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實習(xí)審計個人總結(jié)范文第1篇

工程造價的直意就是工程的建造價格。今天小編給大家為您整理了工程造價頂崗實習(xí)個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。

工程造價頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文一時間如流水，半年的實習(xí)期一晃即逝，在這過去的半年的實習(xí)期中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)下，通過自己的不斷實踐，深刻的體會到了理論指導(dǎo)實踐，而實踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學(xué)理論知識得到了進(jìn)一步的鞏固和提高。現(xiàn)將這段時間的工作作如下總結(jié)：

一、資料員

在剛開始的1個月里，我的主要工作是資料員，從做資料員中我了解到了工程中的很多情況，在了解到這些資料的同時，我也了解到了工程的概況，也學(xué)到了在工程中有些資料該怎么做，改什么時候做。比如一些零星項目：例如施工過程初期的拆除、土建等零星項目，決算員與施工員要進(jìn)行項目核實，要求業(yè)主下發(fā)工程聯(lián)系單，通過聯(lián)系單來整理簽證經(jīng)項目經(jīng)理確認(rèn)后報監(jiān)理、業(yè)主、跟蹤審計進(jìn)行審批。對于設(shè)計變更，要根據(jù)現(xiàn)場實際施工情況，結(jié)合招標(biāo)圖紙、招標(biāo)清單，配合項目部進(jìn)行設(shè)計變更簽證，對已確認(rèn)的設(shè)計變更項目，提出相應(yīng)變更報價經(jīng)項目經(jīng)理確認(rèn)后報業(yè)主審批。對于主材價格的變更要根據(jù)二算對比成本預(yù)算盈虧平衡點，配合項目經(jīng)理、材料員對需確認(rèn)主材價格與業(yè)主方進(jìn)行價格確認(rèn)，這時候我們就要報《材料采購報審表》給監(jiān)理、業(yè)主、物資部、內(nèi)控部、跟蹤審計等確認(rèn)。雖然以上這些東西雖然只是資料方面的，但是從中我學(xué)到了不少成本控制的一些知識，也為以后自己做造價有很多幫助。在做資料的時候從《工序質(zhì)量報驗單》和《施工組織設(shè)計/方案報審表》中能了解到工程的一些基本情況，也能從中對施工工序的一些認(rèn)識。就像在我做我的個人設(shè)計成果的時候如果不知道室外管網(wǎng)的工序的話我根本就不會做我的室外管道的工程量。在接觸《工程計量報審表》是我了解到了這個工程的工程款的支付情況。雖然我這個資料員只是送送資料，整理整理資料，但是從中學(xué)到的東西還不少。

二、材料員兼價控造價員

由于公司材料員的失職，導(dǎo)致公司的材料出現(xiàn)大量剩余的情況，被領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評，由于接受不了，辭職了。公司領(lǐng)導(dǎo)就安排我在做資料員的同時來做材料員，通過慢慢的學(xué)習(xí)，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮r控造價員。主要是對乙供材料的采購的控制，做到成本的控制。在做價控造價員的時候我學(xué)會了該怎么樣去進(jìn)行成本的控制。剛開始的時候公司只是讓我進(jìn)行收貨，然后登記臺賬，接著辦理驗收與調(diào)撥手續(xù)。后來在我熟悉的這種程序后，開始指導(dǎo)我進(jìn)行材料的采購。程序為：項目部的專工提材料計劃-施工經(jīng)理簽字確認(rèn)-我負(fù)責(zé)詢價(至少2家商家)-選擇供貨商-收貨-專工驗收貨-調(diào)撥隊伍-辦理驗收、調(diào)撥手續(xù)-登記臺賬-向供貨商催要發(fā)票-報公司財務(wù)。在這個過程中讓我感受到了管理的重要性。

三、學(xué)會怎么看圖紙

在工地中圖紙是最主要的，怎么看圖紙就非常重要了。首先我們應(yīng)該了解一套完整的圖紙包括哪些東西：總平面圖、室外管網(wǎng)立面圖(或剖面圖)、場地地形圖;建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、電氣施工圖。要注意其中有幾張圖紙是須特別留意的：建筑節(jié)能設(shè)計說明、消防設(shè)計說明、基礎(chǔ)設(shè)計說明。除了這些還有圖紙附件：審圖意見、圖紙修改、變更單、圖紙會審記錄、招標(biāo)答疑，施工隊關(guān)于圖紙的聯(lián)系單，甚至計算書。如果設(shè)計過程中發(fā)生有設(shè)計變更最好要有舊圖。(這些有利于發(fā)現(xiàn)圖紙的缺陷，了解變更內(nèi)容。對現(xiàn)場監(jiān)督是非常有用了。關(guān)于計算書，一般是不發(fā)給工程師的，但我最近一次的經(jīng)驗是工程師要有一份)。 可能還會有地勘報告、紅線圖、市政管網(wǎng)圖(給水排水排污供電通訊)、道路交通圖等。 了解到這些后我們該怎么看圖紙：1、閱讀設(shè)計總說明，備好相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)圖集。

2、看建筑設(shè)計總平面圖，了解項目總體規(guī)劃。

3、將各種圖紙變更、修改和審圖、圖紙會審、工程隊的圖紙疑問標(biāo)注在圖紙上。

看一層建筑平面圖，對照結(jié)構(gòu)施工圖(包括梁板、墻柱)和專業(yè)施工圖，將相鄰軸線的距離計算出來標(biāo)在結(jié)施的梁板圖中，并將建筑附件、專業(yè)管線的立管位置和重要專業(yè)配置在梁板圖中用紅筆標(biāo)出。

4、看基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工圖中的樁基部分和基礎(chǔ)部分。

和地下室部分。

5、看建施平面圖，對照門窗表將門窗尺寸寫在平面圖中，并找出建施中，哪些是要在結(jié)構(gòu)主體施工時需留意的地方，如：隔墻、剪力墻開門窗洞口、飄板、裝飾線條等，并在梁板圖中標(biāo)出。

