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對職業(yè)學(xué)校的意見和建議范文第1篇

關(guān)鍵詞 已酮可可堿 哮喘 血凝狀態(tài) 血液流變學(xué)

Abstract Objective:To study the The effects of inhaled Pentoxifyline （PTX） on the blood coagulable status and hemorheology in patients with bronchial asthma Methods:41 cases were randomly divided into two groups by single blind.Treatment group:21 cases,PTX 100mg in 5ml normal saline.Control group:20 cases,chymotrpsin 5mg in 5ml normal saline.All cases were inhaled by ultrasonic nebulization,b.i.d.for 2 weeks.Before and after treat,pulmonary function（FEV1）,arterial blood gas analysis,parameters of blood coagulability and hemorheolory were examined in all case.Results:After treatment,PCV,D-Dimer,blood viscosity and coagulable paramenters were significantly decreased（P＜0.05 or P＜0.01）.With the improvement of the above parameters，PaCO2 decreased too（P＜0.01）,PaO2 and SaO2% increased（P＜0.01）.There are no significant changes in the control group.Conclusion:Pentoxifyline（PTX） inhaletion has good effects on hypercogulable status and hemorheology in patients with bronchial asthma.

Key WordsPentoxifyline（PTX） asthma oagulation hemorheology

資料與方法

2007年1月～2010年2月收治支氣管哮喘患者41例，男31例，女10例，年齡6～20歲，平均年齡12±6歲。診斷根據(jù)1998年全國兒童哮喘協(xié)作組修訂的兒童哮喘防治常規(guī)診斷標(biāo)準(zhǔn)［1］，41例患者均符合支氣管哮喘診斷。FEV1%為48.8%±10.6%，屬中、重度患者。

分組與治療方法：41例患者隨機(jī)單盲分成治療組和對照組：①治療組21例，男15例，女6例，平均年齡12±7歲，PTX 100mg加入生理鹽水5ml經(jīng)超聲霧化吸入，2次/日，療程2周；②對照組20例，男16例，女4例，平均年齡12±5歲，糜蛋白酶5kg加入生理鹽水5ml經(jīng)超聲霧化吸入，2次/日，療程2周。

治療前后常規(guī)檢查肺功能（FEV1）、動(dòng)脈血?dú)?、肝、腎功能、血小板計(jì)數(shù)（BPC）、出凝血時(shí)間（BT、CT）、血漿凝血酶時(shí)間（PT）、白陶土部分凝血酶時(shí)間（KPTT）、血沉（ESR）、紅細(xì)胞壓積（PCV）、D-二聚體、纖維蛋白原（FN）、血漿及全血黏滯度（高切、低切）。用血?dú)夥治鰞x測定動(dòng)脈血?dú)夂蚉CV，金標(biāo)法半定量測定D-二聚體，雙縮脲法測定FN，毛細(xì)血管法測定血液黏滯度。

不良反應(yīng)觀察：由一名富有經(jīng)驗(yàn)的兒科醫(yī)師專人負(fù)責(zé)，每天診視病人并記錄不良反應(yīng)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以（X±S）表示，以SSPS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，兩組間均數(shù)比較用單因素方差分析（ANOVA），計(jì)數(shù)資料X2>/sup>檢驗(yàn)，以P＜0.05為有顯著意義。

結(jié) 果

兩組一般情況、肺功能及動(dòng)脈血?dú)夥治霰容^：兩組間年齡、性別、肺功能及動(dòng)脈血?dú)鈪?shù)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。見表1。

兩組治療前后肺功能及動(dòng)脈血?dú)獾葏?shù)對比：治療組在治療后PaCO2下降（P＜0.01），PaO2及SaO2%增高（P＜0.01）；對照組PaO2（P＜0.05）及SaO2%（P＜0.01）也有增高，但比治療組增高幅度略低。兩組FEV1及FEV1%無變化（P＞0.05）。對照組PaCO2治療化無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。見表2。

