一年級拼音練習
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一年級拼音練習范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
一年級拼音練習范文第1篇
chūn
fēnɡ
dōnɡ
tiān
xuě
huā
fēi
rù
bǎi
xìnɡ
shén
me
shuānɡ
shǒu
guó
wánɡ
dōnɡ
fānɡ
qīnɡ
cǎo
qīnɡ
shuǐ
shēnɡ
qì
qínɡ
tiān
qínɡ
rén
qǐnɡ
wèn
shēnɡ
rì
dà
zì
zuǒ
yòu
yòu
shǒu
hónɡ
sè
yǒu
shí
yí
dònɡ
bú
dònɡ
wàn
yī
chūn
tiān
dà
fēnɡ
dōnɡ
rì
xià
xuě
huā
duǒ
fēi
lái
rù
kǒu
shuānɡ
fāng
wǒ
ɡuó
sì
fāng
qīnɡ
shān
zuǒ
shǒu
xiǎo
shí
dònɡ
rén
chū
shēnɡ
wánɡ
hòu
hǎo
chī
dà
jiào
zhǔ
rén
chánɡ
jiānɡ
zhù
zài
yī
méi
yǒu
yǐ
hòu
kāi
huì
zǒu
kāi
běi
jīnɡ
mén
kǒu
ɡuǎnɡ
dà
ɡuò
qù
ɡè
zhǒnɡ
ɡè
yànɡ
sì
shí
huǒ
bàn
zhè
lǐ
tài
yánɡ
yánɡ
guāng
jīn
zi
kě
kǒu
qiū
tiān
yīn
wèi
wèi
le
yīn
guǒ
jīn
qiū
qiū
fēnɡ
dà
piàn
tài
hǎo
zhè
lǐ
yànɡ
zi
zǒu
ɡuò
dōnɡ
jīnɡ
běi
fānɡ
bú
huì
kāi
mén
jiānɡ
shuǐ
chī
lì
jiào
hǎo
dōnɡ
běi
fēi
guò
一年級看拼音寫詞語練習（三）
tā
men
hé
shuǐ
xiǎo
shuō
yě
hǎo
dà
dì
tīnɡ
jiàn
ɡē
ɡe
dān
shǒu
jū
zhù
zhāo
hu
kuài
lè
hǎo
wán
hěn
hǎo
yīn
yuè
tīnɡ
jiǎnɡ
bù
xínɡ
xǔ
duō
xiǎo
hé
dì
fānɡ
yě
xǔ
tīnɡ
shuō
dà
ɡē
dān
rén
zhāo
shǒu
hū
jiào
hěn
kuài
dānɡ
shí
dānɡ
zhōnɡ
dānɡ
tiān
xínɡ
zǒu
chū
xínɡ
shǎo
xǔ
shàng
dàng
yě
shì
dì
shànɡ
ɡē
men
fēi
kuài
hěn
duō
shuō
shū
shuō
mínɡ
一年級看拼音寫詞語練習（四）
sī
xiānɡ
chuánɡ
tóu
qián
hòu
yuè
ɡuānɡ
dī
tóu
gù
xiānɡ
hónɡ
sè
lǐ
wài
kàn
jiàn
bà
ba
wǎn
shànɡ
dà
xiào
zài
jiàn
zhōnɡ
wǔ
jié
rì
yè
zi
dà
mǐ
zhēn
hǎo
fēn
kāi
dà
dòu
kàn
zhe
nà
lǐ
lái
dào
ɡāo
shān
ɡāo
xìnɡ
qiān
wàn
chénɡ
wéi
mù
chuánɡ
qián
jìn
yánɡ
guānɡ
zǎo
wǎn
zài
lái
shànɡ
wǔ
chūn
jié
dòu
zi
xiānɡ
xià
bái
sè
wài
tou
kàn
dào
jié
mù
一年級看拼音寫詞語練習（五）
zhōnɡ
jiān
mí
rén
yùn
qì
shuǐ
chí
huān
hū
shànɡ
wǎnɡ
rén
zào
gǔ
rén
liánɡ
fēnɡ
xì
xiǎo
xī
