年已悄然遠(yuǎn)逝，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我我的年做個(gè)年終總結(jié)：

一、教育、教學(xué)工作總結(jié)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫(xiě)的論文也多次在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

二、師德表現(xiàn)總結(jié)

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

年已悄然遠(yuǎn)逝，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)始我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我我的年做個(gè)年終總結(jié)：

一、教育、教學(xué)工作總結(jié)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫(xiě)的論文也多次在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

二、師德表現(xiàn)總結(jié)

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

摘要：由于“長(zhǎng)尾效應(yīng)”的存在，“互聯(lián)網(wǎng)+”舞蹈藝術(shù)教育將能夠更好的滿足小眾需求，很多冷門(mén)的舞蹈門(mén)類重新煥發(fā)光彩。本文分析了傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，并介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”在舞蹈藝術(shù)教育中的應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)于舞蹈藝術(shù)教育的推動(dòng)全方位的。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；舞蹈藝術(shù)教育；長(zhǎng)尾效應(yīng)

1互聯(lián)網(wǎng)+的介紹

互聯(lián)網(wǎng)1960年代末誕生于美國(guó)軍方，1994年我國(guó)開(kāi)始連入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，半個(gè)世紀(jì)改變了人類社會(huì)的發(fā)展面貌?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念則出現(xiàn)在2012年11月易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)，易觀國(guó)際董事長(zhǎng)兼CEO于揚(yáng)率先提出。2015年出現(xiàn)在總理作的《政府工作報(bào)告》中，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展計(jì)劃，上升至國(guó)家戰(zhàn)略層面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、821信息通信技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的新生。它有幾個(gè)內(nèi)涵：①行業(yè)交融，也就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)行業(yè)與關(guān)聯(lián)行業(yè)有機(jī)結(jié)合；②以創(chuàng)新為動(dòng)力，它是一種模式變革，需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行推動(dòng)；③注重人本，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致了“長(zhǎng)尾效應(yīng)”，更加注重小眾化、個(gè)性化需求，人本被市場(chǎng)提到了前所未有的高度；④行業(yè)開(kāi)放性，產(chǎn)業(yè)不再局限于以往的孤島，連環(huán)性的生態(tài)已經(jīng)構(gòu)成；⑤變革產(chǎn)業(yè)層次，過(guò)去的產(chǎn)業(yè)層次將得到提升，例如，制造業(yè)本質(zhì)上被轉(zhuǎn)變成服務(wù)業(yè)，產(chǎn)品實(shí)際上也是一種服務(wù)。

2傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

現(xiàn)今舞蹈藝術(shù)教育體制是基于市場(chǎng)需要的，市場(chǎng)上哪種舞蹈藝術(shù)需求多，院校就設(shè)立哪種專業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，各種類型的舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)上層出不窮，原來(lái)的地域分隔、信息阻塞依然消失，以往的低技術(shù)的舞蹈培訓(xùn)沒(méi)有了地域阻隔的支撐，逐漸被淘汰下去。因此，要求更加專門(mén)、個(gè)性化服務(wù)更到位的舞蹈藝術(shù)教育體系。傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)教育依然存在著以下一些問(wèn)題。傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)科目過(guò)于“純粹”，單一化。也就是舞蹈藝術(shù)教育往往只傳授一些舞蹈方面的知識(shí)，缺少人文熏陶，學(xué)生只能學(xué)到表，而摸不到里。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，各類科目都有了新的內(nèi)涵和外延，因而值得重新探討科目設(shè)置上的問(wèn)題。傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育通常有方法但無(wú)激情，難以做好做優(yōu)。專注是造就專業(yè)的基礎(chǔ)，而個(gè)人專注則逃不掉個(gè)人的興趣和激情，它是教育的墊腳石。在實(shí)際教育中，老師和學(xué)生的距離不遠(yuǎn)，方法也充足，但是往往受限于封閉性的圈子，很容易造成學(xué)生激情減退等主觀問(wèn)題。因而應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)人際溝通和交流，人的相互交流，知識(shí)的共通對(duì)于人的大腦來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)硬需求。傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育評(píng)價(jià)模式僵化，考評(píng)方式單一。學(xué)生往往很難根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)找到合理的學(xué)習(xí)方法，難以做到目標(biāo)始終一致。在學(xué)生水平考評(píng)上，通常由于實(shí)際條件所限，只能簡(jiǎn)單地依賴于老師的個(gè)人評(píng)定，很難做到綜合性的評(píng)價(jià)，從而很難準(zhǔn)確理解自身的練習(xí)程度，影響到學(xué)習(xí)進(jìn)程。傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育成本過(guò)高，設(shè)備落后。在一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校存在著嚴(yán)重的教育成本高的難題，尤其在舞蹈藝術(shù)教育上，更是被當(dāng)做“貴族教育”。因?yàn)槌杀具^(guò)高，許多人甚至從未接受過(guò)相關(guān)的教育。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更不應(yīng)如此，狀態(tài)即將被扭轉(zhuǎn)。即使是在經(jīng)濟(jì)條件較為寬裕的地區(qū)，傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)教育也存在著設(shè)備落后的問(wèn)題，這也是由于資源難以做到共享的原因造成的。

