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演講比賽的要點(diǎn)及技巧范文第1篇

有些演說(shuō)家，他們能在講演中加入表演術(shù)，能夠毫無(wú)畏懼地表達(dá)自己并使用獨(dú)特的、個(gè)人的、富于幻想的方式，來(lái)說(shuō)出要對(duì)聽眾說(shuō)的話。而表演本身，就融人了表演者的個(gè)性，才華和機(jī)智。一個(gè)好的演員；下會(huì)是一個(gè)蝶曄不休的說(shuō)話者，她的表情、眼神、手勢(shì)、動(dòng)作，甚至一個(gè)特寫，”一個(gè)靜默的背影都比語(yǔ)言本身更打動(dòng)人心。但是一個(gè)演說(shuō)者更重要的當(dāng)然是說(shuō)話。借鑒和學(xué)習(xí)表演藝術(shù)是為了使自己的演講更生動(dòng)、形象。

吉朋斯主教在他去世前不久說(shuō)過(guò)：“我已活了‘八十六歲”。我曾親眼看到人們‘登上’、‘成功之峰’，共有‘幾百人，之多，他們獲得成功的‘重要，因素很多，但‘最重要，的就是，信心，。一個(gè)人除非擁有勇氣，否則絕下會(huì)成就大事業(yè)。”

既然信心和勇氣對(duì)一個(gè)人的成功是如此重要，那又為何不用在演講上呢？我們?cè)接懥瞬簧儆嘘P(guān)說(shuō)話和演講技巧方面的知識(shí)，但最終又回到說(shuō)話人本身的素質(zhì)這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，這是我們一開始就強(qiáng)調(diào)并一說(shuō)再說(shuō)的最重要一點(diǎn)。因?yàn)橐幸粋€(gè)撩動(dòng)人心的演講不光需要說(shuō)話人的技巧，有時(shí)更重要的是要付出你的心靈。

一次，在西北最有名的一所大學(xué)里，有六位畢業(yè)生，全都是經(jīng)過(guò)精心挑選并受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)來(lái)舉行演講比賽的，他們?nèi)考庇诒憩F(xiàn)自己，打夸對(duì)方，獲得唯一的一枚競(jìng)賽獎(jiǎng)?wù)?。可是有一個(gè)例外，他們少有或根本沒(méi)有說(shuō)服聽眾的欲望，他們選擇的題目，只在于能日若懸河的發(fā)揮他們的演說(shuō)天才。因此他們對(duì)自己所做的議論，毫無(wú)深刻的個(gè)人興趣，他們的演講只是一個(gè)單純的表演藝術(shù)而已。

唯有一個(gè)農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，他選的題目是：“我的家鄉(xiāng)對(duì)城市文明的貢獻(xiàn)”。他所吐出的每個(gè)字都充滿了強(qiáng)烈的感情，他舉出活生生的例子，展示出農(nóng)村的人們力城市建設(shè)付出的辛苦，出于信念和激情，他把自己說(shuō)成是人民的代表。是他家鄉(xiāng)人的代表，勤勞、樸實(shí)、充滿智慧且積極進(jìn)取。他帶給我們一種訊息，同時(shí)也帶來(lái)一份請(qǐng)求，他家鄉(xiāng)的人民非常有希望并渴求我們對(duì)此有所了解。

雖然在向大群聽眾的講話方面，他的行為舉動(dòng)并不比另外的參賽者表現(xiàn)更佳，但最終他獲得了獎(jiǎng)牌。因?yàn)樗闹v演燃燒著真誠(chéng)之人，閃爍著真實(shí)的光茫，而其余的人仿佛只是說(shuō)話的機(jī)器而已。

那位農(nóng)村來(lái)的學(xué)生理智根清楚，不能在講演中把自己的個(gè)性投射到別人身上，必須展露出你對(duì)于自己所講的有多深摯的信念。這種信念是最能感動(dòng)人心的。

