前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇專業(yè)的財務(wù)分析范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

專業(yè)的財務(wù)分析范文第1篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)分析；課程建設(shè)；金融學(xué)專業(yè)；會計基礎(chǔ)

中圖分類號：G642.3

文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-1101（2012）04-0076-04

收稿日期：2012-08-20

基金項目：安徽省教育廳2010年度省級教研項目“強化應(yīng)用型的會計學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計”（20100435）資助

作者簡介：朱煒（1966-），男，安徽懷寧人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：財務(wù)管理。

近年來，全球金融動蕩日趨加劇，金融全球化的發(fā)展以及我國金融環(huán)境的變化，對金融管理及風(fēng)險防范提出了更高的要求，實踐中對金融分析師的需求也越來越大，而金融分析的基礎(chǔ)是會計基礎(chǔ)，金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，必須熟練掌握財務(wù)分析方法。隨著金融市場的發(fā)展，金融市場中的參與者，都需要應(yīng)用財務(wù)會計方法來分析信息，進行監(jiān)管、經(jīng)營和決策。而且，財務(wù)分析，作為金融領(lǐng)域最重要的手段，其信息處理能力的強弱和管理水平的高低，直接影響著金融業(yè)的健康發(fā)展和經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。這就對高校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提出了更新、更高的要求。因此，高校金融學(xué)專業(yè)必須強化財務(wù)分析的專業(yè)建設(shè)和在課程設(shè)置中的地位。

一、金融學(xué)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置分析

（一）金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的意義和內(nèi)容

1.金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的意義。

金融學(xué)專業(yè)建設(shè)意義主要包括理論和現(xiàn)實兩個方面。在理論方面，金融學(xué)作為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的一個分支，在整個社會科學(xué)體系中占有重要的地位，是一門獨立的學(xué)科，有自身的理論基礎(chǔ)，分析方法和研究目的。在現(xiàn)實方面，金融學(xué)專業(yè)建設(shè)可以為當(dāng)前國家經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送建設(shè)人才。隨著改革開放的進一步推進，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越國際化，不僅體現(xiàn)在國際貿(mào)易的相互依賴，而且金融市場的相互依存狀態(tài)也不斷地顯現(xiàn)，并有日趨緊密的趨勢。金融市場的發(fā)展和實體經(jīng)濟的發(fā)展有著密切的相互作用關(guān)系，金融市場已經(jīng)成為現(xiàn)在和將來全球經(jīng)濟發(fā)展中不可替代的重要組成部分。因此，為金融市場培養(yǎng)有用的建設(shè)人才也就成為高等教育中的重要任務(wù)之一。

2.金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。

金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容主要包括兩個方面，其一是課程設(shè)置，其二是師資隊伍建設(shè)。所謂課程設(shè)置，筆者認(rèn)為是目前高等學(xué)校立足金融市場的發(fā)展進而確立人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，對金融專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建符合標(biāo)準(zhǔn)的知識體系框架，而這一框架的實現(xiàn)過程就是課程設(shè)置的過程。師資隊伍建設(shè)是保證學(xué)生能夠獲取金融專業(yè)知識的必要手段。在這個過程中，就需要高等學(xué)校努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，引進一批專業(yè)知識扎實，思維活躍的優(yōu)秀教師，推動高等教育金融專業(yè)的發(fā)展。

（二）金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的分析

金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置是金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，其課程設(shè)置的合理性直接決定著金融人才的培養(yǎng)。以下從金融專業(yè)課程設(shè)置的原則、現(xiàn)狀等方面進行分析。

1.金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的原則。

（1）口徑寬、重基礎(chǔ)。

金融本科教育應(yīng)該運用高等教育的理論與方法，傳授金融學(xué)相關(guān)知識，進而培養(yǎng)金融學(xué)理論研究與實務(wù)發(fā)展的人才。在這個過程中，要本著口徑寬、重基礎(chǔ)的原則，具體而言就是在課程設(shè)置方面，能夠做到全面性和基礎(chǔ)性。全面性要求課程設(shè)置涉及的方面既包括專業(yè)的理論學(xué)習(xí)也包括其他通識性的知識學(xué)習(xí)，比如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)以及數(shù)學(xué)、英語、計算機等?；A(chǔ)性要求在課程設(shè)置全面的基礎(chǔ)上對課程的學(xué)習(xí)要求，具體體現(xiàn)在教材內(nèi)容的選取，和對學(xué)生掌握知識的要求程度上，以保證學(xué)生后期的發(fā)展。

（2）輕重分明。

金融課程從層次方面可以分為宏觀與微觀兩個方面。在宏觀方面，主要體現(xiàn)在金融學(xué)的發(fā)展、制度演變、政策沿革等方面。微觀方面有金融市場效率、金融產(chǎn)品設(shè)計等。對于學(xué)生未來的發(fā)展，其基礎(chǔ)知識的扎實尤為重要，這就體現(xiàn)在微觀層面上的知識獲取，因此，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該在具體教學(xué)過程中，突出和適當(dāng)擴大微觀金融課程的比重。

（3）體系完善。

體系的完善包括完整與改善兩個方面。完整性要求金融課程建設(shè)的體系要完整，包括基礎(chǔ)理論課程、核心理論課程、實務(wù)課程以及選修課程。也就是說每一種課程都要有，且比例應(yīng)該是合理的；課程設(shè)置的改善需要具有與時俱進的思維，跟著時代的發(fā)展不斷調(diào)整具體課程的內(nèi)容和比例。

2.金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置目前存在的問題。

（1）定量分析的課程較少。

定量分析和定性分析都是科研方法，兩者具有相互補充相互依賴的關(guān)系。目前國內(nèi)高校與金融定量研究相關(guān)的課程設(shè)置比較少。未來的金融市場的發(fā)展是以金融衍生產(chǎn)品的創(chuàng)新為主要形式的發(fā)展，而金融產(chǎn)品的創(chuàng)新依賴于具有定量分析功底的金融人才，因此應(yīng)該在課程設(shè)置方面體現(xiàn)出定量研究金融產(chǎn)品的內(nèi)容。

（2）財務(wù)分析在金融課程設(shè)置中的地位不高。

金融管理和金融分析人員除了要有敏銳的洞察力以外，還必須熟練掌握財務(wù)分析方法。隨著金融市場的發(fā)展，金融市場中的參與者，無論是證券市場參與者還是信貸市場參與者，企業(yè)、個人、政府及非營利性組織、商業(yè)銀行、投資銀行、投資基金、保險公司、中央銀行、證監(jiān)會、銀監(jiān)會、保監(jiān)會等等，都需要應(yīng)用財務(wù)會計方法來分析信息，進行監(jiān)管、經(jīng)營和決策。而在現(xiàn)實中，我們可以看到財務(wù)分析在高校的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的地位明顯不高，基本沒有把財務(wù)分析作為金融課程中的核心位置考慮。而財務(wù)分析作為金融運用中必備的一項基本技能，理應(yīng)在運用者的知識框架中占有重要的地位。因此，高校金融課程的設(shè)置，應(yīng)該強化財務(wù)分析在金融專業(yè)建設(shè)中的核心地位。

3.目前《財務(wù)分析》課程在金融專業(yè)開設(shè)的基本情況分析。

目前，大多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程包括：微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融、期貨、證券投資學(xué)、公司財務(wù)等，財務(wù)分析課程在金融專業(yè)教學(xué)中的地位很低，內(nèi)容往往只是基于會計學(xué)的財務(wù)分析。主要是以會計學(xué)中會計報表信息為基本出發(fā)點，運用會計分析方法對影響會計報表的因素進行分析與調(diào)整，為財務(wù)比率分析奠定基礎(chǔ)，從而準(zhǔn)確分析企業(yè)單位的盈利能力、營運能力、償債能力和增長能力等狀況，僅僅這些不能適應(yīng)金融市場對財務(wù)分析的挑戰(zhàn)以及財務(wù)分析主體和需求者的變化，缺乏與金融現(xiàn)實環(huán)境的協(xié)同，也缺乏隨著管理決策與控制對財務(wù)分析信息需求轉(zhuǎn)變的協(xié)同。

