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金融學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：金融；實(shí)訓(xùn)基地；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

本文為2016年度河南省教育廳河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“金融實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJC6100）結(jié)項(xiàng)論文

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月6日

金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括了相關(guān)的硬件和軟件設(shè)施的配備，且金融學(xué)科具有時(shí)代的特點(diǎn)，隨著技術(shù)更新與金融相關(guān)的軟件設(shè)備更新也就較快，如何進(jìn)行金融實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建和管理對(duì)高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。但是，高職院校的金融實(shí)訓(xùn)基地體系建設(shè)參差不齊，有些院校甚至沒(méi)有金融實(shí)訓(xùn)基地。高職院?？赏ㄟ^(guò)以下措施加快金融實(shí)訓(xùn)基地體系構(gòu)建：

一、加大政府對(duì)高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持力度

高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要加大政府的支持力度，加強(qiáng)政府的重視程度才能從根本上使高校的金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起來(lái)。金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要政府的政策支持與資金扶持。

（一）加大政府對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策支持。政府可出臺(tái)相關(guān)的扶持高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策，支持高職院校的金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的金融人才，為鄭州的區(qū)域金融中心城市的建設(shè)提供金融人才支持。

（二）加大政府對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持。高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要大量資金，需要政府的資金支持。政府可通過(guò)專項(xiàng)建立金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基金或給予高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的補(bǔ)貼進(jìn)行資金支持。政府專項(xiàng)基金的建立是建立金融實(shí)訓(xùn)基地的重要資金支持，是保證金融實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的重要保證。

（三）政府牽頭提供第三方資金支持。政府可對(duì)金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)提供一些資金支持，使金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)和高職院校進(jìn)行合作。一方面使金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)愿意對(duì)高職院校的金融實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行投資（資金支持）；另一方面高職院校利用金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)出資建立的金融實(shí)訓(xùn)基地，為其培養(yǎng)所需要的金融人才。金融企業(yè)不同于其他行業(yè)的企業(yè)，單純由高職院校進(jìn)行聯(lián)系建設(shè)金融實(shí)訓(xùn)基地的可能性比較小，由政府出面或出臺(tái)相關(guān)的政策，使金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)與高職院校合作，更容易實(shí)現(xiàn)金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)與高職院校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)二者的共贏。

總之，從加強(qiáng)政府對(duì)金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策支持、資金支持及政府牽頭提供第三方的資金支持，有利于高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

二、調(diào)動(dòng)金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性

金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性不足，主要是金融企業(yè)或機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校沒(méi)有找到利益的“共贏點(diǎn)”。調(diào)動(dòng)金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性，要從以下三個(gè)方面著手：

（一）政府要對(duì)金融行業(yè)或企業(yè)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，對(duì)金融行業(yè)或企業(yè)的參與高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中貢獻(xiàn)比較突出的，可以進(jìn)行減稅或?qū)嵤┮欢ǖ呢?cái)政補(bǔ)貼，使金融行業(yè)或企業(yè)得到實(shí)際的好處，提高金融行業(yè)或企業(yè)積極性與主動(dòng)性。

（二）以“訂單培養(yǎng)班”為契機(jī)，吸引金融企業(yè)對(duì)高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地的投資。鼓勵(lì)高職院校與金融企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)班”?！坝唵闻囵B(yǎng)班”即以金融企業(yè)的實(shí)際要求去培養(yǎng)學(xué)生，包括金融理論知識(shí)和委托培養(yǎng)金融企業(yè)的特定工作技能培養(yǎng)。通過(guò)“訂單培養(yǎng)”，使金融學(xué)生一畢業(yè)就具備到委托的金融企業(yè)去工作的能力，節(jié)約金融企業(yè)招聘的人力資源成本，提高金融企業(yè)的積極性。這些理論與實(shí)際工作技能的培養(yǎng)需要金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)金融企業(yè)對(duì)高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投資熱情。

（三）與金融企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，為金融企業(yè)培養(yǎng)金融人才，建設(shè)金融專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校校內(nèi)金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的重要補(bǔ)充。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能進(jìn)一步鞏固與完善原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)功能，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系。與多家金融單位簽訂校企合作協(xié)議，滿足學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)交替項(xiàng)目?jī)?nèi)容的實(shí)施。通過(guò)與金融企業(yè)校企合作協(xié)議，把金融學(xué)生送到校企合作的金融企業(yè)去實(shí)習(xí)。一方面解決了金融企業(yè)的人力資源緊張的問(wèn)題，節(jié)約金融企業(yè)的人力資源成本，提高其建設(shè)金融校外實(shí)訓(xùn)基地的積極性；另一方面金融企業(yè)提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)空間，增強(qiáng)金融學(xué)生的實(shí)際工作能力。例如：金融企業(yè)可以通過(guò)提供一些大量非核心又不可或缺的低端業(yè)務(wù)品種給金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如收集市場(chǎng)信息、資料整理、計(jì)算比較、服務(wù)銷售、客戶聯(lián)系、后臺(tái)電話營(yíng)銷服務(wù)等等，專門針對(duì)高校學(xué)生具備一定的專業(yè)技能、專業(yè)意識(shí)敏感、具備投資理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉投資運(yùn)作流程、理解金融服務(wù)中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、工作熱情高等特點(diǎn)，企業(yè)提供一般工作，既可以緩解企業(yè)基礎(chǔ)人力資源不足的現(xiàn)狀，又有利于實(shí)訓(xùn)學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)今后的就業(yè)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)政府支持、“訂單培養(yǎng)”、與金融單位簽訂校企合作協(xié)議，建設(shè)金融專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地等方式，調(diào)動(dòng)金融行業(yè)或企業(yè)對(duì)建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主動(dòng)性，加快高職院校金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