yánɡ
lǐ
zi
yǔ
wén
xiānɡ
qì
pāi
dǎ
pāi
shǒu
pǎo
dònɡ
shǒu
zú
shēnɡ
yīn
shēn
tǐ
zhī
qián
xiānɡ
duì
yuǎn
jìn
yuǎn
fānɡ
xué
xí
yù
shí
yì
qì
chí
shuǐ
huān
kuài
huān
lè
huān
xiào
wǎnɡ
shànɡ
yuǎn
ɡǔ
liánɡ
shuǐ
xì
xīn
xì
yǔ
niǎo
yǔ
huā
xiānɡ
dǎ
rén
shēnɡ
yīn
一年級看拼音寫詞語練習（六）
yuán
shǒu
yì
shǒu
yǒu
wú
shù
shànɡ
ài
qínɡ
jiān
jiǎo
zhǔ
jué
liànɡ
guānɡ
fēi
jī
yú
ér
ěr
duo
yún
duǒ
huā
duǒ
měi
hǎo
zhí
jiǎo
zuǒ
biān
nǐ
ne
hǎo
mɑ
shì
bɑ
jiā
rù
wú
shēnɡ
dà
shù
shù
yè
xīn
ài
jiān
dāo
mínɡ
liànɡ
zhī
dào
yì
zhí
hǎo
ya
yú
wǎnɡ
měi
rén
měi
yù
fànɡ
shǒu
fànɡ
kāi
jiǎng
tái
shànɡ
tái
měi
nǚ
jiān
jiào
wú
rén
cǎi
huā
一年級看拼音寫詞語練習（七）
yǔ
wén
zài
cì
zhǎo
dào
píng
shí
shuǐ
pínɡ
bàn
dào
rànɡ
kāi
shū
bāo
shí
zhōnɡ
yuán
dàn
xǐ
yī
xǐ
shǒu
yí
ɡònɡ
ɡònɡ
tónɡ
yǐ
jīnɡ
jīnɡ
ɡuò
zuò
xià
zuò
zài
yào
shì
lián
shànɡ
bǎi
wàn
hái
yǒu
lián
rì
shé
tou
shé
jiān
diǎn
tóu
yǔ
diǎn
fānɡ
kuài
fēi
chánɡ
jīnɡ
chánɡ
yǐ
wǎnɡ
wǎnɡ
chánɡ
guò
wǎnɡ
xī
ɡuā
ɡuā
ɡuǒ
jìn
rù
jìn
lái
qǐnɡ
jìn
tiān
kōnɡ
bàn
kōnɡ
一年級看拼音寫詞語練習（八）
shēnɡ
bìnɡ
yī
shēnɡ
bié
rén
hào
qí
qī
xī
xīnɡ
xinɡ
dà
jiā
xià
rén
xià
dào
niú
yánɡ
kě
pà
dà
xiànɡ
jiā
lǐ
quán
jiā
dōu
shì
quán
dōu
zhuō
zhù
zhuō
chónɡ
tiáo
jiàn
pá
dào
qīnɡ
cǎo
nín
hǎo
fánɡ
jiān
jiě
jie
bìnɡ
rén
bìnɡ
qínɡ
fēn
bié
xīnɡ
kōnɡ
ɡēn
cóng
hòu
ɡēn
jiā
rén
pá
zǒu
dà
jiě
xiǎo
cǎo
fánɡ
zi
cái
ɡàn
tiáo
mù
tiáo
wén
hòu
pà
pá
chónɡ
一年級看拼音寫詞語練習（一）答案
春風
冬天
雪花
飛入
百姓
什么
雙手
國王
東方
青草
清水
生氣
晴天
情人
請問
生日
大字
左右
右手
紅色
有時
一動不動
萬一
春天
大風
冬日
下雪
花朵
飛來
入口
雙方
我國
四方
青山
左手
小時
動人
出生
王后
一年級看拼音寫詞語練習（二）答案
好吃
大叫
主人
長江
住在
沒有
以后
開會
走開
北京
門口
廣大
過去
各種各樣
伙伴
這里
太陽
陽光
金子
秋天
因為
為了
因果
金秋
秋風
大片
太好
這里
樣子
走過
東京
北方
不會
開門
江水
吃力
叫好
東北
飛過
一年級看拼音寫詞語練習（三）答案
他們
河水
小說
也好
大地
聽見
哥哥
單手
居住
招呼
快樂
好玩
很好
音樂
聽講
不行
