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享受的樂(lè)趣范文第1篇

淚水，陪伴我走過(guò)走過(guò)漫長(zhǎng)的彎彎曲曲的小路，它成了我這一生中的朋友。別人說(shuō)“我要享受歡笑的樂(lè)趣”，我卻高呼我最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)享受落淚的樂(lè)趣。

失敗的淚水，激勵(lì)我

在那個(gè)人生的某一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我失敗了，在痛苦的思緒中，顆顆淚珠從眉角劃過(guò)，告訴我，即使…即使我失去再多，別害怕，仍然有它們陪伴我，激勵(lì)著我別再沉淪，做人應(yīng)該直面失敗，凡事都存在”山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”引領(lǐng)我一步一步站起來(lái)，向前邁步。

感動(dòng)的淚水，滋潤(rùn)我

一杯溫暖的熱茶，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次肯定的贊揚(yáng)……感動(dòng)的淚花飛濺起我的熱血，讓我讓我分分秒秒知道一切愛(ài)就在身邊支持我，讓我不再變得沉默。感動(dòng)的淚水是心靈的靈泉，告訴我世界到處有陽(yáng)光的普照，一次一次沖洗著我布滿(mǎn)污垢的心初。

最后的淚水，啟發(fā)我

享受的樂(lè)趣范文第2篇

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，在聯(lián)系實(shí)際中享受樂(lè)趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，追求抽象的數(shù)學(xué)概念和理論，而使學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，將數(shù)學(xué)課堂回歸生活世界，在教學(xué)中立足教材，挖掘其生活基礎(chǔ)，拓寬其生活外延，拉近教材與生活的距離，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源和內(nèi)容，把生活中的素材引進(jìn)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂生活化，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

例如，概率預(yù)測(cè)這一課，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象。在教學(xué)時(shí)我做了如下改進(jìn)：我模仿一個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)設(shè)置了個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生體驗(yàn)中獎(jiǎng)的可能性。我還把中央電視臺(tái)的一個(gè)節(jié)目“幸運(yùn)52”中翻笑臉的游戲引入課堂，極大的吸引了同學(xué)的興趣。最后，我準(zhǔn)備了一份“豐厚”的獎(jiǎng)品，讓同學(xué)仿照上面設(shè)計(jì)一個(gè)游戲方案，使自己盡可能的獲得這份獎(jiǎng)品。怎么設(shè)置方案獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)才大呢？這樣，就把學(xué)生極其感興趣的“中獎(jiǎng)”與數(shù)學(xué)新知識(shí)巧妙的結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生引入數(shù)學(xué)的園地，學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是件枯燥無(wú)味的事情，而會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活相關(guān)。

這個(gè)例子貼近學(xué)生生活實(shí)際，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中享受樂(lè)趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師多以一種“權(quán)威”的姿態(tài)向?qū)W生“講述”數(shù)學(xué)，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性特征基本上被抹殺。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡把“知識(shí)”放到問(wèn)題中，放在現(xiàn)實(shí)中，放到一定的情境中，讓學(xué)生從探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。我們的課堂教學(xué)應(yīng)力求教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理”的空間，讓他們?cè)趯?shí)踐和交流中享受到樂(lè)趣。

例如，講直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是唐朝的著名詩(shī)句，它描述了黃昏落日時(shí)分，塞外沙漠寂寞的景象，你欣賞過(guò)日出或日落的美景嗎？如果我們把太陽(yáng)看成一個(gè)圓，地平線(xiàn)看成一條直線(xiàn)，你能根據(jù)直線(xiàn)與圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)思考直線(xiàn)與圓有哪幾種位置關(guān)系嗎？（大屏幕展示多媒體課件，讓學(xué)生觀察泰山日出的過(guò)程。）并通過(guò)一個(gè)非常容易操作的實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)在紙上畫(huà)一條直線(xiàn)，把硬幣的邊緣看作圓，在紙上移動(dòng)硬幣，觀察直線(xiàn)與圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)直觀感知直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生在活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、師生互動(dòng)平等化，在交流合作中享受樂(lè)趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，教師是中心，學(xué)生由教師來(lái)“指揮”。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)真正的參與到學(xué)生的活動(dòng)中，在學(xué)生思考、實(shí)踐、交流、合作時(shí)，教師可以?xún)A聽(tīng)、觀察，甚至還可以親自參與他們的討論、交流，這樣可以更加充分的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特征、思維方式，這樣能使教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。學(xué)生喜歡的是平等、融洽的課堂，教師成為合作者，就更能創(chuàng)造出這樣的氣氛，也能加強(qiáng)師生的情感交流，讓學(xué)生在交流合作中認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，享受到成功的樂(lè)趣。

