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國(guó)學(xué)經(jīng)典文章范文第1篇

中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)艱巨的使命，其中經(jīng)典誦讀是非常重要的一個(gè)組成部分，已經(jīng)被越來(lái)越多的學(xué)校所關(guān)注。下面是小編為大家整理的關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典文藝匯演校長(zhǎng)講話稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

國(guó)學(xué)經(jīng)典文藝匯演校長(zhǎng)講話稿范文1各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。我校此次活動(dòng)以“書香郴州，永興全民閱讀節(jié)”為契機(jī)，以“誦經(jīng)典，頌中華”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典名著，引導(dǎo)大家在誦讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族優(yōu)秀文化的豐富營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校各處的精心籌備，各班主任、語(yǔ)文老師的高度重視，各位參賽同學(xué)的刻苦訓(xùn)練，充分準(zhǔn)備，比賽成功順利地結(jié)束了，并取得了比較理想的成績(jī)。

下面讓我來(lái)宣布此次誦讀比賽的成績(jī)。

活動(dòng)雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的。比賽中，所有參賽同學(xué)能使用普通話，聲音洪亮，吐字清晰，讀得正確、流利，并且感情表達(dá)真摯、充沛，用稚嫩的聲調(diào)一次次詮釋了經(jīng)典詩(shī)文的美感，展現(xiàn)了同學(xué)們追求美、展示美的情操，令人感動(dòng)。此次經(jīng)典誦讀比賽不僅讓我們重溫了歷史，追溯了文化，對(duì)中華文化產(chǎn)生了景仰之情，同時(shí)也是一堂形式多樣、內(nèi)涵豐富的愛(ài)國(guó)主義課程，是校園文化建設(shè)的重要形式。

今后，學(xué)校會(huì)更多、更好的開(kāi)展有益于同學(xué)們健康發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的活動(dòng)，希望同學(xué)們都能在這個(gè)大平臺(tái)上發(fā)揮自己聰明的智慧，施展自己精彩的才華;各位老師要多費(fèi)心思、悉心教導(dǎo)，為我校的素質(zhì)教育踏上更高的臺(tái)階增光添彩，這也是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們共同的期待。

最后，對(duì)本次活動(dòng)辛勤的組織者以及各位班主任、老師表示誠(chéng)摯的感謝，對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)、老師表示熱烈的祝賀!

謝謝大家!

國(guó)學(xué)經(jīng)典文藝匯演校長(zhǎng)講話稿范文2親愛(ài)的同學(xué)們，尊敬的老師們：

大家下午好!

今天，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，誦讀千古美文,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以經(jīng)典為伴，與圣賢同行。

我們城關(guān)八小一直把中華經(jīng)典誦讀列為校本課程的必修課。本次比賽，是對(duì)我校全體師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的檢閱和練兵，是對(duì)我校創(chuàng)建書香校園，傳承民族精神的宣揚(yáng)和啟迪。愿同學(xué)們和老師們以此活動(dòng)為楔機(jī)，愛(ài)讀書，好讀書，讀好書?！皶接新非跒閺綄W(xué)海無(wú)涯苦作舟”。背經(jīng)典，誦古文，學(xué)做事，學(xué)做人。做好事，做好人?！疤ぬ?shí)實(shí)做事，頂天立地做人”，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人!請(qǐng)大家謹(jǐn)記偉大的教育家陶行知先生的名言：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人;千教萬(wàn)教，教人求真”。

同學(xué)們，老師們，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著巨大的語(yǔ)言寶庫(kù)。許多名篇，讀之字字珠璣，誦之金聲玉振。在抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲中，我們可以感受中華民族深厚的文化淵源和人文精粹，同時(shí)也感受生命的厚重與永恒。