二、財務(wù)分析課程設(shè)置與內(nèi)容剖析

以上分析了金融專業(yè)建設(shè)的意義、內(nèi)容，也分析了金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的原則及存在的問題，從中可以看到當(dāng)前金融專業(yè)課程設(shè)置中，對財務(wù)分析的重視程度還存在不足，以下就財務(wù)分析及財務(wù)分析課程設(shè)置與內(nèi)容進行一定的剖析。

（一）財務(wù)分析的內(nèi)涵

財務(wù)分析是財務(wù)分析主體為實現(xiàn)財務(wù)分析目標(biāo)，以財務(wù)信息及其他相關(guān)信息為基礎(chǔ)，運用財務(wù)分析技術(shù)，對分析對象的財務(wù)活動的可靠性和有效性進行分析，為經(jīng)營決策、管理控制及監(jiān)督管理提供依據(jù)的一門具有獨立性、邊緣性、綜合性的經(jīng)濟應(yīng)用學(xué)科。

（二）財務(wù)分析的分類

基于基礎(chǔ)學(xué)科的不同對財務(wù)分析進行分類財務(wù)分析的分類標(biāo)準(zhǔn)可以按分析主體不同、分析對象不同等多種分類，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，財務(wù)分析有不同的分類，本文基于財務(wù)分析學(xué)依賴的學(xué)科不同分類。財務(wù)分析按照所依賴學(xué)科的不同可以分為兩類：其一是基于會計學(xué)的財務(wù)分析，其二是基于財務(wù)管理的財務(wù)分析?；跁媽W(xué)的財務(wù)分析主要依賴于會計財務(wù)報表，運用會計學(xué)分析方法對財務(wù)報表中的信息進行分析，理論基礎(chǔ)是會計學(xué)原理，注重研究會計政策、會計估計、會計假設(shè)的不同導(dǎo)致會計信息質(zhì)量的影響，并運用報表中的會計數(shù)據(jù)構(gòu)建一系列會計指標(biāo)，形成對公司財務(wù)活動各種能力的分析，比如盈利能力、運營能力、償債能力等；基于財務(wù)管理的財務(wù)分析，是從財務(wù)管理的目標(biāo)出發(fā)，一般而言是從價值最大化的角度進行的財務(wù)分析。在此情況下，財務(wù)分析主要依賴公司對外財務(wù)報告以及內(nèi)部報告，使用的工具是統(tǒng)計與計量模型等一系列量化技術(shù)?？梢?，無論是基于會計學(xué)還是基于財務(wù)學(xué)都要依賴會計信息，因此會計信息的形成對財務(wù)分析具有著基礎(chǔ)性作用。

（三）財務(wù)分析課程設(shè)置內(nèi)容

我國高校一般將財務(wù)分析課程設(shè)置歸在會計學(xué)或者財務(wù)管理學(xué)范疇內(nèi)，這種劃分的理論基礎(chǔ)在于財務(wù)分析學(xué)是建立在會計學(xué)和財務(wù)管理基礎(chǔ)之上的。具體來說，財務(wù)分析學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，也有它自身的課程設(shè)置。本文基于以下四個方面對其課程設(shè)置內(nèi)容進行分析：

其一，學(xué)科基礎(chǔ)類：經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)。經(jīng)濟學(xué)是一切應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)，財務(wù)分析的對象是企業(yè)的財務(wù)活動以及變化，對其深入的探討需要有微觀和宏觀經(jīng)濟學(xué)作為理論知識儲備?；谪攧?wù)管理的財務(wù)分析要求管理學(xué)應(yīng)該成為財務(wù)分析課程設(shè)置的基礎(chǔ)之一。行為理論涉入到經(jīng)濟領(lǐng)域在最近幾十年來獲得較快的發(fā)展，然而行為理論與心理學(xué)也是密切相關(guān)的，心理學(xué)的設(shè)置可以有利于學(xué)生對財務(wù)分析的理解和把握。隨著社會制度的變革，經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的法律制度也在不斷豐富與完善，法學(xué)已經(jīng)成為各種學(xué)科的基礎(chǔ)類學(xué)科，因此，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)理應(yīng)屬于財務(wù)分析課程的基礎(chǔ)類。

其二，專業(yè)基礎(chǔ)類：會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)。會計與財務(wù)管理是財務(wù)分析的專業(yè)基礎(chǔ)，因為財務(wù)分析是基于會計與財務(wù)管理學(xué)的，只有學(xué)好了會計與財務(wù)管理才能做出有效的財務(wù)分析。金融學(xué)的考察對象是貨幣市場與資本市場，而財務(wù)分析應(yīng)用主要面對貨幣與資本市場，因此金融學(xué)在財務(wù)分析課程設(shè)置中也應(yīng)該作為專業(yè)基礎(chǔ)課來加以重視。我們知道，基于財務(wù)管理的財務(wù)分析將使用定量研究的方法對價值做出判斷，而定量研究會使用到統(tǒng)計學(xué)方面的知識，統(tǒng)計學(xué)作為財務(wù)分析的工具具有不可替代的價值。因此，會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)構(gòu)建了財務(wù)分析課程中的專業(yè)基礎(chǔ)類。

其三，專業(yè)方向類：財務(wù)分析原理、財務(wù)分析實務(wù)。一門獨立的學(xué)科要有其自身的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、方法，而財務(wù)分析原理就是對財務(wù)分析的這些組成要素進行系統(tǒng)闡述；作為應(yīng)用型經(jīng)濟學(xué)的分支，財務(wù)分析課程設(shè)置應(yīng)該按照分析主體和目的的不同設(shè)置一些應(yīng)用型課程，也就是財務(wù)分析實務(wù)。

其四，專業(yè)選修類：此類的課程設(shè)置應(yīng)該考慮與財務(wù)分析領(lǐng)域密切相關(guān)的專門性問題。比如證券分析學(xué)、管理控制、價值評估、企業(yè)管理學(xué)等。

三、強化金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財務(wù)分析地位的思考

（一）提高財務(wù)分析在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中地位的現(xiàn)實意義

1.基于金融分析師基本技能的需求。

隨著我國資本市場的不斷完善以及金融機構(gòu)的發(fā)展，對金融分析師的需求也越來越大，然而，一個優(yōu)秀的金融分析師需要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)作為知識儲備，金融分析師應(yīng)該是財務(wù)分析專家和理財專家，不僅能夠分析企業(yè)的財務(wù)實力、問題和風(fēng)險，而且能夠為企業(yè)的發(fā)展、風(fēng)險控制和解決問題出謀劃策。因此，財務(wù)分析學(xué)在金融分析師的知識體系中將占有更為突出的地位。然而，財務(wù)分析的基礎(chǔ)是會計學(xué)，所以會計學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握對于金融分析師是至關(guān)重要的。

金融分析師應(yīng)該熟悉各種會計報表的編制，如資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表等。對企業(yè)使用的會計處理方法、原則、計量屬性都要清楚。具體而言，在會計處理方面，理應(yīng)熟練掌握如存貨的計價方法、先進先出法和個別計價法所適用的條件；在原則方面，謹(jǐn)慎性原則是會計的一項基本原則，但金融分析師對于它的使用合理性也應(yīng)該有所了解；在計量屬性方面，隨著國內(nèi)外對公允價值的探討深入，公允價值的使用范圍相對以往有所擴大，金融分析師尤其要重視公允價值的計量屬性。在剛剛過去的金融危機成因方面，就有很多關(guān)于公允價值使用的爭議。