6、看結(jié)施：①將墻柱梁代號按順序找到，②將墻柱梁配筋標(biāo)注在相應(yīng)的平面圖中，③同一張平面圖中的對稱部位的不同配筋和截面尺寸處做上標(biāo)志，以便在檢查別注意事項，④將設(shè)計在不同樓層的發(fā)生變化的地方，要查出，并標(biāo)上記號，⑤對照建施、專業(yè)施工圖紙，查看軸線和構(gòu)件與結(jié)構(gòu)有沒有充突的地方，看有沒有需特別注意的地方并標(biāo)識，⑥樓梯處對照平面圖、剖面圖，將尺寸一一核算，⑦屋面圖特別要與電梯的相關(guān)圖紙對照。

7、拿著圖紙到施工現(xiàn)場進(jìn)行對照看圖并檢查驗收，這十分關(guān)鍵，一般工程們不拿圖紙到現(xiàn)場對照這是對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，將工程隊出錯后修改的地方在圖紙上注明，并將施工缺陷和難點出標(biāo)明和記錄。

雖然對圖紙了解并不深入，但是對圖紙的了解也有一點，能大概的看懂圖了。對于我們干工程的來說，就一定要把圖紙吃透。在以后的工作中我一定會做到這一點的!

四、做個人實習(xí)成果

在最后一個月的時間里，我開始著手做我的個人實習(xí)成果，第一次做這個讓我感到力不從心。但是在公司同事的幫助與自己的努力下幸不辱命，終于做了一套室外管道的工程量出來，但我想里面肯定漏洞百出。在做的過程中，我遇到了不少困難，首先就是軟件的困難，我們公司用的是《未來清單》，在學(xué)校沒學(xué)習(xí)過，所以在做成果的同時我也學(xué)會了造價軟件的一些基本用法，也對圖紙又了跟多的了解!

五、感慨

在短短4個多月的實習(xí)工作中，讓我深刻的體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作對干好一項工程是多么的重要，可以說，它是順利干好一項工程的關(guān)鍵所在，同時也是一個人在成長過程中成熟的“基點”。 古人曰：眾人拾柴火焰高，這是古今之理。在實習(xí)過程中，與各個隊伍接觸讓我了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要，因為我們的工程工期很緊，之間土建與安裝出現(xiàn)很多的交叉作業(yè)，這樣的困難很影響工期，但是我們都把104B和105廠房干好了。這點值得我們慶祝，我相信在接下來的106廠房我們能做的越來越完美!

工程造價頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文二我在大學(xué)學(xué)習(xí)的是工程造價專業(yè)，畢業(yè)后主要是從事預(yù)決算，工程投資概算，成本核算，投資總控等工作。自從20_年7月從學(xué)校畢業(yè)參加工作以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助和栽培下，學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識，業(yè)務(wù)水平也有了大幅度的提高。

在公司里，作為工程技術(shù)部的一員，服從技術(shù)部門領(lǐng)導(dǎo)的安排，參與技術(shù)部門的各項工作以及公司的其他工作。

公司積極參與競爭，認(rèn)真細(xì)致做好招投標(biāo)工程。我們抓住每一次參與投標(biāo)的機(jī)會，積極迎戰(zhàn)，為公司項目經(jīng)理承接到更多的施工任務(wù)。

在投標(biāo)過程中，工程技術(shù)人員編制投標(biāo)文件要做到：首先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，深刻理解招標(biāo)文件所列的各項條款，其次，報價前盡可能地了解清楚投標(biāo)環(huán)境，有針對性的編制施工方案，再次制定正確的報價策略，最后，編制恰當(dāng)?shù)挠懈偁幜Φ耐稑?biāo)報價和科學(xué)合理的投標(biāo)方案。在投標(biāo)過程中，要加強(qiáng)投標(biāo)文件的復(fù)查和校核，特別對于招標(biāo)文件中二十條廢標(biāo)條款當(dāng)成“二十條高壓線”，做到逐條核對，防止廢標(biāo)。

投標(biāo)技術(shù)人員是公司生存與發(fā)展的核心力量，我們在工作中要自加壓力，勇挑擔(dān)子，把每次投標(biāo)看作是競技比賽，要想取勝，既需要團(tuán)隊的合作努力，又需要每個人認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，這樣才能智勝對手，為公司建設(shè)和發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

我在負(fù)責(zé)公司的現(xiàn)場施工鋼筋翻樣時，通過不斷的積累經(jīng)驗，速度和準(zhǔn)確度發(fā)面都有了較大的提高。為了跟上以后的發(fā)展需要，努力學(xué)習(xí)用軟件進(jìn)行翻樣。現(xiàn)在也已經(jīng)能夠熟練掌握了。并且多次運用到實踐中去，完成了公司的多項任務(wù)。

往后，我知道我要走的路還很長，我要學(xué)習(xí)的東西也很多。迫切地感到自己需要在職稱方面有所晉升。

工程造價頂崗實習(xí)個人總結(jié)范文三從20_年02月12日到現(xiàn)在為期三個月的時間我在云南暢遠(yuǎn)工程造價咨詢公司進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，在三個月的時間里不僅讓我鞏固了自己以前所學(xué)的專業(yè)知識更多的還是理論聯(lián)系到實際的東西，也讓我清楚的看到自己存在有些專業(yè)知識的不足以及需要加強(qiáng)的地方，我想在以后工作中我會更加努力，提高自己專業(yè)能力水平。

實習(xí)也是一種實踐，在學(xué)習(xí)中實踐在實踐中不斷學(xué)習(xí)，正是我們從大學(xué)踏入社會的必徑之路，也是開啟我們踏入工作，適應(yīng)社會的大門的鑰匙，是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

進(jìn)入公司的第一天部門經(jīng)理就給我安排了一個指導(dǎo)師傅，也是我的師兄，突然間我覺得輕松了好多，隨后也覺得實習(xí)并不像言傳的那樣恐怖與讓人不知所措，面對同事們的的熱情與關(guān)懷，師傅的平易近人，我的實習(xí)生活就在這樣輕松的環(huán)境里開始了。

