多媒體建設(shè)方案
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多媒體建設(shè)方案范文第1篇
1、引言
當(dāng)今，高等教育教學(xué)活動正在向著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。以多媒體技術(shù)為核心，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的多媒體教室，在高等學(xué)校教學(xué)應(yīng)用中日益普及。多媒體教學(xué)以其形象直觀的表現(xiàn)形式及高效的教學(xué)效率得到了廣大教師的喜歡。它的出現(xiàn)促進(jìn)了高校教學(xué)手段及教學(xué)模式的改革。但是隨著各高校多媒體教室數(shù)量的增加，隨之暴露出來的建設(shè)和管理問題也越來越多。同一學(xué)校可能出現(xiàn)若干種不同的多媒體教室，各教室又分屬于不同的部門和人員負(fù)責(zé)管理，所在的地理位置也較為分散。教室類型的多樣化和歸口管理部門、人員水平參差不齊，還有所在地理位置的分散化導(dǎo)致多媒體教室管理和維護(hù)不能及時(shí)到位，影響了正常的教學(xué)秩序。隨著反映出來的問題越來越多，多媒體教室的建設(shè)和管理模式值得學(xué)校相關(guān)的負(fù)責(zé)部門進(jìn)行一些深入細(xì)致的探討。
2、高校多媒體教室建設(shè)和管理中存在的問題分析
2.1建設(shè)問題
首先，各高校在建設(shè)多媒體教室時(shí)，往往缺乏全局和統(tǒng)籌規(guī)劃的建設(shè)意識。建設(shè)時(shí)，基本上是下屬的分院系各自為戰(zhàn)的情況。各教學(xué)院系根據(jù)自身需求制定各自的多媒體教室建設(shè)方案，由于資金投入的不足，各院系多媒體教室的建設(shè)往往都是需要一間建設(shè)一間，建設(shè)一間不同一間。最后導(dǎo)致的結(jié)果就是同一學(xué)校同時(shí)存在多種類型的多媒體教室。多種類型多媒體教室的并存，必將造成教師在使用中的不便，同時(shí)也會加大管理維護(hù)工作的難度。其次，各教學(xué)院系由于沒有相關(guān)專業(yè)人員的技術(shù)把關(guān)，同時(shí)缺乏對系統(tǒng)整體需求的分析，其建設(shè)方案往往都是根據(jù)各集成商提供的方案來制定。建設(shè)出來的多媒體教室往往結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能繁多，許多可有可無的設(shè)備也裝進(jìn)了多媒體教室。而一些核心的設(shè)備在建設(shè)方案中卻沒有得到重視，比如投影機(jī)、中控等。這樣的教室在使用中往往不盡如人意。最后，許多學(xué)校多媒體教室的建設(shè)與管理脫節(jié)。建設(shè)時(shí)沒有充分考慮到后期的管理問題。多媒體教室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)并不是能用就行，許多核心設(shè)備的選擇必須充分考慮到后期管理和維護(hù)的方便。
2.2管理問題
各高校的多媒體教室管理歸口不夠統(tǒng)一，有的屬于下屬的分院系直接管理，有的屬于電教中心管理，有的又是電教中心和院系各管一部分。有的院系自己沒有管理能力的則長期處于無人管理狀態(tài)，或者請學(xué)生做一些粗放的管理。歸口的不統(tǒng)一導(dǎo)致了管理人員，人員素質(zhì)以及管理標(biāo)準(zhǔn)和管理制度的不統(tǒng)一，這些最終必將導(dǎo)致管理上一系列問題的發(fā)生。同時(shí)，許多學(xué)校的多媒體教室管理部門還存在人員編制緊，福利待遇低，專業(yè)技術(shù)人員職稱不好掛靠等問題，這樣嚴(yán)重影響部門人員的工作積極性，較難建立一支較為合理、相對穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)管理和維護(hù)隊(duì)伍。多媒體教室的管理工作任務(wù)重，工作繁，時(shí)間長，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，且多媒體是面向全校使用，教室的使用率較高，出現(xiàn)故障率較大，如果管理和維護(hù)不及時(shí)到位，就會影響正常的教學(xué)秩序[1]。另外，有的學(xué)校對于教師的管理力度還是不夠，許多根本沒有經(jīng)過操作培訓(xùn)的教師也在使用多媒體教室授課，不愛惜設(shè)備，不規(guī)范操作導(dǎo)致設(shè)備的損壞等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的教師使用后不登記，有的設(shè)備弄壞后不報(bào)告，甚至有的課后不關(guān)投影機(jī)導(dǎo)致燈泡燒壞的嚴(yán)重后果，這些都是因?yàn)闆]有加強(qiáng)對上課教師的管理造成的。另外對于學(xué)生的管理也很重要，許多學(xué)生的社團(tuán)活動都在使用多媒體教室，在沒有教師監(jiān)督的情況下許多多媒體教室的系統(tǒng)連線常常被搞得一塌糊涂。還有就是多媒體教室管理責(zé)任劃分的問題，涉及到管理部門、任課教師、學(xué)生等。如果處理不當(dāng)就會出現(xiàn)互相推諉導(dǎo)致無法認(rèn)定相關(guān)責(zé)任人的事故。
3、高校多媒體教室建設(shè)和管理相關(guān)對策探討
3.1多媒體教室建設(shè)探討
筆者認(rèn)為，多媒體教室的建設(shè)問題主要可以從建設(shè)模式及設(shè)備選型兩方面來考慮。
首先對于建設(shè)模式，必須在全校范圍內(nèi)建立一個(gè)獨(dú)立的主管部門來整合資源，統(tǒng)一規(guī)劃制定全校的多媒體教室建設(shè)方案。這個(gè)主管部門可以是現(xiàn)代教育技術(shù)中心或者是單獨(dú)成立的教室管理科。主管部門在制定全校所有所有多媒體教室建設(shè)方案時(shí)應(yīng)該將多媒體教室建設(shè)全部納入到統(tǒng)一規(guī)劃的方案中。方案必須由相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定，各方案應(yīng)該盡量統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。如中控的選擇、計(jì)算機(jī)的選擇、視頻監(jiān)控系統(tǒng)的選擇等等。這樣可以大大方便全校教師的使用，同時(shí)降低管理維護(hù)的難度，后期的售后服務(wù)也比較方便。
其次多媒體教室核心設(shè)備的選擇必須要慎重。對于批量建設(shè)的多媒體教室，計(jì)算機(jī)的選擇可以不用選頂級配置，但是一定要選具備網(wǎng)絡(luò)克隆能力并且在網(wǎng)絡(luò)克隆方式下可以實(shí)現(xiàn)無人值守的計(jì)算機(jī)。必須注意計(jì)算機(jī)的品牌配置要盡量的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)克隆時(shí)才能避免許多不必要的麻煩。
在多媒體教室的設(shè)備中，中控的更新?lián)Q代相對較少，但又是多媒體教室內(nèi)的核心設(shè)備。在制定方案前應(yīng)該在市場上深入考察一款性能穩(wěn)定，售后服務(wù)好，由大廠生產(chǎn)的中控，作為全校多媒體教室建設(shè)方案中的標(biāo)準(zhǔn)化中控?？紤]到擴(kuò)展性的要求，盡量選擇網(wǎng)絡(luò)型的智能中控，這樣當(dāng)學(xué)校多媒體教室達(dá)到一定數(shù)量后可以很容易就將所有教室聯(lián)網(wǎng)成集控方式。
在考察投影機(jī)時(shí)主要應(yīng)該考慮其工作流明度(亮度)，一般在80~100人的教室內(nèi)可以考慮使用ISO3000流明的投影機(jī)，在大型的報(bào)告廳或階梯教室內(nèi)考慮使用ISO4000流明以上的投影機(jī)。除了亮度外，投影圖像的清晰度指標(biāo)和連續(xù)工作的穩(wěn)定性也不可忽視?，F(xiàn)在多媒體教室的利用率非常高，投影機(jī)每天都要長時(shí)間工作將近十個(gè)小時(shí)，這對于投影機(jī)的可靠性和耐用程度將是一個(gè)很大的考驗(yàn)，一定要經(jīng)過多方論證和考察后才能批量安裝使用[2]。
視頻展臺在多媒體教室里的利用率不是太高，不用每間多媒體教室都配，可以考慮在每棟樓的值班室配幾臺便攜式的展示臺。在所有教室里面預(yù)留好電源線和VGA線即可。
拾音設(shè)備的選擇是令許多管理人員頭痛的問題，主要是聲音嘯叫的問題。對于聲音的嘯叫目前還沒有一個(gè)完美的解決辦法，但是在安裝時(shí)可以通過合理擺放揚(yáng)聲器和話筒位置，將揚(yáng)聲器盡量靠前，話筒放在其后方來緩解聲音嘯叫的問題。也可以用專業(yè)的移頻設(shè)備來抑制嘯叫的產(chǎn)生，但即便這樣也不能完全消除嘯叫。最好是將話筒音量調(diào)整到嘯叫臨界點(diǎn)后，就將擴(kuò)音設(shè)備鎖入機(jī)柜，避免人為誤操作導(dǎo)致設(shè)備燒毀。
3.2多媒體教室管理探討
建設(shè)再好的多媒體教室如果沒有配套完善的管理制度也不能保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。根據(jù)前面的分析，我們認(rèn)為高校的多媒體教室管理工作應(yīng)該從以下五個(gè)方面加強(qiáng)管理。
(1)管理部門的統(tǒng)一歸口管理
高校多媒體教室的歸口管理工作應(yīng)該與建設(shè)相對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全校統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化管理。歸口的統(tǒng)一有利于管理隊(duì)伍、管理制度和管理標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。還能夠提高管理效率，明確管理責(zé)任，保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行。
(2)加強(qiáng)對管理部門本身的管理