治療前后兩組血凝和血液流變學(xué)指標(biāo)變化：治療組在治療后PVC、D-二聚體、血漿黏度下降有顯著差異（P＜0.01），全血黏度（高切和低切）下降有極顯著差異（P＜0.01）；而對照組則無變化（P＞0.05）。見表3。

兩組治療前后肝功能、尿素氮（BUN）、BPC、BT、CT、PT、KPTT均無變化（P＞0.05）治療組肌酐（SCr）134.33±2.14mmol/L降至118.20±23.02mmol/L（P＜0.05）有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；而對照組無明顯變化（P＞0.05）。

患者除拆口感較苦外，無惡心、上腹不適等消化道不良反應(yīng)，無頭昏、頭痛、肢體震顫、焦慮和意識(shí)模糊，也未發(fā)現(xiàn)面色潮紅和低血壓反應(yīng)等。無低血糖、心律失常等。

討 論

支氣管哮喘患者常反復(fù)發(fā)生各種感染，特別是革蘭陰性桿菌感染時(shí)，細(xì)菌產(chǎn)生內(nèi)毒素，可損傷血管內(nèi)，激活血漿XII因子，同時(shí)使網(wǎng)狀內(nèi)皮封閉，清除凝血酶、纖溶酶作用減低［2］。另外，患者由于缺氧和酸中毒，紅細(xì)胞代償性增多、細(xì)胞膜變硬，紅細(xì)胞和白細(xì)胞變形能力下降而導(dǎo)致紅細(xì)胞聚集，其結(jié)果是血液黏帶度增高。高黏血癥與內(nèi)皮細(xì)胞損傷相互作用、影響。形成惡性循環(huán)，加重微循環(huán)障礙，肺循環(huán)阻力增加。高凝狀態(tài)已成為哮喘患者病情反復(fù)、加重的重要原因［3］。所以降低血黏度、改善血凝狀態(tài)和缺氧已成為支氣管哮喘治療與搶救的一個(gè)重要手段。

本組患者在治療前PCV、D-二聚體、血黏度和應(yīng)切力等都存在著異常，這些異常是支氣管哮喘發(fā)生、發(fā)展以及血栓栓塞性疾病的基礎(chǔ)?；颊咴诮邮躊TX吸入治療2周后PCV、D-二聚體、血漿和全血黏度等參數(shù)都明顯降低，隨著血凝狀態(tài)的改善，動(dòng)脈血氧分和氧飽和度也見增高，肌肝則降低；FEV1及FEV1%無改善可能與用藥濃度低、時(shí)間段有關(guān)。

PTX是黃嘌呤誘導(dǎo)物，眾多研究顯示其有下列藥理作用［4］：①能增加紅細(xì)胞變形能力，降低血液黏滯度，降低血小板聚集，增加毛細(xì)血管的血流而廣泛用于治療血管功能不全疾病；②PTX及其代謝產(chǎn)物能抑制中性粒細(xì)胞功能。防治其在肺內(nèi)粘附和聚集，增加中性粒細(xì)胞內(nèi)的cAMP水平，減少氧自由基的產(chǎn)生，從而減輕內(nèi)皮細(xì)胞損傷；③缺氧使紅細(xì)胞增加，細(xì)胞膜僵硬，血液流動(dòng)性和血細(xì)胞能力下降。PTX增加細(xì)胞膜的ATP的數(shù)量，減少細(xì)胞內(nèi)鈣離子的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，增加紅細(xì)胞的變形能力；④PTX能抑制微循環(huán)收縮，阻斷血小板和中性粒細(xì)胞在肺循環(huán)中聚集，刺激纖溶過程，降低血漿纖維蛋白原水平、增加粒細(xì)胞的變形性，降低粒細(xì)胞高反應(yīng)性；⑤PTX能減少血小板的聚集和黏附，增加纖溶酶和抗凝血酶Ⅲ，減少纖維蛋白原及a2抗纖溶酶。臨床上應(yīng)用PTX治療糖尿病及腦動(dòng)脈硬化癥的高凝狀態(tài)取得了較好的治療。因此，使用PTX治療常合并高凝傾向的支氣管哮喘患者，顯示PTX吸入治療可顯著提高患者的血氧分壓及血氧飽和度。提示PTX可作為防治支氣管哮喘合并高凝狀態(tài)的新途徑。

參考文獻(xiàn)

1 全國兒科哮喘協(xié)作組.兒童哮喘診斷治療常規(guī).中華兒科雜志,1988,12:747.

