前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇這就是生活作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

這就是生活作文范文第1篇

我有著我個(gè)性生活，在生活釋放自我，秀自己的個(gè)性。

我的生活，充滿音樂(lè)，音樂(lè)生活便是我的主張。我的生活，我只想說(shuō)：“音樂(lè)之聲”。

“怎么還不下課”。我在說(shuō)，話還沒(méi)落地，就被人補(bǔ)上一句：“我們聽(tīng)得認(rèn)真，下什么課，你這班里的拖油瓶”。

“小子，你……”

“老師在看著你”。一語(yǔ)把我驚得趕快坐好。老師看著我把粉筆都寫斷了?？蓱z的粉筆只能對(duì)著黑板唱：“你不懂得黑色幽默”。

“×××，你站起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題”。我粗略瀏覽一下題目，我的腦里顯示不出來(lái)答案，旁邊幾位智慧會(huì)聚一身的仁兄也向我低下了頭，我站在那，半天沒(méi)放出一個(gè)屁來(lái)，不知哪來(lái)的風(fēng)，吹紅了我半邊臉，眼淚都要掉下了，只能在心里唱：“男人哭吧哭吧不是罪”。

到了語(yǔ)文課時(shí)，兩位仁兄已在辨斗，我問(wèn)其故，一兄日：“我這次拿八九十”。另一兄日：“你就吹你的吧”，反正你也是新開(kāi)的茅坑，三天香。一兄聽(tīng)罷，駁之：“我的還三天香，你的就只管發(fā)臭吧！

吾不能快也，想不知我考的怎么樣。

等到試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我瞇起起眼睛看到自己不及格的成績(jī)時(shí)，只恨沒(méi)有一個(gè)縫讓我鉆進(jìn)去。只能安靜地坐著，嘴中默唱著《三年二班》：“沒(méi)關(guān)系，再繼續(xù)努力……”

到了英語(yǔ)課時(shí)，我就大喊：“I am good at English，Do you know？”

“上次還不是這樣，差點(diǎn)考個(gè)60分”

“好漢不提當(dāng)年丑，過(guò)多提起往事只會(huì)讓人只退不進(jìn)”。

我開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)著老師的每一句話，思考著每一道題，回答正確時(shí)，被老師一句句“very good”表?yè)P(yáng)得好不痛快。

這就是生活作文范文第2篇

現(xiàn)在快到暑假了，又出了很多好看的電視劇。其中也包括我的妹妹一直很早之前就提起的蕓汐傳。

我覺(jué)得這些可能都是有他們的精彩之處的，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)起，我也沒(méi)真的完全感興趣。但是有時(shí)候真的能信到我的時(shí)候，也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的全部都看完，而不能停留，就像我看小說(shuō)的時(shí)候一樣，那種迷住我的感覺(jué)真的是無(wú)法自拔的。

就好像此時(shí)此刻把這些感想全部都分享給你聽(tīng)。分享給你看，也許這就意味著我對(duì)你的敞開(kāi)心扉，我在你心目中就已經(jīng)變成了朋友。

如果你與說(shuō)想著把這些東西給應(yīng)付過(guò)去的話，也許你就沒(méi)有什么一開(kāi)始的那種勇氣和決心了。在上面所有的機(jī)遇對(duì)于我們而言似乎都有著不一樣的含義，他們?cè)?jīng)也經(jīng)歷過(guò)那樣的美好，可是自己的時(shí)間并不會(huì)很長(zhǎng)。

所以在后來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們都在苦苦尋覓著屬于自己的美好未來(lái)和幸福生活。

也許遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。

這就是生活作文范文第3篇

生活中的溫馨總是和你不期而遇，讓你受寵若驚。于是，我們學(xué)會(huì)了珍惜。

――題記

入冬以來(lái)，我每天上完晚自習(xí)，9點(diǎn)以后才能回家。

路上少有行人，只有排排大樹(shù)和忍不住寂寞在天空眨著眼的星星。時(shí)常我一個(gè)人孤獨(dú)地走著，無(wú)聊地看著自己的影子時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。

