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摘要:業(yè)財融合是當今企業(yè)管理發(fā)展的重要理念和方向，也是傳統(tǒng)財務管理轉型升級的重要方向。在此背景下企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)就成為迫切的訴求，相關人才可以幫助企業(yè)更好的將業(yè)務活動、財務活動融合起來，借助財務管理的理論和方法來幫助企業(yè)實現“業(yè)務”控制，使之更好的適應多元發(fā)展以及市場復雜度增加的客觀現實。文章將從業(yè)財融合的視角分析當前管理會計人才的培養(yǎng)需求和意義，并針對問題開展對策研究，由此提升管理會計人才培養(yǎng)的實際效果。

關鍵詞:業(yè)財融合;管理會計;財務管理

1引言

在“十三五”規(guī)劃中財政部就針對性地提出了相關會計改革與發(fā)展的基本任務，其中包括推行管理會計廣泛應用和會計人才戰(zhàn)略，明確了管理型會計對會計改革的重要影響，并以此為基礎確立了相關的人才戰(zhàn)略。當前業(yè)財融合的理念更成為會計培養(yǎng)的新焦點，成為傳統(tǒng)核算會計向管理會計轉型的重要標志和標準。業(yè)財融合的思路使得會計崗位職責發(fā)生了改變，需要會計人才具備綜合性的業(yè)務能力和會計水平，由此才能提高會計信息治理和價值，為企業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。在此背景下高校會計人才的培養(yǎng)也需要做出必要的理念、方法轉變，積極響應會計行業(yè)的發(fā)展訴求，適應國家人才戰(zhàn)略的需求，積極探索業(yè)財融合背景下管理會計培養(yǎng)的路徑，滿足社會對綜合性管理會計人才的需求。

2管理會計人才培養(yǎng)的大背景和意義

2.1管理會計人才需求客觀性

業(yè)財融合是一種日常會計業(yè)務和財務管理之間的融合，從企業(yè)發(fā)展和管理的角度看，業(yè)務與財務始終是企業(yè)不可或缺的基本管理要素，將業(yè)務和財務有機的結合可以很好的提高企業(yè)業(yè)務管理和財務管理的結合程度以及基本水平。尤其是在企業(yè)競爭日益激烈的市場環(huán)境下，財務管理如果可以有效的為日常業(yè)務提供建議和指導則可以更好的實現成本優(yōu)化和效率提升。而此時業(yè)財融合已經不僅僅局限在財務領域，更成為企業(yè)管理的重要思路和方式。所以在這樣的需求下會計崗位將被賦予更多的“管理色彩”，即財務管理已經不再局限在傳統(tǒng)模式下，會計行業(yè)的管理需求推動其崗位職責更多元，會計崗位需要將更多的業(yè)務要素與財務核算結合，實現分析、控制、預判的能力，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展和競爭提供必要的專業(yè)化的財務服務。此時會計人才的培養(yǎng)方向也發(fā)生了改變，管理會計人才的客觀需求使得會計人才培養(yǎng)的焦點集中在業(yè)財融合的視域下，此時關于會計人才培養(yǎng)的中心自然也就向著“管理”傾斜。