三、金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一

針對(duì)目前金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中普遍存在的以“教、學(xué)”為主的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，要把這種金融實(shí)訓(xùn)方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?、學(xué)、做”的統(tǒng)一，即在金融實(shí)訓(xùn)中形成“在教中學(xué)，在學(xué)中做”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式?！敖?、學(xué)、做”的統(tǒng)一指的是學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂上首先由實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的“教”，之后由學(xué)生根據(jù)教的內(nèi)容進(jìn)行“學(xué)”，之后再進(jìn)行“做”，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加上教師的精準(zhǔn)引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與操作能力，最終提高學(xué)生“做”的能力?！敖獭W(xué)、做”的統(tǒng)一有效解決了學(xué)生未墾習(xí)理論的枯燥性，把枯燥的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與實(shí)際動(dòng)手能力。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，三者缺一不可。其中金融教師的“教”是基礎(chǔ)，金融學(xué)生的“學(xué)”是金融理論與實(shí)訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用，金融學(xué)生的“做”是金融理論與實(shí)訓(xùn)知識(shí)效果的體現(xiàn)。在整個(gè)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中：第一，要注重金融基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，即“教”。金融基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授直接決定金融實(shí)訓(xùn)的效果，金融基礎(chǔ)理論知識(shí)為金融實(shí)訓(xùn)提供理論的支持；第二，“學(xué)”體現(xiàn)了金融學(xué)生的金融基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用能力?！皩W(xué)”就是金融學(xué)生根據(jù)金融教師教授的金融理論知識(shí)及金融實(shí)訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行操作，“學(xué)”是金融理論與金融實(shí)訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用的過(guò)程；第三，“做”是要體現(xiàn)金融學(xué)生的金融實(shí)訓(xùn)效果，是金融學(xué)生學(xué)習(xí)完金融知識(shí)的升華，也是檢驗(yàn)金融實(shí)訓(xùn)效果的重要一環(huán)。金融學(xué)生“做”的怎么樣，要由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和及時(shí)的修正。金融實(shí)訓(xùn)結(jié)果反映金融理論的“教”和“學(xué)”的效果。教師通過(guò)了解金融學(xué)生的金融實(shí)訓(xùn)結(jié)果，掌握金融學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的真實(shí)情況和學(xué)生在金融實(shí)訓(xùn)中存在薄弱的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并找到對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)給予強(qiáng)化，才能保證實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)效果，使金融學(xué)生在金融實(shí)訓(xùn)中掌握理論知識(shí)，達(dá)到金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義。

金融實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一，既保證了金融的理論教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)知識(shí)的訓(xùn)練，提高了金融學(xué)生的動(dòng)手能力和金融實(shí)訓(xùn)效果，發(fā)揮了金融實(shí)訓(xùn)基地的作用。

四、高職院校加大對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的全程跟蹤

目前，大多數(shù)高職院校實(shí)訓(xùn)室多以校內(nèi)的金融實(shí)訓(xùn)為主，而金融教師在校內(nèi)的時(shí)間較多，能對(duì)校內(nèi)的金融實(shí)訓(xùn)給予全程跟蹤。但金融學(xué)生校外的金融實(shí)訓(xùn)過(guò)程卻缺乏有效全程的跟蹤，金融學(xué)生校外的金融實(shí)訓(xùn)過(guò)程是金融學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的有利補(bǔ)充，是提高金融學(xué)生實(shí)際動(dòng)手及操作能力的重要組成部分。所以，高職院校要加大對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的全程跟蹤。高職院校的金融培養(yǎng)模式多為“2.5+0.5”培養(yǎng)模式和 “2+1”培養(yǎng)模式。在“2.5+0.5”培養(yǎng)模式下，金融專業(yè)學(xué)生的最后半學(xué)年為校外金融實(shí)訓(xùn)的頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間，而“2+1”模式下，金融專業(yè)學(xué)生的最后一學(xué)年為校外金融實(shí)訓(xùn)的頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間。大多數(shù)高職院校的培養(yǎng)模式從“2.5+0.5”模式過(guò)渡到了“2+1”培養(yǎng)模式，校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的頂崗實(shí)訓(xùn)時(shí)間的加大也充分說(shuō)明高職院校對(duì)校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重視。

加大校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，能及時(shí)鞏固高職院校校內(nèi)金融實(shí)訓(xùn)效果，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，能及時(shí)掌握學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)的真實(shí)情況。金融學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)頂崗過(guò)程中，遇到理論上或?qū)嵱?xùn)上的金融“難題”，可以及時(shí)與學(xué)校的專業(yè)金融教師進(jìn)行溝通。金融專業(yè)教師一方面可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行金融理論上或?qū)嵱?xùn)上的指導(dǎo)，充實(shí)學(xué)生的金融理論上或?qū)嵱?xùn)上的知識(shí)，使學(xué)生更好地參與校外的金融實(shí)訓(xùn)；另一方面通過(guò)金融學(xué)生的反饋可以體現(xiàn)學(xué)校在金融理論和實(shí)訓(xùn)知識(shí)的教學(xué)中有無(wú)缺失，反映金融教育教學(xué)過(guò)程中的金融知識(shí)結(jié)構(gòu)是否完整，為學(xué)院的金融理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供指導(dǎo)，為金融管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂提供一定的借鑒和修改方向，最終使學(xué)院培養(yǎng)出高質(zhì)量的金融人才。

總之，高職院校從原來(lái)的簡(jiǎn)單收取金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告，忽視金融校外實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，到現(xiàn)在的加大對(duì)在校外金融實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程的全程跟蹤，有利于金融實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。

