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托管培訓(xùn)范文第1篇

1月26日，我很榮幸地參加了由昆明市委組織部在黨校組織的大學(xué)生村官能力拓展培訓(xùn)班。一周的培訓(xùn)把我們聚在一起，全班158名學(xué)員在組織部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和黨校老師的關(guān)懷下，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓我們學(xué)到了以前任何時(shí)候都學(xué)不到的知識(shí)，是領(lǐng)導(dǎo)老師們的經(jīng)驗(yàn)和心得，是全班學(xué)員們的互助和心聲。這次輕松而又充實(shí)的黨校學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是十分不舍的，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。使我收益匪淺，感受頗深，學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的認(rèn)識(shí)，在能力上有了更大的提高現(xiàn)在，就結(jié)合自身參加培訓(xùn)班的經(jīng)歷談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

一、村官感悟

不知不覺(jué)已經(jīng)做了村官三年多了，只知道自己埋頭苦干，如果沒(méi)有這次集中地培訓(xùn)，就不能和一起上班的兄弟鎮(zhèn)（街道）的村官們交流，還不知道自己已經(jīng)被落下了很多，顧成武說(shuō)過(guò)“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。”，想想都有些后怕。這次的培訓(xùn)真的是太及時(shí)太重要了，讓我知道了自己的不足，開(kāi)始放眼在本村之外，改變思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更加的積極進(jìn)取，讓自己快點(diǎn)進(jìn)步，追上他們的腳步，相信自己、善待一切、珍惜擁有、快樂(lè)無(wú)限。還記得開(kāi)班儀式上，市委組織部部長(zhǎng)鼓勵(lì)我們要堅(jiān)定信念,立足基層,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力工作,以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。并以一位過(guò)來(lái)人的身份語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們大學(xué)生“村官”提出了要求、寄予了厚望，使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏辛艘环N前進(jìn)的動(dòng)力。在三年多的到村工作中，我也深刻領(lǐng)會(huì)到了基層是我們汲取營(yíng)養(yǎng)的好去處,是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的好舞臺(tái),是鍛煉意志的好地方。選擇這條路不后悔，我要勇敢地堅(jiān)定地走下去。領(lǐng)導(dǎo)們真情的話語(yǔ)、殷切的希望對(duì)我們既是一種關(guān)愛(ài)，又是一種鞭策。我們一定會(huì)立足崗位、服務(wù)群眾、為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才干。

二、培訓(xùn)所得

1、理論素養(yǎng)和政治素質(zhì)全面提高。理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，是黨員干部的立身之本、謀事之基、正氣之源。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《十精神》、深入探討了發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，發(fā)展社會(huì)主義新農(nóng)村，更好的建設(shè)和諧社會(huì)，進(jìn)行了全面深入的學(xué)習(xí)和研究，使我們對(duì)農(nóng)村建設(shè)有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)，理論素養(yǎng)和政治素質(zhì)得到全面提高，加深了對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2、拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合能力得以增強(qiáng)。黨校學(xué)習(xí)期間，各位領(lǐng)導(dǎo)及市委黨校老師們一堂堂生動(dòng)精彩的授課，互動(dòng)教學(xué)、形勢(shì)報(bào)告、案例分析及小組討論等形式新穎靈活的授課方式，使我們既豐富了思維方法，也不同程度地彌補(bǔ)了知識(shí)結(jié)構(gòu)中的空白。關(guān)于能力提升的培訓(xùn)、案例分析等活動(dòng)，很大程度提高了我們理性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有助于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，以科學(xué)的思維方法和全局的觀念去分析和解決問(wèn)題。

3、樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)習(xí)增動(dòng)力。

在培訓(xùn)期間，我們觀看了全國(guó)各地優(yōu)秀大學(xué)生村官的紀(jì)錄片，組織了豐富多彩的文藝匯演，是組織部門(mén)對(duì)我們工作中所需的文才、口才和謀才的培養(yǎng)。同時(shí)，先進(jìn)的村官事跡也給我們樹(shù)立了榜樣，為我們以后的工作提供了“標(biāo)尺”，增強(qiáng)了自己工作的熱情和動(dòng)力。在以后的工作中，我一定用心領(lǐng)會(huì)此次培訓(xùn)精神，在實(shí)踐中注意積累，調(diào)整方向，努力提升自身綜合素質(zhì)和實(shí)際工作水平，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)的思路體現(xiàn)在我們今后的實(shí)際工作中。

