前言：本站為你精心整理了教育改革論文：土木施工教育變革探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

本文作者：涂勁松戈海玉作者單位：皖西學(xué)院

土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教材內(nèi)容滯后

近20年來，伴隨著中國城市化進(jìn)程和土木行業(yè)的發(fā)展，土木施工技術(shù)和現(xiàn)代化機(jī)械施工突飛猛進(jìn)，許多新工藝、新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)。然而眾多教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)施工工藝差距很大，主要由于很多專業(yè)教師為了寫書而寫書，或沒有任何工程實(shí)踐經(jīng)歷，在編制教材過程中很多大型工程中的新技術(shù)、新工藝無法引入教材，導(dǎo)致施工教材極其死板。許多教材中普通鋼筋砼的冷拉工藝、屋面瀝青卷材等已被規(guī)范明令淘汰的內(nèi)容仍存其中;一些新的施工材料和施工工藝卻沒有寫進(jìn)教材，特別是建設(shè)部近年來推廣的建筑防水工程新技術(shù)、高強(qiáng)度高效鋼筋、清水混凝土、新型節(jié)能保溫工程等在教材中都沒有體現(xiàn)。

(二)教學(xué)手段單一

現(xiàn)在很多教師依賴計(jì)算機(jī)來完成教學(xué)任務(wù)，多媒體課件成了課堂教學(xué)的主要手段［3］。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)雖然改善了教學(xué)效果，但仍表述不清楚施工技術(shù)的眾多內(nèi)容。特別是施工工藝流程、施工機(jī)械的基本性能和操作要點(diǎn)等，根本無法在課堂上講解清楚，如塔吊的自動(dòng)頂升過程的操作要領(lǐng)等，學(xué)生很難在課堂上深刻理解。

(三)教學(xué)課時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多、實(shí)踐教學(xué)安排不合理

教育部和土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出了“大土木、寬口徑”的要求，許多高校都減少專業(yè)課的授課學(xué)時(shí)。一般高校的專業(yè)課程約48學(xué)時(shí)，而應(yīng)用型本科教育模式的院校要求學(xué)生分析每章的施工特點(diǎn)、編寫施工工藝流程和施工方案、檢測(cè)檢查施工質(zhì)量等。這使實(shí)際教學(xué)安排很難滿足教學(xué)要求，教師常感到教學(xué)壓力過大，沒有時(shí)間對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)散講解。在土木工程教學(xué)計(jì)劃趨同的同時(shí)，絕大多數(shù)高校安排了4周的施工實(shí)習(xí)時(shí)間。一個(gè)工程項(xiàng)目4周的實(shí)習(xí)時(shí)間太短，可能僅停留在施工分項(xiàng)上，特別是對(duì)需要掌握的多層和高層主體結(jié)構(gòu)施工，有時(shí)只可能看到二、三層的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工，無法了解施工工藝的全過程。安徽省幾所應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟統(tǒng)計(jì)的土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃如表1所示?？梢钥闯?，安徽省各高校土木工程施工技術(shù)教學(xué)計(jì)劃基本趨同，這也正如土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任何若全所說，“當(dāng)前各高校土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃趨同，教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)本校特色”［4］。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況把土木工程施工技術(shù)課程安排在第7學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)生有暑假的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，上課過程中極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)施工理論知識(shí)的理解。

土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革措施

(一)制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是課程的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)性文件，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理取決于教學(xué)計(jì)劃是否科學(xué)合理。針對(duì)土木工程施工技術(shù)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校師資力量和教師的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，力爭在以下幾方面做到優(yōu)化。

1．依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)和施工企業(yè)技術(shù)人員一起精心編制教學(xué)大綱

教學(xué)大綱規(guī)定了課程的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，是把握課程重點(diǎn)的必要參考。因此，在制定大綱時(shí)既要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要兼顧企業(yè)對(duì)人才的要求，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型強(qiáng)的土木工程專業(yè)人才。如講解現(xiàn)行鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)要參照現(xiàn)在的施工機(jī)械修訂課程大綱，要緊跟現(xiàn)行的工程建設(shè)步伐，體現(xiàn)學(xué)院的應(yīng)用型特色。

2．調(diào)整課程學(xué)時(shí)分配，做好各環(huán)節(jié)的銜接

現(xiàn)開設(shè)土木工程專業(yè)的院校大都一直在壓縮課程學(xué)時(shí)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)授課團(tuán)隊(duì)來講極具挑戰(zhàn)，因此改變?cè)瓉淼摹胺酃P+黑板”滿堂灌的4－0教學(xué)方式，借鑒太原理工大學(xué)的做法變?yōu)橹軐W(xué)時(shí)3+1的方式，其中3學(xué)時(shí)主要是教師課堂講授(當(dāng)然這離不開利用課間休息時(shí)間播放視頻)，另外1學(xué)時(shí)安排施工技術(shù)專題、觀看助學(xué)圖片和施工錄像資料、工藝模擬等實(shí)踐活動(dòng)。這樣做一方面可以緊扣課程教學(xué)大綱、教材，完成基本教學(xué)要求，另一方面又可以使課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工程緊密結(jié)合，教學(xué)形式更形象生動(dòng)和豐富多彩，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)

