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摘要：在信息時代，網(wǎng)絡(luò)教育成為教育延伸與深入的重要手段之一。對于高校美術(shù)教學(xué)而言，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的美術(shù)教育資源已經(jīng)顯示出了明顯的優(yōu)勢，其能夠突破時間、空間、地點的限制，提供大量優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教學(xué)資源，給高校的美術(shù)課程教學(xué)提供了保障。文章主要針對網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源的運用策略及方法進行探析。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)教育資源美術(shù)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源在高校美術(shù)課程教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。在豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源中尋找到適合課程教學(xué)的資源是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源的重要基礎(chǔ)，因此，教師在高校美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)該選擇合適的運用策略。

一、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源運用的意義

在高校美術(shù)課程教育中運用網(wǎng)絡(luò)教育資源能夠擴大美術(shù)課程的知識面與信息量，增強美術(shù)課程的趣味性，讓美術(shù)課程更加直觀、形象。同時，網(wǎng)絡(luò)教育資源的運用能夠?qū)⒏咝Ｃ佬g(shù)課堂中的藝術(shù)與技術(shù)緊密聯(lián)系起來，讓課堂教學(xué)實現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從以往單一教學(xué)模式到多元化互動教學(xué)的轉(zhuǎn)變。高校美術(shù)課程中網(wǎng)絡(luò)教育資源擁有強大的生命力，并且在未來擁有廣闊的發(fā)展前景。以往的高校美術(shù)課程教學(xué)理論過于嚴謹，思維方式死板，所采用的教學(xué)模式也較為單一，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。網(wǎng)絡(luò)教育資源與高校美術(shù)課程整合能為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性進行探究、反思，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛力。

二、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源的運用策略及方法

1.在素描課程中的運用

在高校美術(shù)素描課程中，為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行教學(xué)。高校素描課程就是利用美術(shù)繪畫技巧研究造型規(guī)律，養(yǎng)成專業(yè)繪畫習(xí)慣的過程。對于學(xué)生來說，素描課程比較抽象，難度較大。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展素描教學(xué)，并且進行相關(guān)的解說，這樣可以有效提升課堂教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時間。同時，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，還可以通過動畫展現(xiàn)素描的繪畫過程，教師可以利用動畫資源進行教學(xué)，以幫助學(xué)生更加深入地掌握素描的各項構(gòu)圖與繪畫知識。如，教師在進行構(gòu)圖知識的講解過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源展示不同的幾何圖形，讓學(xué)生對不同的幾何圖形進行分析研究，進而領(lǐng)悟構(gòu)圖的要領(lǐng)與技巧，從而體會到整體構(gòu)成的多元化。又如，高校美術(shù)課程教學(xué)中，透視教學(xué)這一知識點相對比較抽象，僅僅憑借教師在課堂上的口頭講授，學(xué)生很難徹底理解。而利用網(wǎng)絡(luò)資源就能將透視現(xiàn)象直觀、形象地展現(xiàn)出來，讓畫面具有立體感。

2.在美術(shù)欣賞教學(xué)中的運用

以往教學(xué)模式中的高校美術(shù)課程教學(xué)只是為了傳授學(xué)生知識點，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧，獲得相應(yīng)的能力，并沒有對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以高度重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受理性的知識遠遠多于感性的知識。然而，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如視頻、圖片等格式的資源輔助教師的教學(xué)活動，就會讓美術(shù)欣賞課變得更加豐富、生動，營造多媒體的課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的興趣。另外，網(wǎng)絡(luò)資源能夠提高學(xué)生知識掌握的靈活性，讓學(xué)生能夠在課堂中抓住美術(shù)作品欣賞的關(guān)鍵點，學(xué)會舉一反三，而不是僅僅停留在教師的教學(xué)內(nèi)容上。

3.在色彩教學(xué)中的運用

目前，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，尤其表現(xiàn)在對色彩的學(xué)習(xí)上。雖然有的學(xué)生接受過專業(yè)的培訓(xùn)，但是關(guān)于色彩的專業(yè)知識仍然十分有限，鑒賞能力一般，觀察方法不得當(dāng)。如果這一問題長時間得不到解決，就會導(dǎo)致學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中遇到阻礙。特別是在高校美術(shù)的色彩寫生教學(xué)中，學(xué)生將會遇到很多困難。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化以往教學(xué)模式中的弊端，以提升學(xué)生在色彩知識方面的能力，擴大學(xué)生的知識面。色彩寫生課程教學(xué)內(nèi)容主要包括色調(diào)訓(xùn)練、色階訓(xùn)練等知識點。一般情況下，上述知識點的教學(xué)通常只是教師在課堂上通過普通教具進行講解。而利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源進行教學(xué)，則可以將色彩寫生中的內(nèi)容都囊括其中，并且針對學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整。這便于學(xué)生領(lǐng)悟和感受，進而提升其對色彩的辨別能力。利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源，學(xué)生更加容易掌握色彩變化的規(guī)律，能夠更加準確地領(lǐng)悟色彩所表達的情感。

結(jié)語

在教育信息化時代中，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的美術(shù)教育資源，為了更加有效地利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育資源，如何合理、恰當(dāng)?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源顯得十分重要。在高校美術(shù)課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同課程的教學(xué)情況有針對性地選擇網(wǎng)絡(luò)教育資源，以滿足學(xué)生的實際需求。

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作者：郭杰 單位：河南商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校