中華文化，生生不息，博大精深，孕育了一代又一代優(yōu)秀兒女;中華民族，代代相傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，造就了一代又一代英雄豪杰;滔滔黃河，滾滾長(zhǎng)江，長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北，仁人志士，英才輩出。唐宗宋祖，稍遜。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！敝腥A民族載著它厚重的歷史，中華民族托著它光輝燦爛的文明，在21世紀(jì)的舞臺(tái)上正在展示著深厚的內(nèi)功和無(wú)窮魅力。同學(xué)們，你們趕上了祖國(guó)繁榮昌盛的大好時(shí)機(jī)!21世紀(jì)，是你們的世紀(jì)，“你們就像早晨八 九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。”

親愛(ài)的同學(xué)們，“海闊憑魚躍天高任鳥飛?！苯裉?，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘粋€(gè)展示誦讀風(fēng)采的平臺(tái)，明天，我們的祖國(guó)將為你提供一個(gè)自由翱翔的天空。愿每一個(gè)小朋友都能“字正腔圓誦經(jīng)典，意氣風(fēng)發(fā)展才華”。預(yù)祝今天的比賽成績(jī)斐然，祝比賽圓滿成功!

謝謝大家!

國(guó)學(xué)經(jīng)典文藝匯演校長(zhǎng)講話稿范文3尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!雅言傳承文明，經(jīng)典滋潤(rùn)人生。中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文，博大精深，已存高遠(yuǎn)，是中華民族精神文明的重要的組成部分。為了弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，傳承中華文明;為了激發(fā)全體學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和綜合素質(zhì);為了落實(shí)葉縣教體局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的通知》精神，馬莊鄉(xiāng)中心校乘著和煦的春風(fēng)在馬莊鄉(xiāng)育才小學(xué)舉行這次集吟誦、演唱、表演、背誦為一體的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。

眾所周知，歷史的車輪滾滾向前，隨著新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，幾千年的經(jīng)典文化，幾千年的中華國(guó)粹，朗朗上口，意味深長(zhǎng)。綿延了華夏的文化長(zhǎng)河，醇香之味，沁人心脾。經(jīng)典詩(shī)詞是一座巍巍豐碑，它既是中華文明的歷史遺產(chǎn)，經(jīng)典詩(shī)詞又是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國(guó)文學(xué)智慧的奇珍異寶。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了李白的浪漫豪放;認(rèn)識(shí)了杜甫的憂國(guó)憂民;認(rèn)識(shí)了辛棄疾的清凈高潔。隨著社會(huì)的進(jìn)步，改革的發(fā)展，我們的中華經(jīng)典詩(shī)文引起了越來(lái)越多的外國(guó)人的極大興趣。越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始研究學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)文，開(kāi)始想深刻的了解中國(guó)，而我們學(xué)習(xí)中華經(jīng)典詩(shī)文注重的是傳承祖國(guó)的民族文化。不學(xué)國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文會(huì)使我們離祖國(guó)的傳統(tǒng)文化越來(lái)越遠(yuǎn)。由于我們平時(shí)積累少，有些同學(xué)在引經(jīng)據(jù)典時(shí)常常出錯(cuò)或者根本不會(huì);有些同學(xué)把很多歷史典故都張冠李戴。這種情況讓老師很痛心。因此深入學(xué)國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就顯得更為重要，尤其是青少年學(xué)生更應(yīng)成為誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的文明使者，讓中華經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)每個(gè)學(xué)校，走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。

同學(xué)們，老師們!中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽時(shí)短暫的，但是，誦讀的任務(wù)是延續(xù)的，是長(zhǎng)久的。愛(ài)中華，讀經(jīng)典，讓每個(gè)人，每個(gè)青少年學(xué)生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽(yáng)光燦爛，我們誦讀千古美文，在書聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經(jīng)典誦讀比賽，就是要讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們的心田，伴著我們成長(zhǎng)，使文明溢滿校園。

最后，衷心地祝愿我們這次文藝展演和中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)圓滿成功!謝謝大家!