2 穆魁津,何權(quán)瀛,主編.肺部感染［M］.北京:北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1996:497-498.

3 Wada H,Minamikawa K,Wakita Y,et al.Hemostatic study before onset of disseminated intravascular coagulation.Am J Hematol,1993,43:190-194.

4 Ward A,Clissol SP.Pentoxifylline:A review of its pharmacodynamic and pharmacokinetic properties and its therapic efficacy.Drugs,1987,34:50-97.

表1 治療前兩組肺功能及動(dòng)脈血?dú)夥治霰容^（X±S）

對職業(yè)學(xué)校的意見和建議范文第2篇

（一）高中類學(xué)校原先制定的三年（或五年）發(fā)展規(guī)劃的及規(guī)劃的情況。

（二）學(xué)校制定新一輪發(fā)展規(guī)劃，好發(fā)展性評價(jià)（年度性評價(jià)）工作。

二、調(diào)研背景及

（一）背景。從年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作，在的基礎(chǔ)上，從今年起，發(fā)展性評價(jià)從義務(wù)教育階段學(xué)校推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的通知》。解與高中類學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的情況，經(jīng)分管同意，由分管帶隊(duì)了本次對高中類學(xué)校實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的調(diào)研活動(dòng)。

（二）。就本次調(diào)研的目的、安排、人員組成、調(diào)研項(xiàng)目及的安排以《關(guān)于高中類學(xué)校發(fā)展性評價(jià)調(diào)研的通知》的提前告知學(xué)校，要求學(xué)校。期待調(diào)研預(yù)期目的。

三、調(diào)研內(nèi)容與程序

（一）三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃的及情況；學(xué)校學(xué)習(xí)文件后對制定三年或五年發(fā)展規(guī)劃的安排情況；學(xué)校對發(fā)展性評價(jià)工作的意見與建議。

（二）三個(gè)程序。實(shí)地每所高中類學(xué)校，分別每所校長的專題匯報(bào)；檢查核實(shí)學(xué)校原規(guī)劃的情況；與學(xué)校班子交流，發(fā)展性評價(jià)工作的事宜。

四、調(diào)研的情況

本次調(diào)研學(xué)校共9所，普通高中5所（含民辦1所），中等職業(yè)學(xué)校4所（含民辦2所）。

調(diào)研，各學(xué)校原發(fā)展規(guī)劃時(shí)，對預(yù)設(shè)的規(guī)劃與細(xì)化成的年度情況。江中學(xué)教科研工作了重大，獲省二等獎(jiǎng)。中學(xué)梅城校區(qū)被評為省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，改建了田徑場，新建了學(xué)生公寓與教師辦公樓，裝修了教學(xué)樓，正在新建科技綜合大樓，大大了師生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境與辦學(xué)條件。壽昌中學(xué)改建了田徑場，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育頗豐。中學(xué)江校區(qū)“生本德育”，其教研科獲市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，高考了歷史性新。育才高中努力辦學(xué)規(guī)模，規(guī)范化管理程度，連續(xù)兩年學(xué)校管理考核為二類學(xué)校。江職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被為省級示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。乾潭職業(yè)高中幼教專業(yè)進(jìn)口旺，出口暢。先鋒職業(yè)學(xué)校高職類高考成績整體上揚(yáng)，進(jìn)步幅度大。霧江職業(yè)學(xué)校本校，努力克服自身發(fā)展，同樣也了的成績。

