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多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：互動(dòng)多媒體；裝置藝術(shù)；設(shè)計(jì)創(chuàng)新

近些年隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)也開(kāi)始受到科學(xué)技術(shù)的影響，藝術(shù)是用來(lái)欣賞的，但是曾經(jīng)而言，大多數(shù)藝術(shù)形式都是高高在上的，一般的大眾很難欣賞，表示看不懂看不明白，大眾對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的普遍不接受也阻礙藝術(shù)的發(fā)展。但是現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)尤其是基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)入人們的生活。裝置藝術(shù)是藝術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)分支，近些年裝置藝術(shù)已經(jīng)不斷引起人們的注意，尤其是對(duì)觀念性和意義性的限制取消之后，更多的藝術(shù)家開(kāi)始對(duì)裝置藝術(shù)的體驗(yàn)性進(jìn)行探索，即在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)更多地考慮了觀者的體驗(yàn)。

一、互動(dòng)多媒體技術(shù)概述

互動(dòng)多媒體技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注和喜愛(ài)，與互動(dòng)多媒體技術(shù)的功能具有很大關(guān)系，因?yàn)榛?dòng)多媒體技術(shù)具有互動(dòng)的特性，互動(dòng)多媒體技術(shù)幫助裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)了觀者與作品的雙向互動(dòng)，增加了使用者或者觀賞者的興趣，尤其是互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)或者功能大大增添了藝術(shù)作品趣味性。如于二零一零年在上海舉辦的世博會(huì)，其多個(gè)場(chǎng)館或者展館中采用了互動(dòng)多媒體技術(shù)，增加展館的魅力，尤其是加拿大館、美國(guó)館、沙特館以及中石油企業(yè)館給人們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，除了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，采用了互動(dòng)多媒體技術(shù)的展館還增加了體驗(yàn)功能，讓觀者能夠身臨其境體驗(yàn)?zāi)承┭b置的神奇功能，在上海世博會(huì)中出現(xiàn)的采用互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)出了互動(dòng)多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，互動(dòng)多媒體技術(shù)的功能正在不斷改變著人們的生活。而剛剛建成不久的上海迪士尼樂(lè)園，樂(lè)園內(nèi)就采用了互動(dòng)多媒體技術(shù)，我們大家都知道迪士尼是全球的卡通動(dòng)畫(huà)巨頭，作為一個(gè)電影公司，每拍一部電影總能在全球引起熱映，深受大朋友和小朋友的喜愛(ài)，在各個(gè)國(guó)家的票房收入都很好，迪士尼公司以每部電影為核心，不斷開(kāi)發(fā)周邊的產(chǎn)品，電影人物的玩偶，服裝，玩具等層出不窮，而且享譽(yù)全球的迪士尼樂(lè)園更是為迪士尼公司帶來(lái)了不菲的收入，迪士尼公司每拍一部電影就在樂(lè)園內(nèi)增加該電影的娛樂(lè)項(xiàng)目，在除了花車(chē)巡游，卡通動(dòng)物等之外，利用互動(dòng)多媒體技術(shù)，人們可以在迪士尼樂(lè)園里和電影中的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)行交流互動(dòng)，這大大增加該項(xiàng)目的娛樂(lè)性和互動(dòng)性，深受大家的喜愛(ài)，尤其是小朋友對(duì)于世界的認(rèn)知還不全面，自身充滿(mǎn)想象力和對(duì)世界的好奇心，更是喜歡這一類(lèi)互動(dòng)項(xiàng)目，所以迪士尼樂(lè)園無(wú)論建在世界哪個(gè)地方，總是人流不斷，這也遠(yuǎn)遠(yuǎn)是國(guó)內(nèi)和其他的國(guó)家的游樂(lè)園所不能比的，其中對(duì)于互動(dòng)多媒體等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用也是制勝的重要環(huán)節(jié)?；?dòng)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透于生活中的諸多方面，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要影響，互動(dòng)多媒體技術(shù)能夠幫助藝術(shù)家們實(shí)現(xiàn)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的很多功能，豐富了觀者的體驗(yàn)感受，推動(dòng)了裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，給予裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)新的活力。

二、互動(dòng)多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)