1、適當(dāng)?shù)耐ｎD及靜默的時(shí)間

演講比賽的要點(diǎn)及技巧范文第2篇

有些演說(shuō)家，他們能在講演中加入表演術(shù)，能夠毫無(wú)畏懼地表達(dá)自己并使用獨(dú)特的、個(gè)人的、富于幻想的方式，來(lái)說(shuō)出要對(duì)聽眾說(shuō)的話。而表演本身，就融人了表演者的個(gè)性，才華和機(jī)智。一個(gè)好的演員；下會(huì)是一個(gè)蝶曄不休的說(shuō)話者，她的表情、眼神、手勢(shì)、動(dòng)作，甚至一個(gè)特寫，”一個(gè)靜默的背影都比語(yǔ)言本身更打動(dòng)人心。但是一個(gè)演說(shuō)者更重要的當(dāng)然是說(shuō)話。借鑒和學(xué)習(xí)表演藝術(shù)是為了使自己的演講更生動(dòng)、形象。

吉朋斯主教在他去世前不久說(shuō)過(guò)：“我已活了‘八十六歲”。我曾親眼看到人們‘登上’、‘成功之峰’，共有‘幾百人，之多，他們獲得成功的‘重要，因素很多，但‘最重要，的就是，信心，。一個(gè)人除非擁有勇氣，否則絕下會(huì)成就大事業(yè)?！?/p>

既然信心和勇氣對(duì)一個(gè)人的成功是如此重要，那又為何不用在演講上呢？我們?cè)接懥瞬簧儆嘘P(guān)說(shuō)話和演講技巧方面的知識(shí)，但最終又回到說(shuō)話人本身的素質(zhì)這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，這是我們一開始就強(qiáng)調(diào)并一說(shuō)再說(shuō)的最重要一點(diǎn)。因?yàn)橐幸粋€(gè)撩動(dòng)人心的演講不光需要說(shuō)話人的技巧，有時(shí)更重要的是要付出你的心靈。

一次，在西北最有名的一所大學(xué)里，有六位畢業(yè)生，全都是經(jīng)過(guò)精心挑選并受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)來(lái)舉行演講比賽的，他們?nèi)考庇诒憩F(xiàn)自己，打夸對(duì)方，獲得唯一的一枚競(jìng)賽獎(jiǎng)?wù)?。可是有一個(gè)例外，他們少有或根本沒(méi)有說(shuō)服聽眾的欲望，他們選擇的題目，只在于能日若懸河的發(fā)揮他們的演說(shuō)天才。因此他們對(duì)自己所做的議論，毫無(wú)深刻的個(gè)人興趣，他們的演講只是一個(gè)單純的表演藝術(shù)而已。

唯有一個(gè)農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，他選的題目是：“我的家鄉(xiāng)對(duì)城市文明的貢獻(xiàn)”。他所吐出的每個(gè)字都充滿了強(qiáng)烈的感情，他舉出活生生的例子，展示出農(nóng)村的人們力城市建設(shè)付出的辛苦，出于信念和激情，他把自己說(shuō)成是人民的代表。是他家鄉(xiāng)人的代表，勤勞、樸實(shí)、充滿智慧且積極進(jìn)取。他帶給我們一種訊息，同時(shí)也帶來(lái)一份請(qǐng)求，他家鄉(xiāng)的人民非常有希望并渴求我們對(duì)此有所了解。

雖然在向大群聽眾的講話方面，他的行為舉動(dòng)并不比另外的參賽者表現(xiàn)更佳，但最終他獲得了獎(jiǎng)牌。因?yàn)樗闹v演燃燒著真誠(chéng)之人，閃爍著真實(shí)的光茫，而其余的人仿佛只是說(shuō)話的機(jī)器而已。

那位農(nóng)村來(lái)的學(xué)生理智根清楚，不能在講演中把自己的個(gè)性投射到別人身上，必須展露出你對(duì)于自己所講的有多深摯的信念。這種信念是最能感動(dòng)人心的。

1、適當(dāng)?shù)耐ｎD及靜默的時(shí)間

林肯經(jīng)常在談話途中停頓。當(dāng)他說(shuō)到一項(xiàng)要點(diǎn)，而且希望他的聽眾在腦中留下極為深刻的印象時(shí)，他會(huì)傾身向前，直接望著對(duì)方的眼睛，足足有一分鐘之久，但卻一句話也不說(shuō)。