金融分析師還應(yīng)該根據(jù)表外信息披露，比如管理層報告與會計報表附注等，以求準(zhǔn)確解讀企業(yè)的財務(wù)狀況、發(fā)展?jié)摿?、風(fēng)險防范等問題。

綜上所述，金融分析師只有有效掌握會計基礎(chǔ)才能更好地進行財務(wù)分析，在分析時應(yīng)該從財務(wù)報表及表外披露入手，獲取諸如會計計量屬性、原則、方法、企業(yè)管理層變動等有價值的信息，進而準(zhǔn)確分析企業(yè)的財務(wù)狀況、風(fēng)險大小及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2.基于政策制定者及監(jiān)管層的需求。

在金融領(lǐng)域內(nèi)，除了金融機構(gòu)的金融分析師需要財務(wù)分析外，對于中國人民銀行、證監(jiān)會、銀監(jiān)會等監(jiān)管層來說，財務(wù)分析也尤為重要。因此在金融學(xué)專業(yè)強化財務(wù)分析地位有利于高等教育培養(yǎng)出更優(yōu)秀的金融監(jiān)管人才，以服務(wù)于政策制定及監(jiān)管部門。

首先從政策制定角度來說，在資本市場及貨幣市場上，政策制定者需要了解經(jīng)濟發(fā)展形式適時調(diào)整金融政策，而對經(jīng)濟發(fā)展水平的掌握必須依賴于對企業(yè)綜合發(fā)展水平的認(rèn)知，其信息的獲得需要政策制定者對企業(yè)財務(wù)的分析。比如，某一時間段內(nèi)行業(yè)回報總水平亦或是行業(yè)內(nèi)各個年度、季度增長情況，而這些信息來源于會計數(shù)據(jù)的搜集、整理與分析。

其次，對于監(jiān)管需求來說，在資本市場中，監(jiān)管者對企業(yè)經(jīng)營活動的監(jiān)管主要依據(jù)還是企業(yè)的財務(wù)狀況，比如前不久證監(jiān)會出臺的一系列監(jiān)管措施，其中就包括了退市機制 2012年5月1日起在創(chuàng)業(yè)板實行退市制度，6月28日，上交所公布了《關(guān)于完善上海證券交易所上市公司退市制度的方案》，同時深交所也做出了修訂，對主板、中小企業(yè)板退市標(biāo)準(zhǔn)進行改進整合，完善主板、中小企業(yè)板退市標(biāo)準(zhǔn)體系。。此外，企業(yè)經(jīng)營活動的合法性與否也會表現(xiàn)在企業(yè)的財務(wù)狀況上，監(jiān)管層要依據(jù)對企業(yè)的財務(wù)分析進而做出合法性判斷。

（二）強化金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財務(wù)分析地位的具體措施

1.基于會計學(xué)和財務(wù)學(xué)設(shè)置金融學(xué)專業(yè)財務(wù)分析課程。

基于會計學(xué)的財務(wù)分析，要求掌握會計學(xué)的相關(guān)基本理論、基本知識和基本方法，尤其是會計學(xué)中的會計分析方法；基于財務(wù)學(xué)的財務(wù)分析，要求以財務(wù)學(xué)或財務(wù)管理目標(biāo)為基本出發(fā)點，以反映財務(wù)活動與經(jīng)營成果的財務(wù)報告與內(nèi)部報告為基本分析依據(jù)，以價值分析與量化分析技術(shù)為基礎(chǔ)，以專門的財務(wù)分析程序與方法為分析技術(shù)工具，以公司財務(wù)比率或能力分析、證券市場分析等為主要內(nèi)容。因此，加強會計學(xué)、財務(wù)學(xué)的課程教學(xué)應(yīng)該成為金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的重點之一。

2.基于金融學(xué)與財務(wù)和會計相結(jié)合安排財務(wù)分析教學(xué)內(nèi)容。

為適應(yīng)金融市場的運行與發(fā)展的需要，財務(wù)分析要考慮從投資者、中介機構(gòu)（如財務(wù)分析師）、管理者、監(jiān)管部門、其他利益相關(guān)者等財務(wù)分析主體的各自目的出發(fā)進行設(shè)計和安排。在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)一些基于財務(wù)分析的實務(wù)類課程，比如投資項目評估、證券估價、業(yè)績評價、風(fēng)險管理、企業(yè)重組等，這些實務(wù)類課程的設(shè)置可以讓學(xué)生更能夠認(rèn)識財務(wù)分析在他們未來工作領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)性作用。

3.設(shè)置財務(wù)分析實務(wù)或?qū)ｎ}教學(xué)。

根據(jù)財務(wù)分析實踐的需求，從專業(yè)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性以及分析主體或分析目的出發(fā)確定財務(wù)分析實務(wù)專題，主要可考慮以下選擇：基于投資決策的財務(wù)分析、基于金融市場的財務(wù)分析、基于合并報表的財務(wù)分析、基于管理控制的財務(wù)分析、基于相關(guān)利益主體的財務(wù)分析、跨國公司財務(wù)分析等，以增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.提高金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中財務(wù)分析授課教師水平。

金融學(xué)專業(yè)教學(xué)可挖掘、探索的領(lǐng)域很多很廣，值得教師去探索，去努力。老師們應(yīng)適應(yīng)社會變革和發(fā)展以及金融市場和環(huán)境的變化，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)能力等方面入手，在教學(xué)中，對所授內(nèi)容進行精心設(shè)計和編排，改進和完善教學(xué)方法，加強學(xué)生的能力培養(yǎng)。教學(xué)目的的達到需要軟硬件的配合，在提高財務(wù)分析在金融學(xué)專業(yè)教學(xué)中的地位的同時，要重視財務(wù)分析教師水平的提高，只有那些專業(yè)知識扎實、財務(wù)分析實務(wù)經(jīng)驗豐富的教師才可以勝任教學(xué)任務(wù)，才有利于達到理想的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]張先治.關(guān)于對財務(wù)學(xué)幾門課程定位的思考[J].財務(wù)與會計：理財版，2012（2）：53.

[2]陳希圣.企業(yè)財務(wù)分析[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2010.

專業(yè)的財務(wù)分析范文第2篇

【關(guān)鍵詞】物流專業(yè)；需求分析；課程體系

物流業(yè)蓬勃發(fā)展，導(dǎo)致對物流人才的需求更加迫切，高校如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的物流人才已成為亟待研究的課題。

1 物流專業(yè)本科人才需求分析

當(dāng)前，物流專業(yè)已經(jīng)成為我國緊缺人才專業(yè)之一。社會需求的物流專業(yè)人才主要為四種類型，如下圖1所示。

圖1 物流專業(yè)人才需求分析

2 物流專業(yè)本科人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 理論教學(xué)缺乏有效實踐教學(xué)

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校雖然日益重視物流專業(yè)本科教學(xué)中的實踐教學(xué)，強調(diào)實驗教學(xué)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等在教學(xué)中的重要性，但并沒有系統(tǒng)性的設(shè)計這些環(huán)節(jié)，沒有充分了解社會需要的物流實踐能力。

2.2 專業(yè)教育師資力量匱乏

物流專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在的一個問題是師資力量相對薄弱。主要表現(xiàn)：在物流教師結(jié)構(gòu)組成方面，絕大多數(shù)老師是從學(xué)校到學(xué)校的碩士生、博士生，缺乏相應(yīng)的社會實踐背景和經(jīng)歷；在物流教師專業(yè)化方面，物流專業(yè)教師主要是從計算機、交通運輸管理、管理經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)“轉(zhuǎn)行”而來的。

