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德育在教學(xué)中的滲透意義范文第1篇

一、教師深入備課，找準(zhǔn)知識(shí)與德育的最佳融合點(diǎn)

新版英語(yǔ)教科書(shū)，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美，不僅給我們豐厚的文化積淀，而且把那些具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的元素一點(diǎn)一滴渲染，滲透進(jìn)我們的血液。英語(yǔ)教師在教學(xué)前，必須深入備課，深入鉆研教材，掌握知識(shí)脈絡(luò)的同時(shí)，把知識(shí)潛在的德育因素挖掘出來(lái)，每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要把其三維目標(biāo)結(jié)合起來(lái)分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn)，適時(shí)、適度地進(jìn)行滲透，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、人際交往、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義等方面的教育。

二、課堂講授，滲透德育

教師在課堂上講授時(shí)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的育人目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境，教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，善良和藹的微笑，鼓舞期盼的眼神，都能喚起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生能親切地感受到愛(ài)的教育。教學(xué)時(shí)，教師態(tài)度要坦然明朗，感情流露真摯，讓學(xué)生從心靈深處得到浸染。語(yǔ)言作為交際工具，在一定的情境中發(fā)生，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)感彩的因素，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是一個(gè)鮮活的德育典例。而且教師要善于深化主題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中交流、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事。

三、設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透德育

為了鞏固知識(shí)，教師往往會(huì)安排一定量的練習(xí)給學(xué)生做，我們可以讓學(xué)生在做作業(yè)、練習(xí)過(guò)程中受到良好的德育教育，這就需要英語(yǔ)教師在選編作業(yè)、練習(xí)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)。教師舉出有教育意義的題材、反映現(xiàn)實(shí)生活中的例子，可用學(xué)習(xí)的句型來(lái)表達(dá)，也可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀寫(xiě)作，讓學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。例如，寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，教師設(shè)計(jì)一些貼近生活的話(huà)題，讓學(xué)生去表達(dá)，比如：“Leifeng is a helpful man”，“How to protect our evironment”之類(lèi)的，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，自主搜索優(yōu)美而有積極意義的句子，同時(shí)，獲得良好的思想教育，這是學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟，遠(yuǎn)比教師直接教育的效果好得多。

四、開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，滲透德育

開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生課余生活、拓展視野、鞏固知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的人格教育有著深厚的教育意義。聯(lián)系校園生活實(shí)際，英語(yǔ)教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講、角色扮演。出英語(yǔ)報(bào)，設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)角等等?？傊?，英語(yǔ)教師要開(kāi)發(fā)一切與德育有關(guān)的潛在因素，多渠道完成育人任務(wù)。

五、處理突發(fā)事件，滲透德育

教師在學(xué)科教學(xué)中，時(shí)而會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，我們英語(yǔ)教師可以借助處理突發(fā)事件的機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。面對(duì)突發(fā)事件，教師要保持良好的心態(tài)，不驕不躁，運(yùn)用教育機(jī)智藝術(shù)地將德育教育同突發(fā)事件聯(lián)系起來(lái)，對(duì)發(fā)生的良性事件及時(shí)肯定，對(duì)惡性事件懲罰適度，給予否定。這樣，學(xué)生不僅能從老師的肯定與否定態(tài)度中提高自身的道德認(rèn)識(shí)，還抑制了自己潛在的不良因素，從而達(dá)到內(nèi)外兼?zhèn)?、全面發(fā)展學(xué)生品德的目的。

德育在教學(xué)中的滲透意義范文第2篇

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 滲透 德育 以學(xué)生為本

德育與體育是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。在此，我在教學(xué)過(guò)程中談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法

一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：

1.教師的儀表和教師的語(yǔ)言

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話(huà)同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師的嚴(yán)肅，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)——健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。

教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)應(yīng)做到“六規(guī)范”：第一，規(guī)范語(yǔ)言：使用普通話(huà)和文明用語(yǔ)；第二，規(guī)范示范：動(dòng)作正確，熟練優(yōu)美；第三，規(guī)范板書(shū)：字跡工整，格式正確；第四，規(guī)范儀表：衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿(mǎn)；第五，規(guī)范行為：舉止大方，遇事得體；第六，規(guī)范環(huán)境：教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美。

體育教師嚴(yán)于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。

2.密切教師與教師、教師與學(xué)生之間的關(guān)系

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在練習(xí)排球墊球練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出墊球較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然墊球要領(lǐng)動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。

教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

二、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。例如：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不改動(dòng)作。就此，我用形象的例子說(shuō)明了發(fā)力原理，鞭打動(dòng)作的科學(xué)性……此后，學(xué)生逐漸改了動(dòng)作，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。例如：在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒(méi)批評(píng)他們，還表?yè)P(yáng)了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對(duì)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過(guò)觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以?shī)W運(yùn)為主題，在課內(nèi)開(kāi)展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如林丹、孫揚(yáng)、葉詩(shī)文等。學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