這種突然而來(lái)的沉默，和突然而來(lái)的嘈雜聲有相同的效果：能夠吸引人們的注意力。這樣做，可以使每個(gè)人提高注意力，警覺(jué)起來(lái)，注意傾聽對(duì)方下一句將說(shuō)些什么。

例如在眾所周知的他和名法官道格拉斯著名的辯論接近尾聲之際，所有的跡象都表明他會(huì)失敗，他因此感到很沮喪，他那痛苦的老病不時(shí)地折磨著他，力他的演說(shuō)增添了不少感人的氣氛。在他最后一次辯說(shuō)詞中，他突然停頓下來(lái)，默默站了一分鐘，望著他面前那些半是朋友，半是旁觀者的群眾的面孔，他那深陷下去的優(yōu)郁的眼睛跟平常一樣，似乎滿含著未曾流下來(lái)的眼淚。他把自己的雙手緊緊握在一起，仿佛它們已經(jīng)太疲勞了，已無(wú)力應(yīng)付眼前這場(chǎng)無(wú)助的戰(zhàn)斗。然后，他以他那獨(dú)特的單調(diào)聲音說(shuō)道：“朋友們，不管是道格拉斯法官或我自己被選人美國(guó)參議院，都是無(wú)關(guān)緊要的，一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有；但是我們今天向你提出的這個(gè)重大問(wèn)題才是最重要的，遠(yuǎn)勝過(guò)任何個(gè)人的利益和任何人的政治前途。朋友們：“說(shuō)到這，他又停了下來(lái)，聽眾們屏息等待，惟恐漏掉了一個(gè)字，“即使在道格拉斯法官和我自己的那根可憐、脆弱、無(wú)用的舌頭已經(jīng)安息在墳?zāi)怪袝r(shí)，這個(gè)問(wèn)題仍將繼續(xù)存在、呼吸及燃燒。”

替他寫傳記的一位作者指出：“這些簡(jiǎn)單的話，以及他當(dāng)時(shí)的演說(shuō)態(tài)度，深深打動(dòng)了每個(gè)人的內(nèi)心?！?/p>

說(shuō)話時(shí)的“停頓”，是一種需要掌握好的技巧。有意識(shí)的停頓不僅使講話層次分明，遼能重點(diǎn)突出，吸引聽話人的注意力。適當(dāng)?shù)耐ｎD，能前后互相照應(yīng)。只有條理清楚的講話，才具有說(shuō)服力并表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性，使別人佩服你講話的老練和憫熟。如果不懂得適時(shí)的停頓，滔滔不絕地一直講下去，就會(huì)使人有急促感，顯不出說(shuō)話者的感情和力度。

什么時(shí)候要停頓呢？

當(dāng)我們轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，承上啟下，或提出重點(diǎn)，總結(jié)中心思“想，概括主要內(nèi)容時(shí)就需要適時(shí)的停頓，而靜默的時(shí)間一般不超出十秒。特別需要停頓的地方，也以下超出一分鐘為宜。

此外，如果你想表達(dá)出蘊(yùn)藏在內(nèi)心的激情，講話就應(yīng)該有抑揚(yáng)頓挫，所以停頓不只是聲音的靜止，而是一種無(wú)聲的心靈之語(yǔ)，它往往配合動(dòng)作手勢(shì)。如：低頭沉思；雙手握拳，作激動(dòng)狀，說(shuō)到關(guān)鍵處，雙目凝視；深深嘆息；皺緊雙眉作痛苦狀；抬頭仰望天空等等。

注意作以上動(dòng)作手勢(shì)時(shí)，一定要自然、逼真，切莫讓別人以為你故作驚人之狀，故此反而失去了“停頓”所特有的效果。

2、沉默是金

大詩(shī)人吉卜齡曾說(shuō)過(guò)：“你的沉默，道出了你的心聲。”在說(shuō)話中聰明的運(yùn)用沉默，可使沉默發(fā)揮最大的功用。 一個(gè)沉默的男人，往往給人一種威嚴(yán)的感覺(jué)，顯得高深莫測(cè)，學(xué)問(wèn)豐富，所以這樣的男人往往比那些夸夸其談的男人更受人敬重。