三、如何做好大學(xué)生村官

要建設(shè)新農(nóng)村，光有激情是不夠的，還要具備在農(nóng)村工作的能力。工作三年多，對(duì)農(nóng)村工作有了更深層次的了解，也更加堅(jiān)定了要做好村官的理念。

首先，要做好一名大學(xué)生村官，要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要真正帶著責(zé)任和感情深入到農(nóng)村，不擺架子、不講條件、不計(jì)得失，主動(dòng)克服工作和生活中的困難，把心思放在工作上，腳踏實(shí)地干實(shí)事，凝心聚力解難題。主動(dòng)把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，從書(shū)本中“走出來(lái)”，做到“信書(shū)”而不“唯書(shū)”，多向基層干部群眾學(xué)習(xí)，努力在思考中提高素質(zhì)?？茽栴D說(shuō)過(guò)：人生來(lái)就有兩只眼睛，一個(gè)舌頭。他的意思就是要讓大家看的比說(shuō)的多一倍。多思慎言，當(dāng)然也要加強(qiáng)溝通，不斷增強(qiáng)感情的力量，多贊美他人。要擺正位置，定準(zhǔn)角色，進(jìn)了農(nóng)村門(mén)，就是農(nóng)家人。要服從黨委政府的組織領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)開(kāi)展工作。要強(qiáng)化自我管理，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持從大局著眼，注重細(xì)節(jié)，努力在工作中提高能力，在實(shí)踐中掌握方法，在行動(dòng)中樹(shù)立形象。

其次，要做好大學(xué)生村官要端正形象不斷增強(qiáng)人格力量。在社會(huì)正處于發(fā)展的時(shí)期，各行各業(yè)都難免會(huì)受到浮躁的心態(tài)和作風(fēng)影響時(shí)，也就越發(fā)能感受到忠誠(chéng)與誠(chéng)信的分量之重。所以，請(qǐng)讓我們記住：“一盎司忠誠(chéng)相當(dāng)于一磅智慧”，一種對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感和忠誠(chéng)感一旦養(yǎng)成之后，會(huì)讓我們成為一個(gè)值得信賴(lài)的人，可以被委以重任的人，而這種人將永遠(yuǎn)立于競(jìng)爭(zhēng)中的不敗之地，永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)。

托管培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：兼職拓展培訓(xùn)師；拓展培訓(xùn)；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：C975 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年9月17日

前言

隨著拓展培訓(xùn)行業(yè)的迅速崛起，培訓(xùn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)拓展培訓(xùn)師的需求也在持續(xù)增加，無(wú)論是拓展公司還是相關(guān)單位的拓展培訓(xùn)部門(mén)，專(zhuān)職拓展培訓(xùn)師的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的需要，兼職拓展培訓(xùn)師應(yīng)運(yùn)而生，成為其必備的資源，在拓展師資力量嚴(yán)重不足的情況下，建立一支綜合素質(zhì)高、使用靈活性強(qiáng)、持續(xù)穩(wěn)定的兼職拓展培訓(xùn)師隊(duì)伍勢(shì)在必行。稅務(wù)系統(tǒng)兼職拓展培訓(xùn)師隊(duì)伍如何建設(shè)，如何進(jìn)行有效的管理培訓(xùn)，使其符合拓展培訓(xùn)的需要，保證拓展培訓(xùn)的質(zhì)量和效果成為相關(guān)部門(mén)亟待解決的課題。本文通過(guò)對(duì)拓展培訓(xùn)含義、兼職拓展培訓(xùn)師含義的界定，從招聘選拔、培訓(xùn)管理、考核晉級(jí)管理、激勵(lì)措施等方面探析稅務(wù)系統(tǒng)兼職拓展培訓(xùn)師的管理方式。