2.3 專業(yè)課程體系構(gòu)建特色不明顯

在設(shè)計課程體系時，某些院校過于刻板，照搬照抄教育部頒布的本科專業(yè)目錄和本科專業(yè)設(shè)置中提到的課程，沒有結(jié)合社會的實際需求和高校自身實際情況；開設(shè)的課程缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，先修課程與后續(xù)課程內(nèi)容上的重復(fù)度比較大，從而導(dǎo)致培養(yǎng)的物流人才技能多而不精，滿足不了不同的企業(yè)對物流人才的專業(yè)化需求[1]。

2.4 教學(xué)方式趨于傳統(tǒng)

灌入式教學(xué)方式普遍存在于教學(xué)過程中，而從培養(yǎng)目標(biāo)來看，學(xué)生課堂上的被動式學(xué)習(xí)應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)。

3 物流專業(yè)本科人才培養(yǎng)的具體建議

3.1 構(gòu)建有效的實踐教學(xué)體系

依據(jù)物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，本文將物流專業(yè)的實踐教學(xué)主要分為四個階段，分別是基礎(chǔ)實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、綜合實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計與校外實訓(xùn)階段[2]。

基礎(chǔ)實踐教學(xué)階段主要任務(wù)是物流認(rèn)知，安排在管理學(xué)、物流學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課的開課階段，蛀牙形式是知名企業(yè)參觀、專家講座及參觀物流實驗室。

專業(yè)實踐教學(xué)階段主要任務(wù)是物流專業(yè)技能訓(xùn)練，安排在專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，通過課程實驗，掌握采購、倉儲運作流程、運輸調(diào)度、國際物流運作、物流單證流轉(zhuǎn)等，從而具備一定的物流實際運作能力，適應(yīng)社會對企業(yè)類人才及國際物流類人才的需要。

綜合方向性實踐教學(xué)階段是在掌握一定的物流專業(yè)技能基礎(chǔ)上，開展不同方向的綜合專業(yè)技能訓(xùn)練，例如供應(yīng)鏈優(yōu)化與流程再造實驗、物流系統(tǒng)優(yōu)化與設(shè)計實驗、物流系統(tǒng)建模與仿真實驗等，適應(yīng)科研規(guī)劃類、規(guī)劃咨詢類人才等方向人才的需要。此外，帶領(lǐng)學(xué)生進行物流方案設(shè)計，選取優(yōu)秀方案參加全國物流設(shè)計大賽，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解決實際問題的能力、科研能力及創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設(shè)計是考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的文獻檢索能力、調(diào)研能力、總結(jié)分析能力等。校外實訓(xùn)是通過短期實習(xí)讓學(xué)生將學(xué)到的理論能夠應(yīng)用到實踐中去、了解企業(yè)物流的運作過程，從而為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

為了保障實踐教學(xué)體系能夠有效的施行，高校需注重物流實驗室的建設(shè)、實驗課程的設(shè)置、校外實訓(xùn)基地的建立、實踐師資隊伍的建設(shè)、監(jiān)督與評價體系的完善等。

3.2 不斷改革教學(xué)手段與教學(xué)方法

教學(xué)方法改革。一是，采用問題教學(xué)法，教學(xué)過程中以“問題”為線索，基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展；二是，充分利用現(xiàn)實案例、模擬模型、觀看視頻等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采取多種形式的教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的視野。例如，聘請業(yè)內(nèi)資深職業(yè)經(jīng)理人或成功的創(chuàng)業(yè)者進行講課，傳授實踐經(jīng)驗及寶貴的人生經(jīng)歷；邀請國內(nèi)外一流的學(xué)者來開設(shè)講座，介紹學(xué)科前沿知識；積極的與兄弟院校、研究機構(gòu)等加強交流，資源共享，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 建立一支高水平具有創(chuàng)新能力的師資隊伍

物流專業(yè)教師隊伍的建設(shè)首先要保證專業(yè)教師的數(shù)量，其次應(yīng)該是一支結(jié)構(gòu)合理、理論扎實，同時具有較強實踐能力和系統(tǒng)教育背景的隊伍。

注重教師的實踐培養(yǎng)和專業(yè)理論的更新。在不影響教師正常教學(xué)任務(wù)的前提下，鼓勵教師分期分批到企業(yè)掛職實習(xí)，去了解相關(guān)物流企業(yè)的運作模式，將最新的知識理念授予學(xué)生。

外派教師到物流專業(yè)建設(shè)達到一流水平的大學(xué)進修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的先進辦學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，取長補短，結(jié)合本專業(yè)實際情況逐漸形成特色的專業(yè)教學(xué)。

雙導(dǎo)師制研究平臺。教師在做科學(xué)研究或者相關(guān)實踐活動時，積極吸引學(xué)生去參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，并且在條件允許的情況下為學(xué)生配備科研導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師。

3.4 優(yōu)化現(xiàn)有課程體系

充分發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢與區(qū)域行業(yè)特點，著眼于拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力，以“厚基礎(chǔ)，強能力，高素質(zhì)，廣適應(yīng)”為原則優(yōu)化物流理論課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生能力為起點，并以適應(yīng)當(dāng)前物流人才市場需求為目的構(gòu)建新的課程體系。

4 結(jié)束語

高校物流教學(xué)須針對物流人才的需求特點，面向?qū)嵺`、面向科研，從師資力量、實踐教學(xué)體系、教學(xué)手段與教學(xué)方法、課程體系等多方面進行改革，培養(yǎng)出專業(yè)水平扎實、社會需要的高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

專業(yè)的財務(wù)分析范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 消費型增值稅;財務(wù)核算;進項稅額抵扣;固定資產(chǎn)

引言

由于1994年我國實行的生產(chǎn)型增值稅的稅基中包含了外購固定資產(chǎn)的價值,對于這部分價值存在重復(fù)征稅問題,客觀上抑制了企業(yè)的固定資產(chǎn)投資。面對經(jīng)濟全球化下各國企業(yè)間激烈的競爭及當(dāng)前經(jīng)濟危機的國際大環(huán)境下,生產(chǎn)型增值稅制度顯然不能適應(yīng)中國加入WTO后經(jīng)濟形勢發(fā)展變化的需要。若增值稅稅負(fù)較高的情況繼續(xù)下去,將使我國國內(nèi)的企業(yè)無法與海外企業(yè)平等競爭。為了促進中國經(jīng)濟的進一步國際化,增強中國企業(yè)在國際市場上的公平競爭力,也為了我國國民經(jīng)濟和稅收事業(yè)長遠、協(xié)調(diào)發(fā)展, 增值稅的轉(zhuǎn)型是增值稅改革的必然結(jié)果。

一、增值稅概述

增值稅是以從事銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)以及從事進口貨物的單位和個人取得的增值額為課稅對象征稅的一種稅。增值稅按對外購固定資產(chǎn)處理方式的不同,可劃分為生產(chǎn)型增值稅、收入型增值稅和消費型增值稅。

二、增值稅轉(zhuǎn)型改革的主要內(nèi)容

(一)新購固定資產(chǎn)進項稅額納入增值稅抵扣范圍

新《條例》第10條將固定資產(chǎn)從不能從銷項稅額抵扣的進項稅額項目中刪除,這意味著自2009 年起凡購置固定資產(chǎn)取得增值稅發(fā)票即可予以抵扣銷項稅額,標(biāo)志著我國增值稅正式由生產(chǎn)型向消費型轉(zhuǎn)換。新《條例》中準(zhǔn)予抵扣的固定資產(chǎn)范圍僅限于現(xiàn)行增值稅征稅范圍內(nèi)的固定資產(chǎn),房屋、建筑物等不動產(chǎn)雖然在會計制度中允許作為固定資產(chǎn)核算,也不得抵扣進項稅額。值得注意的是,新《條例》僅僅準(zhǔn)予抵扣2009年1月1日以后新增的機器設(shè)備投資中所含的增值稅進項稅額,不包括存量設(shè)備投資中所含的增值稅稅款。