三、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂。過(guò)重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)原則：第一，不傷害孩子的心理和身體；第二，言行避免粗暴；第三，就事論事，不以孩子成為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。

總之，針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話(huà)的種種機(jī)智與技巧，使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

德育在教學(xué)中的滲透意義范文第3篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；德育；滲透；教學(xué)

一、有機(jī)滲透，堅(jiān)持經(jīng)常性教育

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它不同于思想品德課，不能靠集中課時(shí)，集中內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，而應(yīng)該把德育教育滲透到各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中去，使知識(shí)教學(xué)與思想教育同步進(jìn)行，讓學(xué)生既增知長(zhǎng)智，又培養(yǎng)德育品德，錘煉操行。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育不是件很容易的事，但并不是做不到的事。許多思想品德教育內(nèi)容乘我們不注意時(shí)，就悄悄地從數(shù)學(xué)課上溜了過(guò)去，使我們失去了很多教育機(jī)會(huì)。只要深入地鉆研教材，在訂好數(shù)學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，訂好滲透德育的教學(xué)計(jì)劃，將具有思想品德教育的內(nèi)容編入教案之中。

二、結(jié)合例題，加強(qiáng)針對(duì)性德育教育

數(shù)學(xué)教材中，許多例題、習(xí)題的字里行間中蘊(yùn)含豐富的思想教育內(nèi)容，特別是許多應(yīng)用題（也就是新課標(biāo)的解決問(wèn)題），編者的編排目的就是要通過(guò)應(yīng)用題的題意來(lái)陶冶和感染學(xué)生以達(dá)到德育的目的。為了達(dá)到這一目的，就得引導(dǎo)學(xué)生以例題、習(xí)題的題意為基礎(chǔ)向外引申，挖掘出它所蘊(yùn)含的深刻道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、現(xiàn)代化的行為意識(shí)，以適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)、高速發(fā)展的社會(huì)。

愛(ài)國(guó)意識(shí)：愛(ài)國(guó)主義是我們中華民族優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，它是千百年鞏固起來(lái)的人們對(duì)祖國(guó)的一種最深厚的情感。我們的祖國(guó)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、建筑雄厚，有許多值得小學(xué)生們熱愛(ài)的地方。例如：新課標(biāo)課本第3冊(cè)16頁(yè)：“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的教學(xué)，課文以北京贏了為課題，出示北京申奧成功人們的喜慶場(chǎng)面為畫(huà)面。這是一個(gè)進(jìn)行德育滲透的好材料，教師應(yīng)抓住這一素材，教育學(xué)生：中國(guó)申奧成功了，這是我們中國(guó)人期盼了多少年的夢(mèng)想，今天終于如愿以?xún)斄耍覀兩頌橹袊?guó)人，多么為自己的國(guó)家而驕傲，為成功而欣喜。通過(guò)這樣的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心實(shí)事，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

理想意識(shí)：理想是人們對(duì)未來(lái)美好生活的向往和追求，是人們的生活目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，使之把理想建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，確立實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念。要達(dá)到這一目的，就得從例題本身的題意出發(fā)。例如：在學(xué)習(xí)“一只宇宙飛船3秒鐘航行36千米。照這樣計(jì)算，8秒鐘航行多少千米？”這一類(lèi)題時(shí)，德育滲透點(diǎn)就在題目本身，就要向?qū)W生講：現(xiàn)在許多國(guó)家已經(jīng)發(fā)射了宇宙飛船，宇宙員登上了月球，我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)才可以進(jìn)一步向宇宙探索，為國(guó)家爭(zhēng)光，為民造福。通過(guò)講述，使學(xué)生了解祖國(guó)文化科技與世界先進(jìn)水平的差距，激發(fā)學(xué)生為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

節(jié)約意識(shí)：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在生活富裕了，小學(xué)生鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象很?chē)?yán)重，特別是浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象很普遍。教學(xué)時(shí)，可以出有關(guān)節(jié)約糧食的應(yīng)用題讓學(xué)生算一算帳。如果每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)人民一年可以節(jié)約10000000千克米。如果每個(gè)小朋友一年吃200千克米，問(wèn)全國(guó)人民一年節(jié)約的米夠1000個(gè)小朋友吃多少年？等同學(xué)們算出夠1000個(gè)小朋友吃50年的數(shù)據(jù)后，強(qiáng)調(diào)，每人只需節(jié)約1粒米，全國(guó)人民一年節(jié)約的糧食夠1000個(gè)小朋友吃半輩子。多驚人的數(shù)字?。∥覀兘窈罂刹荒芾速M(fèi)糧食喲！其他的如：計(jì)算廢紙張能制成多少本練習(xí)本，計(jì)算工廠節(jié)約的煤能發(fā)多少度電……都是向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約意識(shí)教育的材料。

