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愛情現(xiàn)代詩(shī)范文第1篇

摩天輪"緩緩"的看著世界,我們癡癡的望著摩天輪

摩天輪就是人們對(duì)幸福的追求

傳說(shuō),坐上摩天輪就是幸福,隨著摩天輪漸漸轉(zhuǎn)動(dòng),升起,人們?cè)谀_下變得渺小,整個(gè)世界仿佛只有我和身邊心愛的人

其實(shí),每個(gè)人的心中都有一架幸福的摩天輪

它不停地旋轉(zhuǎn)著

將人們的情緒帶到高處

不論是喜與悲,笑與哭,那時(shí)都是幸福的...

因?yàn)槟愕那楦性谀且豢?/p>

被無(wú)限放大,被盡情宣泄

追追趕趕，高高低低

深呼吸而后與你執(zhí)手相隨

甜蜜中不再畏高

可這樣跟你蕩來(lái)蕩去無(wú)畏無(wú)懼

傳說(shuō)，一起在摩天輪上坐著的人會(huì)得到幸福

所以人們紛紛登上這個(gè)美麗的巨輪,在那空間里尋找幸福...

只有那一刻,人們才會(huì)感覺到充盈和幸福...

愛一個(gè)人不孤單，想一個(gè)人才孤單

靜靜的想念，孤獨(dú)的享受

放開天上的云朵，尋找遺失的美好

每個(gè)摩天輪格子都是愛情的鎖..

人們進(jìn)去了就會(huì)被鎖在一起

期限是永遠(yuǎn)的...

等到摩天輪升到最高的時(shí)候

只要人們誠(chéng)心的許下誓言

愛情現(xiàn)代詩(shī)范文第2篇

這是一個(gè)很多人都熟悉的老歌，不知道有多少人，曾經(jīng)聽過(guò)多少回。每一首感人至深的情歌，都有著一種只屬于它的獨(dú)特情調(diào)。今夜，寒風(fēng)穿過(guò)窗的縫隙，在這樣一個(gè)凄清的夜，聽著這首抒情的曲。那音符，如同幸福的花瓣雨，滋潤(rùn)著我此刻的心……

每個(gè)人，都有著屬于她自己的獨(dú)特習(xí)性。如我，喜歡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地生活，輕松而愜意；不喜歡勾心斗角，討厭費(fèi)盡心思地去猜測(cè)，去算計(jì)；而且我的負(fù)荷要比一般人小，我無(wú)力去承載太多，無(wú)法將自己隱藏。所以很多時(shí)候，很多事，我喜歡表明。愛情：愛就愛，不愛就不愛；有些事：行就行，不行就不行。別浪費(fèi)人家的時(shí)間，也不想浪費(fèi)自己的感情。

喜歡一個(gè)人清清爽爽地行走在人群中，簡(jiǎn)單而又自在。呼吸著自己想呼吸的氣息，無(wú)需去掩飾那些原來(lái)的本真，亦無(wú)需用虛假的笑容去掩蓋那些無(wú)奈與隱憂。想干干凈凈地拾起一份愛戀，愛我所愛，無(wú)需理由，更無(wú)需那些與精神無(wú)關(guān)的條件。因?yàn)閻郏詯?；因?yàn)閻郏孕母是樵溉ジ冻?，默默等待，用自己的一顆真心去呵護(hù)！

等待，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又寂寥的過(guò)程，生活中有很多東西，就是在等待中被打磨得粗糙，甚至破碎遺失。即便是這樣，時(shí)間還是能證明，有些東西，有些人，會(huì)有個(gè)意外。譬如：那些執(zhí)子之手，與子偕老的愛。與物質(zhì)有關(guān)的愛情，帶著顏色的愛情；上天愿意給，但我不愿意要。真的對(duì)不起！但凡與身外之物有關(guān)的愛情，但凡是失去本質(zhì)的愛情，不是我想要的。

我的愛很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只為了愛而去愛，用自己的余生好好去愛！三世緣，前生、今世、來(lái)生，總是那么的令人匪夷所思。感情，不是說(shuō)有就有的。如果真的這么簡(jiǎn)單，那這世上就根本不會(huì)存在什么“人生得一知已足亦！” 沒有許諾，目光相觸，聲音抵達(dá)，驀然回首的偶遇，竟能讓人如此心動(dòng)。也正因?yàn)檫€有這樣真摯的感情，雖然不多，但還是對(duì)它產(chǎn)生留戀，苦苦尋覓。