五、建立科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系是提高金融實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量的重要保證。建立科學(xué)有效的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)體系主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)建設(shè)：第一，完整評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能反映出金融實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足與優(yōu)點(diǎn)，為提高金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提供依據(jù)，為金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)方案提供修訂的方向；第二，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)化。金融市場(chǎng)的發(fā)展是千變?nèi)f化的，而金融人才的需求也是千變?nèi)f化的。金融實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)要根據(jù)金融市場(chǎng)與國(guó)家的相關(guān)金融政策而變化，通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)地對(duì)金融實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，使培養(yǎng)出來(lái)的金融人才適應(yīng)金融市場(chǎng)需求與國(guó)家的金融行業(yè)要求。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系動(dòng)態(tài)化保證高職院校金融人才的與時(shí)俱進(jìn)、保證金融實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念與教育內(nèi)容始終處于領(lǐng)先水平。

主要參考文獻(xiàn)：

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金融學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān) 鍵 詞： 金融學(xué)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)： G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3544（2013）05-0065-04

一、開展金融學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1. 是突出學(xué)院辦學(xué)特色， 培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的需要。針對(duì)高等教育新形勢(shì)、新變化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展?jié)摿Γ颖苯鹑趯W(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，在人才培養(yǎng)上突出應(yīng)用型，注重學(xué)生解決未來(lái)工作中所面臨的實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。金融學(xué)科是河北金融學(xué)院歷史最悠久、實(shí)力最雄厚、成果最豐碩的學(xué)科，也是河北省重點(diǎn)學(xué)科，其中的金融學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)， 也是國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。因此，探討該校金融學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，是突出學(xué)校金融特色，培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)定位的需要，具有特殊重要的意義。

2. 是適應(yīng)全球金融一體化和專業(yè)化發(fā)展的必然要求。隨著金融業(yè)跨國(guó)發(fā)展，金融活動(dòng)按全球同一規(guī)則運(yùn)行，同質(zhì)的金融資產(chǎn)價(jià)格趨于統(tǒng)一，巨額國(guó)際資本通過(guò)金融中心在全球范圍內(nèi)迅速運(yùn)轉(zhuǎn)， 逐步形成全球金融一體化的趨勢(shì)。世界各國(guó)、各地區(qū)在金融業(yè)務(wù)、金融政策等方面相互交往和協(xié)調(diào)，相互滲透和擴(kuò)張，相互競(jìng)爭(zhēng)和制約，進(jìn)而促使全球金融形成一個(gè)聯(lián)系密切、不可分割的整體。近年來(lái)我國(guó)金融市場(chǎng)加速發(fā)展，新的金融產(chǎn)品和金融交易不斷涌現(xiàn)，并逐步與國(guó)際接軌。在此背景下，各大銀行、證券、保險(xiǎn)、基金、投資、期貨等金融行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)化金融從業(yè)人員的要求越來(lái)越高。 新的金融市場(chǎng)要求金融學(xué)專業(yè)大力發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)化金融人才。

3. 是適應(yīng)現(xiàn)代金融學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的要求。現(xiàn)代金融學(xué)，是在傳統(tǒng)貨幣、銀行、金融市場(chǎng)和保險(xiǎn)等理論基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)為中心融合發(fā)展的學(xué)科；是以國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)為中心，以各種金融活動(dòng)、金融關(guān)系、金融體系、 金融運(yùn)行及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的規(guī)律、特點(diǎn)、作用和實(shí)際運(yùn)行為研究對(duì)象的科學(xué)，是金融理論與運(yùn)用規(guī)律的概括。 現(xiàn)代金融學(xué)科的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了資本市場(chǎng)、公司財(cái)務(wù)、金融工程、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代信息科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)金融等一系列新課題成為金融學(xué)科研究的重點(diǎn)。隨著金融行業(yè)以及金融學(xué)科的發(fā)展和演進(jìn)，重視金融實(shí)踐教學(xué)已在世界范圍內(nèi)達(dá)成共識(shí)?，F(xiàn)代金融教育的主流，就是要提高學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力、數(shù)據(jù)挖掘與分析能力和信息處理能力，培養(yǎng)精通金融專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，而金融學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生該方面的能力。

二、金融學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

總體來(lái)看，河北金融學(xué)院已經(jīng)在人才培養(yǎng)方案中明確將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入金融學(xué)科的整體教學(xué)體系，將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)管理和考核的重要環(huán)節(jié)。目前該校建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室23個(gè)，其中與金融學(xué)科相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，并配置了相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的規(guī)章制度，金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序開展。但金融業(yè)的發(fā)展日新月異，既為該校金融學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。對(duì)比國(guó)內(nèi)外知名財(cái)經(jīng)院校金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和建設(shè)，其金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)出以下不足之處：

1. 金融實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置有待進(jìn)一步完善。 整體來(lái)看，金融實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)數(shù)量有待進(jìn)一步增加，結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步完善。目前該校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程有《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《股票模擬交易和行情分析》、《保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《期貨綜合實(shí)訓(xùn)》、《理財(cái)綜合實(shí)訓(xùn)》和《數(shù)量化投資綜合實(shí)訓(xùn)》等，對(duì)期權(quán)、外匯、風(fēng)險(xiǎn)管理和金融工程等方面的實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)較少，遠(yuǎn)不能適應(yīng)金融業(yè)快速發(fā)展的實(shí)際需要，不利于交叉學(xué)科、前沿學(xué)科內(nèi)容的引入，更不利于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力的提高。