1、互動(dòng)多媒體技術(shù)具有整體性

多媒體藝術(shù)是一種全新的藝術(shù)形式，互動(dòng)多媒體藝術(shù)使得多媒體藝術(shù)具有更強(qiáng)的實(shí)用功能，目前一些大型的演播室和多媒體劇場(chǎng)以及大型廣場(chǎng)演出中已經(jīng)開(kāi)始采用多媒體技術(shù)，互動(dòng)多媒體技術(shù)所具有的整體性特點(diǎn)，整體性特點(diǎn)使其能夠?qū)崿F(xiàn)更好的一體化效果?；?dòng)多媒體技術(shù)具有多媒體技術(shù)基礎(chǔ)的功能，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、聲音以及圖像融合在一起，即觀者在觀看圖片和文字的同時(shí)還能夠聽(tīng)到預(yù)設(shè)的聲音，可以達(dá)到完美的視聽(tīng)一體化效果。多媒體技術(shù)的整體能夠促使人們發(fā)揮思維的整體。我們都知道，電視的觀眾是最多的，因?yàn)樵谟^看電視的過(guò)程中主要通過(guò)畫(huà)面、圖像、聲音傳遞信息，很少借助于文字，這種傳達(dá)方式不需要耗費(fèi)人們過(guò)多的精力，所以大人小孩都可以理解電視的內(nèi)容，因此小朋友最開(kāi)始愛(ài)看的就是電視，而不是廣播。相比起來(lái)報(bào)紙雜志等沒(méi)有聲音，僅僅主要通過(guò)文字和少許的圖片傳達(dá)信息，缺乏整體功能，所以讀者閱讀起來(lái)就沒(méi)有看電視輕松，缺乏整體的感知?，F(xiàn)在普遍流行3D電影，甚至還有4D,5D電影誕生，因?yàn)檫@些技術(shù)能夠發(fā)揮人們思維的整體，所以深受大眾的喜愛(ài)，一般而言這種電影的票價(jià)都比普通電影貴一倍，而且現(xiàn)在還出現(xiàn)了曲面電視，以及接近于電影院效果的家庭影院，這種家庭影院因?yàn)槟軌虺浞职l(fā)揮人們的思維整體性，視聽(tīng)體驗(yàn)或者是文字閱讀體驗(yàn)效果都是最好的，因此往往這種家庭電器設(shè)備的價(jià)格也是不菲的，商家利用這方面的產(chǎn)品攫取了大量的利潤(rùn)，互動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用在藝術(shù)領(lǐng)域，商家通過(guò)自己的產(chǎn)品讓藝術(shù)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，這也是典型的藝術(shù)與商業(yè)的完美結(jié)合。心理學(xué)研究表明進(jìn)入人類(lèi)大腦的信息有百分之八十五來(lái)自于視覺(jué)，百分之十的信息來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，剩余的百分之五信息則是通過(guò)人體的其他感官獲取，因此多媒體技術(shù)所提供的圖片、文字以及聲音擴(kuò)大了人類(lèi)大腦獲取信息的途徑，大腦通過(guò)對(duì)獲得信息進(jìn)行重組和消化形成對(duì)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)，這種整體認(rèn)識(shí)有利于體驗(yàn)者更好地了解藝術(shù)家的感受和思想。能夠?qū)⒃?jīng)高高在上的梨園春雪也可以讓下里巴人好好欣賞品味。

2、互動(dòng)多媒體技術(shù)具有交互性

互動(dòng)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)的輔助下實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的交流和對(duì)話(huà)，這種人機(jī)交流幫助人們更好地控制裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，是裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的新興語(yǔ)言和表達(dá)方式。相關(guān)學(xué)者通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)人類(lèi)感官對(duì)信息的記憶能力和記憶效率是不同的，其中視覺(jué)的記憶效率約為百分之三十，理解表達(dá)的記憶效率約為百分之七十，視聽(tīng)結(jié)合的記憶效率約為百分之五十，而動(dòng)手結(jié)合描述可以使記憶效率達(dá)到百分之九十，由此可見(jiàn)互動(dòng)多媒體技術(shù)的交互性不僅增加了產(chǎn)品的趣味性，還能夠促進(jìn)人們對(duì)信息的理解和記憶。這種交互性的多媒體技術(shù)因?yàn)榇龠M(jìn)人們的理解，可以擴(kuò)大欣賞的群體，不會(huì)局限于受過(guò)藝術(shù)教育的人，而是各個(gè)年齡層和階層的人都可以欣賞。

3、互動(dòng)多媒體技術(shù)具有集成性

互動(dòng)多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的信息處理功能，通過(guò)對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集成處理，能夠滿(mǎn)足裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)龐大數(shù)據(jù)信息的控制需求。具體來(lái)說(shuō)互動(dòng)多媒體技術(shù)能夠把錄像、光盤(pán)、電視、個(gè)人電腦、游戲機(jī)的信息結(jié)合起來(lái)，互動(dòng)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的龐大信息集成處理能夠幫助裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)更多的功能，而外形卻不會(huì)受到太大影響，可以說(shuō)數(shù)據(jù)信息的集成處理是基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容。