國(guó)學(xué)經(jīng)典文藝匯演校長(zhǎng)講話稿范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們、同學(xué)們：

在這春色滿園、花團(tuán)錦簇的日子里，我們迎來(lái)了漯河市中華文化經(jīng)典誦讀示范單位的授牌儀式，這體現(xiàn)了市委宣傳部、市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局對(duì)誦讀活動(dòng)的關(guān)心和重視，首先，我代表這些示范單位及實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生對(duì)關(guān)心支持這一活動(dòng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝，并借此機(jī)會(huì)向關(guān)心支持實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位朋友表示熱烈的歡迎。

中華文化，博大精深，內(nèi)涵深刻，主席曾指出：“學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想，有助于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族的信心和自豪感?！?/p>

老師們、同學(xué)們，今天是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一大喜事，一大重事，這是政府及社會(huì)各界對(duì)我們學(xué)校的寄托和鼓動(dòng)，我們一方面不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高教學(xué)樣，在誦讀活動(dòng)中，逐步理解“天下為公”的理念，做“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，樹立“位卑未敢志憂國(guó)：的高尚品質(zhì)，做到”心能背，口能誦，行有“，為爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)中華文化經(jīng)典誦讀示范市而不懈努力。

國(guó)學(xué)經(jīng)典文藝匯演校長(zhǎng)講話稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：

剛才，同學(xué)們通過(guò)聲情并茂的經(jīng)典詩(shī)文朗誦，以及快板、歌舞、話劇、相聲表演等活動(dòng)形式，從不同側(cè)面展示了我校國(guó)學(xué)教育的成果。同學(xué)們的表演迭起，時(shí)而引吭高歌，時(shí)而淺唱低吟，慷慨激昂、輕盈曼妙盡在其中。每一個(gè)節(jié)目都是那么精彩，讓人感受到了民族精神在我們的血脈中流淌;中華音韻在我們耳邊回響;千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾。在這里我們看到了希望，國(guó)學(xué)大業(yè)后繼有人，民族文化傳承不息。為此，我謹(jǐn)向?yàn)槲倚?guó)學(xué)教育和本次活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的老師們，表示深切的感謝，并祝賀本次活動(dòng)取得的圓滿的成功的!

國(guó)學(xué)，就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋做人明理之本。推行國(guó)學(xué)教育是“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行，繼往圣絕學(xué)，揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)”;以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀行動(dòng)為契機(jī)、以民族情感教育的全面滲透為責(zé)任，以學(xué)校課程活動(dòng)的全面豐富與提升為動(dòng)力，以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的和諧互動(dòng)與共同成長(zhǎng)為歸宿，“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建國(guó)學(xué)特色文化”?；仡櫧雮€(gè)學(xué)期的國(guó)學(xué)教育，我校注重環(huán)境熏陶，活動(dòng)培養(yǎng);成功構(gòu)建起了濃厚的國(guó)學(xué)氛圍。初步形成了“專課教育為主”，以“藝術(shù)滲透教育”為輔的國(guó)學(xué)教育體系;我們?nèi)诤闲聲r(shí)代的要求自編了國(guó)學(xué)教材，國(guó)學(xué)相關(guān)教育課程和教育活動(dòng)也在有條不紊的開(kāi)展。我們正以飽滿的熱情向著“傳傳播國(guó)學(xué)精神，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

我希望，以此次“國(guó)學(xué)經(jīng)典伴我行”的主題活動(dòng)為契機(jī)，全校師生更加熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化，更加積極的投身到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，更加注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和細(xì)節(jié)的改善。只有這樣，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化才能每天與我們相伴，國(guó)學(xué)的底蘊(yùn)才能更充分的融進(jìn)我們的心靈和骨血，國(guó)學(xué)教育才會(huì)構(gòu)建起深具特色的文化品牌的。