2. 金融實(shí)驗(yàn)內(nèi)容內(nèi)涵有待提升， 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量有待增加。有些實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容往往流于業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單操作，缺乏理論指導(dǎo)下的業(yè)績(jī)綜合考核、評(píng)價(jià)和分析；有些實(shí)驗(yàn)局限于教會(huì)學(xué)生使用業(yè)務(wù)處理軟件等淺層次內(nèi)容，對(duì)金融機(jī)構(gòu)整體的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理、數(shù)據(jù)模型分析等深層次內(nèi)容還有待于進(jìn)一步開展。如《銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》課程，教師讓學(xué)生熟練掌握了銀行業(yè)務(wù)的基本處理程序，但如何處理特殊業(yè)務(wù)，學(xué)生沒(méi)有得到有效的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，目前開發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量較少， 不能全面涵蓋金融學(xué)科知識(shí)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論指導(dǎo)之下的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3. 缺乏高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)大綱、指導(dǎo)書等教學(xué)文件有待進(jìn)一步完善。目前在全國(guó)范圍內(nèi)，高質(zhì)量的金融實(shí)驗(yàn)教材種類較少， 相關(guān)配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書更是少見。許多教師只能依據(jù)個(gè)人對(duì)金融專業(yè)的理解， 進(jìn)行教學(xué)大綱的編排與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選編， 多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程仍停留在自編講義階段。這樣導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相對(duì)科學(xué)可行的依據(jù)，也沒(méi)有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，教師的主觀性成分較多，從而降低了教學(xué)的效率和預(yù)期效果， 也降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才方面所發(fā)揮的應(yīng)有作用， 也容易和金融行業(yè)的人才需求出現(xiàn)脫節(jié)。

4. 具有金融行業(yè)背景的專任實(shí)驗(yàn)教師有待進(jìn)一步增加。目前，學(xué)校從現(xiàn)有的講授該門理論課程的在職教師中， 挑選熟悉計(jì)算機(jī)操作和系統(tǒng)運(yùn)行的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)課程的主講。這種做法雖然可以開展教學(xué)，但是這些教師大多缺乏金融從業(yè)經(jīng)歷，因此其實(shí)驗(yàn)教學(xué)與金融業(yè)實(shí)際應(yīng)用的契合度不佳，教學(xué)效果有待進(jìn)一步提升?？傮w來(lái)看，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師在金融行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷不足， 對(duì)金融機(jī)構(gòu)特殊問(wèn)題的處理能力有限。因此，學(xué)校需要增加具有金融行業(yè)背景的專任實(shí)驗(yàn)教師的數(shù)量，或進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)教師在相關(guān)金融機(jī)構(gòu)掛職或?qū)嵙?xí)的頻率和時(shí)間。

5. 金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有待進(jìn)一步加大。目前學(xué)校在實(shí)驗(yàn)環(huán)境和硬件配置方面，已經(jīng)建立了8個(gè)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配置了金融業(yè)務(wù)軟件以及新型電腦等軟硬件設(shè)備。但是，金融行業(yè)的發(fā)展日新月異，新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品層出不窮，學(xué)校需要和金融機(jī)構(gòu)及時(shí)聯(lián)系， 依據(jù)金融業(yè)發(fā)展及時(shí)更新原有的軟件系統(tǒng)，以適應(yīng)分模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，保證軟件系統(tǒng)應(yīng)用的實(shí)時(shí)性、先進(jìn)性，提高實(shí)驗(yàn)效果。由于新軟件購(gòu)置的費(fèi)用較高， 因此金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的后續(xù)經(jīng)費(fèi)投入有待進(jìn)一步加大。

三、 金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的具體措施

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念， 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 要推進(jìn)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革， 提高實(shí)踐教學(xué)效果，必須創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，樹立“自主學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教學(xué)理念。大力提倡教師建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，增添實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并予以獎(jiǎng)勵(lì)和資助。充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性， 不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2. 以金融業(yè)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建分層次的、科學(xué)多樣的實(shí)驗(yàn)課程體系。當(dāng)前金融市場(chǎng)變幻莫測(cè)，在此環(huán)境下，金融學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)應(yīng)根據(jù)金融業(yè)發(fā)展過(guò)程中新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新交易對(duì)金融人才的需求來(lái)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。 目前學(xué)院的金融類專業(yè)包含金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)等專業(yè)，這些專業(yè)的實(shí)務(wù)操作性都很強(qiáng)， 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能要求高， 因此可以根據(jù)這些專業(yè)的不同性質(zhì)開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程（見表1）。

3. 開展深層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)涵。金融學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)立足于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。而提高這些能力必須通過(guò)熟練掌握專業(yè)的金融知識(shí)、理論和技能才能實(shí)現(xiàn)。金融知識(shí)、技能和理論在金融實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、量化方法和專業(yè)理論。其中，經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)涵蓋了解決問(wèn)題需要的有效信息，而量化方法則是處理、挖掘和分析這些信息的有效手段，最后，通過(guò)金融理論來(lái)分析運(yùn)用經(jīng)濟(jì)信息并解決問(wèn)題。金融學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)契合這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?。因此，開展深層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)涵，其關(guān)鍵就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、量化方法和專業(yè)理論的結(jié)合，使學(xué)生能夠游刃有余地解決實(shí)際問(wèn)題。以此為指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)課程的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)如表2所示。

4. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程情況， 設(shè)計(jì)并豐富相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。金融學(xué)科應(yīng)設(shè)置多類別的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目種類應(yīng)涵蓋研究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。 研究性實(shí)驗(yàn)需利用數(shù)據(jù)庫(kù)和各種統(tǒng)計(jì)分析軟件（SPSS，E-view，SAS等），對(duì)金融經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，建立數(shù)學(xué)模型，總結(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，以提高學(xué)生的科學(xué)研究能力。設(shè)計(jì)性試驗(yàn)是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下， 由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和內(nèi)容， 最后達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求， 實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 這應(yīng)該借助于金融機(jī)構(gòu)的專職人員的指導(dǎo)來(lái)完成，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要是對(duì)金融業(yè)務(wù)進(jìn)行流程操作，或驗(yàn)證相應(yīng)的金融理論和經(jīng)濟(jì)模型。從總體上，學(xué)校應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量和種類，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。從具體項(xiàng)目來(lái)看，一要甄選基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不斷提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量； 二要開發(fā)覆蓋面廣的綜合性實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果；三要大力增加研究性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例， 以滿足學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求（見表3）。