五、對下一步各學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作的建議

對職業(yè)學(xué)校的意見和建議范文第3篇

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教材管理工作的重要意義。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，關(guān)系到黨的教育方針的貫徹和職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，具有很強(qiáng)的政策性、規(guī)律性和科學(xué)性。各地要從實(shí)踐“*”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管，責(zé)任到人，切實(shí)做好我省中等職業(yè)教育教材管理工作。

二、明確職權(quán)，分層管理。按照教育部規(guī)定，中等職業(yè)教育教材建設(shè)和管理，實(shí)行國家和省“兩級規(guī)劃、兩級管理”制度。教育部負(fù)責(zé)國家規(guī)劃教材編寫立項(xiàng)、審定，國家規(guī)劃教材目錄和國家推薦教材目錄等；省教育廳負(fù)責(zé)地方課程教材編寫立項(xiàng)、審定，編制本省職業(yè)教育教學(xué)用書目錄。各省轄市教育行政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)管理、審核督查所屬職業(yè)學(xué)校教材選用、使用；各職業(yè)學(xué)校具體負(fù)責(zé)本校使用教材的選用、訂購。省轄市及其以下教育行政部門均不得受理教材編寫立項(xiàng)、審定和編制教學(xué)用書目錄。

三、明確中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書目錄編制原則與辦法。從20*年秋季開始，省教育廳將按照以下原則編制中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書目錄：

1．專家論證、集體決定的原則。省教育廳成立中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書目錄審定委員會(huì)（以下簡稱審委會(huì)）。審委會(huì)由省教育廳主管副廳長、職業(yè)教育與成人教育處處長、主管副處長、監(jiān)察室主任、省職業(yè)教育教學(xué)研究室主任、省成人教育教學(xué)研究室主任及有關(guān)專家組成。審委會(huì)下設(shè)辦公室和專家組。辦公室設(shè)在職業(yè)教育與成人教育處，負(fù)責(zé)目錄編制的日常工作。專家組由職業(yè)教育教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人、職教教研人員和職業(yè)學(xué)校教師組成，負(fù)責(zé)目錄編制的論證工作。參與目錄編制論證的專家從省教育廳建立的專家信息庫中隨機(jī)選定，每類專業(yè)專家不少于3人。專家組論證意見提交審委會(huì)集體決定。

2．擇優(yōu)推薦的原則。（1）質(zhì)量高，能夠反映行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的教材；（2）專業(yè)教材配套、課程資源配置齊全的教材；（3）與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)銜接的教材；（4）適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材；（5）價(jià)格低、售后服務(wù)好的教材。

3．一綱多本、公開透明的原則。審委會(huì)集體確定的目錄經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)后，于每年5月份當(dāng)年用書目錄，秋季調(diào)整用書目錄。

四、教材選用原則和程序。各中等職業(yè)學(xué)校要重視教材選用工作，制定公開、規(guī)范、科學(xué)的教材選用管理辦法。各專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)國家或省頒布的教學(xué)指導(dǎo)方案、結(jié)合我省人才需求和學(xué)校實(shí)際確定，教材原則上以省教育廳頒布的用書目錄為依據(jù)，并按照下列要求自主選用：

1．德育課。包括哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等四門必修課，必須統(tǒng)一使用由教育部組織編寫審定的國家規(guī)劃教材。

2．文化課。原則上要求使用國家規(guī)劃教材。地方編寫的文化課教材須由省教育廳審核通過后報(bào)教育部審定，通過審定的教材方可列入省職業(yè)教育教學(xué)用書目錄，供我省各中等職業(yè)學(xué)校選用。

3．專業(yè)通修課和專業(yè)課。按國家規(guī)劃教材、國家推薦教材或省編教材、行業(yè)編教材、校本教材的順序逐級依次選用，只有在上一級沒有合適教材的情況下才能選用下一級教材。教材的出版單位原則上應(yīng)為教育部認(rèn)定的職業(yè)教育教材出版基地。