國(guó)學(xué)經(jīng)典文章范文第2篇

語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）

09―0030―01

近年來(lái)，隨著國(guó)學(xué)文化地位的不斷提升和人們對(duì)國(guó)學(xué)精髓的深入思考，經(jīng)典誦讀活動(dòng)已在中小學(xué)校掀起熱潮，成為學(xué)校校本教育的特色內(nèi)容。有自編國(guó)學(xué)教材讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)課堂，在誦讀演繹經(jīng)典中把國(guó)學(xué)化為行動(dòng)的；有采用晨誦暮讀的方式，在學(xué)校和家庭協(xié)同開(kāi)展的；有通過(guò)舉辦主題活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽的。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，讓書聲朗朗的校園更加營(yíng)造出了濃郁的書香氛圍，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，必將會(huì)培養(yǎng)少年成為當(dāng)代的謙謙君子，做堂堂正正的中華兒女。然而國(guó)學(xué)文化博大精深，需要學(xué)校在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓經(jīng)典誦讀真正成為幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)大餐。本文從以下幾個(gè)方面談?wù)勗趯W(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的必要性。

一、誦讀經(jīng)典為人格塑造奠基

經(jīng)典詩(shī)文是中華文化的瑰寶，延續(xù)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命力。國(guó)學(xué)中的思想以及人物的一言一行都會(huì)給人們留下極其深刻的印象，直接會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生積極作用，是塑造健康人格的必備教材。經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會(huì)自然而然地養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩，懂禮貌，講禮儀，形成良好行為習(xí)慣。經(jīng)典中“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”的人格塑造；“信言不美，美言不信” “忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病” 的處事告誡；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩圖報(bào)；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的高尚品德。由此可見(jiàn)，經(jīng)典誦讀的功效與影響是不可替代的，正如郭沫若先生所說(shuō)：“對(duì)于語(yǔ)言的敏感，如水到口，冷暖自知”經(jīng)典中的儒家人文思想對(duì)于學(xué)生的影響體現(xiàn)為儒家的仁愛(ài)、寬容、孝悌、誠(chéng)信與積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，將伴隨學(xué)生的吟誦潛移默化地影響學(xué)生日常生活中的言談舉止與精神風(fēng)貌，直至塑造他們追求理想的完美人格。

二、誦讀經(jīng)典為語(yǔ)文素養(yǎng)奠基

中華古詩(shī)文，其內(nèi)容博大精深，思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意義深刻雋永。春秋儒學(xué)、秦漢文章、唐詩(shī)宋詞，無(wú)一不承載著中華民族的思想精髓，傳承著中華兒女正能量的優(yōu)秀基因，其中許多經(jīng)典國(guó)學(xué)語(yǔ)言之豐富，文字之精煉，思想之博大，意境之深遠(yuǎn)，感情之豪放，韻律之優(yōu)美，至今仍放射著璀璨奪目的光輝。誦讀這些經(jīng)典，如同在與最優(yōu)秀的哲學(xué)大師和智者對(duì)話，如同耳濡目染這些文化、思想、藝術(shù)大師的諄諄教誨，不斷提高了誦讀者的思想境界和語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)生暫時(shí)雖沒(méi)有能力理解這些國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義和精髓，但是能直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，潛移默化的話，會(huì)對(duì)他們一生學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助和啟迪。目前，我認(rèn)為由老師和家長(zhǎng)選擇適合學(xué)生不同年齡段的名篇、佳作來(lái)朗讀和背誦是有必要的，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式獲得文學(xué)的審美熏陶。

三、誦讀經(jīng)典為寫作提升奠基

國(guó)學(xué)經(jīng)典文章范文第3篇

引言

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知之甚少，但是從民族的角度來(lái)看，西式教育難以提升人們心目中的內(nèi)在幸福感。目前，我國(guó)的很多大城市又開(kāi)始重新拾起國(guó)學(xué)經(jīng)典，開(kāi)始嘗試著把國(guó)學(xué)中的經(jīng)典思想逐漸滲透進(jìn)高中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通常采取語(yǔ)文課堂經(jīng)典著作誦讀的方式。因?yàn)楫?dāng)前很多的中學(xué)生都對(duì)經(jīng)典的著作接觸較少，例如《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》和《道德經(jīng)》等，盡管一些語(yǔ)文教材中編入了部分經(jīng)典的文章，但是內(nèi)容太少，國(guó)學(xué)經(jīng)典著作博大精深，而且只有認(rèn)真地研讀原著，才能受到那種深邃精神的熏陶，另外，高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目很多，學(xué)校不可能另外開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程來(lái)提升學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，而只能通過(guò)高中的語(yǔ)文課堂來(lái)向?qū)W生傳遞國(guó)學(xué)精神。那么，作為高中語(yǔ)文教師，具體應(yīng)該從哪些方面入手來(lái)逐漸把國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容滲透進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)呢？

