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電子信息專業(yè)范文第1篇

眾所周知，國內(nèi)電子信息技術(shù)發(fā)展滯、核心技術(shù)研發(fā)能不足等實際因素都影響到了我國電子信息技術(shù)的發(fā)展，然而在發(fā)展和建設(shè)的過程中仍然還有很多不可忽視的問題。比如工程技術(shù)領(lǐng)域的水平不高、電子信息工程領(lǐng)域專業(yè)的優(yōu)秀人才稀少以及國內(nèi)發(fā)展環(huán)境不成熟等等。

1.1起步晚，水平低作為發(fā)展中國家，和西方的發(fā)達(dá)國家比起來，我國在各方面都較為落后，尤其是電子信息工程技術(shù)的發(fā)展最為明顯，當(dāng)然這與國內(nèi)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后有一定的關(guān)系[3]。經(jīng)過最近幾年來對國外核心信息技術(shù)的不斷借鑒，以及和國外企業(yè)的合作不斷加強的努力，我國在電子信息工程的發(fā)展水平不斷向西方發(fā)達(dá)國家靠攏。但是在我國電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)水平提升同時，卻也提高了對國外技術(shù)的依賴性，這就嚴(yán)重阻礙了我們自身的發(fā)展。沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，在電子信息技術(shù)領(lǐng)域我們只會借鑒國外的核心技術(shù)，這就削弱了國內(nèi)研究人員自主研發(fā)的戰(zhàn)斗力，因此電子信息技術(shù)的發(fā)展就一直落后，無法超越西方國家或者與西方國家并駕齊驅(qū)。

1.2專業(yè)人才供不應(yīng)求不管是在哪一個領(lǐng)域，人才在快速更新?lián)Q代的當(dāng)今世界都非常珍貴。專業(yè)人才具備淵博的專業(yè)知識與技能，對相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展起到催化劑的作用，能夠維持該領(lǐng)域的繁榮發(fā)展。尤其是在電子信息技術(shù)這樣對專業(yè)技術(shù)水平要求很高的領(lǐng)域，具備豐富的專業(yè)知識的專業(yè)人才對技術(shù)的發(fā)展和革新至關(guān)重要，電子信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)專業(yè)人才的需求也是只增不減。但是，由于電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)在國內(nèi)起步較晚，相關(guān)電子信息的專業(yè)在各個高校出現(xiàn)的年限不長，發(fā)展得也不是很成熟，因此培養(yǎng)出來的具備豐富專業(yè)電子信息技術(shù)的優(yōu)秀專業(yè)人才不多，這就造成了專業(yè)人才在電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)域上供不應(yīng)求。因此，我國電子信息技術(shù)一直發(fā)展緩慢，一直落后于西方發(fā)達(dá)國家很重要的因素之一就是高端人才的稀缺。

1.3發(fā)展環(huán)境不成熟環(huán)境對于人的成長很重要，同樣的，環(huán)境對電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展也很重要。在國內(nèi)，現(xiàn)有的在電子信息工程領(lǐng)域上相關(guān)的法律法規(guī)并不是很健全，對很多問題都無法解決，比如：如何裁定電子信息產(chǎn)業(yè)中侵權(quán)的行為、如何保護(hù)企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益等等。不成熟的法律法規(guī)無法讓電子信息工程產(chǎn)業(yè)在每一個問題上使用法律的武器保護(hù)自己的利益。另外，雖然電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)確實給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來很多便利，很多企業(yè)也受益匪淺，也承認(rèn)電子信息技術(shù)是很強大的推動力，但是仍然有少部分人對電子信息技術(shù)在使用的安全性上存在疑慮。于是那一少部分人一直沿用舊的經(jīng)營策略，不愿意順應(yīng)社會的發(fā)展的改變對傳統(tǒng)的模式進(jìn)行革新，原因就是對于新技術(shù)的不信任。雖然這一部分人所占的比例不多，但仍是阻礙電子信息技術(shù)發(fā)展的因素之一。

2如何提高電子信息工程的發(fā)展速度

綜上所述，我們了解到阻礙電子信息工程發(fā)的因素主要是電子信息工程起步晚、相關(guān)專業(yè)人才稀缺以及發(fā)展環(huán)境不成熟。因此，為了加快電子信息工程的發(fā)展速度，我們就要在立法力度和資金投入上多下功夫。在立法力度方面，相關(guān)部門應(yīng)建立健全的法律制度來保護(hù)電子信息產(chǎn)業(yè)的合法權(quán)益。一方面要加強相關(guān)部門監(jiān)督電子信息工程的力度，提高起亞的康也能力，另一方面要加強保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的力度，全面打擊盜版等違法行為。在資金投入方面，電子信息技術(shù)是一個需要政策支持和資金支持的領(lǐng)域。如果資金不足，就會中斷研發(fā)，將整個研發(fā)工作陷入僵局，從而影響電子信息工程領(lǐng)域的發(fā)展。同時，應(yīng)增加高校電子信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)的資金投入，才能培養(yǎng)出更多社會所需求的具備豐富電子系信息技術(shù)的專業(yè)人才。