一、拓展培訓(xùn)的含義

拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代組織廣泛使用的一種培訓(xùn)方式，它以愉快參與的互動(dòng)形式加深人與人之間的相互了解，并在輕松愉悅的氛圍中感受管理理念，營(yíng)造深度融合的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)員通過(guò)親身體驗(yàn)挖掘自身潛能，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，促使果斷、頑強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)的形成，在解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，使其達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、超越自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。

二、兼職拓展培訓(xùn)師含義的界定

1、對(duì)培訓(xùn)師的界定。培訓(xùn)師是指能夠獨(dú)立完成某一培訓(xùn)任務(wù)的方法設(shè)計(jì)、人員組織與活動(dòng)實(shí)施的專(zhuān)門(mén)人員。

2、對(duì)拓展培訓(xùn)師的界定。按照培訓(xùn)師的含義來(lái)講，拓展培訓(xùn)師是在拓展領(lǐng)域里面，能夠獨(dú)立完成拓展培訓(xùn)任務(wù)的方法設(shè)計(jì)、人員組織與活動(dòng)實(shí)施的專(zhuān)門(mén)人員。在非傳統(tǒng)教育體驗(yàn)式培訓(xùn)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把從事團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)指導(dǎo)工作的人員稱(chēng)為拓展培訓(xùn)師。

3、對(duì)兼職拓展培訓(xùn)師的界定。兼職是相對(duì)于全職來(lái)說(shuō)的，是指在本職工作之外兼任其他職務(wù)。那么，兼職拓展培訓(xùn)師也是區(qū)別于專(zhuān)職拓展培訓(xùn)師來(lái)講的。

在教學(xué)過(guò)程中，拓展培訓(xùn)師不僅是知識(shí)的傳授者，更是一名活動(dòng)組織者、分享的引導(dǎo)者、安全的保護(hù)者、規(guī)則的執(zhí)行者。不管是專(zhuān)職還是兼職，明確身份角色，做好本職工作，才能保證拓展培訓(xùn)效果。

三、稅務(wù)系統(tǒng)兼職拓展培訓(xùn)師的招聘選拔管理

在兼職拓展培訓(xùn)師招聘選拔中，必須按照嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合拓展培訓(xùn)的特點(diǎn)，考慮到拓展培訓(xùn)師應(yīng)具備的培訓(xùn)技能。筆者認(rèn)為，在兼職拓展培訓(xùn)師招聘選拔過(guò)程中，應(yīng)遵循以下要求：

1、招聘原則。招聘單位要本著公平、公正、客觀的原則對(duì)兼職拓展培訓(xùn)師進(jìn)行公開(kāi)招聘選拔。

2、招聘對(duì)象。充分利用周邊資源進(jìn)行兼職拓展培訓(xùn)師的招聘工作。如對(duì)本地區(qū)臨近各高校在校大學(xué)生（各高校體育學(xué)院、管理學(xué)院、教育學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院的在校大學(xué)生優(yōu)先）。

3、學(xué)歷要求。本科學(xué)歷及以上（大三、大四，研究生及以上學(xué)歷者優(yōu)先）。

4、能力要求。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、理解能力及學(xué)習(xí)能力，有相應(yīng)的管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景。

5、體能要求。能吃苦耐勞，有強(qiáng)健的體魄及良好的身體素質(zhì)。

6、其他方面。性格活潑開(kāi)朗，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，踏實(shí)勤干，助人為樂(lè)，有充足的空閑時(shí)間，富有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。

7、招聘程序。應(yīng)聘人員須經(jīng)過(guò)初審、面試、實(shí)踐考核合格以后方能成為兼職拓展培訓(xùn)師。

另外，還要從思想品德、在校表現(xiàn)、性格愛(ài)好、工作熱情及忠誠(chéng)度等各方面進(jìn)行綜合考核，考核合格后方能聘為兼職拓展培訓(xùn)師。