5. 從專業(yè)教學(xué)需要出發(fā)， 編寫高質(zhì)量的金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材。 編寫高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教材是擺在學(xué)校面前一項(xiàng)非常緊急的任務(wù)， 是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室與金融業(yè)務(wù)“零距離”的重要保證。金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材編寫要以模擬當(dāng)前的金融業(yè)務(wù)為基本設(shè)計(jì)思路，專門針對(duì)教學(xué)和科研設(shè)計(jì)，為學(xué)生和科研人員提供自主學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)教材編寫要保證教材內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和全面性， 兼顧超前性和互動(dòng)性。首先，教材內(nèi)容要與當(dāng)前金融業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，以滿足學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生和培訓(xùn)商業(yè)銀行工作人員的需要。其次，教材內(nèi)容不僅包含保險(xiǎn)、證券、基金、外匯、清算中心的業(yè)務(wù)內(nèi)容，還要包含銀證通、銀保通、外匯買賣、資金清算、電話銀行、網(wǎng)上銀行等業(yè)務(wù)內(nèi)容。最后，教材要能滿足學(xué)習(xí)的互動(dòng)性特點(diǎn)。每一項(xiàng)業(yè)務(wù)操作步驟均應(yīng)提供相應(yīng)的幫助信息及與業(yè)務(wù)相關(guān)的圖片資料。在業(yè)務(wù)界面中要能體現(xiàn)業(yè)務(wù)操作流程，相關(guān)業(yè)務(wù)操作要有銜接性，如在做票據(jù)交換業(yè)務(wù)時(shí)應(yīng)具備相關(guān)業(yè)務(wù)查詢注解的功能， 使使用者了解該交易和清算業(yè)務(wù)交易的聯(lián)系。

6. 以現(xiàn)有師資為基礎(chǔ)， 建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。 建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是保證金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 學(xué)校可以從兩方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的建設(shè)：一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即從金融機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的金融從業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任專職實(shí)驗(yàn)教師， 他們?cè)趯?shí)踐工作中摸索出一整套處理問(wèn)題特別是特殊問(wèn)題的辦法， 因此能正確地把握業(yè)務(wù)處理的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)， 能幫助學(xué)生樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)并教會(huì)學(xué)生正確的風(fēng)險(xiǎn)控制措施；二是“走出去”，即將學(xué)校的青年教師定期送到金融機(jī)構(gòu)去實(shí)習(xí)， 保證青年教師能及時(shí)更新知識(shí)體系，特別是及時(shí)學(xué)習(xí)金融業(yè)的新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品， 進(jìn)一步保證學(xué)生從實(shí)驗(yàn)教師那里學(xué)習(xí)到最新的業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能，實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際崗位零距離”，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)應(yīng)定期將實(shí)驗(yàn)教師派送到國(guó)內(nèi)外知名院校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)， 特別是接受最新的金融前沿理論的培訓(xùn)， 以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前瞻性。完善專任實(shí)驗(yàn)室教師的考評(píng)、選拔、任用和獎(jiǎng)勵(lì)制度， 以保證實(shí)驗(yàn)教師管理體制的先進(jìn)性和連續(xù)性。

金融學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的交往越來(lái)越頻繁，國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人所持有的外匯數(shù)量和需要進(jìn)行的外匯交易也越來(lái)越多。國(guó)際間一切經(jīng)濟(jì)交往都與匯率有關(guān)，而外匯交易將會(huì)成為我們今后工作和生活必須的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。國(guó)際金融學(xué)的課程教學(xué)越來(lái)越重要，而國(guó)際金融學(xué)課程涵蓋的內(nèi)容很多都跟各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及國(guó)際金融市場(chǎng)的不斷變化有密切的關(guān)系，因此在國(guó)際金融教學(xué)過(guò)程中加入實(shí)踐教學(xué)十分重要。南京大學(xué)金陵學(xué)院商學(xué)院金融系已有的國(guó)際金融等課程只是對(duì)外匯交易的理論內(nèi)容有所涉及但沒(méi)有系統(tǒng)的外匯交易應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生未來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)工作課程將外匯實(shí)訓(xùn)融入國(guó)際金融的教學(xué)中。

1 外匯實(shí)訓(xùn)的目的

外匯實(shí)訓(xùn)就是通過(guò)外匯交易的練習(xí)使學(xué)生們具備實(shí)踐操作能力。而外匯交易本身具有全天24 h連續(xù)交易、買賣雙向交易、巨大的信息流和資金流網(wǎng)絡(luò)和不同市場(chǎng)交易價(jià)格趨同等的特點(diǎn)，這都體現(xiàn)了外匯交易的復(fù)雜性。因此外匯實(shí)訓(xùn)的目的是通過(guò)實(shí)訓(xùn)使得學(xué)生增強(qiáng)國(guó)際金融實(shí)際操作能力，能夠解讀外匯行情、利用分析軟件對(duì)外匯走勢(shì)作出合理判斷，并順利實(shí)現(xiàn)外匯買賣的即時(shí)與委托交易的模擬操作；了解和掌握外匯交易的方法、風(fēng)險(xiǎn)的分析和控制，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。而且目前用人單位越來(lái)越重視畢業(yè)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，那么外匯實(shí)訓(xùn)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力更符合用人單位的需求。

2 外匯軟件應(yīng)用情況

南京大學(xué)金陵學(xué)院商學(xué)院金融系的國(guó)際金融學(xué)外匯實(shí)訓(xùn)課程主要分兩大部分：第一部分為教師講授部分，主要是對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的《國(guó)際金融學(xué)》課程中的外匯交易的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)回顧，并對(duì)該實(shí)驗(yàn)課的基本內(nèi)容和要求進(jìn)行解釋說(shuō)明；第二部分為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作部分。該實(shí)訓(xùn)所用數(shù)據(jù)是深圳證券交易所和上海證券交易所所有上市證券和上市公司的歷史及實(shí)時(shí)行情，自行選擇外匯交易系統(tǒng)的八種外匯進(jìn)行交易。