1中國(guó)舞蹈教育的現(xiàn)狀

1.1舞蹈教學(xué)管理制度缺乏彈性

我們進(jìn)行管理是為了更好地完成事情，減少在工作中出現(xiàn)不必要的問(wèn)題，同時(shí)可以節(jié)省管理工作的時(shí)間，減少管理難度，為舞蹈教學(xué)管理工作人員帶來(lái)了很大的方便。但是，建立管理體系之后，管理的過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)一些其他的問(wèn)題，比如工作人員循規(guī)蹈矩，完全按照制度和條例辦事，也會(huì)出現(xiàn)工作人員強(qiáng)硬要求被管理者服從的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教育管理制度，比如學(xué)籍管理制度以及一些教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系等，就背離了教育管理的創(chuàng)新原則。這些制度和規(guī)則只是注重了一些硬性的指標(biāo)，比如老師的上課時(shí)間、學(xué)生的出勤率等，但是這些管理制度卻沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生關(guān)注更是少之又少，同時(shí)對(duì)于老師的教學(xué)過(guò)程也比較忽略，老師是否對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新和探索，是否關(guān)注自己的教學(xué)質(zhì)量的提升，是否注重學(xué)生們對(duì)于自己所講授知識(shí)的接收程度等等。實(shí)際的情況是，大多數(shù)老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程都比較單一和陳舊，沒(méi)有通過(guò)自己的探索和研究來(lái)創(chuàng)新，這時(shí)候，這些管理體系和制度卻沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能夠和現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步相適應(yīng)，制約了人才的培養(yǎng)和管理。

1.2重常規(guī)管理，輕學(xué)術(shù)管理

學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，就需要有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校正是這么一個(gè)理想的場(chǎng)所。而學(xué)校的穩(wěn)定環(huán)境需要一個(gè)完善的常規(guī)管理制度來(lái)維系，但是這并不是讓我們墨守成規(guī)，如果一直不去創(chuàng)新和開(kāi)拓，就會(huì)使我們的教學(xué)路子越來(lái)越窄。在這種制度和系統(tǒng)之下教育出來(lái)的學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，不能夠把知識(shí)融會(huì)貫通，形成自己的知識(shí)體系。而且很多的學(xué)校選擇放棄選修課、學(xué)分制度等，這樣使得學(xué)校在人才的培養(yǎng)上更加單一和局限，不利于多樣化人才的培養(yǎng)，學(xué)生們的自主選擇更少了。可是受很多原因的影響，學(xué)校設(shè)置的必修課的課時(shí)就已經(jīng)占據(jù)了25～30節(jié)，學(xué)生的課程表被排得很滿，而且很多必修課與選修課在上課時(shí)間上有沖突，這樣就使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去超前修課。不止這些問(wèn)題一直困擾著教育的健康發(fā)展，時(shí)常還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)。但就舞蹈教育管理工作來(lái)說(shuō)，它需要教育管理工作者能夠在整個(gè)教育大環(huán)境下不斷地突破創(chuàng)新，否則，對(duì)于舞蹈教育來(lái)說(shuō)，在新的社會(huì)發(fā)展觀念的背景下，就會(huì)缺乏對(duì)教育者和被教育者基本的認(rèn)識(shí)和把握，就不能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的舞者。

1.3舞蹈管理隊(duì)伍建設(shè)和管理觀念相對(duì)滯后

由于舞蹈的基本功訓(xùn)練模式比較單一、枯燥，自身基礎(chǔ)能力差的演員就容易產(chǎn)生煩躁、厭倦的情緒，從而也給訓(xùn)練帶來(lái)了負(fù)面的消極因素；另有一部分演員進(jìn)團(tuán)體之前，曾受過(guò)各種各樣比較專業(yè)的訓(xùn)練，進(jìn)團(tuán)后，由于自我感覺(jué)過(guò)于良好，比較有驕傲感，然后在團(tuán)體的訓(xùn)練中表現(xiàn)的漫不經(jīng)心，慢慢的變的怠慢、懶惰。久而久之，學(xué)習(xí)積極性降低，身體素質(zhì)下滑，專業(yè)知識(shí)也逐漸淡忘。

演出活動(dòng)多，沒(méi)有足夠的舞蹈訓(xùn)練時(shí)間大家也都知道，一個(gè)文藝團(tuán)體，是要深入到群眾中去的。所以，文藝團(tuán)體比較傾向于外出演出，由于演出活動(dòng)比較頻繁，舞蹈演員們都把精力和時(shí)間花費(fèi)在了演出排練上，幾乎沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，眾所周知，專業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，演員的專業(yè)能力就越高，表演能力的效果就越明顯，隨著每天一點(diǎn)一滴的積累和不斷的鞏固，演員自身的綜合能力才會(huì)得到不斷的提高。演出任務(wù)繁多這個(gè)因素，就導(dǎo)致了演員們把“必修課”作為了“選修課”，對(duì)于提高演員的專業(yè)能力帶來(lái)了不容易解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

