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初中政治教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：思想政治教育；畢業(yè)生；工作情況

一、前言

考研、考公、直接就業(yè)，這三個(gè)是大多數(shù)思想政治教育本科畢業(yè)生畢業(yè)后的選擇。如何為自己選擇一個(gè)合適的未來，除了結(jié)合自身的實(shí)際情況，還要借鑒提取前人的建議。本課題采取實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法，對(duì)嘉興地區(qū)的我校部分思想政治教育畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，通過他們就業(yè)后所得出的經(jīng)驗(yàn)，為即將畢業(yè)的思想政治教育在校生提供意見，從而更好地選擇就業(yè)方向。

二、嘉興地區(qū)思想政治教育畢業(yè)生現(xiàn)狀分析：

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。據(jù)嘉興人才交流中心的招聘信息顯示，用人單位在人才招聘上趨向務(wù)實(shí)，招聘不再只追求學(xué)歷，而是更側(cè)重于工作崗位需求。本調(diào)研組根據(jù)問卷采訪結(jié)果和對(duì)數(shù)據(jù)的整理，分析了嘉興地區(qū)浙江師范大學(xué)2001年——2010年思想政治教育畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀，具體內(nèi)容如下。

第一，從就業(yè)率方面看。通過走訪和問卷，本調(diào)研組搜集到的數(shù)據(jù)顯示2001——2010年思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為100%。

第二，從職業(yè)類型方面看。從事教師職業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)所占比例最大，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75.6%，從事公務(wù)員的則占22.2%，其他職業(yè)的占2.2%。

第三，從職業(yè)幸福感方面看。無論是從事教師、公務(wù)員，還是其他職業(yè)的被調(diào)查者，均對(duì)自己的崗位滿意度較高，該現(xiàn)象尤其在教師行業(yè)中更加明顯。

第四，從在職壓力方面看。在被調(diào)查對(duì)象中，一方面有34.60%的被調(diào)查教師反映壓力非常大，有47.60%的被調(diào)查教師反映壓力比較大，兩者加起來占到了被調(diào)查教師的82.2%。

第五，從工資待遇方面看。提高工資待遇一直是眾多教師的期盼，據(jù)本調(diào)查組的調(diào)查情況反映：在地區(qū)分布上，嘉興地區(qū)的教師工資待遇在浙江省范圍內(nèi)偏低，尤以嘉興市的海鹽縣最低，地區(qū)差異較大。

三、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析：

根據(jù)2001年——2010年嘉興市政教專業(yè)畢業(yè)生工作基本情況調(diào)查情況，被調(diào)查者資料可分為三部分：政教專業(yè)畢業(yè)生的基本情況、工作現(xiàn)狀以及工作反饋?，F(xiàn)做如下分析：

（一）基本情況

在被調(diào)查的嘉興市政教專業(yè)畢業(yè)生的樣本中，男性比例為54.2%，女性比例為75.8%。從工作年齡來看，擁有6年到9年內(nèi)的工作年齡的最多，占調(diào)查總認(rèn)識(shí)的82.2%，工作年齡1年到3年內(nèi)的和3年到6年內(nèi)的分別占13.3%和4.4%，所占比例較小。結(jié)合生源地為嘉興的政教畢業(yè)生情況來看，03屆到06屆的嘉興籍貫政教畢業(yè)生最多，這三年平均每年的嘉興籍貫政教畢業(yè)生達(dá)到12人，06年之后驟然減少，因而工作年齡6年到9年的基數(shù)最大，所占百分比最多。從職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查情況上看，從事政治教師的所占百分比最大，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75.5%，從事公務(wù)員的則占22.2%，從事其他職業(yè)的占2.2%。

（二）工作現(xiàn)狀

2001屆至2010屆嘉興籍貫政教專業(yè)畢業(yè)生所從事的職業(yè)分為教師和公務(wù)員兩大隊(duì)伍，教師當(dāng)中又分兩部分分別執(zhí)教高中與執(zhí)教初中政治。

調(diào)查顯示，77.3%的職業(yè)的獲得是通過招聘會(huì)，結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，教師職業(yè)的獲得都是通過招聘會(huì)；而有15.9%的公務(wù)員是通過先從教后考公的；只有6.8%的公務(wù)員是一畢業(yè)直接考公務(wù)員考上的；政教專業(yè)畢業(yè)生對(duì)工作的選擇主要為高中政治教師，其次是初中政治教師、公務(wù)員。

（三）工作反饋

教師方面的學(xué)長(zhǎng)對(duì)在校政教專業(yè)學(xué)生的建議是更傾向于多讀書，而公務(wù)員的學(xué)長(zhǎng)則更傾向于要多鍛煉自身能力。

從上圖可以看出，單純積極參加學(xué)生會(huì)各種活動(dòng)是不提倡的，在校學(xué)生應(yīng)追求多方面發(fā)展。

四，結(jié)論與建議：

本次調(diào)研主要是通過對(duì)嘉興地區(qū)浙江師范大學(xué)2001——2010年思想政治教育畢業(yè)生工作情況的調(diào)查，得出該專業(yè)已就業(yè)的畢業(yè)生成功就業(yè)所需具備的自身素質(zhì)，從而為廣大在校生提供奮斗的目標(biāo)。通過對(duì)數(shù)據(jù)的整理分析得出，目前思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)選擇依舊有諸多的局限性，主要表現(xiàn)在：

1、思想政治教育畢業(yè)生如若就業(yè)，工作比較穩(wěn)定，但是發(fā)展空間較少。

2、思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生基本上無涉及到商業(yè)方面，主要集中于學(xué)校的教學(xué)工作與政府部門的工作。

綜合以上，我組成員提出了如下建議：

在校期間的思想政治教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該不斷扎實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，為以后的工作提供理論基礎(chǔ)。理論是實(shí)踐的動(dòng)力，是推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)因。思想政治教育的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)主要的優(yōu)勢(shì)是自身的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)修養(yǎng)，要有能說會(huì)寫的特長(zhǎng)，因此只有具有一定知識(shí)儲(chǔ)備，才有發(fā)揮的余地。

有意向從事教師職業(yè)的在校生應(yīng)該在輔導(dǎo)學(xué)生心理、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值取向等方面提升自己的能力，而在教學(xué)手段、教學(xué)方式等，如：粉筆字板書的書寫、課堂的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該利用多媒體等資源。要結(jié)合現(xiàn)今學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)以及現(xiàn)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展的實(shí)際，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