2.2管理會計人才培養(yǎng)的意義

管理會計人才是企業(yè)轉型和發(fā)展的重要人才資源，如今企業(yè)的發(fā)展已經不僅僅局限在某一個領域、地域、區(qū)域，更加多元化的發(fā)展趨勢以及世界經濟一體化的趨勢使得市場范圍不斷擴大，此時企業(yè)所面臨的業(yè)務以及相關財務管理工作自然也就呈現多元化和復雜化，如果依靠單純而傳統(tǒng)的會計業(yè)務或者財務管理方式顯然不能適應企業(yè)多元化、復雜化的發(fā)展需求，而此時業(yè)財融合理念下管理會計就被賦予了新的綜合性職責，需要將企業(yè)的業(yè)務發(fā)展與財務管理有效的結合起來，在企業(yè)的多元化發(fā)展模式中，更好地為企業(yè)提供專業(yè)化的財務規(guī)劃，并使得財務管理與企業(yè)業(yè)務形成互動，由此來提高企業(yè)的競爭力。因此管理會計人才的培養(yǎng)首先滿足的是企業(yè)發(fā)展的基本訴求，是未來多元市場以及多元發(fā)展模式下企業(yè)所必須儲備的人才資源。同時企業(yè)發(fā)展中，業(yè)務多元化推動了財務工作的復雜性和綜合性，以往單純的財務核算已經不能滿足企業(yè)對市場預判、風險規(guī)避、業(yè)務優(yōu)化、遠期發(fā)展等方面的需求，這就需要更加專業(yè)的管理型會計人才，借助其自身專業(yè)能力、業(yè)務素養(yǎng)來為企業(yè)出謀劃策，并指導相關業(yè)務的有效開展。雖然表面上看業(yè)務活動與財務人員的實務之間沒有直接關聯，其業(yè)務開展也不受財務人員的約束，但是業(yè)務開展始終不能脫離企業(yè)財務管理，任何業(yè)務開展只有完成財務核算和結算才能產生效益。因此如果財務管理可以與業(yè)務活動形成互動，財務活動可以幫助企業(yè)提供管理、預算、風險、運營、績效、內控、成本等諸多管理性數據則可以更好的為企業(yè)業(yè)務活動提供決策依據，從而讓企業(yè)業(yè)務發(fā)展更加安全高效，這也是管理會計人才在企業(yè)中體現的重要價值。最后，管理會計人才的培養(yǎng)是企業(yè)業(yè)財融合的必然。當前我國的會計準則中會計理論和實踐的方向主要集中在社會性、投資性、內部性視角，而針對企業(yè)管理領域的決策、控制、預算、績效、規(guī)劃等仍有不足，在此類訴求下企業(yè)管理會計人才的培養(yǎng)自然也就存在一定的差距。而在當前企業(yè)發(fā)展環(huán)境的變革中，管理會計的重要性集中凸顯，業(yè)財融合的訴求不斷增加，自然也就推動了會計準則以及相關實務的改變，因此從企業(yè)長期發(fā)展的角度看，管理會計人才將成為社會會計人才的基本需求，會計專業(yè)要深入發(fā)展，財務人員必須向管理會計轉型，管理會計和財務會計兩個分支應該進行有效整合。一名合格的企業(yè)財務人員必須是一名優(yōu)秀的管理會計人才，企業(yè)應在財務管理工作中融入業(yè)務活動，財務人員要為企業(yè)業(yè)務管理建言獻策，這是財務人員未來發(fā)展的主要方向。

3管理會計人才培養(yǎng)存在的問題

3.1人才培養(yǎng)和企業(yè)、市場需求不對稱

針對管理會計人才的培養(yǎng)應當從理論、方法入手，在實際的人才培養(yǎng)中一些高校的側重并沒有扭轉，其重心仍然集中在專業(yè)會計領域，這就使得教學目標、課程設置、社會實踐等都集中在傳統(tǒng)的“會計”能力上。這樣的人才培養(yǎng)目標和理念顯然不能適應業(yè)財融合的訴求。尤其是隨著互聯網技術、計算機技術的普及，會計工作日益呈現信息化、集中化、共享化、數據化趨勢，會計核算已經不再是簡單的數據處理，而完全由計算機和軟件所承擔，更加復雜的財務+業(yè)務的數據處理以及分析、決策等則成為“會計”所需要承擔的工作。此時人才培養(yǎng)和社會、企業(yè)需求就出現了不對稱，傳統(tǒng)的會計理論和實踐已經不能適應市場需求。如何更好地將業(yè)財融合理念與人才培養(yǎng)結合，使得社會需求與人才培養(yǎng)相適應就成為擺在管理會計人才培養(yǎng)面前的關鍵問題。