文藝團(tuán)體在專業(yè)能力培養(yǎng)的不足

舞蹈的學(xué)習(xí)不僅能塑造身體的形態(tài)美，而且能在美麗絢爛的舞臺(tái)上釋放自己心中的情懷。舞蹈演員主要通過(guò)人體的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行形象創(chuàng)作，因此，舞蹈演員要具備一個(gè)善于舞蹈的身體掌握一定的技藝。舞蹈對(duì)于專業(yè)技術(shù)的要求十分嚴(yán)格。

1、技藝性舞蹈文化是一種追求形式美的舞臺(tái)表演；是一種區(qū)別于文字語(yǔ)言的人體動(dòng)態(tài)藝術(shù)；是一種遠(yuǎn)離自然形態(tài)、經(jīng)過(guò)美化提煉出的表情性動(dòng)作。那么，想讓形式美就要掌握住技藝化的方法。觀眾們?cè)谛蕾p舞蹈表演時(shí)，都喜歡獨(dú)特新穎而不是平淡無(wú)奇。那么就要將自然狀態(tài)下的行為動(dòng)作、姿態(tài)造型和運(yùn)作方式按照舞蹈規(guī)律的方法加以夸張化、節(jié)律化和技藝化。使它和生活相比更集中化、典型化、更具有美感。舞蹈的技藝性包括兩個(gè)方面：一、表現(xiàn)在對(duì)一些高難度動(dòng)作的把握，比如迅速多變的翻轉(zhuǎn)、穩(wěn)定的控制造型還有雙人舞里面托舉的動(dòng)作等；二、表現(xiàn)在對(duì)特殊的有自己風(fēng)格特色的舞蹈中的節(jié)拍韻律的掌握、并要求表現(xiàn)塑造人物鮮明的風(fēng)格等。文藝團(tuán)體的演員們?cè)谂啪毟鞣N各樣的舞蹈作品時(shí)，要特別注重技藝性。

2、系統(tǒng)性（1）在培養(yǎng)內(nèi)容安排上在藝術(shù)類高校學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生，不僅要完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各個(gè)少數(shù)民族的舞蹈，而且還被要求接受芭蕾舞、中國(guó)古典舞蹈和現(xiàn)代舞的基本訓(xùn)練。由此可以看出，藝術(shù)類高校在培養(yǎng)舞蹈演員的學(xué)習(xí)范圍不是狹小的。文藝團(tuán)體以外出演出為主，演出的內(nèi)容和形式不能是單一的，不能只單獨(dú)的一種舞蹈形式，要對(duì)不同的舞蹈作品進(jìn)行全面的闡釋。中國(guó)的古典舞是在漫長(zhǎng)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中形成的具有典范和古典韻味的特點(diǎn)。它的程序嚴(yán)謹(jǐn)、動(dòng)作規(guī)范、技巧高超。民間舞作為一種被勞動(dòng)人民集體創(chuàng)造并廣泛流傳的舞蹈形式，它反映了人民的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了人民的思想感情。中國(guó)現(xiàn)代舞運(yùn)用前衛(wèi)流行的動(dòng)作程式，自由的抒發(fā)人民的真實(shí)情感。因此適當(dāng)?shù)膶?duì)舞蹈演員培養(yǎng)中國(guó)古典舞和現(xiàn)代舞，能夠逐漸的強(qiáng)化演員對(duì)于舞蹈的表現(xiàn)力，對(duì)文藝團(tuán)體圓滿完成各類舞蹈作品起到增光添彩的作用。（2）在訓(xùn)練方法上要具有規(guī)范性在安排技能學(xué)習(xí)的課程上，應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，讓演員們掌握全局動(dòng)作，高質(zhì)量的與動(dòng)作技能相結(jié)合，最終達(dá)到運(yùn)用自如，準(zhǔn)確無(wú)誤。由于文藝團(tuán)體的時(shí)間的局限性，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行完整的訓(xùn)練，如果在訓(xùn)練方面的時(shí)間安排和演出排練時(shí)間沖突，那么舞蹈演員不能及時(shí)完成單位給的演出任務(wù)。在排練過(guò)程中，演員就要高度集中注意力，有效的掌握作品內(nèi)容，給其賦予情感，從而達(dá)到事半功倍的效果。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果沒(méi)有規(guī)范，就會(huì)表現(xiàn)的雜亂無(wú)章。所以，文藝團(tuán)體在排練過(guò)程中，一定要講清動(dòng)作的規(guī)范，指出注意事項(xiàng)，說(shuō)明正確做法，糾正其間出現(xiàn)的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺到深，循序漸進(jìn)反復(fù)練習(xí)，最終能夠在舞臺(tái)上準(zhǔn)確的表演出優(yōu)美的舞蹈。