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基礎(chǔ)知識教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中職；導(dǎo)學(xué)案；項(xiàng)目教學(xué)

0 引言

中等職業(yè)教育是國家教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地。新的時(shí)代，對職業(yè)教育提出了新的要求，改變傳統(tǒng)的教育思想和落后的教育方式，樹立一種嶄新的教育觀念，培養(yǎng)具有就業(yè)能力，創(chuàng)新能力，個(gè)性又能得到充分發(fā)展的人才，已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要任務(wù)。

隨著“面向就業(yè)”或“以就業(yè)為導(dǎo)向”等教育理念的普及，教材與教學(xué)的模式較以前有了長足的進(jìn)步，“做中學(xué)”、“做中教”的觀念深入人心。筆者在長期一線教學(xué)過程中，歷經(jīng)了這一改變，在感受其優(yōu)勢的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些弊端和問題。類似工作手冊的教材讓學(xué)生僅僅能按部就班，完成操作流程，而未能理解其內(nèi)涵，缺乏理論文化知識的積累與沉淀，將來如何能適應(yīng)不斷變化的工作需求呢？因此，筆者認(rèn)為，在教師的教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)盡快通過探索，建立起一種從中職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適合中職學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生自學(xué)能力，使中職學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造的新型教學(xué)模式。

1 問題的提出

1.1 研究背景

筆者一直在國家級重點(diǎn)職高任教計(jì)算機(jī)專業(yè)類課程，近幾年主要從事《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的一線教學(xué)工作。該課程是職高一年級學(xué)生的必修課，也是中職學(xué)生第一次較全面較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能。目前本校采用的教材是由高教出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（WindowsXP+Office2007第2版），本教材采用項(xiàng)目化教學(xué)，注重操作流程，步驟詳細(xì)清楚，一般在現(xiàn)行教材指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大都能完成項(xiàng)目任務(wù)，但同時(shí)卻是知其然，而不知其所以然，碰到其他問題，缺乏知識遷移的能力。單純的流程式模仿，不利于培養(yǎng)學(xué)生的方法能力，對今后其個(gè)人發(fā)展，適應(yīng)社會和行業(yè)需求還存在差距。

1.2 研究意義

通過基于“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的實(shí)施，首先，筆者發(fā)現(xiàn)這種模式利于培養(yǎng)中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為中職生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)，為中職生以后的自我發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的保障。其次，培養(yǎng)中職學(xué)校師生、生生之間的合作精神。中職“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式將教師的簡單傳授、學(xué)生模仿操作過程變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下學(xué)生的自主探索過程，師生之間變成了朋友式的合作關(guān)系。而在討論等課堂教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)生帶差生，又優(yōu)化了優(yōu)生和差生之間的關(guān)系。最后，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育觀念、掌握先進(jìn)教學(xué)的基本方法、具備教育科研能力的新型教師。研究該課題的理論意義在于，提供關(guān)于在中職學(xué)校實(shí)施專業(yè)操作課基于“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的客觀資料。促進(jìn)中職學(xué)生將教育的要求內(nèi)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到主動(dòng)參與、主動(dòng)內(nèi)化的狀態(tài)。

1.3 研究現(xiàn)狀及存在的問題

1）在實(shí)際教學(xué)中，側(cè)重于軟件環(huán)境的教學(xué)，項(xiàng)目案例設(shè)置完全圍繞軟件本身展開，而忽視了與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)能力形成的結(jié)合。如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的Office辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用雖然也要通過對素材的采集、編輯及處理來完成任務(wù)與項(xiàng)目，但是軟件僅僅是工具，對于如何發(fā)揮該軟件的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)進(jìn)行有效應(yīng)用，應(yīng)成為教師重點(diǎn)關(guān)注的問題，這就要求教師不僅具有較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力，也必須對學(xué)生所學(xué)專業(yè)中的人才需求有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知。

2）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)容易被簡單認(rèn)為就是幾個(gè)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，重命令而輕理論，知識體系割裂。對于軟件的學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)完成對素材的導(dǎo)入、處理、計(jì)算、編輯等技術(shù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)該為學(xué)生今后面對不斷發(fā)展的行業(yè)現(xiàn)狀培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。從基礎(chǔ)到提升，從易到難，理論知識不可或缺。理論知識的學(xué)習(xí)也應(yīng)該作為一種就業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

3）隨著社會信息的不斷更新，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教材案例已經(jīng)陳舊，原始素材缺乏時(shí)代感，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課程教材設(shè)計(jì)的素材雖有通用性，但缺乏專業(yè)針對性，使得學(xué)生上課時(shí)都將案例當(dāng)笑話看，難以激發(fā)學(xué)生制作的興趣與成就感。

1.4 解決策略及依據(jù)

