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杭州在職碩士范文第1篇

關(guān)鍵詞：電力；高技能人才；培養(yǎng)；實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：孟磊（1984-），男，浙江杭州人，浙江省電力公司人力資源部，助理工程師。（浙江 杭州 310007）

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）15-0051-02

高技能人才是指具有必要的理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代設(shè)備操作技術(shù)，在生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中能完成高難度要求的操作或關(guān)鍵動(dòng)作，并有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是身懷絕技、技藝精湛、技術(shù)通曉等的能工巧匠。高技能人才是電力企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是電力企業(yè)穩(wěn)定和可靠運(yùn)行中一支不可或缺的勁旅，也是電力企業(yè)得以創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)力量?！笆晃濉逼陂g，浙江省電力公司為了培養(yǎng)這支高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍，從公司實(shí)際出發(fā)，對(duì)高技能人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力、外在動(dòng)力、支撐力和杠桿力進(jìn)行了實(shí)踐探究。

一、準(zhǔn)入制度是電力高技能人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力

為了培養(yǎng)出一支高技能人才隊(duì)伍，該省電力公司在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)技能崗位職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是其高技能人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力。

企業(yè)技能崗位職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的建立：第一，對(duì)企業(yè)所有的技能崗位進(jìn)行全面的工作分析，明確目標(biāo)，理清思路，確定方案；第二，對(duì)企業(yè)所有技能人員的職業(yè)資格現(xiàn)狀通過“三級(jí)”（企業(yè)級(jí)—基層級(jí)—班組級(jí)）培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)開展全面的調(diào)查摸底，掌握第一手技能人才培養(yǎng)資料；第三，制定完善崗位說明書，明確崗位資格水平，出臺(tái)相關(guān)的管理辦法；第四，規(guī)定企業(yè)內(nèi)部空缺崗位的補(bǔ)員實(shí)行競(jìng)聘上崗，班組長(zhǎng)崗位必須具備技師及以上職業(yè)資格，實(shí)行崗位工資與職業(yè)技能等級(jí)掛鉤。

經(jīng)過技能崗位職業(yè)資格準(zhǔn)入制度在該省電力公司高技能人才培養(yǎng)過程中推行和實(shí)踐，以制度的形式使各級(jí)技能人才明確了崗位標(biāo)準(zhǔn)，樹立了前行的目標(biāo)，找到了自身存在的差距，激發(fā)了各級(jí)技能人才主動(dòng)要求培養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在此引導(dǎo)下，“十一五”期間浙江各電力企業(yè)高技能人才不僅在數(shù)量上有了明顯增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)上也有了較好的優(yōu)化，更重要的是有更多的員工積極、主動(dòng)和自覺地要求參與高技能人才培養(yǎng)，激活了員工的內(nèi)在需求和動(dòng)力，使培養(yǎng)工作由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

二、需要與規(guī)劃是電力高技能人才培養(yǎng)的外在動(dòng)力

隨著該省電力公司規(guī)模的不斷擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化設(shè)備的大量使用，尤其是±800kV特高壓工程在該省的推進(jìn)，統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)在該省的全面展開，客觀上需要大量的高技能人才。換一句話說，該省電力公司員工們已經(jīng)感受到現(xiàn)有高技能人才已經(jīng)不能滿足公司快速發(fā)展的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)已成為員工職業(yè)成長(zhǎng)的首要策動(dòng)力。

為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家電網(wǎng)公司創(chuàng)“一強(qiáng)三優(yōu)”（電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀）現(xiàn)代電力公司的要求，該省電力公司以人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，不僅謀劃員工的學(xué)歷提升、優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)人才教育，而且注重技能人才的造就。尤其是對(duì)高技能人才（國(guó)網(wǎng)或省級(jí)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)專家、優(yōu)秀生產(chǎn)技能專家）規(guī)劃和培養(yǎng)，如今已成為該省電力公司對(duì)高技能人才培養(yǎng)的原動(dòng)力和員工積極參與的重要推動(dòng)力。

從該省電力公司“十一五”高技能人才隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的視角，五年里共培養(yǎng)：高級(jí)技師1227人、技師7632人、國(guó)家電網(wǎng)公司級(jí)優(yōu)秀專家32人、省公司級(jí)優(yōu)秀專家291人、“雙師型”人才1246人。這組近萬人的數(shù)據(jù)表明，其不僅超額完成該省電力公司“十一五”高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時(shí)還透視出：一個(gè)切合實(shí)際需要和科學(xué)有效的人才發(fā)展規(guī)劃就如一面旗幟引領(lǐng)著公司員工志承高遠(yuǎn)、努力成才，成為公司員工順利走向高技能人才的引導(dǎo)力。

