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技校畢業(yè)總結范文第1篇

“光陰似箭，日月如梭”時間真得很快就過去，現(xiàn)在的我也即將邁出學校的大門，走向社會這個大舞臺，展放在校所學的才能，在校期間，學到的專業(yè)技術，科目很多，也為在出去社會工作奠定了根的基礎，更加深了在社會的應辯能力，所以很感謝學校帶給我的知識和才能?，F(xiàn)將二年來的情況總結如下：

一、在校期間的主要學習和成績。

在這二學期中，我學習了一些專業(yè)課程和一些輔助課程，如專業(yè)課：物流概論、第三方物流、會計電算化、會計原理等；及輔助課：公共關系、經(jīng)濟法、英語等。所學到的知識，雖說都是理論知識，聽起課會覺得很枯燥，相對跟上機操作的課程比，但老師說得很詳細，栩栩如生，相當?shù)糜腥?，學得不錯，不論專業(yè)課程還是輔助課程，總得來說成績是可以的，也獲得第一的獎學金，為父母減輕經(jīng)濟負擔。

二、在校期間的實踐

每年的寒暑假，我都會去工廠或酒店進行實踐工作，如做服務員，普通員工。到開學時就回校。學校也曾組織過到工廠實習，因先前有過實習經(jīng)驗，在工廠實習也很快適應。在實踐中，我學到在校所學不到的事物，也提高了我的心理素質及應辯能力，讓自己升華，長大了很多。最大的收獲是讓我知道學校和社會是不一樣的，在學校中，被老師、同學的愛包圍著，不受傷害，在社會中，沒有人會憐惜你，他們只會為自己的利益生活，而不顧你。你也只能為自己打拼，努力做出成績讓別人看，你是不錯的人才，沒有你做不到的事，別人可以做得事，你也可以做得到，也比別人做得更好，如果你不努力的，就什么都不屬于你最后也讓人更看不起你。實踐的好處是讓自己認清了社會，知道社會原本的樣子，了解社會的現(xiàn)實，比較社會的發(fā)展與在學校、家里的不一樣，回到學校要如何做，才能更好的做出規(guī)劃圖，規(guī)劃自己的未來，做出更好的打算。

技校畢業(yè)總結范文第2篇

關鍵詞：技校生 就業(yè) 心理素質 定位 規(guī)劃 對策

近年來國際金融危機、通貨膨脹對我國的影響使整個宏觀層面的就業(yè)形勢嚴峻，因此，如何結合就業(yè)市場需求、教學創(chuàng)新和學生自身特點等方面來提高技校畢業(yè)生整體素質，做好學生就業(yè)指導工作，是擺放在我們面前的一個難題，這不僅關系到整個學校的發(fā)展，還關系到未來技校畢業(yè)生能否快速適應環(huán)境、社會和諧發(fā)展的大事。

一、技校生就業(yè)過程中存在的常見問題分析

（一）自身素質差

1、適應能力差

隨著我國計劃生育政策的貫徹落實和經(jīng)濟水平的不斷提高，現(xiàn)在的孩子基本都屬于獨生子女，他們大都在父母“望子成龍，望女成鳳”的關心和呵護下，生活中缺乏困難的歷練，進入職業(yè)技校后，個性獨立不足的弊端日益明顯，遇到困難和挫折，往往顯得束手無策或怨天尤人。在做事或在就業(yè)的選擇面前缺乏自信、精神不振，沒有吃苦耐勞的勇氣和開拓進取精神。

2、職業(yè)能力水平不足

技校教育注重能力培養(yǎng)，從多方面鍛煉同學們的專業(yè)能力、合作能力和獨立思考問題能力，而大多數(shù)入校的技校生在校期間往往放松對自己的要求，面對充足的時間，流于玩樂享受，總是把學習任務及規(guī)章制度拋在身后，一旦走向工作，專業(yè)能力表現(xiàn)欠佳，個人表現(xiàn)自由散漫，難以得到用人單位的認可。

（二）畢業(yè)生對就業(yè)期望值過、定位不準確

1、市場用人機制日益成熟

目前我國職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)分配工作已有了很大的變化，都實行供需見面、雙項選擇、擇優(yōu)錄取等方式，用人單位對錄用人員的標準越來越高。他們不僅要求畢業(yè)生學習成績好，而且擁有實際動手操作能力、良好的綜合素質也已經(jīng)成為許多用人單位所要考核的內容。