實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的歸口管理后，必須加強(qiáng)管理部門自身的管理。首先是建章立制。必須制定相應(yīng)的管理規(guī)章制度，及崗位職責(zé)。比如《多媒體教室管理辦法》、《多媒體教室準(zhǔn)入制度》、《管理人員崗位責(zé)任制度》等等。規(guī)章制度是管理工作的依據(jù)，有規(guī)章制度才能做到職責(zé)分明，分工明確，使管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。其次是隊(duì)伍的管理。必須提高管理人員素質(zhì)，提高管理人員的專業(yè)理論水平和實(shí)際動手能力，要求他們既要熟悉各類設(shè)備工作原理，還要掌握常見的故障排查方法。能及時(shí)處理教室的問題，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立服務(wù)意思。最后是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視這只特殊隊(duì)伍的建設(shè)，在政策上給予支持，解決他們的后顧之憂，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定和高效。
(3)加強(qiáng)核心設(shè)備的管理
多媒體教室中，最核心的設(shè)備是投影機(jī)、中控和計(jì)算機(jī)。中控一般比較穩(wěn)定，可以長時(shí)間免維護(hù)工作。而投影機(jī)和計(jì)算機(jī)則必須加強(qiáng)對他們的管理。應(yīng)該為每間教室的這兩個(gè)設(shè)備建立獨(dú)立的維護(hù)檔案及維護(hù)措施。對于投影機(jī)來說，主要需要維護(hù)的部件有燈泡、濾網(wǎng)、液晶板三個(gè)部件。為了保證投影機(jī)的正常工作，延長燈泡的使用壽命，必須定期對投影機(jī)的濾網(wǎng)進(jìn)行清洗。一般清洗的間隔不要超過兩個(gè)月。而當(dāng)投影機(jī)出現(xiàn)偏色和亮度降低時(shí)，就要進(jìn)行液晶板和光路的深度清潔了。對于燈泡的使用時(shí)間可以通過網(wǎng)絡(luò)中控的自動統(tǒng)計(jì)功能隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。一般使用時(shí)間超過2000小時(shí)的就可以考慮更換。對于計(jì)算機(jī)來說，首先要做到規(guī)范分區(qū)，一般可分為三個(gè)分區(qū)，C區(qū)為操作系統(tǒng)，D區(qū)為重要資料備份，E區(qū)為教師資料存放。其中C、D兩個(gè)區(qū)必須用還原卡保護(hù)起來，同時(shí)在相關(guān)制度中規(guī)定，教師的軟件只能由管理人員負(fù)責(zé)安裝。另外系統(tǒng)使用360安全衛(wèi)士可以有效阻止教師U盤上病毒的傳播，也可以避免某些可以突破還原系統(tǒng)的病毒進(jìn)入操作系統(tǒng)。一般來說經(jīng)過以上措施處理的計(jì)算機(jī)就可以長時(shí)間穩(wěn)定工作了。
(4)加強(qiáng)任課教師管理
任課教師在使用多媒體教室上課之前，必須參加管理部門組織的操作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師才能夠了解多媒體教室管理的規(guī)章制度，能夠按照正確的操作流程規(guī)范操作多媒體設(shè)備，降低設(shè)備發(fā)生故障的概率，且能夠排除一些簡單故障。在培訓(xùn)使用技能的同時(shí)，還進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的教育，教師在上課時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守多媒體教室的管理規(guī)定，共同維護(hù)好設(shè)備和環(huán)境，以保證多媒體教室設(shè)備的正常運(yùn)行。另外，為了提高多媒體授課的效果，還必須加強(qiáng)對教師課件制作的管理。應(yīng)該定期開展多媒體課件水平審核，建立全校范圍的教師合格課件庫，規(guī)定只有進(jìn)入教師合格課件庫的教師才能安排在多媒體教室授課，以保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量，提高教室的投入產(chǎn)出比。
(5)加強(qiáng)學(xué)生管理
管理部門和任課教師必須教育學(xué)生愛護(hù)多媒體設(shè)備，一般來說不允許學(xué)生的社團(tuán)活動使用多媒體教室。如果一定要使用，必須向管理部門提出申請，讓學(xué)生在管理人員的指導(dǎo)下使用多媒體教室。另外教室的衛(wèi)生維護(hù)也需要學(xué)生配合，各類早點(diǎn)小食品要禁止帶入教室，以免將老鼠引到教室里，進(jìn)而破壞設(shè)備。
4、小結(jié)
多媒體教室的建設(shè)管理和維護(hù)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)過程。前期的建設(shè)必須要考慮到后期的維護(hù)，只有在前期采用科學(xué)合理的建設(shè)模式，再配合后期全面規(guī)范的制度管理，才能避免許多不必要的問題產(chǎn)生，讓多媒體教室更好地服務(wù)于教學(xué)。各高校相關(guān)部門應(yīng)該對此項(xiàng)工作給予重視，做好多媒體教室建設(shè)與管理的研究，在機(jī)構(gòu)設(shè)置，制度建設(shè)上提出合理的指導(dǎo)意見，今后學(xué)校在建設(shè)多媒體教室時(shí)才能做到合理規(guī)劃高效使用。
參考文獻(xiàn)
多媒體建設(shè)方案范文第2篇
基于多媒體教學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)與規(guī)劃，不是一個(gè)簡單的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，而是一個(gè)涉及從規(guī)劃設(shè)計(jì)到工程建設(shè)實(shí)踐以及信息資源建設(shè)的系統(tǒng)工程。一般從以下四個(gè)方面入手：制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃；構(gòu)筑合理網(wǎng)絡(luò)平臺；確定功能實(shí)現(xiàn)手段；解決多媒體信息源。下面進(jìn)行簡要介紹。
制定系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃
校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面。
本院校特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的需求。
每個(gè)院校無論從專業(yè)構(gòu)成上，還是從地理分布上都有自己的特點(diǎn)，對于多媒體教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的需求也不相同。因此，在校園網(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃中，應(yīng)明確具體的要求，以此作為制定校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃的前提。但總的來講，在需求方面與一般的計(jì)算機(jī)局比，也有一些共性的需求可以借鑒。
利用Internet/Intranet技術(shù)組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)Intranet網(wǎng)的基本功能和服務(wù)，比如，WWW、FTP、E-mail等；
采用Web/Server或Clint/Server技術(shù)實(shí)現(xiàn)以下功能。視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)；
建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等等。
調(diào)查研究，掌握基礎(chǔ)規(guī)劃資料
在明確需求的同時(shí)，要通過調(diào)查研究，重點(diǎn)收集以下幾個(gè)方面的資料：
用戶分布情況：重點(diǎn)調(diào)查多媒體教學(xué)場所，辦公應(yīng)用場所和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)室、教學(xué)樓的用戶分布情況。掌握各場所的信息點(diǎn)密度。
物理布局：通過調(diào)查用戶信息點(diǎn)的物理布局，為校園網(wǎng)的布線提供地理分布資料，便于合理確定校園網(wǎng)的主干、分支到桌面的布線方案，計(jì)算主干、支干網(wǎng)的流量。提供給方案設(shè)計(jì)者參考。并對需要重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的功能，提出具體詳細(xì)的技術(shù)要求。
用戶編制序列：用戶的編制序列是將來合理進(jìn)行IP規(guī)劃、網(wǎng)段劃分、網(wǎng)絡(luò)配置和郵箱分配等技術(shù)規(guī)劃的依據(jù)。將來對重要多媒體教學(xué)、視頻傳輸場所的IP分配數(shù)量、網(wǎng)段用戶的歸屬、傳輸路由的確定有重要意義。
制定網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案
在明確需求的前提下，設(shè)計(jì)校園網(wǎng)的工程建設(shè)方案。方案應(yīng)重點(diǎn)考慮多媒體教學(xué)的需要，通常情況下，滿足了多媒體教學(xué)的需求，網(wǎng)上的其它功能都可以得到充分的滿足。一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設(shè)方案通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
校園網(wǎng)的建設(shè)概述
