前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教學點數(shù)字教育資源全覆蓋范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教學點數(shù)字教育資源全覆蓋范文第1篇

截至2014年11月底，隨著西藏教學點設(shè)備安裝調(diào)試的完成，全國6.36萬個教學點全面完成了“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)設(shè)備配備、資源配送和教學應(yīng)用“三到位”。音樂、美術(shù)、英語等課程開課率顯著提升，農(nóng)村邊遠地區(qū)教學點長期以來缺師少教、無法開齊開好國家規(guī)定課程的問題將逐步得到解決，教學點的課堂正逐步變得豐富多元、生動活潑。

“ 教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的實施及持續(xù)推進，有效解決了教學點師資短缺和水平不高的實際困難，既改善了教學質(zhì)量，也通過信息技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用，為教學點學生培育適應(yīng)信息時代的觀念、習慣和生活方式開辟了渠道，達到了為邊遠山區(qū)送“全科教師”、促優(yōu)質(zhì)資源城鄉(xiāng)同步的目的。

（摘編自教育部門戶網(wǎng)站2014-12-22）

教學點數(shù)字教育資源全覆蓋范文第2篇

全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流和工作推進會近日在山西省晉中市召開。會議重點考察和推介了晉中市均衡發(fā)展義務(wù)教育的先進經(jīng)驗和做法。教育部副部長劉利民出席會議并講話。

劉利民在講話中指出，教育規(guī)劃綱要實施三年以來，黨和國家高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，采取了一系列政策措施，實施了一大批重大工程項目，進一步加大了經(jīng)費投入力度，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。各地做了大量卓有成效的工作，涌現(xiàn)出如山西晉中等一批先進地區(qū)，總結(jié)出一系列典型經(jīng)驗，形成了上下聯(lián)動、協(xié)同推進的良好局面，城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校之間教育發(fā)展差距得到有效縮小，人民群眾平等接受義務(wù)教育的權(quán)利得到切實保障，教育公平邁出重大步伐。

劉利民指出，去年9月，國務(wù)院專門印發(fā)了指導性文件，對下一階段均衡發(fā)展工作進行了全面部署，提出了明確的目標任務(wù)。各地要加快推進農(nóng)村義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，盡快消除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校；進一步完善教師資源均衡配置機制，建立縣域內(nèi)公辦學校校長、教師交流制度；不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍，鼓勵開展“學校聯(lián)盟”或“集團化辦學”，加快農(nóng)村學校信息化步伐；提高義務(wù)教育管理水平，推動建立現(xiàn)代學校制度，建成全國統(tǒng)一的中小學生電子學籍信息管理系統(tǒng)；切實保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，推動解決擇校、學生課業(yè)負擔過重等熱點難點問題。（李曜明 高耀彬 《中國教育報》 2013年6月25日）

教育部：高中招生擇校生比例不得超20%

教育部近日就做好2013年高中階段教育招生工作下發(fā)通知，要求普通高中招收擇校生比例最高不得超過本校當年招生計劃的20%（不含擇校生），同時繼續(xù)穩(wěn)定中等職業(yè)教育招生規(guī)模，原則上要按50%的比例引導應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學校分流。

通知要求，實施高中階段學校招生工作“陽光工程”，要將學校招生計劃、專業(yè)和錄取結(jié)果等向社會公示，接受社會監(jiān)督，杜絕虛假招生信息，禁止爭搶生源等惡性競爭行為。嚴禁公辦普通高中超出核定計劃、違反規(guī)定跨區(qū)域、以民辦學校名義招生。

通知強調(diào)，各地要把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點，加強中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，增強中等職業(yè)教育吸引力。繼續(xù)加強對中等職業(yè)學校學歷教育招生資格的監(jiān)督檢查，未取得年度招生資格的學校不得進行招生，未經(jīng)教育行政部門備案審核通過的專業(yè)不得招生。

根據(jù)通知要求，各地繼續(xù)把往屆初中畢業(yè)生、未升學普通高中畢業(yè)生、城鄉(xiāng)勞動者、退役士兵等納入年度招生計劃，引導他們接受中等職業(yè)教育。要進一步完善進城務(wù)工人員隨遷子女在當?shù)亟邮芨咧须A段教育的政策措施，保障符合規(guī)定條件的進城務(wù)工人員隨遷子女公平接受高中階段教育。要全力做好內(nèi)地中職班和內(nèi)地新疆中職班招生工作。要加強中等職業(yè)學校保學控輟工作，進一步完善助學體系。（趙婀娜 《人民日報》 2013年7月12日）