(二)改革范圍覆蓋全國,取消地區(qū)與行業(yè)限制

2004年、2007年及2008年擴大增值稅抵扣范圍試點僅涉及了部分地區(qū)的部分行業(yè),且試點辦法有所不同。此次改革則是在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一實施,原先實行擴大增值稅抵扣范圍試點政策的東北、中部、內(nèi)蒙古東部地區(qū)以及四川汶川地震受災(zāi)嚴(yán)重地區(qū)也都納入增值稅轉(zhuǎn)型改革的總體范疇內(nèi),執(zhí)行相同的政策。

(三)降低了小規(guī)模納稅人的征收率

將小規(guī)模納稅人的征收率統(tǒng)一降低至3%。

(四)取消了與生產(chǎn)型增值稅相關(guān)的優(yōu)惠政策

新《條例》刪除了執(zhí)行進口設(shè)備免征增值稅和外商投資企業(yè)采購國產(chǎn)設(shè)備增值稅退稅政策。

三、增值稅轉(zhuǎn)型的理論分析

生產(chǎn)型增值稅在征稅時,不允許扣除任何外購固定資產(chǎn)價值中所含的增值稅進項稅額。該種類型的增值稅的特點是:法定增值額大于理論增值額,對固定資產(chǎn)存在重復(fù)征稅,而且越是資本有機構(gòu)成高的行業(yè),重復(fù)征稅就越嚴(yán)重;不利于鼓勵投資,但可以保證財政收入。我國增值稅轉(zhuǎn)型前采用的就是該種類型的增值稅。目前,生產(chǎn)型增值稅主要為印度尼西亞采用。收入型增值稅在征稅時,對外購固定資產(chǎn)價值中所含的增值稅進項稅額在購入時不允許一次性全部扣除,只允許扣除當(dāng)期計入產(chǎn)品價值的折舊費部分的相應(yīng)進項稅額。該類型的增值稅的特點是:法定增值額與理論增值額一致,從理論上講是一種標(biāo)準(zhǔn)的增值稅。但由于外購固定資產(chǎn)價款是以計提折舊的方式分期轉(zhuǎn)入產(chǎn)品價值的,且轉(zhuǎn)入部分沒有合法的外購憑證,故給憑發(fā)票扣稅的計算方法帶來困難,從而影響了這種方法的廣泛采用。目前,主要有阿根廷、摩洛哥及部分中東歐國家采用。消費型增值稅在征稅時,允許外購固定資產(chǎn)價值中所含的增值稅進項稅額在購入的當(dāng)期一次性全部扣除。該類型的增值稅在購進固定資產(chǎn)的當(dāng)期,因扣除額大大增加,會減少財政收入,但將鼓勵企業(yè)投資。這種方法最宜規(guī)范憑發(fā)票扣稅的計算方法。因為憑固定資產(chǎn)的外購發(fā)票可以一次將其已納稅款全部扣除,既便于操作,也便于管理,所以是三種類型中最先進、最能體現(xiàn)增值稅優(yōu)越性的一種類型。目前,該類型增值稅為歐盟各國及許多發(fā)達國家和發(fā)展中國家所采用,也是增值稅發(fā)展的主流。我國于2009年1月1日起開始采用該類型增值稅。

四、案例分析

(一)2008年度財務(wù)主要數(shù)據(jù)

A新型建材股份有限公司為一般納稅人,增值稅率為17%,采用即征即退政策。固定資產(chǎn)采用年限平均法進行折舊。所得稅率為25%。

1.固定資產(chǎn)

2008年度新增固定資產(chǎn)787 701.26元,其中機器設(shè)備560 808.26

元(含增值稅81 484.96元)、電子設(shè)備76 230.00(含增值稅11 076.15)元,均取得增值稅專用發(fā)票。新增的機器設(shè)備用于車間生產(chǎn),電子設(shè)備為財務(wù)科、質(zhì)檢科使用。新增機器設(shè)備和電子設(shè)備當(dāng)年的累計折舊分別為34 646.06元和5 046.72元。

2.增值稅

A公司2008年度增值稅賬面金額如下(單位:元):

(二)消費型增值稅下該公司固定資產(chǎn)核算的影響

假設(shè)增值稅轉(zhuǎn)型2008年1月1日起執(zhí)行,固定資產(chǎn)購進時不考慮運費。新增運輸設(shè)備不屬于進項稅抵扣范圍。

購進固定資產(chǎn)時:

借:固定資產(chǎn)――機器設(shè)備479 323.30

――電子設(shè)備65 153.85

應(yīng)交稅費――應(yīng)交增值稅(進項稅額)92 561.11

貸:銀行存款637 038.26

當(dāng)年計提折舊:

借:制造費用 30 017.72

管理費用 4 313.44

貸:累計折舊34 331.16

固定資產(chǎn)入賬差異=允許抵扣的進項稅額=-92 561.11(元)

消費型增值稅制度下外購固定資產(chǎn)成本相對于生產(chǎn)型增值稅制度下成本降低的幅度為:17%/(1+17%)=14.53%,因此每期的設(shè)備折舊也相應(yīng)降低14.53%。

當(dāng)年少計提折舊=(34 646.06+5 046.72)-34 331.16=

5 361.62(元)

其中,制造費用=34 646.06-30 017.72=4 628.34(元)

管理費用=5 046.72-4 313.44=733.28(元)

(三)增值稅轉(zhuǎn)型對相關(guān)報表項目的影響

1.固定資產(chǎn)(凈值)

由于購置固定資產(chǎn)的進項稅得到抵扣致使固定資產(chǎn)的入賬價值減少,相應(yīng)年末凈值也隨之減少。

A公司資產(chǎn)負(fù)債表中“固定資產(chǎn)”減少額=92 561.11-

5 361.62=87 199.49(元)

2.存貨

資產(chǎn)負(fù)債表中“存貨”項目為將“庫存商品”、“原材料”、“材料采購”、“在途物資”、“材料成本差異”、“委托加工物資”、“生產(chǎn)成本”等總賬科目期末余額的分析匯總數(shù)減去“存貨跌價準(zhǔn)備”科目余額后的凈額。

企業(yè)成本核算中,當(dāng)期發(fā)生的“制造費用”在期末會通過一定的分配方法計入各種產(chǎn)品成本,并在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配,即分配到相應(yīng)產(chǎn)品的“生產(chǎn)成本”,隨產(chǎn)品的完工轉(zhuǎn)入“庫存商品”。因此,生產(chǎn)用設(shè)備折舊費用的降低會降低當(dāng)期的存貨成本。

假設(shè)A公司2008年發(fā)生的制造費用全部結(jié)轉(zhuǎn)入產(chǎn)品成本,且當(dāng)年生產(chǎn)的產(chǎn)品已銷售了其中一半,則:

資產(chǎn)負(fù)債表中,“存貨”減少額=4 628.34÷2=2 314.17(元)

3.營業(yè)成本

沿承上述假設(shè),則利潤表中“營業(yè)成本”減少額=4 628.34÷2=2 314.17(元)

4.凈利潤

在銷售收入不變的情況下,設(shè)備折舊的降低導(dǎo)致公司當(dāng)期營業(yè)成本和期間費用的降低,從而提高當(dāng)期的營業(yè)利潤。由于稅制改革并不提高公司的經(jīng)營成本和其他業(yè)務(wù)經(jīng)營,公司當(dāng)期的營業(yè)利潤也相應(yīng)提高最終的凈利潤。

利潤表中“凈利潤”增加額=(2 314.17+733.28)×(1-25%)=3 047.45×75%=2 285.59(元)