每當(dāng)我到村前的小路上時(shí)，總會(huì)有一個(gè)高大的身影映入眼簾。這不，昨天晚上，氣溫降到了入冬以來(lái)的最低點(diǎn)，爸爸依然在此等我。“爸，又在等我，今天多冷啊!”“再冷也要等我的兒子回家呀！”說(shuō)完，他便伸出他那既粗糙又溫暖的大手抓住我冰涼的雙手。我總是和爸爸什么話都說(shuō)，村前這短短的小路，成為我跟爸爸最溫馨的地方，偶爾心里不愉快，我都盼望著這一刻――和爸爸牽著手，一起走過(guò)這一段溫馨的小路。

前段時(shí)間，爸爸出差，在村前接我回家的職責(zé)落到了媽媽肩上?？晌冶粙寢尲?xì)滑的雙手拉著竟感到有些不習(xí)慣，最后甚至把手藏進(jìn)了口袋里，當(dāng)然也有許多話我不愿向媽媽說(shuō)。幾天下來(lái)，我總覺(jué)得自己少了些什么……終于在一周后，爸爸出差回家，我悄悄地在爸爸的耳邊說(shuō)：“和媽媽一起走真不習(xí)慣?！卑职直砬楹茉尞悾耙?yàn)閶寢寷](méi)有既粗糙又暖和的大手??？” “你這個(gè)臭小子！”隨后是我們父子會(huì)心地笑，媽媽在一旁很是納悶……

今冬的雪，下得特別多，無(wú)論下多大的雪，爸爸每天總是準(zhǔn)時(shí)“到崗”。每次我看到站在村頭等待多時(shí)的爸爸肩上落滿了雪花時(shí)，我總要用手為他拂去身上的雪花，他總要牽著我的手，溫暖從手一直傳遞到我的心中……

生活就是這樣，充滿了溫馨，充滿了愛(ài)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生活中的溫馨就是村前這條短短的小路，就在爸爸那雙既粗糙又溫暖的大手上。我，銘記著每個(gè)夜晚，在這條小路上屬于我和爸爸的這短暫的溫馨。

生活就應(yīng)該是這樣，每個(gè)角落都有愛(ài)，每個(gè)角落都充滿溫馨。

［總評(píng)］

文章采用了一般描述和具體記敘相結(jié)合的手法，把敘事和抒情結(jié)合起來(lái)，尤其是通過(guò)對(duì)父親“既粗糙又溫暖的大手”的細(xì)膩描摹，充分抒發(fā)了自己對(duì)父親的感激之情。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，娓娓道來(lái)，毫無(wú)雕琢，行文靈動(dòng)、活潑、生活氣息濃厚，親情洋溢，大大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（置評(píng)王孔文）

生活就應(yīng)該是這樣

父親早早地就吃過(guò)了早飯，蹲在大門口，嘴里叼著煙卷，靜靜地等著我。溫柔的陽(yáng)光傾瀉在他的身上，把他的幾根白發(fā)染了個(gè)金黃。當(dāng)我出去后，他立刻把煙頭扔在地上，用腳踩了踩，把包袱扛在肩上，就向著村頭車站走去。

父親顫巍巍地扛著包袱，身后留下一串歪歪斜斜的腳印。陽(yáng)光穿過(guò)路兩邊柳樹(shù)的枝條，把斑駁的樹(shù)影投映在父親身上，投映在父親日漸彎曲的背上，投映在父親業(yè)已蒼白的頭發(fā)上。這時(shí)，我的心里的一股暖流被觸動(dòng)，漸漸漫上一片酸楚，看著三月里這漫天飛舞的柳絮，不禁想要哭泣。

到了車站，父親似很輕松地把包袱放下，但他的額頭上早已滲出一層細(xì)密的汗珠。“車還沒(méi)來(lái)，再等等吧?！彼粗蹇谀菞l公路說(shuō)著。我站在一旁，他在柳樹(shù)旁蹲下來(lái)，掏出一支煙，點(diǎn)著火，一口一口地吐著煙氣，眼睛向著公路那邊望著。

我看著村口小河的水波，陽(yáng)光在河面上跳躍，綻放著透明的靈氣，雪白的柳絮是一首輕揚(yáng)的歌，我的心里油然升騰出一種幸福之感。

過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，汽車還沒(méi)有來(lái)。父親也從原來(lái)的柳樹(shù)旁走到了土路中間?！鞍?，不早了，趕緊回家吧！”我望著父親說(shuō)。父親轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，皺著眉頭看了看包袱又看看我，過(guò)了半晌，才說(shuō)：“好，那我走了，路上小心點(diǎn)?！闭f(shuō)罷，他轉(zhuǎn)身朝村子走去。

