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學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文第1篇

筆者經(jīng)過(guò)不斷走訪、調(diào)查研究、問(wèn)卷分析和資料收集,發(fā)現(xiàn)很多高校現(xiàn)有的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式大多存在著一些普遍性的問(wèn)題,如:培養(yǎng)目標(biāo)和定位模糊;人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求有很大的距離;缺乏技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性。能解決以上問(wèn)題最實(shí)際、最有效、最可行的教學(xué)方法就是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)!能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)積極性,并輕松實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué),是學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的最佳途徑!

如何激勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)?怎樣通過(guò)這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)牽引電子商務(wù)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程是我們必須探討的問(wèn)題。

筆者查閱了大量國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)資料,結(jié)合國(guó)內(nèi)先行者的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),根據(jù)國(guó)內(nèi)高職院校的現(xiàn)狀,從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)述展開(kāi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案的基本要點(diǎn)。

一、在校期間網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的可行性分析

1.大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)在國(guó)際金融危機(jī)的大背景下,全國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,“不就業(yè),先創(chuàng)業(yè)”成為許多年輕人的選擇,浙江、天津等省市教育主管部門(mén)大力鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);浙江義烏工商學(xué)院直接成立了自己的獨(dú)立學(xué)院— —“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”,引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。他們的成功給我們帶來(lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策分析2003年6月,國(guó)家工商總局下發(fā)《有關(guān)2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》后,又陸續(xù)出臺(tái)了優(yōu)惠貸款的政策,這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。

二、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)可初步嘗試國(guó)內(nèi)外已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)專門(mén)的創(chuàng)業(yè)大學(xué),成立完整的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院需要一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累,所以對(duì)很多高等院校而言,開(kāi)設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班是一個(gè)極具可行性的初步嘗試,并能為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)體的進(jìn)一步建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與課堂教學(xué)的良性互動(dòng)課堂教學(xué)與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)配套開(kāi)展,網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。形成良性互動(dòng)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題在課堂上能找到答案,課堂教學(xué)引用的項(xiàng)目案例本身就是學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際過(guò)程。創(chuàng)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合,教學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)是教學(xué)實(shí)踐148盔圈環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和過(guò)程監(jiān)控創(chuàng)業(yè)會(huì)有資金風(fēng)險(xiǎn)、安全風(fēng)險(xiǎn)、投資風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等。在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)定期和不定期地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)教育,這對(duì)于失敗承受能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的工作。另外,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估也必須成為一種常態(tài),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決!

五、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)事業(yè)心和開(kāi)拓技能的“工作崗位的創(chuàng)造者”,所對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案一定要與創(chuàng)業(yè)教育完全一致。創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新和創(chuàng)造為基礎(chǔ),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值,是一種更加綜合、更具有社會(huì)性的復(fù)雜活動(dòng)。

六、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與之對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)管理模式學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面對(duì)客戶公關(guān)與事物性的處理,所以,課堂教學(xué)管理應(yīng)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合。課堂的教學(xué)方式需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。讓課堂成為一種探討,引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。把課堂教學(xué)當(dāng)成交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),而不只是機(jī)械地灌輸知識(shí)和觀點(diǎn)。

七、校企深度合作及與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接一方面學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè),另一方面應(yīng)深化校企合作,不斷開(kāi)闊學(xué)生視野,轉(zhuǎn)換觀念,擺脫小富則安的心理,形成大智慧、大商業(yè)的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),在與地方企業(yè)深入合作的過(guò)程中互惠互利、互相補(bǔ)充,促進(jìn)自身提高,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

八、學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的社會(huì)引導(dǎo)與社會(huì)影響分析2002年4月,教育部高教司在北京召開(kāi)了普通高校創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)后,我國(guó)高校才逐漸開(kāi)始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索。

學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 培育

[作者簡(jiǎn)介]肖立新（1970- ），男，河北宣化人，河北建筑工程學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃魂愋铝粒?970- ），男，河北懷來(lái)人，河北北方學(xué)院，副研究員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；張曉星?982- ），女，河北新樂(lè)人，河北建筑工程學(xué)院，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（河?張家口 075000）

[基金項(xiàng)目]本文系2012年河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生情商素質(zhì)開(kāi)發(fā)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：HB12JY064）