愛情現(xiàn)代詩(shī)范文第3篇

［關(guān)鍵詞］ 女性；愛情；職場(chǎng)

在新生代大學(xué)女生中流行“寧愿坐在寶馬車?yán)锟奁?，不愿坐在自行車上歡笑”的愛情觀。這句話實(shí)際上也可以超越婚戀擇偶標(biāo)準(zhǔn)而成為當(dāng)代青年人的價(jià)值觀和生活方式的典型表達(dá)。作為教師的筆者一般不會(huì)和她們就此辯論，我會(huì)微笑著讓她們看一部叫《律政俏佳人》(Legally Blond)的美國(guó)喜劇影片。

時(shí)至當(dāng)下，我們的物質(zhì)生活還沒有達(dá)到極大滿足，在貧富差距還很大的社會(huì)背景下，女孩子不自信，也不愿吃苦，更不愿通過(guò)自我奮斗來(lái)找到自己的社會(huì)位置以及自己終生相愛、白頭到老的伴侶。樹立正確的愛情觀，這需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)親身觀察體驗(yàn)的過(guò)程。作為老師，沒有必要?jiǎng)儕Z她們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的偏激看法，并把老一輩對(duì)幸福感的理解強(qiáng)加她們。要讓她們慢慢理解和消化?？梢宰屗齻兺ㄟ^(guò)觀看影片，在影片中找到自己的影子，對(duì)主人公的所思所想所為產(chǎn)生共鳴，和主人公一塊兒經(jīng)歷，一塊兒成長(zhǎng)，從而對(duì)她們?nèi)松鸬街笇?dǎo)的作用。

一、《律政俏佳人》中艾利的成長(zhǎng)

《律政俏佳人》是一部美國(guó)勵(lì)志影片。導(dǎo)演羅伯特•魯凱蒂克(Robert Luketic)讓Reese Witherspoon扮演了一位年輕美貌女子艾利•伍茲的形象。她有一頭金發(fā)，白皙的皮膚，迷人的雙眼，小巧的身材，精通時(shí)尚，自認(rèn)為十分了解男人，就像美國(guó)的芭比娃娃(一個(gè)有著娃娃臉，卻有著成人女子三圍的兒童玩具娃娃)。

影片開始主人公是以高中女生聯(lián)誼會(huì)的主席的身份出場(chǎng)。在那里，她左右逢源，如魚得水，備受同學(xué)們的歡迎。她與朋友一塊兒去購(gòu)物時(shí)，收銀員說(shuō)了這樣一句話“我最喜歡的就是拿著老爸的信用卡的金發(fā)傻姑娘”。這也是影片的一個(gè)主題：金發(fā)女孩傻不傻？答案是不。要是沒有精通時(shí)尚的艾利，姑娘們幾乎被服裝店的服務(wù)員所蒙騙。像所有的少女那樣，艾利夢(mèng)想著憑借自己的美貌，取得富貴出身、英俊外表男友沃納的求婚。而她并沒有意識(shí)到她在男人眼里只是一個(gè)像芭比娃娃一樣供人玩耍沒腦沒有智慧的金發(fā)美女玩偶，她的美貌對(duì)年輕男友的社會(huì)地位的提升毫無(wú)幫助。他需要的是一位名媛，而非一位時(shí)髦女郎。“傻瓜”似的艾利在飯店得知男友要分手的意圖，她偶爾會(huì)發(fā)出一聲嗚咽，并試圖掩飾自己情緒中的恐懼，但她還是被周圍人得知――她被甩了?？薜孟翊笮芩频陌?，并不死心，決定考上哈佛法學(xué)院，爭(zhēng)取回男友的心，和男友并駕齊驅(qū)，比翼雙飛。這里有一個(gè)可愛的情節(jié)，當(dāng)男友勸她別哭了，這樣干走會(huì)損毀她時(shí)尚的鞋子時(shí)，她馬上不再堅(jiān)持獨(dú)自行走。這一情節(jié)，讓人哭笑不得，也表現(xiàn)出，這時(shí)艾利的愛是幼稚的，不成熟的。