5.應(yīng)交稅費

(1)應(yīng)交增值稅

A公司當(dāng)期少交增值稅為92 561.11元,占當(dāng)期應(yīng)交增值稅的0.25%。

由于該企業(yè)增值稅采用即征即退政策,故應(yīng)交增值稅的增減不影響當(dāng)期城建稅和教育費附加的計提。但一般情況下,應(yīng)納增值稅額的減少會分別減少城建稅和教育費附加。

值得注意的是,當(dāng)期銷項稅額在扣除非固定資產(chǎn)包含的進項稅后的余額,即本期應(yīng)交增值稅額(38 155 699.42元)仍能足額抵扣消費型增值稅政策下固定資產(chǎn)包含的進項稅,使得當(dāng)期少交增值稅額即為新購固定資產(chǎn)包含的進項稅額。如果當(dāng)期銷項稅額在扣除非固定資產(chǎn)包含的進項稅后的余額不足以抵扣新購固定資產(chǎn)包含的進項稅額,則當(dāng)期少交增值稅額將小于當(dāng)期新購固定資產(chǎn)包含的進項稅額,甚至在未抵扣固定資產(chǎn)包含的進項稅額情況下當(dāng)期銷項稅額就已經(jīng)不足以抵扣進項稅額時,固定資產(chǎn)購置當(dāng)期將完全享受不到固定資產(chǎn)進項稅抵扣帶來的稅負(fù)降低。未抵扣完的進項稅額將留到下期繼續(xù)抵扣。

(2)應(yīng)交所得稅

當(dāng)期多交所得稅=3 047.45×25%=761.86(元)

案例中影響當(dāng)年所得稅的是當(dāng)年前11個月新增固定資產(chǎn)計提的折舊費用。當(dāng)年12月新增的固定資產(chǎn)不影響當(dāng)年應(yīng)納所得稅額,該月增加的固定資產(chǎn)其折舊從下年開始計提。

(3)應(yīng)交稅費

當(dāng)期“應(yīng)交稅費”減少額=92 561.11-761.86=91 799.25(元)

由計算可知,雖然消費型增值稅政策下固定資產(chǎn)進項稅的抵扣會增加企業(yè)的所得稅費用,但在固定資產(chǎn)包含的進項稅額在當(dāng)期得到完全抵扣時,兩者的絕對值相差懸殊,當(dāng)期應(yīng)納所得稅額的增加并不會影響企業(yè)整體稅負(fù)的減少及凈利潤的增加。

6.資產(chǎn)總計、負(fù)債和所有者權(quán)益(或股東權(quán)益)總計

當(dāng)期“資產(chǎn)總計”減少額=87 199.49+2 314.17=89 513.66(元)

當(dāng)期“負(fù)債和所有者權(quán)益總計”減少額=91 799.25-2 285.59

=89 513.66(元)

當(dāng)期“資產(chǎn)總計”減少額=當(dāng)期“負(fù)債和所有者權(quán)益總計”減少額

五、消費型增值稅實施中存在的問題

(一)存量固定資產(chǎn)的進項稅額抵扣問題

通過對案例2008年新增的現(xiàn)行增值稅征稅范圍內(nèi)的固定資產(chǎn)在生產(chǎn)型增值稅政策和消費型增值稅政策下進行的相關(guān)對比可以發(fā)現(xiàn),在消費型增值稅政策下,固定資產(chǎn)進項稅額的抵扣既直接降低了當(dāng)期的稅費,又通過折舊費用的降低減少了相應(yīng)的生產(chǎn)成本及管理成本,提高了當(dāng)期收益能力。同時,在一定程度上對企業(yè)資本結(jié)構(gòu)起到了優(yōu)化作用。

但在新《條例》中僅僅準(zhǔn)予抵扣2009年1月1日以后新增的現(xiàn)行增值稅征稅范圍內(nèi)的固定資產(chǎn)中所含的增值稅進項稅額,不包括現(xiàn)行增值稅征稅范圍內(nèi)的存量固定資產(chǎn)中所含的增值稅稅款,即使企業(yè)在2008年12月31日購買或2008年購買當(dāng)年未達到使用狀態(tài)也不得抵扣。這就使得案例中A公司在2008年新增的固定資產(chǎn)仍按生產(chǎn)型增值稅政策進行會計核算處理,也就在當(dāng)年享受不到上述提到消費型增值稅政策帶來的利好。

對于企業(yè)尤其是固定資產(chǎn)比例高、大型資產(chǎn)密集型企業(yè)來說,這是很不公平的。企業(yè)作為政策的接受者,不可能預(yù)知其具體內(nèi)容及頒布時間,勢必造成增值稅轉(zhuǎn)型前后購置固定資產(chǎn)而使企業(yè)間因投資時間差異形成稅負(fù)的重大差異。不公平的稅負(fù)不符合消費型增值稅的定義,不利于增值稅改革的順利推進。

(二)加劇利用增值稅發(fā)票偷稅的風(fēng)險

一方面,我國現(xiàn)行增值稅計稅采用發(fā)票法,即納稅人可以扣除的稅金應(yīng)該由增值稅專用發(fā)票或其他抵扣憑證來確定。因此,增值稅專用發(fā)票不僅具有一般商事憑證作用,而且具有納稅憑證和扣稅憑證的作用。這次增值稅轉(zhuǎn)型無疑加大了增值稅專用發(fā)票抵稅作用的含金量。

另一方面,新《條例》對于固定資產(chǎn)進項稅額抵扣的相關(guān)限制,影響了部分企業(yè)購入的部分固定資產(chǎn)的進項稅抵扣。由此,企業(yè)為了增加進項稅額的抵扣,以委托他人虛開增值稅發(fā)票,制造虛假交易;或以假進貨退回的名義,將2009年1月1日以前購入、已索取普通發(fā)票的固定資產(chǎn),將普通發(fā)票退回銷售方,請銷售方開具紅字普通發(fā)票沖減銷售后,開具增值稅專用發(fā)票進行抵扣;又或是將購入生活用的汽車、高檔家用電器等固定資產(chǎn),變換開票產(chǎn)品名稱,用作企業(yè)進行抵扣等手段,利用增值稅發(fā)票進行偷稅。

鑒于我國這種“以票管稅”為主的手段難以有效控制現(xiàn)實經(jīng)濟運作中的偷漏稅問題,利用增值稅發(fā)票的偷稅行為將會加劇。

六、進一步完善消費型增值稅的建議

(一)允許增值稅轉(zhuǎn)型前一年新增設(shè)備類固定資產(chǎn)抵扣50%的進項稅

綜合稅收征管可行性及我國財政承受力的考慮,針對可操作性及存量固定資產(chǎn)的進項稅額抵扣問題,筆者建議允許增值稅轉(zhuǎn)型前一年(2008年)新增設(shè)備類固定資產(chǎn)憑增值稅專用發(fā)票抵扣其50%的進項稅額,對于金額特別大的企業(yè)進行2～3年分期抵扣。

1.該方案可以通過金稅系統(tǒng)使稅務(wù)局基本掌握該地區(qū)增值稅

轉(zhuǎn)型前一年新增設(shè)備類固定資產(chǎn)的抵扣情況,從而解決了期初存量固定資產(chǎn)折舊確認(rèn)和計量的稅收難題,使稅收征管方面具有可操作性。

2.增值稅轉(zhuǎn)型前一年設(shè)備類固定資產(chǎn)進項稅的50%使購置時間性差異造成稅負(fù)差異的那部分固定資產(chǎn)的抵扣可以順理成章地納入“固定資產(chǎn)須驗收交付使用后予以抵扣”的稅收條款進行管理,從而使得稅收政策銜接變得平滑,同時低稅率抵扣符合國際期初固定資產(chǎn)過渡性政策慣例。