土木工程施工技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是隨著施工新材料、新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，學(xué)生不到現(xiàn)場了解很難理解掌握所學(xué)內(nèi)容，因此，該課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。第2屆土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)顯示，大多數(shù)高校該課程生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排為4周，一般在第7學(xué)期寒假進(jìn)行。這樣的安排時(shí)間太短，大多數(shù)工地只能進(jìn)行一道分項(xiàng)工程的施工，學(xué)生無法全面了解書本上學(xué)到的工藝。在了解學(xué)生內(nèi)心的想法后，經(jīng)過學(xué)院土木工程教研室的系統(tǒng)研討總結(jié)，土木工程施工技術(shù)課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)原計(jì)劃4周實(shí)習(xí)計(jì)劃不變，時(shí)間安排在第7學(xué)期前4周。具體實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間為:暑假后期4周+國慶1周，這在很大程度上滿足了學(xué)生對(duì)現(xiàn)場知識(shí)的渴求，也較好地完成了相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效果顯著。

(二)增強(qiáng)授課教師的工程實(shí)踐能力［4］

在地方本科高校中，大多教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不了解現(xiàn)場場景，授課也講解不清楚施工細(xì)節(jié)，如模板支撐、泥漿護(hù)壁成孔灌注樁等工藝細(xì)節(jié)。因此，對(duì)于這樣實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程，要求教師除了有系統(tǒng)完善的專業(yè)理論知識(shí)外，還要有一定的施工實(shí)踐經(jīng)歷。筆者認(rèn)為增強(qiáng)教師的實(shí)踐應(yīng)用能力可以從兩方面入手:其一，教師在講授土木工程施工技術(shù)課程之前，必須深入建筑施工企業(yè)工地實(shí)習(xí)鍛煉;其二，學(xué)院有計(jì)劃地組織教師脫崗學(xué)習(xí)深造，增加經(jīng)費(fèi)支持授課小組教師參加各類教學(xué)實(shí)踐研討和前沿施工技術(shù)等會(huì)議，以便及時(shí)掌握前沿施工技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

(三)教學(xué)手段豐富化

僅依賴多媒體課件教學(xué)很難滿足學(xué)生的興趣，特別是對(duì)畢業(yè)班的土木工程專業(yè)學(xué)生。適應(yīng)土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)的需要，采取如下的幾項(xiàng)教學(xué)措施。

1．舉辦形式多變的專題講座

在教學(xué)中對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)但又無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容，可以請(qǐng)當(dāng)?shù)貙＜易哌M(jìn)課堂舉辦講座，設(shè)置專題進(jìn)行技術(shù)交流?，F(xiàn)場專家豐富的專業(yè)知識(shí)、大量實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場管理知識(shí)可以為學(xué)生和教師“排憂解難”。如可以針對(duì)高層建筑深基坑支護(hù)與降水施工、大型工具式模板施工工藝、清水混凝土剪力墻施工工藝、大體積混凝土裂縫控制和底板澆筑施工工藝等舉辦專題講座。這樣不僅讓學(xué)生了解了該課程的難點(diǎn)，開拓了視野，很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且建立了與當(dāng)?shù)貙＜液凸こ碳夹g(shù)人員的緊密關(guān)系，最大化地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和從事土木工程施工技術(shù)與管理的就業(yè)熱情［5］。

2．拍攝現(xiàn)場視頻資料

與協(xié)作實(shí)習(xí)單位合作，對(duì)于正在施工的具有代表性的分部分項(xiàng)工程，建筑與土木工程學(xué)院選派年輕教師和學(xué)生自帶攝像機(jī)、照相機(jī)到施工工地現(xiàn)場跟蹤拍攝第一手資料，回學(xué)校后歸類整理、剪輯制作成施工助學(xué)圖片、簡短要點(diǎn)錄像片，根據(jù)課堂教學(xué)的需要制作成嵌入式PPT，這樣直接與所講課程內(nèi)容銜接，不僅活躍了課堂氣氛，而且抓住了學(xué)生的注意力，從而可大大提高教學(xué)質(zhì)量［1］。皖西學(xué)院在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下購買了中國建筑工業(yè)出版社現(xiàn)場攝像、編輯的影音錄像和教學(xué)視頻，這些現(xiàn)場視頻工藝流程系統(tǒng)完整，涵蓋施工工藝要點(diǎn)，課下可為感興趣的學(xué)生加深體會(huì)。

3．開發(fā)精品課程課件

做好一門有深度的教學(xué)課件需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此應(yīng)集中團(tuán)隊(duì)教師的力量，集思廣益，以教師學(xué)科劃分課件開發(fā)小組，將難以理解的土木施工技術(shù)內(nèi)容用多媒體合成技術(shù)開發(fā)成CAI課件，這樣教師講授時(shí)可方便地觀看動(dòng)畫或視頻，大大加快了教學(xué)進(jìn)程。目前，課程小組先后開發(fā)和引入了基坑降水工藝、預(yù)制樁和砼灌注樁施工工藝、鋼筋焊接和冷連接方式施工工藝、剪力墻大模板施工工藝、混凝土澆筑振搗施工工藝等Flash、3D動(dòng)畫和視頻剪接課件。從近4年的教學(xué)效果看，課堂上與學(xué)生形成良性互動(dòng)，生動(dòng)形象的施工工藝過程不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且能使課堂教學(xué)氣氛輕松活躍，促進(jìn)其積極思考。相關(guān)課程資料可以利用學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)供學(xué)生隨時(shí)觀看領(lǐng)悟。