在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式中，職業(yè)教育的基本特征是以實(shí)用為主，突出操作性、應(yīng)用性的專業(yè)技能和實(shí)踐技能，要以適應(yīng)職業(yè)崗位為目標(biāo)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注重實(shí)際能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有獲取知識和運(yùn)用知識的實(shí)際能力和與之相應(yīng)的方法技巧。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)個(gè)性自由發(fā)展。

以就業(yè)為導(dǎo)向作為一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際能力或職業(yè)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)職業(yè)教育把學(xué)習(xí)者視為容器，按群體安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，側(cè)重于學(xué)科目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，使課程失去了吸引力。面向就業(yè)的職業(yè)教育更注重學(xué)生的自我導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)校學(xué)情，甚至班級學(xué)情，個(gè)人情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，按模塊設(shè)置教學(xué)任務(wù)，注重項(xiàng)目作業(yè)的連貫化，一體化，提升學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力。

在任務(wù)的設(shè)計(jì)中，要考慮知識體系的整體性，避免片斷化，注意將理論知識和實(shí)踐操作綜合在一起，從而促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造。目前在中職教學(xué)中，重實(shí)踐而輕理論，但并不是在教學(xué)中完全無視理論知識。一定的專業(yè)理論知識，對于學(xué)生畢業(yè)后在崗位的再深造有著重要的意義，而知識梳理這一過程似乎是被忽視了。

基于“導(dǎo)學(xué)案”的這種教學(xué)模式是根據(jù)“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)理論，為中職學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。該教學(xué)模式主張讓中職學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，教師由主演變?yōu)閷?dǎo)演，變原來的“教師牽著學(xué)生走”為現(xiàn)在的“學(xué)生趕著老師走”，讓中職學(xué)生自己看書，自己梳理知識，發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找解決問題的辦法。中職生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，始終處于“主體”地位，他們在不斷地實(shí)踐、歸納、整理、交流、合作中，不僅獲取了知識，而且掌握了方法，激發(fā)了思維。

2 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課中的“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)

目前中等職業(yè)學(xué)校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在偏重技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，割裂了理論與技能的知識體系。“與時(shí)俱進(jìn)”這一要求非常適合我們這一課程的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，軟件發(fā)展變化的日新月異，要求我們的學(xué)生不可能一勞永逸，離開學(xué)校老師的幫助，他們必須具有終身學(xué)習(xí)的能力?！翱沙掷m(xù)的學(xué)習(xí)能力”應(yīng)該且必須成為本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一種能力。理論知識的匱乏，文化基礎(chǔ)知識的薄弱不應(yīng)該成為中職學(xué)生輕視理論知識學(xué)習(xí)的借口，這對學(xué)生長期發(fā)展非常不利。因此，在實(shí)際教學(xué)中，筆者以導(dǎo)學(xué)案的形式，不僅整理實(shí)踐操作步驟與要點(diǎn)，也規(guī)范學(xué)生理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課中的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)需要滿足以下要求：

1）該教學(xué)模式不僅重視教師組織、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范的教的過程，更注重中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、能力遷移、合作探究的學(xué)的過程，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的新教學(xué)理念。

2）中職教學(xué)采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，實(shí)施對中職學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將學(xué)案與教案相結(jié)合，中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解引導(dǎo)相結(jié)合，課本知識與工作實(shí)踐相結(jié)合，知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，形成多角度、多渠道、全方位的“立交橋”，讓中職學(xué)生自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，梳理理論知識與實(shí)際操作流程，親身體驗(yàn)知識形成的過程。

3）在這種教學(xué)模式中，教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)自學(xué)能力與自學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件、怎樣思考問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。它一方面滿足了學(xué)生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足中職生自我意識發(fā)展的需要，對中職生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用。

2.1 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的原則

2.1.1 導(dǎo)學(xué)案編寫要有具體要求

1）“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2）“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；

3）“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；

4）“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；

5）不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色，基于“導(dǎo)學(xué)案”的課程編寫一般按項(xiàng)目進(jìn)行，與教師上課同步，對相關(guān)知識進(jìn)行整理，以便學(xué)生適應(yīng)軟件未來的發(fā)展變化。

2.1.2 確立“導(dǎo)學(xué)案”的使用原則

1）對學(xué)生的要求

根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中自主學(xué)習(xí)部分；

課堂上按照教材流程操作，注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的梳理；

每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束將“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，期末裝訂成復(fù)習(xí)資料。

2）對教師的要求

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前必須抽測批閱部分“導(dǎo)學(xué)案”，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。

以電子稿的形式隨作業(yè)素材下發(fā)，內(nèi)容不易多，點(diǎn)睛即可，整體脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

課堂教學(xué)同時(shí)也要充分發(fā)揮課本的示范作用。“導(dǎo)學(xué)案”為理論知識歸納服務(wù)，項(xiàng)目教學(xué)教材為實(shí)踐操作指引。