其中包括建設(shè)的總體目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)的基本功能；網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)；標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議；IP、域名及設(shè)備命名規(guī)則；通信信道；設(shè)備選型原則等。
網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案
網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)方案中一般包括各期工程建設(shè)目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)要求；主干網(wǎng)技術(shù)選擇；網(wǎng)絡(luò)布線方案；校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)選擇；工程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃等內(nèi)容。
4、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和信息資源建設(shè)規(guī)劃
在應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和信息資源建設(shè)中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，是其核心內(nèi)容。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能
主要用于開通WWW服務(wù)、FTP服務(wù)、E-MAIL服務(wù)和數(shù)據(jù)庫服務(wù)
應(yīng)用系統(tǒng)
引進(jìn)或開發(fā)以下應(yīng)用系統(tǒng)。視頻廣播、視頻點(diǎn)播、視頻會議、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)多媒體教學(xué)。
建設(shè)開發(fā)以下網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)制作使用環(huán)境：多媒體課件制作管理平臺、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室。
3)信息資源
主要是指支持多媒體應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)源。它主要包括視頻點(diǎn)播音像庫、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書等。
構(gòu)筑合理的網(wǎng)絡(luò)平臺
網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)主要由四部分組成：主干技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)布線、系統(tǒng)平臺、設(shè)備選型。
1、主干技術(shù)選擇
采用具有高服務(wù)質(zhì)量(Qos)的網(wǎng)絡(luò)主干技術(shù)。目前，校園網(wǎng)主干主要采用四種技術(shù)，F(xiàn)DDI、ATM、交換式快速以太網(wǎng)和千兆以太網(wǎng)。ATM和千兆以太網(wǎng)對于多媒體有較高的服務(wù)質(zhì)量，但從性能價(jià)格比上看，千兆網(wǎng)已經(jīng)成為構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)主干的主流技術(shù)，它有足夠的帶寬和交換能力，可以兼容異構(gòu)網(wǎng)的接入，保留原有網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資，并滿足多媒體教學(xué)的需要。
網(wǎng)絡(luò)布線
網(wǎng)絡(luò)布線是在園區(qū)內(nèi)建筑物間或建筑群內(nèi)，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)傳輸線路，在園區(qū)網(wǎng)建設(shè)中，要求布線系統(tǒng)均采用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的綜合布線系統(tǒng)，園區(qū)網(wǎng)中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。
考慮到多媒體信號的傳輸，在布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，網(wǎng)絡(luò)主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計(jì)算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，估算的依據(jù)可以參見附件2：(常用網(wǎng)絡(luò)通信業(yè)務(wù)的帶寬要求一覽表)
鑒于目前千兆網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用在校園網(wǎng)中的實(shí)際情況，考慮到發(fā)展的需要，主干采用千兆主干已經(jīng)是發(fā)展方向。需要說明的是，隨著網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增加，線路帶寬只能是越來越緊張，因此，應(yīng)該留有足夠的余量。建議有30--50%的富裕量。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的選擇
構(gòu)建校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺通常有三種，UNIX、Netware和WindowsNT。
UNIX在支持應(yīng)用服務(wù)器方面功能最強(qiáng)，適合在已有眾多的局域網(wǎng)的情況下整合構(gòu)建校園網(wǎng)，由它構(gòu)建的局域網(wǎng)性能可靠最好，能夠提供不間斷的長時(shí)間的正常服務(wù)，安全性強(qiáng)，幾乎不感染病毒。該系統(tǒng)的缺點(diǎn)是，系統(tǒng)命令眾多、操作界面眾多，技術(shù)管理比較復(fù)雜。
Netware的操作命令酷似DOS，在DOS環(huán)境下的多媒體應(yīng)用程序可以不加修改地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，具有多級容錯(cuò)技術(shù)和安全保密措施，作為支持應(yīng)用服務(wù)的系統(tǒng)則不理想。
WindowsNT在應(yīng)用服務(wù)器方面略遜色于UNIX，其內(nèi)嵌的網(wǎng)絡(luò)功能使連網(wǎng)方便，管理方便，用戶界面友好，能與多種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)互連，但其連續(xù)工作的可靠性較UNIX差一些。
用戶應(yīng)該根據(jù)自己的應(yīng)用情況，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
4、設(shè)備選型
設(shè)備選型主要包括交換設(shè)備、服務(wù)器、路由器選型、為了在校園網(wǎng)上順利地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，對設(shè)備的選型通常應(yīng)該掌握以下原則。
交換設(shè)備
采用高速網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備；選擇同一公司的產(chǎn)品集成方案；與已有局域網(wǎng)的交換設(shè)備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統(tǒng)配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；有組播功能的靈活配置。
服務(wù)器
作為校園網(wǎng)的關(guān)鍵設(shè)備，服務(wù)器應(yīng)該具備速度高、存儲容量大、吞吐能力強(qiáng)、性能可靠、擴(kuò)展性強(qiáng)、連網(wǎng)和管理功能強(qiáng)等特點(diǎn)。
按照結(jié)構(gòu)分為單處理機(jī)、多處理機(jī)服務(wù)器；按照用途分為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、文件打印服務(wù)器和專用服務(wù)器。用于多媒體教學(xué)的服務(wù)器大多屬于專用服務(wù)器。
從多媒體服務(wù)角度考慮，主要應(yīng)對WWW服務(wù)器、視頻點(diǎn)播服務(wù)器、視頻監(jiān)控服務(wù)器、課件庫服務(wù)器進(jìn)行合理的選配。
WWW服務(wù)器：是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的核心服務(wù)器，通常兼作域名服務(wù)器、FTP服務(wù)器。訪問量大，根據(jù)學(xué)院規(guī)模大小，采用適合自己規(guī)模的服務(wù)器。通常，對于綜合性大學(xué)(3000-5000信息點(diǎn))應(yīng)該使用企業(yè)級的服務(wù)器。對于中型校園網(wǎng)(1000-3000信息點(diǎn))，可以采用部門級服務(wù)器和支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。對于小型校園網(wǎng)(100-1000信息點(diǎn))用戶，可以采用支持多CPU的頂級PC服務(wù)器。