許多
小河
地方
也許
聽說
大哥
單人
招手
呼叫
很快
當時
當中
當天
行走
出行
少許
上當
也是
地上
哥們
飛快
很多
說書
說明
一年級看拼音寫詞語練習（四）答案
思鄉(xiāng)
床頭
前后
月光
低頭
故鄉(xiāng)
紅色
里外
看見
爸爸
晚上
大笑
再見
中午
節(jié)日
葉子
大米
真好
分開
大豆
看著
那里
來到
高山
高興
千萬
成為
大床
前進
陽光
早晚
再來
上午
春節(jié)
豆子
鄉(xiāng)下
白色
外頭
看到
節(jié)目
一年級看拼音寫詞語練習（五）答案
中間
迷人
運氣
水池
歡呼
上網(wǎng)
人造
古人
涼風
細小
夕陽
李子
語文
香氣
拍打
拍手
跑動
手足
身體
聲音
之前
相對
遠近
遠方
學習
玉石
義氣
池水
歡快
歡樂
歡笑
網(wǎng)上
遠古
涼水
細心
細雨
鳥語花香
打人
聲音
一年級看拼音寫詞語練習（六）答案
元首
一首
有無
樹上
愛情
尖角
主角
亮光
飛機
魚兒
耳朵
云朵
花朵
美好
直角
左邊
你呢
好嗎
是吧
加入
無聲
大樹
樹葉
心愛
尖刀
明亮
知道
一直
好呀
魚網(wǎng)
美人
美玉
放手
放開
講臺
上臺
美女
尖叫
無人
采花
一年級看拼音寫詞語練習（七）答案
語文
再次
找到
平時
水平
辦到
讓開
書包
時鐘
元旦
洗衣
洗手
一共
共同
已經(jīng)
經(jīng)過
坐下
坐在
要是
連上
百萬
還有
連日
舌頭
舌尖
點頭
雨點
方塊
非常
經(jīng)常
以往
往常
過往
西瓜
瓜果
進入
進來
請進
天空
半空
一年級看拼音寫詞語練習（八）答案
生病
醫(yī)生
別人
好奇
七夕
星星
大家
嚇人
嚇到
牛羊
可怕
大象
家里
全家
都是
全都
捉住
捉蟲
條件
爬到
青草
您好
房間
姐姐
病人
病情
分別
星空
跟從
后跟
家人
爬走
大姐
小草
房子
才干
條目
條紋
一年級拼音練習范文第2篇
1 避免錯誤出現(xiàn)
一年級的小學生剛剛開始認字學習,本來對錯誤就沒有辨識能力,再加上課業(yè)負擔較重,因練習冊自身失誤影響學生的學習理解與速度很不應該,而且最為重要的是會影響學生嚴謹學習態(tài)度的形成。因此,練習冊在編印的過程中一定要加強校對,在給學生提供良好輔導材料的同時也提高自身的形象。
2 選題要精
有些練習冊厚厚的一本,但內(nèi)容卻是來回重復。需要學生掌握的東西在習題中體現(xiàn)出來就行了,沒必要多次重復設(shè)置,這樣既浪費學生與家長的時間(因為一年級小學生的作業(yè)是需要家長陪伴或輔助才能完成的),也浪費社會寶貴的自然資源,于國于民均不利。
3 注意知識的協(xié)同
一年級的小學生剛剛接觸數(shù)學、語文,這些對他們來說都是新事物,理解與記憶都要有個過程,同時也是自己理解題意的開始,因此在練習冊中密切顯現(xiàn)數(shù)學與語文的關(guān)系很重要,也很必要。
有些練習冊編寫得較好,對練習冊中出現(xiàn)的字進行了拼音注釋。但同時也出現(xiàn)相應的問題,即為了字的緊湊,拼音擠在一起,和語文中的拼音本意有些不和諧。還有就是字的注音不全面,語文課上已經(jīng)講的注了音,沒有講的卻沒有注音,這樣讓一年級的小朋友理解起來就更加困難。筆者認為把課本上講過的不再注音(正好可以來檢測一下他們課上學的怎么樣),沒有講過的給注上音(他們在做題的同時又可以多認一些字),這樣效果可能會更好。
因為一年級的小學生會寫的字不多,有些答案需要拼拼音,有的練習冊在答案的位置留的空位偏小,不能放下全部的拼音,使學生不是把拼音緊緊地擠在一起就是寫出括號,因為在他們的心目中,括號上是不能寫東西的。
4 印刷要清晰
大部分練習冊的印刷質(zhì)量較好,但有些練習冊或練習冊中某部分字跡不清,尤其有圖的部分容易出現(xiàn)模糊,給題意理解與解答帶來困惑。