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）03-0177-03

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指在信息社會(huì)，大學(xué)生不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展并創(chuàng)造價(jià)值的能力和意識(shí)，是一個(gè)集意識(shí)水平、知識(shí)積淀和創(chuàng)造能力于一體，并在此基礎(chǔ)上能夠吸收、融合、創(chuàng)新與完善的能力系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一種建立在個(gè)體主觀學(xué)習(xí)和外界客觀教育基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)由五方面內(nèi)容構(gòu)成，即網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，五個(gè)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互依存。

為進(jìn)一步深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育問(wèn)題，筆者對(duì)張家口市五所高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，試探性地從社會(huì)培育、學(xué)校培育、自我培育三個(gè)方面探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的有效方法。

一、張家口市五所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查與分析

（一）調(diào)查情況

本問(wèn)卷采用了自填式問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)題涉及背景性問(wèn)題、主觀性問(wèn)題和客觀性問(wèn)題。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、信息的獲取和處理能力、網(wǎng)絡(luò)行為的自我管理和約束能力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)五個(gè)方面。問(wèn)題設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、客觀、準(zhǔn)確。2011年3月，調(diào)查組隨機(jī)選取張家口市五所高校，即河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院、張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、張家口教育學(xué)院和宣化科技職業(yè)學(xué)院送發(fā)問(wèn)卷，被調(diào)查人涉及工、理、管、醫(yī)、農(nóng)、文、師、藝等專業(yè)，十六個(gè)系別，四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生共500人，其中男生287人，女生213人，理工類本科學(xué)生占多數(shù)。問(wèn)卷最后回收485份，回收率達(dá)97%。調(diào)查問(wèn)卷收回后，筆者及時(shí)對(duì)問(wèn)卷所涉及的題目回答情況進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)，并隨機(jī)抽查了35名同學(xué)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，通過(guò)個(gè)別訪談的形式，進(jìn)一步了解其他影響要素。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生宿舍是大學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)，所占比例為58.4%；其次是網(wǎng)吧，占25%。其中在選擇網(wǎng)吧的時(shí)候，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧是大學(xué)生上網(wǎng)的首選地點(diǎn)。這給學(xué)校日常管理工作帶來(lái)了不便，也為部分大學(xué)生上網(wǎng)成癮埋下了禍根。另外，隨著3G手機(jī)帶來(lái)的上網(wǎng)熱潮，大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)占86.5%，已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)方式的首要選擇。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文第3篇

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的有利因素

首先，電子商務(wù)的迅速發(fā)展逐步受到了國(guó)家相關(guān)部門(mén)的重視，政府正逐步規(guī)范和引導(dǎo)電子商務(wù)的健康發(fā)展。如商務(wù)部信息化司副司長(zhǎng)在2010年的易觀首屆零渠道年會(huì)上宣布商務(wù)部將2010年的工作重點(diǎn)放在鼓勵(lì)電子商務(wù)的發(fā)展上，支持新興商業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)上以及規(guī)范消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物上，此外副司長(zhǎng)還提出了讓中國(guó)網(wǎng)上零售市場(chǎng)占有率在“十二五”規(guī)劃末期超過(guò)5%的目標(biāo)。

其次，各類網(wǎng)絡(luò)大賽如淘寶大賽、浙江省大學(xué)生電子商務(wù)大賽等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的模擬實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些大賽的開(kāi)辦也得到了廣大學(xué)生的響應(yīng)，如阿里巴巴在全國(guó)二千多所高校里開(kāi)展的“明日網(wǎng)商”挑戰(zhàn)賽，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到了十多萬(wàn)人，經(jīng)過(guò)這些比賽的磨練提升了大學(xué)生自身的電子商務(wù)專業(yè)技能，樹(shù)立了良性的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)觀念。

另外，大多學(xué)校都是按照人才培養(yǎng)方案使學(xué)生逐步統(tǒng)一完成學(xué)業(yè)，學(xué)校也開(kāi)設(shè)了與電子商務(wù)或網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)的課程，這都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

此外，大學(xué)生正值人生中最美好的時(shí)光，對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，思維活躍，富有熱情，且大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)上開(kāi)店等非常熟悉，能有效地利用網(wǎng)絡(luò)挖掘商業(yè)資源。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)遇到的困境

1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方式和項(xiàng)目單一

網(wǎng)絡(luò)實(shí)物以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的銷售是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要方式，筆者通過(guò)對(duì)本校210名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)38.60%的學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物創(chuàng)業(yè)，34.30%的學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其中致力于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物創(chuàng)業(yè)的學(xué)生主要借助第三方交易平臺(tái)，例如淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、ebay網(wǎng)、百度有啊等。