2.2 “導(dǎo)學(xué)案”使用過程中應(yīng)注意的問題

2.2.1 避免導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)習(xí)題化傾向，不能發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”的作用

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)教材的輔助，是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，其設(shè)計(jì)原則是“知識問題化，問題層次化”，不能把教材拋到一邊，喧賓奪主。

2.2.2 學(xué)習(xí)小組的組建不規(guī)范，以至于導(dǎo)學(xué)案作用發(fā)揮不充分

學(xué)習(xí)小組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要保證，互助合作是學(xué)習(xí)小組的主要功能。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課為機(jī)房內(nèi)展開，教師一人之力很難照顧到所有學(xué)生，學(xué)習(xí)小組能夠幫助解決這一問題，但是要安排得當(dāng)，監(jiān)管到位。

2.2.3 課上即時(shí)點(diǎn)評

即時(shí)點(diǎn)評有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，有利于指導(dǎo)并提高學(xué)生的展示水平。點(diǎn)評可以由教師來做，也可以引導(dǎo)學(xué)生去做。

3 基于“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)實(shí)踐研究案例

本校高一使用的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中每個(gè)項(xiàng)目（或任務(wù)）都有詳細(xì)的操作步驟與方法流程并配有圖解，但卻忽視了學(xué)生理解能力、分析解決問題能力和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生拿到項(xiàng)目（或任務(wù)），就按照描述的步驟和截圖一步步的操作，缺少了自主分析和思考的過程。所以，筆者在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以“學(xué)生”為主體，以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)，使學(xué)生不僅掌握操作過程，也借“導(dǎo)學(xué)案”前期思考、中期整理、后期反思，使學(xué)生真正理解基本理論知識，熟悉完成項(xiàng)目（或任務(wù)）操作的流程和方法。通過對實(shí)際的項(xiàng)目案例進(jìn)行訓(xùn)練，具備分析和解決問題的能力，具有不斷學(xué)習(xí)的能力，可以應(yīng)對新知識和新信息的市場變化。

3.1 案例分析

選取幼教專業(yè)學(xué)生，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中的第七章多媒體軟件應(yīng)用“任務(wù)7.2加工處理圖形圖像”為例設(shè)計(jì)并實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)踐。

幼教專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將面對幼兒教學(xué)方面的工作，所以她們對圖形圖像處理軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用較其他專業(yè)更為重要；學(xué)會知識遷移，靈活運(yùn)用軟件，對其今后自身發(fā)展更有意義。

該任務(wù)適于采取“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，直接在機(jī)房完成本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。本任務(wù)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定的圖形圖像處理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識，使其具備分析能力、策劃能力、學(xué)習(xí)能力。圖形圖像處理軟件種類較多，軟件的更新速度較快，即使同一款軟件其版本也較多，但是各種軟件之間還是有許多共通的知識的。本教材采用的是Photoshop CS3軟件來完成任務(wù)的。

基于“導(dǎo)學(xué)案”的項(xiàng)目實(shí)踐，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備，觀察了解原圖與合成圖之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，如圖片的疊放次序、圖片的組成部分等；在任務(wù)實(shí)施中，完成項(xiàng)目，歸納梳理理論知識及操作要點(diǎn)，如選取圖像的方法、圖層模式的更改方法、蒙版的使用等；課后歸納，反思，提升，創(chuàng)作出有個(gè)人特色的作品。

3.2 導(dǎo)學(xué)案樣例

（略）

4 結(jié)論

面向就業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)體系只有根據(jù)本類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在重復(fù)強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的同時(shí)，以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生未來的發(fā)展需求，重視專業(yè)相關(guān)知識，理論知識的積累，才能讓學(xué)生在教學(xué)中掌握必備的、系統(tǒng)的技能和技術(shù)，培養(yǎng)其職業(yè)崗位能力。

【參考文獻(xiàn)】

基礎(chǔ)知識教案范文第2篇

2005年下期**市基礎(chǔ)教育工作布置與安排 文章作者：李牮宏 文章加入時(shí)間：2005年11月9日11:9 一、德育工作 德育為先、育人為本。為優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，達(dá)到抓德育、促智育，抓德育、促教學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。今年下期要重點(diǎn)抓好以下工作。 1、抓家長學(xué)校建設(shè)——探索德育機(jī)制 家長學(xué)校，以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的*教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的重要場所；是中小學(xué)、幼兒園開展家體教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會，促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境，推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。已經(jīng)成立家長學(xué)校的城區(qū)學(xué)校，要進(jìn)