視頻點(diǎn)播服務(wù)器：是用于網(wǎng)上用戶點(diǎn)播視頻節(jié)目的服務(wù)器，這種服務(wù)器要求速度快、容量大、可擴(kuò)充能力強(qiáng)。實(shí)踐證明，目前視頻點(diǎn)播的速度瓶頸由兩個(gè)方面因素制約，一個(gè)是硬盤讀寫速度(請參照附件3，硬盤存儲介質(zhì)所能支持的并發(fā)用戶一覽表)，從表中看出，普通的IDE、SCIS，乃至磁盤陣列，所能支持的并發(fā)用戶最多不超過50個(gè)。為了解決這個(gè)問題，不同的廠家利用了紋理化技術(shù)研制出不同的點(diǎn)播軟件。有的軟件可以支持并發(fā)用戶達(dá)到300個(gè)甚至更多。由此可見，第二個(gè)瓶頸在于系統(tǒng)軟件本身；另外，服務(wù)器的內(nèi)存容量要足夠大，條件允許的情況下可以考慮插滿服務(wù)器內(nèi)存；硬盤速度要快、容量要足夠大最好采用磁盤陣列。就CPU的速度來說，普通頂級PC服務(wù)器可以滿足需要。實(shí)踐證明，對于點(diǎn)播用戶不多的局域網(wǎng)，利用速度較快、內(nèi)存較大、硬盤較大的普通PC機(jī)做視頻點(diǎn)播服務(wù)器也是可行的。
視頻監(jiān)控服務(wù)器、主要用于連接攝像頭和遙控云臺，通過網(wǎng)絡(luò)連接，監(jiān)控重要的教學(xué)場所、進(jìn)行網(wǎng)上廣播式的教學(xué)使用。一般情況下，監(jiān)控服務(wù)器所處場所環(huán)境較差，為了提高工作的可靠性，通常采用工控機(jī)進(jìn)行視頻信號采集，做視頻監(jiān)控服務(wù)器使用，其配置要求不高(滿足監(jiān)控系統(tǒng)軟件要求即可)，但要求可靠性要好，最好配備ATX電源和UPS電源，方便進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動計(jì)算機(jī)，和維持系統(tǒng)正常工作。
多媒體課件數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，主要用于存儲多媒體課件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲管理多媒體課件的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用最多的是SQLServer和Lotus/Domino數(shù)據(jù)庫。這兩種數(shù)據(jù)庫要求服務(wù)器的內(nèi)存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運(yùn)行速度要求高，適合多用戶的訪問需求。因此，大、中、小型院校，應(yīng)該配備企業(yè)級、部門級或多CPU的PC服務(wù)器?？紤]到備份和發(fā)展的需要，應(yīng)該留有足夠的內(nèi)外存擴(kuò)展空間。有條件的單位，還可以采用雙機(jī)熱備份和磁盤鏡像，以確保數(shù)據(jù)的安全和可靠性。
路由器的選型
由于目前中心交換機(jī)提供了二、三層交換功能，局域網(wǎng)內(nèi)子網(wǎng)間的路由通過三層交換實(shí)現(xiàn)。路由器多用于廣域網(wǎng)的連接，有廣域網(wǎng)多媒體教學(xué)需求的校園網(wǎng)，在選擇路由器的時(shí)候，應(yīng)該考慮其對于多媒體傳輸?shù)闹С?，如對于先進(jìn)的服務(wù)質(zhì)量(QOS)的支持。對多服務(wù)語音/數(shù)據(jù)集成的支持。
確定實(shí)現(xiàn)功能手段
基于瀏覽器的開放式的INTRANET網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為多媒體(超文本)在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸提供了豐富的實(shí)現(xiàn)手段。也為諸多網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行，提供了可靠的工作平臺，因此，建議要在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，必須在開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺本身的多媒體功能前提下，開發(fā)引進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體功能
WEBserver功能
WWW是信息檢索和超文本技術(shù)的結(jié)合，WEB服務(wù)器把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關(guān)信息的服務(wù)器，使用戶可以方便地訪問這些信息。這些信息可以是視頻、音頻、圖象和文本文件，
2)利用瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，還可以開發(fā)出用于師生雙向交流的專題討論組，在討論組中可以通過WEB界面?zhèn)鬟f文本、圖象、聲音文件
3)E-MAIL、FTP功能
通過開發(fā)簡單的操作界面，將通用的郵件收發(fā)程序嵌入到有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件中，也可以為雙向多媒體教學(xué)和交流，提供便捷的交互手段。
4)NETMEETING功能
NETMEETING功能是通用WIN98操作系統(tǒng)中攜帶的雙向視頻會議組件，利用這一組件，雙方可以通過攝像頭和麥克風(fēng)，實(shí)現(xiàn)兩人之間的可視通話，它還提供了在通話同時(shí)的白板交流功能，具有典型的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)功能。
應(yīng)用系統(tǒng)
應(yīng)用系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)路多媒體教學(xué)功能的核心組成部分，通常，用于多媒體教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)由如下系統(tǒng)組成：
多媒體課件制作管理平臺
該平臺應(yīng)該囊括以下幾部分內(nèi)容：多媒體信息源及錄入；對視頻信息源的非線性編輯；硬件視頻壓縮與傳輸；動畫、圖文的制作與編輯；多媒體課件的制作與存儲；對以上內(nèi)容的綜合系統(tǒng)管理。
網(wǎng)絡(luò)多媒體教室
網(wǎng)絡(luò)多媒體教室內(nèi)，可以使教員、學(xué)員通過校園網(wǎng)或內(nèi)部子網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)部多媒體課件的廣播、點(diǎn)播和師生間的雙向交流，多用戶同時(shí)調(diào)用多媒體課件庫中的電子讀物和課件，
網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室
網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室與以上具體的多媒體教室不同，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，通過計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用系統(tǒng)所顯示的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，進(jìn)行各種模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以自動判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績，虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是通過網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)平臺來進(jìn)行的，它要求開發(fā)人員具有較高的專業(yè)知識和開發(fā)水平，是多媒體教學(xué)手段的較高境界。
視頻廣播系統(tǒng)
該系統(tǒng)可以在INTERNET和INTRANET上提供高品質(zhì)的實(shí)時(shí)MPEG流技術(shù)。實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)廣播，多點(diǎn)實(shí)時(shí)觀看的能力，無須添加任何視頻傳輸系統(tǒng)硬件，可以將錄象、電視節(jié)目乃至攝象機(jī)拍攝的內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，適應(yīng)范圍廣泛，能夠?qū)嵤┯诋惙N網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。任何一網(wǎng)終端可以實(shí)時(shí)觀看播出的內(nèi)容，它可以將錄象節(jié)目、教學(xué)講座、研討會等節(jié)目，通過校園網(wǎng)實(shí)時(shí)地傳輸?shù)铰?lián)網(wǎng)終端上。在視頻廣播的同時(shí)，可以進(jìn)行節(jié)目錄制，供以后視頻點(diǎn)播使用。
視頻廣播系統(tǒng)與視頻點(diǎn)播系統(tǒng)可以無縫地集成，提供統(tǒng)一的視頻廣播和視頻點(diǎn)播用戶界面。軟件通常支持多個(gè)實(shí)況視頻流的選擇觀看能力，并提供非常好的基于WEB瀏覽器的WEB用戶界面。
視頻點(diǎn)播系統(tǒng)
VOD(Videoondemand)是今年來新興的傳媒方式，該技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視技術(shù)和數(shù)字壓縮技術(shù)等多學(xué)科、多領(lǐng)域融合交叉的產(chǎn)物，它可以使您根據(jù)自己的興趣，通過聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，自由地點(diǎn)播異地點(diǎn)播節(jié)目庫中視頻節(jié)目和信息，使可以對視頻庫內(nèi)容進(jìn)行自由選擇的交互式系統(tǒng)。該技術(shù)在校園網(wǎng)上的應(yīng)用，無疑為多媒體教學(xué)提供了一種非常便利的手段。