例如，華師大版八年級(jí)上冊(cè)的課題學(xué)習(xí)“面積與代數(shù)恒等式”，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好如課本P94圖3所示的正方形和長(zhǎng)方形硬紙片（盡可能多做一些）。課堂上全班自發(fā)地分成5個(gè)小組，以小組為單位，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生利用制作的硬紙片拼成一些長(zhǎng)方形或正方形，并用所拼成的圖形面積來(lái)說(shuō)明所學(xué)的乘法公式及某些冪的運(yùn)算公式的正確性。在活動(dòng)中，有的同學(xué)拼圖，有的同學(xué)把拼成的圖形畫(huà)出來(lái)，有的同學(xué)在用面積說(shuō)明一個(gè)個(gè)代數(shù)恒等式，最后所有的小組將他們組最滿(mǎn)意的成果展示在黑板上，并留一位同學(xué)與大家進(jìn)行交流。整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在合作交流中品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、學(xué)習(xí)方式開(kāi)放化，在探索問(wèn)題中享受樂(lè)趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一采用“生產(chǎn)流水線(xiàn)的課堂灌輸，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性特征基本上被抹殺。新課程提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純的模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供、合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生享受到探索的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我先讓學(xué)生隨意畫(huà)一個(gè)三角形，然后請(qǐng)學(xué)生觀察所畫(huà)的三角形有哪些相同和不同點(diǎn)，從而引發(fā)思考：將任意兩個(gè)三角形的三個(gè)角分別加起來(lái)后，它們的大小相等與否。面對(duì)學(xué)生“相等”“不相等”的爭(zhēng)論，我沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)亟o予肯定或否定，而是讓學(xué)生自己想辦法證明自己的觀點(diǎn)。我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生幾乎都用相同的方法驗(yàn)證，并一致認(rèn)為：不相等。面對(duì)這樣的情況，我并不著急，而是讓學(xué)生比較：雖然測(cè)量結(jié)果不一樣，但都非常接近，并認(rèn)識(shí)到這是由于存在誤差的原因。此時(shí)，我并沒(méi)有急于讓學(xué)生說(shuō)出這些結(jié)果接近多少度，而是啟發(fā)學(xué)生“怎樣能更好的減少測(cè)量誤差呢？”在這樣的啟發(fā)下，各個(gè)小組討論并反復(fù)進(jìn)行常識(shí)，慢慢領(lǐng)悟“剪角再拼角”、“折角再拼角”的方法實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功后的興奮、喜悅之情躍然臉上。

享受的樂(lè)趣范文第3篇

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，像一泓清泉，一縷晨曦，一絲月光，舒心，溫暖又柔和。

我并沒(méi)有在自說(shuō)自話(huà)，也沒(méi)有在故弄玄虛，我只是在用最真切，最充實(shí)的感受描述著讀書(shū)的樂(lè)趣。

我自幼酷愛(ài)讀書(shū)。至今為止，什么四大名著，百家姓，三字經(jīng)，唐詩(shī)宋詞，詩(shī)經(jīng)離騷，就算背也是綽綽有余。在讀書(shū)這條無(wú)盡的銀河中，我摘取了許多智慧，快樂(lè)的繁星，他們撥動(dòng)著我的心弦，激蕩著我跳動(dòng)的書(shū)欲，讓我一次又一次的墜入書(shū)海。每每看到一個(gè)精彩的情節(jié)，我便會(huì)不由自主的繼續(xù)看到尾，就算把書(shū)翻爛了，也意猶未盡。它是促進(jìn)我進(jìn)取的一種動(dòng)力！