“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目

教師全員培訓工作全面展開

6月25日，教育部組織實施的“‘教學點數(shù)字教育資源全覆蓋’項目骨干培訓者培訓”第1期培訓班在北京開班，標志著“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目教師全員培訓工作正式全面展開。

“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目是為基本滿足農(nóng)村邊遠地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的要求而設(shè)立的重大項目，將為全國6萬多個教學點配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并組織教學點應(yīng)用數(shù)字教育資源開展教學。教師培訓是“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是各教學點能否利用數(shù)字教育資源開足開好國家規(guī)定課程、讓300多萬兒童共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提高教學質(zhì)量、保證國家財政投入效益的重要保障。

“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目教師全員培訓由兩部分組成，教育部主要對來自全國28個省份（北京、上海、天津無教學點）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的1000名骨干進行集中培訓，并幫助各地組建若干由管理者、技術(shù)人員、教研員和一線優(yōu)秀教師組成的培訓者團隊。各地則利用國培計劃、省培計劃支持，今明兩年由培訓者團隊對本地教學點所有教師進行全員培訓，保證在今年秋季開學前設(shè)備安裝到位的教學點至少有1名教師接受項目專題培訓。（教育部網(wǎng)站 2013年7月11日）

山東將離校未就業(yè)高校畢業(yè)生納入動態(tài)幫扶系統(tǒng)

為幫助離校未就業(yè)高校畢業(yè)生更好地就業(yè)，山東省日前推出離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名制動態(tài)管理服務(wù)。在擇業(yè)期（通常為兩年）的非師范應(yīng)往屆畢業(yè)生進行實名登記后，該系統(tǒng)可以追蹤到其想從事何種工作、需要何種幫扶、想開什么樣的公司，以此提供個性化就業(yè)服務(wù)。

據(jù)山東省人社廳高校畢業(yè)生處負責人介紹，離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作主要由生源地的就業(yè)相關(guān)部門具體負責。從7月12日開始，山東省將采集離校未就業(yè)畢業(yè)生個人全面信息，在擇業(yè)期的非師范應(yīng)往屆畢業(yè)生都可以登錄系統(tǒng)，進行實名登記，并對自己的就業(yè)擇業(yè)需求進行登記。通過該系統(tǒng)可以隨時追蹤到全省有多少畢業(yè)生未就業(yè)，甚至可以追蹤到任何一個離校未就業(yè)畢業(yè)生想從事何種工作、需要何種幫扶、想開什么樣的公司，以此提供個性化的就業(yè)服務(wù)，將每一名有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍，力爭讓每一名有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)或參加到就業(yè)準備活動中。（潘俊強 《人民日報》 2013年7月15日）

浙江：農(nóng)村義務(wù)教育學校撤并須上報省政府審批

浙江省日前下發(fā)文件提出，農(nóng)村義務(wù)教育學校撤并應(yīng)先建后撤，保證平穩(wěn)過渡，撤并方案要逐級上報省政府審批；在完成農(nóng)村義務(wù)教育學校布局專項規(guī)劃備案之前，暫停農(nóng)村義務(wù)教育學校撤并工作。

該省提出，農(nóng)村小學一至三年級學生原則上不寄宿，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都應(yīng)設(shè)置初中，人口相對集中的村要設(shè)置村小學或教學點，人口稀少、地處偏遠、交通不便的地方應(yīng)保留或設(shè)置教學點。要堅決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學校。多數(shù)學生家長反對或聽證會多數(shù)代表反映，學校撤并后學生上學交通安全得不到保障，并入學校住宿和就餐條件不能滿足需要，以及撤并后將造成學校超大規(guī)?；颉按蟀囝~”問題突出的，均不得強行撤并現(xiàn)有學?；蚪虒W點。已經(jīng)撤并的學?；蚪虒W點，確有必要的由當?shù)剡M行規(guī)劃、按程序予以恢復。對學生規(guī)模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經(jīng)費，保證其正常運轉(zhuǎn)。（朱振岳 中國教育新聞網(wǎng) 2013年6月25日）

福建對侵害學生行為實行“零容忍”