2、擇業(yè)期望值高，定位不準確

一部分技校生缺乏對自我的客觀、系統(tǒng)、科學認識，擇業(yè)期望值過高，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利、住房是否寬敞等作為選擇標準。再者不關注自己的技能與所提供的崗位是否匹配，輕視體力勞動，不愿意到基層尤其是不愿意到流水線上去工作，使就業(yè)渠道變窄，對自己所從事的工作沒有觀客的評價，缺乏長遠職業(yè)規(guī)劃，不能讓理論知識很好的轉變?yōu)閷嵺`經(jīng)驗，頻繁跳槽，失去提升機會。

（三）就業(yè)教育、就業(yè)指導思想的相對滯后

目前，許多技校對就業(yè)指導和就業(yè)教育重視不夠，留于表面，就業(yè)指導、就業(yè)教育對象僅僅限于應屆畢業(yè)生，發(fā)幾本就業(yè)指導書，做幾場就業(yè)報告，做幾份市場調查，而沒有做到就業(yè)教育、就業(yè)指導早期化、經(jīng)?；?、專門化和全程化，使畢業(yè)生對自身和市場認識不全面，一走向社會，就出現(xiàn)“過敏”、“恐懼”、“溺水”等畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)象。

二、技校生就業(yè)指導對策

（一）加強技校生心理素質教育，提高專業(yè)技術水平

1、開設職校生心理素質教育輔導課程，其目的在于根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和生活環(huán)境的現(xiàn)狀，對學生進行心理指導，促進其個性心理健康的發(fā)展。開展多種形式的心理咨詢，成立技校生心理咨詢中心，對戀愛受挫、專業(yè)受挫、生活受挫和自卑心理困惑的學生進行心理咨詢和指導，通過循循善誘，挖掘學生的潛力，提高學生的心理承受能力，使之努力實現(xiàn)自我排解困惑和解決心理障礙的教育目標。

2、技能上，努力讓學生做到一專多能

“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。這是目前職業(yè)發(fā)展的必行之路，現(xiàn)代技校要通過各種方途徑，在職業(yè)院校中積極推行學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度，同時選擇技術含量高、通用性廣、從業(yè)人員多、社會影響大的職業(yè)，廣泛開展多層次的職業(yè)技能競賽，提高技校生學習熱情，打造一專多能、多才多能的技校培養(yǎng)人才方案，提高技校生的就業(yè)水平。

（二）分析形勢，降低期望值

幫助學生了解國家和省、市制定的就業(yè)政策及學校制定的具體實施意見，指導學生正確認識自我，客觀評價自己，根據(jù)自己的個性、特長、心理素質、知識結構，樹立良好的擇業(yè)心態(tài)，選擇那些能發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè)。樹立國家和人民利益高于一切的觀念，艱苦奮斗，創(chuàng)業(yè)成才的觀念，增強自身素質、積極參與競爭的觀念。

（三）樹立技校生職業(yè)規(guī)劃理念，加強職業(yè)引導，做到未雨綢繆

1、通過職業(yè)指導核心課程幫助學生規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展方向，主要內容包括：確立階段性或長期職業(yè)目標；以指導學生“學會學習、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展”為目標，幫助學生提高自身素質和適應社會的能力。

2、了解學生普遍關注的就業(yè)熱點以及其就業(yè)心理和思想動態(tài)，聘請校內外有關專家、學者作經(jīng)濟與教育發(fā)展趨勢、就業(yè)形勢、擇業(yè)技巧、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮斗成才等報告或開設專題講座，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高擇業(yè)決策能力和擇業(yè)競爭能力。

綜上所述，技校的就業(yè)指導工作應盡早開展，在新生入學時安排相應的課程，進行心理素質輔導，通過組織學生參與社會活動，認識自己、認識社會，在日常的教學活動中，把工作崗位與學習任務結合在一起，以提高學生勞動技能為生存根本，把打造學生職業(yè)綜合素質做為培養(yǎng)高技能人才目標，使技校的畢業(yè)生在就業(yè)時真正做到“前程無憂”。