3.2課程、實踐體系有待更新

在業(yè)財融合的背景下，以往會計人才培養(yǎng)的目標集中在“核算”“控制”等領域，此時課程體系、實踐體系都傾斜于“財務”范疇。管理會計人才所需要的“業(yè)務”“管理”等能力的培養(yǎng)弱化，其課程和實踐內容自然也就不能滿足管理會計人才的培養(yǎng)需求。在教學中雖然一些課程與“管理”“業(yè)務”相關，但是其理論支持度、案例豐富度、實踐相關度等都有著明顯不足，使得管理會計的課程、實踐體系性不足，連貫性、完整性不足以保障人才培養(yǎng)的需求?？傮w看課程、實踐體系是一個完整的教學整體，尤其是實操需求較強的會計專業(yè)，其必須通過課程與實踐的互動才能更好的讓學生掌握理論、方法、實踐的基本要領，才能在未來的工作中獲得舉一反三的能力。

3.3教學方法缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)會計培養(yǎng)的理念使得會計人才培養(yǎng)過于刻板，理論和實踐的“嚴謹”需求使得會計人才的培養(yǎng)過于形式化和刻板化，畢竟實務操作的內容本身就需要嚴謹和條框化，此時學生不需要主動思辨，掌握各種規(guī)范、準則就可以模式化的完成會計工作，這就導致教學方法缺乏靈活性和創(chuàng)新性，這與職業(yè)理念直接相關。而在業(yè)財融合背景下，這樣的刻板化的傳統(tǒng)教育方法顯然不能適應管理會計人才的培養(yǎng)訴求，畢竟管理會計需要從數據、現象中尋求解決問題的方法，為企業(yè)提供專業(yè)財務建議的同時也需要提供靈活可行的財務策略、方法等，這就使得原有的傳統(tǒng)的會計教學方法捉襟見肘，不能適應管理會計人才的培養(yǎng)需求。

3.4教學內容仍需不斷豐富

會計人才的培養(yǎng)已經不單純是“算”得準這一需求，在業(yè)財融合的理念下，財務人員更應是合格的管理者，不僅體現在對財務工作的有效控制，更應成為企業(yè)業(yè)務發(fā)展的建議者，并可以從自身的專業(yè)角度為企業(yè)的業(yè)務發(fā)展提供安全保障。而在實際的人才培養(yǎng)中，傳統(tǒng)的教學內容已經不能適應管理會計人才培養(yǎng)的需求，畢竟單純的“核算”“內控”等領域的專業(yè)理論和知識已經不能滿足業(yè)財融合的需求，相關成本+業(yè)務、市場+財務等諸多的管理型訴求也應出現在會計課程中。然而當前的管理會計人才培養(yǎng)上，課程內容的豐富與完善仍有不足，不能滿足業(yè)財融合的基本目標，自然也就不能培養(yǎng)出適應企業(yè)發(fā)展的管理會計。

4業(yè)財融合背景下管理會計人才培養(yǎng)策略

4.1確立管理能力為主導的人才培養(yǎng)目標

如今業(yè)財融合推動了會計管理職能的拓展，會計崗位借助先進的網絡和計算機技術已經可以更加高效的完成“核算”工作，而管理會計則需要體現人才的業(yè)務和財務能力，所以培養(yǎng)管理會計人才時首先必須明確會計人才培養(yǎng)的目標是“管理能力”，圍繞這個目標才能更好的建立管理會計人才的培養(yǎng)體系，并使得各種對策適應業(yè)財融合的需求。實現由培養(yǎng)核算型會計人才向培養(yǎng)管理型會計人才的轉變，并在實際的人才培養(yǎng)中，重點考慮區(qū)域經濟和行業(yè)特點及需求，以市場為導向，建立課程、方法、內容的動態(tài)調整機制，將培養(yǎng)目標集中在掌握管理會計相關知識、具有管理會計實踐能力、分析判斷能力和溝通技巧，具有戰(zhàn)略意識和風險意識，能夠幫助企業(yè)創(chuàng)造價值的應用型、復合型會計專門人才上。