4．優(yōu)先選用系列成套的專業(yè)教材，或配有相關(guān)資源的教材（如配有：電子教案、助教光盤、助學(xué)光盤、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)仿真多媒體光盤、學(xué)習(xí)卡等）。

5．教材選用既要選用最新版本，又要保持連續(xù)性。每門課程教材版本一經(jīng)選定，在使用過程中不得隨意更換。

6．教材選用工作應(yīng)在課程開設(shè)起始學(xué)期之前進(jìn)行，至少應(yīng)提前三個(gè)月。學(xué)校要將選用教材意向報(bào)省轄市教育局審核，通過審核的教材方可訂購使用。省屬中等職業(yè)學(xué)校直接報(bào)省教育廳。

五、做好教材培訓(xùn)和研究的管理工作。按教育部規(guī)定，教材培訓(xùn)由教材出版單位負(fù)責(zé)，各級教育行政部門要積極配合教材出版單位搞好教材培訓(xùn)工作，學(xué)校要積極開展和加強(qiáng)校本研修。要按照職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，有針對性的開展培訓(xùn)，更新培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

各級職教研究機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)教材研究，為教育行政部門決策提供依據(jù)，為職業(yè)學(xué)校選用教材提供咨詢服務(wù)。

六、加強(qiáng)教材選用的管理督查。各省轄市教育行政部門要加強(qiáng)對教材選用的管理，建立中等職業(yè)學(xué)校教材選用督查委員會(huì)（以下簡稱督委會(huì)）。督委會(huì)由市教育局主管副局長、職成教科科長、所轄縣（市）教育局主管副局長、職教專家、教研人員和骨干教師組成，負(fù)責(zé)所屬中等職業(yè)學(xué)校教材選用的督查工作。督委會(huì)的主要職責(zé)是：

1．指導(dǎo)、管理所屬各類中等職業(yè)學(xué)校的教材選用工作；及時(shí)向省審委會(huì)反饋學(xué)校在使用教材過程中的意見和建議；推薦優(yōu)秀教材。

2．審核所屬各中等職業(yè)學(xué)校提出的教材選用意見，并確定選擇意向；對不符合本意見規(guī)定者責(zé)令學(xué)校重新提出選用意見。

3．督查所屬中等職業(yè)學(xué)校教材使用情況，對教材使用不規(guī)范者予以糾正；規(guī)范教材的征訂、審批、經(jīng)費(fèi)的使用途徑、程序等，嚴(yán)防管理上的漏洞和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

4．所選教材要適當(dāng)集中，以方便教研。

5．審核合格的選用教材意向和訂數(shù)由省轄市教育局匯總，省轄市職成教科（處）長、分管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋公章后，報(bào)我廳職業(yè)教育與成人教育處備案。

七、嚴(yán)肅教材管理紀(jì)律。教材管理是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，在教材管理工作中必須遵守以下紀(jì)律：

1．教育行政部門和國家公務(wù)員不得以任何形式參與教材的編寫工作。

2．在教材選用和征訂發(fā)行過程中，任何部門、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)和學(xué)校都不得強(qiáng)行搭車征訂各類資料。

對職業(yè)學(xué)校的意見和建議范文第4篇

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 有效機(jī)制

實(shí)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是實(shí)現(xiàn)完善辦學(xué)特色，深化教育教學(xué)改革的必然要求。畢業(yè)生的質(zhì)量不僅關(guān)系學(xué)校的教育質(zhì)量、信譽(yù)和知名度，而且是社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。我校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，及時(shí)了解畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)，通過對畢業(yè)生的調(diào)查及時(shí)了解市場上的人才需求、專業(yè)需求等，同時(shí)使學(xué)生的就業(yè)工作進(jìn)入一個(gè)動(dòng)態(tài)的循環(huán)反饋系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)校畢業(yè)生在工作單位的思想表現(xiàn)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、適應(yīng)工作程度等情況，以及畢業(yè)生的社會(huì)評價(jià)，尋找普遍規(guī)律及典型個(gè)案，積累就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步運(yùn)用于在校生的就業(yè)指導(dǎo)上，使畢業(yè)生更加適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的新趨勢和人才規(guī)格的多元化需求。

