前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇植物媽媽有辦法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

植物媽媽有辦法范文第1篇

植物媽媽有辦法課文原文：

孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法? 蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

植物媽媽有辦法范文第2篇

植物媽媽有辦法》教學(xué)伊始。

師：孩子們，大自然無奇不有，今天老師帶你們到野外去走走，你們一定要用眼睛看，用耳朵聽，然后告訴老師你看到了什么。

此時(shí)課件出示：配圖，配樂，配朗讀的動(dòng)畫錄像。

孩子們個(gè)個(gè)神情專注，當(dāng)課件停止播放時(shí)，他們爭先恐后地舉起了小手，準(zhǔn)備回答老師的問題。

學(xué)生A：我剛才看到了蒲公英。

學(xué)生B：我剛才看到了蒼耳。

學(xué)生C：我剛才看到了豌豆。

學(xué)生D：我還看見了太陽和小狗。

肯定了他們的答案以后，教師很自然地把學(xué)生從野外帶進(jìn)文本，讓學(xué)生自由朗讀2-5小節(jié)。整體感知文本內(nèi)容：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物傳播種子的方法。

案例2：教法新穎，激發(fā)興趣

這篇課文2-4節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的新穎的教學(xué)方法，避免了重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)手段。

在教學(xué)第2節(jié)時(shí)，教師演示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過看錄像了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子。理解：只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們都紛紛出發(fā)。

在教學(xué)第3節(jié)時(shí)，學(xué)生通過演一演的形式了解蒼耳靠動(dòng)物傳播種子。當(dāng)學(xué)生讀第3節(jié)后，教師先利用課件演示蒼耳傳播種子的方法，接著拿出事先準(zhǔn)備好的蒼耳，問：“蒼耳媽媽到底怎樣傳播種子的，孩子們想不想親眼看一看？”學(xué)生異口同聲回答：“想”。此時(shí)教師又拿出事先準(zhǔn)備好的布娃娃小狗，讓一學(xué)生上臺(tái)抱著小狗，路過蒼耳身邊時(shí)教師配上臺(tái)詞：只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就來了山洼。……

在教學(xué)第4節(jié)時(shí)，學(xué)生通過比動(dòng)作的形式了解豌豆靠太陽傳播種子。引導(dǎo)學(xué)生讀第4節(jié)后，同樣先引導(dǎo)學(xué)生觀察豌豆傳播種子的精美課件，后讓孩子們充分發(fā)揮想象，通過比動(dòng)作生動(dòng)地再現(xiàn)豌豆傳播種子的方法：她把豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著，跳著離開了媽媽。

案例3：品詞品讀， 落實(shí)訓(xùn)練

語言文字訓(xùn)練是語言課堂的靈魂。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重把字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。在教學(xué)第二節(jié)中的“紛紛”一詞時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生從學(xué)會(huì)這個(gè)詞到能運(yùn)用這個(gè)詞的臺(tái)階練習(xí)。首先通過課件演示，形象地展示“紛紛出發(fā)”；然后讓學(xué)生用自己的話說說對(duì)“紛紛”的理解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道“紛紛”就是先先后后，一個(gè)跟一個(gè)的意思。最后讓學(xué)生用“紛紛”練習(xí)說話。在教學(xué)第三節(jié)中的“鎧甲”時(shí)，教者通過課件讓學(xué)生知道“鎧甲”是古代士兵打仗時(shí)穿在身上保護(hù)自己的衣服。接著教者不失時(shí)機(jī)地問：那蒼耳的“鎧甲”指什么呢？當(dāng)孩子們滿臉疑惑時(shí)，教者把事先準(zhǔn)備好的蒼耳分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用手摸摸蒼耳，親身感受蒼耳又硬又有刺的外表，從而讓學(xué)生從抽象到具體地理解了蒼耳的“鎧甲”指蒼耳外表那層又硬又帶刺的殼。

新課標(biāo)提出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。多種形式的朗讀是一節(jié)課的特色。教者設(shè)計(jì)了自由讀、同桌互讀、四人小組練習(xí)讀、比動(dòng)作讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生讀、齊讀等不同形式的品讀，感悟文本，理解課文。讀的形式多樣化，還保證了讀的分量和質(zhì)量，注重體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)過程和朗讀的層次性。