福建省教育廳近日出臺規(guī)定，決定對教師體罰、侮辱、侵害學生的行為實行“零容忍”，決不遮掩、包庇和縱容；對于行為嚴重違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師，經(jīng)查實將依法依規(guī)撤銷教師資格，堅決清理出教師隊伍。

該省明確，各級各類學校要高度重視教師心理健康，及時排解教師工作、生活等各方面困難，幫助和引導教師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系。要使每名教師明確該做什么、不該做什么，知曉從教從業(yè)底線，自覺規(guī)范從教行為。要進一步規(guī)范每學年一次的師德師風考核，并在職務(wù)晉升、職稱評聘、評優(yōu)評先中認真落實師德“一票否決制”。要規(guī)范教師教育教學行為，教師安排事務(wù)、輔導學生、處理教育教學有關(guān)問題應(yīng)在教室或辦公室等公眾場合進行，避免師生單獨接觸，堅決杜絕教師體罰、侮辱甚至侵害學生的行為。（龍 超 《中國教育報》 2013年6月25日）

我國臺灣地區(qū)通過12年義務(wù)教育法

據(jù)臺灣媒體報道，臺灣“立法”機構(gòu)日前通過12年義務(wù)教育法《高級中等教育法》。新法中，對于高級中等學校免學費政策，確定設(shè)下“排富條款”；招生采用“先免試、后特招”方式；各學區(qū)免試比例須占招生總名額75%以上，各校則不得低于25%。

據(jù)悉，臺灣此前推行的是從小學到初中的九年義務(wù)教育法。此次通過的教育新規(guī)，將3年高級中等教育納入義務(wù)教育范疇。新法關(guān)于招生、入學的部分條文將于今年9月1日開始施行。其他包括免學費在內(nèi)的條文，則于明年8月1日正式實施，自2014學年度的高一生開始適用。

免學費部分，根據(jù)最新通過的條文，高職及五年制?？魄?年將實現(xiàn)“符合一定條件者免納學費”，由教育部門編列預算補助學生。同時，備受臺灣社會關(guān)注的“排富條款”確定在新法中設(shè)立。根據(jù)臺灣教育部門規(guī)劃，高級中學學費設(shè)補助基準，家庭年收入148萬元新臺幣以下者全額補助，超過者不予任何補助。但沒有臺籍、重讀的學生及入學方式未依規(guī)定報主管機關(guān)核準的私立學校學生不適用免學費政策。

教學點數(shù)字教育資源全覆蓋范文第3篇

“我們的家鄉(xiāng)雞心嶺位于我國北緯31.5°，東經(jīng)109.5°，正好是位于中國雄雞版圖的心臟處……”在湖北省竹溪縣豐溪鎮(zhèn)洞賓教學點，柏萬銀老師正在用“班班通”設(shè)備給留守孩子們講解雞心嶺的地理位置。

近年來，竹溪縣通過高起點規(guī)劃、高質(zhì)量建設(shè)、高標準實施，全縣義務(wù)教育中小學教育裝備現(xiàn)代化水平不斷提高，教師教育技術(shù)運用能力明顯增強，教育裝備管理與應(yīng)用逐步規(guī)范，有效助推了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。

1夯實基礎(chǔ)教育裝備水平全面升級

2014年7月18日，匯灣鎮(zhèn)中心學校新建理化生實驗室設(shè)備安裝完畢，至此，竹溪縣今年新建的24個標準化初中理科實驗室建設(shè)任務(wù)圓滿完成。近年來，竹溪縣不斷加大投入，依托項目建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)，教育技術(shù)裝備標準化建設(shè)水平全面升級。

自2012年起，竹溪縣組織實施薄弱學校改造項目，投入資金2 322萬元，為56所中小學校623個班級安裝“班班通”設(shè)備，新建計算機教室、電子備課室50個，實現(xiàn)完全小學以上學?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備全覆蓋。投入216萬元資金為59所中小學配備了體育、音樂、美術(shù)教學設(shè)備，裝備圖書93 464冊，新建圖書室10個。通過學校自籌和縣級統(tǒng)籌資金的方式，添置標準課桌椅20 837套，學生床鋪2 696架，洗浴設(shè)備設(shè)施501位。