在這三個月實習(xí)工作中，我學(xué)到了很多很多在學(xué)校所接觸不到東西。無論是在我們的專業(yè)技術(shù)方面還是在人情世故及工作程序上面我的認(rèn)識在不斷的加深，學(xué)到的東西也不斷的增加。在這期間我主要參與攔標(biāo)價的編制，攔標(biāo)價的審核以及有個新建項目的審計。

首先剛到公司就跟著師傅做文山監(jiān)獄新建項目有關(guān)招投標(biāo)這一塊的審計，其實審計是我第一次接觸，感覺陌生也不知道從什么開始，到公司后參與了一次有關(guān)審計的培訓(xùn)，讓我知道審計的內(nèi)容、審計的依據(jù)、審計的目標(biāo)以及審計需要的成果，培訓(xùn)后自己也瀏覽招投標(biāo)法，重拾一些招投法中比較重要的條款，后面就直接去到文山監(jiān)獄做這個審計，在這次審計中我主要做的是協(xié)助師傅查閱各標(biāo)段的資料，統(tǒng)計合同的簽訂情況以及合同內(nèi)容，主要還是查看評標(biāo)辦法，招投標(biāo)文件，看招投標(biāo)是否規(guī)范或則是是否違規(guī)，后面就是根據(jù)各標(biāo)段審計內(nèi)容寫工作底稿，然后取證單，這次審計雖然只是一個星期但讓我學(xué)到很多新的知識，我想下一次接觸審計我也就不會覺得無從下手了，知道該做什么，怎么做以及哪些是審計的重點。

審計結(jié)束后我參與了黃金集團(tuán)廠房攔標(biāo)價的編制，來公司實習(xí)以后公司希望我學(xué)習(xí)安裝，所以這一次主要做的是給排水、消防和通風(fēng)空調(diào)這三個專業(yè)的攔標(biāo)價編制，剛拿到圖紙的時候也是一頭霧水，以前在學(xué)校圖編制的一般都是框架結(jié)構(gòu)，還有標(biāo)準(zhǔn)樓層，而這次的圖紙面積大，單體多而且以前在學(xué)校主要做的是土建這一塊的，安裝的攔標(biāo)價編制是第一次接觸，我更加迷茫，有些不知所措，后面覺得自己畢竟是工程造價專業(yè)的應(yīng)經(jīng)積極面對問題。在師傅指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了廣聯(lián)達(dá)安裝算量軟件并開始算量，其實對于一個新手來說無論是算量還是軟件操作都遇到很多問題，感謝師傅的指導(dǎo)讓我不斷的學(xué)習(xí)，也不斷的客服困難，對于攔標(biāo)價編制算量只是基礎(chǔ)，計價的時候也存在很多問題，有些清單項不知道該套用什么定額，有些沒有相對應(yīng)的定額項不知道怎么處理等遇到很多新問題，最后都在師傅的指導(dǎo)下完整的編制好這個項目的攔標(biāo)價，總之計價過程就是不斷檢查不斷修改，師傅檢查，項目負(fù)責(zé)人檢查，部門經(jīng)理檢查最后才可以給業(yè)主，這個攔標(biāo)價編制好后突然覺得自己還是可以克服很多問題的，也覺得學(xué)到了不少東西，總結(jié)出下次需要注意的問題，我想下一次編制類似的攔標(biāo)價我應(yīng)該有所思路，不會再無從下手了吧。

黃金廠房的這個項目結(jié)束后我又參與了云南能投集團(tuán)一個綜合樓的招標(biāo)控制價的審核，這次也是先算量來核量后面就是核單價，清單定額等，這個項目業(yè)主催得特別急，算量的時間也有限，所有參與此項目的人每天都在加班趕項目，由于26層量也比較大，時間又緊迫，自己又是很多知識點不是很熟悉，所以總感覺做的不是很理想，但是我從中還是學(xué)習(xí)到很多東西，審核應(yīng)該全面系統(tǒng)的了解這個項目，熟悉設(shè)計說明才能審核別人編制的控制價中清單、定額項等是否合理，根據(jù)最新的價格信息進(jìn)行主材價的審核，查看原編制單位進(jìn)價是否合理等。

這次實習(xí)中我主要參與的就是以上這三個項目，在其中也做過一些比較簡單的事，比如攔標(biāo)價審核中做審核對照表，有攔標(biāo)價差異匯總表、單位工程費用審核對照表，分部分項費用對照表以及主要材料價格對照表，也做過一些報告的打印裝訂等零碎的工作，其實這些簡單的工作也讓我更加熟練辦公軟件，知道什么是PTF串表，了解了在公司出報告以及存檔等流程。

實習(xí)審計個人總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 審計;案例教學(xué);實踐教學(xué)

審計課程是一門相對來說理論性很強(qiáng)的課程,內(nèi)容復(fù)雜且抽象,課程中涉及到的定義、術(shù)語和技術(shù)規(guī)則等條條框框的東西非常多,對于初學(xué)者來說在理解上存在很大難度,就使得審計課程一貫給人留下枯燥難懂的印象。傳統(tǒng)的審計課堂教學(xué)多側(cè)重理論知識的講授而偏輕實務(wù)技能的培養(yǎng),教學(xué)方法局限于灌輸,教學(xué)也缺乏必要的案例和實踐,使得審計教學(xué)質(zhì)量不高。在經(jīng)濟(jì)全球化、高新科技飛速發(fā)展的今天,我國的新會計和審計制度已推出,審計環(huán)境日趨復(fù)雜,這些因素對會計審計人才的培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。審計學(xué)課堂教育的不能與時俱進(jìn),就更加深了審計理論與實務(wù)之間的裂溝,審計課程的特點和重點就是要突出其實務(wù)性,為了更好地在課堂理論教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)技能,必須合理地采取案例教學(xué)方式和合理開展實踐教學(xué)。