時(shí)尚女郎上哈佛。這首先得到了學(xué)業(yè)咨詢老師的質(zhì)疑：“哈佛不會(huì)對(duì)你擅長(zhǎng)的圓點(diǎn)花紋歷史感興趣?！彼⒉凰佬?。她刻苦學(xué)習(xí)，通過(guò)了筆試成績(jī)錄取線，自編了一部性感時(shí)髦的自我推薦短片。最后，她竟神奇地、幸運(yùn)地通過(guò)了由男性老學(xué)究組成的哈佛學(xué)院入學(xué)委員會(huì)的審查。她考取了哈佛法學(xué)院。

身著粉色系列的艾利與莊重磚紅色哈佛法學(xué)院校舍形成鮮明對(duì)比。在學(xué)院，艾利處處受到歧視，刁難和惡整。艾麗在行的所有流行玩意這兒都沒有，在那些IQ都高于180的高深莫測(cè)的學(xué)生精英堆里，開朗外向的艾利是個(gè)不折不扣的另類，到處碰壁，不斷遭人奚落。這期間不乏給我們帶來(lái)笑聲。在笑聲中令青年人發(fā)出深思。我為什么沒有考上哈佛？我比哈佛學(xué)生差在哪？哈佛的教學(xué)模式與我國(guó)的大學(xué)的教學(xué)模式的不同？學(xué)生的課余生活的豐富多彩，很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和生活學(xué)習(xí)的快節(jié)奏與我國(guó)的大學(xué)生活的差別？進(jìn)而，哈佛畢業(yè)生為什么到社會(huì)上取得成功的機(jī)會(huì)大于我們的教育體制下所教育出來(lái)的畢業(yè)生？這些疑問都會(huì)幫助我們了解西方文化。遭到冷遇的艾利試圖用改變服飾、請(qǐng)同學(xué)吃松餅這些中學(xué)女生聯(lián)誼會(huì)的交際技巧來(lái)籠絡(luò)人心，融入哈佛生活。但這些表面現(xiàn)象的改變并沒有給她帶來(lái)好處。而實(shí)際的付出――努力學(xué)習(xí)，使她獲得了成為實(shí)習(xí)律師的機(jī)會(huì)。主人公在這一段哈佛校園的生活中表現(xiàn)得像一個(gè)小丑：不做任何預(yù)習(xí)，神氣十足地出現(xiàn)在女教授的課堂，被當(dāng)眾攆出；穿著花花公子的兔子服飾出現(xiàn)在普通隨意的聚會(huì)上，受到前男友的厭惡。男友直截了當(dāng)?shù)馗嬖V她，他的終身伴侶不會(huì)是不聰明的她。艾利反問到：“我們難道不是上的同一所大學(xué)，在同一個(gè)教室上課？”艾利的自尊心受到了極大的傷害。艾利開始發(fā)奮苦讀，她要做給沃納看，她不但有美貌，而且有智慧。漸漸地，事實(shí)上證明她不是離開水的魚――她比其他任何人更有可能生存在學(xué)術(shù)氣氛濃厚的哈佛大學(xué)生活學(xué)習(xí)。她能很好地調(diào)劑學(xué)習(xí)與時(shí)尚的關(guān)系。

接下來(lái)，主人公“鯉魚跳龍門”。艾利在為一樁謀殺案的嫌疑犯辯護(hù)時(shí)，把生活中的常識(shí)運(yùn)用到新的環(huán)境中，使她在法庭上脫穎而出。在此期間，她獲得真正的愛情與事業(yè)的雙重幸福。重視友誼，珍視諾言，珍惜榮譽(yù)，誠(chéng)實(shí)守信，善良大度，同情弱者，伸張正義，特有的女性觀察視角和工作方法和準(zhǔn)則，這些幫助她最終成為哈佛的優(yōu)秀畢業(yè)生。她通過(guò)歷練，不僅長(zhǎng)大，而且成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然，這期間，她遇到了她成長(zhǎng)過(guò)程中的兩位良師益友。一位是法學(xué)院貌似嚴(yán)格其實(shí)給她啟迪的斯喬母威爾女教授：另一位是樂于助人、危難時(shí)出手相助的年輕律師艾梅特。