在教育實(shí)習(xí)階段，畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與崗位要求，在有經(jīng)驗(yàn)的同事的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)各種技巧和技能，將大學(xué)學(xué)習(xí)到的師范技能和各種能力熟練地運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高教學(xué)效率。

切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷在工作和生活中充實(shí)內(nèi)在修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，更新教學(xué)模式，并努力克服職業(yè)倦怠。工作單位需對(duì)畢業(yè)生的發(fā)展提供多種平臺(tái)，對(duì)其專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行促進(jìn)。

隨著現(xiàn)今社會(huì)對(duì)思想政治教育的重視，思想政治教育的在校生應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)形式，尋找就業(yè)的新路徑。如：可否突破專業(yè)限制向經(jīng)商方向發(fā)展等。（作者單位：浙江師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

［1］張騰元《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題研究》吉林大學(xué)［網(wǎng)絡(luò)出版年期］2008年10期

［2］陳梅梅《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析》《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》2011年17期

初中政治教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，模范遵守黨和國(guó)家的教育法規(guī)和政策，堅(jiān)持依法治教。

2、把教育事業(yè)列入鎮(zhèn)鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的總體發(fā)展規(guī)劃之中，落實(shí)了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，制定了教育發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，教育體系完備。

3、主要領(lǐng)導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)把教育列入重要議事日程、定期研究教育工作，及時(shí)解決教育工作中的困難和問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校建立聯(lián)系點(diǎn)，并積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門司其職、負(fù)其責(zé)，形成了尊師重教的環(huán)境。

4、認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育分級(jí)管理、以縣為主的體制，鄉(xiāng)、村辦學(xué)的責(zé)任落得實(shí)，效果好。

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)布局調(diào)整規(guī)劃落實(shí)到位。以寄宿制學(xué)校建設(shè)為依托，川原鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部撤并了300名學(xué)生以下規(guī)模的完全小學(xué)，山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了集中辦學(xué)目標(biāo)。

6、鎮(zhèn)鄉(xiāng)教委（教育組）人員配備齊，職責(zé)明確，工作有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。管理和服務(wù)工作搞得好。

二、條件保障

7、認(rèn)真落實(shí)中央和省、市、縣有關(guān)教育投入和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的各項(xiàng)政策。

8、對(duì)中央、省、市轉(zhuǎn)移支付和項(xiàng)目?？罟芾硪?guī)范，無挪用現(xiàn)象；積極扶持中小學(xué)開展勤工儉學(xué)；收效明顯。

9、小學(xué)、初中的生均校園面積、校舍面積達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)，托幼園所達(dá)到省上有關(guān)文件規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；校舍全部實(shí)現(xiàn)磚木結(jié)構(gòu)化，其中川原樓房化學(xué)校達(dá)到80％；凡小學(xué)服務(wù)半徑超過3公里以上的學(xué)生，初中服務(wù)半徑超過5公里以上的學(xué)生能夠住宿，寄宿制學(xué)校安裝有供暖鍋爐。

10、重視校園文化建設(shè)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了凈化、綠化、美化，有一定數(shù)量的窗口學(xué)校。

11、重視學(xué)校內(nèi)部設(shè)施建設(shè)。中心小學(xué)部室達(dá)到一部十三室（少先隊(duì)大隊(duì)部、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育播放室、多媒體教室、電子備課室、音樂舞蹈室、科技活動(dòng)室、勞技室、心理咨詢室、讀書室、體育器材室、衛(wèi)生室），完全小學(xué)達(dá)到一部十室（少先隊(duì)大隊(duì)部、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育播放室、音樂舞蹈室、科技活動(dòng)室、勞技室、讀書室、體育器材室、衛(wèi)生室）。內(nèi)設(shè)配備均達(dá)到省頒一類標(biāo)準(zhǔn)，初中內(nèi)設(shè)達(dá)省頒一類標(biāo)準(zhǔn)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園內(nèi)設(shè)配備達(dá)到省上有關(guān)規(guī)定的較高標(biāo)準(zhǔn)。

12、按規(guī)定鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了足夠的勞動(dòng)實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)基地。

三、干部和教師隊(duì)伍

13、重視抓好教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍。有干部培訓(xùn)計(jì)劃，有考核要求和獎(jiǎng)懲辦法；中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)均持證上崗；涌現(xiàn)出一批縣級(jí)優(yōu)秀校長(zhǎng)。

14、注重教師隊(duì)伍建設(shè)。按學(xué)科和編制配齊教師，師范院校畢業(yè)生全部使用在教育崗位；中小學(xué)及托幼園所教師崗位合格率均達(dá)省頒標(biāo)準(zhǔn)；有對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高的措施，效果好；教師的福利待遇和權(quán)益能得到落實(shí)和保護(hù)；培養(yǎng)和涌現(xiàn)出一批市、縣級(jí)教學(xué)能手和新秀。

15、寄宿制學(xué)校配備有素質(zhì)高，能力強(qiáng)，有愛心的生活指導(dǎo)和管理人員。

四、教育質(zhì)量和效益

16、所有學(xué)校在驗(yàn)收前通過了學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估，且優(yōu)秀率達(dá)到80%以上。

17、學(xué)校管理全面推行精細(xì)化管理模式，成績(jī)顯著。小學(xué)和初中的入學(xué)率、輟學(xué)率、畢業(yè)率、普及率均達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)，有控制學(xué)生流失的具體措施；實(shí)施素質(zhì)教育有計(jì)劃、有措施，有經(jīng)驗(yàn)、有典型；重視并抓好教育教學(xué)改革，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心教研組作用發(fā)揮得好；中小學(xué)承擔(dān)縣級(jí)有關(guān)教育教改項(xiàng)目并取得成果，有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，重視抓學(xué)生的德育工作和學(xué)生的思想政治工作，在校學(xué)生無犯罪現(xiàn)象；中小學(xué)教育質(zhì)量在本縣處于領(lǐng)先地位；重視抓學(xué)前教育，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心幼兒園和農(nóng)村學(xué)前班辦得好；弱智兒童和盲、聾、啞兒少能隨班就讀。

18、教育綜合改革，三教統(tǒng)籌工作效果顯著，中小學(xué)開展勞技教育，有專兼職教師，有實(shí)習(xí)基地或鞏固實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