4、互動(dòng)多媒體技術(shù)的藝術(shù)性

互動(dòng)多媒體技術(shù)在人們的生活中隨處可見(jiàn)，互動(dòng)多媒體技術(shù)正改變著人們接受信息以及傳遞信息的方式，也對(duì)人們的生活方式和生活習(xí)慣產(chǎn)生重要影響，如果應(yīng)用得當(dāng)互動(dòng)多媒體技術(shù)對(duì)生活所產(chǎn)生的積極影響要強(qiáng)于消極影響，互動(dòng)多媒體技術(shù)正在不斷改變著人們眼中的世界，互動(dòng)多媒體技術(shù)的藝術(shù)性能夠使人們生活的世界更加豐富多彩，使人們眼中的世界更加有趣充滿(mǎn)魅力。藝術(shù)家們?cè)谘b置藝術(shù)領(lǐng)域引入互動(dòng)多媒體技術(shù)，豐富了裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能，也體現(xiàn)出了互動(dòng)多媒體技術(shù)的藝術(shù)性，使互動(dòng)多媒體技術(shù)具有人文情懷。

三、互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)

1、互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義

了解裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的含義是了解互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)含義的基礎(chǔ)，目前學(xué)者們或者相關(guān)從業(yè)者們對(duì)裝置藝術(shù)的描述有很多種說(shuō)法，有的人認(rèn)為裝置藝術(shù)是藝術(shù)家所設(shè)計(jì)的沒(méi)有意義性和觀念性的藝術(shù)作品，只是簡(jiǎn)單地向外界傳達(dá)或者釋放自身的情緒；也有人認(rèn)為裝置藝術(shù)是藝術(shù)家根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和切身感受，利用藝術(shù)手段表達(dá)自身想法的藝術(shù)作品；更有人認(rèn)為裝置藝術(shù)是藝術(shù)工作者們的禪悟或者神秘暗示，不進(jìn)行過(guò)多的解釋?zhuān)皇峭ㄟ^(guò)作品讓人們?nèi)ヮI(lǐng)悟或者思索。根據(jù)上述對(duì)于裝置藝術(shù)的不同說(shuō)法可以總結(jié)出裝置藝術(shù)是藝術(shù)家在一定的環(huán)境中根據(jù)自身的感受、經(jīng)歷和欲望，從藝術(shù)角度出發(fā)選擇物質(zhì)實(shí)體，并將物質(zhì)實(shí)體進(jìn)行改造和重組，設(shè)計(jì)出具有自身獨(dú)特形態(tài)和豐富精神內(nèi)涵的藝術(shù)作品。在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展起來(lái)，目前人們普遍接受的互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念是：互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)是指在新媒體技術(shù)推動(dòng)下，采用一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，所設(shè)計(jì)出的能夠?qū)崿F(xiàn)觀者與藝術(shù)設(shè)計(jì)互動(dòng)的藝術(shù)品?；?dòng)裝置藝術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)觀者與藝術(shù)品的互動(dòng)主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟硬件以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的介入，作為新興的藝術(shù)表現(xiàn)手段，互動(dòng)裝置藝術(shù)不僅具有較強(qiáng)的藝術(shù)效果，互動(dòng)裝置藝術(shù)的互動(dòng)功能還增加了觀者的體驗(yàn)感受。觀者的體驗(yàn)部分也是互動(dòng)裝置藝術(shù)的重要內(nèi)容，這一體驗(yàn)功能可以使互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)更加貼近大眾，藝術(shù)家的構(gòu)思也能夠更好地傳達(dá)到受眾?；?dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)家宣泄內(nèi)心思想和感受的產(chǎn)物，互動(dòng)效果和互動(dòng)性能是互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心，互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品利用更加新穎的方式來(lái)傳達(dá)藝術(shù)者的生活感悟和內(nèi)在思想。