二、艾利給年輕人帶來(lái)的啟示

影片為我們正處在迷茫中的中國(guó)青年指出了出路。幸福不能依靠在別人身上，自己創(chuàng)造才是獲得穩(wěn)定充實(shí)的幸福的途徑?！堵烧渭讶恕肥且詯矍闉橹骶€展開情節(jié)的，主人公以愛情為目標(biāo)，不懈地努力，最終找到真愛。以性別的視角看愛情，漂亮的女人被男人視為花瓶，男人欣賞她的漂亮，但卻僅僅是欣賞，愛她卻不會(huì)給她名分，漂亮的女友是成功男人的戰(zhàn)利品，最后她們終歸會(huì)淪為男人的遺棄品，就像電影開始時(shí)的艾利。學(xué)歷低的女人更是為男人所“無(wú)視和不齒”，因?yàn)樗齻兗葷M足不了男人的虛榮心，又給不了男人所謂的“面子”，就像艾利在美容店里結(jié)識(shí)的修指甲女孩。女人在社會(huì)上依然扮演著被主導(dǎo)的角色。要想改變，就要從自身做起。有行動(dòng)，長(zhǎng)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。如果女人坐的是自己靠實(shí)力賺來(lái)的寶馬，她還會(huì)哭么？她會(huì)很充實(shí)，沒有時(shí)間哭?，F(xiàn)下的青年并不是不知道：不勞而獲，物質(zhì)享受的代價(jià)是喪失尊嚴(yán)。而是害怕吃苦，沒有信心對(duì)付成功道路上出現(xiàn)的妖魔鬼怪。這樣，她們就想走捷徑，用青春美貌換取物質(zhì)，而這種自覺的擇錯(cuò)行為最終令她們失去青春，回到原點(diǎn)。人生最大的財(cái)富是經(jīng)歷，以創(chuàng)業(yè)的過(guò)程為樂應(yīng)是青年人奉行的人生準(zhǔn)則和幸福觀。

影片還反映了在職場(chǎng)上，女子處處受到不公平的待遇。艾利最后證實(shí)了卡拉漢男教授錄用她為實(shí)習(xí)律師，并不是欣賞她的才智，也只是為滿足自己的私欲。在職場(chǎng)上，“寧要武大郎，不要穆桂英”的招人規(guī)則給現(xiàn)代女青年帶來(lái)困惑。影片中的艾利•伍茲讓我們豁然開朗。在為委托人做最后辯護(hù)的終審法庭上，其實(shí)當(dāng)時(shí)的艾利，她并沒有太大的獲勝把握。但艾利首先在外包裝上毫不遜色對(duì)手：拖下沉悶的服飾，披著閃亮的金發(fā)，穩(wěn)踩著高跟鞋，穿著最惹眼的衣裙，挎著最時(shí)尚的小包，如荊棘叢中的紅薔薇，自信地出現(xiàn)在法庭。這是在向律師界的男子們的挑戰(zhàn)，以女子特有的方式向其宣戰(zhàn)。就是輸，也要輸?shù)脮r(shí)尚和有色彩，而非邋遢和昏暗。青年人不需要追究、不需要埋怨、更不需要憤世嫉俗，我們能做的，就是保持一份樂觀積極的心態(tài)，有不畏艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，有征服一切的勇氣，去做好身邊的每一件事，像艾利一樣，用自己的行動(dòng)徹底否定男人是當(dāng)代社會(huì)的主角的定論，相信男人可以做到的，女人也行，甚至?xí)饶腥俗龅酶映錾?。?qǐng)記住我們要敢于堅(jiān)信自己的信念和自我意識(shí)，這樣，才能令我們面向世界。記住第一印象并不一定正確，但要相信他人，更要相信自己。