安全意識(shí)：安全是生產(chǎn)、交通等的保障，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，必須具備安全意識(shí)。教育時(shí)，可以自編有關(guān)的應(yīng)用題進(jìn)行教育。例如：某工廠去年發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi)，造成了15萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失，這筆款如果發(fā)給一個(gè)每年享受4000元工資的工人，夠發(fā)多少年？其他有關(guān)防火、防盜等應(yīng)用題，都要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

德育在教學(xué)中的滲透意義范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)；化學(xué)；教育教學(xué)；滲透；策略；探析

一、現(xiàn)狀

環(huán)境保護(hù)教育非常重要。如何科學(xué)的保護(hù)環(huán)境就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保化學(xué)教育，了解其原理才能補(bǔ)救和保護(hù)。我們要在化學(xué)的課堂里、活動(dòng)課里和實(shí)踐課中不斷研究如何使用化學(xué)知識(shí)以保護(hù)好環(huán)境，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力與意識(shí)[1]。

二、具體措施

（一）化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

我們面臨的各種環(huán)境污染問(wèn)題，包括空氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)、土壤沙漠化這些問(wèn)題與化學(xué)都息息相關(guān)，從污染物成分來(lái)看百分之九十其實(shí)都是化學(xué)物質(zhì)，所以想要從根本上解決這些污染問(wèn)題，必然要采用化學(xué)手段[2]。那么我們化學(xué)課程設(shè)置里就應(yīng)該把環(huán)保知識(shí)與化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

（二）讓學(xué)生重視化學(xué)對(duì)于環(huán)保的重要

經(jīng)濟(jì)、工業(yè)的不斷發(fā)展，我們的環(huán)境也受到了嚴(yán)重的破壞，比如空氣中二氧化硫排放過(guò)多，出現(xiàn)酸雨，酸雨又讓土壤酸化，植物存活率降低，植被面積減少，二氧化碳不能及時(shí)經(jīng)過(guò)植物光合作用分解，這又造成溫室效應(yīng)。全球氣溫上升，又導(dǎo)致極地冰川融化，全球氣候失調(diào)等，一個(gè)環(huán)境因素被破壞往往會(huì)導(dǎo)致出一系列的問(wèn)題，讓人類(lèi)、動(dòng)物、植物生存受到威脅。所以，一定要先讓學(xué)生理解學(xué)好化學(xué)才能正確的保護(hù)環(huán)境。

（三）利用環(huán)保知識(shí)在高考中及平時(shí)教學(xué)中的習(xí)題進(jìn)行教育

教師應(yīng)該利用好平時(shí)的教學(xué)習(xí)題，將環(huán)保知識(shí)與考試和作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生能關(guān)注環(huán)保、關(guān)注自然。教師鼓勵(lì)學(xué)生去了解環(huán)保常識(shí)、知識(shí)，把理論與環(huán)保實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（四）多開(kāi)展環(huán)保課外活動(dòng)

比如說(shuō)在一些環(huán)保日，像植樹(shù)節(jié)，教師就可以帶學(xué)生去森林里知識(shí)，順便講解植物在自然中處于什么樣的地位，隨后可以講解氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等知識(shí)，讓學(xué)生明白這些化學(xué)知識(shí)也能理解植物在人類(lèi)生態(tài)環(huán)境中有多重要，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)污染實(shí)況，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育

城市污染很?chē)?yán)重，幾乎每一座城市會(huì)有工廠，教師可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈廴镜攸c(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境感受到環(huán)境污染有多可怕，才能設(shè)身處地的去思考環(huán)保問(wèn)題，并講解污染原理，與學(xué)生討論，制定環(huán)保策略，進(jìn)行深入的環(huán)教育，實(shí)踐是最好的教學(xué)。想要保護(hù)好環(huán)境，就好有強(qiáng)大知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能更用心的學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然我們化學(xué)教學(xué)的環(huán)保內(nèi)容與考試的聯(lián)系不大，但是保護(hù)環(huán)境，人類(lèi)才能更好的生存，這不是一場(chǎng)考試可以決定的，這是素質(zhì)教育的要求，是我國(guó)的基本國(guó)策，所以保護(hù)教育力度必修加強(qiáng)。樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，才能讓世界未來(lái)更美好。

作者:惠友忠 單位:甘肅省鎮(zhèn)原縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]何晶.淺析環(huán)保意識(shí)在化學(xué)教育教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)科技信息,2011,07:247-248.