讀書(shū)讓我明白很多前所未有的知識(shí)，也讓我體會(huì)到一種莫名的感覺(jué)，他讓我明白什么是虛懷若谷，什么事誠(chéng)信謙和，讓我明白人與人之間還有一種高境界。總而言之，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不清讀書(shū)的好，道不明讀書(shū)的樂(lè)。

我曾經(jīng)想過(guò)，我為了什么而讀書(shū)，我想清楚了，我是為了快樂(lè)而讀書(shū)，是為了除去兒時(shí)的懵懂，是為了端正我未來(lái)的不可估量。

享受的樂(lè)趣范文第4篇

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：這次你來(lái)到中國(guó)參加戈壁超長(zhǎng)耐力跑比賽，有什么感覺(jué)?

DK：中國(guó)人民很熱情，對(duì)他人往往好奇，中國(guó)也超乎尋常的大，我從北京到喀什，飛行時(shí)間將近六個(gè)小時(shí)，我們的比賽路線(xiàn)上有很多綠洲村落，建筑很特別。我非常享受這個(gè)比賽。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：戈壁和你以往參加的惡水馬拉松有什么不同?

DK：惡水馬拉松的比賽路線(xiàn)上沒(méi)有任何村莊，景色比較單調(diào)，沿途溫度會(huì)達(dá)到55攝氏度，但是在這里比賽每天都能見(jiàn)到很多人。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：根據(jù)氣象信息顯示今年氣溫比往年偏高，這對(duì)你的參賽有什么影響嗎?

DK：有一些影響。你知道，舊金山的溫度不算高，我居住的地方，早晚溫度都很低，我在訓(xùn)練時(shí)一般會(huì)穿著長(zhǎng)衣褲跑，這里就完全不一樣了。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：在新疆喀什的戈壁里跑步，和你想像的環(huán)境有什么差異嗎?

DK：戈壁的確是造物主恩賜給地球的神奇禮物。戈壁遼闊無(wú)邊，山脈雄偉壯觀，地形變化多端。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：在比賽中你是否遇到了麻煩，你是怎么解決的?你怎么堅(jiān)持?

OK：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，跑步時(shí)的經(jīng)驗(yàn)在于能夠控制自己的節(jié)奏和避免受傷，這對(duì)一個(gè)耐力跑運(yùn)動(dòng)員很重要。一個(gè)優(yōu)秀的極限耐力跑運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)控制和自律――集中精神在跑步上，傾聽(tīng)你的身體信息和挑戰(zhàn)客觀的目標(biāo)。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：在比賽中，有哪些選手給你留下了深刻印象，你怎么看待中國(guó)參賽選手?

DK：戈壁比賽有很多優(yōu)秀的耐力跑運(yùn)動(dòng)員，比如說(shuō)南非和英國(guó)運(yùn)動(dòng)員就很棒，來(lái)自中國(guó)香港的TNF贊助運(yùn)動(dòng)員小強(qiáng)也很強(qiáng)。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：你認(rèn)為戈壁的賽段設(shè)計(jì)怎么樣，有哪些特點(diǎn)?

DK：跑步路線(xiàn)和賽道設(shè)計(jì)很漂亮，有溪谷和戈壁路段，也有高低的山丘和干涸的河谷，更有超級(jí)精彩的希普頓拱頂。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：在戈壁里，晝夜溫差有時(shí)會(huì)達(dá)到50攝氏度，你怎么面對(duì)這一困難?我們也很想知道，這次跑步你攜帶了哪些裝備?