好的開(kāi)始是成功的半，然而大學(xué)生懷著壯志豪情邁出第一步的時(shí)候就遇到了困境。面對(duì)眾多的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，他們往往不知從何下手，不知道什么樣的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品獲利性強(qiáng)，不知道網(wǎng)上銷售是否真的能帶來(lái)收益，不知道從哪里能得到良好的貨源……在尋求答案的同時(shí)也使一些好的想法停滯不前，沒(méi)有得到真正的落實(shí)，然而即使付出了行動(dòng)大多也只是小打小鬧。

2.創(chuàng)業(yè)是需要時(shí)間的積累

不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)積累的過(guò)程。然而一些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者在建立自己的營(yíng)銷站點(diǎn)之后就開(kāi)始守株待免了，只等待著顧客上門(mén)，而產(chǎn)品的銷售業(yè)績(jī)也往往不如心意。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)積極應(yīng)對(duì)各種困難，用耐心和毅力去化解危機(jī)。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源是眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途中的瓶頸，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的啟動(dòng)金往往是依靠生活費(fèi)的節(jié)約或家庭資助，資金相當(dāng)有限。此外大學(xué)生雖具有較好的理論及知識(shí)儲(chǔ)備，然而由于實(shí)賤經(jīng)驗(yàn)的短缺使其對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解有一定的局限性，面對(duì)實(shí)賤中所出現(xiàn)的問(wèn)題往往始料未及、措手不及，缺乏相應(yīng)的解決措施。

4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了廣泛的關(guān)注與重視，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還是缺乏系統(tǒng)性，專門(mén)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)就更少了，而相對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師也是無(wú)法滿足當(dāng)前需求的。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的途徑可以是多樣性的，在選擇創(chuàng)業(yè)途徑時(shí)大學(xué)生可以考慮自己建立網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)或利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)。自創(chuàng)網(wǎng)站的類型以及盈利模式也是非常多樣化的，網(wǎng)站的類型有實(shí)體或軟體商品的交易網(wǎng)站、信息服務(wù)類網(wǎng)站、知識(shí)交流性網(wǎng)站等，盈利模式有會(huì)員費(fèi)、廣告費(fèi)、服務(wù)費(fèi)、交易中介費(fèi)等。也可以利用網(wǎng)上開(kāi)店、網(wǎng)上加盟、運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)工具提供服務(wù)等現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)。本文主要從大學(xué)生本身、政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭幾個(gè)層面來(lái)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，并探討各層面為有效地支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所應(yīng)出臺(tái)并實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我支持

營(yíng)銷產(chǎn)品的定位、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略以及啟動(dòng)金的獲取是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途上的攔路虎，以下提出一些建議予以參考：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇產(chǎn)品前可以先研宄同行所銷售的產(chǎn)品，然后模仿競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的營(yíng)銷方式以及銷售的產(chǎn)品，這樣有利于減少投資風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也相對(duì)容易經(jīng)營(yíng)。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還可以充分探尋自身所有的資源，例如身邊的親朋好友若有良好的供貨渠道，則可以加以利用這便利的資源來(lái)創(chuàng)業(yè)。然而多數(shù)創(chuàng)業(yè)者可能并沒(méi)有良好的便利資源，則可組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并在傳統(tǒng)市場(chǎng)中尋找企業(yè)、批發(fā)企業(yè)、終端零售等合作伙伴，尋求良好貨源。

2.政府的政策支持

政府應(yīng)出臺(tái)利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，特別是針對(duì)電子商務(wù)的相關(guān)政策，加快電子商務(wù)業(yè)的發(fā)展，從而能更有效地支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，其次應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的實(shí)體支持，比如建造網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期政府有關(guān)部門(mén)創(chuàng)業(yè)基金會(huì)應(yīng)給予其相應(yīng)的資金補(bǔ)助。此外，一些支持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)和政策是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)順利進(jìn)行的有力保障，如大學(xué)生網(wǎng)店申辦工商執(zhí)照綠色通道，免稅收等。

3.學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育支持

學(xué)校應(yīng)從加大培訓(xùn)力度和開(kāi)展各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)比賽兩個(gè)層面強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、培養(yǎng)必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。此外，學(xué)校也可以通過(guò)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、提供創(chuàng)業(yè)一條龍服務(wù)等政策和服務(wù)來(lái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。除此之外，針對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人才的缺乏，學(xué)校可以與企業(yè)合作，讓企業(yè)中具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)者來(lái)指導(dǎo)、管理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