影片第一部就有1.4億多的票房，這是因?yàn)樗粌H勵(lì)志，更因?yàn)槠渲械臅r(shí)尚逗樂的元素很多，使我們?cè)诜此紘?yán)肅問題中，不乏輕松愉快。時(shí)尚元素（1）吉娃娃狗。著粉色服裝、帶粉色蝴蝶結(jié)的吉娃娃和酷愛粉妝系列的女主人艾利一起出現(xiàn)在哈佛校園;狗狗也會(huì)乖乖地燙頭陪主人一塊兒邊燙頭邊學(xué)習(xí)；十分應(yīng)景的狗狗也戴上學(xué)士帽一塊兒慶祝女主人畢業(yè)。這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了女主人公的愛心、細(xì)心和時(shí)尚。符合當(dāng)下年輕人展現(xiàn)自我的風(fēng)格。時(shí)尚新奇元素（2）同性戀話題。當(dāng)審判在第二次開庭的時(shí)候，游泳池的員工觀察艾利的鞋子，艾利得出他是GAY。在年輕男律師審問那個(gè)游泳池的員工時(shí)，他剛說(shuō)完“I mean Jack is just a friend”，然后“她”的男朋友憤然站起來(lái)娘里娘氣地說(shuō)了一句“You are a bitch”，隨后，轉(zhuǎn)著水蛇腰離去。我們?cè)谛β曋?，不僅為艾利的細(xì)心和男律師機(jī)智而贊嘆，更為泳池員工這“一對(duì)”愚人的直爽而吃驚。時(shí)尚元素（3）次要情節(jié)的選用。一個(gè)“彎腰、拾起和挺胸”這一夸張舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，從另一個(gè)側(cè)面反映了女子內(nèi)心對(duì)愛情的渴望。同時(shí)，可以看出艾利不但不缺智慧，尤其不缺一般漂亮女孩不具備的好心腸。時(shí)尚元素（4）修指甲女與郵遞員的貧民愛情。他們的戀愛簡(jiǎn)單而純潔，沒有虛榮心，沒有“面子”，只是相互依托，共同歡笑。不能說(shuō)不讓人羨慕?，F(xiàn)代青年不愁吃，不愁穿，首先就要開心快樂。喜歡奔馳、寶馬車，無(wú)可厚非，但要自己掙。在寶馬車上哭泣的是用青春換取物質(zhì)的虛榮者，在單車后座歡笑的人是追求人格尊嚴(yán)的公主。只要你夠勤奮，夠努力，那你擁有的不僅是寶馬，而是世界。

三、結(jié) 語(yǔ)

《律政俏佳人》是一部反映了時(shí)代特征、剖析女性心理、反對(duì)男權(quán)社會(huì)的美國(guó)輕喜劇影片。美貌，善解人意，聰明的艾利為青年人在迷茫的人生旅途中點(diǎn)燃了一盞明燈。她告訴年輕人：相信自己，通過(guò)自己的努力，一切都會(huì)有的。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ Blake Snyder.SAVE THE CAT!［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.

［2］ 女性身體與女性生態(tài)主義［OL］.叢林圣者,.cn/scz,2006-07-10.

愛情現(xiàn)代詩(shī)范文第4篇

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文 現(xiàn)代詩(shī)歌 意象

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代詩(shī)歌一直不受重視，一是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)這類抒情性暗示性強(qiáng)的文體缺乏興趣；二是因?yàn)榻處熓谡n也常常難以得其要領(lǐng)，要么是簡(jiǎn)單的滿堂誦讀，要么是脫離文本過(guò)多引申。那么，怎么獲得一個(gè)進(jìn)入詩(shī)歌的有效的方法呢？

詩(shī)歌是最講究含蓄蘊(yùn)藉的，這種含蓄美的重要承載方式就是意象。詩(shī)人鄭敏曾說(shuō)：“詩(shī)如果是用預(yù)制板建成的建筑物，意象就是一塊塊的預(yù)制板?！痹谝欢ǔ潭壬峡梢哉f(shuō)，沒有意象，就沒有詩(shī)歌。正是詩(shī)人把自己的“意”寄托于“象”，從而使詩(shī)歌賦有某種特殊含義和文學(xué)意味?，F(xiàn)代詩(shī)歌也不例外，它仍然把意象作為自己的基本單位，通過(guò)想象和暗示向讀者提供一個(gè)全新的，充滿魅力的藝術(shù)世界。所以，抓住一首詩(shī)的意象就等于獲得解讀該詩(shī)的一把鑰匙。

1要抓主體意象的特征

詩(shī)人既然常常通過(guò)意象表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情，那么意象一定是作者精心選擇的，主體意象尤其如此。比如《致橡樹》的橡樹和木棉、《雨巷》中的雨巷、《我愛著土地》的土地等。如果能發(fā)掘這些中心意象的特征，便能大略領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意旨。