組織實施農(nóng)村中小學遠程教育工程、“春雨工程”、“紅領(lǐng)巾書屋”等項目，新建校園網(wǎng)20個，建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)教室40個、多媒體教室14個、教學衛(wèi)星接收系統(tǒng)157個、教學光盤播放點76個。組織實施“陽光體育”建設(shè)項目，為全縣66所中小學配備標準化籃球架、乒乓球桌和電子鋼琴。為全縣72個教學點統(tǒng)一配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)了教學點數(shù)字教育資源全覆蓋。同時，依托“三通兩平臺”建設(shè)提升信息化水平。與電信公司合作，為學校提供寬帶網(wǎng)絡(luò)接入條件，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，全縣中小學教育信息化水平明顯提升。

2學以致用教育技術(shù)應(yīng)用能力不斷提升

“有了數(shù)字教育資源，課堂教學更直觀形象、生動活潑，學生興趣盎然、積極主動，課堂的容量增大了，學生學習效果好了?！闭勂饠?shù)字教育資源的教學效果，中峰鎮(zhèn)湯家壩教學點59歲的教師徐光沛贊不絕口。

近年來，竹溪縣教育局以教育信息化作為開展均衡教育工作的突破口，先后實施寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、學習空間“人人通”，優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，改變了“一支粉筆一本書”的傳統(tǒng)上課手段，逐步改變了全縣中小學校的教學模式，讓城鄉(xiāng)學生都能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。標準化的理化生實驗室的配備，變以往課堂上“背實驗”為學生分組動手“做實驗”。 體育、音樂、美術(shù)教學設(shè)備配套齊全，使學生的創(chuàng)新精神、動手實踐能力等綜合素養(yǎng)得到全面提升。

為提高全縣中小學教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學能力，該縣對全縣中小學教師先后進行了一系列信息化技術(shù)能力培訓，使每一名教師都能熟練運用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備。2011年以來，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校建立現(xiàn)代教育技術(shù)培訓基地15個，組織各種形式的信息技術(shù)能力培訓5 155人次，全縣教師參訓率達100％，教師培訓考試合格率達100％。同時，依托教育資源公共服務(wù)平臺，積極組織教師建立網(wǎng)絡(luò)學習空間，成立名師工作室，會員達800余人。

以活動引領(lǐng)為抓手，提高教育裝備完好率和使用率。組織開展“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽”、“英語口語競賽”、“中國教育電視優(yōu)秀教學課例評選”等活動，使教師隊伍現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平不斷提升，從而大大提高了課堂教學的效率。

3強化管理教育裝備管理水平逐步提高

2014年7月21日，竹溪縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直各學校校長28人在十堰市參加為期3天的“校長教育信息化專題培訓”，這是該縣提升教育信息化領(lǐng)導能力和管理水平的一個縮影。

竹溪縣教育局先后制訂了《中小學教育技術(shù)裝備管理規(guī)范》、《教學點數(shù)字教育資源全覆蓋設(shè)備管理制度》等相關(guān)管理制度，以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)、設(shè)備維護系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)為載體，教育裝備管理規(guī)范化水平明顯提高。

為強化網(wǎng)絡(luò)安全管理，全縣安裝“網(wǎng)絡(luò)哨兵”47個，建立以“防火墻”網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)為支持的校園網(wǎng)防護系統(tǒng)，使校園網(wǎng)絡(luò)配置正版殺毒軟件，過濾不良信息，校園網(wǎng)絡(luò)安全得到保障。加強設(shè)備維護，采取“1+1+1”模式，即1名設(shè)備供應(yīng)商專業(yè)維護人員，加1名教育裝備管理人員，再加1名學校骨干技術(shù)人員，組成設(shè)備維護專班，及時處理設(shè)備故障，定時對設(shè)備進行維護，設(shè)備使用效率得到提升。建立集資源共享、在線課件傳輸、聯(lián)機備課、學科信息、交互交流等功能于一體的教育資源應(yīng)用平臺，采取網(wǎng)絡(luò)傳輸和硬盤拷貝兩種模式，實現(xiàn)中小學教育信息資源全覆蓋。

教學點數(shù)字教育資源全覆蓋范文第4篇

1．加強教育信息化統(tǒng)籌部署。

做好教育信息化宏觀指導與部署，研究制訂“十三五”教育信息化工作指導意見，指導各地加快教育信息化進程，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

2．推進信息化基本條件建設(shè)。

具體工作包括推進農(nóng)村中小學“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、推進職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)、推進國家開放大學云教室的推廣應(yīng)用等。