4.2構建綜合性人才培養(yǎng)課程、實踐體系

管理會計人才的本質也是會計人才，因此在管理會計人才的培養(yǎng)中應當突出“會計”的核心，以此構建一個綜合性的課程和實踐體系，借助市場調查以及企業(yè)反饋來針對性地調整課程結構，在“會計”的基礎上增加適應“管理”需求的課程內容、實踐內容等，一方面保障CMA的課程需求，另一方面保障“業(yè)務”內容的引入，在課程和實踐上率先實現業(yè)財融合。同時借助“互聯網+”來實現資源的共享和富集，從“會計+業(yè)務”的角度，借助多種數據挖掘、數據分析工具應用，為管理會計人才培養(yǎng)提供技術環(huán)境，增加依托大數據技術的課程，使學生掌握先進的數據分析工具，從而提升其“管理”意識和能力。

4.3積極創(chuàng)新方法并改變考核方式

創(chuàng)新教學方法應從業(yè)財融合的視角入手，借助業(yè)務的多樣性和靈活性豐富原有的教學方法，借助項目、目標等教學方式來建立啟發(fā)式、互動式的教學模式，將課程、實踐有效的結合起來。更好地借助互動式教學軟件，利用信息技術延伸課堂的邊界，讓學生使用手機、平板等移動工具，實現隨時隨地學習和師生的即時互動，教師可以隨時獲取學生的學習情況，并及時調整教學內容和教學進度。借助業(yè)財融合所體現的“業(yè)務靈活性”優(yōu)勢，積極組織相關企業(yè)實踐課題，豐富教學手段和視角，讓教學形式更靈活。通過實施“課程體系、教學方式、教學評價、教學保障”等全要素課堂教學改革，充分地調動學生的學習積極性、主動性，充分體現“業(yè)財融合”的實操性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生自主學習的興趣，讓學生“多思考、多實踐、多問題”成為常態(tài)。結合方法創(chuàng)新選擇更加多樣的考核形式，加大過程考核力度，考核注重能力評價，從課堂表現、課堂測驗、案例分析、小組展示、章節(jié)作業(yè)、教學軟件平臺活躍度、項目完成度等多個方面考核學生的平時表現，夯實學生的理論基礎，讓學生獲得全面的發(fā)展。

4.4積極豐富“管理”實踐的教學內容

在業(yè)財融合的背景下，管理會計人才培養(yǎng)應該讓學生具備豐富的理論知識和較強的實踐能力。因此，在培養(yǎng)管理會計人才時，一方面，要在課堂上不斷深化相關管理、業(yè)務理論教學的深度和廣度，更多的結合案例、仿真等方式實現理論與實務的結合;另一方面，高校要不斷深化校企合作，與企業(yè)聯合建立實習、實訓基地，與企業(yè)合作開發(fā)特色講義、案例集和實踐類教材。在教學中建立“企業(yè)”為學生提供“項目決策”“模擬業(yè)務”“市場競爭”等企業(yè)管理活動，鼓勵學生積極參加與實踐能力培養(yǎng)相關的財務決策、價值創(chuàng)造等活動，更可以設立“競賽”模式，通過“管理會計”的實踐結果來反映“名次”，在落實實踐內容的同時，全面考察學生的綜合專業(yè)能力，并將“競賽”經驗帶回課堂，增強理論教學的針對性，實現理論與實踐能力的共同提高。

5結論

隨著經營環(huán)境的不斷變化，各類企業(yè)對會計人員的要求已經從以簡單的記賬、算賬、報賬為目標的核算型會計上升到以提升企業(yè)決策和管理水平、增加企業(yè)價值為目標的管理型會計。業(yè)財融合的理念已經逐步與社會實踐、企業(yè)發(fā)展結合起來，此時管理會計人才培養(yǎng)的基本訴求已經十分迫切，所以必須針對社會、企業(yè)、市場做出必要的策略調整，才能更好地為企業(yè)提供管理會計人才，滿足業(yè)財融合的需求并幫助企業(yè)實現更好的發(fā)展。

作者:劉瀟亭 單位:吉林工業(yè)職業(yè)技術學院