通過扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、說話、朗讀能力，發(fā)展了學(xué)生的多元智能。

案例4：拓展延伸，發(fā)展智能

在教學(xué)課文最后一節(jié)時(shí)，講到“大自然中有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它?！苯處熛茸寣W(xué)生找AABB式的詞語，然后讓學(xué)生說說類似的詞，最后在屏幕上出現(xiàn)一組這類詞，供學(xué)生積累。這樣有機(jī)地進(jìn)行詞語的擴(kuò)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生課外積累的習(xí)慣。

植物媽媽有辦法范文第3篇

孩子的模仿能力和接受能力強(qiáng)，有時(shí)看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學(xué)習(xí)語言的渴望，以下是小編精心收集整理的大班語言游戲活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班語言游戲活動(dòng)1目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言游戲活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

T ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

T： 風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

T：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

大班語言游戲活動(dòng)3活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言游戲活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)

活動(dòng)過程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧?你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對(duì)好朋友，一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎?

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉?

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎?

4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做?

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎?為什么?

2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己?

活動(dòng)延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎?

大班語言游戲活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

3、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

植物媽媽有辦法范文第4篇

狗尾草在你眼里可能是一個(gè)不起眼的東西，甚至她在你眼里就不是一個(gè)東西。而它在我眼里是如此的美麗。

它沒有花兒那樣鮮艷的顏色，它沒有大樹那樣的茁壯，但我還是很喜歡它，我喜歡聞它散發(fā)出來的淡淡香氣，喜歡摸它毛茸茸的“尾巴”，如果你問我為什么那么喜歡它，那就要從我六歲的時(shí)候說起。

那一天，我和媽媽走在鄉(xiāng)間小路上，走著走著，我看見了一片綠地，上面全是毛茸茸的植物，我就問媽媽這些是什么，媽媽告訴我這些是狗尾草，我又問狗尾草是什么，媽媽說這種植物是綠色的，他長大之后就如同狗尾巴一樣，毛茸茸的，所以叫它狗尾草。從那天起，我就喜歡上了狗尾草。第二天，我去摘了好多狗尾草，拿回家“養(yǎng)著”，我把上面的毛毛剪了下來，放在了水里，媽媽問我要干什么，我說要把它養(yǎng)成大樹那樣高，媽媽笑了，他說狗尾草只有這么高，況且沒有土，你怎么養(yǎng)，我還是很固執(zhí)，媽媽沒辦法，轉(zhuǎn)頭就走了。過了好幾天，它還是沒長高，我就泄氣了?？晌疫€是每天摘一些回來，現(xiàn)在我家里有好多枯萎的狗尾草呢。

狗尾草是我最喜歡的植物，即便他很單調(diào)，即便它很矮。

初一:羅佳琪

植物媽媽有辦法范文第5篇

乘半潛艇觀光的時(shí)候，必須得穿一件又悶又熱的救生衣，靠在座位上的時(shí)候，就感覺背后有一塊磚頭似的，難受極了。船艙里面又非常悶，害得丫丫都嘔吐了。還是丫丫的爸爸聰明，不愧為丫丫家的智多星。他幫丫丫買了6包魚食，讓丫丫站在甲板上喂魚。這個(gè)辦法可真靈啊！丫丫果然沒有再嘔吐了！

可是丫丫的媽媽感覺并不是太好。她對(duì)丫丫說：“教練，把我放下去的時(shí)候，我的耳朵就疼得要命，我都沒辦法接受了。教練說，我只到了海下4、5米。”說話間還帶著幾分悲傷。丫丫趕緊安慰道：“媽媽，你已經(jīng)很不錯(cuò)了。上天入海并不是常人能夠做到的！那都得經(jīng)過特殊訓(xùn)練！”聽了丫丫的話，她的媽媽才高興起來了。

還給丫丫留下深刻映向的就是這里的熱帶野生動(dòng)植物園，丫丫在這里看見了一對(duì)獅虎獸。它們已經(jīng)健康成長了570天，成為中國目前壽命最長，最健康的獅虎獸。