參考文獻：

［1］國務院辦公廳國務院關于加強職業(yè)培訓促進就業(yè)的意見省略2010年10月25日

［2］申家龍社會學視野下的職業(yè)教育――內涵與特征、職業(yè)技術教育2003年16期

技校畢業(yè)總結范文第3篇

為貫徹黨的十七大精神，落實《就業(yè)促進法》有關要求，進一步發(fā)揮公共職介服務對就業(yè)工作的推進作用，根據(jù)勞動和社會保障部《關于做好2008年公共就業(yè)服務專項活動的通知》（勞社部函［**］250號）和我廳《關于做好2008年公共就業(yè)服務專項活動的通知》（蘇勞社就管［**］34號）要求，現(xiàn)就統(tǒng)籌做好2008年全省公共就業(yè)援助幫扶聯(lián)動招聘活動作出如下通知：

一、圍繞就業(yè)中心工作，大力開展公共就業(yè)專項活動招聘周活動

全省公共職介要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極服務就業(yè)中心工作，促進就業(yè)再就業(yè)各項目標任務順利完成。重點是根據(jù)勞動保障部關于實施“就業(yè)援助月”、“春風行動”、“民營企業(yè)招聘周”和“大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務月”四項公共就業(yè)服務專項活動要求，組織開展全省聯(lián)動專項招聘周活動。

（一）就業(yè)困難人員援助幫扶招聘周活動。

1、時間安排：1月18日-25日，其中1月18日啟動舉辦“‘迎新春·送溫暖’再就業(yè)援助幫扶全省聯(lián)動招聘活動”。

2、活動內容重點：一是做好活動前期援助對象的調查摸底工作，制定現(xiàn)場招聘活動具體援助措施；二是拓寬就業(yè)崗位信息采集渠道，有針對性地開發(fā)就業(yè)崗位，保證必要的崗位數(shù)量；三是大力宣傳“兩法”和就業(yè)援助政策；四是做好援助對象的跟蹤推薦就業(yè)工作。

（二）春風行動招聘周活動。

1、時間安排：2月17日—2月23日，其中2月17日啟動舉辦“春風行動·進城務工農(nóng)村勞動者就業(yè)援助幫扶全省聯(lián)動招聘活動”。

2、活動內容重點：一是現(xiàn)場免費發(fā)放“春風卡”，張掛“兩法”宣傳畫，公布舉報電話等，進一步提高進城務工農(nóng)村勞動者的維權意識；二是免費提供“一對一”政策咨詢、職業(yè)指導、技能培訓引導服務；三是有選擇地組織用工規(guī)范的用人單位與進城務工農(nóng)村勞動者面對面洽談。

（三）民營企業(yè)招聘周活動。

1、時間安排：2008年5月的第三周，其中5月11日啟動舉辦“全省民營企業(yè)大型聯(lián)動招聘專場活動”。

2、活動內容重點：一是積極與工會、工商聯(lián)共同聯(lián)動，崗位信息收集工作以工商聯(lián)為主；二是開展多種形式的招聘活動；三是做好招聘活動和政策落實的宣傳工作。具體內容和要求將根據(jù)勞動保障部的統(tǒng)一部署另行通知。

（四）大中專技校畢業(yè)生就業(yè)援助招聘周活動。

1、時間安排：9月7日—9月13日，其中9月7日啟動舉辦“全省大中專技校畢業(yè)生就業(yè)援助幫扶大型聯(lián)動招聘專場活動”。

2、活動內容重點：一是做好活動前期宣傳，大力挖掘適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位；二是進一步完善網(wǎng)絡服務平臺，提高信息質量，將網(wǎng)上求職招聘與現(xiàn)場求職招聘結合開展；三是進一步加大對就業(yè)困難和零就業(yè)家庭中畢業(yè)生的援助幫扶力度，優(yōu)先推薦就業(yè)，落實就業(yè)援助的相關政策，提高幫扶實效。

二、強化突出主題，廣泛開展各類專項聯(lián)動招聘活動

為適應公共就業(yè)服務新要求，在重點開展好全國公共就業(yè)服務專項活動招聘周活動的同時，各地要結合實際，創(chuàng)新形式，突出主題，開展各類主題性專項招聘活動，推動公共職介活動得以更大范圍、更高層次、更有成效地開展，進一步提升社會影響力。