一、職校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查現(xiàn)狀

這幾年來職業(yè)學(xué)校對畢業(yè)生進(jìn)行過調(diào)查，但很抽象，不具體，無法真正了解畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)設(shè)置及課程開發(fā)還存在哪些問題、行業(yè)的需求等，沒有形成一套長期合理規(guī)范的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，或者說沒有形成一套合理的跟蹤服務(wù)體系。另外這些調(diào)查有一些共同點(diǎn)：（一）形式比較單一，即大部分是以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，這樣就缺少了和畢業(yè)生及用人單位面對面進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。（二）內(nèi)容相對簡單，大部分院校的調(diào)查問卷體形比較單一內(nèi)容較少，不能完全體現(xiàn)出畢業(yè)生的情況和用人單位的意見。

二、機(jī)制要健全，人員、經(jīng)費(fèi)要保障

學(xué)校要建立一套科學(xué)合理的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，學(xué)校好比是個(gè)“企業(yè)”，而學(xué)生是一種特殊的“產(chǎn)品”，既然這種“產(chǎn)品”生產(chǎn)出來，我們就應(yīng)該向其他企業(yè)做好售后服務(wù)工作，這不僅能了解其動(dòng)態(tài)，而且能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)對國家有用的人才。此項(xiàng)工作由學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，就業(yè)部門、教務(wù)部門具體負(fù)責(zé)實(shí)施，各系、班主任負(fù)責(zé)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及反饋，并形成書面分析報(bào)告。在經(jīng)費(fèi)上學(xué)校要予以大力的支持，可以設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)，按比例劃歸系進(jìn)行管理，從而保障工作的實(shí)施。

三、調(diào)查內(nèi)容及范圍

畢業(yè)生調(diào)查可以分為兩步，一方面對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，另一方面對往屆學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，兩者有效地結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。在時(shí)間上應(yīng)屆畢業(yè)生每年進(jìn)行一次，為期兩個(gè)月，調(diào)查覆蓋率要達(dá)到畢業(yè)生人數(shù)60%以上；往屆生可以每三年進(jìn)行一次系統(tǒng)的調(diào)查，為期半年，調(diào)查覆蓋率要達(dá)到每屆畢業(yè)生人數(shù)30%以上。

調(diào)查主要圍繞畢業(yè)生的敬業(yè)精神與工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、綜合職業(yè)技能、崗位要求、用人單位滿意程度，以及單位對學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)存在哪些不足及建議、個(gè)人就業(yè)是否滿意、月薪情況等內(nèi)容進(jìn)行。

四、調(diào)查的途徑、方法

1.調(diào)查主要采取問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等多種形式進(jìn)行。問卷調(diào)查主要由就業(yè)辦與教務(wù)部門商量后統(tǒng)一印制、部署，具體實(shí)施由各系在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行；學(xué)生實(shí)地走訪由就業(yè)辦公室、教務(wù)部門及各系組成的調(diào)查組分片調(diào)查，重點(diǎn)是走訪畢業(yè)生比較集中地區(qū)的用人單位。通過走訪用人單位，聽取用人單位的意見和建議。用人單位在填寫時(shí)內(nèi)容詳細(xì)、時(shí)間具體，并加蓋單位公章。各系對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的反饋信息收集整理、分析總結(jié)并撰寫調(diào)查報(bào)告。就業(yè)辦、教務(wù)部門根據(jù)各系提供的分析報(bào)告撰寫學(xué)校調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會(huì)議，提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理工作，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

2.調(diào)查完畢后數(shù)據(jù)要進(jìn)行整理，可以建立畢業(yè)生跟蹤庫，及時(shí)將學(xué)生工作的單位、電話等內(nèi)容錄入并隨時(shí)進(jìn)行更新。對于創(chuàng)辦了企業(yè)或者在工作中有突出表現(xiàn)的畢業(yè)生，做好資料收集工作，不定期進(jìn)行走訪或電話聯(lián)系；對一些工作中遇到困難的畢業(yè)生，要多關(guān)注他們，或提供一些力所能及的指導(dǎo)。