1.讓學(xué)生明確國(guó)學(xué)經(jīng)典的種類和誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的

1.1國(guó)學(xué)經(jīng)典的種類

在將國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容引入語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候，高中語(yǔ)文教師首先要做的就是向?qū)W生講明什么是國(guó)學(xué)經(jīng)典，以及國(guó)學(xué)經(jīng)典具體包括哪些。通常所說(shuō)的國(guó)學(xué)經(jīng)典主要是指儒家載集等典范著作，例如《漢書》《史通》以及《閱微草堂筆記》等系列經(jīng)典書目，還包括一些經(jīng)典的宗教典籍，例如《古蘭經(jīng)》《圣經(jīng)》和《大藏經(jīng)》等，此外，一些傳承到今天的文獻(xiàn)典籍也可以歸入國(guó)學(xué)經(jīng)典的領(lǐng)域，例如《史記》《中國(guó)科技史》和《中國(guó)水運(yùn)史》等?？傊瑖?guó)學(xué)經(jīng)典是指那些價(jià)值比較高、意義豐富、影響深遠(yuǎn)、值得傳承的文獻(xiàn)著作。

1.2誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的

我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的主要目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典史料，從中學(xué)習(xí)一些為人處事的智慧和能力。博爾赫斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，經(jīng)典是一個(gè)國(guó)家經(jīng)過(guò)幾代人的傳承仍然認(rèn)為價(jià)值豐富和值得閱讀的典籍，世世代代都熱衷于該書的神秘和閱讀熱情。朱自清曾經(jīng)在《經(jīng)典常談》書中說(shuō)過(guò)，誦讀經(jīng)典文獻(xiàn)的價(jià)值主要在于文化，而不是實(shí)用。經(jīng)典比較注重人文精神和文化內(nèi)涵，并且向人們傳遞著終極關(guān)懷、普世命運(yùn)以及人文方面的價(jià)值思想，逐漸向后人傳達(dá)著內(nèi)在的高尚品質(zhì)。因此，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息化社會(huì)中，教導(dǎo)學(xué)生增加經(jīng)典的誦讀數(shù)量，不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富內(nèi)涵，完善價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生的素質(zhì)不能單純地依靠技能訓(xùn)練，通過(guò)誦讀經(jīng)典書籍來(lái)培養(yǎng)人文精神必不可少。

2.巧用國(guó)學(xué)經(jīng)典，采取多種形式來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典思想的時(shí)候要嘗試不同的形式，將學(xué)生的自主經(jīng)典學(xué)習(xí)和興趣掛鉤，從課堂上學(xué)習(xí)讀書的方法，在課下通過(guò)誦讀經(jīng)典著作來(lái)豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。因此，高中語(yǔ)文教師一定要巧用國(guó)學(xué)經(jīng)典，確定合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典文獻(xiàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的東西，并且體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的目的。

3.語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要做好和國(guó)學(xué)教育之間的有效銜接

