為全面落實全國農(nóng)村教育工作會議精神，促進教育均衡發(fā)展,為人民群眾提供高質(zhì)量的教育，省教育廳、市教育行在市內(nèi)開展了農(nóng)村中小學校長到城區(qū)中小學掛職鍛煉活動。我有幸成為選拔的*名農(nóng)村中小學校長之一，到**市**區(qū)機場小學掛職鍛煉為期二個月。

下面我將此次在**市**區(qū)機場小學掛職鍛煉期間的工作、感受、體會總結(jié)如下。

一、感受團結(jié)路、感受***校長

**市**區(qū)機場小學位于**市西郊灃鎬中路190號，前身為“空軍機場子?！薄ⅰ翱哲?73部隊子?！?，兩校均始建于1957年。這所學校有著五十多年的歷史，1964年中央軍委指示：部隊子弟學校移交地方政府接管，根據(jù)這一指示，1965年兩校合并后移交**區(qū)政府，更名為“**區(qū)機場小學”，為**區(qū)所屬的一所全日制中心小學。學?，F(xiàn)占地面積12614平方米，有教職工86名，設(shè)有36個教學班，在校學生1823人份?；仨鴼v史，從1957年兩所子校建校以來，學校憑著依鄰部隊辦學的生源優(yōu)勢，許多學生中畢業(yè)后進入了軍事院校繼續(xù)深造，為祖國的國防建設(shè)貢獻著自己的聰明才智。60—70年代，學校曾是北京清華大學附中在全國定點招生新生的學校之一，其中有數(shù)人就讀清華，在學業(yè)上取得了優(yōu)異的成績。

初識***校長，他是一位思維敏捷、和藹健談的校長。尤其是在掛職與他并肩合作期間，又讓我對他有了更多的認識和了解。魏民校長是和平區(qū)小學校長里第一個，也是目前為止唯一的具有碩士學位的校長。他善于學習和鉆研，對于學校管理有著獨到的見解和理念。

在學校管理上，他堅持“以人為本，以德治?！?，以“修師德、創(chuàng)名校、育名人”為目標，狠抓教育教學創(chuàng)新。在教師隊伍建設(shè)上，他認為教師專業(yè)化發(fā)展是今后一個時期的奮斗目標，為此，在原有管理模式的基礎(chǔ)上，進一步完善優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)和管理原則，以建立系列化骨干教師隊伍為依托，實施名師滾動工程，是提高學校教師群體素質(zhì)的一個著力點。在這方面***校長的做法是：

干部半年工作總結(jié)

1月24日下午，交大醫(yī)學院組織部在科教樓203會議室召開2006下半年掛職干部總結(jié)匯報會。交大醫(yī)學院黨委分管領(lǐng)導(dǎo)、各派出單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、掛職部門指導(dǎo)教師和本學期在醫(yī)學院掛職的9名掛職干部出席了本次總結(jié)匯報會。

會議由醫(yī)學院組織部張敏明部長主持。各位掛職干部結(jié)合掛職崗位工作職責和掛職部門具體實際，著重圍繞政治理論學習、社會考察實踐、管理能力培養(yǎng)等方面，暢談了半年多來在醫(yī)學院掛職的鍛煉過程、收獲體會和實際成效，并就今后進一步加強掛職干部工作提出了許多良好的建設(shè)性意見。

最后，醫(yī)學院黨委副書記唐國瑤同志作了講話。他說，醫(yī)學院黨委對于掛職干部工作一直高度重視，大力支持。次總結(jié)交流會議，體現(xiàn)了“重視和不重視不一樣、珍惜和不珍惜不一樣、思考和不思考不一樣”等三個顯著特點。掛職干部經(jīng)過總結(jié)和提煉，對前一階段的工作作了全面的回顧和認真的思考，主要體現(xiàn)在三方面的提高：豐富了經(jīng)歷、開闊了視野、提高了能力。在政治意識、大局意識、團隊意識、責任意識以及管理和組織協(xié)調(diào)能力等方面都得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)。唐國瑤書記還對今后的掛職干部工作提出了幾點思考：組織部門要從提高黨的執(zhí)政能力和著眼后備干部培養(yǎng)的高度來認識掛職工作的重要性，精心設(shè)計方案、加強過程管理、實施跟蹤培養(yǎng)，做好掛職工作的后續(xù)部署。掛職部門要從制定培訓(xùn)計劃、明確指導(dǎo)責任、加強導(dǎo)師培訓(xùn)等方面做好掛職干部的鍛煉培養(yǎng)。派出單位應(yīng)從選拔對象多樣化、培養(yǎng)機制連續(xù)性等方面加強掛職干部的選拔培養(yǎng)。掛職干部則要從加強理論學習、重視管理工作、增強責任意識等方面全面提高自身素質(zhì)。