四、稅務(wù)系統(tǒng)兼職拓展培訓(xùn)師培訓(xùn)管理

招聘的兼職拓展培訓(xùn)師首先要進(jìn)行有針對(duì)性的與拓展訓(xùn)練相關(guān)的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)主要包括以下內(nèi)容：

1、拓展培訓(xùn)師的塑造。內(nèi)容包括拓展培訓(xùn)師的認(rèn)知、拓展培訓(xùn)課程準(zhǔn)備、授課技巧及培訓(xùn)的形式和方法等。

2、拓展培訓(xùn)師場(chǎng)控能力的訓(xùn)練。包括培訓(xùn)中的提問(wèn)技巧、培訓(xùn)中的應(yīng)答技巧、點(diǎn)評(píng)技巧、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變技巧、現(xiàn)場(chǎng)掌控方法等。

3、項(xiàng)目講授技巧的培訓(xùn)。包括如何克服緊張和恐懼、開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)、聲音的控制、肢體語(yǔ)言運(yùn)用、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)技巧、授課時(shí)間掌握技巧和現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件處理技巧等方面。

4、項(xiàng)目組織技巧的培訓(xùn)。包括教室布置形式、課程內(nèi)容組織形式、教學(xué)方法運(yùn)用等方面。

5、學(xué)習(xí)經(jīng)典拓展項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)流程的操作方法及注意事項(xiàng)。內(nèi)容包括經(jīng)典項(xiàng)目的親身體驗(yàn)，項(xiàng)目的操作、分享及注意事項(xiàng)等，如信任背摔、斷橋、空中抓杠、生死電網(wǎng)、穿越雷陣、七巧板、驛站傳書(shū)、挑戰(zhàn)150、孤島求生等項(xiàng)目。

6、學(xué)習(xí)五步收繩法、高空裝備的使用方法及注意事項(xiàng)。內(nèi)容包括五步收繩的方法和技巧、高空保護(hù)時(shí)的注意事項(xiàng)及技巧、拓展裝備的使用方法及使用時(shí)的注意事項(xiàng)、高空保護(hù)的布點(diǎn)方法等。

7、實(shí)習(xí)鍛煉。包括對(duì)所學(xué)經(jīng)典項(xiàng)目流程的鞏固提高、跟班實(shí)習(xí)、獨(dú)自項(xiàng)目操作及考試考核、上手操作等四個(gè)階段。

五、稅務(wù)系統(tǒng)兼職拓展培訓(xùn)師的考核晉級(jí)管理

托管培訓(xùn)范文第3篇

下午4：30對(duì)很多家長(zhǎng)而言是一個(gè)相當(dāng)尷尬的時(shí)間。放學(xué)了，老師下班了，家長(zhǎng)還未下班，家中沒(méi)有老人幫忙接送，孩子們何去何從？為了緩解這一局面，民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)就產(chǎn)生了。這種機(jī)構(gòu)一般是指民居辦學(xué)的，容納20-30人左右，以作業(yè)輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)為主要內(nèi)容的臨時(shí)教學(xué)場(chǎng)所。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，武漢市絕大部分小學(xué)2KM范圍內(nèi)都存在此類(lèi)托管機(jī)構(gòu)。新世紀(jì)以來(lái)，教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)需求巨大，利潤(rùn)也相當(dāng)可觀，頗具投資吸引力。有趣的是，此類(lèi)托管機(jī)構(gòu)的數(shù)量經(jīng)歷峰值后卻呈現(xiàn)出較強(qiáng)的穩(wěn)定性，即現(xiàn)有民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)往往在周邊區(qū)域內(nèi)有延續(xù)性，穩(wěn)定性，長(zhǎng)期開(kāi)辦并且有著高認(rèn)同度。它的認(rèn)同度來(lái)源于穩(wěn)定性，穩(wěn)定性又進(jìn)一步提升了認(rèn)同度。此中既有就近辦學(xué)甚至是教師家屬辦學(xué)使得托管市場(chǎng)本身帶有一定的排他性的原因，也有4：30―5：30是家長(zhǎng)下班和孩子放學(xué)時(shí)間銜接上的一個(gè)缺口，大部分家長(zhǎng)的直接要求是“補(bǔ)位”，也即托而管之，新興各色培訓(xùn)班吸引乏力的原因，還有家長(zhǎng)的心理價(jià)位是40元/小時(shí)以內(nèi)，較低的價(jià)格對(duì)新辦托管班而言稍顯壓力的助力。然而，此類(lèi)有著高認(rèn)同度的“托管班”卻存在著極大的隱患。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)托管機(jī)構(gòu)往往缺乏市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)管方式、傷害預(yù)防機(jī)制都相當(dāng)不明確，絕大部分托管機(jī)構(gòu)的責(zé)任承擔(dān)力度嚴(yán)重不足。事實(shí)上，盡管近年來(lái)民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)的問(wèn)題越來(lái)越突出，但是相關(guān)理論研究卻少之又少?？梢哉f(shuō)，民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)既是權(quán)力配置的盲區(qū)，也是權(quán)利保護(hù)的死角。