高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)不僅僅在教材中的內(nèi)容，而且要強(qiáng)調(diào)課外的延伸閱讀，即做好和課內(nèi)內(nèi)容相關(guān)的超鏈接式教學(xué)，從而將價(jià)值豐富的國(guó)學(xué)經(jīng)典一步一步地滲透進(jìn)學(xué)生的日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅鞏固了語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，還擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了文學(xué)修養(yǎng)。高中語(yǔ)文教師可以嘗試著采取“預(yù)習(xí)-學(xué)習(xí)-學(xué)會(huì)”三個(gè)階段的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法，在第一個(gè)階段教師安排學(xué)生進(jìn)行自主地課程預(yù)習(xí)，學(xué)生讀到有興趣的內(nèi)容或者存在某些困惑的時(shí)候就會(huì)嘗試著提出“我要學(xué)習(xí)”的要求，繼而在老師的指導(dǎo)和自己的努力之下取得了“學(xué)會(huì)”的效果。

4.采取誦讀比賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的國(guó)學(xué)興趣

通常情況下，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候存在一定的惰性，主動(dòng)性不足，而比賽正好能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，語(yǔ)文教師可以嘗試著組織各種類型的經(jīng)典著作接龍比賽和背誦比賽等來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，還可以組織詩(shī)人或者詞人的推薦會(huì)，即向教師和其他學(xué)生推薦自己欣賞的詩(shī)詞以及其作者，并說(shuō)明喜歡他們的原因，還可以推薦他們的其他代表作品或者優(yōu)秀作品等?？傊?，通過(guò)這種比賽激勵(lì)的方式能夠使學(xué)生去主動(dòng)接觸傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，從中學(xué)習(xí)到我國(guó)比較推崇的價(jià)值觀，例如感恩、義氣、謙虛、謙讓、寬容等，并且利用我國(guó)的學(xué)生來(lái)傳承我們中華民族的國(guó)學(xué)瑰寶。

國(guó)學(xué)經(jīng)典文章范文第4篇

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)；校園；文化

近年來(lái)，雖著國(guó)學(xué)文化地位的不斷提升和人們對(duì)國(guó)學(xué)精髓的深入思考，經(jīng)典誦讀活動(dòng)已在中小學(xué)校掀起熱潮，成為學(xué)校校本教育的特色內(nèi)容。有自編國(guó)學(xué)教材讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)課堂，在誦讀演繹經(jīng)典中把國(guó)學(xué)化為行動(dòng)的；有采用晨誦暮讀的方式，在學(xué)校和家庭協(xié)同開(kāi)展的；有通過(guò)主題活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽的……國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，讓書聲朗朗的校園更加營(yíng)造出了濃郁的書香氛圍，必將會(huì)培養(yǎng)一代少年成為謙謙君子，做堂堂正正的中華兒女。然而國(guó)學(xué)文化博大精深，需要學(xué)校在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和不同年齡段的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓經(jīng)典誦讀真正成為幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)大餐。筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勗趯W(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的必要性。

一、國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典為人格塑造奠基

經(jīng)典詩(shī)文是中華文化的瑰寶，延續(xù)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的生命力。國(guó)學(xué)中的思想以及人物的一言一行都會(huì)給人們留下極其深刻的印象，直接會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生積極作用，是塑造健康人格的必備教材。經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會(huì)自然而然地養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩，懂禮貌，講禮儀，形成良好行為習(xí)慣。經(jīng)典中“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”的人格塑造；“信言不美，美言不信”“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病可見(jiàn)” 的處事告誡；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩圖報(bào)；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！钡母呱衅返隆纱丝梢?jiàn)，經(jīng)典誦讀的功效與影響是不可替代的，正如郭沫若先生所說(shuō)：“對(duì)于語(yǔ)言的敏感，如水到口，冷暖自知?！苯?jīng)典中的儒家人文思想對(duì)于學(xué)生的影響體現(xiàn)為儒家的仁愛(ài)、寬容、孝悌、誠(chéng)信與積極進(jìn)取自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，將伴隨學(xué)生的吟誦潛移默化地影響學(xué)生日常生活中的言談舉止與精神風(fēng)貌，直至塑造他們追求理想的完美人格。