3.對抵扣金額特別大的進項稅分期抵扣減輕了財政收入一次抵扣進項稅額的壓力。

(二)加強增值稅專用發(fā)票的監(jiān)管力度,完善征管方式

在審核增值稅專用發(fā)票時,除了防偽應(yīng)作為專門技術(shù)另行探討外,還應(yīng)設(shè)計切實可行的審核程序,特別是交叉審核,并將其納入稅務(wù)審計,作為經(jīng)常性稽查的主要內(nèi)容。

同時,需要盡快實行增值稅征管的信息化以至全國聯(lián)網(wǎng),建立企業(yè)―銀行―稅務(wù)部門―工商部門之間遙相呼應(yīng)的計算機稽征體系,達到信息共享。

但是,僅憑加強監(jiān)管難以達到治本的效果,關(guān)鍵是要改變現(xiàn)行增值稅僅僅以票扣稅的現(xiàn)狀,降低發(fā)票的含金量,從根源上遏制利用增值稅發(fā)票偷逃稅現(xiàn)象。筆者建議在增值稅計稅采用發(fā)票法的基礎(chǔ)上結(jié)合賬簿法的計稅方式,使得進項稅款的計算不僅要“以票扣稅”,而且要“憑賬扣稅”。

結(jié)論與展望

國際金融危機導(dǎo)致的我國經(jīng)濟下行的風(fēng)險正在加劇,需要政策上的實質(zhì)性利好來減少經(jīng)濟周期波動的影響。增值稅的轉(zhuǎn)型應(yīng)運而生,它一方面能刺激企業(yè)加大投資力度、加快技術(shù)升級的步伐,在一定程度上緩解經(jīng)濟衰退;另一方面讓利于民,是建設(shè)社會主義和諧社會的題中之義。但是,增值稅轉(zhuǎn)型是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一個循序漸進的過程,不可能一蹴而就。筆者相信在不久的將來,今后消費型增值稅政策將根據(jù)經(jīng)濟形勢發(fā)展的不斷調(diào)整而不斷推進,與時俱進,促進國民經(jīng)濟又快又好的發(fā)展。

【主要參考文獻】

[1] 中華人民共和國國務(wù)院令第538號.中華人民共和國增值稅暫行條例[S].2008.

[2] 財政部和國家稅務(wù)總局令第50號.中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則[S].2008.

[3] 2009年度全國注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試教材――稅法[M].北京:中國稅務(wù)出版社,2009.

[4] 吳東霞.對修訂后增值稅暫行條例的幾點體會[J].交通財會,2009(2):87-88.

專業(yè)的財務(wù)分析范文第4篇

關(guān)鍵詞:電子商務(wù) 培養(yǎng)模式 課程教學(xué)

隨著目前社會科學(xué)的進步，電子商務(wù)也進入飛速發(fā)展的階段，各大高校也針對社會需求開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，隨著團購網(wǎng)站和各種網(wǎng)上商場的迅速涌現(xiàn)，電子商務(wù)的畢業(yè)生應(yīng)該在人才市場中很搶手，但是事實證明，并非如此。據(jù)新華社報道，全國電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生平均就業(yè)率僅為20%。一方面原因是很多電子商務(wù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，另一方面高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式脫離社會實踐不能滿足社會需求。所以，目前我國電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生遠遠滿足不了社會需求，尤其是針對企業(yè)基層技術(shù)人員的大專院校來說，這個問題就更為重要，因此，針對大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究就顯得更為重要。

一、大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

目前，我國大部分大專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，不但加大了對其課程建設(shè)和教學(xué)的投資力度，并且在師資、教材、實驗建設(shè)等方面投入了大量資金，并且為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息需求，在電子化教材、多媒體教學(xué)模式以及輔助教學(xué)方面做了大量的工作。

1. 開設(shè)電子商務(wù)課程的高校現(xiàn)狀

從目前已經(jīng)開設(shè)電子商務(wù)課程的高?？?，大致可分為兩種：一種是財經(jīng)類院校，這類院校側(cè)重于電子貿(mào)易活動的流程與貿(mào)易活動過程，電子商務(wù)營銷策略和電子商務(wù)運行環(huán)境的培植，比較關(guān)注電子商務(wù)運行過程中的信息流與物流在貿(mào)易活動中的綜合管理和效益分析；另一種是綜合類大學(xué)，這類院校側(cè)重于電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識、電子商務(wù)支持環(huán)境、電子商務(wù)的綜合解決方案等技術(shù)，比較關(guān)注電子商務(wù)技術(shù)層面的知識領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域。這兩類高校在電子商務(wù)課程的建設(shè)和教學(xué)上都有自己的特色，在對人才模式的培養(yǎng)方面也都有各自不同的側(cè)重點。

2.高校開設(shè)電子商務(wù)的課程體系現(xiàn)狀

從目前在各個高校的了解，我們發(fā)現(xiàn)目前各個高校在開設(shè)電子商務(wù)課程中的側(cè)重點大致分為兩類：一類是技術(shù)側(cè)重型，就是在課程體系中體現(xiàn)出電子商務(wù)的任何一個環(huán)節(jié)都要有計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的參與，體現(xiàn)出電子商務(wù)應(yīng)該是一種多技術(shù)的集成體；另一類是營銷側(cè)重型，就是在課程體系中主要體現(xiàn)的是商品營銷方式的延伸，主要強調(diào)電子商務(wù)將生產(chǎn)和市場、市場和消費者緊密地聯(lián)系在一起，形成了了現(xiàn)代貿(mào)易活動為中心的社會再生產(chǎn)和新秩序等特點。

二、大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面，存有一對矛盾，即電子商務(wù)人才培養(yǎng)的綜合性與社會性對人才需求的專業(yè)性。

電子商務(wù)專業(yè)是一個具有交叉性和綜合性的專業(yè)，它既不是純粹的計算機技術(shù)的疊加，也不是市場營銷的延伸，它具有復(fù)合性的特征，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生在人才競爭中的優(yōu)勢就是知識的綜合能力。正因為如此，才導(dǎo)致了目前電子商務(wù)人才就業(yè)與社會對電子商務(wù)人才需求尷尬的局面，具體問題總結(jié)如下：

第一，開設(shè)課程所涉及的范圍廣而不精，導(dǎo)致學(xué)生在綜合能力方面缺少競爭力

電子商務(wù)屬于綜合類專業(yè)，在學(xué)生的綜合性能力方面存在其競爭優(yōu)勢。而在實際的教學(xué)中，電子商務(wù)專業(yè)在許多的高校中都給開設(shè)了大量的課程。雖然表面上看起來這種課程體系的設(shè)計非常合理，但是受高校教學(xué)模式的約束的情況下，很難培養(yǎng)出具有綜合競爭力的電子商務(wù)人才，作為大專院校，課程的設(shè)計更應(yīng)該結(jié)合實際，適應(yīng)社會需求，提高職業(yè)化教育，保證學(xué)生在社會的競爭力。 轉(zhuǎn)貼于

第二，因細分專業(yè)方向，走差異化，而導(dǎo)致企業(yè)對電子商務(wù)學(xué)生崗位無法定位

目前電子商務(wù)專業(yè)主要分為三個方向：第一個方向是外貿(mào)，主要注重培養(yǎng)國際電子商務(wù)的人才和教育。第二個方向技術(shù)，主要以計算機科學(xué)為代表，培養(yǎng)偏技術(shù)電子商務(wù)人才。第三個方向是管理，主要以經(jīng)濟管理為基礎(chǔ)，培養(yǎng)偏管理電子商務(wù)人才。這種細分專業(yè)方向，走差異化道路的做法，導(dǎo)致電子商務(wù)崗位具有不確定性。