民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)是否合法？這是與之有關(guān)的法律規(guī)制中的基礎(chǔ)性問(wèn)題。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般指的是民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)。目前從事教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)大致分為三類(lèi)：第一類(lèi)是非企業(yè)性質(zhì)的民辦學(xué)校，由個(gè)人或者企業(yè)出資，需有辦學(xué)資質(zhì)并經(jīng)教育行政部門(mén)注冊(cè)、民政部門(mén)注冊(cè)；第二類(lèi)是職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)許可設(shè)立，從事相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)；第三類(lèi)是教育咨詢公司，為工商部門(mén)注冊(cè)登記的盈利性機(jī)構(gòu)，在實(shí)際生活中也是最常見(jiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織形式。此三類(lèi)中，進(jìn)行教育培訓(xùn)的適格主體為第一類(lèi)和第二類(lèi)，目標(biāo)市場(chǎng)為學(xué)生的主要是第一類(lèi)和第三類(lèi)，其中教育咨詢公司沒(méi)有獲得教育行政部門(mén)許可，事實(shí)上并不具備辦學(xué)資格。顯然，本文研究的民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)不符合上述三種組織形式中的任一種，而是一種事實(shí)存在的，且未經(jīng)任何主管部門(mén)批準(zhǔn)的盈利性機(jī)構(gòu)。形式上最接近于教育咨詢公司。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，武漢市的托管班有兩種存在形式，一種是教育咨詢公司便搭托管業(yè)務(wù)，即教育咨詢?cè)谶M(jìn)行培訓(xùn)業(yè)務(wù)的同時(shí)，附帶提供放學(xué)托管服務(wù)。另一種是無(wú)任何登記注冊(cè)手續(xù)的居民辦學(xué)，且后一種的比重接近七成?！睹褶k教育促進(jìn)法》第六十六條規(guī)定，“在工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)的經(jīng)營(yíng)性的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理辦法，由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定?！?，但目前并沒(méi)有詳細(xì)的“另外規(guī)定”。可以說(shuō)，培訓(xùn)托管行業(yè)一定程度上游離于體制外。我國(guó)《教育法》第二十五條第三款有一原則性規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。”強(qiáng)調(diào)了教育機(jī)構(gòu)的公益性?！睹褶k非企業(yè)單位登記管理暫行條例》第二條也有定性，“民辦非企業(yè)單位，是指企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和其他社會(huì)力量以及公民個(gè)人利用非國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)組織?！比欢瑑H僅“合理回報(bào)”是無(wú)法滿足民辦學(xué)校維持運(yùn)營(yíng)要求的。因此，即使有“非盈利”的要求，民辦學(xué)校要生存發(fā)展也不得不“盈利”，此為問(wèn)題之一。民辦學(xué)校準(zhǔn)入門(mén)檻較高，相比之下教育咨詢公司的準(zhǔn)入門(mén)檻則低了很多，很多辦學(xué)者選擇申請(qǐng)注冊(cè)教育咨詢公司，以培訓(xùn)公司為民辦學(xué)校出資人，或者以教育咨詢公司的名義從事教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上后者超出了其營(yíng)業(yè)范圍，是不合法的。但在對(duì)之的管理上卻亂象紛呈：一方面，教育行政部門(mén)不插手盈利性行為，另一方面，工商管理部門(mén)對(duì)教育教學(xué)方面的管理也常常推諉。教育行政部門(mén)和工商管理部門(mén)誰(shuí)來(lái)主管？這個(gè)問(wèn)題同樣亟待解決。綜上，可以說(shuō)，民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)的問(wèn)題實(shí)際上是當(dāng)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畸形發(fā)展的衍生問(wèn)題。要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，重點(diǎn)和難點(diǎn)都是解決上游教育機(jī)構(gòu)的失范問(wèn)題。