19、重視發(fā)展成人教育。鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府有成人教育發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))農(nóng)技校辦學(xué)規(guī)范，內(nèi)設(shè)齊全，在全縣屬一流水平，村農(nóng)技校辦學(xué)面達(dá)lOO％，有校舍、教員、教材、教學(xué)計(jì)劃；圍繞本地區(qū)主要產(chǎn)業(yè)搞好農(nóng)技教育和科技推廣，使60％的從業(yè)人員受到培訓(xùn)，學(xué)有所得，《掃盲工作條例》落得實(shí)，15周歲人口中非盲率，青壯年人口中非盲率達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，有杜絕新文盲產(chǎn)生的具體措施和掃盲后繼續(xù)教育的措施。

五、程序、辦法和表彰獎(jiǎng)勵(lì)

20、教育強(qiáng)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))的命名表彰每年進(jìn)行一次。其程序是，各鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，先行自評(píng)，認(rèn)為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，以鎮(zhèn)(鄉(xiāng))政府名義向縣區(qū)政府教育督導(dǎo)室寫出自評(píng)報(bào)告，由縣區(qū)組織督學(xué)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后向市上提交書面報(bào)告。市政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)終評(píng)驗(yàn)收。

初中政治教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：民辦高職質(zhì)量特色延伸發(fā)展

浙江江南理工專修學(xué)院是一所民辦高職學(xué)院，地處浙江東南玉環(huán)縣，現(xiàn)有學(xué)生3000人，占地150畝。民辦高職受教考分離的約束，要自籌經(jīng)費(fèi)、自找生源，如何生存和發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新、需要拼搏！從學(xué)院三年來的辦學(xué)實(shí)踐，我們的體會(huì)是：質(zhì)量是生命之源，特色是立身之本，延伸是發(fā)展之路；辦大、辦強(qiáng)、辦出特色是學(xué)院追求的目標(biāo)。

一、教育質(zhì)量——“寬進(jìn)”“優(yōu)出”

民辦高職在其他高校之后招生，生源質(zhì)量相對(duì)偏低，學(xué)生缺乏刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，文化基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。將這樣的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才，并非一件易事。如何提高教育質(zhì)量，我們提出了“寬進(jìn)”“優(yōu)出”的指導(dǎo)思想。對(duì)民辦高職來說，“寬進(jìn)”“優(yōu)出”是個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，不“寬進(jìn)”，沒有生源，“優(yōu)出”無從談起；只有實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)出”，培養(yǎng)出高質(zhì)量的有用人才，學(xué)院的社會(huì)信譽(yù)才會(huì)提高、生源才會(huì)拓展；有了生源，資金、設(shè)備、師資就容易解決。在“寬進(jìn)”的條件下實(shí)現(xiàn)“優(yōu)出”，不只是一種美好的愿望，必須做實(shí)實(shí)在在的努力，必須努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)思想政治工作，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化

1．要關(guān)愛尊重學(xué)生對(duì)“寬進(jìn)”學(xué)生的情況，要實(shí)事求是去分析，他們也有許多優(yōu)點(diǎn)，如大多數(shù)人幼稚中透露出單純，倔強(qiáng)中反映出豪爽，固執(zhí)中反射出開朗。他們需要關(guān)愛和尊重，關(guān)愛可消解他們不服管的逆反心理，尊重可重樹他們的自信，鼓勵(lì)可促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。教師要有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心，學(xué)生才有信心轉(zhuǎn)化。

2．要注重思想政治教育學(xué)生中的問題是多方面的。根本問題在思想政治方面。一個(gè)人有了愛國(guó)主義思想，有了遠(yuǎn)大理想，就會(huì)堅(jiān)持發(fā)奮學(xué)習(xí)，就會(huì)注重錘煉品德，就會(huì)勇于進(jìn)取創(chuàng)新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做細(xì)、做實(shí)，教育形式要多樣化，要寓教于學(xué)、寓教于樂。

3．要重視教育管理要將思想政治教育與教育管理結(jié)合起來進(jìn)行，要有配套的規(guī)章制度，要公布、宣傳、實(shí)行這些規(guī)章制度。在執(zhí)行規(guī)章制度中要重視檢查、督促，要有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰公平得當(dāng)，獎(jiǎng)罰要能服眾。有的學(xué)生對(duì)“管”有習(xí)慣性的反感，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人的基本屬性是社會(huì)性，生活在社會(huì)上的人，必須學(xué)會(huì)被人管，學(xué)會(huì)管別人，更要學(xué)會(huì)管自己。工作中，我們強(qiáng)調(diào)要重視過程管理，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和管理干部都著重抓過程管理、“事必躬親”，以抓好過程管理來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。

4．要培養(yǎng)學(xué)生干部要重視發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各類學(xué)生干部的自治自管作用，全校學(xué)生干部的人數(shù)，約占學(xué)生總數(shù)的三分之一，如果這些干部都能起模范帶頭作用，那么管理工作就能好做得多。對(duì)學(xué)生干部要重培養(yǎng)、嚴(yán)要求，還要講清工作任務(wù)，提供工作方法。我院的學(xué)生，以前在學(xué)校里大都沒當(dāng)過主要干部，干部該怎么起作用、有哪些職責(zé)、應(yīng)講究哪些工作方法，他們都不太了解，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，尤其是班主任都要精心選擇干部、耐心培養(yǎng)干部、大膽使用干部。

（二）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，嚴(yán)格教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，制定了符合專修學(xué)院特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，包括思想政治課、文化課、專業(yè)課、實(shí)踐和軍訓(xùn)等方面；在各專業(yè)的課程設(shè)置、授課學(xué)時(shí)上，要嚴(yán)格遵照上級(jí)規(guī)定，統(tǒng)考課加強(qiáng)，?？颊n開足；堅(jiān)持“理論教學(xué)以必需、夠用為度”、“注意培養(yǎng)職業(yè)型、應(yīng)用型人才”的原則，委托主講教師制定了所有?？颊n及大部分實(shí)踐環(huán)節(jié)的大綱，使講課、輔導(dǎo)規(guī)范，檢查有據(jù)。教學(xué)計(jì)劃中，還增加了某些適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的內(nèi)容，增加一些課時(shí)，使學(xué)生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)工作。