解決網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)信息源
多媒體教學(xué)信息源是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)建設(shè)效益和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的關(guān)鍵因素和基礎(chǔ)條件。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃、前期和后期，要對多媒體教學(xué)的信息源建設(shè)給予足夠的重視。
前期要有規(guī)劃。
高等院校的層次多、學(xué)科專業(yè)復(fù)雜，規(guī)劃多媒體基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施的同時(shí)，應(yīng)該首先從公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件作起。其次，在整合原有各部系局域網(wǎng)的同時(shí)，把其已有信息源統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)全院資源建設(shè)與配置的范疇，從平衡數(shù)據(jù)流量、提高應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行效率的角度，合理分布數(shù)據(jù)庫資源。第三，確定開發(fā)和引進(jìn)信息源的建設(shè)手段。
中期要有開發(fā)
建立一套完善實(shí)用的多媒體開發(fā)平臺，是進(jìn)一步建立的多媒體教學(xué)信息源的前提。多媒體開發(fā)平臺可以采用引進(jìn)的辦法，也可以自行建設(shè)。關(guān)于多媒體課件制作管理平臺，應(yīng)該包括的內(nèi)容，在前面已經(jīng)有介紹。通常，該平臺應(yīng)該滿足對視頻點(diǎn)播素材、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書的制作需求，對于網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室課件的制作，同樣需要與本系統(tǒng)配合緊密的開發(fā)平臺。
后期要有制作
開發(fā)平臺和多媒體教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)具備后，課件庫的充實(shí)是一件長期不懈的工作。為了加快課件的制作進(jìn)度，可以考慮適當(dāng)引進(jìn)已有課件，避免重復(fù)勞動。也可以師生共同開發(fā)制作多媒體課件和信息源。
課件制作的技術(shù)問題
傳統(tǒng)的多媒體課件制作的手段一般有以下幾種：
利用VB開發(fā)的多媒體課件
利用ATHWARE開發(fā)的多媒體課件
利用DIRICT制作的多媒體課件
利用專業(yè)多媒體課件開發(fā)平臺，如“方正奧思”等
利用POWERPOINT
多媒體建設(shè)方案范文第3篇
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)型多媒體，網(wǎng)絡(luò)型多媒體，問題，對策。
引言
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室以其教學(xué)直觀，表達(dá)力強(qiáng)，通過圖文并茂的方式演示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和選擇性，深受教師和學(xué)生喜愛。網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室管理的核心是管理與維護(hù)好這些設(shè)備，使之更好的服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
結(jié)合本院實(shí)際情況，經(jīng)過建院的十多年來，多媒體教室數(shù)量以達(dá)百余個(gè)，超八成以上的課程均采用多媒體手段教學(xué)。
多媒體教室的增加，極大的改善了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課知識的過程和效果，同時(shí)也減輕任課教師勞動強(qiáng)度。隨著網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室的興起，更好的服務(wù)廣大師生。多媒體教室設(shè)備在建設(shè)、使用、管理維護(hù)等方面的問題和矛盾，也隨著教室的數(shù)量增加而日益突出。由于從建院處的規(guī)模，財(cái)力等因素，多媒體教室一般都是分批逐步建成，從設(shè)備型號、配置、操作上不可能做到完全一致，使教室設(shè)備操作上存在一定的復(fù)雜性，如何有效、合理地管理，發(fā)揮更大的效益，更好的為教學(xué)服務(wù)，真正達(dá)到提高教學(xué)環(huán)境的目的，我們?yōu)榇酥档媒涣骱蛯W(xué)習(xí)。
1：多媒體教室建設(shè)的前期準(zhǔn)備問題。當(dāng)前高校都在注重建設(shè)校園數(shù)字信息化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室成為數(shù)字化校園的重要分支，前期對設(shè)備投入資金大，傳統(tǒng)型教室設(shè)備已經(jīng)不能滿足現(xiàn)狀發(fā)展需要。根據(jù)本院的教學(xué)特點(diǎn)，切實(shí)、合理的規(guī)劃多媒體教室，從建設(shè)方案確定、實(shí)施過程，設(shè)備配置以及設(shè)備提供商的確定等都直接關(guān)系到建設(shè)成本、建設(shè)質(zhì)量，直接影響到建成的使用、維護(hù)和以后的升級改造。針對眾多的設(shè)備品牌、眾多的設(shè)備提供商、不同的方案，如何選擇適合本院發(fā)展成為重要前提。在信息化校園建設(shè)上綜合考慮，增強(qiáng)實(shí)用性、功能可擴(kuò)展性、便于管理人員維護(hù)。建設(shè)方案選擇市場上性價(jià)比較高能滿足教學(xué)需要的主流產(chǎn)品即可。具體應(yīng)遵循以下三點(diǎn)原則。
1.1設(shè)備功能可擴(kuò)展性原則。由于本院傳統(tǒng)型多媒體教室設(shè)備數(shù)量還很多，隨著教室設(shè)備數(shù)量的增加，單一的教室設(shè)備管理已經(jīng)制約管理人員的工作。為將來這部分設(shè)備能有效的和網(wǎng)絡(luò)型教室設(shè)備融合奠定基礎(chǔ)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和設(shè)備選型都要遵循可擴(kuò)展性原則，能夠使網(wǎng)絡(luò)型教室設(shè)備的建設(shè)與校園信息化建設(shè)相對同步，以保證系統(tǒng)的使用周期盡可能地延長，保證與現(xiàn)有設(shè)備的兼容。
1.2設(shè)備經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則。網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室設(shè)備相對傳統(tǒng)型設(shè)備功能上有所增加，從系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型都應(yīng)注重實(shí)用功能，控制總體設(shè)備投入資金，力求可擴(kuò)展性與經(jīng)濟(jì)實(shí)用的統(tǒng)一，做到設(shè)備性能和價(jià)格比綜合考慮。從本院的教學(xué)管理實(shí)際需求出發(fā)，摒棄一些學(xué)校不需要的華而不實(shí)的東西。
1.3強(qiáng)化設(shè)備的售后服務(wù)性原則。設(shè)備產(chǎn)品要名符其實(shí)，產(chǎn)品成熟、性能可靠，穩(wěn)定及良好的售后服務(wù)，由于網(wǎng)絡(luò)型設(shè)備的模塊功能集中化（例如教室網(wǎng)絡(luò)終端，電子控制柜等設(shè)備）在售后服務(wù)方面應(yīng)有相應(yīng)的服務(wù)保證和技術(shù)支持條款。
2：網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室管理經(jīng)驗(yàn)交流
2.1教室設(shè)備管理制度及設(shè)備使用流程。管理制度是對學(xué)校多媒體教室及其設(shè)備的使用、管理等進(jìn)行制度約定，設(shè)備使用流程是基于規(guī)范設(shè)備管理，能讓任課教師快速有效使用教室設(shè)備。由于教室設(shè)備的運(yùn)行基本處于滿負(fù)荷狀態(tài)，管理人員有限，時(shí)間跨度包括周一至周五的工作日，晚間和周六日的各個(gè)時(shí)間段，以保證多媒體教室設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)管理人員或任課教師能及時(shí)解決問題。良好的管理制度和設(shè)備使用流程不僅及時(shí)排除設(shè)備故障，還提高使用效率，制定各個(gè)教室設(shè)備的操作流程，便于教師正確使用設(shè)備，規(guī)范操作，減少錯(cuò)誤操作。
2.2學(xué)設(shè)備的軟硬件環(huán)境。對多媒體教室中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一分區(qū)，包括C盤、D盤、E盤三個(gè)部分，其中C盤安裝操作系統(tǒng)，D盤安裝任課教師應(yīng)用軟件，E盤為任課教師開放的教學(xué)內(nèi)容文件資料盤。
安裝硬盤保護(hù)卡，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全。
3網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室建設(shè)的問題與對策