二、國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典為審美情趣奠基

中華古詩(shī)詞，其內(nèi)容博大精深，思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意義深刻雋永。春秋儒學(xué)、秦漢文章、唐詩(shī)宋詞，無(wú)一不承載著中華民族的思想精髓，傳承著中華兒女正能量的優(yōu)秀基因，其中許多經(jīng)典國(guó)學(xué)語(yǔ)言之豐富，文字之精煉，思想之博大，意境之深遠(yuǎn)，感情之豪放，韻律之優(yōu)美，至今仍放射著璀璨奪目的光輝。

如“大道之行，天下為公”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的施政理念；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神；“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的道德情操；“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的博襟；“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)” 的文明智慧；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思念情懷；“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”審美情趣……誦讀這些經(jīng)典，如同在與最優(yōu)秀的哲學(xué)大師和智者對(duì)話，如同耳濡目染這些文化、思想、藝術(shù)大師的諄諄教誨，不斷提高了誦讀者的思想境界和審美情趣。目前，我認(rèn)為由老師和家長(zhǎng)選擇適合學(xué)生不同年齡段的名篇、佳作來(lái)朗讀和背誦是有必要的，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式獲得文學(xué)的審美熏陶。

三、國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典為寫作提升奠基

國(guó)學(xué)經(jīng)典文章范文第5篇

一、重視課前活櫻讓學(xué)生親近國(guó)學(xué)經(jīng)典

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。幾千年積淀下來(lái)的精美華章，涵蓋方方面面。怎樣讓學(xué)生感知而又不花費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間呢？首先，為學(xué)生創(chuàng)造朗誦的氛圍。學(xué)校為了提升校園文化氛圍，精心組織了國(guó)學(xué)經(jīng)典特色活動(dòng)。校園內(nèi)利用文化墻、宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳句，如關(guān)于學(xué)習(xí)方面的會(huì)學(xué)“讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金”；勤學(xué)“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”；善學(xué)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”；博學(xué)“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”。讓學(xué)生在有意無(wú)意之間感受經(jīng)典文化魅力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于學(xué)習(xí)。班級(jí)內(nèi)更是利用大課間活動(dòng)讓學(xué)生朗讀經(jīng)典佳作，如孟母的“三遷擇鄰”、“斷機(jī)教子”體會(huì)天下父母的良苦用心。其次，抓住課前幾分鐘的演講。學(xué)生可以講些經(jīng)典故事、人文歷史、古典詩(shī)詞等等。例如，一名男生對(duì)地方文化大禹治水的歷史非常感興趣，課前積極查閱書籍資料，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，課上的演講也贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。學(xué)生們突然間覺(jué)得原來(lái)涂山上的系馬石、臥仙石、望夫石等竟如此充滿詩(shī)意與文化。內(nèi)心頓時(shí)對(duì)涂山的歷史文化底蘊(yùn)產(chǎn)生濃厚的興趣，更為我們懷遠(yuǎn)歷史上有這樣的英雄而感到自豪。這樣一來(lái)，既可以節(jié)約課堂時(shí)間，又能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中了解到更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典。第三、優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典文章意存高遠(yuǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常閱讀，書寫經(jīng)典，能培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)、美學(xué)底蘊(yùn)。我校師生每天堅(jiān)持誦讀，并在每天的午讀課中安排了十分鐘的書寫經(jīng)典時(shí)間，讓學(xué)生在親近母語(yǔ)的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，思維能力、審美意識(shí)、人格品質(zhì)等方面都得到豐富和完善，人也變得更有活力和創(chuàng)造力。一系列的活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生定會(huì)在掌握大量?jī)?yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的同時(shí)，接受祖國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣必能極大地提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。

二、注重課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，利用學(xué)生熟知的國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)入課堂教學(xué)不失為一個(gè)好方法。學(xué)生既豐富了知識(shí)，又會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如教朱自清的《春》這課時(shí)，我用圖片展示春季美景，讓學(xué)生回想有關(guān)春的詩(shī)詞。學(xué)生們侃侃而談，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”……這樣的詩(shī)句讓學(xué)生對(duì)春的特點(diǎn)一目了然，更利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。再如《端午日》的教學(xué)，學(xué)生可能知道這個(gè)節(jié)日會(huì)有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗，對(duì)于節(jié)日的由來(lái)就可能不是特別清楚，那么在導(dǎo)入時(shí)我采用講屈原的愛(ài)國(guó)故事開(kāi)始。學(xué)生就會(huì)被故事情節(jié)所吸引，對(duì)端午節(jié)的由來(lái)將會(huì)有更深刻的理解。