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)了針對(duì)民辦小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)問(wèn)題的一些新思路。如在武漢市洪山區(qū)四眼井社區(qū)存在著一種新型的托管班――“四點(diǎn)半學(xué)?！?，這種托管班是由社區(qū)自發(fā)組織，自行管理，自我服務(wù)的。輔導(dǎo)人員主要是社區(qū)管理人員，每月僅收取300元/人的合理運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，認(rèn)同度相當(dāng)高。又如華中師范大學(xué)教工社區(qū)同樣開(kāi)辦了“四點(diǎn)半學(xué)?！?，吸納全校區(qū)志愿者為孩子們輔導(dǎo)，學(xué)校后勤處給以支持，面向教工子女是免費(fèi)的。這種社區(qū)服務(wù)中心組織的托管班由各級(jí)民政局管理，同時(shí)接受公安、消防、衛(wèi)生等有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)和監(jiān)督，屬于比較良性的運(yùn)營(yíng)方法，可以推廣。除此之外，我國(guó)東部沿海地區(qū)，以上海為例，是存在學(xué)校延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，免費(fèi)為孩子們提供“托管”服務(wù)的現(xiàn)象的。這種模式不存在市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)范，且有明確的主管部門(mén)――教育局，同上也接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。在收費(fèi)上，經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)，向物價(jià)部門(mén)申請(qǐng)審批，在開(kāi)辦和運(yùn)行的發(fā)展上都更加科學(xué)有序。不得不說(shuō)，當(dāng)前成本較低，發(fā)展較廣的良性模式是社區(qū)辦學(xué)，而在未來(lái)一段最終解決這一問(wèn)題，也許指向的是學(xué)校托管。

托管培訓(xùn)范文第4篇

一、科學(xué)設(shè)計(jì)托管課程

圍繞我校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，我們首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的托管領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了托管課程實(shí)施方案。實(shí)施方案中明確規(guī)定了托管課程的主要類(lèi)別、行課方式以及授課內(nèi)容。其相對(duì)應(yīng)的安排為：（1）道德發(fā)展——是對(duì)學(xué)生穿行思想道德教育和習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)，如周末播放愛(ài)國(guó)電影。（2）學(xué)業(yè)發(fā)展—-是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如，周末一上午的文化輔導(dǎo)課。（3）身心發(fā)展——是把周末的學(xué)生分成若干小組，由部分教師扮演家長(zhǎng)角色，利用周六下午或周日上午與學(xué)生談心交流并幫助外出購(gòu)物。（4）多元發(fā)展——是利用周六晚上和周下午開(kāi)展周末K歌大賽和周末特長(zhǎng)培訓(xùn)。