該實(shí)訓(xùn)在商學(xué)院金融系量化金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，所用軟件為國(guó)泰安金融實(shí)訓(xùn)軟件。國(guó)泰安金融實(shí)訓(xùn)軟件是一套高度仿真的、支持模擬投資交易教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)軟件。為教學(xué)研究提供接近市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制模擬投資環(huán)境，通過(guò)舉辦各種規(guī)模的模擬投資賽事，達(dá)到投資理論與實(shí)務(wù)操作充分結(jié)合訓(xùn)練和提升的平臺(tái)系統(tǒng)。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)講解每次實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的注意事項(xiàng)及可能遇到問(wèn)題的解決方法，使學(xué)生對(duì)即將要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)有清晰的了解，以便更好地完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在外匯實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中設(shè)定具體交易環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)中闡明外匯交易的活躍時(shí)間段，提示學(xué)生在這期間可以多關(guān)注交易行情，同時(shí)對(duì)不同的交易貨幣對(duì)進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白可能的交易風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及交易的小技巧。外匯交易相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生在使用過(guò)程中可能遇到多種不同的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能夠及時(shí)解決問(wèn)題。另外課后學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在宿舍學(xué)習(xí)，采用視頻會(huì)議或郵件聯(lián)系的方式與學(xué)生溝通，并采用分組討論的方式對(duì)已經(jīng)做的外匯交易實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。

一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中教師會(huì)定期通過(guò)系統(tǒng)公告，公告一些國(guó)際市場(chǎng)的新聞，讓學(xué)生對(duì)時(shí)事有重點(diǎn)地解讀。教師通過(guò)對(duì)各類財(cái)經(jīng)新聞的篩選，選擇比較重要的新聞公告。同時(shí)公告中會(huì)公布每天的收益率排名，通過(guò)公告讓大家知道同伴的外匯交易情況，對(duì)做的好的同學(xué)是表?yè)P(yáng)，對(duì)暫時(shí)做的不好的同學(xué)是動(dòng)力。

另外在外匯實(shí)訓(xùn)中會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的問(wèn)題并進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。因?yàn)槊總€(gè)人的操作習(xí)慣和風(fēng)險(xiǎn)偏好的不同，在??訓(xùn)過(guò)程中能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題。因?yàn)閭惗亍⒓~約兩個(gè)市場(chǎng)交易時(shí)間的重疊區(qū)，是各國(guó)銀行外匯交易的密集區(qū)，因此是每天全球外匯市場(chǎng)交易最頻繁，市場(chǎng)波動(dòng)最大的時(shí)段。所以在非上課時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行線上交流，比如短信、微信群等方式溝通也是最及時(shí)有效的。通過(guò)跟學(xué)生的線上線下的互動(dòng)交流能夠更好地解決問(wèn)題，明顯優(yōu)于原有的理論課堂教學(xué)。

3 外匯實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中面臨的問(wèn)題

3.1 課堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)時(shí)間有限

作為國(guó)際金融課程改革內(nèi)容，外匯實(shí)訓(xùn)是用了3次課的課堂時(shí)間進(jìn)行軟件操作的教學(xué)及實(shí)戰(zhàn)。雖然在課后我們也采取了網(wǎng)絡(luò)溝通交流的教學(xué)方式，但是跟面授的效果還是有差別。如果能夠更多地進(jìn)行實(shí)地教學(xué)應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)在外匯實(shí)際交易中的更多的問(wèn)題。

3.2 外匯交易影響因素復(fù)雜

學(xué)生基本都是在外匯理論教學(xué)后第一次接觸實(shí)際操作，所以在課堂上各種問(wèn)題不斷。有很多問(wèn)題是教材里都沒(méi)有涉及到的，因?yàn)榻灰字锌赡軙?huì)出現(xiàn)多種情況。同時(shí)影響外匯走勢(shì)的因素非常多，雖然課堂都講過(guò)，但要在短時(shí)間內(nèi)讓所有學(xué)生都能根據(jù)因素的變化做出判斷是比較困難的。因此學(xué)生們一邊要將外匯交易的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，一邊還要加強(qiáng)關(guān)注國(guó)際時(shí)事的變化，注重基本面對(duì)外匯市場(chǎng)的影響。

3.3 學(xué)生操作中心態(tài)起伏較大

學(xué)生在操作過(guò)程中很容易產(chǎn)生焦躁的情緒，市場(chǎng)稍微有點(diǎn)起伏，心情就隨之波動(dòng)很大，從而影響其對(duì)交易時(shí)點(diǎn)的把握。特別是在發(fā)現(xiàn)賬戶中市值發(fā)生虧損時(shí)就手忙腳亂。有些膽大的才操作沒(méi)幾分鐘就爆倉(cāng)，把所有的初始資金全倉(cāng)只買一種貨幣，加之高杠桿的特點(diǎn)，很快就聽到懊悔的聲音。有些同學(xué)過(guò)于保守，稍微看到價(jià)格跌了就立馬平倉(cāng)，完全不考慮其它因素，經(jīng)過(guò)幾次的溝通交流才能夠有所改善，心態(tài)有所調(diào)整。交易過(guò)程中也容易產(chǎn)生從眾心理，一看同學(xué)買了某個(gè)外匯大漲也跟風(fēng)下單，而不認(rèn)真進(jìn)行實(shí)際分析。

3.4 參與人數(shù)不多

該次實(shí)訓(xùn)只在本專業(yè)小范圍進(jìn)行，同學(xué)們相互之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，但是參與人數(shù)并不多。人數(shù)的限制使得競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有那么激烈，從而也會(huì)影響學(xué)生們的交易熱情。如果能夠在更大范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該能使得他們更加重視比賽。

4 外匯實(shí)訓(xùn)應(yīng)用建議

4.1 增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)