2．建立和完善規(guī)章制度學(xué)校逐步完善教學(xué)規(guī)章制度，立下規(guī)矩，實(shí)行制度化、規(guī)范化管理，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高，如教師、學(xué)生的考勤和考試制度，?？颊n區(qū)間學(xué)分制，考試資格認(rèn)定制度，教師輔導(dǎo)制度，教與學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，管理干部聽課、下班檢查制度等。

3．提出明確的教學(xué)要求教學(xué)中，我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出了“精講多練、勤考核、細(xì)分析、有措施”的要求?！熬v”是指因材施教，以“必需、夠用”為度；采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，善于把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化、抽象問題形象化；重點(diǎn)、難點(diǎn)由淺入深反復(fù)講，分散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來講。“多練”、“勤考核”是按考綱要求，編出能覆蓋全部知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題和考題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)迎考階段，一定要拿出規(guī)范的模擬試題給學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)行考核?！凹?xì)分析”就是對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每次考試成績(jī)，進(jìn)行認(rèn)真分析，細(xì)分成績(jī)檔次，分析教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或問題，細(xì)找學(xué)不好的原因?！坝写胧本褪峭ㄟ^分析后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，屬于知識(shí)性方面的缺陷，由主講教師和助教去解決，根據(jù)后進(jìn)生面的大小，或個(gè)別輔導(dǎo)、或小組輔導(dǎo)和分層輔導(dǎo)；后進(jìn)生面過大，可安排多個(gè)教師幫助輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題的學(xué)生，則由班主任或教務(wù)處、學(xué)生處干部負(fù)責(zé)教育，務(wù)求人人有所進(jìn)步和提高；對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，可通過各種形式宣傳表揚(yáng)，努力營(yíng)造勤學(xué)、好學(xué)的風(fēng)氣。

4．重視教師隊(duì)伍建設(shè)江南理工專修學(xué)院自創(chuàng)辦以來，就高度重視軟硬件建設(shè)，尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院克服困難，以比較優(yōu)惠的條件從知名和重點(diǎn)高等院校中聘請(qǐng)專家來治校、教授來教學(xué)，并依靠這些專家教授傳、幫、帶，培養(yǎng)青年教師逐步頂班上崗。學(xué)院給每位青年教師指定業(yè)務(wù)提高方向，指導(dǎo)他們制定三年進(jìn)修計(jì)劃，一般要求他們經(jīng)兩輪全程助教，經(jīng)過幾次試教后才開課主講；對(duì)于課程設(shè)計(jì)、大型實(shí)驗(yàn)之類的實(shí)踐環(huán)節(jié)，都要求在主講教師指導(dǎo)下試做一遍，然后去指導(dǎo)學(xué)生，給青年教師打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)院逐步形成一支穩(wěn)定的、高質(zhì)量的青年教師隊(duì)伍。

二、辦學(xué)特色——“明需求、高起點(diǎn)、重實(shí)踐”

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視專修學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，要求專修學(xué)院辦大、辦強(qiáng)、辦出特色。特色是專修學(xué)院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能將學(xué)院辦大、辦強(qiáng)。我們經(jīng)過周密思考、準(zhǔn)確定位，提出了“明需求、高起點(diǎn)、重實(shí)踐”的辦學(xué)特色。

（一）明需求

1．根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，開設(shè)急需專業(yè)玉環(huán)縣原是個(gè)“小島、小農(nóng)、小企、小城”的小縣，改革開放以來，全縣人民弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，敢為人先，創(chuàng)造一流”的精神，抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上，一躍成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣和浙江省教育強(qiáng)縣；年銷售上1000萬以上的企業(yè)已有169家，其中年產(chǎn)值上億元的6家；1978年到2000年工業(yè)總產(chǎn)值從4750萬元增加到190億元。民營(yíng)企業(yè)飛速發(fā)展，已形成了科技、汽摩、機(jī)電、閥門、包裝和眼鏡六大縣級(jí)工業(yè)園區(qū)。但縣領(lǐng)導(dǎo)也清醒地看到，玉環(huán)企業(yè)裝備落后，科技開發(fā)能力不強(qiáng)，產(chǎn)品科技含量偏低；科技人才匱乏，全縣職工16222人，持有工人技術(shù)等級(jí)證書的僅300人，這已成為玉環(huán)縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。因此，玉環(huán)縣辦專修學(xué)院，突出理工，開設(shè)了機(jī)械設(shè)計(jì)制造、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工商企業(yè)管理和會(huì)計(jì)等最急需的五個(gè)專業(yè)。

2．根據(jù)社會(huì)和群眾的需求，指導(dǎo)招生和就業(yè)學(xué)院一直將社會(huì)調(diào)查作為辦學(xué)中一個(gè)經(jīng)常性的課題。申辦學(xué)院時(shí)，從社會(huì)需求的角度作過周密論證；各專業(yè)的招生，是分別對(duì)玉環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，對(duì)各職業(yè)中專學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、受教育狀況和升學(xué)意愿做了詳細(xì)調(diào)查后確定的。學(xué)院還走訪、調(diào)查了十幾個(gè)工廠、企業(yè)，向廠長(zhǎng)、經(jīng)理、車間主任、工人師傅了解畢業(yè)生在實(shí)習(xí)中的能力和表現(xiàn)，征求他們對(duì)學(xué)院的意見和要求；向?qū)嵙?xí)生了解進(jìn)廠的感受，聽取他們對(duì)學(xué)院的意見和要求，以有效地改進(jìn)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。

（二）高起點(diǎn)

1．聘請(qǐng)高素質(zhì)的教師學(xué)院從辦學(xué)第一年起，就以比較優(yōu)惠的條件，從多所名牌高校聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教授，到目前已聘請(qǐng)了43名正副教授，其中有專家，有原大學(xué)里的系主任、研究所所長(zhǎng)，有研究生導(dǎo)師，有雙博士生，有高級(jí)工程師。他們的管理水平、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神、人格魅力，吸引、教育了學(xué)生，社會(huì)影響很大，大大提高了學(xué)校的知名度；也帶動(dòng)了青年教師的提高，通過老教授的傳、幫、帶和青年教師自已的努力進(jìn)修，學(xué)校已有1名博士研究生、2名碩士研究生，有5位中青年教師參加了研究生課程班的學(xué)習(xí)，有15名青年教師被聘為助教，其中12名已能獨(dú)立開課。