二、精心打造托管課程

（一）上好周末文化輔導(dǎo)課

學(xué)生成績(jī)的提高是我校大多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。如何才能讓周末托管學(xué)生的作業(yè)也能順利完成，怎樣才能提升周末托管學(xué)生的文化成績(jī)？眾所周知，大多數(shù)托管學(xué)生由于缺失了來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)與教育的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，不夠理想，從而產(chǎn)生一種自卑的心理。學(xué)校根據(jù)這些情況反復(fù)研究，最后決定由各學(xué)生處按托管學(xué)生的所在年級(jí)、學(xué)習(xí)情況和在我校就讀時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行臨時(shí)組班。托管班組建好后，各學(xué)部又根據(jù)學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn)安排專(zhuān)人臨時(shí)擔(dān)任該班班主任和文化輔導(dǎo)教師。這些老師首先根據(jù)各班當(dāng)周作業(yè)單，在充分熟悉作業(yè)的情況下利用周六上午把學(xué)生集中在教室進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。作業(yè)完成后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀或作業(yè)拓展。同時(shí)，很多老師還針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)或培優(yōu)輔差。長(zhǎng)期如此，很多家長(zhǎng)（尤其是新生家長(zhǎng)）便有了讓學(xué)生留在學(xué)校接受老師周末文化輔導(dǎo)的現(xiàn)象。

（二）辦好周末“K“歌大賽

托管學(xué)生在學(xué)校是否愉快也是眾多家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題。為了豐富托管學(xué)生的生活，初中部率先組織起了“K“歌大賽。每周六晚上，學(xué)術(shù)廳是學(xué)校最熱鬧的地方。大部分托管學(xué)生聚集在這里，他們?cè)谥鞒秩说陌才畔掠行虻倪M(jìn)行著各種各樣的展示。盡管是自編自導(dǎo)，但展現(xiàn)在大家面前的有的是獨(dú)唱，有的是合唱、有的是歌舞、有的是聯(lián)唱，有的還是重唱等等。一輪一輪的比賽在托管學(xué)生的眼里應(yīng)該不亞于中央電視的“星光大道”。很多學(xué)生為了參加這樣的比賽，竟提前準(zhǔn)備很久。有的同學(xué)還把參賽的過(guò)程用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行了記載。在初中部的帶領(lǐng)下，高中部和小學(xué)部也積極地參與進(jìn)來(lái)，他們?yōu)橹苣┑摹癒“歌大賽又增加了很多新的看點(diǎn)。讓人沒(méi)想到的是，很多家長(zhǎng)為了能看看孩子在 “K“歌大賽的表現(xiàn)，竟從很遠(yuǎn)的地方趕到了學(xué)校。

（三）放好周末愛(ài)國(guó)電影

托管學(xué)生留在學(xué)校期間的晚上是最想家的時(shí)候。為了讓更多的孩子感到快樂(lè)，播放愛(ài)國(guó)電影也成了我們周末的托管課程。學(xué)校成立了周末電影播放隊(duì)。播放隊(duì)由部分外省市的青年教師組成。他們每到周末，便把要播放的電影和電影的簡(jiǎn)介提前張貼出來(lái)。每月結(jié)束，他們?cè)趯?duì)各學(xué)部托管學(xué)生看電影期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)還廣泛征求意見(jiàn)并組織看過(guò)電影的學(xué)生進(jìn)行影評(píng)。每周五晚上固定時(shí)間固定地點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義電影播放已經(jīng)成了我校不能減少的節(jié)目?！峨u毛信》《王二小》《小兵張嘎》《潘冬子》《劉胡蘭》等形象已經(jīng)扎根于同學(xué)們的心底。學(xué)英雄、愛(ài)祖國(guó)的風(fēng)氣早已經(jīng)在學(xué)校形成。長(zhǎng)此這樣，托管的學(xué)生便自然而然地習(xí)慣了托管期間的校園生活，過(guò)去鬧著想家哭著打電話給家長(zhǎng)的學(xué)生也越來(lái)越少了。