三、理論基礎(chǔ)是電力高技能人才培養(yǎng)的支撐力

加強(qiáng)高技能人才的培養(yǎng)，通常該省電力公司及其下屬公司多著眼于長(zhǎng)期從事生產(chǎn)一線前沿崗位、關(guān)鍵工序的員工，多以提高實(shí)戰(zhàn)操作技能為核心，多以培養(yǎng)技藝嫻熟精湛，在實(shí)踐中擅長(zhǎng)解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝操作性難題，具有新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝應(yīng)用推廣能力為目標(biāo)。然而從公司“十一五”高技能人才培養(yǎng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：一部分一線前沿崗位員工雖能解決一些關(guān)鍵技術(shù)，但進(jìn)一步深化培養(yǎng)難度很大；一部分關(guān)鍵工序的員工對(duì)本工序的技藝嫻熟精湛，但對(duì)新技術(shù)、新工藝接受困難，甚至無法理解；一部分員工對(duì)所掌握的技能知其然但不知其所以然。所以在培養(yǎng)的途中一部分員工自動(dòng)放棄，使培養(yǎng)規(guī)劃和目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。究其原因，主要是參加培訓(xùn)的員工專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱，致使其在提升過程中缺少理論準(zhǔn)備，對(duì)掌握現(xiàn)代技術(shù)和解決新問題等缺乏理解的必要理論基礎(chǔ)。換一句話說，理論基礎(chǔ)是高技能人才得以順利培養(yǎng)的支撐力。

鑒于此現(xiàn)狀，該省電力公司在高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐過程中，首先以明確高技能人才的內(nèi)涵條件宣傳為先導(dǎo)，鼓勵(lì)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有專業(yè)理論基礎(chǔ)的技能人員得到培養(yǎng)，并順利成才；其次，該省電力公司在“十一五”期間加大資金投入，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、操作水平高但理論知識(shí)薄弱員工的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。采取多渠道、多層次聯(lián)合辦學(xué)的方式，按照專業(yè)對(duì)口、學(xué)用結(jié)合的原則，在浙江大學(xué)、華北電力大學(xué)開設(shè)碩士學(xué)位研究生班，目前公司就讀在職碩士學(xué)位研究生有687人；在上海電力學(xué)院開設(shè)本科與專科班等，目前公司就讀專、本科712人。可以預(yù)期再過兩年這批技能人員將會(huì)成為該省電力公司高技能人才隊(duì)伍的主要來源。

四、有效管理是電力高技能人才培養(yǎng)的杠桿力

該省電力公司高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐探究還顯示，科學(xué)而有效的管理對(duì)高技能人才培養(yǎng)起著四兩撥千斤的杠桿作用，具體可以從“四個(gè)”結(jié)合加以表述。

1.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合

“十年樹木，百年樹人?！备呒寄苋瞬排囵B(yǎng)也需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)規(guī)劃與其成長(zhǎng)規(guī)律相適應(yīng)；此外，該省電力公司技能人才本身無論在實(shí)踐能力還是在理論基礎(chǔ)的水平上均存在良莠不齊的情況，也需要根據(jù)其不同層次、不同需要等進(jìn)行有步驟的規(guī)劃，使其有條不紊地、分階段地轉(zhuǎn)變，跟上公司發(fā)展戰(zhàn)略的節(jié)拍。

2.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制結(jié)合

“上崗靠技能，收入憑貢獻(xiàn)?！边@是該省電力公司在推行高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐中探究出的新的激勵(lì)機(jī)制。一是實(shí)施技能人才職業(yè)資格認(rèn)證工作，推行準(zhǔn)入制度，激勵(lì)技能人員的驅(qū)動(dòng)力；二是在理論知識(shí)提升中公司支持一半的費(fèi)用，鼓勵(lì)技能人員強(qiáng)化基礎(chǔ)，使其早日成才；三是推行技能鑒定，考核評(píng)價(jià)、技術(shù)比武或知識(shí)競(jìng)賽等，為技能人才創(chuàng)造“培養(yǎng)快、使用好、待遇優(yōu)”的良好動(dòng)力環(huán)境，形成條件激勵(lì)；四是實(shí)施崗位技能工資，并將崗位貢獻(xiàn)納入收入范疇，從經(jīng)濟(jì)上激勵(lì)技能人員的培養(yǎng)，使高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)更具有活力。