為了更好地發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中的問(wèn)題以及學(xué)生們的實(shí)踐狀態(tài)，在教學(xué)課程中增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)是比較合理的方式。通過(guò)增加課時(shí)延長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)能夠使得外匯交易比較有延續(xù)性。目前的設(shè)想使能夠?qū)⑼鈪R實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)從國(guó)際金融課程中獨(dú)立出來(lái)，使其成為一門兩學(xué)分的課程。這樣1次/周，3 h/次，這樣能夠讓學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中能?蚪餼齦?多的不同種類的問(wèn)題。

4.2 開展從業(yè)人員講座

在該次外匯實(shí)訓(xùn)中我們請(qǐng)了一次外匯從業(yè)人員開展了一次講座，他結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給大家做了精彩的演講。事后學(xué)生的反饋非常好，因?yàn)樗軌虬褟臉I(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，而有些問(wèn)題正是學(xué)生們實(shí)踐中遇到的。因此在以后的教學(xué)中我們打算多開展類似講座，找不同機(jī)構(gòu)甚至是個(gè)人外匯交易者開展講座。重點(diǎn)是將講座按照外匯的影響因素進(jìn)行分類，這樣由從業(yè)人員再次對(duì)不同因素對(duì)交易的影響進(jìn)行理論與實(shí)際的結(jié)合更加加深學(xué)生的理解。同時(shí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也能更好地闡述外匯交易中不同貨幣交易地較適合的時(shí)間段，并對(duì)各種實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行相關(guān)提示。

4.3 積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)

心理因素作為影響投資行為的重要影響因素，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中學(xué)生們心態(tài)焦躁的問(wèn)題也十分明顯。因此一定實(shí)訓(xùn)教師一定要多和學(xué)生溝通，通過(guò)實(shí)際講解穩(wěn)定大家的心態(tài)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)基本面和技術(shù)分析的重要性。投資需要的是理性分析，而不是跟風(fēng)，通過(guò)不斷引導(dǎo)使得學(xué)生越來(lái)越認(rèn)識(shí)到理性分析的重要性。

4.4 擴(kuò)大外匯比賽范圍

既然是外匯交易實(shí)訓(xùn)，而且我們是以外匯競(jìng)賽的形式進(jìn)行的，所以如果能夠加大宣傳，增加參賽人數(shù)，提升外匯交易實(shí)訓(xùn)在同學(xué)們中的影響力就能最終吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)這樣的形式使得比賽范圍更廣也得到更多人的認(rèn)可，從而提高學(xué)生們的積極性。

金融學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【論文摘要】應(yīng)用型大學(xué)金融學(xué)精品課程的教材建設(shè)，應(yīng)緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的成果;與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合;與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng);著眼于提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的應(yīng)用性大學(xué)，金融學(xué)教材應(yīng)堅(jiān)持以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主線，突出應(yīng)用性的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、 教材建設(shè)應(yīng)緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的成果

教學(xué)內(nèi)容的改革始終是教材建設(shè)中的中心問(wèn)題之一，應(yīng)遵循知識(shí)的系統(tǒng)性與知識(shí)發(fā)展的循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則，用整體優(yōu)化的觀點(diǎn)分析金融學(xué)課程知識(shí)的整體系統(tǒng)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，著力處理好新、舊教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾途珶?。筆者在金融學(xué)教材建設(shè)過(guò)程中廣泛吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，結(jié)合金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。整合后的課程教材內(nèi)容中理論知識(shí)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度;應(yīng)用知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)反映本課程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和成果，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、 教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合

師資隊(duì)伍教學(xué)觀念的更新是教材建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育思想、觀念、內(nèi)容、方法與手段的前提，同時(shí)也是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。教材編寫和精品課程建設(shè)要求教師具有較高學(xué)識(shí)水平和較強(qiáng)工作能力。對(duì)此，在教學(xué)科研實(shí)踐中，可采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式摸索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)理論。同時(shí)，樹立以人為本，一切為了學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)不相適應(yīng)的部分，將現(xiàn)代先進(jìn)的教育、教學(xué)方法引入課堂，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。通過(guò)課程教材建設(shè)，從而造就一支具有現(xiàn)代教育思想和方法、適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的高水平的師資隊(duì)伍，確保精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、 教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

精品課程建設(shè)需要一套包括核心教材、課程說(shuō)明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問(wèn)題解答、活動(dòng)建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫(kù)、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。北京聯(lián)合大學(xué)通過(guò)教材的立體化建設(shè)推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的改善和提高。在課程教材建設(shè)過(guò)程中，不斷將教材的教學(xué)資源充實(shí)到精品課程教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生自主性和研究性學(xué)習(xí)提供了有效的學(xué)習(xí)資源，滿足了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，為了使教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)需要，加快了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源建設(shè)的步伐，建有與國(guó)際金融數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)相連的金融網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，最大限度地滿足了教師制作多媒體課件、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。

四、 教材建設(shè)應(yīng)著眼于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

金融學(xué)應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)能在金融第一線解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才，因此，在教學(xué)中應(yīng)注重技術(shù)理論與行業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反映在教材建設(shè)上，就是不僅應(yīng)建設(shè)好理論教學(xué)教材，還應(yīng)建設(shè)好各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材，并且協(xié)調(diào)好它們之間的相互關(guān)系，為教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化提供支撐。北京聯(lián)合大學(xué)在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求和人才培養(yǎng)的實(shí)踐，著手自編與金融學(xué)教材配套的綜合實(shí)驗(yàn)教材。教材以方便教師教和學(xué)生學(xué)為宗旨，與實(shí)踐教學(xué)緊密銜接，教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點(diǎn)突出，層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識(shí)模塊，便于選擇性組織教與學(xué)，使教材更加實(shí)用、適用，職業(yè)特點(diǎn)更加突出。