2、基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的互動(dòng)模式

互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然加入了互動(dòng)多媒體技術(shù)的元素，使互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的外在表現(xiàn)形式更加新穎和豐富，但是互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)仍然是藝術(shù)作品，因此在了解互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的互動(dòng)功能時(shí)不要忽視藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵?；?dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的互動(dòng)裝置是藝術(shù)品的特殊裝置，在互動(dòng)媒體技術(shù)視角下互動(dòng)裝置的互動(dòng)模式主要包括界面式互動(dòng)模式和沉浸式互動(dòng)模式，其中界面式互動(dòng)模式是指體驗(yàn)者通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、觸摸、遙控器以及操控控制桿來(lái)與藝術(shù)作品進(jìn)行互動(dòng)和交流；沉浸式互動(dòng)模式下能夠讓體驗(yàn)者身臨其境，感受藝術(shù)創(chuàng)作者作品的功能，不受控制界面的影響和限制，一般情況下沉浸式互動(dòng)模式下的互動(dòng)裝置藝術(shù)產(chǎn)品空間較大，人們?cè)趯掗煹目臻g內(nèi)能夠更好地感受藝術(shù)品的內(nèi)涵和功能，常見(jiàn)的采用沉浸式互動(dòng)模式的互動(dòng)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)主要包括展覽館、雙年管以及博物館等。

四、互動(dòng)多媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用和價(jià)值

裝置藝術(shù)作為藝術(shù)領(lǐng)域中獨(dú)居特色的藝術(shù)形式，不僅能夠滿(mǎn)足人們對(duì)藝術(shù)的追求，也滿(mǎn)足了人們對(duì)產(chǎn)品實(shí)用性的需求，互動(dòng)多媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有重要的作用和價(jià)值，可以說(shuō)互動(dòng)多媒體技術(shù)是裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)其實(shí)用的主要技術(shù)載體，互動(dòng)多媒體技術(shù)拓展了裝置藝術(shù)作品展現(xiàn)自身魅力的途徑，使裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品具有更高的審美價(jià)值。

1、互動(dòng)多媒體技術(shù)使裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)具有新穎的視聽(tīng)體驗(yàn)

基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠結(jié)合運(yùn)用光、聲、電、信息等不同元素，進(jìn)而產(chǎn)生具有動(dòng)態(tài)特征的藝術(shù)形式，一些基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品能夠讓人們觸摸得到，讓人們真正地感受到裝置藝術(shù)作品的功能，也有一些基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)不能夠通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受，但是在互動(dòng)多媒體技術(shù)的幫助下，人們能夠切身地感受到藝術(shù)作品的美。與傳統(tǒng)的藝術(shù)作品相比，基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)更容易營(yíng)造出豐富多變的畫(huà)面，同時(shí)在特定聲音的影響下，人們可以產(chǎn)生無(wú)限的遐想，讓人們久久回味裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的妙處。

2、基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)具有豐富的信息內(nèi)容

多媒體技術(shù)能夠版主裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品實(shí)現(xiàn)敘事性的表達(dá)手段，裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)敘述的可以是創(chuàng)作者的思想和感悟，也可以是裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的功能，通過(guò)敘事表達(dá)，人們能夠更好地了解作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)內(nèi)涵。在互動(dòng)多媒體技術(shù)的支持下創(chuàng)作者可以將觀者帶入自己思考的問(wèn)題當(dāng)中，在不知不覺(jué)中觀者能被裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)者創(chuàng)設(shè)的氛圍所感染，藝術(shù)創(chuàng)作者根據(jù)自己的想法和構(gòu)思創(chuàng)設(shè)情景，觀者在這種氛圍中能夠自然而然地了解創(chuàng)作者的思想和感覺(jué)，并受到創(chuàng)作者思想的影響。

3、基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)提高了觀者的參與性

一般情況下，人們?cè)谟^賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品時(shí)，只能進(jìn)行單向的觀賞和思考，很多時(shí)候人們觀賞藝術(shù)家的作品都是匆匆而過(guò)，不深入不仔細(xì)，而基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠讓觀者參與進(jìn)來(lái)，其互動(dòng)功能吸引了大量觀者的注意，人們?cè)敢饣〞r(shí)間去體驗(yàn)和感受，互動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程不僅提高了觀者的興趣，而且提高了觀者了解裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，能夠有更多裝置藝術(shù)創(chuàng)作者的思想為人們了解?；诨?dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)所提供的時(shí)空交錯(cuò)的虛擬環(huán)境，在很大程度上能夠拉近觀者與藝術(shù)家的距離，同時(shí)對(duì)于忙碌于鋼筋水泥構(gòu)筑的城市中的人們來(lái)說(shuō)，親身體驗(yàn)裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)作品也是一種緩解生活壓力和工作壓力的有效方法。

五、結(jié)語(yǔ)

本文首先分析了互動(dòng)多媒體技術(shù)以及裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)多媒體技術(shù)具有整體性、交互性以及集成性，互動(dòng)多媒體技術(shù)的這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)幫助裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了更多的功能，基于互動(dòng)多媒體技術(shù)的裝置藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅能夠拉近藝術(shù)家與觀者的距離，還能夠承載公共藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和時(shí)代責(zé)任。