3.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)的“三新”應(yīng)用相結(jié)合

“三新”即新技術(shù)、新材料和新工藝。在對(duì)公司高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐過程中，公司考慮技能人員與研究人員培養(yǎng)的區(qū)別，選擇企業(yè)新設(shè)備安裝、新站投運(yùn)、老設(shè)備的新工藝改造以及檢修現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)等積極組織開展現(xiàn)場(chǎng)示范、動(dòng)手參與、經(jīng)驗(yàn)交流等教學(xué)活動(dòng)，使公司高技能人才的培養(yǎng)更有成效。

4.高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)的培訓(xùn)網(wǎng)站專欄結(jié)合

為了配合高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，公司在培訓(xùn)網(wǎng)站專門開通了高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)專欄，一是為技能人才提供互相學(xué)習(xí)、技術(shù)交流、技術(shù)創(chuàng)新、問題研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和共同進(jìn)步；二是為技能人才培養(yǎng)提供新技術(shù)、新材料和新工藝的信息渠道，開拓眼界，帷幄于其心，從而為技能人才創(chuàng)造寬松而有效的學(xué)習(xí)園地。

五、結(jié)論

實(shí)踐探究表明，高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要企業(yè)各級(jí)各類人員的高度重視，緊密配合和精心組織。既要關(guān)注培養(yǎng)需要的外在動(dòng)力，也要有激發(fā)員工需要的驅(qū)動(dòng)力；既要有關(guān)心培養(yǎng)的支撐力，也要考慮管理帶來的四兩撥千斤的杠桿力。盡管不同企業(yè)有所不同，但這幾點(diǎn)對(duì)高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)一定能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊保,武存生,夏雅君.電力企業(yè)高層次創(chuàng)新人才案例探析[J].上海電力學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(3):292-296.

[2]楊俊保,吳大器.電力企業(yè)學(xué)習(xí)型研學(xué)模式的實(shí)踐探究[J].中國(guó)成人教育,2011,(1):108-109.

[3]孟丁.人力資源管理[M].北京:北京大學(xué)出版社,2006:231-269.

杭州在職碩士范文第2篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；網(wǎng)絡(luò)

本世紀(jì)初，大家開始認(rèn)識(shí)了互聯(lián)網(wǎng)，后來，隨著一些知名的網(wǎng)絡(luò)公司出現(xiàn)，人們又認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)中的商機(jī)，再后來，隨著3g手機(jī)的出現(xiàn)，人們又認(rèn)識(shí)到了移動(dòng)商務(wù)。隨著大家廣泛性的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，越來越多的企業(yè)重視網(wǎng)絡(luò)了，越來越多的人要學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了，此時(shí)，學(xué)校結(jié)合社會(huì)需要開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)為大勢(shì)所趨。

1 如何調(diào)研設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)

1.1 電子商務(wù)行業(yè)背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)展現(xiàn)出驚人的魅力。它以低成本、流通快的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了交易的無紙化、效率化、自動(dòng)化，沖擊著傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)方式，成為一種全新的商業(yè)交易模式。許多專家認(rèn)為，電子商務(wù)的發(fā)展是未來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)力，有望成為第三利潤(rùn)源泉，是世界經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要推動(dòng)力。

我國(guó)電子商務(wù)雖然起步較晚，但發(fā)展很快。據(jù)艾瑞咨詢網(wǎng)《2012年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)年度總結(jié)報(bào)告》顯示，2012年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)13040.0億元，較往年增長(zhǎng)66.2%，在社會(huì)消費(fèi)品總零售額的占比達(dá)到6.2%。艾瑞咨詢認(rèn)為，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)從2012年后開始逐漸進(jìn)入成熟期。未來幾年，隨著傳統(tǒng)企業(yè)大規(guī)模進(jìn)入電商行業(yè)，中國(guó)西部省份及中東部三四線城市的網(wǎng)購潛力也將得到進(jìn)一步開發(fā)，加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使移動(dòng)網(wǎng)購日益便捷，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)整體還將保持較快增長(zhǎng)速度，預(yù)計(jì)到2015-2016年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購物市場(chǎng)交易規(guī)模將超過30，000億元。根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，截止2012年12月，電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過200萬人，目前由電子商務(wù)間接帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)，已超過1500萬人。

政府已經(jīng)加大網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的政策扶持力度，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶來的就業(yè)納入就業(yè)統(tǒng)計(jì)體系內(nèi)，積極探索和創(chuàng)新網(wǎng)店?duì)I業(yè)執(zhí)照制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者給予稅收優(yōu)惠和適度寬松的管理政策，并為創(chuàng)業(yè)者提供咨詢、培訓(xùn)方面的服務(wù)。