網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室的核心技術(shù)為視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)H264，與2003年，雖然對該標(biāo)準(zhǔn)的研究和運(yùn)用時(shí)間也很長時(shí)間了，但是結(jié)合我院投入時(shí)間使用時(shí)間較短，針對我院還處于發(fā)展和完善階段，軟硬件的穩(wěn)定性有待改進(jìn)，視頻圖像的傳輸延遲、掉幀和拖卡現(xiàn)象。在今后的建設(shè)中充分考慮各個(gè)設(shè)備生產(chǎn)商和關(guān)鍵設(shè)備的相互兼容，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)型多媒體設(shè)備的優(yōu)越性，為教學(xué)管理手段增加亮點(diǎn)。為此，我們建議：
1：主要和關(guān)鍵設(shè)備的軟硬件最好采用同一廠商產(chǎn)品，以保證設(shè)備運(yùn)行的可靠性、穩(wěn)定性和功能的完整實(shí)現(xiàn)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)型設(shè)備的功能。
2：針對網(wǎng)絡(luò)型設(shè)備的中央控制系統(tǒng)，教室終端的監(jiān)控等系統(tǒng)全面考慮，采用真正的多視頻流技術(shù)，更好的服務(wù)師生。
3：網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室建設(shè)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，采取科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施的原則，逐步改造和建設(shè)。特別注意將現(xiàn)有的傳統(tǒng)單一教室設(shè)備融入到網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室設(shè)備當(dāng)中，保障教學(xué)的順利進(jìn)行。
結(jié)束語：網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是21世紀(jì)的教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，多媒體教室是學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的平臺，多媒體教室的管理和維護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，本文結(jié)合本院多媒體教室運(yùn)行實(shí)踐，交流學(xué)校在多媒體教室管理方面的經(jīng)驗(yàn)與得失。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真細(xì)致的處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使多媒體教室正常運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到方便任課教師教學(xué)，充分合理地利用教學(xué)資源，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，更好的服務(wù)于日常的教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]葛 對多媒體教室的建設(shè)與設(shè)備配置的探討 中國科技信息，2005，（17）
多媒體建設(shè)方案范文第4篇
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)、資源庫、社區(qū)網(wǎng)、教育信息化
深圳市羅湖區(qū)教育局在建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍，隊(duì)伍先行；分層、分步、講效益，效益第一”的思路和原則，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重視軟件、硬件、隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。在選擇方案時(shí)，是建設(shè)“豪華型”投資幾百萬的校園網(wǎng)，還是建設(shè)經(jīng)濟(jì)型、實(shí)用型、普及型投資幾十萬的校園網(wǎng)我們選擇了后者；我們還提出了建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)即教育區(qū)域網(wǎng)的概念。下面是我們的一些具體做法：
一、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理
要保證校園網(wǎng)建設(shè)的科學(xué)、合理以及網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展性、開放性、互聯(lián)性，開始就要進(jìn)行統(tǒng)一科學(xué)的規(guī)劃，否則一個(gè)學(xué)校一個(gè)模式，你搞你的我搞我的，往往是網(wǎng)絡(luò)公司牽著學(xué)校的鼻子走，這樣的校園網(wǎng)以后在互聯(lián)和資源共享等方面問題很多。因此我們專門成立了教育信息化工作小組負(fù)責(zé)對全區(qū)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、方案制訂、論證、實(shí)施，小組中的主要成員都是懂網(wǎng)絡(luò)、懂技術(shù)的業(yè)務(wù)骨干。
二、網(wǎng)絡(luò)方案經(jīng)濟(jì)實(shí)用、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)分層分步
中小學(xué)校園網(wǎng)要更多的考慮經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性和可擴(kuò)充性，不能盲目地追求先進(jìn)性，要緊緊抓住教育教學(xué)這一中心點(diǎn)，華而不實(shí)的功能越少越好。有的領(lǐng)導(dǎo)出于節(jié)約，希望網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一次到位，這只能是不切實(shí)際的良好愿望，信息技術(shù)發(fā)展一日千里，設(shè)備更新?lián)Q代日新月異，追求一次到位只能造成更大的浪費(fèi)。另一方面我們要考慮到教師對計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)的理解和應(yīng)用水平普遍偏低；還有目前用于教學(xué)的軟件資源還不夠豐富，因此制訂方案時(shí)必須綜合考慮。我們選擇了建經(jīng)濟(jì)型、實(shí)用型投資幾十萬的校園網(wǎng)而不是建投資幾百萬的“豪華型”樣板工程。在實(shí)施時(shí)不搞一刀切，對那些校領(lǐng)導(dǎo)重視，基礎(chǔ)較好的學(xué)校先建，而且要根據(jù)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)能力分期建，不能建得太快，邊建邊用，根據(jù)使用需求的增長，逐步擴(kuò)充，切忌一步到位。
1、校園網(wǎng)中的主要功能模塊
我們將校園網(wǎng)從功能上分為四個(gè)主要模塊：
教師備課、多媒體制作室棗用于教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識，電子備課，上網(wǎng)查詢，多媒體課件制作等。這是校園網(wǎng)中首先要考慮的模塊，有了它，教師就有了學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，教師隊(duì)伍計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平就可以很快提高。因此我們在每個(gè)校園網(wǎng)中都有6-12臺多媒體電腦加完整的多媒體制作設(shè)備構(gòu)成的課件制作室。
多媒體輔助教學(xué)模塊棗為教師多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造應(yīng)用環(huán)境，教師在備課制作室制作的電子教案，多媒體課件必須要有地方去播放、去運(yùn)用，需要液晶投影儀和多媒體計(jì)算機(jī)。以往多媒體課多在綜合電教室上，但隨著應(yīng)用的增多，綜合電教室就不夠用了，而且建綜合電教室的投資費(fèi)用高，我們提出采用便攜式投影儀加筆記本電腦構(gòu)成流動式的播放方案，在普通教室實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。這樣的優(yōu)點(diǎn)是靈活、使用效果好、設(shè)備利用率高，缺點(diǎn)是使用時(shí)設(shè)備連接比較麻煩，但只要對教師進(jìn)行簡單的操作技能培訓(xùn)就可以了。
網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，區(qū)域網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)模塊棗校園網(wǎng)間如果不互聯(lián)、不接入國際互聯(lián)網(wǎng)校園網(wǎng)的作用和功能就非常有限，就沒有發(fā)展的空間。因此校園網(wǎng)在一開始就必須接入國際互聯(lián)網(wǎng)，使教師能在更大的范圍與教育同行交流、溝通，能訪問互聯(lián)網(wǎng)上巨大的教育資源庫。接入方案可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)的情況選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)用的接入方式。
教育教學(xué)管理模塊棗用于辦公文檔的處理、公文、通知的流通，上傳下達(dá)；學(xué)生學(xué)籍、教師人事等信息管理。這里要強(qiáng)調(diào)的是，一些信息系統(tǒng)比如學(xué)籍、人事、圖書數(shù)據(jù)格式要考慮和上級系統(tǒng)的兼容性和一致性。