3．擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

要全面推進基礎(chǔ)教育數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，繼續(xù)深入推進“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，加強專題教育資源開發(fā)，指導開展中小學教學信息化交流活動等。此外，還要大力推進職業(yè)教育和繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，促進高等教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，組織民族雙語數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，完善教育資源云服務(wù)體系，鞏固深化教學點數(shù)字教育資源全覆蓋成果。

4．推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”取得新進展。要加快網(wǎng)絡(luò)學習空間普及和應(yīng)用，督促和指導各地和各級各類學校探索網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)、應(yīng)用的有效機制；深入研究和挖掘網(wǎng)絡(luò)學習空間的應(yīng)用模式，將空間與課堂教學有機銜接。

5．深入推進教育管理信息化。

要加快重要管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用。根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃，加快推進支撐高考改革、學生綜合素質(zhì)評價、學校辦學條件管理等一批重要業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，推動深入普遍應(yīng)用。

6．加大教育信息化培訓力度。

擴大實施中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，加強職業(yè)院校、高等學校教師培訓，大力開展教育信息化專題培訓。

7．全面推進戰(zhàn)線教育信息化工作。要開展教育信息化應(yīng)用典型示范， 加快推進各地教育信息化工作。

教學點數(shù)字教育資源全覆蓋范文第5篇

此外，通過教育資源的共建共享，能有效加強教育信息化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)工作和統(tǒng)籌規(guī)劃，理順各級管理部門與信息化管理機構(gòu)間的關(guān)系，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源在我省教育中的作用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合。

一、云南省信息化建設(shè)及教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀

截至2014年10月，我省有義務(wù)教育學校18 578所（含教學點），有10 879所學校接入網(wǎng)絡(luò)，占義務(wù)教育學校數(shù)的58.56%，其中，有4 906所學校實現(xiàn)大于10M的網(wǎng)絡(luò)接入，占義務(wù)教育學校數(shù)的26.41%。

近年來，我省在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程模式一、模式二、模式三及班班通項目、薄改項目的實施中，先后組織完成全省4 800名教學光盤播放點（模式一）教師的培訓，組織完成4 395名衛(wèi)星教學收視點（模式二）教師的培訓，完成635所計算機教室（模式三）學校教師的培訓，使教師掌握光盤應(yīng)用的教學理論和教學思想及教學設(shè)計的方法，掌握計算機、衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)廣播等設(shè)備的維護知識和技能。

通過“云南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃――多媒體遠程教學設(shè)備項目”的實施，我省的5 831所農(nóng)村義務(wù)教育學校配置了36 482套多媒體遠程教學設(shè)備（計算機、電子白板、投影機、音響、機柜/套）。實施云南省教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目，建設(shè)了4 078套多媒體教室。大力推進多媒體教學設(shè)備在教學中的普遍應(yīng)用，加快優(yōu)質(zhì)教育資源在農(nóng)村學校的共享，帶動農(nóng)村中小學教育理念的更新和教學方法、模式的改革，加快優(yōu)質(zhì)資源共享和應(yīng)用，提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量和管理水平，對鞏固提高我省義務(wù)教育水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

在優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)方面，云南省高校教學資源與網(wǎng)絡(luò)學習中心目前已建設(shè)課程510門，有省級精品課200門，各類課程資源13 400個，教學視頻2千余個，并建設(shè)直播課堂，實現(xiàn)了“學校、課程、學習者”三級服務(wù)和“訪問共享、繼承共享”兩級共享。

建立云南遠程教育網(wǎng)，引進和鏡像了中央電化教育館教學資源，覆蓋了義務(wù)教育階段所有教學版本、學科的課程資源，免費提供給師生使用。部分州市（如文山、昭通、楚雄等地）通過引進現(xiàn)有資源和本地資源建設(shè)，實現(xiàn)州市教學資源共享。一些縣份推進區(qū)域同步課堂覆蓋面，將優(yōu)質(zhì)資源傳送到邊遠農(nóng)村學校。

我省還依托云南遠程教育網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)課堂，推進普通高中選修課優(yōu)質(zhì)資源共享。從2010年2月至今，開設(shè)了27門普通高中網(wǎng)絡(luò)選修課程。已有云師大附中、個舊一中、景洪一中、丘北一中等21所學校的約2.1萬名學生參加高中選修課網(wǎng)絡(luò)課堂的學習。通過引進省外優(yōu)質(zhì)高中選修課課程資源，有效推進我省高中選修課程的實施，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效解決我省大部分高完中選修課程資源匱乏的問題。