1.2 電子商務(wù)行業(yè)人才市場(chǎng)需求情況

社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人員的具體要求（共抽查58家），見表1。

最近，我們對(duì)江蘇仕德偉網(wǎng)絡(luò)科技（百度推廣）有限公司、阿里巴巴服務(wù)中心、蘇寧易購、慧聰網(wǎng)等單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)走訪，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分布如表2。

2 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)思路及實(shí)施

2.1 建設(shè)目標(biāo)

通過校企合作、工學(xué)合作，訂單培養(yǎng)、校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教育方式，積極推行和完善工學(xué)結(jié)合的“1234”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，面向廣大中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷貿(mào)易領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定商貿(mào)理論知識(shí)和較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力、熟悉現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)流程和技巧、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理的電子商務(wù)高端技能型專門人才。

2.2 建設(shè)思路

對(duì)本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行具體的規(guī)劃，更深一步探索蘇北乃至江蘇特色職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，使人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資團(tuán)隊(duì)更加符合工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的要求，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件更完備，從而更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)電子商務(wù)的普及。通過對(duì)電子商務(wù)專業(yè)五年建設(shè)方案的實(shí)施，促進(jìn)淮安及全省電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

2.3 專業(yè)規(guī)劃實(shí)施

2.3.1 人才培養(yǎng)規(guī)格

通過校企合作、工學(xué)合作、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教育方式，積極推行和完善工學(xué)結(jié)合的“1234”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，面向廣大中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷貿(mào)易領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定商貿(mào)理論知識(shí)和較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟悉現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)流程和技巧、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理的電子商務(wù)高端技能型專門人才。

2.3.2 人才培養(yǎng)模式

完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，探索完善“1234”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。以 “德育為先，能力并重，師生共進(jìn)，全面發(fā)展”育人模式為指導(dǎo)思想，建立能力主導(dǎo)型的工學(xué)結(jié)合課程體系，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，把實(shí)踐工作項(xiàng)目化，融入到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程。

注重理論與實(shí)踐教學(xué)相融合，在教學(xué)計(jì)劃安排中，課程與專業(yè)資格考證相結(jié)合，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，動(dòng)手自建網(wǎng)店銷售，在學(xué)校教育的同時(shí)接近社會(huì)，在教學(xué)總課時(shí)中實(shí)踐課時(shí)比例達(dá)到50%，實(shí)踐課以仿真實(shí)訓(xùn)為主，力爭(zhēng)校外實(shí)訓(xùn)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)總時(shí)數(shù)的50%以上。

2.3.3 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

分配到校的新教師要接受崗前培訓(xùn)，具備高校教師資格；采用老教師和新教師結(jié)對(duì)幫扶制度，促進(jìn)青年教師盡快地成長(zhǎng)；定期選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，選送教師攻讀在職碩士、博士，參加教育部全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)班；制定專業(yè)主任的崗位責(zé)任制，并定期檢查監(jiān)督；制定專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)教師積極向上，在教師中形成比學(xué)的氣氛。要求教師積極參加科研工作，至少一年要申報(bào)一項(xiàng)院級(jí)以上科研項(xiàng)目，兩至三年要申報(bào)一項(xiàng)市廳級(jí)以上科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師結(jié)隊(duì)參與。鼓勵(lì)教師掛職鍛煉，到企業(yè)第一線鍛煉，提高教學(xué)質(zhì)量；重視“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，十二五期間力爭(zhēng)100%以上的教師取得相關(guān)職業(yè)資格證或其它證書。 2.3.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代貿(mào)易與電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，改造現(xiàn)有兩個(gè)專業(yè)機(jī)房，新建兩個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，充分滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)。

電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)規(guī)劃

在鞏固和完善現(xiàn)有10余家校外實(shí)訓(xùn)基地的條件下，再新建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10余家。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分體現(xiàn)“四合作”的原則，并且結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，成為“實(shí)訓(xùn)基地”，而非“實(shí)看基地”，瞄準(zhǔn)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，創(chuàng)建新基地。

2.3.5 課程改革及教材建設(shè)

根據(jù)學(xué)院的總體要求，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際情況，今后幾年要加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)，制定實(shí)施分層次教學(xué)方案。初步建立了一套較為科學(xué)、系統(tǒng)、具有一定特色、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程體系；不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法與技能訓(xùn)練的方式，逐步建立了一套突出專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式。