[2]郭艷濤.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的探索與實(shí)踐[J].科教文匯(下旬刊),2011,08:121-122.

德育在教學(xué)中的滲透意義范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育 策略

百年大計(jì)，教育為本;學(xué)校教育，德育為首。在一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作中，要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，就要加強(qiáng)每一門(mén)學(xué)科的德育教學(xué)，實(shí)行全方位的德育教育和全學(xué)科的德育教育。在每一門(mén)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最為直接的、最為有效的教育方式和途徑。在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，學(xué)校教育占了很長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)校教育中課題教學(xué)又占了很多的時(shí)間，大量的時(shí)間是有效開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)的保證，只有抓好各學(xué)科的德育滲透教育，才能全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

首先，由于目前應(yīng)試教育的影響，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師只注重學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生的思想品德教育沒(méi)有落到實(shí)處，以至于我們對(duì)于數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的德育因素沒(méi)有充分挖掘和利用，導(dǎo)致德育資源的浪費(fèi)和流失。其次，即使部分?jǐn)?shù)學(xué)教師挖掘并利用了數(shù)學(xué)教材中的德育因素，但是其他學(xué)科的教師沒(méi)有做到相互配合，沒(méi)有做到全面育人，致使德育教育出現(xiàn)了真空地帶。再次，由于每一位教師的教育教學(xué)水平參差不齊，文化底蘊(yùn)也不一樣，教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)不一樣，對(duì)于學(xué)生德育教育的合力還沒(méi)形成，教育的力度還不夠。由于以上種種原因，我們今天探究本課題顯得尤為重要。

一、充分利用教材挖掘德育素材

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。由此可見(jiàn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們思想品德的發(fā)展方向、水平如何，關(guān)系到自身能否全面發(fā)展，能否適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)各方面的要求，更為重要的是能否成為一個(gè)合格的對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)有用的人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的講解中。另外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造、數(shù)學(xué)家的故事，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明、“珠算”的歷史、祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性。在學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程中，我們要適時(shí)從小培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持不懈、永不言敗、愛(ài)拼才會(huì)贏的精神品質(zhì)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，只要我們做一個(gè)有心人，在生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真探究，就會(huì)找到德育的素材。

二、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來(lái)

作為一名數(shù)學(xué)教師，在工作中我總是嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行。平時(shí)我要求學(xué)生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就做到早到晚歸，經(jīng)常深入班級(jí)。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，厭惡做家庭作業(yè)，我就經(jīng)常利用空余時(shí)間守著他們做，不厭其煩地給他們講解不懂的知識(shí)點(diǎn)，這樣做既改正了他們的壞習(xí)慣，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該說(shuō)，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。從教師的身上，學(xué)生們會(huì)無(wú)形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，他們會(huì)自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)地約束好自己、管理好自己。教師應(yīng)以高尚的師德向?qū)W生傾注愛(ài)心，去贏得學(xué)生的信賴(lài)，構(gòu)建純潔的友誼。學(xué)生尊師，往往是教師愛(ài)生的體現(xiàn)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中，才能體會(huì)到校園生活的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)人生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而會(huì)增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。

三、在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中滲透德育教育

自新課程改革以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)受到大家的青睞。綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾個(gè)板塊中有一個(gè)板塊是研究性學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中將這一內(nèi)容落到實(shí)處，對(duì)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)來(lái)說(shuō)也具有良好的功效。在數(shù)學(xué)活動(dòng)研究的某一主題中，在學(xué)生合作探究、合作實(shí)踐中滲透德育教育，可以慢慢提升學(xué)生的自理能力、自學(xué)能力、自治能力、自律能力和自強(qiáng)能力，使其養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德的好習(xí)慣。

四、數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教育中所要解決的主要問(wèn)題

（一）每一位教師要樹(shù)立全員德育育人和全程德育育人的思想，摒棄對(duì)學(xué)生的德育只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，或者只是班主任的事情，或僅僅是思想品德教師的職責(zé)的消極思想。我們每一位教育工作者要把對(duì)學(xué)生的品德教育看成是自己工作的重任，自己有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到教書(shū)與育人相輔相成。

（二）教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的德育理念和現(xiàn)代教育理論，并能做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）教師通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，能熟知德育的途徑和方法，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施德育的著力點(diǎn)，并能創(chuàng)造性地加以聯(lián)系，力爭(zhēng)形成體系。

（四）對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)要公正、合理，允許多種評(píng)價(jià)方式的存在，注重德育實(shí)效。

總之，要準(zhǔn)確提煉和尋找數(shù)學(xué)學(xué)科德育的切入口，使我們的小學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，逐步提升他們的思想道德素質(zhì)，提升國(guó)民的道德修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部基礎(chǔ)教育司，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大出版社，2002.