生也可利用課余時間進(jìn)一步拓展自己的知識。

3.3電路設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用

電工電子實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在一定程度上受環(huán)境和設(shè)備等條件的制約，可以把實(shí)訓(xùn)課程中的電路設(shè)計(jì)，通過電路設(shè)計(jì)軟件來設(shè)計(jì)調(diào)試電路。例如在講到電動機(jī)正反轉(zhuǎn)時，可以用電路軟件畫出電機(jī)正反轉(zhuǎn)的主電路和控制電路，仿真電機(jī)的轉(zhuǎn)動過程以及如何由正轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換到反轉(zhuǎn)的。真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)場景使學(xué)生掌握實(shí)踐知識，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。多媒體教學(xué)因其具有直觀性、動態(tài)性、交互性、針對性、可重復(fù)性及圖文聲像并茂等優(yōu)點(diǎn)，為課堂教學(xué)打開了一幅別開生面的畫卷，日益受到廣大教師和學(xué)生的青睞。

4利用多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的問題

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中確實(shí)起著很大作用，但這種技術(shù)的使用也有很多應(yīng)該注意的問題。如教師應(yīng)拿捏好分寸，不應(yīng)把不太多精力放在動畫的制作和圖片的搜集上。過于花哨的課件會使學(xué)生忽略對知識的掌握，動畫的制作除了給學(xué)生創(chuàng)造直觀和現(xiàn)實(shí)的場景外還要考慮它是否達(dá)到了教學(xué)目的。軟件的運(yùn)用也要注重電工電子知識的解析。不能使學(xué)生把注意力放在軟件的操作上，而忽略實(shí)踐動手能力。要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題，即“授之以魚不如授之以漁”。多媒體技術(shù)的運(yùn)用大大提高了電工電子課程教學(xué)的效率，豐富了課程內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。注重以學(xué)生為中心，落實(shí)素質(zhì)教育，但這種教學(xué)模式還有許多問題，如把握好形象教學(xué)與抽象思維能力培養(yǎng)之間的尺度問題，發(fā)揮教師教學(xué)中的創(chuàng)造性問題，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來的問題等。這些問題有待教師在教學(xué)過程中更深層地探討與研究，逐步完善，多媒體技術(shù)必將成為電工電子課程教學(xué)過程中重要的交流手段。

作者：姜影 單位：吉林機(jī)電工程學(xué)校