有人說(shuō)：“當(dāng)語(yǔ)言不能有所幫助時(shí)，應(yīng)該以真摯的態(tài)度說(shuō)服對(duì)方?！边@就是指沉默的心靈賦有的感情，憑著這瞬間的沉默來(lái)溝通心意，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

“有位遲歸的旅人，走在內(nèi)蒙大草原的泥濘小路上，急切地想趕口溫暖舒適的家里去，卻不幸遇上了暴風(fēng)雨，濃重的夜色漆黑如墨；傾貧大雨傾泄而下，猶如堤壩決堤的洪水泛濫，雷聲怒吼好似爆炸的炸彈。閃電已擊倒了路邊的好幾顆樹，最后，在傳來(lái)二陣震聾發(fā)噴的雷聲電閃之后，這位一生中從未見(jiàn)過(guò)如此可怕景象的旅客立刻跪倒在地上，仰望著上蒼，喘著氣說(shuō)道：“佛主啊，如果你同平時(shí)一樣仁慈的話，就請(qǐng)你多給我些閃光，少給我一點(diǎn)雷聲吧！”在許多特定的情況下，沉默比語(yǔ)言更有份量，就如同上面那位遲歸的旅人渴求佛主給他閃光一樣，用無(wú)聲的語(yǔ)言安慰他，而不要用雷聲擾亂他。

因此真實(shí)的語(yǔ)言并不在多，“沉默是金，假如言語(yǔ)沒(méi)有沉默，則失去它的深度?！?/p>

由此可見(jiàn)，講話以前的靜默代表有深度，講話以后的靜默表示有份量，因此不曉得沉默的藝術(shù)，也就無(wú)法真正了解說(shuō)話的技巧了。

靜默的型態(tài)

一個(gè)人在演講時(shí)，如果像打開水龍頭般，任憑它流個(gè)不停，則聽眾的注意力就無(wú)法集中。但是像罪雨般浙浙瀝瀝無(wú)精打彩的說(shuō)法，也會(huì)使聽眾精神松懈，而分散他們的注意力，因此適當(dāng)?shù)乃俣仁亲岇o默的時(shí)間占全部時(shí)間的百分之三十五——四十較為理想。

（1）構(gòu)思時(shí)的靜默。

“…，事情是這樣的（到底是怎樣呢？）當(dāng)時(shí)……”

（2）等待被了解時(shí)。

“明白了嗎？（當(dāng)然一定是……）那是……”

（3）未明示立場(chǎng)前。

“不可能有吧？（絕對(duì)不可能?。?shí)在太不像話了。”

（4）反省檢討時(shí)。

“真是這樣嗎？（我可能弄錯(cuò)了，我的想法是這樣的

……”。）

（5）留有余韻時(shí)。

演講比賽的要點(diǎn)及技巧范文第3篇

關(guān)鍵詞：行動(dòng)；教學(xué)法；應(yīng)用

行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法上世紀(jì)80年代起源于德國(guó)，在1999年制定《框架教學(xué)計(jì)劃》所決定的一種新型的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課程體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法。行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法，又為實(shí)踐導(dǎo)向、行動(dòng)引導(dǎo)、活動(dòng)導(dǎo)向、行為引導(dǎo)型等說(shuō)法，有任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、小組合作法、學(xué)生出題法、現(xiàn)場(chǎng)辯論法、模擬教學(xué)法等，是一種用心、用腦、用手的活動(dòng)。學(xué)生是行動(dòng)的主體，教師只起引導(dǎo)作用，它代表了當(dāng)今世界上的一種先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念。 由于這種教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力方面起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國(guó)職業(yè)教育界與勞動(dòng)界的專家所推崇。雖然傳統(tǒng)教育中的科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)科體系具有極大的概括性，行動(dòng)引導(dǎo)型學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施把職業(yè)教育改革提升到了一個(gè)新的高度，使職業(yè)教育改革邁上一條通渠大道。