一步開展好“四個(gè)一”活動(dòng)，即組織家長讀一本書，給家長上一堂高質(zhì)量的課，舉行一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，開展一次親子活動(dòng)；要建立家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，要建立家長學(xué)校活動(dòng)檔案。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及城區(qū)幼兒園要在今年成立家長學(xué)校，家長學(xué)校要有牌子、有教室、有活動(dòng)安排。全市將評選3所示范性家長學(xué)校。新建立家長學(xué)校的單位要做好《家庭教育讀本》的征訂工作。 2、抓骨干——加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)，必須有一支過硬的德育師資隊(duì)伍。為了推進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)，全市各中小學(xué)校要明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊(yùn)含德育寓意，時(shí)時(shí)貫徹德育思想，黨政工團(tuán)齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。 今年，全市各級各類學(xué)校要探索班主任等級評價(jià)工作。即建立班主任等級（優(yōu)先班主任、合格班主任、見習(xí)班主任）評價(jià)機(jī)制。評價(jià)方案要在9月底前交教育局基教股。 3、抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，各學(xué)校要抓《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要向蓼江中學(xué)、完小那樣，把《規(guī)范》細(xì)化為校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個(gè)方面。明確學(xué)生一日常規(guī)，包括進(jìn)校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。要向市立中學(xué)、鯉魚江完小等學(xué)校那樣，經(jīng)常性地開展學(xué)生儀表儀容檢查。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會每學(xué)期要組織多次全校性的檢查。通過對學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對新生報(bào)到注冊后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，遵守《學(xué)生手冊》的教育活動(dòng)?？傊?，在“抓規(guī)范”的落實(shí)過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，在家庭是個(gè)好孩子，在社會是個(gè)好公民。從而增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效。 4、抓活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)德育情景 今年九月是“全國第二個(gè)中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”。各學(xué)校要廣泛開展愛國主義教育活動(dòng)、誠信教育活動(dòng)、德育共建活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、主題班會活動(dòng)、校園文化建設(shè)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校要建立專項(xiàng)活動(dòng)檔案，12月底要上報(bào)德育活動(dòng)總結(jié)到基教股。要建立學(xué)生成長檔案作為改革學(xué)生評價(jià)的重要內(nèi)容備查。 開展德育校本課程開發(fā)的**、***、**、**等校，要盡快實(shí)施，形成特色，做出成效。 全市九月將舉行中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩歌學(xué)習(xí)誦讀和演唱活動(dòng)。舉行國旗下的講話，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時(shí)間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會關(guān)愛每一個(gè)人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等專題演講材料評選活動(dòng)，通過活動(dòng)，使愛國主義教育化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的具體行動(dòng)——勤奮努力，提高素質(zhì)，報(bào)效祖國。 二、“星級平安和諧校園”創(chuàng)建工作 安全無小事，責(zé)任重于泰山。各學(xué)校要進(jìn)一步樹立“以人為本”的理念，確立“學(xué)習(xí)安全教育法規(guī)知識，提高安全管理水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的自護(hù)能力，降低安全事故出險(xiǎn)率”的安全工作方針，堅(jiān)持“制度保證，重在預(yù)防”的安全工作思路，以“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以更加扎實(shí)有效的工作，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保學(xué)校安全工作取得更加顯著的成績。“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)重點(diǎn)抓好以下工作。 5、抓學(xué)校食堂安全信用等級建設(shè) 食品安全信用體系建設(shè)，是筑一道食品安全的保護(hù)墻。我市被確立為食品安全信用體系建設(shè)省級試點(diǎn)城市，試點(diǎn)行業(yè)包括糧食、肉類管理，嚴(yán)格輟學(xué)學(xué)生報(bào)告制度，流動(dòng)人口子女入學(xué)登記制度和勸學(xué)制度,對輟學(xué)率達(dá)3－4.5％以上的學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)督查，保障適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，切實(shí)鞏固和提高“普九”成果。 建立、健全普通高中學(xué)生學(xué)籍管理制度及其配套的學(xué)生檔案管理制度。普通高中的學(xué)生檔案，應(yīng)實(shí)事求是地全面反映學(xué)生在校期間德智體美諸方面的表現(xiàn)情況，為高校招生、軍隊(duì)征兵、社會招工等提供參考。 10、要進(jìn)一步完善普及程度統(tǒng)計(jì)、普九資料和貧困生檔案。制定貧困生資助管理辦法，做好“兩免一補(bǔ)”工作。 11、進(jìn)一步加強(qiáng)對公民辦幼兒園的指導(dǎo)，實(shí)施幼兒園評估年檢制度，規(guī)范其辦學(xué)行為。 12、推進(jìn)高中階段教育普及工作，制定基本普及高中階段教育規(guī)劃和年度推進(jìn)計(jì)劃，建立初升高比例和高中階段教育普及率鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)考核制度，加大對高中階段教育普及程度的考核力度。 四、課程改革與教育教學(xué)管理工作 13、深化基礎(chǔ)教育課程改革。 基礎(chǔ)教育課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。一是全面落實(shí)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊開全學(xué)科，嚴(yán)格按照課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。開設(shè)小學(xué)英語的學(xué)校，每周要開足4課時(shí)。 二是建立對新課程的跟蹤、監(jiān)測、評估、反饋機(jī)制，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測。未來三年將是我市的質(zhì)量年，將積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評定路子，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)行學(xué)生成長檔案評價(jià)方式，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測模式與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 14、加強(qiáng)對新課程實(shí)施情況的調(diào)研與學(xué)校教育工作現(xiàn)場督查。 充分發(fā)揮教研部門對教育教學(xué)的研究，指導(dǎo)與服務(wù)功能，引導(dǎo)教師進(jìn)一步加快角色轉(zhuǎn)變步伐。為準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，組織教研部門開展新課程實(shí)施情況視導(dǎo)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中注重反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究困惑，著眼小問題，不斷改進(jìn)，使教研工作真正貼近實(shí)際，解決問題，講求實(shí)效。要制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，做好全市中小學(xué)課堂教學(xué)評估工作。 教育局的調(diào)研與現(xiàn)場督查，除對學(xué)校的安全衛(wèi)生、校紀(jì)校風(fēng)現(xiàn)場督查外，今后將重點(diǎn)看學(xué)校的教育教學(xué)工作是否實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，是否把握“三條途徑”，是否突出“三個(gè)重點(diǎn)”，即實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育由重課堂教學(xué)形式向重課堂教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移，教育科研由重形式、重立項(xiàng)向注重為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育技術(shù)由注重“裝配”向注重“管用”轉(zhuǎn)移；把握“教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段”三條途徑；突出“校本教研、評價(jià)體系和課堂改革”三個(gè)重點(diǎn)。 15、改革教學(xué)常規(guī)管理，形成新的有利于新課程實(shí)施和教師成長的教學(xué)管理制度。 加強(qiáng)學(xué)校對教師備課、研究教材、鉆研教法的評價(jià)管理力度，提高教師課前準(zhǔn)備的實(shí)效性和有效性。 五、科技創(chuàng)新教育與學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。 16、科技創(chuàng)新教育 在青少年中開展各種科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，使他們從小對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起崇高的科學(xué)理念，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是十分必要的。我國在各級政府的大力支持下，已經(jīng)舉辦了十多屆“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)；2001年起，每年五月份第三周規(guī)定為“科技活動(dòng)周”；教育部于2002年了關(guān)于獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)的高中生保送普通高校的通知；2004年又了省級以上該大賽獲獎(jiǎng)的高中生高考錄取加分政策。 為提升我市科技創(chuàng)新教育在**的地位和水平，推動(dòng)我市青少年創(chuàng)新教育的發(fā)展。一是要謀劃好青少年活動(dòng)中心的項(xiàng)目、設(shè)施設(shè)備，為青少年創(chuàng)新教育開辟活動(dòng)場所，經(jīng)常對師生開放，讓學(xué)生在“科技園”中不斷受到熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣。二是改組**市教育系統(tǒng)科技輔導(dǎo)員協(xié)會。各學(xué)校要聘請教育系統(tǒng)老科技輔導(dǎo)員一名，在職教師2－3名，組成科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)小組，建立以物理、化學(xué)、生物、