5 注意對學生思想的引導
現(xiàn)在小學生的課業(yè)負擔本來就較重,有些家長望子成龍、望女成鳳,利用節(jié)假日給孩子報了很多補習班、興趣班。這是一個不好的現(xiàn)象,應該全社會起來糾正這種偏差。練習冊也應該有所作為,首先是選題要精,另外在內(nèi)容上要注意引導輿論。如某道習題是關(guān)于小學生課外時間安排調(diào)查的,根據(jù)教育部的最新精神,應注重學生的思想與身體鍛煉,給出的可選答案最多的本應是鍛煉身體或幫助社會和家庭做些力所能及的事,但答案卻偏偏是社會所反對的參加課外輔導班的人數(shù)最多,這就給孩子與家長一個不好的概念,即全國的小學生課外干的最多的是參加輔導班。練習冊的內(nèi)容引導有失正確方向。
一年級拼音練習范文第3篇
關(guān)鍵詞：拼音方法；字母；漢語拼音
漢語的拼音認知和學習，到底該怎么更好地去學習?！读x務教育語文課程標準》給出了我們基礎(chǔ)的規(guī)范和要求，在此基礎(chǔ)上我們怎么樣去更好地學習呢？作為小學一年級的教師，要直接去和小學生交流與實踐，對于小學的拼音教學認知是非常重要的，如下幾點是作為一名小學教師在多年的教學實踐和經(jīng)驗中的總結(jié)，以及和多名教師在交流的基礎(chǔ)上得到的策略和方法：
一、聲、形并茂，認知字母
在小學語文課本上拼音的結(jié)構(gòu)，越來越人性和符合這個階段小學生的特點和要求，而在教學的實踐上，生動的拼音教學對于小學生來說，是非常有效和容易學習的，例如，在市場上存在的各種閱讀機，它更好地抓住了小學生對聲音和動畫的認知能力比較強，在教學中，如U，作為一年級的小學生，他們對生活中的魚比較熟悉，我們可讓他們大聲地說出：“魚”，它是魚哦，一年級的小學生拼音在寓教于樂中學習。
二、利用教材提供的情境，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣
一年級的孩子對事物的認識來源于自己的所見所聞，習慣于形象直觀。對于拼音這樣抽象的符號，他們很難記憶和理解。只有給學生創(chuàng)設(shè)一個直觀、形象的學習漢語拼音的情境，讓拼音學習與學生的生活相結(jié)合，才能為學生掌握漢語拼音架起一座輕松、有趣的橋梁。我通過利用教材提供的情境圖來引導學生編有趣的故事，再領(lǐng)著學生讀讀情境歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣。例如，學習生母“j q x”時，我們可以利用現(xiàn)在的課本提供的意境，去想象和開發(fā)他們的大腦的想象力。一天，妹妹和姐姐（出示：j姐姐的j）騎車去美麗的小溪（出示：x 小溪的x）來玩，在小溪里看到一只青蛙（出示：q青蛙的q）在呱呱叫，這時妹妹拿石頭想去驅(qū)趕，姐姐及時阻止說青蛙是益蟲。妹妹很聽話地放下石頭。學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了“j q x”的讀法，學生不僅學得主動，興趣也濃厚了許多。與此同時還訓練學生的表達能力和想象能力。
三、結(jié)合游戲和娛樂來進行認知的拼音
作為一名剛?cè)雽W的一年級小學生來說，“玩”是其步入校園的開始基礎(chǔ)，如何在“玩”中更好地學習一年級的語文拼音，這在作為一名一年級的教師，讓玩不在是單純的玩，讓玩成為學習拼音的一部分，記得有一次在教學中的，讓每一個一年級的小學生舉起雙手，嘴巴張大，讓我們一起來，一起來，“n”，小門再開念“呢”，“g”小哥在手念哥，b，p，m一位老婆婆在播下種子時摸了摸將要發(fā)芽的種子。一年級的小學生在學習拼音方面有意想不到的妙處。
四、在教學中不時使用順口溜，朗朗上口，且容易記憶