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多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第2篇

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，也相應(yīng)的在教育界引起了一場(chǎng)變革。如何能夠有效地利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用起著至關(guān)重要的作用。目前，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方面主要存在兩個(gè)問(wèn)題：一是有利的方面，在多媒體教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程仍然是一個(gè)老師的教學(xué)，多媒體技術(shù)正如“二次”的幫手一樣，幫助教師解決教學(xué)問(wèn)題。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂方面，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，決定了其更需要多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助和支撐。正如戴爾之塔一樣，人的經(jīng)驗(yàn)有的是以直接方式得來(lái)的，有的是由間接方式得來(lái)的，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中就扮演著中介的角色，這也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂普遍運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要理由。與此同時(shí)，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用還存在著不太樂(lè)觀的方面，特別是其中的形式主義因素。許多小學(xué)課程的主題最終是學(xué)校的課程目標(biāo)，而不是多媒體技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)習(xí)為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，專(zhuān)注于教學(xué)過(guò)程而不是專(zhuān)注于采取了什么手段。總之，多媒體技術(shù)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的現(xiàn)狀。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體整合的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)，開(kāi)闊眼界，豐富心理活動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，具有良好的興趣。正如說(shuō)在教學(xué)“時(shí)，分，秒”的概念時(shí)，可以通過(guò)多媒體營(yíng)造出一個(gè)時(shí)間的鐘面，通過(guò)設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，比如說(shuō)說(shuō)對(duì)一個(gè)時(shí)間，就可以獲得一項(xiàng)小禮物。這樣，對(duì)于這些小學(xué)生而言，他們會(huì)對(duì)與數(shù)學(xué)課有著更為濃厚的興趣，并能夠積極參加活動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為工作重點(diǎn)之一。因此，課堂上盡可能多地為學(xué)生提供拓展豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能的機(jī)會(huì)。視聽(tīng)媒體課堂，使教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的外觀。教學(xué)，教室空間和時(shí)間可以返回給學(xué)生，，特別時(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，起正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，通過(guò)多媒體手段的利用可以使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更為精彩，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。比如說(shuō)在“圓的認(rèn)識(shí)”的課堂中，教師就可以使用視聽(tīng)媒體表現(xiàn)出的自行車(chē)，摩托車(chē)的車(chē)轱轆進(jìn)行說(shuō)明，然后問(wèn)：“如果圓形橢圓形砂輪更換，會(huì)發(fā)生什么？”通過(guò)這些與多媒體技術(shù)的交相輝映，更好的促進(jìn)了小學(xué)體育課堂的發(fā)展，學(xué)生的注意力也更集中。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體整合的建議

筆者通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)方法上提出自己的一些建議，供各位有識(shí)之士參考。

（一）加大對(duì)于小學(xué)課堂多媒體設(shè)備的財(cái)政支出。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀。但是在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)市，由于缺乏相應(yīng)的多媒體設(shè)備，要求教師只能進(jìn)行單純的授課，因此要加大小學(xué)數(shù)學(xué)方面多媒體應(yīng)用的力度。

多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第3篇

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

一、動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用

可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動(dòng)作講解示范過(guò)程中利用圖形的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格來(lái)演示運(yùn)動(dòng)的軌跡，動(dòng)作過(guò)程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動(dòng)作示范講解達(dá)不到較好效果。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。學(xué)生通過(guò)圖形和動(dòng)畫(huà)的同步解說(shuō)、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

二、人機(jī)對(duì)話(huà)

多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。教師根據(jù)體育理論教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)制作合適的課件可以很方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà)。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問(wèn)題時(shí)利用多媒體技術(shù)有針對(duì)性地編寫(xiě)了一些交互性練習(xí)。練習(xí)要求學(xué)生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個(gè)圖片按鈕中選擇一個(gè)。若回答正確則彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，對(duì)話(huà)框內(nèi)有一句贊揚(yáng)的話(huà)和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框，對(duì)話(huà)框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話(huà)和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋?zhuān)瑥亩皶r(shí)檢驗(yàn)是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂(lè)性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識(shí)。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說(shuō)明同視頻畫(huà)面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們?cè)诮o學(xué)生講授籃球技戰(zhàn)術(shù)理論時(shí)，通過(guò)播發(fā)大量的CBA或NBA比賽片段讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化；通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線(xiàn)、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。

四、控制模擬

通過(guò)制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，可充分表現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作中某些要素與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系。例如：我們可以根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理模擬出投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時(shí)間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運(yùn)動(dòng)員的身高臂長(zhǎng)。）與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論。在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)各投擲項(xiàng)目的在不同條件下的適宜出手角度。