（四）管好周末特長(zhǎng)班

大家都知道，很多家長(zhǎng)為了學(xué)生的全面發(fā)展，總是想方設(shè)法的讓孩子參加各種各樣的周末特長(zhǎng)培訓(xùn)班。為了我校周末托管的學(xué)生也能得到特長(zhǎng)培養(yǎng)。我校小學(xué)部率先辦起了周末特長(zhǎng)班。他們根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，舉辦了足球、籃球、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)等十個(gè)種類(lèi)的特長(zhǎng)班。為了讓這些特長(zhǎng)班的培訓(xùn)落到實(shí)處，學(xué)校專(zhuān)程安排了有特長(zhǎng)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，并提供了各特長(zhǎng)班的培訓(xùn)地點(diǎn)，同時(shí)還為輔導(dǎo)老師搭建了展示的平臺(tái)。每到周日，各特長(zhǎng)班是孩子們盡情施展的最佳時(shí)機(jī)。他們?cè)诟髯蕴暨x的特長(zhǎng)班里認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展的目的。

三、嚴(yán)格托管課程的考核

托管培訓(xùn)范文第5篇

為實(shí)在維護(hù)小學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，處理群眾的實(shí)踐問(wèn)題，各相關(guān)部分增強(qiáng)指導(dǎo)，齊抓共管，各司其職，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真組織施行好我區(qū)校外托管效勞機(jī)構(gòu)的清算整理工作。

一、組織指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為保證對(duì)托管心的清算整治工作順暢開(kāi)展，并獲得實(shí)在成效，由區(qū)做事處牽頭成立東區(qū)校外托管心專(zhuān)治工作指導(dǎo)小組和工作組。指導(dǎo)小組組長(zhǎng)由區(qū)黨工委副書(shū)記鄧淑玲同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由區(qū)黨工委委員黃衛(wèi)軍同志擔(dān)任，成員包羅教育、社會(huì)事務(wù)、衛(wèi)生、消防、城管、安監(jiān)、物價(jià)等部分擔(dān)任人；工作組由教育、社會(huì)事務(wù)、衛(wèi)生、消防、城管、安監(jiān)、物價(jià)等部分各指派一名工作人員構(gòu)成。專(zhuān)治工作指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教科文衛(wèi)辦，鄭彩麗同志兼任辦公室主任。

二、工作布置

清算整理工作依據(jù)校外托管心的清算整理工作分以下三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）進(jìn)修配套文件及人員培訓(xùn)階段（2012年12月7日至2012年12月30日）。

1、2012年12月11日前，對(duì)區(qū)校外托管心專(zhuān)治工作小組人員開(kāi)展關(guān)于校外托管心治理的相關(guān)營(yíng)業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)修《東區(qū)校外托管心清算整理工作方案》、《市校外托管心清算整理工作方案》、《市校外托管心設(shè)置規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范》）和相關(guān)的申辦指南、請(qǐng)求表格、法律文書(shū)等。

2、2012年12月11日前，在東區(qū)教育信息網(wǎng)上布告《東區(qū)校外托管心清算整理工作方案》、《市校外托管心清算整理工作方案》、《市校外托管心設(shè)置規(guī)范》、做事指南和請(qǐng)求表格等材料信息。

3、2012年12月旬召開(kāi)校外托管心舉行者大會(huì)，組織進(jìn)修《東區(qū)校外托管心清算整理工作方案》、《市校外托管心清算整理工作方案》、《市校外托管心設(shè)置規(guī)范》、做事指南和請(qǐng)求表格等文件規(guī)則。

（二）整改注銷(xiāo)階段（2012年12月13日至2010年1月13日）。區(qū)做事處組織相關(guān)部分，根據(jù)各自職責(zé)對(duì)現(xiàn)有的校外托；心開(kāi)展結(jié)合、具體的反省。對(duì)契合創(chuàng)辦前提的校外托管心，催促其按規(guī)則到教育部分請(qǐng)求創(chuàng)辦批文，憑批文到民政部分處理民辦非企業(yè)單元注銷(xiāo)手續(xù)；對(duì)未契合創(chuàng)辦前提的，出具整改通知書(shū)，限日整改；對(duì)平安隱患較大、前提較差、不具有整改前提的，責(zé)令中止?fàn)I業(yè)。

各有關(guān)單元在開(kāi)展整改工作的進(jìn)程，要留意工作方法、辦法，起勁防止舉行者的敵對(duì)心情和過(guò)激行為。

（三）清算階段（2010年1月14日至2010年3月31日）。