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摘要：在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下,搞好輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn),是抓好班集體建設(shè)前提;重視對(duì)輔導(dǎo)員工作的統(tǒng)籌兼顧、合理安排,是抓好班集體建設(shè)的基礎(chǔ);充分發(fā)揮學(xué)生干部的配合協(xié)調(diào)作用,是抓好班集體建設(shè)的關(guān)鍵;寓班集體建設(shè)于目標(biāo)管理,是抓好班集體建設(shè)的核心;齊抓共管,形成班集體建設(shè)的教育合力,是抓好班集體建設(shè)的重要保證。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)；專職培訓(xùn)；目標(biāo)管理；教育合力。

班級(jí)是高校教育和管理的基本單位。高校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作和管理工作均以班集體形式來(lái)組織實(shí)施。高校教育離開(kāi)了良好的班集體,就難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理,必然影響高校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:"無(wú)論怎樣的教育,都不如一個(gè)真正組織起來(lái)的集體給他的教育更多。"因而,加強(qiáng)班集體建設(shè)是高校教育和管理的基礎(chǔ)性工作,是實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證和形成良好校風(fēng)的重要手段。如何加強(qiáng)高校的班集體建設(shè)?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1、搞好輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn),促進(jìn)其素質(zhì)的不斷增強(qiáng)與提高是前提。

輔導(dǎo)員是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶和校德育工作的骨干力量。因此,抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),既是加強(qiáng)教育管理的重要組成部分,也是加強(qiáng)教育管理的重要前提。為此,應(yīng)作好輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn),不斷促進(jìn)其素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。首先,傳道之人,必須聞道在先;塑造他人靈魂的人,自己首先要有高尚的靈魂;為師者,必須不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。輔導(dǎo)員工作示范性的特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)和言行舉止對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和感召性。"正己而后可以正物,自治而后可以治人。"輔導(dǎo)員工作成敗與否,在一定程度上取決于班主任自我形象的塑造及人格魅力的完善。自身素養(yǎng)的提高,除了班主任進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我斗爭(zhēng)、自我完善外,外部培養(yǎng)同樣重要。學(xué)校應(yīng)采取多層次、多形式、多渠道的方式定期加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專職培訓(xùn),并努力形成科學(xué)的培訓(xùn)體系,通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典作家有關(guān)思想政治教育的論著和十一屆三中全會(huì)以來(lái)高校黨建會(huì)議的重要文獻(xiàn),增強(qiáng)班輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德感,幫助班輔導(dǎo)員樹(shù)立率先垂范、嚴(yán)于律己、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、為人師表、作風(fēng)正派、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的高尚情操。其次,輔導(dǎo)員只有了解班集體管理的要素、任務(wù)和內(nèi)容,掌握班集體管理的原則、方法與規(guī)律,才能正確地選擇班級(jí)管理的內(nèi)容和方法,進(jìn)行最佳班級(jí)管理方案的設(shè)計(jì),增強(qiáng)班集體管理的技巧性,減少工作的盲目性。因而,要注重對(duì)輔導(dǎo)員工作手段和工作方法的培訓(xùn)。組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、青年學(xué)、行為學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等現(xiàn)代科學(xué)中的有關(guān)方法,提高輔導(dǎo)員的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而使輔導(dǎo)員在進(jìn)行班集體管理時(shí)方法更加豐富多彩、靈活多樣,富有吸引力。

2、統(tǒng)籌兼顧,合理安排,建立科學(xué)的輔導(dǎo)員會(huì)議制度和目標(biāo)考核機(jī)制是基礎(chǔ)。

建設(shè)良好班集體要按照高校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校對(duì)班集體建設(shè)與管理的普遍性要求來(lái)進(jìn)行,但大學(xué)各年級(jí)、各班級(jí)對(duì)管理方面又體現(xiàn)出階段性和漸進(jìn)性的特點(diǎn)。各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生的政治條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)特點(diǎn)各不相同,因而要加強(qiáng)校、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo),統(tǒng)籌兼顧、布置合理;既要重視新生,又要全校一盤(pán)棋,在力量配備上要有全局觀念和長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在輔導(dǎo)員的配備與選拔上,既要認(rèn)真挑選具有淵博學(xué)識(shí)和教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員,同時(shí)又要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng);注意老、中、青的搭配,形成階梯型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)上要知人善用、因班派人、大膽信任、放權(quán)放責(zé),根據(jù)其本人不同的特點(diǎn)和管理經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)分配在不同的年級(jí),以發(fā)揮每個(gè)輔導(dǎo)員的長(zhǎng)處。堅(jiān)持科學(xué)性和統(tǒng)一性的原則,建立輔導(dǎo)員會(huì)議制度、工作成效考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)定期舉行輔導(dǎo)員會(huì)議,以便聽(tīng)取輔導(dǎo)員的工作匯報(bào),研究和部署下一階段工作,并做到每次會(huì)議都要有重點(diǎn)地解決一些具體問(wèn)題和困難,適時(shí)推廣和交流經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部的管理,充分發(fā)揮學(xué)生干部的配合協(xié)調(diào)作用是關(guān)鍵學(xué)生是教育目標(biāo)的載體。