望著他的身影，我的眼淚不覺(jué)地就流了出來(lái)，心似乎變得空蕩了，失去了支撐的梁柱。父親的背影在眼淚中漸漸模糊，消失在村口的大柳樹(shù)后面了，我卻真切地看到父親在拐角朝我這里似不經(jīng)意的一瞥，他那擔(dān)憂灼熱的眼神深深撥動(dòng)了我的心。

柳絮依舊漫天飛舞，似在譜寫一首悲傷的歌，我的心也在默默地哭泣。

村口隱約出現(xiàn)了汽車。車子駛到了柳樹(shù)下，車門吱咯一下開(kāi)了。我抱起包袱，轉(zhuǎn)身要跨進(jìn)汽車時(shí)，卻從車的后視鏡里看到了村口的大柳樹(shù)后面的父親。他探出半個(gè)身子，正朝我這里望著?？粗顷P(guān)切的神情，我的眼淚再一次流了出來(lái)。我急忙跨進(jìn)汽車，生怕父親會(huì)發(fā)現(xiàn)我看見(jiàn)他。一直等到汽車發(fā)動(dòng)，漸漸離他遠(yuǎn)去時(shí)，才緊緊盯著后視鏡，讓父親越來(lái)越遠(yuǎn)的身影，在淚水中變得朦朧，讓父親關(guān)切卻流露著悲傷的眼神在我心里凝成感動(dòng)。

父愛(ài)如山，為我承載起山也扛不住的苦難；父愛(ài)如水，引導(dǎo)我走向夢(mèng)的彼岸。生活里充滿了愛(ài)，流水撫弄岸邊蘆葦是愛(ài)，白云追逐陽(yáng)光是愛(ài)。生活需要愛(ài)，有愛(ài)而萌生感動(dòng)，有感動(dòng)而懂得回報(bào)，這樣生活才能在丹霞紅霓的日子里繼續(xù)下去。

生活就應(yīng)該是這樣充滿愛(ài)，就像父親的愛(ài)。

［總評(píng)］

借景抒情，情景交融是本文的顯著特點(diǎn)。作者將父愛(ài)、“我”對(duì)父親的感激之情和對(duì)柳樹(shù)的描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，給讀者以感官和心靈上的享受與震撼，大大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；其次是情感真摯，敘議結(jié)合。在記敘的基礎(chǔ)上，結(jié)末水到渠成，通過(guò)抒情議論，既抒發(fā)了自己對(duì)父親感動(dòng)卻從來(lái)不曾向他提起過(guò)的真摯情感，同時(shí)升華了文章的主旨。此外，成功的細(xì)節(jié)描寫也增強(qiáng)了文章的感人力量。

這就是生活作文范文第4篇

今天，我讀了《我的”長(zhǎng)生果“》一文，這篇作文講述了作者兒時(shí)的讀書生活。作者從剛剛認(rèn)識(shí)字開(kāi)始，就接觸了書籍，與書籍交了朋友。作者兒時(shí)就讀了許多的連環(huán)畫。

作者上小學(xué)時(shí)的作文常常得”金牌“，她不管看到什么，都會(huì)編織她（它、他）的人生。打作者寫了那篇作文后，就悟出了幾點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁：落筆也要有與眾不同的”鮮味“才好。

還記得有一次，老師讓我們寫“童年趣事”，這時(shí)，我的腦海里蹦出了“無(wú)數(shù)”好詞好句，和修辭方法，它們起到了很大的作用，并得到了老師的“好評(píng)”，我的心里像喝了蜜一樣甜。后來(lái)，爸爸媽媽知道了這件事，只說(shuō)我真棒。嘻嘻，這就是多讀課外書的好處。

通過(guò)這次“作文之旅”，我也悟出了幾點(diǎn)道理：作文就要與別人不同，還要多運(yùn)用好詞好句和修辭方法。

這就是我讀了這篇課文的后的感受，再見(jiàn)啦??！

這就是生活作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；經(jīng)典語(yǔ)段；習(xí)作起步