一、合理地選擇案例并建立審計案例庫

審計案例最好是根據(jù)來源于審計實踐的第一手資料提煉并整改潤色而成。來自于審計實踐的審計案例會更加通俗易懂,可以加強(qiáng)學(xué)生對工作底稿和審計證據(jù)等內(nèi)容的了解,也會讓學(xué)生更有積極參與案例分析和討論的興趣。作為教師,有機(jī)會應(yīng)親身參與會計師事務(wù)所與政府審計機(jī)關(guān)的審計實務(wù)工作,既可以獲得實際工作底稿等實際審計的具體案例資料,也可以鍛煉自己的實務(wù)操作能力。除此之外,可以參考國內(nèi)外專家的審計案例書籍和國內(nèi)外知名事務(wù)所網(wǎng)站上公布出的案例,還可以收集財政部、審計署、中注協(xié)、證監(jiān)會公布的處罰公告中涉及財會方面的案件并將其整理制成適用的案例,形成案例庫。

另外,審計教師還應(yīng)開拓視野,關(guān)心國際、國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)氣候、資本與證券市場?？梢詮呢斀?jīng)媒體、報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上查找新聞并探索其暴露的問題并做成案例,在收集資料時要注意不能只停留在記者的報道和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)上,應(yīng)該有自己的專業(yè)分析?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)和報紙上收集各類資料、關(guān)注證券市場實事要聞、分析上市公司年報、看相關(guān)的評論報道,讓學(xué)生把相關(guān)公司的各年度年報數(shù)據(jù)都拿出來分析,獨立判斷事件的真?zhèn)?既可增強(qiáng)審計案例教學(xué)的生動性和互動性,又可鍛煉學(xué)生的會計審計實務(wù)操作技能和獨立判斷能力,還可拓寬學(xué)生的知識面。也可讓學(xué)生實際調(diào)查一些企業(yè)的內(nèi)部控制制度并分析其可能存在的問題,并提出改進(jìn)建議,同時請被調(diào)查單位來評判學(xué)生建議的可行性。

為了加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,每章每節(jié)最好都有一個案例做引導(dǎo)。案例的選擇應(yīng)與課程密切相關(guān),結(jié)合審計教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計,具有基礎(chǔ)性和代表性,可以用來解釋某一個或某幾個知識點或原理性內(nèi)容。在案例的選擇上,要注意內(nèi)容比較新、完整且長短適中,適合該章的學(xué)習(xí)。不同層次的學(xué)生對案例的把握水平和自身的分析能力有差異,內(nèi)容的選取要讓學(xué)生有可思考性,要結(jié)合學(xué)生的層次以及接受水平來選擇,綜合性和深度都要適當(dāng),以便能在課堂上有限的時間內(nèi)進(jìn)行充分討論,對教學(xué)起到理想的促進(jìn)作用。

二、案例教學(xué)時需注意的問題

(一)課堂討論方式

1.大型案例不一定適合于課時有限的課堂教學(xué)。如果課時充足,也可安排專門的案例分析與討論課,做深度分析。建議教師把編好的案例提前一周發(fā)給學(xué)生做準(zhǔn)備,讓學(xué)生在課堂討論之前先熟悉案例做好預(yù)習(xí)工作,對案例分析有大致的思路并做出初步分析。也可以由老師定題,將案例分析布置成作業(yè)讓學(xué)生自己去尋找資料,分小組寫出案例分析報告,并在課堂上討論,這樣可以調(diào)動學(xué)生參與案例討論的積極性,自學(xué)審計案例還可培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

2.中小案例比較適合課時有限的課堂教學(xué)。教學(xué)中,應(yīng)注意適時穿插引用簡短的中小案例來加深學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)知?？蛇\用由多個小案例組合成的綜合性審計案例來說明審計證據(jù)的收集、審計工作底稿的形成和審計報告的完成過程。案例分析要盡量地符合中國實際。

3.在課堂討論中,案例討論可采用分組討論的方式。一般的大型審計案例都比較難,讓初學(xué)的學(xué)生一個人獨立回答比較困難,可對全班學(xué)生分小組,讓其進(jìn)行小組討論,然后每組選派代表上臺對討論的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)闡述,其他組成員可以提出問題來反駁,教師最后做點評和總結(jié)。在案例討論中,教師要注意駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程,維持討論秩序、把握討論方向,引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩方面提出各種問題,并逐一進(jìn)行分析與討論。為了督促每個學(xué)生都積極參與討論,可以要求學(xué)生將討論內(nèi)容及過程做好記錄并最后提交一份完整的案例分析報告上交,教師對其進(jìn)行評分,評分結(jié)果計入平時成績。在這樣的案例討論式教學(xué)過程中,教師要總結(jié)案例涉及的主要知識點,總結(jié)分析和思考問題的途徑和方法,對各種分析思路進(jìn)行點評,所以除了應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)備和組織案例討論教學(xué)的能力外,更應(yīng)當(dāng)具備將理論和實踐進(jìn)行貫通和融合的能力。

(二)多媒體手段的使用

審計課程比較抽象,理論性強(qiáng),如果要配以案例教學(xué)的方式,則多媒體教學(xué)手段必不可少。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段可使教師的課堂講解更直觀、內(nèi)容更豐富且更具有吸引力,可促使學(xué)生學(xué)得更快且印象更深刻。不論從理解或記憶的角度來看,多媒體教學(xué)都能達(dá)到良好的輔助教學(xué)效果,它能實現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所無法實現(xiàn)的生動效果,還可以增加每節(jié)課的信息容量,提高課密度,使授課內(nèi)容達(dá)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法達(dá)到的飽和度,可培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新意識。

在多媒體教學(xué)的過程中可以注意以下問題:一是在多媒體課件的制作上,學(xué)生往往反感排版密集的文字版PPT,最好能“刪繁就簡”,把教學(xué)內(nèi)容用文本、圖像、聲音、影畫等形式進(jìn)行有機(jī)組合生動地呈現(xiàn)出來,通過借助多媒體使教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)由易到難、由感性到理性的過渡,這樣既可避免滿版的文字或表格給學(xué)生造成視覺壓力,也便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是在多媒體課件的使用上,它只是輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的輔助工具,還應(yīng)與教師的講授和板書結(jié)合起來,以達(dá)到最佳效果。