（一）紀念性節(jié)日專項招聘活動。

1、“迎三八·架金橋”女性援助招聘專場活動。（3月7日）

2、“迎五一”全省大中專、職技校畢業(yè)生供需洽談招聘周活動。（4月下旬）

3、與民政部門、部隊聯(lián)辦“八·一”擁軍愛民大型招聘專場活動。（8月1日）

（二）專業(yè)技能人才和高校畢業(yè)生專項招聘活動。

1、三資企業(yè)中高級技能人才招聘活動。（10月中旬）

2、與教育、人事部門聯(lián)辦高校畢業(yè)生公益性招聘活動。（11月下旬）

3、就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助招聘活動。（12月下旬）

以上活動的具體舉辦時間和工作要求另行通知。

三、加強部署引導，切實推動各項聯(lián)動活動深入開展和取得實效

（一）高度重視，統(tǒng)籌安排部署。各地要進一步提高思想認識，將全省聯(lián)動招聘活動作為全年公共職介工作的重點，突出開展就業(yè)再就業(yè)援助，加強領導，認真籌劃，制定有針對性的工作方案和活動計劃，確定專人負責，形成目標任務明確、責任落實、成效突顯的工作機制，促進公共就業(yè)服務工作的順利開展。

（二）大力宣傳，擴大提升社會影響力。要充分利用各種媒體，對聯(lián)動活動進行多形式、全方位的跟蹤報道，形成良好的活動氛圍。結合開展聯(lián)動活動，大力宣傳就業(yè)再就業(yè)等勞動保障政策，進一步樹立勞動保障部門服務為民的形象，不斷擴大全省聯(lián)動活動的影響力。

技校畢業(yè)總結范文第4篇

技校語文教育項目教學法有機結合隨著我國教育改革的不斷深入，當前技校語文教育的內容和形式已經(jīng)跟不上技校教育進一步發(fā)展的腳步，也不適應社會對技校人才更高的需求。而項目教學法是以師生通過共同實施一個“項目”工作而進行的教學活動，其理念十分有利于促進我國職業(yè)教育走向成熟。因此，探討、分析技校語文教育中存在的問題并將項目教學法應用于該領域具有重要的作用和意義，將項目教學法的優(yōu)勢滲透到語文教學中，最終才能認清當前存在問題的根本原因。并通過這種改良創(chuàng)新，解決當前存在的問題，提高技校語文課堂教育的水平和質量。

一、技校語文教學中存在的問題及原因分析

（一）高職教育中語文應用能力培養(yǎng)理論與實踐脫節(jié)

據(jù)調查，相當大多數(shù)從技校畢業(yè)的學生在求職過程中，其口語和書面表達能力相對較差，暴露出語文應用能力的薄弱。

（二）教材開發(fā)力度不足

高職院校由于其自身教育的局限性，使用的教材也常常具有局限性。大多教材生搬硬套本科院校使用的書本，或選用鑒賞性高但實用性低的課本。這樣對于學生畢業(yè)后適應社會工作崗位十分不利。

（三）教學過程中訓練不夠

高職教師在語文課堂中更注重于理論知識或者傳統(tǒng)文化的傳授，常常會忽略教學內容的實用性，對于學生應用能力培養(yǎng)不夠，對學生訓練力度不強。這樣很可能導致學生認為語文就是寫寫文章看看書，不主動吸收知識，也就無法形成自己的財富。

（四）教學方法陳舊簡單

教師往往站在講臺上講，學生在教室里聽。教師主動灌輸，“傾囊相授”；學生被動接受，“全盤接收”。課堂教育若長期采用這種不夠積極、沒有創(chuàng)新也沒有活力的教學方法，那么培養(yǎng)出的人才很可能無法適應工作上的挑戰(zhàn)。

二、項目教學法的內涵及應用意義

（一）項目教學法的內涵

項目教學法是由美國實用主義哲學家和教育家杜威最先提出的，旨在讓學習者參與到學習過程中，這個過程是預先設計好的，采取任務的形式，讓學習者在這樣有意義的實踐中學到一些知識，掌握一些能力。另外，在此過程中，學生和教師會進行充分的互動，項目教學法的運用即通過完成一個個項目來進行教學，更加有利于職業(yè)教育的發(fā)展和職業(yè)技術人才的培養(yǎng)。項目教學法十分利于教師與學生的地位角色轉換。教育的真正目的就在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可見用項目教學法對于培養(yǎng)實用型人才對有積極作用。