2．購置高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備辦學(xué)初期，學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難，在縣領(lǐng)導(dǎo)和各企業(yè)大力支持下，經(jīng)過三年努力，投入專項(xiàng)資金500多萬元，添置了15臺(tái)普通機(jī)床、10臺(tái)數(shù)控機(jī)床、2臺(tái)銑床、2臺(tái)磨床、350臺(tái)電腦，建立了多媒體語音室、財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室、制圖力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子電工機(jī)床線路控制室和微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室等10多個(gè)實(shí)驗(yàn)室和3個(gè)金工實(shí)習(xí)車間。

（三）重實(shí)踐

1．重視計(jì)劃安排學(xué)院將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)分成設(shè)計(jì)型、操作型兩大類；操作型實(shí)踐教學(xué)又分成校內(nèi)操作和校外實(shí)踐基地、崗位實(shí)習(xí)兩類。在計(jì)劃安排中要保證實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，前5學(xué)期，每學(xué)期安排2星期校內(nèi)或校外實(shí)習(xí)，最后一學(xué)期安排3個(gè)月社會(huì)實(shí)踐。

2．提出明確要求在組織領(lǐng)導(dǎo)上，由院長(zhǎng)親自掛帥，教務(wù)處、學(xué)生處、實(shí)訓(xùn)處分工負(fù)責(zé)；制定《實(shí)踐教學(xué)大綱》（指導(dǎo)書），對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目的、要求、內(nèi)容、步驟做出明確的規(guī)定；對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師也提出明確要求，要求他們寫出說明書，畫出課程設(shè)計(jì)的全部圖紙，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審查后上崗指導(dǎo)學(xué)生，以保證實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、正規(guī)化。

3．加強(qiáng)教學(xué)檢查實(shí)踐教學(xué)過程中，要求指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)生的思想工作；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和管理干部，定期下實(shí)習(xí)單位檢查畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況，分析、研究、解決問題；最后要抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的寫作，組織好畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的答辯，完善實(shí)踐教學(xué)的全過程。

辦學(xué)特色是辦學(xué)綜合效果的體現(xiàn)。首先，要有一個(gè)素質(zhì)高、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子，要有十幾位甚至幾十位具有強(qiáng)烈事業(yè)心和創(chuàng)新意識(shí)的教育改革熱心人，要有腳踏實(shí)地干工作、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思想作風(fēng)；辦任何事業(yè)，人是決定的因素，領(lǐng)導(dǎo)者和骨干教師的素質(zhì)，是形成特色的關(guān)鍵。其次，要重視與企業(yè)的合作，建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，特別要在有人才供需關(guān)系的企業(yè)建實(shí)踐基地，既直接為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品開發(fā)、提高產(chǎn)品科技含量服務(wù)，又為培養(yǎng)人才服務(wù)。第三，還要注意對(duì)學(xué)生德、智、體、能諸方面的全面素質(zhì)教育。

三、延伸發(fā)展——大中專專業(yè)銜接、中高等教育融通、成職教同步發(fā)展

浙江江南理工專修學(xué)院，是由原坎門西臺(tái)初中——坎門職技校、坎門文化技術(shù)學(xué)校——玉環(huán)縣技工學(xué)校、玉環(huán)職業(yè)教育中心延伸發(fā)展而成的；目前的辦學(xué)格局是三校一地，統(tǒng)籌共建，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大中專專業(yè)銜接，中高等教育融通，成職教同步發(fā)展，并與國(guó)外幾所職業(yè)技術(shù)大學(xué)達(dá)成了合作辦學(xué)意向。目前在校3000學(xué)生中，高職生1200人，中專生1200人，成教學(xué)員600人，這種發(fā)展道路和辦學(xué)格局，顯然具有小縣城民辦高職的特殊性，也具有民辦高職發(fā)展的共同規(guī)律。

1．大中專專業(yè)銜接、中高等教育融通是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，玉環(huán)縣地方民營(yíng)企業(yè)經(jīng)歷了從家庭作坊式的手工工場(chǎng)，到簡(jiǎn)單機(jī)器操作的工廠，到機(jī)械化程度逐步提高上檔次、上等級(jí)的工廠，再到自動(dòng)化程度提高、流水線生產(chǎn)、產(chǎn)品暢銷全國(guó)、遠(yuǎn)銷國(guó)外的實(shí)業(yè)公司這樣一個(gè)發(fā)展過程；各廠工人的數(shù)量從十幾人增到幾十人、幾百人、上千人；這些工廠對(duì)工人素質(zhì)的要求在逐步提高，過去只要求能干體力活的工人，現(xiàn)在既需要技術(shù)人員，又需要營(yíng)銷人員和管理人員；加入WTO后，更需要科研開發(fā)人員和外經(jīng)貿(mào)人員。隨著人民生活水平的提高，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)子女的就業(yè)要求也越來越高，開始只要求進(jìn)廠找份工作，現(xiàn)在卻要求有技術(shù)、有專長(zhǎng)，目光遠(yuǎn)大的人還要求有學(xué)位；反映在就學(xué)的要求上，開始只是進(jìn)職技校學(xué)點(diǎn)技術(shù)，現(xiàn)在卻要求上大專，有的還想讀本科，也有的想出國(guó)深造。上述發(fā)展趨勢(shì)，在全省乃至全國(guó)都是共同的。所以，學(xué)院大中專都辦，中高等教育融通，相同專業(yè)大中專專業(yè)銜接，這是社會(huì)的需求，是時(shí)代的必然；同時(shí)，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、群眾收入的增加，又為教育的發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件。專修學(xué)院要以校養(yǎng)校、滾動(dòng)發(fā)展，收費(fèi)顯然較高，但據(jù)我們?cè)谟癍h(huán)當(dāng)?shù)卣{(diào)查，87％的家庭都能負(fù)擔(dān)子女的學(xué)費(fèi)；對(duì)于13％的困難學(xué)生，學(xué)院依靠企業(yè)的委培制度和投入的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，以及學(xué)院設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金可以予以解決。