盡管多媒體教學(xué)有它獨到的優(yōu)勢,對其還是應(yīng)采用一分為二的方法來看待。多媒體工具畢竟只是一種教學(xué)輔助工具,太多種媒體的介入可能會分散學(xué)生的注意力,反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好,不能因為多媒體教學(xué)的優(yōu)勢而使其成為教師的“負(fù)擔(dān)”。要做一個圖文并茂的生動課件,開展多種形式的多媒體教學(xué),會對教師提出很高要求:教師必須擅于運用office軟件,能熟練掌握類似visio這樣的繪圖工具,最好還會制作flash;教師還應(yīng)該擅于搜索所需的資料,能很快地查找到自己所需的任何相關(guān)背景資料。

教師還應(yīng)有快速反應(yīng)能力,在這個信息爆炸的年代,能快速辨別出所接觸的眾多信息中是否有信息需要保留和分析,是否與所授課程有關(guān)。繁重的教學(xué)與科研任務(wù)使得教師們無暇鉆研多媒體教學(xué)設(shè)計和分析那么多的信息資料并改造制做為授課所適用的資料。如果過于強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)課件的設(shè)計,會導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的加重,可能會削弱課堂教學(xué)的實際效果。

三、審計實踐教學(xué)的開展

單純的審計案例教學(xué)雖然有利于學(xué)生增加實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)分析和解決問題的能力,卻仍不能使學(xué)生身處真實的審計工作環(huán)境中。除了案例教學(xué)和多媒體工具的使用之外,還可以恰當(dāng)?shù)陌才乓恍嵺`性教學(xué)模式,如審計模擬實驗、親身到事務(wù)所實習(xí)等模式,以強(qiáng)化審計案例教學(xué)效果。審計學(xué)課程實踐性教學(xué)可從以下幾方面開展:

(一)審計模擬實驗

審計實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生從感性上了解審計的具體操作,使學(xué)生在掌握了一定審計理論的基礎(chǔ)上,在實驗室將理論運用于實際。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件來籌建校內(nèi)審計模擬實驗場所,模擬審計場景,為實踐教學(xué)提供相應(yīng)平臺。審計模擬實驗場所的建設(shè)包括硬、軟件建設(shè)?，F(xiàn)代化的硬件建設(shè)需要配備一定數(shù)量和質(zhì)量的計算機(jī),需要學(xué)校各部門的通力合作,應(yīng)有高標(biāo)準(zhǔn)要求。軟件建設(shè)是指需要購買一整套專用的審計實驗課軟件。在進(jìn)行模擬實驗時,讓學(xué)生通過計算機(jī)抽查被審計單位的憑證、賬簿、報表及其他資料并編寫審計工作底稿,使其對審計中會接觸到的原始資料產(chǎn)生直觀認(rèn)識并切實體會到如何開展實際的審計工作,可鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。

(二)審計實習(xí)

為了讓學(xué)生真正學(xué)好審計學(xué)這門課程,學(xué)校必須提高對校、內(nèi)外實踐性教學(xué)基地建設(shè)的認(rèn)識,適當(dāng)增加資金投入。努力爭取與會計師事務(wù)所及內(nèi)控較好的大中型企業(yè)的內(nèi)部審計部門建立長期合作關(guān)系,甚至可以自辦事務(wù)所安排學(xué)生實習(xí),這樣在校內(nèi)和校外建立審計實習(xí)基地,就可更好地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實務(wù)操作能力。學(xué)校可以利用寒暑假給學(xué)生安排為期一個月左右的課程實習(xí),實習(xí)課程也計學(xué)分。在實習(xí)單位,應(yīng)在指導(dǎo)老師的直接監(jiān)控和指導(dǎo)下,以學(xué)生直接充當(dāng)審計人員的角色來操作為主,這樣可以檢驗其動手能力與獨立判斷能力。也可讓學(xué)生利用寒暑假到會計師事務(wù)所實習(xí)。平時做審計實驗的時候,每個學(xué)生一般只能夠接觸和處理到審計實務(wù)中的某部分流程,如果能在事務(wù)所實習(xí),則可讓學(xué)生參與對公司財務(wù)報表審計的整個審計流程,可以讓學(xué)生對審計流程有個整體的把握,這對理解和掌握審計相關(guān)知識會很有幫助。

(三)審計方向畢業(yè)論文

在課程結(jié)束的時候,可以由教師將本學(xué)科的前沿問題、熱點問題或值得寫成論文的問題形成論文題庫,交由學(xué)生選擇寫成論文,并規(guī)定每個學(xué)生的論文選題不能重復(fù),讓每個學(xué)生獨立完成一個論題。也可以將實習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合,讓學(xué)生在實習(xí)單位就實習(xí)的情況做畢業(yè)論文,可進(jìn)一步加深學(xué)生對審計實務(wù)的理解,使理論與實際更好地結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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[3]郝曉雁,辛旭.審計學(xué)案例教學(xué)存在的問題及對策[J].財會月刊. 2007

實習(xí)審計個人總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 卓越人才;審計實踐;教學(xué)模式;改革建議