我們都記得在我們的童年，最好的記憶漢語是我們在兒歌時朗朗上口的歌詞，是它伴隨我們走過來的，我想在一年級的小學插入一些比較朗朗上口的詞語，對小學生來說是很好的學習方式。“小啊小啊小兒郎，背起書包上學堂”，在其中包含許多值得學習的拼音教學方法，a o e i u ü媽媽啊我餓了魚已經(jīng)準備好了嗎？只要在其中探索方法，有許多的方法。一年級小學生的拼音學習在順口溜的影響下，一定能走出一片新天地。
五、教學中使用自制的教學用具，來更好地練習一年級的拼音
1.目前，在市場上的各種教育中使用的用具，對小學生，具體的來說是小學生的眼中，玩具是其在成長和學習中不可或缺的“玩伴”，寓教于樂的方式是現(xiàn)在很多學校都在推廣的模式，看來這種模式在今后很長一段時間都會存在下去。如，模型引領(lǐng)中學習拼音的方式，利于模型，例如，n，那會是一扇門吶；魚的模型是U的讀音，等等的此類。引領(lǐng)的方式是很重要的，在模型的面前我們更應該懂得引領(lǐng)的力量。
2.有時候道具的力量是不容忽視的，模型的道具尤其有其獨特的魅力，使小學生學習拼音有好的伙伴，你對好，他就對你好，你帶領(lǐng)他們學習，他們會很樂意的。
六、加強科學的管理和多彩的生活活動實踐相結(jié)合
1.在現(xiàn)在的管理中，不管什么企業(yè)，科學的管理制度是不可或缺的，作為一年級的小學生來說，科學的制度和節(jié)制的管理是必不可少，科學引導和節(jié)制管理是小學開始的保障，有了制度才能更好地管理，面對天真和好玩的學生是很好的方式。
2.課堂的外延是現(xiàn)實的生活，現(xiàn)在的世界作為小學生最大的課堂，在最大課堂我們需要做的是指導和引領(lǐng)一年級的小學生出去了解，在現(xiàn)實中尋找一年級的小學生拼音學習的方法，不同結(jié)構(gòu)是不同的拼音造型，慢慢地，小學生的拼音漢語建成了堅實的堡壘。正如川端康成先生在《伊豆的》中所描述的那樣：“不是世界不美麗，是我們?nèi)狈ι朴诎l(fā)現(xiàn)的美麗的眼睛”，不同結(jié)構(gòu)建筑，也許在小學生的眼中是美麗的拼音符號，是學習拼音最好的老師。美好的世界讓小學生自己去發(fā)現(xiàn)吧，相信他們能行，相信我們的未來！
通過以上我在教學中的實踐經(jīng)驗和總結(jié)，時代要求我們在教學中更好地探索更好的教學方法，一年級拼音的方法，在實際中確實需要更好的改進。
漢語拼音是學習漢語的基礎(chǔ)和本質(zhì)，要讓枯燥的學習環(huán)境更加活躍，寓教于樂，親近現(xiàn)實社會，讓學生把玩轉(zhuǎn)化為學，屬性的變化，更是質(zhì)的提升，映照小學生的學習環(huán)境，在良好的氛圍中成長和學習。
總之，作為一個年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學習的質(zhì)量直接影響到學生今后的學習生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要我們努力下工夫，就可以把復雜枯燥的漢語拼音學習變成有趣輕松的游戲過程，這樣的課堂既激起了學生學習的興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，還進行了思想品德教育，讓學生在學拼音的同時身心也得到全面的發(fā)展。
參考文獻：
一年級拼音練習范文第4篇
關(guān)鍵詞：高年級；拼音知識；問題；探討
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）05-0054-02