2、校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D（見圖一）
1）網(wǎng)絡(luò)布線：千兆主干，百兆交換到桌面。由于光纖成本的降低，根據(jù)學(xué)校地理布局選擇兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶密集的地方作放置兩個(gè)主交換機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)的主交會點(diǎn)，主交換機(jī)間光纖連接使網(wǎng)絡(luò)具有更好的擴(kuò)展性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)用戶的分布，設(shè)立若干二機(jī)交換點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化綜合布線。根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)布線工程盡可能一次到位。
2）信息點(diǎn)的設(shè)置：每個(gè)教室、多功能室各設(shè)置兩個(gè)信息點(diǎn)，為以后電腦進(jìn)課室做好準(zhǔn)備。教師辦公室設(shè)置兩個(gè)信息點(diǎn)，為教師在辦公室使用網(wǎng)絡(luò)提供方便。行政辦公室設(shè)置一個(gè)信息點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校規(guī)?？偣苍O(shè)置150-200個(gè)信息點(diǎn)。
3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型：主交換機(jī)選用業(yè)界著名的CISCO公司的千兆交換機(jī)3524帶光纖模塊，分支交換機(jī)選用性價(jià)比較高的DLINK 1024，并根據(jù)學(xué)校的應(yīng)用情況分期投入，直至所有信息點(diǎn)交換到位，充分體現(xiàn)長遠(yuǎn)規(guī)劃，分布實(shí)施、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，邊建邊用的建設(shè)思想。
3、設(shè)備配置
筆記本電腦（PⅢ500/64M/6G/12擳FT），數(shù)字投影儀(1600流明以上)組成的移動式播放設(shè)備1-2套，用于多媒體教學(xué)播放
DELL 2400（ PⅢ667/256M/18G/100M網(wǎng)卡/1000M網(wǎng)卡），DELL 1300（PⅢ667/128M/9G/100M雙網(wǎng)卡）服務(wù)器各一臺
CISCO 3524兩臺，DLINK 1024 4-6臺
PIII多媒體電腦（國產(chǎn)品牌機(jī)PⅢ500/64M/10G/100M網(wǎng)卡/15敚?8-24臺，其中多媒體課件制作室6-12臺，行政辦公用6臺，教師辦公用6臺，A3彩色噴墨打印機(jī)一臺，A4彩色噴墨打印機(jī)6臺
多媒體制作設(shè)備一套（掃描儀、刻錄機(jī)、采集卡、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝象機(jī)各一臺）
多媒體觸摸屏展示臺一套
網(wǎng)絡(luò)布線,千兆主干，百兆交換。
4、資金
按以上配置的校園網(wǎng)建設(shè)約需資金40-50萬，其中布線工程7-10萬，交換設(shè)備、服務(wù)器10-13萬?？瑟?dú)立增加、擴(kuò)展的設(shè)備學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況配備。
三、項(xiàng)目實(shí)施程序化、規(guī)范化
為防止校園網(wǎng)建設(shè)過程中容易出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，少花錢多辦事、辦好事，項(xiàng)目實(shí)施過程必須規(guī)范化、程序化，我們的做法是：
學(xué)校向主管部門申請
主管部門下?？疾煺{(diào)研學(xué)校、主管部門共同制訂方案，主管部門組織論證最終方案報(bào)招標(biāo)中心公開招標(biāo)，資金由招標(biāo)中心管理中標(biāo)公司執(zhí)行項(xiàng)目建設(shè)主管部門協(xié)同學(xué)校對工程實(shí)行監(jiān)理主管部門協(xié)同學(xué)校對項(xiàng)目驗(yàn)收主管部門對學(xué)校的應(yīng)用和效益進(jìn)行追蹤評估。
四、軟件、硬件、隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展
校園網(wǎng)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目，它是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。通俗地說包括"路"、"車"、"貨"和"駕駛員"四方面的建設(shè)內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是路，應(yīng)用系統(tǒng)是路上的車，而基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是車上的貨，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生就是駕駛車的駕駛員。要想使校園網(wǎng)真正在學(xué)校教育、教學(xué)和管理中發(fā)揮作用產(chǎn)生效益，使校園網(wǎng)不成為供人觀賞的花瓶，以上四個(gè)方面內(nèi)容同等重要，缺一不可。
建設(shè)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身并不困難，只要資金到位可以很快建成，但建設(shè)網(wǎng)上的應(yīng)用系統(tǒng)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、教育資源庫和人員隊(duì)伍則是個(gè)長期的、艱巨的任務(wù)。開發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，建設(shè)開放、共享的教育資源庫絕非某個(gè)學(xué)校某個(gè)地區(qū)的局部行為，必須依靠全社會的力量，我們主張走由政府組織、規(guī)劃管理，中小學(xué)校，專業(yè)公司，大學(xué)，科研院所合作參與共同開發(fā)的路子。教育部有關(guān)部門正在制訂有關(guān)基礎(chǔ)教育資源開發(fā)規(guī)劃，可以預(yù)見在不久的將來，教育資源貧竭的狀況將會大大改善。但是目前我們不能坐、等、靠，要盡其所能，廣泛收集、整理，充分利用現(xiàn)有資源充實(shí)校園網(wǎng)的應(yīng)用。
我們在軟件方面的建設(shè)主要遵循下面的思路：
1、以教學(xué)為中心，從市場上選擇比較成熟的校園網(wǎng)軟件模塊作為校園網(wǎng)中的基本應(yīng)用層。
2、統(tǒng)一為全區(qū)校園網(wǎng)開發(fā)集中式共享資源。以建立開放資源、共享資源為基本出發(fā)點(diǎn)，與兄弟省市、科研院所建立廣泛的合作關(guān)系，以側(cè)重基礎(chǔ)教育的集件、素材為重點(diǎn)，收集整理現(xiàn)有的軟件資源放置于區(qū)域網(wǎng)資源中心服務(wù)器上以WEB方式對全區(qū)校園網(wǎng)實(shí)行共享。
3、收集國際互聯(lián)網(wǎng)上基礎(chǔ)教育相關(guān)的資源網(wǎng)站、歸類列表，在中心網(wǎng)站上建立鏈接。
4、在中心網(wǎng)站上開發(fā)基于數(shù)據(jù)庫的動態(tài)信息模塊，實(shí)現(xiàn)教育新聞、通知的自動；BBS在線交流，為教師和學(xué)生的互相交流提供方便。
5、在中心資源網(wǎng)上建立基于數(shù)據(jù)庫的學(xué)生信息、教師信息、素材資源查詢管理。
在隊(duì)伍建設(shè)方面我們堅(jiān)持： 將教師培訓(xùn)，隊(duì)伍建設(shè)作為長期的重點(diǎn)工作來抓。 對全體教師實(shí)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識全員過關(guān)培訓(xùn)。 按基礎(chǔ)、年齡對45歲以下教師進(jìn)行提高培訓(xùn)。 對計(jì)算機(jī)教師、學(xué)科骨干教師不斷進(jìn)行專題知識培訓(xùn)：多媒體、網(wǎng)頁、現(xiàn)代教育技術(shù)理論、FLASH、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)管…… 5、 經(jīng)常舉辦各種競賽活動鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
五、連接校園網(wǎng)、建設(shè)區(qū)域網(wǎng)
校園網(wǎng)如果僅僅局限在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，孤立封閉、與外部網(wǎng)絡(luò)沒有聯(lián)系，每個(gè)校園網(wǎng)都五臟六腑俱全，不僅會造成大量的重復(fù)投資浪費(fèi)，而且網(wǎng)絡(luò)的作用、應(yīng)用的開發(fā)、資源的共享都將大大受到限制。因此利用現(xiàn)有的公共網(wǎng)絡(luò)線路以最低的代價(jià)將地理上相近或一個(gè)行政管理區(qū)域內(nèi)的校園網(wǎng)聯(lián)接起來組成社區(qū)網(wǎng)也叫區(qū)域網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)劃分技術(shù)構(gòu)成內(nèi)部VPN（虛擬網(wǎng)）在國內(nèi)外已成為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一種趨勢，許多城市正在建設(shè)的光纖寬帶IP網(wǎng)，有線電視數(shù)據(jù)網(wǎng)，ASDL等寬帶線路為建設(shè)教育社區(qū)網(wǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們經(jīng)過組織專家論證確定選用有線電視數(shù)據(jù)網(wǎng)構(gòu)成我區(qū)的教育區(qū)域網(wǎng)。見圖二，