為了加強對課程的研究和教研文化生態(tài)的整體研究，進一步增強研訓(xùn)員課程領(lǐng)導(dǎo)意識，提升他們在新課程背景下的服務(wù)能力和指導(dǎo)能力，依據(jù)《*區(qū)*教師繼續(xù)教育的規(guī)劃》，進一步規(guī)范“研訓(xùn)員教學工作實踐研究”工作，提出以下實施要求。

一、“研訓(xùn)員教學工作實踐研究”的工作內(nèi)容

研訓(xùn)員教學工作實踐研究分為短期型和長期型。短期型實踐研究要求研訓(xùn)員把研究計劃納入自己的學期研訓(xùn)工作計劃中，與日常研訓(xùn)工作相結(jié)合，進行學期工作整體設(shè)計。長期型實踐研究則是掛職于基層學校管理崗位的實踐研究。

（一）短期型學校工作實踐研究

1、短期型學校工作實踐研究與日常的教學視導(dǎo)相結(jié)合。每一學期由教育局和學院共同確定部分學校（每學期每學段至少一所學校）進行短期學校工作實踐研究活動，每次短期學校工作實踐研究的時間為二周左右。

2、短期教學實踐的主要任務(wù)是：

在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運地作為姜堰市首批農(nóng)村學校優(yōu)秀干部赴城區(qū)學校進行為期一個月的掛職學習，又很幸運地被安排到九年一貫制學校南苑學校，在掛職期間，我時刻牢記局長的叮嚀：“多看、多學、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了校長們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗到了南苑學校和諧進取爭優(yōu)的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。

思考一：人文關(guān)懷—形成管理凝聚力

南苑學校是年由五所學校組建而成，學校經(jīng)歷從無到有，從小到大，從弱到強的發(fā)展過程，組成人員年齡老化，結(jié)構(gòu)多元，關(guān)系復(fù)雜，在短短的六年時間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規(guī)模的學校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到和諧進步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛?cè)嵯酀缃虒W一樣，教是為了不教，管是為了不管，實現(xiàn)了人性化與制度化高度和諧統(tǒng)一，建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長的交談中得知，超過半天以上的需向校長室請假，其余一般情況在年級組內(nèi)請假。正是因為他們充分體現(xiàn)了以人為本的理念，營造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調(diào)動了老師們的工作熱情，形成了強大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學校的第二天夜里下了一場大雨，學校走廊、樓梯、過道等到處都積滿了水，早上到校后，校長、老師、學生自發(fā)地齊動手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動場面，著實讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個聲音，一呼百應(yīng)，一傳到底，促進了學校工作的高效運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)了師生精神狀態(tài)的提升，推進了學校各項工作務(wù)實有效運行，贏得了廣泛的社會贊譽。