學(xué)校教育在調(diào)動(dòng)教育者積極性的同時(shí),還必須調(diào)動(dòng)受教育者的積極性。優(yōu)秀班集體能否形成,形成之后能否鞏固,班組織機(jī)構(gòu)能否健全,班組織成員能否嚴(yán)格要求自己,關(guān)鍵在于能否組建一支積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的學(xué)生干部隊(duì)伍。為此,應(yīng)首先選拔具有吃苦耐勞精神、踏實(shí)肯干、銳意進(jìn)取、責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面的,能為大多數(shù)學(xué)生所信服的學(xué)生擔(dān)任干部。其次,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的有效管理,提高班級(jí)管理工作的實(shí)效。在班委和團(tuán)支委組建后,要進(jìn)行組織管理分工,對(duì)班干部進(jìn)行組織管理。班集體"兩委會(huì)"進(jìn)行組織管理分工后,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行職責(zé)管理。同時(shí)還要建立班干部例會(huì)制度,對(duì)班干部進(jìn)行制度管理。再次,通過(guò)舉辦內(nèi)容豐富、新穎,方式靈活多樣的培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)小組,建立學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),全方位對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。此外,要組織學(xué)生干部積極參加社會(huì)實(shí)踐。

4、堅(jiān)持科學(xué)性、全面性、靈活性與可行性的原則,寓班集體建設(shè)于目標(biāo)管理之中是核心管理目標(biāo)規(guī)定著班級(jí)管理的方向,制約著班級(jí)管理的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。

明確的集體目標(biāo),是維系師生共同奮進(jìn)的的紐帶和動(dòng)力。因此,實(shí)行目標(biāo)管理,確定明確的目標(biāo)方針、目標(biāo)項(xiàng)目和目標(biāo)值,是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的核心。管理目標(biāo)既要反映班級(jí)的全面工作,體現(xiàn)本班的基本任務(wù),使班級(jí)組織和每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)要求,又要使目標(biāo)管理突出重點(diǎn),抓住主要矛盾,不能面面俱到,包羅萬(wàn)象;其二,一致性與靈活性相結(jié)合。班級(jí)管理目標(biāo)既要緊扣教育方針,體現(xiàn)方向性,又要從班級(jí)實(shí)際出發(fā),發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),使目標(biāo)有一定的彈性;其三,挑戰(zhàn)性與可行性相結(jié)合。目標(biāo)既要具有一定的難度或帶有一定的挑戰(zhàn)性,但又要體現(xiàn)科學(xué)性,切實(shí)可行;其四,具體化與定量化相結(jié)合。目標(biāo)要具體、明確,多用定量的指標(biāo)描述,同時(shí)對(duì)難以量化的目標(biāo),也應(yīng)盡量地具體化,訂出衡量的標(biāo)準(zhǔn),便于實(shí)施和考核;其五,整體性與個(gè)體性相結(jié)合。既要注重班級(jí)的整體目標(biāo),又要重視學(xué)生的個(gè)性目標(biāo),把二者協(xié)調(diào)起來(lái),保持基本方向的一致性。

5、各方面教育力量齊抓共管、相互結(jié)合,形成班集體建設(shè)的教育合力和綜合教育體系是保障教育的一致性原則,是思想政治教育的一條重要原則。

將校內(nèi)外的各種教育力量結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)各方面教育力量的積極性,相互配合開(kāi)展教育,是搞好班集體建設(shè)的重要保證。在"教育社會(huì)化,社會(huì)教育化"的教育大系統(tǒng)中,如果忽略校內(nèi)外各種教育力量的協(xié)調(diào)與配合,要搞好班集體建設(shè)必然舉步維艱。為此,我們必須做好五個(gè)方面的結(jié)合,并形成制度:一是抓輔導(dǎo)員與任課教師的結(jié)合,建立定期請(qǐng)任課教師共同分析學(xué)生情況的制度;二是班與班、年級(jí)與年級(jí)以及系與系之間,甚至跨校,建立橫向聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的制度;三是抓黨團(tuán)支部及班委會(huì)的結(jié)合,建立分工合作、各有側(cè)重、目標(biāo)一致的制度;四是堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方針,抓好校內(nèi)輔導(dǎo)員與校外輔導(dǎo)員的結(jié)合;五是抓輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)團(tuán)體的結(jié)合,建立"學(xué)生家庭聯(lián)系卡"制度,以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的一致性。