4.社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造

一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是需要良好的網(wǎng)絡(luò)文化、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、充足的網(wǎng)絡(luò)帶寬。社會(huì)各階層應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到良好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化對(duì)營(yíng)造優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)氛圍的重要作用，并不斷為這一氛圍的形成付出努力。此外，各企業(yè)也應(yīng)在貨源的供給上、交易的安全性上以及物的便捷性上提供大力的支持，從而建立企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持措施。

5.家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解和支持

家庭的支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重大的影響，家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的概念及意義，積極培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)形成孩子正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而使孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)造力得到發(fā)展。

6.提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)畢業(yè)后讀研或是就業(yè)是大多畢業(yè)生的選擇，而這種傳統(tǒng)的觀念長(zhǎng)期束縛著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和行為。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的匱乏不利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。因此，各高等院校應(yīng)從創(chuàng)業(yè)教育觀念以及創(chuàng)業(yè)教育政策兩方面入手，改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，使創(chuàng)業(yè)教育具有實(shí)用性，并將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，形成一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育課程培養(yǎng)體系，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而形成良好創(chuàng)業(yè)教育氛圍。除了制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)有關(guān)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，持續(xù)有效的為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)并輔助學(xué)生制定合理的目標(biāo)，從而使創(chuàng)業(yè)教育得以不斷延續(xù)。

大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育并非僅憑高校本身就能完成的，政府的鼎力支持、企業(yè)的積極配合也是必不可少的，然而政府所能提供的資源是有限的，企業(yè)家對(duì)大學(xué)生所能提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)也是有限的，只有發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使社會(huì)大眾能從支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中受益，這樣才能真正建立起社會(huì)的支持體系，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育才能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

7.配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

剛踏出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，非常需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)，學(xué)校可以引進(jìn)校外具有豐富閱歷的企業(yè)管理者來(lái)幫且他們解答創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的困惑，從而使學(xué)生少走彎路，提高其創(chuàng)業(yè)成功率。具體的實(shí)施方法可以是拜師會(huì)，也可以是學(xué)校聘請(qǐng)校外的企業(yè)家，學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行溝通并雙向選擇，提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)賤指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。

8.建立寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往會(huì)淘汰一些創(chuàng)業(yè)者，然而一次的失敗并不意味著永遠(yuǎn)的失敗，應(yīng)以包容的態(tài)度對(duì)待失敗者，并舉行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)失敗總結(jié)座談會(huì)，分析創(chuàng)業(yè)者失敗的原因，疏導(dǎo)其情緒，加強(qiáng)再培訓(xùn)等使失敗者重拾信心，繼續(xù)追逐創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文第4篇

為科學(xué)、有效的應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開(kāi)學(xué)帶來(lái)的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)?，F(xiàn)在對(duì)這一階段的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，及時(shí)總結(jié)反思。 

一、線上教學(xué)的收獲

1.提前做好充分的準(zhǔn)備 由于新型肺炎疫情的突然打亂了我們的教學(xué)計(jì)劃，放假時(shí)課本也沒(méi)有到位，保括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒(méi)有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書(shū)、教學(xué)設(shè)計(jì)、講課視頻等資源。有了充足的資源，才可以更好的備課。我們發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科組的智慧，一起研究討論新學(xué)期教材特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。另外大家集體培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)直播的方法，互相請(qǐng)教、互相交流，在群內(nèi)多次體驗(yàn)嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)學(xué)習(xí)，使困難得到解決。 另外學(xué)生層面也要做好準(zhǔn)備：要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同學(xué)們是主體，只有學(xué)生做足準(zhǔn)備才可以開(kāi)展教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量，為此做了兩個(gè)方面的準(zhǔn)備：先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用的設(shè)備，如：手機(jī)，電腦，平板等，是否有網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)調(diào)查知道絕大部分同學(xué)具備硬件設(shè)施，這為上課打好了基礎(chǔ)。這讓我們放心不少。接著學(xué)生和家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備也不可少，面對(duì)新的授課方式做好心理十分重要，為此我們讓家長(zhǎng)和學(xué)生在線簽訂了承諾書(shū)，還在開(kāi)課的前一天上了一節(jié)直播班會(huì)課，為正式的學(xué)習(xí)進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備！ 