自然、模型、科幻繪畫、信息技術(shù)等為主的學(xué)科科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組，把有興趣的同學(xué)組織在一起，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開展經(jīng)常性的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。特別是各高中學(xué)校，要充分認(rèn)識其重要性，發(fā)揮“科技活動(dòng)周”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐。三是開展一年一度的學(xué)?？萍紕?chuàng)新大賽，展示成果，加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。建立穩(wěn)定的學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育競賽活動(dòng)及激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極運(yùn)用所學(xué)知識參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，多出成果。四是組織好《中學(xué)生百科》的征訂工作。 17、學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作 學(xué)校體育堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，在教育系統(tǒng)廣泛深入持久地開展群眾性體育活動(dòng)，大力增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識。 今年的主要任務(wù)一是在10月份前做好**市第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會各項(xiàng)籌備工作。二是推廣《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程和課外活動(dòng)的質(zhì)量，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系。各學(xué)校要配置一套《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試器材，一套《健康標(biāo)準(zhǔn)》管理軟件（學(xué)校版）。三是認(rèn)真做好迎接**省教育廳中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督導(dǎo)檢查，按照通知要求和《中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督查納入和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真抓好落實(shí)。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】

基礎(chǔ)知識教案范文第3篇

(一)案例式教學(xué)模式的必要性

1.案例式教學(xué)模式是增強(qiáng)教學(xué)效率的需要。

傳統(tǒng)教學(xué)模式由于存在無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等問題，老師的課堂效率一直處在一個(gè)較低的水平，新的教學(xué)模式的運(yùn)用充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，學(xué)生積極踴躍的參與到課堂中來，極大的增強(qiáng)了教學(xué)的效率。