目前已建有一門省精品課程，力爭(zhēng)在“十二五”期間再建成省級(jí)精品課程1門、院級(jí)精品課程2門，沖擊國(guó)家精品課程。

3 人才培養(yǎng)方案

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，面向廣大中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷貿(mào)易領(lǐng)域，培養(yǎng)具有一定商貿(mào)理論知識(shí)和較強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟悉現(xiàn)代商務(wù)業(yè)務(wù)流程和技巧、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂管理的電子商務(wù)方面高素質(zhì)、高技術(shù)人才。

職業(yè)面向：各類企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)頁制作等一線崗位從事電子商務(wù)工作。

3.2 人才培養(yǎng)規(guī)格

按照電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程規(guī)律，和校外專家一同分析確定電子商務(wù)專業(yè)每個(gè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，進(jìn)而明確勝任工作任務(wù)必需的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、核心能力和職業(yè)素養(yǎng)等，見下圖。

4 人才培養(yǎng)模式改革

電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)既具有熟練的計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，又精通電子商務(wù)各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)的復(fù)合型應(yīng)用型人才。結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，其培養(yǎng)的層次對(duì)應(yīng)為助理電子商務(wù)師。為實(shí)現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，借全國(guó)高職教育改革及學(xué)院示范建設(shè)的東風(fēng)，我們實(shí)施了“1234”人才培養(yǎng)模式改革，經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的實(shí)踐，收到了很好的成效。

由于有了社會(huì)與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大為提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法明顯滿足不了學(xué)生求知的需求。因此，我們通過建立豐富的教學(xué)資源，實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)和項(xiàng)目成效評(píng)價(jià)等措施，有效地滿足了電子商務(wù)專業(yè)“1234”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)需求，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)成效。

1）教學(xué)資源建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)涉及的知識(shí)跨度大，內(nèi)容豐富且更新快，同時(shí)，大量的知識(shí)均存在于網(wǎng)絡(luò)。為了滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，專業(yè)教師建立

了課程教學(xué)網(wǎng)站，專門收集、整理出與專業(yè)、課程相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和典型案例，并鏈接優(yōu)秀的電子商務(wù)企業(yè)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。目前學(xué)院的電子商務(wù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已建成省級(jí)精品課，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與策劃等課程已擁有課程網(wǎng)站，并配備了師生交流論壇、在線測(cè)試系統(tǒng)等豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源。

2）引導(dǎo)式教學(xué)。由于有項(xiàng)目實(shí)施的需求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教師的教學(xué)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)，降低了教學(xué)強(qiáng)度，提高了教學(xué)效率。針對(duì)每一個(gè)實(shí)施的項(xiàng)目，教師只要通過優(yōu)秀案例的展示，告訴學(xué)生項(xiàng)目的最終目標(biāo)效果，同時(shí)告訴學(xué)生實(shí)現(xiàn)的方法和學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生便能自覺地按照教師的要求，遵循教師指點(diǎn)的途徑，通過教師提供的教學(xué)資源平臺(tái)或者書籍、互聯(lián)網(wǎng)，查找所需要的知識(shí)，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。

3）項(xiàng)目成效評(píng)價(jià)。真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)，最終的目的不再是為了學(xué)分，而是為了解決實(shí)際問題。因此，教學(xué)的成果就比傳統(tǒng)的教學(xué)要明顯和實(shí)用。因此，課程的考核改平時(shí)、期中、期末的理論知識(shí)卷面考試、技能模擬操作考核為實(shí)施項(xiàng)目最終成效的客觀評(píng)價(jià)。“1234”人才培養(yǎng)模式依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的，深化校企合作，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，采用“專業(yè)課程與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相融合”的方式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才。學(xué)生從認(rèn)知企業(yè)、體驗(yàn)崗位、熟悉崗位業(yè)務(wù)，到上崗、頂崗、就業(yè)。校企共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理考評(píng)，有效培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能、良好的工作態(tài)度、職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。

5 結(jié)束語

創(chuàng)新教育作為一種全新的教育理念，正處在一個(gè)不斷改革、不斷發(fā)展的階段。電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，其中人才培養(yǎng)模式多種多樣，有的偏向市場(chǎng)營(yíng)銷，有的偏向計(jì)算機(jī)編程，也有的會(huì)折中，大家都是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資與教學(xué)資源來設(shè)定的，這一點(diǎn)很值得推崇和學(xué)習(xí)。如何制定人才培養(yǎng)模式，關(guān)鍵還是分析其是否能讓學(xué)生學(xué)到電子商務(wù)的精髓，學(xué)成之后是否被社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生是否能很好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。

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