第三，只組織資源培養(yǎng)社會現(xiàn)有崗位所需人才，而導(dǎo)致人才培養(yǎng)的滯后

電子商務(wù)可以創(chuàng)造新的崗位、新的行業(yè)、新的產(chǎn)業(yè)就是創(chuàng)造性；可以引領(lǐng)企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的電子商務(wù)就是引領(lǐng)性；可以顛覆企業(yè)現(xiàn)有的工作流程、行業(yè)及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的電子商務(wù)就是革命性。目前，高校通過組織各方面的教學(xué)資源，向社會輸送的電子商務(wù)人才更多地是針對社會上現(xiàn)有的崗位。這種方式忽略了電子商務(wù)的革命性、引領(lǐng)性和創(chuàng)造性特征。只有改革電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，才能有效解決這些問題。

三、關(guān)于電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的幾點建議

1.加強教師的綜合能力，提高教師自身的知識結(jié)構(gòu)水平

要想提高學(xué)生的綜合能力，就必須加強教師自身的能力，電子商務(wù)專業(yè)本身的綜合性就要求該專業(yè)的老師不僅要具備系統(tǒng)豐富的電子商務(wù)的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和電子商務(wù)的系統(tǒng)管理技能，不僅要具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)知識，更要對商品的營銷有一定的認(rèn)識。這就要求教師必須做到不但對其他相關(guān)課程內(nèi)容基本熟悉，而起對專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)進度、各門課程之間的接口和邏輯關(guān)系胸有成竹。除此之外，為了提高理論聯(lián)系實際的真實性，還要加強自身的實踐能力。

2.加強企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，實行基于企業(yè)的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校要想做到與企業(yè)良好結(jié)合，必須加強學(xué)生的專業(yè)始業(yè)教育；另外，學(xué)校在安排課程時，也要加強理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，實行“邊講邊練，講練結(jié)合”的教學(xué)方法。除此之外，學(xué)校也可安排部分學(xué)生進行頂崗實習(xí)，通過真正的接觸該行業(yè)的真實過程，來提高學(xué)生競爭力。

3.根據(jù)不同年級學(xué)生特點，設(shè)計不同的培養(yǎng)方式

學(xué)生在不同的年級，有著不同的特點、興趣和需求，因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生所處年級的不同，設(shè)計相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)、組織形式、運行機制及控制機制。并在不同年級抽樣部分學(xué)生參與。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)的發(fā)展使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生有著很好的就業(yè)前景，作為大專院校，作為國家職業(yè)化教育的代表，我們更應(yīng)該體現(xiàn)企業(yè)化教育的特點，加強理論結(jié)合實踐的力度，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和促進學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

【參考文獻】

專業(yè)的財務(wù)分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：老年服務(wù)與管理；高職院校；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

中圖分類號：D669.6 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-04-26

一、高職老年服務(wù)與管理人才需求正在發(fā)生結(jié)構(gòu)性改變

2000年，我國老年人口達到總?cè)丝跀?shù)的7%，標(biāo)志著我國已經(jīng)進入老齡化社會。到2012年，老年人口更是占到總?cè)丝诘?4.3%。截至2014年年底，我國60歲以上老年人口已經(jīng)達到2.12億，占總?cè)丝诘?5.5%。這一切猛烈地沖擊著高職老年服務(wù)與管理教學(xué)的傳統(tǒng)理念與模式，倒逼高職老年服務(wù)與管理教育要順應(yīng)人口發(fā)展趨勢，加快加大高職老年服務(wù)與管理教育改革創(chuàng)新的步伐。

二、高職老年服務(wù)與管理專業(yè)教育的危機與改革思考

（1）專業(yè)方向和課程體系設(shè)置難以適應(yīng)人口發(fā)展的大趨勢。當(dāng)前，在高職階段，我國高職老年服務(wù)與管理教育主要還是根據(jù)傳統(tǒng)的形式進行分類，比如分為老年人生理健康服務(wù)、心理健康服務(wù)、休閑娛樂服務(wù)、老年服務(wù)管理等。過于細致的分類減弱了老年服務(wù)與管理這門學(xué)科的包容性和開放性。同時，課程設(shè)置總體上圍繞傳統(tǒng)的養(yǎng)老體系來開展。而隨著我國九年義務(wù)教育的普及， 越來越多的老年人都是接受過高等教育的人，因此對老年服務(wù)有更高的需求。

（2）師資隊伍總體上缺乏實際工作經(jīng)驗。目前我國高職院校老年服務(wù)與管理專業(yè)的普遍現(xiàn)狀是招聘教師主要考慮是否有博士學(xué)位、是否畢業(yè)于“211” 高校、是否具有高級職稱、是否有一定的科研成果等。因此就存在教師隊伍學(xué)歷高但經(jīng)驗少的現(xiàn)象。然而老年服務(wù)與管理專業(yè)更多地需要有實際老年服務(wù)與管理工作經(jīng)驗的學(xué)者。沒有豐富的老年服務(wù)與管理工作經(jīng)驗，就難以和業(yè)界快速接軌，難以解決老年服務(wù)與管理方面的問題。所以很多學(xué)生到工作崗位后會普遍感覺在學(xué)校沒有學(xué)到有用的技能，還得作為學(xué)徒從零開始。

（3）學(xué)生實踐缺乏渠道和氛圍。多年來，我國老年服務(wù)與管理教育中實踐性的缺乏，不僅體現(xiàn)在課程與教學(xué)環(huán)節(jié)，更體現(xiàn)在實踐平臺的缺乏。國外一些著名大學(xué)都已經(jīng)將老年學(xué)作為一個獨立的學(xué)科存在。而在我國，養(yǎng)老行業(yè)處于初始發(fā)展階段，大多數(shù)老年服務(wù)與管理還處于養(yǎng)老院階段。

由于資金等方面的局限，我國大學(xué)的高職院校大多沒有與老年服務(wù)與管理企業(yè)合作，老年服務(wù)與管理課程難以走出課堂，只能采用“課堂教學(xué)+專業(yè)實習(xí)”的模式，學(xué)生實踐主要依托校外養(yǎng)老機構(gòu)，進行粗放式、集中式實習(xí)，不能很好地與高校的日常教學(xué)融為一體，因此，普遍存在重理論輕實踐、與業(yè)界人才需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、高職老年服務(wù)與管理專業(yè)教育的改革對策

（1）專業(yè)性人才的培養(yǎng)。老年服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握基本的服務(wù)與管理老年人的技術(shù)，更需要有綜合服務(wù)的能力，這就需要學(xué)生具有牢固的人文社科基礎(chǔ)，并對某一門學(xué)科具有一定的認(rèn)知。因此，應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)外其他一門學(xué)科，這樣有助于培養(yǎng)出專業(yè)性人才，有助于更好地服務(wù)于養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)。

（2）打破壁壘，用人唯賢。打破學(xué)歷壁壘，憑實力競爭。建立突出實績的教師考核機制，把能力和績效進行量化，讓教師比拼“實踐能力”，使德才表現(xiàn)突出的教師脫穎而出。打破身份壁壘，不拘身份留人才。探索吸納優(yōu)秀人才的有效方式，從而打破高校招聘教師以學(xué)歷為先的現(xiàn)狀，達到真正用人唯賢的目的。

（3）一校一企業(yè)，一生一實習(xí)。高職院?？梢愿鶕?jù)本校專業(yè)的實際情況，與當(dāng)?shù)鼗驀鴥?nèi)相關(guān)企業(yè)或單位聯(lián)系，校企雙方合作，高職院校的學(xué)生可以進入企業(yè)或單位實習(xí)。這樣一方面解決了高職院校老年服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生缺少實踐的弊端，另一方面解決了我國現(xiàn)在因老齡化的發(fā)展，老年服務(wù)與管理方向人才緊缺的情況，更為畢業(yè)生提供了更多的崗位選擇，有助于提高高職院校老年服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生的動手能力，有助于高職院校老年服務(wù)與管理專業(yè)教育了解社會、企業(yè)的用人需求。

參考文獻：