漢語拼音是學習漢語的基礎(chǔ)。但是，在小學語文教學中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有好些中高年級的學生不會拼拼音。我發(fā)現(xiàn)，這些學生有的是不會拼拼音，有的是一年級時會，到二三年級就忘了，還有的是產(chǎn)生了混淆：b、d、q、p不分，ai、ei，ui、iu混淆，等等。學生過不了這學習語文的第一道坎，就會為今后的語文學習帶來困難。
于是，我決定給這些中高年級學生補上拼音這一課。本以為學生大了拼音更好學，可是沒想到，一節(jié)課下來，自己弄得滿頭大汗，學生是越學越糊涂。
課后，我仔細分析了原因：一是學生覺得自己是中高年級的，再學一年級的拼音，太丟人，不愿學；二是在中高年級，拼音只有在學習生字時用用，其余的學習內(nèi)容都跟拼音無關(guān)，使得拼音得不到鞏固，時間一長就忘了；三是拼音學習的枯燥無味，導致學生提不起學習的興趣；四是，學生學習拼音的最佳時機已經(jīng)錯過。
針對第一個原因，那就只有讓學生放下架子，虛心學習；針對第二個原因，最好是在二三年級再進行拼音的鞏固練習；針對第三個原因，就是設(shè)計形象生動的拼音教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；針對第四個原因，就是利用好一年級學習拼音的最佳時機，精心設(shè)計拼音學習的教學活動，扎扎實實抓基礎(chǔ)，不讓一個學生掉隊。
比如：給中高年級補拼音。為了讓這些已經(jīng)錯過拼音學習最佳時機的中高年級學生補上拼音這一課，我費了不少心思。學拼音先得學會聲母和韻母，那就先從韻母表和聲母表學起吧。于是，我就抽晨讀和課外活動的時間讓他們專門來學。
先從單韻母學起吧，這個比較簡單，學生張口就會?？墒牵?四聲"時，學生卻弄不懂了，只好結(jié)合圖畫進行體會并用手代替小汽車進行演示：一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，聲調(diào)要平直；二聲揚，小汽車向坡上爬，聲調(diào)逐漸升高；三聲拐彎，小汽車先向下開，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上；四聲降，小汽車直向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。訓練"四聲"時，利用手勢一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，還讓他們互教互學。還好，學生總算有些明白了。
該復習23個聲母時，發(fā)現(xiàn)一些學生容易弄混，我利用兒童熟知的事物編成以下兒歌，幫助他們形象地記憶：聽廣播 bbb 爬山坡 ppp 兩個門洞mmm 一根拐棍 fff
左下半圓 ddd 魚兒躍ttt 一個門洞 nnn 一根小棍lll
小鴿子ggg 小蝌蚪kkk 一把椅子hhh
一只母雞jjj 7個氣球qqq 切西瓜xxx
像2個字zzz 小刺猬 ccc 小蠶吐絲 sss
織毛衣 zh zh zh 吃東西 ch ch ch 石獅子sh sh sh 一輪紅日rrr
一個樹杈 yyy 一只烏鴉 www
唯一的就是容易混淆：b、p、d、q。怎么辦？那就來個形象記憶吧。我又是畫圖，又是實物演示：把收音機的天線抽出形成一個b字母，放在自己的耳邊，告訴學生：收聽廣播b b b，注意天線在左邊高高豎起來；用小女孩推小車上坡的圖畫來讓學生記住：推車上坡p p p，這個p就是小女孩推的小車；用畫有小鼓的圖畫告訴學生：敲打小鼓d d d，鼓槌在右邊，小鼓在左邊；用畫有氣球的圖畫告訴學生：七個氣球q q q，氣球飄起來，系繩在下邊。幾乎花了一周的時間，學生才記住。
就這樣，從雙拼到四聲，從韻母到三拼，我是連比劃帶演示，一共用了將近半學期的時間，學生總算有些眉目了，我也累得夠嗆?？磥?，真應了那句話："少壯不努力，老大徒傷悲。"所以，小學一年級的語文老師一定要把好開學時的拼音關(guān)。