在舒婷的《致橡樹》中，作者以兩顆高大的樹木――橡樹和木棉――寄寓自己的愛情觀，橡樹、木棉兩個(gè)主體意象分別象征男性的陽(yáng)剛之美和女性的陰柔之美，木棉在這里是詩(shī)人的自我意象，那么木棉能不能替換成其它的樹木，比如榆柳?；?？答案是否定的。木棉除了是高大的喬木外，還有“紅碩的花朵”，這一特征既暗示了女情的熱烈，又暗示出在肯定自己女性特征的前提下愛情的獨(dú)立和平等。當(dāng)時(shí)很多人以為，把女人變成表面上和男人一樣的“鐵姑娘”才是實(shí)現(xiàn)了男女平等，其實(shí)，對(duì)男女特點(diǎn)差異化的忽略才是更大的不平等。作者通過(guò)設(shè)置獨(dú)具特征的“木棉”這一意象，展示女性在愛情中追求平等之時(shí)對(duì)自我個(gè)性的堅(jiān)守，這種超越時(shí)代的愛情觀正是本詩(shī)的主體內(nèi)涵。

2注意分析組合意象的共性

詩(shī)歌作為“意象的聯(lián)結(jié)”，除了主體意象外，還有很多輔助意象，它們共同傳達(dá)出一個(gè)獨(dú)特的意境或情感，因此要注意這些意象之間有無(wú)組合以及組合的特征。如裴多菲《我愿意是激流》，全詩(shī)五段，每段有一組意象構(gòu)成。這些意象又可分為兩大類：一類是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗，都是詩(shī)人的自喻；另一類是小魚、小鳥、常青藤、火焰、夕陽(yáng)，是“愛人”的形象表現(xiàn)。歸類之后不難發(fā)現(xiàn)，比較闊大、粗獷富有男性的陽(yáng)剛之氣，給人以壯美之感；比喻愛人的意象，相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。這首詩(shī)中詩(shī)人對(duì)愛情的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神正是通過(guò)兩組意象之間的聯(lián)系得以實(shí)現(xiàn)的。

組合意象是借助各自的獨(dú)創(chuàng)性的意象，使相同或相似的情思得到獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，詩(shī)歌《雨巷》中意象的組合雖然相對(duì)松散，但也能看出共性之處：江南梅雨的潮濕、凄冷；小巷的陰暗、狹窄、悠長(zhǎng)；油紙傘的懷舊、迷蒙；丁香姑娘的美麗和哀愁；雨的哀曲；籬墻的“頹圮”等，無(wú)不指向一種壓抑迷茫悵惘的氛圍，領(lǐng)略到這種意境，才能在詩(shī)歌美的賞析中更進(jìn)一步。

3留意詩(shī)歌意象的文化傳統(tǒng)

愛情現(xiàn)代詩(shī)范文第5篇

一、細(xì)致感知，體味意境

不要只是把朗讀當(dāng)作初步感知課文的手段，學(xué)生對(duì)課文有所了解，朗讀就不再注意引導(dǎo)了。其實(shí)，朗讀應(yīng)該貫穿現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)始終。初次整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，就先讓學(xué)生粗略地默讀課文，稍作準(zhǔn)備，再來(lái)朗讀，在分析詩(shī)歌思想內(nèi)涵，表現(xiàn)手法之后，再鞏固朗讀，這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生體味詩(shī)歌內(nèi)涵意境很有幫助。

例如《雨巷》，初讀詩(shī)歌，讓學(xué)生體驗(yàn)旋律，在理解了作者時(shí)代背景之后，進(jìn)一步朗讀詩(shī)歌，深刻體味詩(shī)中諸多意象，體味作者對(duì)光明、自由、美好的向往意愿。同時(shí)，體驗(yàn)詩(shī)的表現(xiàn)手法特點(diǎn)。課后的練習(xí)設(shè)置也是提示學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上完成，教師一定要指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生不要偷懶，生搬硬套自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

二、投入情感，品詩(shī)外之意

如果說(shuō)上述“感知課文內(nèi)容”屬于客觀認(rèn)知、理性思考的話，那么投入情感應(yīng)屬于感興、感性、感覺的體驗(yàn)，詩(shī)歌朗讀教學(xué)本來(lái)就是感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的一種綜合性很強(qiáng)的思維活動(dòng)。