3結(jié)語

電子信息專業(yè)范文第2篇

您好！首先感謝您在百忙之中垂覽我的自薦材料，相信它不會占用您太多的時間，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上！

我是山東科技大學(xué)信電學(xué)院電子信息工程專業(yè)2007屆的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。

四年來，老師的教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了電路、模擬電子、數(shù)字電子技術(shù)、單片機和微機原理等實踐性課程；信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理等有關(guān)理論；同時也擁有一定的分析和設(shè)計能力。通過在校期間的試驗實習(xí)和課程設(shè)計的訓(xùn)練我具備了較強的動手能力。在課外時間里我涉獵了大量書籍，不但重視本專業(yè)技能和理論知識的培養(yǎng)，更把提高自己的綜合素質(zhì)放在第一位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

在大學(xué)的四年里、我除了在學(xué)好本專業(yè)的知識外，我對計算機知識進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和熟練地應(yīng)用，取得了20xx4月份全國計算機等級考試三級PC技術(shù)證書。精通80X86匯編語言、C語言、熟練運用電腦辦公軟件、Photoshop圖像處理、ASP動態(tài)網(wǎng)頁編程、能夠處理常見的電腦軟硬件故障。

除了對計算機熱愛，在大學(xué)四年里我還不斷的學(xué)習(xí)英語知識，我深切的感受到作為電子信息行業(yè)的人員沒有過硬的英語聽說讀寫的能力是不可能有大的發(fā)展的。各種新的技術(shù)，新的理論，新的產(chǎn)品不可能都來自國內(nèi)的。我在大二下學(xué)期就以528分的成績通過全國大學(xué)生英語四級考試，20xx12月即將參加全國大學(xué)生英語六級考試。

此外，我還積極參加校內(nèi)的各種活動以及校外的各種社會活動，抓住每一個機會，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長，借以去磨練自己，培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝各種困難的信心。通過各種活動培養(yǎng)了我的做人做事的能力，要做事先得學(xué)會做人。

電子信息專業(yè)范文第3篇

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職申請。我是吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程系電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。通過對貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司進(jìn)一份力。為便于公司對我的了解，現(xiàn)自我簡介如下。

入校以來，我堅持刻苦學(xué)習(xí)，通過四年的積累，擁有了作為一名跨世紀(jì)大學(xué)生應(yīng)該掌握的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。在擔(dān)任班級干部期間，注重鍛煉自己的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)合作的能力，積極熱情地開展工作，在同學(xué)中享有一定的威望。同時，我也利用課余時間加強對自己實踐能力的培養(yǎng)，積極參加各種社團(tuán)活動，全方位充實自己。四年中，我一直在工作，通過和他們的交流，拓寬了自己的文化視野，提高了自己的能力。

天行健，君子當(dāng)自強不息。我深信我會一步一個腳印走得更好！但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面還需要進(jìn)一步提高?；蛟S在貴公司的求職者中我并不是最優(yōu)秀的，但我相信自己的綜合實力，更相信您的慧眼。

大學(xué)之道，止于至善。懇切盼望您詳考、慎慮，使我與貴公司共同發(fā)展，求至善、創(chuàng)輝煌！我的過去正是為貴公司的發(fā)展準(zhǔn)備、積蓄；我的未來正是為貴公司奮斗、拼搏、奉獻(xiàn)。

電子信息專業(yè)范文第4篇

個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式，以及自我評價、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。

姓

名： 何小姐

性

別： 女

出生年月： 1985-xX-Xx

民

族： 漢族

現(xiàn)居住地： 陜西省/西安市

婚姻狀況： 未婚

學(xué)

歷： 本科

畢業(yè)學(xué)校： 西安科技大學(xué)

專

業(yè)： 電子信息工程

手

機：

電

話：

電子郵件：

自我評價

勤奮、踏實、誠實守信，為人正直、熱情，積極主動，能吃苦耐勞 擁有較為全面的專業(yè)知識和一定的實踐經(jīng)驗 有較強的適應(yīng)能力、自學(xué)能力及溝通能力 有極強的責(zé)任心和團(tuán)體協(xié)作能力

教

育

2001.9

～ 2004.7 寶雞市法門高級中學(xué)