又如：二、三年級的拼音鞏固問題，我知道了中高年級學拼音的艱辛，我就開始嘗試在二、三年級進行拼音的鞏固練習。因為學完拼音的時間不算太久，學生復習起來容易多了。先讓他們分組自學生字的讀音，自己學會了還要在本組、全班展示。光有這個學生很快會沒興趣，于是又設(shè)計了一些拼音游戲與比賽，學生當然興味盎然。如為鞏固拼音成果，培養(yǎng)兒童拼音組詞、組句的能力，教師將一個班的兒童分成五個組，讓他們做傳話游戲，從前向后依次傳話，由每組中最后一個學生說出這句話。說得對的一組學生一起動手，用卡片拼出音節(jié)，將音節(jié)貼在黑板上，全班齊讀這句話。不對的，可以再傳一次話。在游戲活動中，可播放音樂。
即使有學得不牢固的，但由于隔三差五的總有練習，所以，學生的拼音鞏固得很好?？磥恚?學而時習之"，不是一句空話。
還有，一年級的拼音教學問題。有了前面的經(jīng)驗，再教一年級的學生就感到得心應手多了。當然，也有需要注意的地方：
（1）要適度要求，不可急于求成。"望子成龍""望女成鳳"的是我們每個家長和教師的心愿?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進小學的大門。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一道坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，給一點時間讓孩子們適應，給一個過程讓孩子發(fā)展。"急于求成""拔苗助長"是要不得的。
（2）寓教于樂，快樂學習。小學生的特點就是愛玩，所以，一定要精心設(shè)計教學活動，不斷地變換學習的方式。一年級兒童有較強的好奇心。利用兒童這種心里特點，教師組織他們玩一些簡單易學的小魔術(shù)，能夠增強學習活動的趣味性。如b、p、d、q幾個聲母的字形相近，一些兒童容易弄混。教師讓兒童準備一個半圓環(huán)和一根小棒，在課堂上"變魔術(shù)"：把小圓環(huán)擺放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方，分別變成這四個聲母，讓他們在變變認認、讀讀記記中分清四個聲母的共同點和不同點。
比如做表演。表演活動形象直觀、生動有趣、能夠幫助兒童在看看玩玩中獲得知識，形成記憶。如學習j q x和相拼的規(guī)則時，教師讓四位兒童戴著標有j、q 、x 的頭飾表演，看到j q x就主動走過去，脫掉有兩個點的帽子，向j、q 、x敬禮，然后大家一起念順口溜"小有禮貌，碰見j、q 、x就摘帽，念>變不了" 。這樣，兒童就很容易記住j q x和相拼規(guī)則。
又比如：購買或制作拼音卡片，讓學生互相認讀或者給字母卡片排順序；把字母卡片或?qū)懹幸艄?jié)的卡片攤在地板上，每張卡片旁放一玩具，讓孩子讀卡片上的字母或音節(jié)，讀正確即可拿取玩具；讓孩子當老師，調(diào)動學孩子的積極性，讓他們體驗成功，增強自信心。
一年級拼音練習范文第5篇
【關(guān)鍵詞】拼音教學；心理特點；調(diào)動興趣；教學方法靈活
漢語拼音學習是母語學習的初始階段，也是為識字打好基礎(chǔ)的重要階段。掌握了漢語拼音方法還可以幫助說好普通話，掃除閱讀障礙。因此，漢語拼音學習對一年級新生而言至關(guān)重要。長期以來，因受方言口語的制約，漢語拼音教學一直是教師在教學中的一個難點。為了貫徹新的教育理念，實現(xiàn)新的教育目標，探索學生自主學習的規(guī)律，改變過去教法單一、呆板，學生學習時掌握困難的狀況，筆者在拼音教學中通過實踐進行了創(chuàng)新和改革。