（二）項目教學的應用意義

其一，項目教學可以讓學生把理論和實際有機結合。在項目教學中，可以采用教育與生產(chǎn)勞動相結合的方式。這樣，學生在實踐中既能學習到理論知識，同時又能激發(fā)他們實踐的欲望，還提高了環(huán)境適應能力和工作能力，有利于在人才競爭中脫穎而出。

其二，項目教學過程具有多元性，有利于培養(yǎng)和開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，學生實踐能力和創(chuàng)新能力的兼具能夠增加就業(yè)成功率。

其三，學生可以在畢業(yè)后以一個有過實戰(zhàn)經(jīng)驗且具備一定熟練度的身份立即進入社會和企業(yè)，直接參與工作過程，在薪資要求和任職職位方面也都更有說服力。交替周期短，工作易于上手，對于剛畢業(yè)的學生來說，有很大的激勵作用。另外對于應聘的單位來說，這樣的求職者不僅可以較快上崗帶來及時效益，還可以節(jié)約培訓經(jīng)費。

三、項目教學法應用于技校語文教學的具體流程

（一）項目教學的計劃與準備

項目教學的準備包含教師的備課準備和學生的課前準備。首先教師要對項目進行設計與選取。選入的內容最好具有現(xiàn)實性、趣味性、典型性和目的性。設計和選取項目是整個項目教學的前提和保障。項目教學效果的好壞與項目的設計有著緊密的聯(lián)系。學生要根據(jù)教師下達的準備要求，充分為課堂實踐做準備。學生可以事先向教師詢問項目教學的有關內容和設計步驟，然后有小組討論或者小組操作的要求的，事先分好組或者進行人員分配。需要進行資料收集的，可以在網(wǎng)上或者借助其他渠道獲得信息。當然，最好能夠提前寫出項目分析的實施方案。

（二）項目教學的展開

學生在教師的指導下或者自己協(xié)商分成若干個項目小組；教師分配給各個小組任務；每個項目小組的學生進行明確的分工，完成任務。

在項目活動的過程中會遇到各種各樣的問題，學生可以自行解決也可以求助同學或教師，來完成所承擔的事項。另外，可以輪換小組任務，讓學生在一次項目中接觸不同的知識并操作。在這個過程中，教師可以根據(jù)每組成員的表現(xiàn)和任務的完成質量，記錄下各項目小組的工作效率，對他們應用知識、解決問題的能力、技能的提高、團隊的合作和創(chuàng)新能力都實施量化考核。

（三）項目成果的展示與分析

項目完成后，要及時將該活動的全部過程和成果展示出來，以座談或答辯的形式來進行展示。這樣能夠讓學生回顧和評估整個項目活動，從而通過整個項目活動的效果進行自我總結與評價，使他們對自己所學知識有進一步的鞏固和提高，使該項目所用的理論和所得的經(jīng)驗真正納入自身的知識網(wǎng)絡。最后，教師要對每個學生進行綜合評價。

四、結束語

綜上所述，技校的語文教育存在一些問題，如教材開發(fā)力度不夠、教學方法陳舊等。這些問題會影響到技校學生的人際交往和就業(yè)技能，必須要解決這些問題，才能提高技校的教育水平和學生的綜合素質。筆者認為應該將項目教學法引入到語文教育中，讓學生成為活動的主體，自己在大量實踐中積累知識并掌握技能。希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出一些指正建議，為提高我國業(yè)教育的水平做出重要貢獻。

參考文獻：

[1]王菊香.高職語文項目教學法的構建[J].黑龍江高教研究，2010，（6）.

[2]鄒麗絲.項目教學法在中職語文教學中的應用研究[D].2013.25-40.