DK：首先在比賽中，我們需要背負(fù)供七天用的食品，衣物及睡袋等裝備進(jìn)行征程，而且背包總重不能超過(guò)12公斤。除了要精確計(jì)算合理分配自己的飲食以外，我們還要面對(duì)戈壁40攝氏度以上的高溫，頻繁的沙暴，以及由石頭、粗砂、礫石組成的極易磨損腳部的路面。

耐力跑鞋是最重要的裝備，這次The North Face@為我準(zhǔn)備了Rucky Chucky多功能跑鞋，我也參與了這款鞋的設(shè)計(jì)工作。Rucky Chucky的Tena-cious Grip高耐磨粘性橡膠外底，即使在濕滑的鵝卵石上也能表現(xiàn)出強(qiáng)大的抓地力，同時(shí)Rucky Chucky跑鞋的速干功能不僅能夠幫助Dean在上岸后短時(shí)間內(nèi)擺脫濕漉漉跑步的尷尬，更能防止在高溫，高熱以及潮濕的環(huán)境下造成的腳部水泡。

《戶(hù)外探險(xiǎn)》：中國(guó)有很多壯觀景觀，你會(huì)選擇萬(wàn)里長(zhǎng)城作為下一個(gè)計(jì)劃嗎?

DK：中國(guó)有句很聞名的話(huà)――不到長(zhǎng)城非好漢，為了證明我是個(gè)好漢，我在離開(kāi)中國(guó)前，一定要去長(zhǎng)城。至于跑完萬(wàn)里長(zhǎng)城，我想那是留給我的挑戰(zhàn)和探索。

享受的樂(lè)趣范文第5篇

常?；孟胫?，有一天我展開(kāi)夢(mèng)想的雙翼，在天使的帶領(lǐng)下步入那片無(wú)垠的藍(lán)天，為世界哼唱美妙的搖籃曲。

——題記

春天來(lái)了，帶著溫柔的風(fēng)，五顏六色的畫(huà)筆，渲染著被冬季冰封的每寸土地，靜悄悄地，含著絲絲暖意，帶來(lái)無(wú)限勃勃生機(jī)。天空，像往常那般澄澈。白云飄飄，軟軟的，就像可口的棉花糖。她如以往一樣，為我綻放微笑。讓細(xì)碎的陽(yáng)光片兒灑進(jìn)我的房間，籠罩著朦朧的金色光暈。我說(shuō)：“你啊，還是那樣純潔，你懂么？我最?lèi)?ài)你那淺淺的淡藍(lán)?！蔽倚Χ徽Z(yǔ)，只為我敞開(kāi)更廣闊的天。調(diào)皮的她用云朵折出各式各樣的動(dòng)物逗我開(kāi)心。我安靜地望著她出神，覺(jué)得她是如詩(shī)如畫(huà)的美，波瀾不驚，猶如平靜的大海，又像嬌羞的小姑娘，美麗動(dòng)人。

夏天來(lái)了，炙熱的陽(yáng)光灼燒著我的皮膚。我絲毫不介意，仍舊日日欣賞著她，令我的心波漾起了圈圈漣漪。像融進(jìn)了水般，平靜，祥和?？床粎捤娜菝玻瑪?shù)不盡她的微笑，聽(tīng)不厭她的故事。因?yàn)樗屛腋械绞孢m、安全。

秋天來(lái)了，世界鍍上幽深的金色和紅色。來(lái)到窗邊，對(duì)上她的雙眸，心中一片激蕩。不同于昔日，她披上了彩霞薄紗。如朵朵紅蓮，撥弄著我青春的心弦，朝氣蓬勃。拉上窗簾，讓夕陽(yáng)投射出斑駁交錯(cuò)的光影，舞動(dòng)著姣好的身姿。品味著剛才的她，活潑天真，紅潤(rùn)的臉蛋粉嫩嫩的，煞是可愛(ài)！

冬天來(lái)了，連天空的灰蒙蒙的，好似沉重的鉛塊。令人心情繁雜。讓風(fēng)肆意地刮著臉。滿(mǎn)懷如水的目光眺望她。我知道，這樣的她內(nèi)斂、文靜，不輕易將她的美貌顯露?？蛇@同樣是一番秀麗景色?！暗蔚巍奔?xì)雨綿綿，沒(méi)完沒(méi)了地下了起來(lái)。深深地吸了一口冷氣，涼意四散。捧住她掉落的禮物，輕快地笑了——純白如珍珠，透徹如水晶，淡定不驚！