五、對(duì)照分析

我們可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄象或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄象或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。這一技術(shù)以往運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對(duì)身體本體感覺(jué)較差，不能很好感覺(jué)自身動(dòng)作的學(xué)生尤為有效。

但是學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利全班學(xué)生同時(shí)觀看等困難。當(dāng)然有條件的學(xué)校可使用筆記本電腦來(lái)解決電源與移動(dòng)的問(wèn)題。也可以用一臺(tái)主機(jī)連接多臺(tái)顯示器（需要計(jì)算機(jī)顯卡支持多顯示器連接），采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對(duì)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。材料的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：（1）從影視、錄象、VCD光盤(pán)或網(wǎng)上獲??；（2）從現(xiàn)有教學(xué)軟件中根據(jù)需要有選擇地截取；（3）從圖書(shū)、資料、報(bào)刊、雜志中獲??；（4）利用某些軟件或攝象機(jī)、錄音機(jī)等器材自己制作。

多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；整合優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0072-01

近幾年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的是計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這樣既優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程和資源，又為探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了有力的保證。

多媒體與語(yǔ)文學(xué)科整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成語(yǔ)文課程的目標(biāo)。多媒體的運(yùn)用是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有力雙翼。

1.多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力，閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真易于控制的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用全方位的立體信息技術(shù)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)等多種感官并用的情境，充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維。引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，突破抽象邏輯思維的難點(diǎn)和局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而使學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.借助多媒體課件，加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教師不可回避的內(nèi)容，但由于教師在教學(xué)時(shí)表現(xiàn)形式和方法的局限性，仍難以達(dá)到多媒體計(jì)算機(jī)的信息傳遞效果，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，這些問(wèn)題就可以迎刃而解。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)入意境，領(lǐng)會(huì)旨意，但最主要的還要體驗(yàn)。而這些又不是孤立地一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行的，是在意境中。在這中間利用多媒體優(yōu)美的圖像，悠揚(yáng)的音樂(lè)，精美的范讀，可以使學(xué)生的朗讀更深入、更入情、更體會(huì)朗讀的魅力，那么如何具體來(lái)使用多媒體進(jìn)行朗讀呢？我想可以有以下幾種途徑：（1）范讀朗讀：這種方法是教學(xué)錄音機(jī)的翻版，但它比錄音機(jī)更先進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)诜蹲x時(shí)可以加進(jìn)音樂(lè)和畫(huà)面，使范讀更形象、生動(dòng)，更能使學(xué)生進(jìn)入到一種朗讀的情景中去。這種方法幾乎可運(yùn)用于任何課文的朗讀，只要我們能選擇合適的音樂(lè)和圖畫(huà)。（2）配畫(huà)朗讀：這里的畫(huà)包括課文插圖，優(yōu)美的風(fēng)景和特定內(nèi)容的某個(gè)畫(huà)面。在學(xué)生朗讀時(shí)，在學(xué)生面前顯現(xiàn)這些圖案也有助于學(xué)生情緒和積極性的調(diào)動(dòng)。以《桂林山水》為例，我們教學(xué)時(shí)利用媒體再現(xiàn)桂林山水的獨(dú)特韻味，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，看到和作者一樣的場(chǎng)景。（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：這種方法和上述方法的不同點(diǎn)在于這種方法可以顯現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，近似于錄像。這種方法比呈現(xiàn)一幅畫(huà)更能打動(dòng)學(xué)生的心情，比如課文《十里長(zhǎng)街送總理》、《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》中"蝴蝶谷"一段的朗讀等。

3.多媒體能夠豐富學(xué)生想象，拓展學(xué)生思路

當(dāng)前的初中教材，有很多語(yǔ)言?xún)?yōu)美、立意新奇、意境高遠(yuǎn)的文章，學(xué)習(xí)這些文字不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也會(huì)給他們美的陶冶和啟迪。如果教師在課堂上沒(méi)有任何工具輔助，只憑借嘴巴在滔滔不絕地演講，再精彩的文章，也難以激發(fā)學(xué)生的美感想象。多媒體教學(xué)利用其自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)有聲的畫(huà)面，再現(xiàn)生動(dòng)的形象，能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此生成求知欲望。一旦學(xué)生有了求知欲望，就會(huì)因此萌生學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)自覺(jué)地進(jìn)入到文章所描繪的意境之中。課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生興趣、引起學(xué)生關(guān)注的重要環(huán)境因素，因此，教師要充分利用課堂教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)、有著輕松氛圍的教學(xué)情境，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，盡情翱翔。