技校畢業(yè)總結范文第5篇

目前正面臨良好的發(fā)展機遇。要適應形勢發(fā)展,技工教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分。更新辦學理念，完善教育模式，改進教學方法和手段，加快體制和機制創(chuàng)新，提高競爭能力和辦學效益，不斷推進技工教育的改革與發(fā)展。

1抓好技工學校規(guī)范化建設。各技校要積極爭取財政支持，增加專項經(jīng)費，每年要從事業(yè)收入中拿出不少于20%資金用于實驗、實習條件的改善。要按照國家規(guī)定的實習設備人均標準配備符合科技發(fā)展要求的先進設備，提高實習教學質量。年內，市局要對各技校實習條件進行達標檢查，并以此作為學校升級評優(yōu)的主要考核指標，并選擇1-2所省部級以上重點技校，推行族國際標準，鼓勵其他具備條件的學校積極參加。指導學校探索多形式、多渠道、多層次的辦學模式。各技校要按照市場需求，及時調整專業(yè)設置，增加新興、高新技術、復合型專業(yè)，強化主導專業(yè)，形成自己的特色，并不斷加大投入，辦成在社會上有廣泛影響和較高知名度的專業(yè)。省部級以上重點技校要辦成2-3個省級名牌專業(yè)，其他技校至少要辦成1個市級名牌專業(yè)。年內，省廳將出臺名牌專業(yè)申報條件，省、市勞動保障部門將組織評審認定。繼續(xù)抓好骨干名牌技校建設，指導3所技校申報國家級重點，使全市國家級重點技校增加到7所。要進一步擴大高級技工教育規(guī)模，提升辦學層次。省部級以上重點技校要利用骨干名牌專業(yè)開辦高級技工班，并不斷增加高級技工教育的比重。市技術學院要利用更名的有利時機，增加高級班招生數(shù)量，使其占招生總量的40%以上。

2嚴格教學和學校管理。市局將根據(jù)省廳下發(fā)的技工學校管理辦法》制定全市技校主要專業(yè)教學計劃和教學大綱，凡未完成規(guī)定課時和教學內容的不予組織畢業(yè)考試。今年要在全市技校范圍內開展“教學管理年”活動，以提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標，積極推廣行為引導、模塊式等先進教學方法和多媒體、仿真等教學手段；引導學校改革教學模式和教學手段，理論實習一體化、課堂教學多媒體化等方面進行有效探索和大膽嘗試；要總結前段學分制試點經(jīng)驗，積極推進學分制試點和擴面工作；組織在校生參加基礎知識全省統(tǒng)考和數(shù)控車工操作技能大賽；抓好學生思想道德教育，積極開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，舉辦在校生作文、書法和繪畫比賽。重新制定技工學校教學質量評估體系，年底，市局將組織專家對全市技校進行教學質量評估，評選認定6-8所技工學校為“教學質量優(yōu)秀單位”并由市勞動和社會保障局授予榮譽稱號。

3穩(wěn)定招生規(guī)模。積極擴大招生對象，提高生源質量。要充分利用現(xiàn)有辦學條件，挖掘辦學潛力，擴大辦學規(guī)模，提高辦學效益。學校可通過校企聯(lián)合、定向培養(yǎng)、訂單教育等多種形式，與用人單位建立多種形式的合作關系，培養(yǎng)用人單位需要的實用型”人才。要積極拓展生源渠道，為愿意接受職業(yè)資格教育的各類人員提供入學機會。繼續(xù)實行春、夏兩季招生，也可根據(jù)企業(yè)的用工需要，隨時組織招生，鼓勵國家級重點和省部級重點技校，面向全省或跨省招生。技工學校招生要繼續(xù)堅持考試入學的原則，并根據(jù)生源質量情況確定全市技校招生最低錄取分數(shù)線。嚴格對新設專業(yè)辦學條件的申報驗收制度，具備完成教學計劃要求的各項辦學條件，才能批準招生。要采取切實有效措施為畢業(yè)生就業(yè)和自謀職業(yè)創(chuàng)造條件，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。學校要對畢業(yè)生加強就業(yè)指導，開設就業(yè)指導課，切實轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念，引導畢業(yè)生多渠道、多形式靈活就業(yè)。要進一步做好畢業(yè)生省外、境外就業(yè)指導工作，逐步建立畢業(yè)生以本地區(qū)就業(yè)為主，向省外、境外就業(yè)拓展的就業(yè)格局。今年全市技校招生人數(shù)要達到8000人以上，畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上。