初中政治教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第4篇

進(jìn)疆之前，胡大強(qiáng)是佛山華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黨委書記，2013年，響應(yīng)號(hào)召，他毅然離開親人，進(jìn)駐南疆，成為廣東省第八期援疆干部先行進(jìn)入伽師，任職伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)。為支持職業(yè)教育援疆，廣東在第八批援疆干部人才中再安排了5名援疆人才到伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校任職，組成了以胡大強(qiáng)為核心的管理團(tuán)隊(duì)。6位援疆人才分別擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、實(shí)訓(xùn)處主任、辦公室副主任和專業(yè)骨干教師。援疆人才與當(dāng)?shù)馗刹繌?qiáng)強(qiáng)結(jié)合，組成精英團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，開始規(guī)范治校。

意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，思路決定出路。為把伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校盡快建設(shè)好，以胡大強(qiáng)為核心的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)利用一切機(jī)會(huì)與條件，充分調(diào)研當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的情況與民情民風(fēng)民俗，結(jié)合伽師職校及南疆實(shí)際情況，提出了“立足伽師，面向南疆，服務(wù)全疆”的辦學(xué)定位，以“德育立校、技能強(qiáng)校、合作興校、規(guī)范與創(chuàng)新發(fā)展學(xué)?！彼妮嗱?qū)動(dòng)的戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)校，以“培養(yǎng)品德高、技能強(qiáng)、身體壯、會(huì)雙語的技能型人才”為育人目標(biāo)。并將中華傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，學(xué)校文化與企業(yè)文化相融合，倡導(dǎo)“和諧發(fā)展，共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。形成“人人想辦事、個(gè)個(gè)能辦事、大家一起辦好事”的工作風(fēng)氣。很好地將教育援疆與服務(wù)學(xué)生就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方穩(wěn)定相結(jié)合，以新理念來聚集力量統(tǒng)一思想。

立德樹人，教育之首。伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)清南疆實(shí)際，提出了德育工作的三結(jié)合指導(dǎo)思想：將民族團(tuán)結(jié)教育與法治教育相結(jié)合，將中華傳統(tǒng)文化與地方特色文化相結(jié)合，將校園文化與優(yōu)秀企業(yè)文化相結(jié)合。緊緊圍繞“成人、成長(zhǎng)、成才”這條主線開展學(xué)生工作。專門成立德育工作辦公室，統(tǒng)籌學(xué)校的德育工作。構(gòu)建“政府、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)校”及“德育工作委員會(huì)、學(xué)生科、班主任、班委會(huì)”德育工作體系，形成網(wǎng)格化育人局面，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的德育工作態(tài)勢(shì)。同時(shí)，建立師德銀行，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成對(duì)教師政治紀(jì)律、政治品質(zhì)、工作紀(jì)律的量化考核制度?？己私Y(jié)果與教師個(gè)人的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還在人流相對(duì)集中的區(qū)域建立文化長(zhǎng)廊，形成民族團(tuán)結(jié)、法治教育、中華傳統(tǒng)文化教育集中展示區(qū)，讓學(xué)生耳聞目睹，銘記在心，從而實(shí)現(xiàn)全天候育人。

規(guī)范制度，強(qiáng)化管理。無規(guī)矩不成方圓，一所職校要實(shí)現(xiàn)振興，制度和管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在頂層設(shè)計(jì)階段必須重視的問題。伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校著力做好了以下幾個(gè)方面的制度管理：一是規(guī)范教學(xué)管理。完善教學(xué)管理文件，制定各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，從而進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，對(duì)教案的編制、聽課、期中期末教學(xué)檢查、訪談等教學(xué)常規(guī)管理提出明確要求。二是強(qiáng)化學(xué)生管理。調(diào)整加強(qiáng)學(xué)生科管理人員配置，將學(xué)生管理、招生與學(xué)籍管理、資助管理、學(xué)生宿舍管理整合到學(xué)生科。修訂完善學(xué)生管理制度并匯編成《學(xué)生管理手冊(cè)》，規(guī)范了學(xué)生行為，規(guī)范了學(xué)生管理。三是完善學(xué)校管理制度。做到學(xué)校管理有章可依，組織力量整理、修訂、增加了學(xué)校管理制度，并匯編下發(fā)給全體教職工學(xué)習(xí)。建立和完善教師管理制度、考勤管理制度、財(cái)務(wù)管理制度和采購管理制度，保障學(xué)校辦學(xué)水平持續(xù)提高。四是引警入校配合管理。校園里設(shè)置了警備工作室，全天24小時(shí)參與學(xué)校管理。學(xué)校還聘請(qǐng)警察及檢察官擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，定期開展安全宣講，加強(qiáng)法制教育。

學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校的“大腦”，管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展思維指引著學(xué)校發(fā)展的方向。以胡大強(qiáng)為核心的伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，以其高級(jí)知識(shí)分子特具的精英思維，借鑒廣東著名職校的治理思路，做好頂層設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校走向振興之路。

2. 促專業(yè)對(duì)接，內(nèi)涵興校

專業(yè)建設(shè)是支撐職業(yè)教育的關(guān)鍵，是助力職業(yè)學(xué)校騰飛的“骨架”。2014年，佛山市加大智力援疆力度，指定佛山8所具有相應(yīng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)學(xué)校對(duì)口幫扶伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修、服裝設(shè)計(jì)與工藝、建筑裝飾、電子電器應(yīng)用與維修、機(jī)電技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、民族工藝品制作等8個(gè)專業(yè)。同時(shí)，根據(jù)伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的需要捐贈(zèng)了一批教學(xué)設(shè)備。佛山市的舉措無疑給起步中的伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校送來了雪中之炭，大力支持了伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)。

在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)過程中，硬件是基礎(chǔ)，軟件是關(guān)鍵。為提高教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平，胡大強(qiáng)校長(zhǎng)親自掛帥組織教學(xué)改革，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)分專業(yè)推動(dòng)教學(xué)改革，提出并推行“兩主軸，多模塊”的課程體系。