3.建立畢業(yè)生周年聚會(huì)機(jī)制，學(xué)校提供場地，及時(shí)向畢業(yè)生傳達(dá)學(xué)校這幾年的發(fā)展情況，通過交流了解他們的情況及對學(xué)生管理、教學(xué)等方面的建議。

4.班主任在學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)通過建立QQ群、掌握學(xué)生手機(jī)或家庭電話等方式保證畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的實(shí)施。

五、調(diào)查的目的、意義

1.能更緊密地依托行業(yè)，充分挖掘行業(yè)資源，鞏固和建立與用人單位長期的合作關(guān)系。

2.能加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與交流，進(jìn)一步開拓畢業(yè)生的就業(yè)渠道，了解企業(yè)需求，為畢業(yè)生提供更多的競聘崗位。

3.能以市場需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)提供高質(zhì)量的人才服務(wù)。

4.能教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生進(jìn)一步認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，主動(dòng)就業(yè)，誠信就業(yè)。

5.能提高學(xué)校的知名度，宣傳學(xué)校，讓社會(huì)更多的企事業(yè)單位了解學(xué)校，進(jìn)一步拓寬就業(yè)市場，拓寬校企業(yè)合作渠道，與更多的企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，訂單培養(yǎng)，促進(jìn)招生，提高就業(yè)率。

6.不僅能了解畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)，而且可以指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

實(shí)施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是學(xué)校掌握培養(yǎng)人才質(zhì)量狀況的一條有效途徑，表明了學(xué)校對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的鮮明態(tài)度。進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，不僅能掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解就業(yè)市場的基本行情，而且其所反饋的信息可作為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和制訂下一年度招生計(jì)劃的重要參考依據(jù)。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查過程中反映出來的問題，進(jìn)行深刻反思，認(rèn)真對待，積極進(jìn)行課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，可使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求、人才質(zhì)量和社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合，克服高等教育中普遍存在的只管閉門造車、不顧人才培養(yǎng)與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)的問題。社會(huì)人才需求情況調(diào)研分析與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)體系，符合實(shí)際情況的可行性預(yù)測，是進(jìn)行科學(xué)決策的重要基礎(chǔ)。一個(gè)專業(yè)有無市場、有無生命力、有無發(fā)展的活力，只有通過社會(huì)人才需求情況調(diào)研才能作出判斷，但最終的結(jié)果與初始的判斷是否相符，是由畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來加以驗(yàn)證的。所以新專業(yè)的設(shè)立、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、招生計(jì)劃的制訂與畢業(yè)生就業(yè)狀況和社會(huì)人才需求情況預(yù)測，應(yīng)該是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，處理好了兩者的辯證關(guān)系，職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)才有針對性，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可以說是合格的，辦學(xué)才會(huì)有活力，高職教育也才能呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

對職業(yè)學(xué)校的意見和建議范文第5篇

1 不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，必須堅(jiān)持“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路”的辦學(xué)方針，以培養(yǎng)滿足社會(huì)的發(fā)展所需，學(xué)校應(yīng)組成由本校專家、行業(yè)專家、企業(yè)專家共同參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，通過認(rèn)真調(diào)研、充分聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見，同時(shí)征求學(xué)校專業(yè)教師的意見，制定試行稿，使用一段時(shí)間后，再到企業(yè)收集生產(chǎn)一線專業(yè)人員的意見之后，反復(fù)論證，最后定稿，使培養(yǎng)方案的制定既科學(xué)又符合社會(huì)需求。而且每年都應(yīng)根據(jù)各企業(yè)、行業(yè)等用人單位的反饋意見和建議，調(diào)整培養(yǎng)方案，增強(qiáng)針對性與適應(yīng)性，體現(xiàn)地方特色、科學(xué)性和先進(jìn)性，使人才培養(yǎng)方案貼近生產(chǎn)實(shí)踐。