4加強教學研究和師資培訓。今年。充分發(fā)揮中心校的作用，積極開展多種形式的教研活動。年內，市局將組織各中心教研組，開展以開發(fā)新課題為核心的教學研究活動；繼續(xù)開展教師優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評選活動；組織教學交流觀摩活動；繼續(xù)開展優(yōu)秀教師、十佳教師評選活動。學校要注重優(yōu)化師資隊伍，要采取“請進來，送出去”方式，讓教師不斷“充電”不斷提高其綜合業(yè)務素質。學校每年要撥出專項資金，用于教師進修深造。要建立教師任課及能力檔案，以此作為晉級、評優(yōu)的依據(jù)。要適應形勢發(fā)展要求，逐步對原有的專業(yè)理論課教師及實習教師進行培訓，使他全部達到雙師型”標準。學校要制定一系列政策鼓勵教師在職進修，特別是針對性較強的專題進修。今年，市局將利用假期時間，對理論課教師進行先進教學法和多媒體課件制作等方面的培訓，對實習指導教師進行高級職業(yè)資格培訓，確定條件較好的技工學校作為師資培訓基地。

二、拓寬鑒定范圍。加快推進職業(yè)資格證書制度的步伐

面向市場，按照中央提出的全社會實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重制度的要求。擴大范圍，完善制度，提高質量，加快實行技能社會化鑒定，全面落實職業(yè)資格證書制度。

1加強職業(yè)技能鑒定機構和基礎建設?，F(xiàn)已批準設立職業(yè)技能鑒定中心的縣市區(qū)。購置必要的辦公設備、設施，為進一步做好技能鑒定工作打下堅實的基礎；未設立職業(yè)技能鑒定中心的縣市區(qū)，要加緊運作，力爭9月底前完成。要建立健全職業(yè)技能鑒定的各項規(guī)章制度，做到有章可循，確保職業(yè)技能鑒定事業(yè)的健康發(fā)展。加強考評員隊伍建設，認真做好考評員的培訓、考核、聘用、管理和使用等項工作。

2擴大職業(yè)技能鑒定范圍。廣泛開展社會各類人員的職業(yè)技能鑒定。推行持職業(yè)資格證書上崗制度；繼續(xù)擴大各類職業(yè)培訓機構畢(結)業(yè)生的考核鑒定規(guī)模，采取得力措施，使其畢(結)業(yè)生參加考核鑒定率達到90%以上；加強與有關部門的協(xié)調，大、中專院校學生中廣泛推行職業(yè)資格證書制度。要擴大鑒定的工種范圍，今年，全市新增鑒定工種10個，使我市職業(yè)技能鑒定工種達到72個。

3加強管理。要按照職業(yè)技能鑒定所標準，對現(xiàn)有鑒定所重新進行評估認定，該保留的保留，該撤消的撤消，促其不斷完善鑒定條件，并根據(jù)工作需要增設一批新的鑒定所。舉辦職業(yè)技能鑒定考評員培訓班，培養(yǎng)一批中青年考評員，進一步充實壯大考評員隊伍。職業(yè)技能考核鑒定將推廣使用考核管理軟件，推行智能化考試，改進鑒定考核辦法。要建立考評員管理檔案，按照鑒定管理制度的要求，對考評員的考評情況實行逐次登記，年終考評，規(guī)范考務人員的管理。要增強鑒定工作的透明度，實行鑒定成績網(wǎng)上查詢或電話查詢，主動接受社會的監(jiān)督。

4加強監(jiān)督檢查。把落實職業(yè)資格證書制度作為勞動年檢的重要內容，實行日常檢查與專項監(jiān)察相結合，重點檢查機械、交通、電子、商貿(mào)、飲食服務、建筑等行業(yè)就業(yè)準入制度的落實情況。同時，各類職業(yè)介紹機構和用人單位要嚴把新增從業(yè)人員入口關，做到從事國家規(guī)定的職業(yè)(工種)必須持證就業(yè)，對無職業(yè)資格證書的人員不得介紹就業(yè)，用人單位不得錄用。

分解下達到各縣市區(qū)勞動和社會保障局、職業(yè)技能鑒定所等有關單位，今年將于月、月、月組織3次全市統(tǒng)一鑒定活動。市局將20年全市職業(yè)培訓工作主要任務指標進行量化。有關具體要求按照勞社辦號文件執(zhí)行。各有關單位要采取措施，加大工作力度，確保完成各項任務指標。年內，全市考核鑒定2.6萬人以上，其中市直1.5萬人。

三、廣泛開展企業(yè)職工培訓。