2.運(yùn)用案例式教學(xué)是增強(qiáng)教師素質(zhì)的需要。

由于案例式教學(xué)過程中需要引入眾多的案例，其目的是讓學(xué)生更好地接受這門課程的知識，所以對老師的要求極高。不僅需要老師有豐富的知識儲備，還需要老師能夠很靈活的運(yùn)用各種實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。這也是一個(gè)教師質(zhì)量提高的好機(jī)會。

3.運(yùn)用案例是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性的需要。

案例教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，將貼近生活的例子用到課堂上，這就使得高深的政治學(xué)問題比較明顯化，具體化，而不再是晦澀難懂的，這就為學(xué)生理解起來提供了便利，讓他們愿意去學(xué)，愿意去探討，同時(shí)也能激發(fā)他們的潛力，有利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)展提高。

（二）案例式教學(xué)模式的可行性

1.《政治學(xué)基礎(chǔ)》的性質(zhì)為案例教學(xué)提高了可行性。

這門學(xué)科是一種非常抽象難懂的科目，理解起來是非常不容易的，案例的引入為學(xué)生提供了一個(gè)非常具體而又生動(dòng)的實(shí)景，化抽象為具體，將復(fù)雜的東西簡單化，符合《政治學(xué)基礎(chǔ)》的發(fā)展規(guī)律。

2.大學(xué)生的認(rèn)知水平為案例教學(xué)提供了可行性。

案例式教學(xué)對學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力等要求較高，大學(xué)生階段思想意識已經(jīng)漸趨成熟，有了自己獨(dú)立的思想體系了，對待事物也有了自己獨(dú)到的見解和看法，這正好迎合了案例式教學(xué)模式的要求，為案例式教學(xué)模式提供了可行性。

3.大學(xué)課程的理念為案例教學(xué)提供了可行性。

大學(xué)基本上都是處于自學(xué)階段，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，這樣，大學(xué)課程的編制目的也是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新、獨(dú)立思考的能力，這也是案例教學(xué)模式對學(xué)生的要求，而這不謀而合，為《政治學(xué)基礎(chǔ)》案例式教學(xué)模式提供了可行性。

二、案例式教學(xué)模式存在的問題及解決途徑

（一）存在的問題

1.選取案例不恰當(dāng)。

案例的選取是需要和課本內(nèi)容先關(guān)的，并在此基礎(chǔ)上具有一定引導(dǎo)作用的，但是，并不是每個(gè)知識點(diǎn)都要用案例來指導(dǎo)，有些案例是不夠恰當(dāng)不夠準(zhǔn)確的，因此案例的運(yùn)用要能充分體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，不能一概而論。

2.學(xué)生配合不好。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一時(shí)間難以適應(yīng)新的教學(xué)模式，因此也同樣會出現(xiàn)課堂冷場的現(xiàn)象，回答問題不積極，不配合老師的教學(xué)等情況也都出現(xiàn)了。這是一個(gè)適應(yīng)的過程。

（二）解決思路

1.精選案例。

并不是說改變傳統(tǒng)教學(xué)只需要每堂課用幾個(gè)案例就行了，案例的選擇也是非常重要的，選取的案例不僅要符合課本的內(nèi)容，能夠在一定程度上對知識點(diǎn)有一定的擴(kuò)充，還要有一定的指導(dǎo)性，方向性，要合理恰當(dāng)。這就需要老師在生活中多多觀察，留意身邊發(fā)生的事情，并能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇學(xué)生感興趣的案例。

2.營造氛圍。

只有在輕松和諧的氛圍下老師教學(xué)才有動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有熱情，雙方的互動(dòng)才能真正的多起來，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)到的知識才能更牢固深刻。

三、結(jié)語

基礎(chǔ)知識教案范文第4篇

為使處置恐怖襲擊事件工作順利開展，集中領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，我局特成立了反恐應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)組，具體成員如下：

組 長：

副組長：

成 員：

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)安全監(jiān)管股，辦公室主任由__副局長擔(dān)任，具體負(fù)責(zé)各種突發(fā)事件和恐怖事件的應(yīng)急處置，并根據(jù)“一崗雙責(zé)”的原則進(jìn)行具體分工。

（一）共同職責(zé)：各部門要制定相應(yīng)的處理恐怖襲擊事件應(yīng)急預(yù)案，建立健全本部門恐怖襲擊事件應(yīng)急預(yù)案工作責(zé)任制，細(xì)化措施，明確分工，責(zé)任到人，狠抓落實(shí)，并立即組織一次反恐安全大檢查，認(rèn)真排查各類事故隱患，切實(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的隱患問題，做到事前預(yù)防，事中控制，防患于未然。