2.教給學(xué)生自學(xué)的方法提前安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求。比如開(kāi)課之前，老師給學(xué)生布置讀書(shū)任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過(guò)直播方式檢測(cè)孩子的讀書(shū)內(nèi)容。開(kāi)課后練習(xí)作業(yè)方面，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果。老師引導(dǎo)好，監(jiān)督好，時(shí)時(shí)跟蹤，學(xué)生的自學(xué)能力一定好。老師積極研究認(rèn)真?zhèn)湔n 我們語(yǔ)文組在收到學(xué)校的“線上教學(xué)工作安排”后，教研組內(nèi)就組織大家線上交流和討論，要求我們每個(gè)人首先要明確各自的首要任務(wù)——事先備好課，為接下來(lái)的上課做好充分準(zhǔn)備。實(shí)際工作中雖然大家依照分工，各負(fù)其責(zé)，但是在具體的實(shí)踐中，遇到的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，還需要同伴相互協(xié)作和幫助來(lái)共同完成的，比如，材料的查找，一起小學(xué)老師、一起小學(xué)學(xué)生、釘釘?shù)牟僮魇褂玫取?/p>

 要給學(xué)生好課，首先就要備好課。我們主要使用以下幾個(gè)方面入手來(lái)完成的：

（1）、借助電子教材和課文閱讀鏈接來(lái)熟悉教材；

（2）、認(rèn)真閱讀學(xué)區(qū)推薦的電子版教師用書(shū)，再次梳理教材脈絡(luò)和重難點(diǎn)；

（3）、認(rèn)真修改學(xué)區(qū)推薦的同步教學(xué)；

（4）、觀看名師教學(xué)視頻，再次熟悉教材，把握重難點(diǎn)。

二、避免出現(xiàn)開(kāi)學(xué)后影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素 

1.準(zhǔn)確把握假期學(xué)習(xí)的效果根據(jù)蚌埠市教育局下發(fā)的通知、開(kāi)學(xué)后還要進(jìn)行0起點(diǎn)教學(xué)。雖說(shuō)孩子在電視已經(jīng)觀看了名師課堂直播課，但網(wǎng)上直播課畢竟與普通上課有差別。無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也無(wú)法保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)通順。所以開(kāi)學(xué)后針對(duì)直播內(nèi)容組織學(xué)生測(cè)試檢測(cè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。以便于開(kāi)學(xué)后0起點(diǎn)的教學(xué)。 

2.明確線上學(xué)習(xí)家長(zhǎng)及監(jiān)督者的重要性 在網(wǎng)課進(jìn)行前期的講解當(dāng)中，我們已經(jīng)詳細(xì)地對(duì)班上家長(zhǎng)和同學(xué)解釋了線上學(xué)習(xí)的方式和重要性，尤其是提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督、提醒工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。同時(shí)上課過(guò)程中，要求家長(zhǎng)為孩子拍攝照片并發(fā)送至班級(jí)學(xué)科群，及時(shí)跟蹤和記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提醒家長(zhǎng)一定要保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。直播課上，老師要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，課堂不點(diǎn)贊，認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。我們還要求孩子制定屬于自己的作息計(jì)劃，做到生活有安排，運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，避免因?yàn)榇笃瑫r(shí)間的空閑，在游戲上耗費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。 

學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文第5篇

（一）高校對(duì)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化認(rèn)識(shí)不足

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)了豐富多彩的生活，如網(wǎng)上購(gòu)物、娛樂(lè)、交友、學(xué)習(xí)等，但大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),不成熟，部分大學(xué)生甚至為了逃避學(xué)習(xí)壓力整天沉迷于網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息影響著不少大學(xué)生的思維判斷及行為。而高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育生活化認(rèn)識(shí)得不夠全面，沒(méi)有深刻意識(shí)到對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活展開(kāi)思想政治教育的必要性，以為思政網(wǎng)絡(luò)教育即簡(jiǎn)單地提供一個(gè)思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或上傳一些課本資料即可；或是認(rèn)為思想政治網(wǎng)絡(luò)教育即傳統(tǒng)思政教育在網(wǎng)絡(luò)上的重復(fù)實(shí)施。這是目前思政教育類網(wǎng)站沒(méi)有得到充分利用的原因。

（二）大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化沒(méi)有與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系