2004.9

～ 2008.7 西安科技大學(xué) 主修專業(yè)： 電子信息工程 學(xué)歷： 本科

個人描述：

主修課程:計算機技術(shù)系列課程、電路分析基礎(chǔ)、電子技術(shù)、高頻電子線路、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、隨機信號分析、信號與系統(tǒng)分析、數(shù)字信號處理、通信原理、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、現(xiàn)代通信網(wǎng)技術(shù)、電視原理、圖像處理與傳輸、數(shù)字視頻處理、嵌入式Linux編程應(yīng)用、EDA技術(shù)及應(yīng)用、感測技術(shù)、微機原理與接口設(shè)計、單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、DSP技術(shù)及應(yīng)用等

技能專長

計 算 機： 計算機等級考試二級C和三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資格證書

語言水平： 英語：四級

其他榮譽： 獲校三等獎學(xué)金;國家勵志獎學(xué)金

求職意向

工作類型： 全職

希望行業(yè)：

銷售 | 市場/市場拓展/公關(guān) | 計算機/互聯(lián)網(wǎng)/IT | 通信技術(shù) | 客戶服務(wù)/技術(shù)支持

電子信息專業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：一體化 高職教育 電子信息專業(yè) 教學(xué)模式

在搞好相關(guān)專業(yè)理論知識教學(xué)的同時，更要注重對學(xué)生進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練，以增強他們的動手能力，拉近學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與職工之間的距離，這是高職教育的一個鮮明特征。

一、探索一體化教學(xué)的意義

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。面向傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，因此，構(gòu)建一個以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為本位的符合職業(yè)教育目標(biāo)要求的教學(xué)體系顯得尤為重要。這種教學(xué)體系就是一體化教學(xué)體系。一體化教學(xué)體系，就是整理融會教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨制定教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實來保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)。

通過一體化教學(xué)，可以達(dá)到以下幾個轉(zhuǎn)變：教學(xué)從“知識的傳遞”向“知識的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變；教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；學(xué)生由“被動接受的模仿型”向“主動實踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實習(xí)車間”轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變——從而以“一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性、開放性、實用性。

二、教學(xué)模式改革

隨著電子技術(shù)業(yè)的飛速發(fā)展、信息量的急劇增加、電子工藝技術(shù)的日新月異，特別是表面安裝技術(shù)迅猛發(fā)展并在電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，對職業(yè)學(xué)校關(guān)于電子信息專業(yè)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

經(jīng)過幾年的探索，我們認(rèn)為，要達(dá)到高職教育的目標(biāo)，首先要真正構(gòu)建一套成熟的一體化教學(xué)模式。

1、培養(yǎng)適應(yīng)一體化教學(xué)的“雙師型”教師?！半p師型”教師指同時具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師?！半p師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，對提高職業(yè)教育教學(xué)水平具有重要意義。一體化教學(xué)需要的是“雙師型”教師，沒有“雙師型”教師，理論和實訓(xùn)還是割裂的。雙師型教師必須具有綜合職業(yè)能力，能解決生產(chǎn)中的實際問題。綜合職業(yè)能力不僅是操作技能或動手能力，還包括知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等為完成職業(yè)任務(wù)所需的全部內(nèi)容。

為了培養(yǎng)雙師型教師，我校大力推進(jìn)“走出去，請進(jìn)來”的理念，為了增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，親身體驗企業(yè)工作環(huán)境，提高實踐教學(xué)能力。學(xué)校還大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成了實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。

我們重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，以提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。另外，組織教師參加了各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)和技能比賽，從而提高了教學(xué)技能。

2、編寫一體化教材。一體化教學(xué)與工作過程導(dǎo)向教學(xué)有相近之處，是目前高職院校正在積極實踐的一種培養(yǎng)職業(yè)技能的教學(xué)模式。但是，一體化教學(xué)過程要求理論與實訓(xùn)設(shè)備完全匹配，需要配套理論與實訓(xùn)一體化的教材，特別是將相關(guān)課程整合后的一體化教材。傳統(tǒng)的教材一般都強調(diào)理論的全面性和系統(tǒng)性，不能適應(yīng)理實一體化教學(xué)的需要。

要組織教師編寫以項目為引導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動、以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線的理實一體化校本教材，結(jié)合“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入校本教材中，將電工電子技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)按照職業(yè)特定技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)通用技能標(biāo)準(zhǔn)、跨行業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和核心技能標(biāo)準(zhǔn)四個模塊來設(shè)計，突出與實踐技能相關(guān)的必備專業(yè)知識。