高職學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)科的掌握不是很扎實(shí)，但動(dòng)手能力普遍較強(qiáng)，所以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法很適合他們的特點(diǎn)。我在教學(xué)中注意充分利用這一教學(xué)法，盡量發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，朗誦是一門語(yǔ)言的基本功，要求學(xué)生對(duì)句子作準(zhǔn)確的復(fù)述，并且要避免任何語(yǔ)言錯(cuò)誤。根據(jù)高職學(xué)生的英語(yǔ)水平，我在學(xué)生中開展了英文朗誦模仿大賽，教師要首先進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備，提前兩周通知學(xué)生朗誦模仿的內(nèi)容，組織學(xué)生集中進(jìn)行兩周的模仿朗讀行動(dòng)，教材為公共英語(yǔ)精讀或綜合教程。教師為學(xué)生提供課本配套的MP3資料。然后是物質(zhì)準(zhǔn)備，教師需要將供學(xué)生隨機(jī)抽取的閱讀材料做成PPT，以便在朗誦時(shí)展示出來(lái)。比賽前讓學(xué)生多看經(jīng)典名人演講或大學(xué)生演講比賽視頻。本次英文朗誦模仿大賽是針對(duì)大學(xué)新生設(shè)立，目的是要幫助學(xué)生糾正英文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣。本次大賽包含兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是每位學(xué)生準(zhǔn)備1-2分鐘的朗誦材料和配套MP3朗誦音頻，模仿跟讀，二是教師為學(xué)生準(zhǔn)備一部分朗誦材料供學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行即興朗誦。教師講解英文模仿的任務(wù)，做好動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要求學(xué)生動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說(shuō)讀寫的能力。選定大賽的主持人，選定1-2名主持人非常有必要，教師只充當(dāng)指導(dǎo)者或顧問(wèn)的角色，整個(gè)活動(dòng)的組織與展開全部交與學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的組織能力，又能激發(fā)他們的積極性。主持人的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)生的朗誦信息、排序、主持等工作，使朗誦能有序進(jìn)行。為了給學(xué)生朗誦做一個(gè)示范，教師給學(xué)生觀看相關(guān)視頻，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。他們也能達(dá)到那樣的水平。讓學(xué)生自己制作朗誦材料，首先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源選取朗誦材料及配套音頻，朗誦材料的長(zhǎng)度在2分鐘左右。將選擇的朗誦材料的文本內(nèi)容制作成PPT，進(jìn)行朗誦表演時(shí)展示給觀眾，方便觀眾了解朗誦內(nèi)容。朗誦材料中的生詞要差詞典，弄清發(fā)音、詞意。學(xué)生模仿朗誦練習(xí)，以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。模仿大賽之前，學(xué)生要認(rèn)真聽自選材料，做好注釋，對(duì)停頓的地方要做好記號(hào)，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏也要做好記號(hào)，以便模仿時(shí)事半功倍。練習(xí)時(shí)學(xué)生要反復(fù)聽，反復(fù)朗讀，反復(fù)模仿。大賽中每個(gè)學(xué)生都要展示自己的朗誦能力，主持人做好安排，統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生朗誦的內(nèi)容，確定出場(chǎng)順序，確保活動(dòng)的有序性。由指導(dǎo)教師作為評(píng)委，對(duì)每個(gè)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生朗誦自選材料時(shí)，可以邀請(qǐng)一位同學(xué)做助手，幫助放映朗誦材料的PPT，放映的速度與朗誦的進(jìn)度一致。最后可由學(xué)生按順序隨機(jī)抽取指導(dǎo)教師之前準(zhǔn)備的朗誦材料（每一份材料都制作成相應(yīng)的PPT）。學(xué)生可用5分鐘做準(zhǔn)備，熟悉材料，可以查詞典。前一名學(xué)生準(zhǔn)備朗誦時(shí)，下一名學(xué)生可以抽取材料，開始做準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的即興朗誦給予評(píng)分。任務(wù)結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫英文朗誦與模仿的小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，以及對(duì)這類練習(xí)的建議。