學(xué)生實(shí)際生活包括學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。網(wǎng)絡(luò)思政教育者對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活比較重視，卻忽視了家庭和社會(huì)生活對(duì)他的影響，對(duì)學(xué)生實(shí)際生活缺乏必要的引導(dǎo)。此外，有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)賭博，瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)，一直以來(lái)雖有部分思政教育者很關(guān)注沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，但僅提出一些口頭建議，沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)游戲本身的危害對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，故大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的工作有待加強(qiáng)和提升。

（三）教育者缺乏網(wǎng)絡(luò)生活化教育經(jīng)驗(yàn)

高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活化給網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者多是專職老師，他們大多忙于日常教育、科研、管理等工作，很少有時(shí)間去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)生活，部分教育者雖然有自己的網(wǎng)絡(luò)生活，但也局限于自己的生活所需，很難深入了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。此外，部分思想政治網(wǎng)絡(luò)教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)不熟悉，不能與時(shí)俱進(jìn)地利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中凸顯出來(lái)的問(wèn)題，不能及時(shí)洞察到，從而有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

（四）教育手段落后，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)傳統(tǒng)思想政治教育方式

在當(dāng)今課堂上仍占主導(dǎo)地位，不少教育網(wǎng)站只是將原有資料上傳網(wǎng)上，內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)，這與強(qiáng)調(diào)個(gè)性的空間、微博、朋友圈時(shí)代相去甚遠(yuǎn)。此外，風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)新課程如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等對(duì)學(xué)生影響很大，如翻轉(zhuǎn)課堂利用視頻來(lái)實(shí)施教學(xué)，視頻短小精煉，其長(zhǎng)度控制在學(xué)生注意力集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，此課堂還有教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)信息明確、學(xué)生小組化學(xué)習(xí)、老師角色導(dǎo)師化、復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷的特點(diǎn)。而縱觀目前大學(xué)教育，并沒(méi)有利用慕課、翻轉(zhuǎn)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特色來(lái)教學(xué)，以吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生主動(dòng)地、有效率地學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性

高校思想政治教育的根本目的是通過(guò)各種教育手段，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確“三觀”且德智體美全面發(fā)展的新型人才。要適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義新形勢(shì)的需要，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的全能人才，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的生活將思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。故研究大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性，有助于更好地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是社會(huì)發(fā)展的必然要求

思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是體現(xiàn)思想政治教育力量的一種重要方式，將思想政治教育知識(shí)滲透于日常生活中，使學(xué)生通過(guò)日常生活掌握知識(shí)，并在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解運(yùn)用，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。此外，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，以及高校擴(kuò)招，高文化水平人員增多，社會(huì)對(duì)人才要求具有更高標(biāo)準(zhǔn)，思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為素質(zhì)等也成為社會(huì)考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生雖具有較成熟的思想意識(shí)，但涉世不深、意志力不堅(jiān)定，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，這就需要學(xué)校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行心理和思想的教育，幫助學(xué)生從面臨的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題，從而適應(yīng)社會(huì)需要。所以，思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

（二）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化更有利于師生間的思想交流

思想政治教育要真正為學(xué)生所接納，只有通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)平等的思想交流才能實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有思想交流，思想政治工作就變得單向化了。思想交流能夠拉近教育者和被教育者之間的距離，針對(duì)當(dāng)今的大學(xué)教育現(xiàn)狀，只有將思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，才能拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生積極參與到思想交流中來(lái)，進(jìn)而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想上可能存在的問(wèn)題及原因，最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)生活化教育解決問(wèn)題。

（三）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有助于提升大學(xué)生的主體性

大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化從大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)生活中開(kāi)展思想政治教育并引入先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化，在潛移默化中樹(shù)立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于提升大學(xué)生的主體性，如大學(xué)生的主體意識(shí)、自由與選擇的權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)全面、多角度的宣傳方式，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和理解網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利與義務(wù)，在一定程度上強(qiáng)化了大學(xué)生的主體意識(shí)。此外，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中有充分的話語(yǔ)自由權(quán)，能針對(duì)某方面的問(wèn)題自由地表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受和意見(jiàn)，這有利于形成和發(fā)展大學(xué)生健康的人格，最終提高自身綜合素質(zhì)。

（四）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)、微博、空間、朋友圈等虛擬網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，但相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)仍存在缺陷，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，如正確選擇和利用網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)的健康安全需要法律的強(qiáng)制力保證實(shí)施，更需要人們的自我約束。深入發(fā)展大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)空間健康向上發(fā)展，而健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化提供了良好的渠道。周而復(fù)始，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)將處于健康發(fā)展的狀態(tài)，大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的價(jià)值也得到體現(xiàn)。