（二）運(yùn)管所及海事部門職責(zé)：運(yùn)管所和海事部門要成立反恐工作督查小分隊(duì)，深入每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)站場、每一個(gè)渡口宣講安全生產(chǎn)法律法規(guī)，宣講反恐工作形勢，宣講各類事故危害，并認(rèn)真履行安全生產(chǎn)的監(jiān)管責(zé)任，督促所監(jiān)管的企業(yè)進(jìn)行安全隱患排查工作，做到認(rèn)真過細(xì)，不留死角。

（三）客運(yùn)企業(yè)職責(zé)：長運(yùn)汽車站、出租公司、公交公司要加強(qiáng)對運(yùn)輸車輛的安全狀況和旅客行包的檢查力度，增加安檢設(shè)備和安監(jiān)人員的配備，加強(qiáng)安檢人員培訓(xùn)教育，強(qiáng)化安檢人員的責(zé)任意識，提高安檢人員的工作水平，并嚴(yán)格執(zhí)行“三不進(jìn)站、六不出站”制度，建立客運(yùn)站安全保衛(wèi)制度，完善各類應(yīng)急預(yù)案，將責(zé)任落實(shí)到人，搞好安全巡查和監(jiān)控工作，爭取做到高度警覺，防控有效，萬無一失。

其他部門參照共同職責(zé)認(rèn)真落實(shí)。

1、保證正常工作秩序。工作領(lǐng)導(dǎo)組各成員要嚴(yán)把分管工作，嚴(yán)格工作程序；各股室要抓好自己所分管的工作，看好自己的門，管好自己的人，辦好自己的事，從各個(gè)環(huán)節(jié)上認(rèn)真安排，嚴(yán)密部署反恐怖工作，確保不發(fā)生任何恐怖事件，一旦發(fā)現(xiàn)，要在第一時(shí)間報(bào)告并及時(shí)處置。

2、搞好反恐工作配合。仔細(xì)排查我局重點(diǎn)目標(biāo)，做好基礎(chǔ)信息的調(diào)查摸底，對重點(diǎn)監(jiān)控的目標(biāo)，要確定安保負(fù)責(zé)人，確定安保人員數(shù)量，制定確實(shí)可行的安保措施，一旦發(fā)生恐怖襲擊事件要嚴(yán)格按照要求，積極配合周邊警力、轄區(qū)消防力量、周邊衛(wèi)生救援力量以及其他周邊救援力量做好反恐工作的應(yīng)急處置，做到不留死角，不留空擋，全面推進(jìn)處置恐怖襲擊事件應(yīng)急處置工作有序進(jìn)行。

3、嚴(yán)格值班制度。要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度，做好巡查工作，聽好電話，做好值班記錄，保證一旦發(fā)生突發(fā)事件能夠及時(shí)上報(bào)，以便及時(shí)決策，有效應(yīng)對。

基礎(chǔ)知識教案范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

處置重特大道路交通事故現(xiàn)場的指導(dǎo)思想是：以確保國家、集體和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全為目標(biāo)，以快速、有序、科學(xué)處置原則，以協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)為保障，以統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一調(diào)度為載體，最大限度的減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，確保現(xiàn)場及周邊道路安全暢通。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

在縣預(yù)防道路交通事故領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我縣成立重特大交通事故現(xiàn)場處置緊急救助領(lǐng)導(dǎo)小組

組　長：__________________*

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在政府辦。__任辦公室主任,__任辦公室副主任兼現(xiàn)場指揮,值班電話

三、處置范圍

1、因交通事故導(dǎo)致人員受傷急需救治的。

2、事故發(fā)生后仍存在安全隱患，有可能再次導(dǎo)致人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的。

3、因交通事故導(dǎo)致道路嚴(yán)重堵塞、中斷交通的。

4、危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸車輛發(fā)生事故，有可能造成泄露，危及周邊地區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

四、處置原則

1、快速反應(yīng)原則。各交警中隊(duì)接到報(bào)案后要迅速調(diào)集警力趕赴現(xiàn)場，做到接警快、出警快，處置現(xiàn)場快。

2、先期處置原則。事故發(fā)生地交警中隊(duì)根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況，采取臨時(shí)封閉現(xiàn)場道路、實(shí)行區(qū)域交通管制、有條件的及時(shí)分流堵塞車輛，疏散現(xiàn)場周邊人員、禁止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場，高速公路交警部門要在事故現(xiàn)場尾隨車輛300米以外安排警力、警車、設(shè)置告示、警示標(biāo)志防止二次事故的發(fā)生。

3、確保重點(diǎn)原則。事故發(fā)生地中隊(duì)根據(jù)事故的地點(diǎn)、性質(zhì)及可能出現(xiàn)的連鎖反應(yīng)，重點(diǎn)加強(qiáng)事故現(xiàn)場及周圍的安全防范，確保萬無一失。同時(shí)，為其他聯(lián)動(dòng)應(yīng)急部門預(yù)留救護(hù)通道，提供通行保障。