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0034-01

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生習(xí)作的要求是"留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。"剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生，由于不明白作文的規(guī)范性，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，常常感到寫作文很吃力，往往對(duì)寫作文有畏難情緒和厭倦心理。這一現(xiàn)狀迫使作為教師的我們陷入沉思：怎樣才能使學(xué)生由不會(huì)寫作文，怕寫作文到愿寫作文，會(huì)寫作文甚至愛(ài)寫作文呢？著名作家、教育家葉圣陶先生說(shuō)"教材無(wú)非是個(gè)例子。"認(rèn)真研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文，篇篇文質(zhì)兼美，意境雋永，尤其是其中的經(jīng)典語(yǔ)段更是三年級(jí)學(xué)生習(xí)作起步的最佳范例。于是我做了《跟著課文經(jīng)典語(yǔ)段學(xué)習(xí)書面表達(dá)》的小課題研究。經(jīng)過(guò)一年的探索與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)跟著課文經(jīng)典語(yǔ)段學(xué)習(xí)書面表達(dá)是激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作信心，提高寫作能力的一條捷徑。那么怎樣跟著課文經(jīng)典語(yǔ)段學(xué)習(xí)書面表達(dá)呢？

1.跟著課文經(jīng)典語(yǔ)段學(xué)習(xí)豐富語(yǔ)言

處于三年級(jí)年齡段的孩子特別愛(ài)動(dòng)、好玩，對(duì)周圍事物充滿了好奇，他們愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)，喜愛(ài)表達(dá)，但卻找不到合適的語(yǔ)言來(lái)描述自己的聞和表達(dá)心中的感悟。這些合適的語(yǔ)言從哪兒習(xí)得呢？當(dāng)然應(yīng)該在閱讀中習(xí)得。在閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)的豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生跟著作家學(xué)習(xí)遣詞造句。例如：三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》的最后一自然段："這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。"作者用一就話來(lái)表達(dá)對(duì)自己母校的贊美和懷念。我在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生像作者一樣贊美我們我們的學(xué)校。 "這就是我們的學(xué)校，一所（ ）小學(xué)。"學(xué)生們就會(huì)說(shuō)："這就是我們的學(xué)校，一所（農(nóng)民工子女）小學(xué)。""這就是我們的學(xué)校，一所（干凈整潔的）小學(xué)。"接著我又叫學(xué)生夸贊我們的家鄉(xiāng)重慶，學(xué)生們就說(shuō)出了這樣的句子："這就是我的家鄉(xiāng)重慶，一座山清水秀的城市。""這就是我的家鄉(xiāng)重慶，一座美麗山城。"最后又叫他們夸贊自己想夸贊什么就夸贊什么。三年級(jí)上冊(cè)的課文中像這樣的經(jīng)典語(yǔ)言很多，如第二課《金色的草地》第二自然段中的"就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。"第四自然段中的"多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！"只要老師在閱讀教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿，學(xué)生自然而然就會(huì)表達(dá)自己心中的感悟了。

學(xué)生不但要學(xué)會(huì)表達(dá)心中的感悟，還要學(xué)會(huì)描述自己所看到的事物。三年級(jí)上冊(cè)第十一課的第二自然段：" 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。"作者運(yùn)用了比喻擬人的的手法生動(dòng)形象的描寫自己看到的秋天的景物。我在教學(xué)這一段時(shí)，不僅讓學(xué)生背下這些語(yǔ)句，而且讓學(xué)生練習(xí)像作者一樣描寫校園里的景物。

2.跟著課文經(jīng)典語(yǔ)段學(xué)習(xí)觀察方法

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作要求中段學(xué)生"留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)。"就是將習(xí)作表達(dá)的視野引向生活，要求學(xué)生善于觀察生活，了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)與探索自然。三年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作時(shí)不知道寫什么，無(wú)話可說(shuō)，不是因?yàn)樗麄儧](méi)有觀察周圍的事物，而是他們不知道怎樣仔細(xì)觀察，在他們的心中觀察就是看一眼，當(dāng)然就很少有新奇的發(fā)現(xiàn)，更沒(méi)有想表達(dá)的沖動(dòng)。要想讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說(shuō)，老師必須教會(huì)學(xué)生一些常用的觀察方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。老師什么時(shí)候教，怎樣教學(xué)生觀察方法呢？當(dāng)讓步是習(xí)作指導(dǎo)時(shí)的空洞說(shuō)教，而是在閱讀教學(xué)利用可課文經(jīng)典語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩，感悟作家觀察事物時(shí)所用的方法，并拿來(lái)用在自己的觀察中。

3.跟著課文經(jīng)典語(yǔ)段學(xué)習(xí)構(gòu)段方法