（五）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有助于提升學(xué)生生活品質(zhì)

大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的深入發(fā)展，能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，使思想政治網(wǎng)絡(luò)教育貼近學(xué)生生活并為其所用，將有利于提升學(xué)生的生活品質(zhì)。思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化注重教育內(nèi)容和方式，將教育滲透到網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，對(duì)不同興趣的大學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教育，并根據(jù)學(xué)生的接受情況進(jìn)行不斷調(diào)整，使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣和現(xiàn)實(shí)生活習(xí)慣，最終提升學(xué)生的生活品質(zhì)。

三、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的可行性

方法要實(shí)現(xiàn)思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，高校首先要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性，其次要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)建高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的新載體和模式，要建立網(wǎng)絡(luò)思政教育專業(yè)隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把思想政治教育引入大學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)及生活世界，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)和生活習(xí)慣，從而提升學(xué)生生活品質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（一）高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的重要性

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的重要性，并建立完善的生活化思政教育制度，從基本的建設(shè)、管理出發(fā)，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中各方面的監(jiān)督管理，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。作為教育者，應(yīng)具有強(qiáng)烈的大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的影響，結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)，全面開(kāi)展思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。所以樹(shù)立意識(shí)是關(guān)鍵，只有這樣才能保持教育者的動(dòng)力，才能保持大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育受到學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注和喜愛(ài)。

（二）將學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相結(jié)合

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)跟上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的發(fā)展節(jié)奏，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活協(xié)調(diào)發(fā)展。高校應(yīng)打造適合于大學(xué)生思政網(wǎng)絡(luò)教育生活化的新模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將教育貼近生活，以滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的需求。思政教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)軟件，如各種影音軟件及聊天工具，設(shè)置影音評(píng)論，根據(jù)學(xué)生評(píng)論把握其思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和教育。還應(yīng)注意娛樂(lè)、游戲、消費(fèi)等網(wǎng)站，充分發(fā)揮這些網(wǎng)站的潛在優(yōu)勢(shì)，如將這些網(wǎng)站與大學(xué)生思政教育網(wǎng)站建立鏈接，間接地對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)；此外，思政教育者可以與游戲軟件研發(fā)者合作，開(kāi)發(fā)既有娛樂(lè)性又有教育性的游戲軟件，讓學(xué)生在玩游戲時(shí)受到思政教育信息潛移默化的影響。總之，教育者應(yīng)將大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育滲透到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中去，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

傳統(tǒng)思想政治教育以教師說(shuō)教為主，內(nèi)容空洞抽象，教學(xué)方式封閉守舊，這樣的教育模式在今天已不再受學(xué)生關(guān)注和推崇，甚至遭到排斥。所以，高校及思想政治教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育觀念，及時(shí)更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)能力水平，使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，受到啟發(fā)，有助于人生的發(fā)展。另外，教育者要結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響，將教育滲透到網(wǎng)絡(luò)生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充滿人文關(guān)懷的情感教育。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展，教育者應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，將思政教育與此類網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合，最終達(dá)到教育目的。

（四）以網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展、媒體的大肆宣傳以及人們的熱情參與，現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的各種事情很快就會(huì)在網(wǎng)上引發(fā)輿論，每個(gè)熱點(diǎn)話題后有成千上萬(wàn)的網(wǎng)民評(píng)論。這些評(píng)論是網(wǎng)民在特定時(shí)期從不同角度出發(fā)的思想和利益在網(wǎng)上的集中反映，這些反映對(duì)思想不成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大影響。如發(fā)生的昆明砍殺事件、新疆暴力事件、公交車縱火事件等對(duì)學(xué)生的精神沖擊很大，此時(shí)教育者應(yīng)注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點(diǎn)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體在宣傳報(bào)道、維護(hù)社會(huì)秩序等方面發(fā)揮著巨大的作用，故教育者可與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體合作，利用網(wǎng)絡(luò)媒體將思政教育與社會(huì)熱點(diǎn)話題相結(jié)合，最終使廣大網(wǎng)民能夠正確對(duì)待周圍發(fā)生的一切。當(dāng)然，這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，不僅僅是教育者的責(zé)任，需要相關(guān)部門(mén)的配合和幫助，依靠共同的努力完成。

四、總結(jié)