4、統(tǒng)一指揮原則。由縣處置領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證處置救助工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，處置小組成員單位應(yīng)當(dāng)聽取處置領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一調(diào)度，治安、消防、救護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生等部門協(xié)調(diào)配合，提高現(xiàn)場處置效率和快速救助能力。

5、建立救治綠色通道，及時(shí)搶救受傷人員，醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得因搶救費(fèi)用未及時(shí)支付故意拒絕或拖延救治，把傷亡降低到最低限度。

五、處置方法

1、各交警中隊(duì)接警后，應(yīng)當(dāng)迅速報(bào)告縣公安局交警大隊(duì)和當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門，縣交警大隊(duì)根據(jù)事故等及上報(bào)要求逐級上報(bào)，并立即調(diào)集警力，先期趕赴現(xiàn)場進(jìn)行緊急處置。

2、縣交警大隊(duì)要統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮，發(fā)生一次死亡5人以上和受傷人數(shù)較多的事故應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告上級交通管理機(jī)關(guān)和同級政府，并通知安監(jiān)、交通、公安、衛(wèi)生、交警、醫(yī)療急救中心的主管領(lǐng)導(dǎo)。以最短的時(shí)間趕赴現(xiàn)場開展緊急救助，把傷亡降低到最低限度。

3、管轄地交警中隊(duì)到達(dá)現(xiàn)場后對事故現(xiàn)場進(jìn)行初步勘察，對有可能滅失或不能保存的重要證據(jù)痕跡進(jìn)行證據(jù)保全，并對因搶救傷員而移動(dòng)的痕跡要標(biāo)明位置，待縣交警大隊(duì)到達(dá)后對事故現(xiàn)場再次進(jìn)行復(fù)核。

4、衛(wèi)生、醫(yī)療急救中心接到事故報(bào)警后，醫(yī)護(hù)人員要及時(shí)趕赴現(xiàn)場對傷員進(jìn)行緊急救助，衛(wèi)生部門根據(jù)受傷人數(shù)合理安排救助醫(yī)院，并組織相關(guān)醫(yī)院做好搶救工作。

六、職責(zé)分工

遇有重特大事故發(fā)生，縣處置領(lǐng)導(dǎo)小組組長為總指揮，處置分為三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。

1、傷員救治組。由縣衛(wèi)生局牽頭，縣“120”急救中心、縣醫(yī)院及管轄區(qū)人民醫(yī)院參加其他相關(guān)部門配合。主要職責(zé)是：對事故中受傷人員進(jìn)行及時(shí)救治。

2、現(xiàn)場勘察組。縣交警大隊(duì)牽頭事故發(fā)生地交警中隊(duì)參加，管轄中隊(duì)事故處理人員到達(dá)現(xiàn)場后首先保護(hù)現(xiàn)場、搶救傷員，維持秩序，設(shè)置警戒線、隔離樁，要在不破壞現(xiàn)場的基礎(chǔ)上，盡可能維護(hù)道路上車輛通行狀態(tài)，然后會同業(yè)務(wù)上級部門對現(xiàn)場進(jìn)行仔細(xì)勘察。主要職責(zé)是：對事故現(xiàn)場勘察、相關(guān)痕跡、證據(jù)提取、道路技術(shù)鑒定、對現(xiàn)場周圍目擊者及事故當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)查取證。

3、交通疏導(dǎo)組。由交警大隊(duì)牽頭事故發(fā)生地交警中隊(duì)參加對事故現(xiàn)場進(jìn)行分流疏導(dǎo)，必要時(shí)可以交通管制、封閉現(xiàn)場，事故現(xiàn)場勘察人員應(yīng)當(dāng)快速勘察，盡快恢復(fù)交通。在實(shí)施臨時(shí)封閉管制措施期間，交警和交通部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)事故路段巡查，及時(shí)反饋信息，同時(shí)，要引導(dǎo)過往車輛

和行人繞行現(xiàn)場，確保事故現(xiàn)場路段的安全。七、工作要求

1、各單位要高度重視重特大事故現(xiàn)場處置工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自組織、嚴(yán)密部署、逐級負(fù)責(zé)，切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)到位、警力到位、措施到位、責(zé)任到位、絕不能因工作失誤和麻痹大意造成事故危害后果擴(kuò)大。

2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)系和工作配合。要樹立全局觀念，與各協(xié)作單位、有關(guān)部門密切配合，互通信息，建立聯(lián)動(dòng)保障機(jī)制。

3、嚴(yán)格紀(jì)律?，F(xiàn)場執(zhí)勤民警和全體工作人員，要服從命令，聽從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，各司其職各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)禁擅自行事，影響現(xiàn)場處置工作正常進(jìn)行。