3、進(jìn)行一體化教學(xué)的課程改革，課程設(shè)置模塊化。高職教育電子信息專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計出知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案：應(yīng)從學(xué)生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。要打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，推行模塊化的課程設(shè)置，分為文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊及綜合素質(zhì)拓展課程模塊。其中專業(yè)核心課程模塊實行理實一體化教學(xué)，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的要求編入課表，階段性完成教學(xué)。如將《電子裝配工藝》按照教學(xué)要求和技能特點設(shè)置多個教學(xué)模塊（每個模塊中還可以設(shè)若干子模塊），每個模塊做到圍繞技能訓(xùn)練這個中心，多學(xué)科相互滲透，理論知識針對性強，有利于提高學(xué)生心智技能的發(fā)展。

要使學(xué)生了解電子的發(fā)展過程，從電子整機產(chǎn)品制造工藝的實際出發(fā)，了解常用的電子元器件、電路圖的識讀與常用工藝文件、印制電路板、常用裝配工具與準(zhǔn)備工藝、焊接技術(shù)、常用儀器儀表使用、總裝與檢驗等內(nèi)容。職業(yè)教育是培養(yǎng)能夠馬上適應(yīng)社會的技術(shù)人才，因此，我們的教材也應(yīng)跟上步伐，一般來說，一本教材用2-3年就要更新。

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門實踐性、理論性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。在現(xiàn)行的理論、實訓(xùn)單獨教學(xué)過程中，上理論課時學(xué)生聽起來感覺抽象、難理解、難學(xué)；上實訓(xùn)課時，學(xué)生能夠按圖焊接、安裝電路，但對電路中各個電子元件所起的作用及電路工作原理卻了解甚微。鑒于上述情況，筆者認(rèn)為把實訓(xùn)課改為與理論課同步進(jìn)行的電子實驗實訓(xùn)課較恰當(dāng)，即在開設(shè)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)理論課期間，每周安排一定時間的實驗實訓(xùn)課，任課老師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活安排實驗實訓(xùn)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路時，在理論課中介紹電路結(jié)構(gòu)，分析工作原理和各個電子元件在電路中所起的作用，并介紹電路的安裝、調(diào)試、故障檢查方法，然后安排實驗實訓(xùn)課進(jìn)行安裝、調(diào)試。這樣，學(xué)生通過理論課學(xué)習(xí)電子電路的基本概念、基本原理與基本分析方法等知識，通過實驗實訓(xùn)驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，并培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。通過上述改進(jìn)，可以大大革除現(xiàn)行教學(xué)方式中存在的弊病。

4、完善多元化的質(zhì)量評價體系?？荚u是一體化教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。一體化教學(xué)在考評之前，教師要充分評估學(xué)生的實際能力，以防所編試題難度過大或難度過小，不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，一體化教師在平時上課時，要認(rèn)真記錄學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，這樣打出來的平時成績說服力強。一體化試題中理論宜占30%，實操宜占70%，以突出職業(yè)教育的技能特色。

三、一體化教學(xué)存在的問題

一體化教學(xué)在電子信息技術(shù)課程中得到了很好的應(yīng)用，體現(xiàn)了職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，突出了“技能訓(xùn)練”這個職業(yè)教育核心，但是在實施過程中也存在一些具體的問題。

在一體化教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動，由實踐過程引出理論知識和技能，理論的講述必須和實踐操作緊密結(jié)合，要求實習(xí)設(shè)備與理論知識完全匹配，就必須具有既能滿足理論教學(xué)又能滿足實訓(xùn)教學(xué)的“一體化”場所。否則，設(shè)備不足，學(xué)生動手機會減少，紀(jì)律就會渙散，達(dá)不到一體化教學(xué)預(yù)期的教學(xué)效果。所以，一體化教學(xué)在真正實施中也有一定的困難。學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)資源情況進(jìn)行優(yōu)化組合開展實訓(xùn)，并加大在實訓(xùn)項目資金上的投入，適當(dāng)?shù)暮推髽I(yè)合作，把企業(yè)的生產(chǎn)線引入學(xué)校，做到互利雙贏。

通過一體化教學(xué)，有效迎合了高職學(xué)生對“操作技能實踐充滿興趣”的群體特點，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)了專業(yè)與職業(yè)的“零距離”對接。針對目前我國職業(yè)教育發(fā)展的需要，一體化教學(xué)方法對高職院校無疑具有較高的實用價值，在其他課程當(dāng)中有著相當(dāng)高的推廣應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

[1]孫偉宏從案例到反思：理實一體化教學(xué)的實踐與思考[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報

[2]楊清學(xué)《電子裝配工藝》.電子工業(yè)出版社，2005年出版