思考二：常規(guī)管理—規(guī)范辦學行為

今年是不平凡的一年，是動蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學生在校時間和減負背景下，如何開展學校工作，如何加強過程性管理，如何才能保證教學質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個學校、每一個老師面前的一大新課題，南苑學校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學校關(guān)于執(zhí)行“五嚴”規(guī)定的辦公會。在辦公會上，學校中層以上干部暢所欲言，各抒己見，統(tǒng)一認識，嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定。柳校長號召全體教師充分挖掘現(xiàn)有的教學資源，努力創(chuàng)新育人新舉措，彰顯學校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學部王校長對教師提出明確要求，執(zhí)行堅決不動搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統(tǒng)一規(guī)定集體上放學時間，要求教師吃透課標，不要人為增加學生負擔，借助政治學習時間，不斷加強教師教學常規(guī)教育，通過召開學生座談會、教師座談會、家長座談會，發(fā)放調(diào)查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規(guī)范、調(diào)控教師的教學行為，同時加強過程性督查和指導(dǎo)，王校長六年如一日，始終堅持一日三巡，巡視校園的每個角落，看師生到校情況，看包干區(qū)打掃情況，看老師帶領(lǐng)學生讀書指導(dǎo)情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準備情況。特別值得一提的是：王校長堅持每天到崗值班，提前到校，陪同當班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點讓我由衷的佩服，用他的話說：“我站在那兒，笑著迎接老師上班，學生上學，這是一種禮節(jié)，能給老師和學生一個好心情?！蓖ㄟ^王校長的一日三巡，很好的規(guī)范辦學行為，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。校長以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學生做了一個好榜樣，從他的工作中，我對“校長是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實將常規(guī)管理落到實處，學校推行了行政值日制度，每天由一個教師和一位中層干部全天巡查指導(dǎo)，全天記錄班級班風、學風，教室衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，每月頒發(fā)常規(guī)流動紅旗，并將評比結(jié)果及時公布，以優(yōu)秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規(guī)工作成為南苑人的傾心追求。通過短短一個月的學習，我深深感覺到南苑學校規(guī)范化辦學的理念已牢牢植根于每個校長老師的心田，內(nèi)化成為每個教師的自覺行為，正引領(lǐng)著教師形成新的追求。

思考三：打造教師—提高學校品位

論文摘要：“十一五”教師教育的前瞻性、創(chuàng)新性、校本化與網(wǎng)絡(luò)化，對教師進修學校的發(fā)展趨向、功能定位、特別是對研訓(xùn)教師的能力和水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。旅順口區(qū)教師進修學校以科學的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，下大氣力，廣開思路，多形式、多渠道，全方位探索隊伍建設(shè)的有效模式，促進了研訓(xùn)教師專業(yè)引領(lǐng)能力和水平的快速提高。

論文關(guān)鍵詞：教師進修學校；教師教育；引領(lǐng)作用

大連市“十一五”教師教育的前瞻性、科學性、創(chuàng)新性和校本化與網(wǎng)絡(luò)化對教師進修學校的發(fā)展趨向、功能定位，對研訓(xùn)教師的能力和水平提出了新的更高的要求。為了有效發(fā)揮進修學校在區(qū)域教師教育中的引領(lǐng)作用，我校以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，下大氣力，廣開思路，多形式、多渠道、全方位地開展了師德、師風、師能建設(shè)，促進了研訓(xùn)教師專業(yè)引領(lǐng)能力和水平的快速提高。

一、激活用人機制提供資金保證

1．培養(yǎng)與引進相結(jié)合，激活用人機制

“放低姿態(tài)做人，提高能力做事；特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗、特別能團結(jié)、特別能奉獻”，這是我校對干部提出的要求，并通過啟動干部培訓(xùn)四項制度來抓落實：一是建立領(lǐng)導(dǎo)班子每月理論學習制度，強化“知識本位”“學術(shù)本位”意識，班子成員帶頭做學問，人人精通一門學科的教學與研究，承擔全區(qū)中小學干部、教師培訓(xùn)的相關(guān)課程，做專家型、學者型領(lǐng)導(dǎo)；二是建立周行政校務(wù)會制度，研究和確定周工作重點、方式及完成時限，提高整體工作的效率；三是建立月中層干部工作交流培訓(xùn)制度，一方面增進部門工作的溝通和整合，統(tǒng)一思想、步調(diào)一致地實現(xiàn)工作目標，同時進行管理者培訓(xùn)，不斷提高中層干部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校本研修工作的效能；四是建立中層干部年崗位述職競聘制度，六個部門的八位部主任重點總結(jié)了自己的專業(yè)能力、業(yè)務(wù)成績和管理成果，充分展示了學校中堅力量在德、能、績、責方面的水平。我們還邀請了教育局黨委書記、組織委員到會，對述職人進行了民主測評。局黨委書記賈連軍對學校中層干部述職工作給予了高度評價，并要求學校堅持與時俱進不斷發(fā)展的觀念，追求學校工作的新層次；保持指導(dǎo)、服務(wù)統(tǒng)領(lǐng)全局的意識，追求業(yè)務(wù)領(lǐng)域新成績；體現(xiàn)以良好素質(zhì)決定教師的行為，追求良好形象的新境界。