課堂教學(xué)的主體是對(duì)文章的分析，學(xué)生有時(shí)可能會(huì)因?yàn)橹R(shí)的局限難以深入探究，久而久之就會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒。這時(shí)教師如果能夠及時(shí)在課堂上補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生拓展視野，學(xué)生肯定覺(jué)得眼前一亮，既會(huì)對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，又能很好的把握文章的主旨，這樣教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。比如教學(xué)《始終眷戀著祖國(guó)》時(shí)，涉及愛(ài)國(guó)情懷的表達(dá)方式，因?yàn)閷W(xué)生生活在優(yōu)越的條件下，理解起來(lái)有點(diǎn)困難。這時(shí)可以給學(xué)生提供一個(gè)可以參考的人或一件事來(lái)幫助他們理解，道理不言而喻，學(xué)生自然而然就會(huì)明白道理，從而達(dá)到教育的目的。如岳飛一生精忠報(bào)國(guó)，千古傳誦的經(jīng)典《滿江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”。表達(dá)了岳飛的衛(wèi)國(guó)之情，他恨不得把敵軍個(gè)個(gè)殲滅，吃他們的肉，喝他們的血，對(duì)祖國(guó)失去大好河山而感到惋惜。學(xué)生在誦讀中，深深體會(huì)到：我們作為祖國(guó)的新一代，做事應(yīng)當(dāng)像岳飛一樣從大角度來(lái)思考，努力為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在教學(xué)摯愛(ài)親情單元時(shí)，我們可以舉一些歷史上經(jīng)典的文章來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受父母對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。例如竇燕山積善行德，以身作則，對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，培養(yǎng)出五子成才的故事；戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子母親為了他能受到好的教育，三次搬家的故事；還有千古名句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”……此類的經(jīng)典故事和詩(shī)詞教育效果絕非普通的說(shuō)教可比，而且更容易觸動(dòng)到學(xué)生的心靈深處，深深體會(huì)到父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。

三、利用專題活動(dòng)，深入了解國(guó)學(xué)經(jīng)典

平時(shí)的教學(xué)，國(guó)學(xué)經(jīng)典涉及的還是比較少的，要想讓學(xué)生全面深入地了解，可以通過(guò)專題活動(dòng)來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由于課本沒(méi)有提供素材，這就需要師生精心準(zhǔn)備專題活動(dòng)的資料。為此學(xué)生自發(fā)組建了國(guó)學(xué)興趣小組，課下更是積極從校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道來(lái)收集專題資料?；顒?dòng)開(kāi)展時(shí)，我要求學(xué)生踴躍參與，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神?！豆诺湓?shī)詞》專題活動(dòng)，我采用指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答等形式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍?！督?jīng)典故事》版塊，學(xué)生們主要采用表演的方式來(lái)演繹。如傳統(tǒng)經(jīng)典《三顧茅廬》由于課前師生共同收集資料，對(duì)人物形象進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行了討論交流。演出相當(dāng)成功，仿佛把我們帶回了三國(guó)時(shí)代，重溫了一遍歷史。《對(duì)聯(lián)世界》專題時(shí)，可以讓學(xué)生觀看這方面的視頻，直觀形象，使學(xué)生在愉悅的情境下獲得新知。不管怎樣，設(shè)計(jì)不同的專題活動(dòng)，我力求出新，改變傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的講解，讓其為語(yǔ)文課堂教學(xué)服務(wù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。從整個(gè)教學(xué)效果來(lái)看，文化傳播功能明顯，學(xué)生也樂(lè)于接受。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，深化推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典