未曾實施教學，先要找準突破口，即從兒童心理入手，打開兒童思想上學習漢語拼音的通道。從兒童的心理特點看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的過渡期。處于這一時期的兒童求知欲望強但理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒、興趣有著極大的關(guān)系：在高興時他們的記憶效果好，反之則差。抓住一年級新生這樣的認知特點，筆者在拼音教學中重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，興趣是鼓舞和推動兒童學習的一種力量，是啟動開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。教師應根據(jù)兒童注意力較短、觀察不細、形象思維占主導、有意識地記憶能力差的特點，讓他們的腦、眼、口、手并用，使兒童在興趣盎然的氛圍中記住一個個抽象的漢語拼音字母，并較快掌握住拼音方法，以達到學生在興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛中學好拼音知識的目的。同時，讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一道難關(guān)――漢語拼音。
但處于幼童期的孩子，因十分貪玩好動，單靠圖片和活動教具是遠遠不能調(diào)動他們的學習興趣的。因為他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們在教師的演示引導下動動手，做做知識性游戲十分必要，也是極為有效的。方法如下：
一、趣味引導，“死”字母“活”記
在以往的聲母、韻母教學中，教師教一個字母，學生學一個字母，教學效果不太明顯。現(xiàn)在，筆者改變過去的教學方法，在課堂上讓學生把學習積極性都調(diào)動起來。例如在教學六個單韻母時，教師可在課前把單韻母的分解筆畫的教具準備充分；然后教師在課堂上將字母的基本筆畫展示給學生，同時根據(jù)六個單韻母形象特點，編成童話，把分解了的筆畫組成完整的字母。引導學生在拼字母的游戲中記住字母的形；接著，教師在鞏固練習中稍加指導，學生就能憑借教具很快說出字母的寫法。比如在教學韻母i時，學生借助手中的學具，能說出i由1和 ? 組成，1在中格，?在中上格。
二、抓住重點，提高學生聽音調(diào)和認形能力
在字母教學中，讀準音和認清形是教學的重點。在現(xiàn)行的小學語文教材中設(shè)計了許多生動、形象的插圖，在教學中，筆者充分利用這些生動、形象的插圖，引導學生辨聲母、韻母的發(fā)音。例如在教學字母zh、ch、sh和音節(jié)zhi、chi、shi時筆者先讓學生掌握字母的正確讀音，記準字形之后，再讓學生反復練讀，在對比訓練的過程中知道輕、短的是字母，重、長的是音節(jié)。
三、師生互動，寓教于樂
動手練習的形式很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學具的，等等。擺學具這一教學方法在數(shù)學教學中運用很多，在語文教學中就很少了，不過它十分適合拼音教學。例如：在教學b―a―ba時由于這是第一次接觸聲、韻相拼，是個重難點。于是筆者準備這樣一個教具，把臺歷從中平均分成兩份，在第一份的每張紙上寫上b、p、m、f等聲母，另一份每張紙上分別寫上a的四聲。教學時，先出示b，再出示a，兩張紙相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba，接著把聲母與a分別相拼。這樣的方法簡明、新穎，學生也感興趣，而且制作十分簡便，效果明顯。在進行擺放練習時，可以同時開展各種形式的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽，即讓學生鞏固拼音知識，還可以鍛煉學生的反應速度和動手能力，一舉多得。