[中圖分類號] D320 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

一、引言

為推動高校質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，改變高校人才培養(yǎng)過程中存在的創(chuàng)新實踐能力不足的現(xiàn)狀，教育部2010年啟動了卓越人才教育培養(yǎng)計劃，標(biāo)志著我國高校“卓越人才培養(yǎng)計劃”的開始。鑒于審計課程的綜合性、實務(wù)性及其在經(jīng)濟(jì)管理類卓越人才培養(yǎng)中的地位等，提升審計實踐操作能力既是經(jīng)管類卓越人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是卓越會計人才培養(yǎng)的迫切需求。Bryan Howiesona，Phil Hancockb等人（2014）研究了大學(xué)和會計從業(yè)者各自扮演的角色問題，并指出大學(xué)基礎(chǔ)教育沒有重視會計從業(yè)者的角色和責(zé)任，企業(yè)應(yīng)該多為大學(xué)提供資源、為學(xué)生提供實踐機(jī)會。JonathanC.Njoku等人（2010）認(rèn)為會計專業(yè)教師應(yīng)該發(fā)展成教學(xué)和科研實踐能力融合的“混合專家”，這種融合來自完全不同的專業(yè)領(lǐng)域，可以實現(xiàn)各種專業(yè)能力的互補(bǔ)建設(shè)。張榮（2014）分析了風(fēng)險基礎(chǔ)審計對職業(yè)判斷能力提出新挑戰(zhàn)，并提出一系列改進(jìn)審計實踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)判斷能力的措施。金春云，秦桂蓮（2013）強(qiáng)調(diào)教師在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高獨立分析、判斷和解決問題能力。龐卉（2012）、馬志娟（2012）、劉世全（2013）等以審計職能拓展為背景，分析了審計實踐教學(xué)收效甚微的原因，提出了審計實踐教學(xué)改革建議。但上述研究大部分圍繞審計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對關(guān)于審計實踐教學(xué)模式改革還沒有進(jìn)行深入研究。本文擬采用文獻(xiàn)調(diào)查研究方法，分析我國高等院校審計實踐教學(xué)模式現(xiàn)狀，收集用人單位對現(xiàn)行審計人才培養(yǎng)模式的評價與建議，設(shè)計基于卓越人才培養(yǎng)的高校審計實踐教學(xué)模式，不僅對學(xué)生通過審計實踐課程學(xué)習(xí)運用審計理論知識進(jìn)行審計實務(wù)操作能力具有現(xiàn)實意義，而且對探討審計課程實踐教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)質(zhì)量評價具有理論指導(dǎo)意義。

二、我國高等院校審計實踐教學(xué)現(xiàn)狀

為了解我國本科院校審計實踐教學(xué)現(xiàn)狀，筆者對北京大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、浙江工商大學(xué)、上海立信會計金融學(xué)院、南京審計大學(xué)、長沙理工大學(xué)等15所國內(nèi)高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這些院校都開設(shè)了會計學(xué)專業(yè)，《審計學(xué)》都被安排成專業(yè)核心課，課程教學(xué)大綱要求具備從事經(jīng)營管理活動和財務(wù)報告審計的實踐能力。立信、南審還開設(shè)了審計學(xué)專業(yè)，具體細(xì)分為ACCA、IT審計、內(nèi)部審計、工程審計方向等。北大采用“研究型學(xué)習(xí)”+“參與式討論”+“團(tuán)隊化實踐”培養(yǎng)模式，超過24%學(xué)生畢業(yè)到事務(wù)所或咨詢公司從事審計和管理咨詢工作。對外經(jīng)貿(mào)和浙工商利用MPACC、MAUD專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實務(wù)導(dǎo)師資源以及來自于外貿(mào)、商業(yè)、財政金融行業(yè)豐富的校友資源，構(gòu)建政、企、校協(xié)同培養(yǎng)體系，建立實踐教學(xué)基地、培訓(xùn)師資隊伍和開發(fā)課程資源，進(jìn)而優(yōu)化培養(yǎng)方案、推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，培養(yǎng)管理型卓越人才。立信學(xué)院通過“案例教學(xué)+校內(nèi)模擬實習(xí)+校外實習(xí)”3個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)，使學(xué)生了解審計執(zhí)業(yè)的全過程，加深對理論知識的理解與記憶。長理卓越會計人才的培養(yǎng)主要以“校企”聯(lián)合教學(xué)為特色，集“課程改革、企業(yè)實踐、雙師指導(dǎo)”于一體。其中課程改革實施“班―組”互補(bǔ)的課堂教學(xué)，每4位學(xué)生為一組，實行“雙導(dǎo)師制”，突出學(xué)生的個性;“校企”聯(lián)合的實踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐資料的真實性與實務(wù)導(dǎo)師對學(xué)生實踐的指導(dǎo)。各院校在人才培養(yǎng)方案制定中都能結(jié)合自身特色，注重提高學(xué)生審計實踐能力。實踐操作形式主要包括：

（一）手工審計實驗

根據(jù)提供被審計案例單位的基本情況以及一定時期的財務(wù)報告及證、賬等資料，由實驗教師指導(dǎo)學(xué)生運用審計基本原理，對案例企業(yè)經(jīng)營活動及財務(wù)報告資料進(jìn)行審計，填制工作底稿并撰寫審計報告。通過手工模擬，學(xué)生熟悉了工作底稿的基本格式及編制方法。但也存在諸如對被審單位及其基本情況的了解不深，難以鍛煉學(xué)生在風(fēng)險評估與應(yīng)對過程中收集證據(jù)、解釋證據(jù)的專業(yè)技能。

（二）審計軟件實驗

常見的商品化審計軟件包括：用友審易、TeamMate、審計之星等。這些審計軟件提供了功能強(qiáng)大的審計標(biāo)準(zhǔn)和審計準(zhǔn)則庫供學(xué)生查詢，提供了標(biāo)準(zhǔn)的審計工作底稿模板，對學(xué)生掌握無紙化審計技能提供了幫助。遺憾的是不少審計軟件實驗教學(xué)還停留在熟悉軟件功能的層面。因為難以做到對被審案例企業(yè)單位財務(wù)軟件的無縫連接，財務(wù)報告及其他經(jīng)營數(shù)據(jù)導(dǎo)入部分還存在“孤島”現(xiàn)象。偏重審計軟件操作，忽略審計執(zhí)行過程，學(xué)生對審計軟件環(huán)境下審計目標(biāo)、程序、證據(jù)以及審計結(jié)論之間邏輯關(guān)系的難以理解。

（三）校外審計實習(xí)