“兩主軸”是指以品德課、雙語課為主軸。語言是溝通的橋梁，掌握漢語，學(xué)好雙語，是民族溝通的基礎(chǔ)，是民族和諧的基礎(chǔ)。依據(jù)南疆特點(diǎn)和就業(yè)的需要，伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)漢語及口語教學(xué)，通過舉辦校園雙語大賽，推動(dòng)雙語學(xué)習(xí)，明確要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)漢語水平（HSK）要達(dá)到初中級(jí)。“多模塊”是指將專業(yè)課分割成模塊，每個(gè)模塊由掌握專長(zhǎng)的專業(yè)教師授課，實(shí)現(xiàn)術(shù)業(yè)有專攻、老師不動(dòng)學(xué)生動(dòng)。比如，民族風(fēng)味食品加工制作專業(yè)教師，有的擅長(zhǎng)炸撒子、有的擅長(zhǎng)糕點(diǎn)制作，作為教師就守住自己的最擅長(zhǎng)的模塊陣地，學(xué)生則通過流動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐，起點(diǎn)高，又保證了手把手、一對(duì)一的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生學(xué)到了最精致的加工制作方法。又如，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)行模塊化教學(xué)，將專業(yè)課程分為汽車檢測(cè)、汽車電氣、發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤等5大模塊，每個(gè)模塊由專攻的教師授課，強(qiáng)化學(xué)生和教師的專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

如果說高層管理是學(xué)校發(fā)展的“大腦”，那么專業(yè)建設(shè)就是學(xué)校發(fā)展的“骨架”。就如一個(gè)人一樣，只有“骨架”強(qiáng)健，才能讓一個(gè)人發(fā)育更好。在佛山市從硬件到軟件的大力支持下，伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校既努力吸收，又自力更生。比如，該校加大對(duì)職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的硬件投入，迄今已投入2800萬元，基本配齊了汽車維修、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子電器應(yīng)用與維修等專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。專業(yè)建設(shè)的逐步完善支撐了伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的逐漸興起。

3. 練過硬本領(lǐng)，人才強(qiáng)校

俗話說：“一技在身，走遍天下也不怕?！敝赋?，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。淺顯易懂地指出了職業(yè)教育的目的所在，即是培養(yǎng)技能型人才。伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在辦學(xué)過程中，始終把技能型人才培養(yǎng)視為第一要?jiǎng)?wù)，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校。

校企一體，產(chǎn)教融合?！靶Ｆ笠惑w，產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式是伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施技能型人才培養(yǎng)的重要舉措。該校與伽師工業(yè)園及喀什地區(qū)的企業(yè)建立了鞏固的校企合作關(guān)系，校企雙方采用現(xiàn)代學(xué)徒制形式培養(yǎng)學(xué)生。

例如，喀什金城電子科技有限公司是一家專門生產(chǎn)家用電器插頭，電腦、手機(jī)等外置連接線以及電子高清輸出線、高速數(shù)據(jù)傳輸線的企業(yè)，目前與蘋果、沃爾瑪、TCL、海信等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了很好的合作關(guān)系。該公司擁有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備，以及一批優(yōu)秀的現(xiàn)代化管理人員。在援疆工作的推動(dòng)下，通過縣委縣政府的牽橋搭線，伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與喀什金城電子科技有限公司開展了良好的校企合作，在校內(nèi)共建電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)實(shí)習(xí)與培訓(xùn)車間。企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職業(yè)教育師，和電子電器專業(yè)教師共同實(shí)施教學(xué)，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握電子產(chǎn)品焊接、組裝和檢測(cè)等的技能；學(xué)生在車間里進(jìn)行半工半讀，在開展實(shí)習(xí)訓(xùn)練的同時(shí)也從事生產(chǎn)操作，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。不僅如此，在金城電子實(shí)習(xí)的學(xué)生，還能每月取得1500元的實(shí)習(xí)補(bǔ)助，所以，學(xué)生到校率保持在90%以上。

除了與喀什金城電子科技有限公司合作外，伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還與伽師縣艾賣提汽車修理廠、雅戈?duì)柗b公司等企業(yè)進(jìn)行合作，這些企業(yè)在學(xué)校設(shè)立了實(shí)訓(xùn)基地。目前，已有2個(gè)訂單班共200名學(xué)生在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)實(shí)習(xí)與培訓(xùn)車間頂崗實(shí)習(xí)和上崗就業(yè)，學(xué)校與企業(yè)合作在訂單班推進(jìn)工學(xué)一體的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了校企間的人才開發(fā)和就業(yè)轉(zhuǎn)移的無縫對(duì)接。

通過校企合作，伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了二個(gè)對(duì)接，三個(gè)服務(wù)，四個(gè)合一。即職業(yè)學(xué)校與工業(yè)園區(qū)對(duì)接，職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)接，服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)就業(yè)、服務(wù)穩(wěn)定。“老師與師傅合一，學(xué)生與學(xué)徒合一，課堂與車間合一，實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”，學(xué)生也通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)取得勞動(dòng)報(bào)酬，吸引并穩(wěn)定學(xué)生到校學(xué)習(xí)。形成了以企業(yè)養(yǎng)專業(yè)，邊學(xué)習(xí)邊就業(yè)。

抓技能大賽，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽。”技能大賽是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的試金石。以胡大強(qiáng)為核心的伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，深刻認(rèn)識(shí)到技能大賽的重要性，以技能大賽作為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高的重要抓手。2014-2015年，伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校先后成功舉辦了自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽新疆賽區(qū)2個(gè)專業(yè)類的6個(gè)項(xiàng)目比賽，兩年共奪得29個(gè)一等獎(jiǎng)、20個(gè)二等獎(jiǎng)、21個(gè)三等獎(jiǎng)。其中，服裝專業(yè)包攬了自治區(qū)前三名，并代表自治區(qū)參加了在江蘇南通中等專業(yè)學(xué)校舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計(jì)與工藝賽項(xiàng)，取得了自治區(qū)同類學(xué)校上絕無僅有的歷史性突破。

初中政治教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第5篇

一、技校學(xué)生及教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生生理上屬于叛逆期

技工學(xué)校的學(xué)生年齡居于15-20歲，處于典型的青少年成長(zhǎng)期及叛逆期。父母因子女對(duì)初高中的學(xué)習(xí)不屑一顧，對(duì)自己的教導(dǎo)無心領(lǐng)會(huì)，而又不想令子女過早進(jìn)入社會(huì)，結(jié)識(shí)不良社會(huì)青年，無奈之下，就⒆優(yōu)送往門檻不高、學(xué)習(xí)壓力不大的“象牙塔”繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變他們的觀念，塑造更好的人生。但如何教育這些思想不成熟的學(xué)生，對(duì)教師來講是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@不僅需要教師掌握精深的專業(yè)知識(shí)、必備的教育教學(xué)知識(shí)，同時(shí)需要教師掌握相關(guān)的心理知識(shí)，在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的教育能力。