多媒體建設(shè)方案范文第5篇
關(guān)鍵詞： 新媒介 新媒體藝術(shù) 高校教育
隨著數(shù)字媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體藝術(shù)逐漸變成新媒體時(shí)代最具典型特征的藝術(shù)形式。這種藝術(shù)表現(xiàn)形式不光在設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域不斷發(fā)展壯大，而且也逐漸在教育行業(yè)中得到體現(xiàn)，特別是高校教育，為了適應(yīng)社會人才需要，在高校中逐漸出現(xiàn)以技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合最為密切的新型專業(yè)——新媒體藝術(shù)專業(yè)。
新媒體藝術(shù),又稱為數(shù)字媒體藝術(shù)或者多媒體互動藝術(shù),屬于藝術(shù)學(xué)科范疇。其中“新媒體”指的是傳播媒介及新的藝術(shù)媒介,新媒體藝術(shù)有比較確定的指向,從某種程度上說屬于多媒體藝術(shù)門類。多媒體藝術(shù)起源于19世紀(jì)末，它是這個(gè)時(shí)代的媒體技術(shù)：交流傳達(dá)技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)碼和科學(xué)技術(shù)的整體的藝術(shù)實(shí)踐。也就是說多媒體藝術(shù)是聲音、圖像、文字，以數(shù)字模式來實(shí)現(xiàn)作品的綜合藝術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展帶給多媒體設(shè)計(jì)越來越多的途徑，電視電影中的虛擬影像運(yùn)用也逐漸達(dá)到了前所未有高度，在影視作品的后期制作中為實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演和劇本的要求，逐漸引入3D虛擬影像來代替以前的實(shí)景拍攝和虛擬場景的搭建，計(jì)算機(jī)繪制渲染出來的場景更能體現(xiàn)一種虛擬的世界。多媒體視頻影像可以是在影視作品中再現(xiàn)曾今的建筑物及其環(huán)境，也可以是根據(jù)劇本的要求創(chuàng)造出來的虛擬場景，有的時(shí)候甚至可以是一種情緒的抽象表現(xiàn)。
在當(dāng)前的社會形勢帶動下，新媒體藝術(shù)專業(yè)的成立成為高校新專業(yè)建設(shè)的必然，無論是高校專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要還是滿足社會人才的迫切需求，都迫使全國各高校開始積極開設(shè)新媒體藝術(shù)專業(yè)課程從而建設(shè)全新的、具有其自身特性的新型專業(yè)方向。其實(shí)新媒體藝術(shù)教育最早出現(xiàn)的國外，最初的形式是數(shù)字媒體藝術(shù)，其研究本質(zhì)一樣。上世紀(jì)90年代中期國外部分專業(yè)藝術(shù)院校開始嘗試設(shè)立此類專業(yè)并在實(shí)踐中不斷發(fā)展更新，直到近幾年才在國內(nèi)出現(xiàn)并發(fā)展。新興技術(shù)帶動下的新媒介給傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域帶來了新的生命力，其全新的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法使藝術(shù)設(shè)計(jì)充滿活力。與此同時(shí)，新媒體帶來的新思維和新藝術(shù)也使藝術(shù)教育領(lǐng)域得到老前所未有的革新。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)各種藝術(shù)形式傳播的變革，應(yīng)運(yùn)而生的各種新媒體設(shè)計(jì)行業(yè)急切需要更多的新型優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，目前國內(nèi)高校中的與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)逐漸普及，隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，缺少的卻是完善的理論支持和相對應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置，同時(shí)人才培養(yǎng)方案也待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)教育模式下教學(xué)方案明顯不再適用于數(shù)字時(shí)代的新媒體藝術(shù)教育，國內(nèi)院校大多是在吸取國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上創(chuàng)立新媒體藝術(shù)專業(yè)的，無論是課程結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方式方法都存在一定的弊端，在教學(xué)的同時(shí)還須要大膽的嘗試和改革，這必定是一個(gè)漫長的過程，必須在實(shí)踐中尋找更加符合新媒體藝術(shù)教學(xué)的全新教學(xué)方案。相對于已經(jīng)成型的藝術(shù)專業(yè)，新媒體藝術(shù)專業(yè)缺少相對應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識，這直接導(dǎo)致藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的綜合型學(xué)科——新媒體藝術(shù)在教學(xué)過程中，更多的注重技術(shù)性而忽略設(shè)計(jì)理論創(chuàng)新，也就是說，在實(shí)際教學(xué)中，教師更多強(qiáng)調(diào)的是軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓新媒體藝術(shù)僅僅停留在軟件學(xué)習(xí)的技術(shù)層面之上，藝術(shù)層面的創(chuàng)作往往被大多數(shù)人忽略。在缺少對應(yīng)理論知識支撐的情況下實(shí)踐課常常變成了單純的軟件課，所謂的創(chuàng)新課程也變成了軟件更新。實(shí)際上，新媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)其特殊的表現(xiàn)手法、藝術(shù)語言和設(shè)計(jì)風(fēng)格，軟件應(yīng)用只是一種設(shè)計(jì)支撐。教學(xué)者也應(yīng)深入認(rèn)識“新媒體藝術(shù)”的完整概念并清新理解其本質(zhì)，挖掘出新型專業(yè)的理論支撐，讓技術(shù)與藝術(shù)恰到好處的融合，只有這樣才能對新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)作出完整的詮釋并制定出適合當(dāng)代高校新專業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。
由于傳播媒介的特殊性，新媒體專業(yè)與前沿科技緊密聯(lián)系，作為新媒體藝術(shù)教育工作著來說，需要不斷拓寬視野，更新知識，要有隨時(shí)感知新媒體藝術(shù)發(fā)展動態(tài)的敏銳意識，不斷完善自身知識體系。在完善更新設(shè)備的同時(shí)，要注重學(xué)科整合和加強(qiáng)學(xué)科交流。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門跨學(xué)科的復(fù)合型學(xué)科，要求培養(yǎng)出既懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，了解基本審美法則，又懂得計(jì)算機(jī)圖形處理技巧和后期特效處理手法的綜合型設(shè)計(jì)人才，這是擺在當(dāng)今高校面前有待解決的最重要問題。高等新媒體藝術(shù)教育應(yīng)該依據(jù)學(xué)科交叉融合的理論，打破專業(yè)之間的界限，走不同學(xué)科、不同專業(yè)交叉融合的道路，打造符合社會需要的多元化復(fù)合型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。高校教育需要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會，新媒體設(shè)計(jì)專業(yè)更應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，使理論研究和軟件應(yīng)用與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合。通過實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)和制作提高高校教育與社會接軌的能力，從而避免理論與實(shí)踐脫節(jié)。
在多元化的今天，高校新媒體藝術(shù)專業(yè)必須在擴(kuò)大規(guī)模適應(yīng)社會需求的同時(shí)，更新傳統(tǒng)教學(xué)模式、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)出跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才做好準(zhǔn)備，以便于更好的適應(yīng)數(shù)字時(shí)代帶來的以新媒介為載體的新型藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律。
參考文獻(xiàn)
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