例如，學(xué)習(xí)《小石潭記》的時(shí)候，筆者在網(wǎng)上尋找了一些表現(xiàn)小石潭的深幽、清雅的圖片，制作成課件，在課堂上播放給學(xué)生欣賞。學(xué)生對(duì)于古文的理解有一定的困難，這個(gè)時(shí)候加上配樂(lè)朗誦，綜合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用，達(dá)到聲像兼?zhèn)涞男Ч?，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到小石潭的清幽雅致，體味作者臨潭感懷，想象作者心中那種淡淡的憂(yōu)郁感覺(jué)。學(xué)生在這種生動(dòng)的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也增加了對(duì)課文的感悟和理解，學(xué)習(xí)的積極性和自主性加強(qiáng)了，無(wú)形中提高了教學(xué)效率。

再如學(xué)習(xí)《敕勒歌》的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，文字直白，沒(méi)有什么深意。這時(shí)筆者在教室里播放了天山草原上牛羊奔跑的圖片，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容想象藍(lán)天下草原上放牧牛羊的場(chǎng)面。畫(huà)面一共播放了四幅，每一幅的展現(xiàn)都讓學(xué)生眼前一亮，因?yàn)樗麄兛吹教斓刂g那種遼闊的意境和大自然的恢宏場(chǎng)面。同時(shí)教師在一旁引導(dǎo)說(shuō)：為什么詩(shī)中直到最后才出現(xiàn)牛羊？是草木茂盛，掩蓋了牛羊，還有牧羊人……在教師的指引下，學(xué)生充分領(lǐng)略了這首詩(shī)的美妙意境，并由此感嘆祖國(guó)山川的遼闊壯麗。

4.正確認(rèn)識(shí)多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端

多媒體技術(shù)并非"萬(wàn)能"，它同任何事物一樣，也有自身的弱點(diǎn)：

4.1 易缺乏情感交流。語(yǔ)文和其他學(xué)科的一大區(qū)別就是非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)雙方的情感交流。文章不是無(wú)情物，師生俱是有情人。多媒體教學(xué)中不乏精彩的畫(huà)面，但課堂中更應(yīng)該有教師精彩優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在潛移默化中吸取知識(shí)的甘泉。如果課堂從頭到尾只聽(tīng)到音箱里的聲音、看見(jiàn)銀幕上的圖像。那么教師儼然是一個(gè)"放映員"，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。

多媒體藝術(shù)與技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);傳統(tǒng)教學(xué)方式;藝術(shù)設(shè)計(jì);藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)

現(xiàn)今社會(huì)科技飛速發(fā)達(dá),高新技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,作為教育事業(yè)的發(fā)展更是離不開(kāi)現(xiàn)代化科技手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的運(yùn)用就成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化教育的必要途徑。多媒體技術(shù)現(xiàn)已成為課堂教學(xué)中最常見(jiàn)和最有效的工具之一。下面本文就立足于自己幾年來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐,從多媒體教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)多媒體教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討,希望能夠借此促進(jìn)多媒體教學(xué)的開(kāi)展。

一、多媒體在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)拓展上的優(yōu)勢(shì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)與社會(huì)結(jié)合非常緊密的專(zhuān)業(yè),服務(wù)范圍廣泛,它延伸到了各個(gè)領(lǐng)域。而現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)往往依附于數(shù)字技術(shù),因此傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)的需要,所以媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)勢(shì)必成為以后藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主流。在此總結(jié)一下多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1、它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中影像展示的空白。之前提到,藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及到傳媒業(yè),傳媒業(yè)中影視傳媒是很重要的一部分,因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中出現(xiàn)視覺(jué)影像的表述是一定的,多媒體的出現(xiàn)正好順應(yīng)了我們對(duì)于視播放上的需要。

2、它可以實(shí)現(xiàn)一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的課堂練習(xí)及展示。比如我們的一些課堂小的設(shè)計(jì)練習(xí),學(xué)生可以手繪草圖,這些小草圖我們可以通過(guò)幻燈片展示給大家看,并對(duì)其進(jìn)行講解。當(dāng)然對(duì)于一些不好用手繪完成的練習(xí),我們只能借助于媒體了。如動(dòng)畫(huà)中動(dòng)作的設(shè)計(jì)、影視類(lèi)后期特效的實(shí)現(xiàn)等等。