【參考文獻(xiàn)】

金融學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]電子金融；教學(xué)初探；電子商務(wù)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）03-181-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷深入發(fā)展，各行各業(yè)電子化的進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。金融行業(yè)特別是銀行和證券業(yè)，涉及數(shù)據(jù)繁多、操作多是程序化內(nèi)容，導(dǎo)致金融業(yè)是最先實(shí)現(xiàn)電子化的行業(yè)，也是電子化最為成功的行業(yè)。高校開設(shè)這方面課程能夠很好地滿足社會(huì)需求的同時(shí)也能開闊學(xué)生的視野，為今后的就業(yè)提供更好的專業(yè)背景。

一、《電子金融》課程簡(jiǎn)介

《電子金融》是大學(xué)本科電子商務(wù)專業(yè)必修課，是一門綜合了信息技術(shù)與金融學(xué)相關(guān)知識(shí)的交叉學(xué)科，其中涵蓋了電子銀行、電子證券和電子保險(xiǎn)三大主要模塊。該課程的教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握電子銀行和網(wǎng)上支付體系的全部?jī)?nèi)容和技術(shù)手段；理解信息技術(shù)在銀行、證券以及保險(xiǎn)行業(yè)中的業(yè)務(wù)創(chuàng)新活動(dòng)，如網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券和網(wǎng)上保險(xiǎn)等運(yùn)營(yíng)模式。該課程的教學(xué)難點(diǎn)之一是這門課程涉及的領(lǐng)域發(fā)展日新月異，甚至有些領(lǐng)域正處于上升發(fā)展階段還并不成熟，如何既能體現(xiàn)其前沿性和時(shí)代性又能把握好上升發(fā)展階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題；難點(diǎn)之二是該課程和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生有強(qiáng)烈的參與實(shí)踐的愿望，但由于銀行、證券和保險(xiǎn)這些行業(yè)都是信息敏感行業(yè)，信息和數(shù)據(jù)不能隨意對(duì)外公開，場(chǎng)所和設(shè)備也不能任意參觀和隨意操作，這給課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容帶來(lái)了困難。

二、《電子金融》課程教學(xué)現(xiàn)狀

這門課程最大特點(diǎn)是內(nèi)容新。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，該課程的內(nèi)容也在不斷更新，從最初僅涉及網(wǎng)上銀行和支付內(nèi)容，發(fā)展到現(xiàn)在涵蓋了多個(gè)行業(yè)的電子金融體系，僅僅經(jīng)歷了幾年的時(shí)間。第二個(gè)特點(diǎn)是跨學(xué)科。計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等，這門課程涉及的學(xué)科種類非常多?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，對(duì)講授這門課程的教師提出了很高的要求。第一，要跟上時(shí)代的變化；第二，要學(xué)會(huì)跨專業(yè)研究問(wèn)題。

（一）全國(guó)各大高?，F(xiàn)狀

目前我國(guó)各大高校開設(shè)此類課程的名稱叫法不一：網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)金融、網(wǎng)上銀行與支付、電子支付與結(jié)算、電子金融等。該課程一般分為教學(xué)部分和實(shí)驗(yàn)部分，著重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的實(shí)踐部分有所掌握。

該課程的特點(diǎn)是“電子化技術(shù)+金融學(xué)知識(shí)”。在這種模式下，可以利用現(xiàn)有其他專業(yè)的教材、教師和授課資料，等于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和金融學(xué)知識(shí)重新整合。

（二）我院現(xiàn)狀

我院在本科開設(shè)這門課程之前，在其他專業(yè)的?？崎_設(shè)了兩年的選修課程，這為后續(xù)本科的必修課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在兩年的教學(xué)中，主講教師一方面摸索學(xué)生接受各方面內(nèi)容的領(lǐng)悟程度，另一方面，認(rèn)真總結(jié)授課過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和不足，與此同時(shí)組建了該課程的課題組，為后續(xù)本科教學(xué)做出充分準(zhǔn)備。

三、存在的問(wèn)題

1.這是一門需要具備技能訓(xùn)練的課程，可以體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)在銀行、證券和保險(xiǎn)三個(gè)行業(yè)的應(yīng)用，以及商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)。由于教學(xué)資源有限，學(xué)生在模擬軟件的使用中，無(wú)法切身感受到真實(shí)的操作環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情大打折扣，也限制了學(xué)生對(duì)真實(shí)案例的理解能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力和對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新分析能力。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，自助銀行系統(tǒng)、POS系統(tǒng)和手機(jī)支付系統(tǒng)是離學(xué)生們最近、接觸最多的實(shí)實(shí)在在的電子金融，然而在目前市面上很難找到帶有相關(guān)內(nèi)容的教材。

3.電子金融屬于新興課程，同時(shí)也是交叉、復(fù)合課程。從課程講解的角度講，對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)和金融學(xué)的表面、快速融合雖然方便，但也導(dǎo)致了無(wú)法體現(xiàn)該課程新興的特點(diǎn)。從學(xué)生的角度講，學(xué)習(xí)的精力有限，各個(gè)專業(yè)的課程都接觸但又不能達(dá)到精通，很難做到深究。所以交叉學(xué)科的特點(diǎn)往往既是優(yōu)勢(shì)也容易造成“四不像”。

四、《電子金融》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)

電子金融在現(xiàn)有的電子銀行、電子證券和電子保險(xiǎn)教學(xué)內(nèi)容中增加自助銀行系統(tǒng)、POS系統(tǒng)和手機(jī)支付系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，更貼近學(xué)生的校園生活，同時(shí)對(duì)電子金融知識(shí)的全面掌握有很好的補(bǔ)充作用。

（二）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

應(yīng)該加大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比例；針對(duì)銀行、證券和保險(xiǎn)行業(yè)數(shù)據(jù)保密和信息高度敏感性的特點(diǎn)，可以在實(shí)驗(yàn)室增設(shè)相關(guān)類似設(shè)備，實(shí)現(xiàn)相關(guān)操作，讓學(xué)生有實(shí)際的可操作性。