二、存在的問題

（一）當前我省開發(fā)、引進信息化教育教學資源的水平仍然較低，不同程度地存在著建設(shè)標準不一、重復性建設(shè)、覆蓋面窄等問題。如何協(xié)調(diào)全省各州市現(xiàn)有資源和力量，制定云南省數(shù)字化教學資源共建共享規(guī)范，建立應(yīng)用長效機制，擴大云南省優(yōu)質(zhì)教育教學資源應(yīng)用的整體覆蓋面是工作的難點之一。

（二）近年來，“云南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃――多媒體遠程教學設(shè)備項目”及“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”“數(shù)字資源全覆蓋”等項目的實施，使我省大多數(shù)中小學校在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上已經(jīng)取得新突破。但與先進省份相比，我省在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上仍處于全國落后水平。因此，如何加快我省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)有效利用信息化手段來擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面是工作的重點。

（三）我省基層推進教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導能力和教師教育技術(shù)能力水平不高，學生、教師的信息素養(yǎng)整體水平較低，專業(yè)化的技術(shù)保障水平較弱。如何不斷提高教師教育信息化素養(yǎng)，建設(shè)教育信息化應(yīng)用支撐保障隊伍是一項艱巨任務(wù)。

（四）機制和政策上不適應(yīng)問題。政府主導、企業(yè)參與、社會服務(wù)的模式尚未形成，自上而下的教育信息化建設(shè)應(yīng)用的管理機構(gòu)和職能需要進一步理順；信息化建設(shè)應(yīng)用的投入機制有待建立和完善。州市、縣教育信息化機構(gòu)設(shè)置和學校人員編制的政策遠不適應(yīng)發(fā)展的要求；教育技術(shù)能力水平尚未納入教師資格認定要求；學校教育信息化發(fā)展應(yīng)用的評價有待建立和完善，與教育信息化發(fā)展相適應(yīng)的管理機制和政策環(huán)境還未形成。

三、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制

（一）基本目標

利用信息化手段，建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶的全面覆蓋，教育管理的信息化水平以及信息技術(shù)與學科融合水平顯著提高。最終實現(xiàn)我省優(yōu)質(zhì)教育資源的“全領(lǐng)域覆蓋、全方位整合、全過程應(yīng)用、全社會共享”。

（二）有效的機制

1.統(tǒng)一建立云南省教育資源公共服務(wù)平臺

建設(shè)“云南教育資源公共服務(wù)平臺”，以全省各州市部分具備條件的縣市區(qū)為試點，逐步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育教學資源的廣泛共享，最終實現(xiàn)全省優(yōu)質(zhì)教育資源的“全領(lǐng)域覆蓋、全方位整合、全過程應(yīng)用、全社會共享”，實現(xiàn)并達到優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通。平臺建立過程中，建議制定政企合作機制，吸引企業(yè)參與，匯集企業(yè)力量，引入省外學校或企業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源（以中小學資源為主）。

2.建立數(shù)字化教學資源的參與、集中式共建共享機制

集中式共建共享機制的建立，有利于做大做活全省教育資源，使全省教育資源不斷注入新的活力，能夠可持續(xù)發(fā)展，而不是一朝建成，永久不變。資源建設(shè)要注重發(fā)揮各地的優(yōu)勢，制作具有本地特色的教育資源，在全省范圍內(nèi)共享。實現(xiàn)學校建得越多，能享受的優(yōu)質(zhì)資源就越多的策略，從而有效地避免資源的重復開發(fā)，覆蓋面窄，資源孤島的形成，人力財力的浪費等。同時，通過政策引導，建立激勵機制，鼓勵學校和教師參與到資源開發(fā)中來，由“私有資源（不公開）”向“校本資源（全校公開）”到“省、州市資源（全面共享）”轉(zhuǎn)變。最終形成一個龐大的本地資源庫，在全省范圍內(nèi)實現(xiàn)廣泛共享。教學資源的集中式共建共享模式如下圖所示：