校外實習(xí)一般安排在學(xué)校簽約的實踐教學(xué)基地，或者由學(xué)生聯(lián)系校外企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所，實習(xí)單位指定實踐指導(dǎo)老師，學(xué)生在實習(xí)單位的審計實踐報告和實習(xí)日志，需要經(jīng)實踐指導(dǎo)老師簽字，并蓋單位公章，返校后再提交給專業(yè)實習(xí)的校內(nèi)導(dǎo)師。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生根據(jù)被審計單位基本情況了解審計實施現(xiàn)狀與基本流程，熟悉內(nèi)部審計與注冊會計師審計的目標(biāo)、依據(jù)、證據(jù)獲取途徑以及審計報告編制方法等。但據(jù)筆者了解，目前，校外審計實習(xí)學(xué)生多被安排在主要業(yè)務(wù)崗位上，從事簡單重復(fù)的憑證抽查、Excel表輸入、工作底稿的歸檔等工作。校內(nèi)指導(dǎo)老師對學(xué)生實習(xí)進(jìn)度、實習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)的匹配性管控難，審計實踐內(nèi)容、方法、質(zhì)量測評并不具備系統(tǒng)性，而且忽略風(fēng)險評估、進(jìn)一步審計程序等理論在實務(wù)中的運用，因而審計實踐教學(xué)效果并不理想。

三、基于卓越人才培養(yǎng)的審計實踐教學(xué)模式改革建議

審計實踐教學(xué)模式是以卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，以實踐教學(xué)內(nèi)容為載體，以相應(yīng)環(huán)境資源為支撐的有機(jī)整體。因此，審計實踐教學(xué)模式改革可以圍繞這三大要素展開。

（一）面向卓越人才培養(yǎng)的審計實踐教學(xué)目標(biāo)制定

根據(jù)教育部卓越人才培養(yǎng)計劃文件精神，卓越會計人才是指具備責(zé)任感、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、國際化特征的能夠在行政、企事業(yè)單位和會計師事務(wù)所從事審計（國家審計、內(nèi)部審計或獨立審計）業(yè)務(wù)，為經(jīng)濟(jì)管理活動和財務(wù)報告提供確認(rèn)與咨詢服務(wù)的專門人才。進(jìn)一步可分解為可觀測的三個標(biāo)準(zhǔn)：堅守職業(yè)責(zé)任，創(chuàng)新審計思維，維護(hù)公眾利益的個人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);持續(xù)學(xué)習(xí)會計、審計、經(jīng)濟(jì)管理、信息技術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識標(biāo)準(zhǔn);嚴(yán)格遵循審計準(zhǔn)則，履行確認(rèn)與咨詢職能的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。各高校要在卓越會計師能力需求調(diào)研的情況下，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)特色，制定審計課程實踐教學(xué)目標(biāo)。

（二）豐富實踐教學(xué)內(nèi)容及方法

按照實踐技能層次和實驗內(nèi)容深度的遞進(jìn)原則，實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)實踐階段、專業(yè)實踐階段和綜合提升階段三個層次?；A(chǔ)實踐階段主要通過情境模擬和案例教學(xué)方式鞏固理論學(xué)習(xí)成果。通過經(jīng)營管理活動和財務(wù)報告審計情境的仿真和模擬，比如審計業(yè)務(wù)約定書的簽訂，重要性的判斷，重大錯報風(fēng)險水平的評估，審計風(fēng)險的應(yīng)對策略等，都可以結(jié)合具體的案例，由學(xué)生分析具體問題的解決思路，最后由教師歸納總結(jié)審計過程中的邏輯與規(guī)律。對于案例設(shè)計的思考題，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在課外充分準(zhǔn)備，搜集與案例有關(guān)的會計與審計準(zhǔn)則及其他相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定及其演進(jìn)，了解一定數(shù)量上市公司的特定交易、事項及相關(guān)會計處理實務(wù)，以保證課堂討論的效果。專業(yè)實踐階段是對學(xué)生是對審計崗位實踐能力和科研能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。專業(yè)實踐包括校內(nèi)課程實驗和校外實習(xí)兩種形式。校內(nèi)實驗主要以個人為實驗單位，運用計算機(jī)軟件（Excel或?qū)徲嬡浖┩瓿煽刂茰y試或?qū)嵸|(zhì)性程序過程中的審計工作底稿。校外的企業(yè)實習(xí)或會計師事務(wù)所實習(xí)主要是熟悉不同被審計單位基本情況，了解控制環(huán)境，參與審計項目團(tuán)隊實踐風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬃鞒蹋莆諏徲嫶_認(rèn)和咨詢的實際操作技能。綜合提升階段主要通過學(xué)科知識競賽、創(chuàng)新性項目設(shè)計與研究來提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、邏輯性、整體性，同時能夠促使學(xué)生積極主動地了解一些國內(nèi)外的研究熱點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）優(yōu)化審計實踐教學(xué)的環(huán)境支持

審計實踐教學(xué)模式實施需要相關(guān)硬件和軟件資源支持。首先是培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐教學(xué)師資隊伍。學(xué)校應(yīng)鼓勵專業(yè)教師參加行業(yè)協(xié)會、監(jiān)管機(jī)構(gòu)的實務(wù)培訓(xùn)，參加權(quán)威職業(yè)資格考試（ACCA，CICPA），提高教師的專業(yè)實踐技能教學(xué)水平。也可以從實務(wù)界聘請校外合作導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐或舉行實務(wù)專題講座。其次是建設(shè)完備的實踐教學(xué)基地。特別是隨著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略下校內(nèi)實驗基地和校外合作企業(yè)聯(lián)系的深入，實踐基地的人才“孵化器”作用日益顯現(xiàn)。再次是優(yōu)化審計實踐教學(xué)管理機(jī)制。包括學(xué)科專業(yè)資源、軟硬件條件、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地等實驗教學(xué)資源有效利用和共享開放的機(jī)制，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的評價反饋機(jī)制等，保證實驗教學(xué)資源的有效配置與利用，促進(jìn)提高實踐教學(xué)水平和卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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實習(xí)審計個人總結(jié)范文第4篇

我上半年的工作是根據(jù)公司高層管理領(lǐng)導(dǎo)的安排，負(fù)責(zé)對生產(chǎn)車間生產(chǎn)現(xiàn)場的統(tǒng)計工作人員的協(xié)調(diào)以及實習(xí)人員的現(xiàn)場統(tǒng)計工作的培訓(xùn)?？傮w說來上半年工作一點也不順心，而在工作中經(jīng)常是項目的主次不明確，目標(biāo)不明確，配置不明確，工作不明確，流程不明確，監(jiān)核不明確。部門職責(zé)不明確。組織機(jī)構(gòu)混亂，多頭領(lǐng)導(dǎo)與跨級管理嚴(yán)重。本來我們經(jīng)過2008年度的生產(chǎn)審計工作就很清楚2008年度管理問題的所在。