2.學(xué)生缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為喚起與維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為，并使該行為朝向教師預(yù)先設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理過程。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常低，相當(dāng)一部分學(xué)生是為了在學(xué)?！俺砷L(zhǎng)”多幾年或是基于父母的壓力而來的，因此并不配合教師的教學(xué)，經(jīng)常在上課期間與鄰桌同學(xué)聊天、上網(wǎng)，更有甚者則追逐打鬧，忽視老師的存在，這讓教師心力交瘁，無法高質(zhì)量完成課程教學(xué)任務(wù)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地扭轉(zhuǎn)這一局面。

3.學(xué)生缺少對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃

對(duì)于大部分技工學(xué)校來講，職業(yè)生涯規(guī)劃是班主任的事情，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的一線工作者，平時(shí)接觸學(xué)生比較多，對(duì)學(xué)生比較了解，在這一方面的指導(dǎo)時(shí)間比專職教師長(zhǎng)。其實(shí)不然，專職教師跟學(xué)生接觸的時(shí)間不比班主任少，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，專職教師在授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，只有讓學(xué)生明白這些知識(shí)對(duì)將來職業(yè)的重要性，學(xué)生才能掌握得更好。因此，在教學(xué)過程中，教師要適度給予學(xué)生相關(guān)的引導(dǎo)，把職業(yè)生涯規(guī)劃這一知識(shí)滲透到教學(xué)中去，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，為更好地進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

4.教師教學(xué)方法不當(dāng)

部分技工學(xué)校教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，既沒有掌握傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也沒有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。他們沒有根據(jù)職校生的基礎(chǔ)、接受能力和學(xué)習(xí)需求等實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，忽略對(duì)職校生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使職校生既學(xué)不好基本理論知識(shí)，也學(xué)不到職業(yè)技能，感到上課沒勁，學(xué)習(xí)情緒低落。這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量自然低下，從而引起學(xué)生的不滿，進(jìn)而學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿意上課，并擾亂課堂秩序。

二、對(duì)策

以上這些問題是技工學(xué)校學(xué)生普遍存在的問題，筆者主要以電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)學(xué)生為例，結(jié)合自己多年的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出以下三項(xiàng)措施。

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育，改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

思想是人的靈魂，是指引人探索前進(jìn)道路的導(dǎo)航，只有樹立了正確的思想，才能在前進(jìn)的路上突破重重難關(guān)，走向成功。技工學(xué)校的學(xué)生思想不成熟，違背父母的意愿，讓教師為難，關(guān)鍵是該類學(xué)生缺乏思想教育。因此，在教學(xué)過程中，教師要做到以下兩點(diǎn)。

（1）掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。作為專業(yè)技術(shù)的授予者，教師要想學(xué)生之所想，助學(xué)生之所困，更好地拉近與學(xué)生之間的距離，成為學(xué)生的良師益友，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，換位思考，進(jìn)而以案例或者自身實(shí)踐經(jīng)歷加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生更好地明白學(xué)習(xí)的意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握。

（2）讓思想教育貫穿于教學(xué)過程中。鑒于技工學(xué)校學(xué)生思想不穩(wěn)定這一特點(diǎn)，教師要時(shí)刻給予關(guān)注，不能疏忽。因?yàn)樗枷敫腥揪哂袝r(shí)間性，這一段時(shí)間讓學(xué)生感悟了，下一刻他們就忘記了，所以在教學(xué)過程中，要觀看學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予思想教育。

2.完善教育教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在很大程度上取決于完善的教育模式，因此，在教學(xué)過程中要做到讓學(xué)生真正有技可學(xué)。以電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)為例，筆者在借鑒德國(guó)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采用分段教學(xué)、模塊訓(xùn)練型課程模式，逐漸由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)發(fā)展，分為基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)層面、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在三年教學(xué)時(shí)間內(nèi)，專業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)模塊貫穿始終，主要教學(xué)安排如下。

（1）基礎(chǔ)教學(xué)階段。包括階段一和階段二，其中階段一是基礎(chǔ)理論教學(xué)，具體的課程設(shè)計(jì)包括電工基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、安全文明生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電工儀表使用、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)等；階段二是基礎(chǔ)理論結(jié)合實(shí)際，具體的課程設(shè)計(jì)包括電力拖動(dòng)控制原理、機(jī)床電氣控制、電機(jī)學(xué)原理、照明電路安裝與維修、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械識(shí)圖、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)等。

（2）專業(yè)核心課程主體教學(xué)階段。包括階段三和階段四，其中階段三是自動(dòng)化控制教學(xué)，具體課程設(shè)計(jì)包括電機(jī)與變壓器、電氣控制與PLC、工業(yè)電力拖動(dòng)、機(jī)床電路維修、生產(chǎn)實(shí)習(xí)職業(yè)道德等；階段四是專業(yè)技能考核，具體的是課程設(shè)計(jì)是維修電工中級(jí)證、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師中級(jí)證等。

（3）實(shí)習(xí)階段。這屬于階段五，即是頂崗實(shí)習(xí)，具體課程設(shè)計(jì)包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)技能指導(dǎo)、實(shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)等。

3.了解學(xué)生共性特點(diǎn)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

專業(yè)教師不僅是授課的教師，也應(yīng)該是全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)劃師。例如在電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)教學(xué)過程中，筆者主要以該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛c(diǎn)，了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確自己未來的道路、應(yīng)具備的基本技能，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握電氣工程安裝與識(shí)圖、電氣自動(dòng)化安裝維修與應(yīng)用、企業(yè)自動(dòng)化控制等技能，以便更好地面對(duì)將來求職的挑戰(zhàn)。

4.加強(qiáng)教師技能學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力

隨著教學(xué)的改革、課程的更新，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的教法，以更好地教育學(xué)生，主要有兩點(diǎn)。

（1）行為引導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)，突出實(shí)踐體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，注重本人示范與學(xué)生操作的結(jié)合，通過教學(xué)順序的集中一小組工作一再集中的有機(jī)組織，引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)用合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掌握相關(guān)的技能和知識(shí)。

（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。在教學(xué)過程中引用遷移，可以幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，從而更好地掌握知識(shí)。因此，教師要在教學(xué)過程中引用學(xué)習(xí)遷移的方法教授學(xué)生“舉一反三”“聞一知十”，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，架構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，真正掌握知識(shí)。