通過建立數(shù)字化教學資源的參與、集中式共建共享機制，給予政策支持州市、縣市區(qū)依附省級公共服務(wù)平臺開發(fā)應(yīng)用和推廣資源。在引進省外優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育教學資源的同時，制定激勵機制鼓勵省內(nèi)學校、教師、學生積極參與本省資源建設(shè)，為我省本土優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)、積累、融合、共享及服務(wù)注入新鮮的血液，保持各類數(shù)字化教育教學資源的生命力，提高其應(yīng)用效率，逐步建成滿足各級各類教育機構(gòu)應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學資源。除學前教育、義務(wù)教育、高中教育外，逐步開發(fā)和引進職業(yè)教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育等數(shù)字化教學資源。

3.建立數(shù)字化教學資源共建標準

制定云南省數(shù)字化教育資源技術(shù)及使用的相關(guān)標準，包括資源建設(shè)標準、評價標準、準入機制、共享標準、共享共建激勵機制等，進一步提高我省教育信息化管理應(yīng)用水平。整合全省優(yōu)秀學校和優(yōu)秀師資力量，制定統(tǒng)一的資源建設(shè)、開發(fā)、評審等規(guī)范，建立專家?guī)欤M織開發(fā)本地資源，最終建設(shè)和培養(yǎng)出一支水平高、經(jīng)驗豐富的省級資源開發(fā)隊伍。

4.組建云南省數(shù)字化教學資源建設(shè)與應(yīng)用專家委員會

組建云南省數(shù)字化教學資源建設(shè)與應(yīng)用專家委員會，建立動態(tài)專家?guī)欤撠熢颇鲜?shù)字化教學資源建設(shè)標準、評價標準、引進標準以及資源管理、審核標準等相關(guān)標準、規(guī)范的制訂。同時開展理論研究，對云南省數(shù)字化教學資源共建共享機制提供科學指導意見。

5.合理配置教育資源和信息化設(shè)施，縮小城鄉(xiāng)差距

對于信息化基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的地區(qū)，可根據(jù)國家近年來對縣鄉(xiāng)薄弱學校及教學點的建設(shè)力度的加大，采取線上、線下相結(jié)合的方法，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源在偏遠地區(qū)的有效應(yīng)用。線上線下相結(jié)合就是通過開發(fā)電子白板、多功能一體機等教學工具應(yīng)用客戶端，由本州縣網(wǎng)絡(luò)條件好的中心完小下載資源包，然后發(fā)給偏遠地區(qū)學校通過客戶端工具進行線下應(yīng)用。

（三）基本措施

1.指導思想

以“面向應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃、提升服務(wù)”為原則，深入探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育創(chuàng)新的有效融合，整體部署全省優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的工作任務(wù)。面向應(yīng)用，以應(yīng)用需求為驅(qū)動，充分利用社會資源，將教育信息化與學校內(nèi)在需求進行有效對接，深入挖掘和調(diào)動數(shù)字化教學資源建設(shè)的內(nèi)生動力。統(tǒng)籌規(guī)劃，全省統(tǒng)一部署和整體規(guī)劃，加強頂層設(shè)計，明確重點，先試點后鋪開，推動共享應(yīng)用，有效融合各級各類教育資源平臺，建立教育資源共建共享新機制。提升服務(wù)，順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢，結(jié)合信息化管理的特點，充分發(fā)揮教育行政部門、學校和社會力量的作用，構(gòu)筑便捷靈活、廣泛共享、協(xié)同配合的信息化支撐服務(wù)體系，提升教育決策與服務(wù)水平。

2.優(yōu)化基礎(chǔ)

逐步建成覆蓋全省的“云南教育資源公共服務(wù)平臺”，建成主干網(wǎng)絡(luò)帶寬達到萬兆、支持IPv6、覆蓋全省各級各類學校的云南教育網(wǎng)。實現(xiàn)所有高等學校、州市教育局、縣市區(qū)教育局、中學、城區(qū)小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校以不小于100Mbps速率的基于光纖寬帶的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。

3.開足開好信息技術(shù)課，全面普及信息技術(shù)教育

廣泛開展信息技術(shù)條件下的教育教學研究與改革。通過普及信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。通過信息技術(shù)知識和技能的普及，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用水平。加強以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和整合為核心的教育教學研究，推動學科課程改革，優(yōu)化教學設(shè)計。各級各類學校在信息化建設(shè)過程中，要把信息技術(shù)與學科教學有機結(jié)合起來，改進教學觀念、方法和手段。