1、標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)化薄弱。公司缺乏統(tǒng)一的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、ISO質(zhì)量管理體系流于形式。公司沒有標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程，企業(yè)沒有統(tǒng)一、規(guī)范、文字化的工作流程，流程在員工各自的腦子里，大家都憑經(jīng)驗和良心做事和工作、做事、管理，很容易造成各自為政，標(biāo)準(zhǔn)不一，工作效果時好時壞的結(jié)果。

2、缺乏數(shù)據(jù)化的管理體系，企業(yè)數(shù)據(jù)化程度較低，各級管理人員都在憑經(jīng)驗而不是憑數(shù)據(jù)安排工作和生產(chǎn)，文件標(biāo)準(zhǔn)化有一定基礎(chǔ)，但任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化欠缺，上級下達(dá)下屬的工作任務(wù)不夠具體，明確、缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3、企業(yè)組織管理混亂，多頭領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重，這里成了中高層管理者實習(xí)的搖籃和展示自己高貴的身份場所，公司管理人員大多喜歡自上而下的行政管理，依賴上級管下級，這種管理模式明顯弊端在于，上級精力有限，不可能有效管理下級，本來公司很多管理人員的管理經(jīng)驗和能力自身都不足，即使上級有很豐富的管理經(jīng)驗和很強(qiáng)的管理能力，但對許多流程中的具體細(xì)節(jié)不如當(dāng)事人清楚，從而產(chǎn)生誤管誤判，甚至頒布一些啼笑皆非的條例，朝令夕改，不僅自身威信掃地，屬下不服，造成對立甚至激烈沖突，，員工們憑什么來提高自己的工作熱情和對公司管理層的信任度和多公司的認(rèn)同感。

4、重“人情”輕制度，懶蛤蟆式的管理方式以及“老板成份”至上心理必然導(dǎo)致“喜”耳“恭”聽而不注重實際的效果。作為上市公司，公司就要改掉許多創(chuàng)業(yè)時期的毛病，隨機(jī)應(yīng)變，情大于法，強(qiáng)調(diào)個性化而忽略標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、流程化、文件化、等等，同時，企業(yè)的發(fā)展也使得各項成本不斷加大，各種資源浪費也就越來越嚴(yán)重，生產(chǎn)管理必須加大成本控制力度，強(qiáng)化控制體系建設(shè)，也就要求企業(yè)必須從“人治”走向“法治”在制度面前人人平等，制度高于一切，人情化管理讓位于制度化、規(guī)范化管理。

5、細(xì)節(jié)化管理薄弱，一切讓位于出貨的習(xí)慣，而對于讓位出貨造成的成本和后果則無人關(guān)心，細(xì)節(jié)控制嚴(yán)重缺乏，這些都是管理工作的粗放造成的，如10月份倉庫的管理現(xiàn)狀（請看相關(guān)的審計報告）。

6、文件和圖紙管理混亂，企業(yè)缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的文件管理體系。

7、人力資源結(jié)構(gòu)不合理，管理人員專業(yè)技能和職位管理經(jīng)驗偏低，管理水平落后。硬件設(shè)備投入大，而專業(yè)技術(shù)及管理人才相對缺乏。

以上是我的上半年個人工作總結(jié)，在接下來的工作中，我會做好09年下半年工作計劃，爭取將各項工作做得更好。

實習(xí)審計個人總結(jié)范文第5篇

一、實習(xí)單位情況

我所實習(xí)的公司是企業(yè)會計記賬公司。服務(wù)的項目：專業(yè)記帳、稅務(wù)申請、稅務(wù)咨詢、稅收策劃、財務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)代辦工商營業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)代碼證、銀行開戶許可證、勞動統(tǒng)籌；驗資、審計、評估；開業(yè)辦理國地稅稅務(wù)登記、稅務(wù)變更、稅務(wù)注銷、一般納稅人認(rèn)定轉(zhuǎn)正、減免稅等相關(guān)事宜；辦理民營高科技企業(yè)認(rèn)證咨詢。

會計公司還針對記賬客戶的需要提供全程的跟蹤服務(wù)例如：

1.免費為企業(yè)培訓(xùn)財務(wù)相關(guān)職位人員的專業(yè)技能，使其能更規(guī)范、出色的完成本職工作；

2.免費為企業(yè)提供財稅方面的咨詢服務(wù)，并針對各企業(yè)的實際特點進(jìn)行稅收策劃方面工作；

3.免費為企業(yè)咨詢辦理營業(yè)執(zhí)照及相關(guān)證照的年檢事宜；

4.免費為企業(yè)咨詢辦理營業(yè)執(zhí)照的變更適宜，再次變更按低于市場價格收取代辦費用；

5.對企業(yè)所需進(jìn)行的驗資、審計等方面需要，還給予低于市場價10%的折扣優(yōu)惠價格為客戶提供相應(yīng)服務(wù)；

6.對企業(yè)所涉及的涉稅項目還將每半年指派公司的高級會計師對其帳簿進(jìn)行內(nèi)部審計，保證不會因人為原因造成不必要的罰款。

二、實習(xí)過程

剛來公司實習(xí)，所以從最基本的做起，我的實習(xí)崗位是會計助理。第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)校看不到、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。帶我實習(xí)的前輩是徐會計和郭會計，我也很親切的叫她們徐姐和郭姐。也許因為年紀(jì)相近的緣故吧，徐姐和郭姐對我們非常和氣。她們首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我們講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，她們有問必答，尤其是會計的一些基本操作，她們都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激她們對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在她們的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。在兩位會計前輩的安排下，實習(xí)期間，我共參與或個人承擔(dān)了以下工作：做記賬憑證,登總賬,明細(xì)賬,日記賬,科目匯總表,還是編制會計報表等.電腦錄制憑證，打印各種報表等等做過會計模擬做帳的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。

三、實習(xí)體會