3、它增大了信息量,有效擴(kuò)展了課時(shí)容量,提高教學(xué)效率。由于它自身大融合的特點(diǎn),教師可以將每次課需要的大量相關(guān)資料如:文字、圖片、影像等資料全部歸類(lèi)按授課順序編組到一起,成為一個(gè)綜合的多媒體課件。這樣教師上課不需要帶過(guò)多的上課用具,而內(nèi)容可以更豐富生動(dòng)。

4、它可以進(jìn)行無(wú)限次的更改添加。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)每天都在不斷產(chǎn)生新東西的專(zhuān)業(yè),所以我們的教學(xué)內(nèi)容總是在不斷的豐富和整合。

二、多媒體教學(xué)中的方法討論

多媒體可以怎樣輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。這是一個(gè)很值得我們來(lái)探討的問(wèn)題。對(duì)于多媒體的輔助來(lái)說(shuō)基本我們可以從兩個(gè)方面來(lái)看。

1、從課堂講解上來(lái)看,多媒體輔助主要是幫助老師更好的完成該課程需要講解的內(nèi)容。這里主要只多媒體課件對(duì)于教學(xué)的輔助。這是目前運(yùn)用在多媒體上最為廣泛的一種教學(xué)形式,通常情況下對(duì)于課件的制作都是由教師自己來(lái)完成。教師根據(jù)自己課程的安排和需要來(lái)編排自己的課件。課件往往由一些簡(jiǎn)單而又容易操作的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)輔助完成。

2、從實(shí)踐教學(xué)上看,多媒體輔助主要是輔助教師向?qū)W生進(jìn)行實(shí)際操作的展示,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐上的操作。

2.1 教師的實(shí)操展示上。這是一個(gè)涉及到硬件與軟件結(jié)合的多媒體展示。

2.1.1 軟件。只要涉及到電腦的地方就要涉及到軟件。我們說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)往往依附于數(shù)字技術(shù),那勢(shì)必要提到軟件的。這里我要說(shuō)的不只是對(duì)現(xiàn)有的軟件進(jìn)行運(yùn)用,還要提到的是針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。這樣的軟件很開(kāi)發(fā)是必要的。而大專(zhuān)院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件還是很稀缺的,因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)涉及到的范圍太廣,而大多數(shù)從業(yè)人員在電腦軟件開(kāi)發(fā)上是比較弱勢(shì)的,因此,它還有待更多的相關(guān)教學(xué)從業(yè)者來(lái)研究設(shè)計(jì)。

2.1.2 硬件。有了課件和輔助教學(xué)的軟件,那么我們要給他們一個(gè)硬件平臺(tái)進(jìn)行展示,這個(gè)硬件平臺(tái)就是多媒體教室。多媒體教室不僅僅是一臺(tái)電腦一個(gè)投影儀。它應(yīng)該是一個(gè)根據(jù)各類(lèi)課程的需要而專(zhuān)門(mén)配備的多媒體教室。比如一些需要教師手繪展示的課程,我們應(yīng)該給這一類(lèi)的課程配備數(shù)位板或者實(shí)況展示臺(tái),這樣便于教師更清楚的講解和展示制作過(guò)程。當(dāng)然有些課可以跟我們后面將要提到的實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來(lái),在實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行教學(xué)。

2.2 學(xué)生實(shí)際操作上。在這個(gè)方面主要是指關(guān)于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室是根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)需要而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)建設(shè)的。比如環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該有以電腦為主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,它主要的功能是進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)規(guī)劃以及仿真模擬;平面設(shè)計(jì)應(yīng)該有以攝影棚、相機(jī)和電腦組成的視覺(jué)傳達(dá)實(shí)驗(yàn)室。我們通常說(shuō)以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就是我們以實(shí)踐為基礎(chǔ)的前提保障,同時(shí)也是我們多媒體輔助教學(xué)中非常重要的一部分。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)的主流前景讓我這個(gè)學(xué)媒體出生的人對(duì)其表現(xiàn)出了高度的熱情。隨著制作技術(shù)的不斷更新和運(yùn)用范圍的不斷擴(kuò)大設(shè)計(jì)業(yè)也在飛速的發(fā)展。真正的多媒體教學(xué)除了從視聽(tīng)上輔助教學(xué)之外,它還應(yīng)該幫助我們實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更真實(shí)的處在設(shè)計(jì)之中。我對(duì)于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用研究還尚淺,它需要我們更深入的研究探討,這是一條很長(zhǎng)的路,它將伴隨藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展而進(jìn)一步的成熟完善!

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《多媒體輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題及建議》 作者:趙潤(rùn)國(guó)

[2] 《使用多媒體輔助教學(xué)的對(duì)問(wèn)題與對(duì)策》 作者:李金梅