2 優(yōu)化師資隊(duì)伍提升教師素養(yǎng)

師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的靈魂，師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)方向需要，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的自身培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師提升學(xué)歷層次和科學(xué)研究能力，通過科研促進(jìn)教學(xué)，改善中青年專業(yè)教師的科研水平與教學(xué)水平，進(jìn)而提高職稱結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重，學(xué)歷教育與能力提升并行，師德教育與業(yè)務(wù)提高并進(jìn)，專職和兼職并舉的方針，形成高水平、高層次、高素質(zhì)的專業(yè)人才高地。建立一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的、符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的雙師型師資隊(duì)伍，重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。

3 完善課程體系深化課程改革

課程體系是專業(yè)建設(shè)的支柱，課程設(shè)置應(yīng)遵循職業(yè)教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)加專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力”的原則，突出基本素質(zhì)、基本能力、專業(yè)能力和專業(yè)基本技能培養(yǎng)。公共基礎(chǔ)教育課程以必需夠用為度，專業(yè)課程以實(shí)用為原則，職業(yè)技術(shù)課程突出專業(yè)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需要。

積極推進(jìn)課程改革，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則及綜合化思路對課程體系進(jìn)行重組和整合，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，參照相關(guān)崗位要求及社會(huì)需求，整合相關(guān)課程，形成以專業(yè)課程為核心的課程體系，不斷豐富課程學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)建設(shè)的突破口

職業(yè)教育能否辦出職教特色，職業(yè)學(xué)校能否取得應(yīng)有的辦學(xué)效益，很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，才能使高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有序、規(guī)范、高效的目標(biāo)，全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

必須認(rèn)真抓好學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)習(xí)管理，形成一套良好的實(shí)驗(yàn)量化考核標(biāo)準(zhǔn)。此外還可以通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室管理、改善實(shí)驗(yàn)條件、提高實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)水平等，形成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和模擬實(shí)習(xí)的質(zhì)量控制體系。

5 校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路

我國職業(yè)教育的模式是：“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”。職業(yè)學(xué)校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，有優(yōu)秀的相關(guān)企業(yè)供學(xué)生專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這些企業(yè)可以為本專業(yè)的學(xué)生教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境、企業(yè)氛圍，讓學(xué)生在特定背景下身臨其境地去思考問題，提出解決問題的可行性思路和方法，盡可能縮短學(xué)習(xí)和工作之間、學(xué)校與企業(yè)之間的心理距離。

鼓勵(lì)教師參加企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)、研究等方面的工作，不僅要利用暑期下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)和策略，更要分期分批安排年輕教師脫產(chǎn)去企業(yè)工作一段時(shí)間，參與企業(yè)科研課題，技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的工作，將生產(chǎn)一線的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校；與專業(yè)對口的企業(yè)加強(qiáng)緊密性合作，建立更廣泛、更深層的合作機(jī)制；以冠名班、課題協(xié)作等方式，豐富“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的成果。

6 強(qiáng)化技能競賽提高學(xué)生競爭能力

全國職業(yè)教育、職業(yè)院校廣泛開展技能競賽，都說基礎(chǔ)教育有高考這把標(biāo)桿，那么職業(yè)教育的標(biāo)桿就是技能大賽。因此，技能競賽在全國、各省、各市均如火如荼的開展，毫無疑問，一所學(xué)校的某個(gè)專業(yè)能在全國技能競賽中拔得頭籌，對學(xué)校在全國的影響力是不可忽視的。專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)與本專業(yè)的特色，加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，全方位開設(shè)實(shí)踐技能的選修課和開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。積極參加各級技能競賽，并取的好成績是體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)成就的重要指標(biāo)，也是檢驗(yàn)職業(yè)教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

7 就業(yè)率是職業(yè)學(xué)校安身立命之根本