情感是詩(shī)人創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，是溝通詩(shī)作、詩(shī)人、讀者、聽者之間的精神紐帶。如果抽掉了詩(shī)歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得索然無(wú)味，聽眾的“賞聽”期待成為負(fù)值，也就沒有一點(diǎn)感染力。

在詩(shī)歌朗讀活動(dòng)中投入的情感可細(xì)分幾個(gè)層面：一是對(duì)讀詩(shī)有神圣感，認(rèn)為這是崇高的精神活動(dòng)，先要沉靜下來(lái)，凈化一下心靈；二是對(duì)詩(shī)人有親近感，通過(guò)朗讀走近詩(shī)人，親聆謦，仰慕詩(shī)人心靈境界；三是對(duì)詩(shī)作產(chǎn)生共鳴，消除與詩(shī)作的情感隔閡、時(shí)代隔閡、空間隔閡。

例如，對(duì)戴望舒《雨巷》“朦朧愛情”的體味，對(duì)徐志摩《再別康橋》的“綿綿別情”的感受，對(duì)艾青《大堰河――我的保姆》“赤子之情”的體驗(yàn)。朗讀之前，先要入情入境，滿含深情，情致高昂，必引人視聽、奪人心魄。此時(shí)，能使朗讀者和聆聽者均能領(lǐng)悟、品味詩(shī)外之意，達(dá)到只可意會(huì)，不可言傳之境地。

有這樣4首詩(shī)可以共用一個(gè)“情”字來(lái)概括：《沁園春 長(zhǎng)沙》中的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《大堰河――我的保姆》中對(duì)“母親”大堰河的赤子之情。情感“風(fēng)景”可謂豐富多樣。

三、把握節(jié)奏，體驗(yàn)音韻美

每一首詩(shī)歌，都有各自的節(jié)奏，韻律，朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不但使人情感共鳴，事理共享。還能讓人體驗(yàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的音韻美。

朗讀的節(jié)奏包含哪些內(nèi)容？大致有語(yǔ)音高低、語(yǔ)調(diào)輕重、氣息強(qiáng)弱、節(jié)奏快慢等，其中最重要的是兩條，一是語(yǔ)音高低，二是節(jié)奏快慢。把握好了這些，抑揚(yáng)頓挫自然發(fā)生，詩(shī)歌朗讀的藝術(shù)效果也就自然發(fā)生。

例如，徐志摩詩(shī)《再別康橋》的平仄、音高抑揚(yáng)頓挫的效果如下：

輕輕地 我走了，

平平 仄 仄

正如 我 輕輕地 來(lái)；

仄平 仄 平平平

第一句先平后仄，后一句先仄后平，中間平仄互襯，細(xì)味之，一種濃濃的留戀眷顧之情環(huán)繞在輕重高低的平聲仄語(yǔ)中。

四、做好標(biāo)記，提高技巧

培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀的技巧，可以將詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練直觀化，將訓(xùn)練所得的方法、要領(lǐng)等外化于各種符號(hào)標(biāo)記，這種最簡(jiǎn)便的訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最為有效的方法。

處理詩(shī)作文本的符號(hào)體系是簡(jiǎn)便易行的，只要稍微熟悉一下即運(yùn)用自如。下面用一些常見的符號(hào)舉例說(shuō)明：

升調(diào)（）：誰(shuí)主沉浮？（響亮地提出問題）

降調(diào)（）：冷漠，凄清，又惆悵。（情緒極為低落，壓抑著聲調(diào)）

節(jié)奏（ /）： 那/隔著河的/牛郎/織女，（娓娓道來(lái)的語(yǔ)氣）

稍停（）：撐著油紙傘，獨(dú)自（“獨(dú)自”屬跨行，即與本行相隔而與下一行相連）

著重（．）：一個(gè)丁香一樣的

感嘆（！）：浪遏飛舟？!（名為置疑，實(shí)為堅(jiān)決，加一感嘆號(hào)表斬釘截鐵之氣勢(shì)）

漸無(wú)（……）：不帶走一片云彩。……（一是體現(xiàn)徐詩(shī)輕柔風(fēng)格，二是與“悄悄地”相應(yīng)）